教育，崇高而神圣。我們應以敬畏之心待之。教育家們的熱愛與執著，如璀璨星辰照亮前行路。這是一份寶貴財富，需一代又一代教育人傳承發展。讓我們秉持敬畏，汲取榜樣力量，在教育之路上砥礪前行，為培養未來棟梁奉獻智慧，共同書寫教育事業的輝煌篇章。下面是小編給大家分享的一些有關于2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感的內容，希望能對大家有所幫助。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇1)

在第四十個教師節到來之際，為弘揚教育家精神，中央廣播電視總臺聯合教育部共同制作的六集紀錄片《教育家精神》，將于9月4日在中央廣播電視總臺國際頻道《國家記憶》欄目正式開播。

其中第四集《求是創新》以朱九思校長和華中科技大學的變遷為開篇故事，介紹華中工學院到華中科技大學的歷史變遷和積極影響。播出時間為9月9日晚20:00.重播時間為次日早10:53.敬請收看。

弘揚教育家精神，爭做新時代大先生。9月4日上午，我在蘇州幼兒師范高等?？茖W校臻知樓報告廳線下聆聽了六位宣講團成員動情的講述，感受著“躬耕教壇 強國有我”的激情風范。

宣講團的優秀教師們用不同的教學經歷，詮釋著同樣的教育家精神。他們通過一個個質樸而感人的故事，生動詮釋了教育的力量和教育家精神的巨大價值，讓我加深了對教育家精神內涵的認識，也更加明確了自己作為一名教師的使命擔當。作為師范生，今后也要立志以教育家精神涵養自身發展，以身作則，熱愛教育事業，熱愛學生，終身學習。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇2)

教育是一項崇高的事業，需要我們懷著一顆敬畏之心去對待。教育家們對于教育的熱愛和執著，值得我們學習，需要一代一代的教育人去傳承與發展。

教育是一項長期而艱巨的任務，需要堅持不懈地努力。教育工作者要有耐心和細心，要用心去傾聽學生的聲音，才能幫助他們成長和發展。

教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的品德和人格。一個優秀的學生，不僅要有扎實的學科基礎，更要有良好的品德和健全的人格。

在未來的工作中，我將始終秉持大教育家精神，融合學校的靜文化辦學思想，在平凡的三尺講臺上，腳踏實地，靜心教書，潛心育人。

教育的意義在于喚醒。作為一名教師，課堂是我的主陣地，在化學教學過程中，我會引導學生在化學的世界里善于發現、積極探索、勇于創新，讓他們通過實踐感知化學是一門值得終生學習和探索的學科，喚醒學生對于物質世界的求知欲，幫助他們樹立遠大的理想。我會關注時事、關注社會，將思政素材融入課堂教學，讓學生感受到科技的日新月異、祖國的日益強大，增強學生的社會責任感、民族自豪感和愛國情懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在今后的工作中，我將繼續以身作則、勤于學習，加強自身知識儲備，提升教學質量，幫助學生成為全面發展的人。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇3)

教育家精神，那可不是一般的存在，它就像是一盞明燈，照亮我們前行的道路。它代表著對教育事業的熱愛、對知識的追求、對學生的關愛和對社會的責任。當我深入去理解和踐行這種精神時，我發現自己仿佛被一種無形的力量牽引著，不斷地向前進步。

通過學習，我深刻體會到教育應注重引導式教育，培養學生自主學習能力，注重德育為先，德才兼備。這也是我們目前踐行的教育理念。我們要學習蔡元培先生孜孜不倦的學習精神，他的一生一直在不斷的學習。身為教師，只有孜孜不倦的學習，才能滿足不同學生的需求，不被淘汰。我們要學習蔡元培先生“思想自由、兼容并包”的教育理念，在今天的課堂中，更應包容不同個性的學生，允許課堂上不同的聲音，這樣才能做到教學相長。我們還深深認識到：做事的態度，決定人生的高度。人生，本就是一程不斷克服困難的坎坷旅途。個中艱辛，并不會因你的熱愛而減少些許。而真正的熱愛，就是前路坎坷也絕不言棄，經歷艱辛也依然執著。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇4)

