高校輔導員是開展大學生思政教育、落實立德樹人根本任務的骨干。要把握思政教育規律，助力學生成才。比如開展特色思政活動。真正做到“立德樹人有方，春風化雨無音”，在育人途中傾注心血，像明燈般指引學生堅定前行，成為學生成長的引路人。 下面是小編給大家分享的一些有關于高校輔導員素質能力提升訓練營培訓學習總結的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：高校輔導員素質能力提升訓練營培訓學習總結

“不忘初心，牢記使命，接續奮斗，砥礪前行”，參加由__教育科技研究院舉辦的20__年為期七天的第__期“7天輔導員素質能力提升”訓練營，讓我對輔導員崗位有了更深刻的理解，也在短時間內迅速強化提升了輔導員素質能力、專業水平和職業能力。

此次培訓分七場進行，以找能量、找對象、找關系、找載體、找方法、找品牌、找榜樣為著力點，關照學生工作，提高輔導員專業素養。培訓過程中，充實詳盡的課程安排、真誠實在的分享交流、扎實細致的學生工作、灌注溫度的情懷教育、品牌化新形式的工作方法都讓人收獲頗多、受益匪淺，為新時代輔導員更好發展提供了指引。

七天的培訓幫助我在認識上提升了高度、在探索上觸及了深度、在視野上擴大了廣度，更好地讓立德樹人的初心、鑄魂育人的使命生根發芽、成長開花、升華結果。七天來，我感覺自己成長不少、收獲不少，現將培訓成果亦或心得做個梳理總結：

一、苦練內功，構正能量場域

“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。初入職場，作為新任輔導員要盡快實現角色轉變，牢記初心使命，找準定位，明確方向，苦練內功，唯有此才能拓寬自己的視野，讓自己站上更大的舞臺。劉__老師在談及輔導員如何構建正能量場域時提到了很多著力點，總結起來是要做足三個方面的工作：

第一，學習理論，成為思政教育的主心骨。心中有信仰，腳下有力量，作為輔導員就要常懷“國之大者”，深入學習____的重要指示精神，廣泛深入地開展愛國主義教育，做到緊跟時代、主動發聲、正面引導，以當下熱點為學生思想教育的切入點，立足學生專業、年級特點，引導學生樹立愛國意識和責任意識，讓同學們深刻認識到中國特色社會主義制度的優越性所在，培養他們的愛國主義情懷。

第二，提升素養，成為自我教育的示范者。一方面，輔導員要注重量的積累，本著對學生負責的態度不斷豐富自身的知識體系，不斷提高干事創業的專業化、職業化能力，真正做到“桶中有水”，把握好學生的日常事務管理工作方向、心理健康教育方向，做好學生獎助貸免補、學生入黨、學生就業指導和生涯規劃等工作。另一方面，在教育育人過程中，輔導員一定要在善惡、曲直、是非、義利面前堅守底線、樹立榜樣，幫助學生系好人生中的第一粒扣子。輔導員只有“其身正”，學生才能“不令而行”。

第三，緊跟時代，成為實踐教育的領頭羊。輔導員工作要抓常規、突重點，更要創特色，結合時代需求和發展趨勢，與時俱進，如利用新媒體新技術，通過線上教育的方式將思想政治教育前置、通過借鑒混合式教學的方式開展線下線上混合式主題班會。另外，理路源于實踐，輔導員也要從學生日常事務管理中充實完善自己，突破經歷，變經歷為經驗，變經歷為課程，從而形成學生工作的良性循環。

二、感知位置，悉“00后”性格特質

青年是祖國的希望、民族的未來，青年未來如何事關國家行穩致遠的前途。__國際機場疫情涌現出的“00后”身影、初次奧運就斬獲兩金的楊倩、河南防汛中的雙胞胎姐妹，無數“00后”用實際行動書寫著活力、責任、擔當、奉獻，他們用一代更比一代強的魄力告訴我們“數風流人物還看今朝”。

當作為網絡原著民的“00后”大學生已逐漸成為校園的主體時，輔導員有必要剔除偏見，擺正心態，通過感知位置的方法，熟悉了解“00后”性格特征、話語體系、成長背景，從而瞄準需求側，改革供給側，為學生發展提供全方位服務。