我認真聆聽了北京師范大學顧明遠教授《弘揚教育家精神，勇擔強國建設使命》的講座。顧教授從“新時代教師要有教育家精神”、“認清使命，把教育家精神落到實處”和“教師的成長需要經過五項修煉”三個方面做了闡述，通過學習，使我收獲頗多，思想得到升華，思維也得到了提升。通過學習，我深刻認識到作為一名教育工作者的擔當和使命，同時也更加明確了自己在今后發展中的角色和定位。

今天有幸觀看了浙江省2024年教育家精神巡回宣講。聆聽了6位全國優秀教師代表的發言，一個個感人的故事，一段段真實的經歷，讓我深刻領悟到了教育家精神的內涵。演講中華雨辰老師提出的“學生的成長需要老師的敬業，而敬業就是教育家精神最基本的體現”這句話讓我印象深刻，我也深感自己作為一名教育工作者的責任重大。我要向這些優秀教師學習，不斷提高自己的教育水平和專業素養，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇5)

作為一線的教育工作者，我們每天都在親身參與并影響著無數學生的成長。

在這個過程中，我們不僅需要承擔起傳授知識的責任，更需要成為學生們的引導者和朋友。

“躬耕教壇”是一項充滿挑戰和使命的事業。在這個過程中，我們需要具備熱愛和責任感、關注學生的個性化發展、持續學習和自我提升、建立良好的師生關系以及培養學生的`全面素質等方面的能力和素質。

只有通過不斷地努力和實踐，“躬耕教壇”才能真正實現其意義和價值，為社會的進步和發展做出積極的貢獻。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇6)

教育家精神對于推進教育公平具有不可或缺的價值。在學生工作中，應進一步強化公平公正的原則，關注和幫助不同背景、不同能力層次的學生，提供多元化的學習資源和支持服務，讓每一個學生都有機會在平等的競爭環境中發掘潛力、展現才華。站在學院發展戰略的高度，應充分借鑒教育家精神，指引工商管理學院的發展方向。這意味著要站在全球視野下審視人才培養目標，致力于培養既擁有扎實專業知識體系，又具備國際視野和深厚社會責任感的商界精英。

首先，我們被“心有大我、至誠報國的理想信念”所觸動。這不僅是對教育家的要求，更是對我們每一位教育工作者的期望。教育不僅僅是傳授知識，更是培養一代又一代有理想信念、有家國情懷的青年人。而“言為士則、行為世范的道德情操”則是對教育工作者品行的要求。教育工作者不僅僅是知識的傳播者，更是道德的楷模。

“啟智潤心、因材施教的育人智慧”則是對教育家們教學方法的期許。每個學生都是獨一無二的，應該根據學生的特點，采用不同的教學方法，真正做到因材施教，讓每個學生都能得到最適合自己的教育。總的來說，我們應該時刻牢記自己的使命和責任，為國家的未來、民族的復興而努力奮斗。同時，我們也應該向那些具有教育家精神的人們學習，從他們身上汲取力量，不斷提升自己，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇7)

今天看了教育家精神巡回宣講，很是感動。有很多很多優秀的教師幾十年如一日的奮斗在自己的崗位上，為孩子的成長、夢想保駕護航。王瑞清老師最大的心愿是讓鄉村孩子也能享受好教育，毅然選擇前往鄉村小學任教，這一干就是四十年。他不放棄任何一個孩子，給了他們追逐夢想的可能;申承林老師將特殊孩子稱為散落的星星，每一顆星星都能閃閃發光，幫助孩子們掌握生活技能，讓他們也能像正常人一樣，用自己的雙手擦亮生活的希望;范徽麗老師為讓島上的孩子能在家門口上學，建了一座幼兒園，她說“小小的海島是他們的人生發始港，我們用愛引領他們扣好人生第一粒扣子，備好人生的行囊”;張龍老師用音樂改變了盲孩子的一生，教會他們技能，點亮每一個孩子的希望……

還有很多很多像他們這樣的優秀教師，堅守崗位，揮灑汗水，給了孩子們追逐夢想的可能，給了一個又一個家庭希望，真正做到了教育家精神：平凡崗位，做出不平凡的事!