輔導員要說“00后”大學生能懂的話。“00后”大學生有自己的話語體系，他們是沉浸在互聯網中長大的一代，媒體的泛化、競爭的網化幫助他們習得了快速學習能力和多任務處理能力，所以輔導員也要因時而進、因事而化、因勢而新，利用新媒體新技術，通過說“00后”說的話貼近學生，主動拉近彼此距離，從而引導他們吐露自己的真實想法。

輔導員要懂“00后”大學生的思維邏輯。“00后”大學生個性特征鮮明，這是一群有思想、有情感、有理智、有個性的群體，他們思維活躍、思想開放、目標高遠、又充滿激情，所以輔導員要抓住這個特質進行思想引領，在溝通交流的過程中，既要相信他們的進取-精神、創造精神，也要讓學生端正認識，給他們灌注正確的世界觀、人生觀、價值觀。

輔導員要看“00后大學生”的行為處事。了解他們的“佛系”處世之道、了解大學生網紅背后凸顯的“00后”大學生就業觀問題，通過引導他們看到“我”、“你”、“他們”、“我們”的位置，盡力幫助他們先成人再成事。

三、親清結合，建“從容”師生關系

從直向維度到錯綜復雜，新時代師生關系已經發生重大轉變，輔導員必須審視這種轉變，建立互聯網時代下的新型立德樹人師生關系，構建和諧的師生場域，努力成為學生成長的人生導師和健康生活的知心朋友。正如____論述的新型政商關系一樣，新時代下師生也應當是“親清”的：既親密無間、亦師亦友，又要保持距離，把握分寸。

構建良好的師生關系不能操之過急，也不能盲目沖動缺乏計劃，要立足現實，結合學生性格特質，具體來說要打好三套組合拳：

第一、擔好雙重角色拉近師生距離。輔導員要承擔起“準父母”和“管理者”的雙重角色，既要像父母一樣一視同仁加強對學生的關懷，通過找話題、尋相似、觀細節來循序漸進地長期觀察學生、走進學生、傾聽學生的真實想法;又要守住底線，嚴格控制原則，對違紀違規學生予以嚴肅處理，堅持處分和說服教育相結合。

第二、利用幸福模型做好學生管理。面對上百號學生，輔導員可以通過先分類再針對的方法迅速了解學生、指導學生。幸福型學生要做好規劃、鼓勵支持、樹立典型;忙碌奔波型學生要找準定位、理清方向、榜樣帶頭;虛無主義型學生要講解規章、尋找動力、督促鼓勵;享樂主義型學生要明確目標、刺激需求、鞭策引領。只有分類管理、針對性發力才能引導每一位學生快樂有意義地成長，獲得自我提升。

第三、通過多維鏈接解決學生問題。一方面，輔導員在與學生溝通過程中，主動通過語言鏈接、情感鏈接、思想鏈接抓住“00后”，并根據不同學生性格進行正確引導，溝通過程中通過軟化沖突、強化邊界、淡化權威的方式贏得學生信任。

另一方面，轉變傳統師生觀念，“三人行必有我師焉”，老師可以是站著的學生，學生可以是坐著的老師，要通過彼此賦能、物質與精神雙重獎勵的方式讓學生參與班級建設，成為日常事務管理的“主角”。

四、多向維度，探“品牌化”工作路徑

學生工作品牌化不僅是一種標識，更要能通過深入思考、創新捷徑達到“事半功倍”的效果。“察勢者明，趨勢者智”，創造工作品牌基礎之要是做好調研，要遵循規律，以學生需求為導向，結合時代背景，更貼合“00后”學生性格特質。

基于目前學生工作還存在一成不變、模板套路、只重知不重行的問題，劉__老師指出輔導員就要聚焦學生興趣、活動的意義和性價比，對學生工作進行創新性管理、品牌化設計。這對我今后的輔導員工作有很大啟發：

第一，三腦協同開展活動設計。通過認知腦、情感腦、行為腦三腦協同的方式創新開展學生活動，擴大交流、拓展服務，全方位多維度增進學生理解。以愛國主義教育為例，在向學生們灌輸愛國主義認知的同時，也可以通過情感浸潤的方式講好黨史故事感染學生，做到“言之鑿鑿，心有戚戚”，進而讓學生內化于心，外化于行。

第二，裂變思維打造特色文化。品牌化設計要做到人無我有、人有我優，真正做大做強、擴大效應，就要掌握火眼金睛術、能四兩撥千斤、會一葉障目法，讓小活動括大內涵、小事件有大影響、小問題成大聚焦。

第三，系統引導建設長期工程。學生活動設計要短、實、新，可操作、有特色，也要立足長遠，建立系統性引導工程，理清思路，把握主線，集中發力：從大一到大四建立好“銜接-協調-規劃-指導”的學生工作思路，做到強勢開局，聚焦長板，優化結尾，通過開展好系列學生暖心工程，對學生發展產生持續性影響。

其實，學生對學生工作的滿意度與學生工作的更好“包裝設計”是雙向循環的關系，輔導員開展工作越真心實意、真抓實干，越投入真感情、做出真努力，學生就越積極主動，越容易給輔導員更好開展工作形成良性反饋，輔導員也更能立足特色，發掘專長，構建自己的場域，探尋出自己的品牌化工作路徑。

五、立足特色，創“我做主”管理模式

班級是最直接、最穩定影響大學生的環境群體，構建穩定的班級群體，有利于營造良好的學生成長氛圍、發揮班集體的育人作用。班級管理的“獨孤九劍”讓人眼前一亮：團隊組建、魅力征服、目標引領、榜樣示范、溝通落實、授權培養、榮譽激勵、獎罰分明等彰顯了一種放手是關愛的理念，旨在培養學生的自主性，營造自主、積極向上的班級精神文化。

輔導員在具體開展工作時，面對眾多學生第一要做好“選人、用人、育人”的工作。要挑選出一批思想覺悟高、主動性強、群眾關系好、學習成績高、業務能力強的學生，讓他們真正成為班級的領頭羊、排頭兵，并以此引導、召喚普通學生。

第二要培養學生從“扶著走、領著走”到“放開走、自己走”。改變無微不至的“保姆”式育人方式，開展大學生自主學習，在不同階段對學生進行合理引導，讓學生學會自我管理。

第三要“眼觀六路耳聽八方”，抓住有利教育時機。在團隊建設的形成、波動、規范化、成熟階段都要根據不同階段的情況具體問題具體分析。另外，在特殊節假日、紀念日、一些重大事件發生、有爭議性的現象出現時，利用主題班會對學生進行教育引導能達到較好的效果。

第四要建立“重點人檔案”。對可能發生情況的學生或事件做到心中有數，對家庭經濟特別困難、學習成績比較差、心理有問題的學生給予更多關愛，采取不同方法強化學生適應大學生活的能力，促進學生全面協調發展。

只有通過硬實力征服和軟實力浸潤的方式構建班級特色文化，進行班級管理，輔導員才能贏得學生信任。

六、規劃未來，走“9+1”成長模式

“青年人要立志做大事，不立志做大官”。輔導員在職業生涯中肩負著眾多角色、具有教師和管理人員的雙重身份，究竟如何規劃自己的生涯，歸根結底還是要從立德樹人的初心、鑄魂育人的使命開始，只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。

輔導員要做自己擅長和熱愛的事情，樹立正確的志向，不追名逐利。另外，在著手處理豐富龐雜學生工作時，則要做到精和通相結合，走“9+1”成長模式，做到對學生問題應知盡知、應知必知，同時發揮自己的專長，在某一領域做精做實，創特色、鑄品牌。

具體而言，“通”指要掌握輔導員基本職能。做好思想政治教育、黨團和班級建設、學業規劃指導、心理健康咨詢等工作，針對學生可能遇到的獎助貸免補問題、學業問題、就業問題、宿舍安全問題都要進行全面了解，做好輔導員周報、談心談話記錄，對學生情況了如指掌。

“精”則指要在22個子項目中打造個人思政“ip”，依據自身專長創新性開展工作。唯有此，輔導員才不會在繁瑣的重復性工作中丟失自我、迷失方向。

七、以賽促行，邁內外兼修步伐

輔導員素質能力大賽是立足輔導員工作開展的業務和職業能力大賽，主要分為基礎知識、談心談話、案例分析三個板塊。王夢倩老師從輔導員素質能力大賽的歷史變化、基本情況、參賽應具備的能力、不同題型如何破題等進行了細致剖析，并指出備賽、參賽能更好促進輔導員與學生相知相契、互相砥礪，激勵輔導員基于學生工作實際，不斷提升自我能力。因而，輔導員要邁開內外兼修的步伐，積極參賽，站上舞臺提升自我。