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇8)

教育家精神是對教師隊伍建設規律性認識、中華優秀傳統文化、教育工作經驗的總結與提煉，是對教育強國建設、民族復興偉業的重要力量源泉。通過質樸生動的故事，我們了解了6位教師的鮮活育人案例，使教育家精神能夠見人、見事、見物，可親、可感、可學。弘揚教育家精神不僅是教育家和優秀教師典型的事情，更是每一位教師的行為準則和奮斗方向，不僅僅存在于高大上、轟轟烈烈的事跡中，也體現在持之以恒對學生的關愛上，自覺將大家的精神轉化為小我的行動。這次寶貴的宣講會對我們而言是一次寶貴的學習機會，更是一次難得的精神洗禮，我們要大力弘揚教育家精神，自信自強，為強國建設、民族復興偉業做出新的更大貢獻。

今天學校組織觀看了全省教育家精神巡回演講，我們班的同學積極踴躍的報名。看完這場直播演講，我被上臺講話的那幾位教育家們給深深地感動了，他們來自全國各地，都為教育事業做出了杰出的貢獻。

令我印象最深刻的還是給盲人兒童打開了一扇新世界大門的幼兒園教育家，那位老師在演講時也熱淚盈眶，臺下的觀眾十分感動，當我看見那些盲人兒童站在大舞臺上彈鋼琴和合唱的照片的時候，我能夠感受到那些孩子們很快樂，也感受到了老師們付出的艱辛。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇9)

教育家精神體現在“心有大我，至誠報國”的理想信念上，體現在“言為士則，行為世范”的道德情操上，體現在“啟智潤心，因材施教”的育人智慧上。不管是追溯歷史，還是放之今日，教育家精神都具有深刻的意義，“人無精神則不立，國無精神則不強”，教育家精神的偉大內涵值得我們每個人去探尋。

在這幾天的學習過程中，作為一個從事多年教育教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的 體會。 他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。教師肩負著傳授知識、弘揚文化、塑造優良品德的重要任務的，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正有人說的那樣“要人敬的 必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德修養。

2024央視紀錄片《教育家精神》觀后感(篇10)

教育家精神，猶如燭照千古的明燈，蘊藏著無私奉獻的情懷、追求卓越的理想和勇于創新的魄力。這種精神，不僅是教育工作者內心的堅守，更是推動教育事業蓬勃發展的不竭動力。當我們遙望教育的星辰大海，教育家精神便是那顆閃耀的北斗，指引我們乘風破浪，不斷前行。

教育家精神的核心在于對教育事業的熱愛和執著。這種熱愛源于對教育事業的深刻認識和對未來一代的強烈責任感。我初中曾有幸遇到一位龐老師的教育者，她用自己的行動詮釋了教育家精神。龐老師在教學崗位上默默耕耘數十年，她不僅關注學生的學業成績，更注重培養學生的品德和素養。她時常說：“教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格的過程。”她用自己的言傳身教，影響了我，更影響著一代又一代的學生。

張龍老師的教育事例深深地打動了我，展現了一位教育工作者的執著與堅持，以及對教育事業和學生的無私奉獻。閱讀了這位盲童教師的事跡后，我的內心深受觸動。這位教師，以堅韌不拔的毅力和深沉的愛，為視障學生鋪設了一條通往知識世界的道路，展現了特殊教育工作者的偉大和崇高。盲童的世界是黑暗的，但這位教師用他的愛心和堅持，為他們帶來了光明。她不僅是他們的教育者，更是他們的引路人，用無盡的耐心和關愛，引導他們走出迷茫，感受到學習的樂趣。她深知視障學生的學習困難，因此在教學過程中，不僅注重知識的傳授，更注重對學生心靈的呵護。她嘗試制作實用有效的直觀教具，采用多種教學手段，以彌補學生的視力缺陷。這種創新性的教學方法，不僅讓學生在學習中獲得了知識，更讓他們感受到了教師的關愛和溫暖。這位教師的行為，讓我深刻認識到特殊教育的重要性，也讓我對教育工作者充滿了敬意。

在未來的教育征程中，我將汲取這些教育事例中的智慧，將其融入我的教學實踐中。我將以更加開放的心態，去擁抱每一個學生的獨特個性;以更加富有創意的方法，去引導他們探索知識的奧秘。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，定能讓教育的花朵綻放出更加絢麗的光彩。愿我們共同攜手，為教育事業的繁榮發展而努力奮斗!