具體要做好兩方面的工作：第一、提高認識，立足平時。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，在日常的學生日常教育和管理工作中要多做總結常習理論，盡可能掌握學生的思想動態和特點，通過談心談話、走訪寢室不斷積累工作經驗。

第二、小事講風格，大事講原則。堅持在學校的領導下，依法辦事、依規處理，同時以實踐為引領，根據不同學生的不同情況做出不同處理，注意根據時勢轉變方法策略。在處理學生問題時也要講究“防微杜漸”和“積微致遠”兩種方法，立足當下，著眼未來處理好學生問題。

當初，我懷抱著熱愛選擇了輔導員這一職業，走進了__學院這個大家庭，學院線下培訓、__線上培訓跨越了“知”與“行”的距離，讓我更加走近、了解了輔導員這一崗位，也幫助我更加堅定了當初的選擇。

未來漫漫長路，或許會遇到種種困難、或許會踟躕、迷茫、甚至停滯不前，那時我會提醒自己要始終牢記立德樹人的初心，擔當鑄魂育人的使命，努力奮斗，以昂揚的姿態，走向卓越、輝煌。

篇二：高校輔導員素質能力提升訓練營培訓學習總結

高校輔導員作為開展大學生思想政治教育、實現立德樹人根本任務的骨干力量，要把握思想政治教育規律，助力學生成長成才，真正做到“立德樹人有方，春風化雨無音”，在育人路上沁注心血，指引學生篤定前行。

此次與全國輔導員同仁一起參與了為期一天半的“輔導員素質能力提升訓練營”的學習，我結合自己的工作實際，認真聆聽了各位專家老師的經驗分享，干貨滿滿，受益匪淺，現將培訓心得總結如下：

一、思想引領，理論先行

作為學生思想政治引導第一人，我們首先需要明確自己的角色定位和使命擔當。我們要用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，承擔起教育引導、心理咨詢、職業生涯規劃、日常管理等多重重任，必須不斷深入學習貫徹____思想和黨的__大精神，學習貫徹____關于教育的重要論述以及高校輔導員工作的相關理論政策依據，做到打鐵還需自身硬，科研思政與育人成才同頻共振。

二、學思踐悟，打造專業生態

師者，所以傳道授業解惑。但師者也要培養學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。作為一名思政教育者，依托本專業優勢，充分發揮個人的專業特色，挖掘本專業學生的特征，開展個性與共性并存的活動，大膽設想、勇敢創新活動的方式方法，充分利用校內外資源，邁出校門求真知，進入校園譜新篇，增強學生的獲得感和輔導員的幸福感。例如喻老師、戈英老師等，其工作室建設，打造出了完美的專業生態鏈，促進學生成才，教師成長。

三、網絡思政，與青年學生能“共鳴”，亦能“共情”

在全網絡時代，教育者不僅要有理論儲備和教育情懷，也要充分把握好網絡空間的育人規律，要審時度勢，充分挖掘育人元素，找準與學生情感交流的中樞點，走進學生，了解學生，做到思政教育、日常管理及學風建設等工作舉措有力度，育人有溫度。

學之愈深，知之愈明。我將以此學習為契機，將所學內化于心，外化于行，最終用于學生的教育與管理。

篇三：高校輔導員素質能力提升訓練營培訓學習總結

第__期“7天輔導員素質能力提升”訓練營結束了，全程六次課程中，主講教師劉__教授理論功底深厚、名言金句頻出，處處閃耀著思想的光芒，帶給我許多心靈頓悟和工作反思。

其中讓我感觸最深的是劉教授關于“個人品牌”的觀點和論述。訓練營結束后，我一直在思索如何樹立“個人品牌”，現把個人淺見總結如下。

一、找準個人“長板”

劉教授說，決定一個人成長和成績的是他的“長板”，應該把主要精力放在發揚長處而不是“補短板”上。對此，我深感認同。

在我看來，這兒的“長板”和“短板”指的是一個人因性格、所學專業、思維方式等個人固化特質方面的差異而產生的適合或者不適合從事的工作內容，而不是指知識、技能等可以通過勤奮學習而快速補足的內容。

由此看來，“短板”不好補，不如因勢利導、因材施教，找準自己適合、喜歡、精通的內容而持續精進，不斷做大做強，從而打造個人品牌。

比如，輔導員有九大工作職責，分別是思想政治教育、黨團班級建設、學風建設、日常事務管理、心理咨詢、網絡思政、危機事件應對、就業指導和理論研究，每一項職責里面又可細分為多個子項目。

雖然一個合格的輔導員需要樣樣都通、樣樣都懂，但可以選擇一個自己感興趣且擅長的領域進行深挖細耕，聚焦形成自己的“長板”。我身邊的一些輔導員同事有的擅長寫作且喜歡與學生交流，那么“網絡思政”可能就是他的長板;有的本碩期間攻讀專業就是心理學，那么“心理咨詢”也許就是他的長板。

我想每一個能在激烈競爭中脫穎而出成為輔導員的老師肯定都能找到自己的“長板”，這個尋找過程也許沒那么容易，甚至會有波折，需要我們認真思考、持續實踐和勇于修正。

二、培育個人品牌

找到了自己的“長板”，那么如何把個人“長板”變為個人品牌呢?通過聆聽劉教授的系列講課，結合自己的思考，我認為不妨從以下三方面做起：

1、處處留心、勤于思考。輔導員的工作內容大都是一些平常小事，但小處卻有大文章，需要我們處處留心，將每項工作都盡力做到最好。

而且，一件工作做完后不要當即就把它拋諸腦后，而是要思考整個過程和結果好不好，好在哪兒，不好在哪兒，好的經驗是什么，不好的原因又是什么，如何改進等等。相當長的時間內都要把這些問題放在腦海，認真反思并善于從領導、同事、專家處學習，直至思考明白、獲得收益。

以這次聽課為例，在聽劉教授講課的過程中我就在思考，為什么劉教授的課堂這么有吸引力，雖然是在線上，但我全程全神貫注，不時有思維被點燃、心靈被碰撞的快樂，而毫無疲憊和無聊之感。

后來我總結到：第一，劉教授有自己的思考在里面，且自成體系，而不是照本宣科，只做知識傳播者;第二，案例多而精彩，枯燥高深的理論通過活生生的事例展示出來，讓聽眾可學可操作，且印象深刻。回想起我自己給學生做誠信教育講座的場景，不免汗顏。

我暗下決心要自我完善，通過認真思考形成自己的見解和主張，并好好打磨課件，加入生動鮮活的案例，讓學生產生啟迪和共鳴。畢竟，只有觸動到心靈，點燃思想火花，才能真正實現教育的目的。

2、勇于嘗試、不懼失敗。每年學校和省教育廳都會有許多針對輔導員群體的課題申報、獎項評比和技能比賽，我們要把握這些機會，勇于嘗試，而不是一看規格高、一看別人都不報名就自動放棄。申報項目和參加比賽的過程確實是辛苦的，要多方查閱資料、不斷練習優化，對身心都是一種磨礪。

但是通過這個過程，可以整合頭腦中本來零散的工作心得，升華成為理論體系，甚至也許會產生意外的靈感。無論結果是否成功，當這個過程結束后，自己的綜合能力都會提高一大截。

劉教授在講課過程中多次提到，他向“高校思政網”投稿，屢投屢敗，卻是屢敗屢投。他這種樂觀堅持的精神讓我佩服，更是極大鼓舞了我。

冰心有一首著名的小詩：成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這首詩告訴我們，每一個成功者的背后都有無數次的失敗，而我們要做到的就是不放棄。

劉教授告訴我們，不要懼怕失敗，每一次失敗都是一次經歷，只要用心總結，每一次經歷都可以轉化為經驗。我想，從某種意義上來說，成功就是通過一連串的失敗到達的。

3、安于寂寞、厚積薄發。相信看過漫畫《挖井》的人都會為漫畫中的挖井人感到遺憾，如果可能，我們都想告訴他：不要總是換地方，再堅持挖幾米，下面就是水了。

那么我們在工作中有沒有犯同樣的錯誤呢?當看到同事升職、轉換崗位，而我們努力了很久卻還沒有收獲時，是不是也會內心浮躁、想換個地方“挖井”呢?

誠然，榮譽和升職是最有效的正向激勵，能讓人更有信心、更有干勁，但當這些還沒到來時，我們應該學會安于寂寞，努力做好手頭的每一件事情，形成自己的工作風格和良好口碑。

時間不會虧待任何一個腳踏實地、努力拼搏的人，也許失之東隅，卻會收之桑榆，相信在日復一日的思考、嘗試、積累中，我們的實踐技能和理論知識會日漸嫻熟和深厚，會逐漸被更多人認可，不知不覺中，我們已經積累形成了自己的“個人品牌”。

愿我們都能發現并培育好自己的“個人品牌”，給自己的職業情感和價值追求提供依托點和著力點，為自己帶來職業信心和持久活力，以更好的狀態投入工作，更好引領學生成長!

篇四：高校輔導員素質能力提升訓練營培訓學習總結

在20__年新年伊始，在學校領導的幫助下，我作為20__級語文教育4-6班輔導員，很榮幸地參加了__篤學教育科技研究院舉辦的第__期“高校輔導員素質能力提升”線上訓練營，在此次培訓圓滿結束之際，我將這五天的培訓總結如下。

一、收獲

在課程學習過程中，我學習到了身為輔導員應該怎樣高效、準確地處理學生學籍問題。聽到劉教授講述的各種學生實際事件，從中學到很多的經驗。學會了如何利用網絡和線上教學引導學生，疏導學生。學會了新政策下，學生的貧困認定方式方法，以及學生獎助學金的評選過程。我學習到了身為輔導員，最直接的教育方式是以身示范。聽到劉教授講述的各種學生實際事件，從中學到在開展班級主題教育過程中應當注意的各項問題，以及在和學生進行思想對話的時候，應注意的步驟。在課程中，我學習到了身為輔導員，應該怎樣選拔、培養寢室長。如何幫助寢室長在同學中建立威信、開展工作。學會了高校輔導員日常工作中應注意的各項問題，多站在學生的角度思考，給學生營造更放松的談話氛圍，談心得有技巧，談話得有方法，加固成長導向談心談話，降低問題談心談話。談心談話要基于充分了解學生的情況才能做好。

二、感悟

通過聆聽這五天的培訓課程，我增加了相關學生工作的專業知識、拓寬了學生工作的思路和視野。我更加明白學生事務、輔導員工作的重要性。感到輔導員思想工作的重要性，不是簡單的傳遞，而是接收-轉化-輸出。通過聆聽課程，我對處理學生事務性工作的科學加減有了深入理解，我更加明白寢室長在輔導員管理工作末端的重要性，以及身為輔導員建設本班級寢室長隊伍的重要性。日常工作中從嚴從細，為輔導員科研工作積累案例素材。日常輔導員進行的談話有可能讓學生發生轉變，意義重大，一次有效的談話，對學生的改變很大。和學生這個特殊的人群談話一定要掌握一定的專業知識和技能，才能應對這個在信息化時代下的跟隨著自媒體終端日新月異變化著的大學生群體。談心談話的結果不一定是老師占上風的“勝利”，談話的結果也有可能是學生的觀點和意見占上風的“合談”。

三、轉變：

在日常管理工作中，注意平衡度，包容理解幫助學生成長才是最終目的，換位思考，勤學習，多思考，多傾聽。輔導員需提升綜合能力，輔導員需要提高政治站位，努力提升個人綜合素養。改變工作方法，注重學生事務性工作中融入思想引領;注重培養寢室長隊伍，將學生工作做得更加精準、高效;注重培養、利用班級干部，將學生工作做得更加科學、規范。也要改變工作態度，有效培養寢室長隊伍，循循善誘，科學有序;按照輔導員職業標準和制度要求自己，朝著職業發展的目標，把輔導員工作作為一種事業來追求。

四、行動：

在日后的輔導員管理工作中，我會深入學習思想政治理論，做好思想理論教育和價值引領。深入學習輔導員工作各項理論，不僅有助于理論應用于實踐，輔導員技能大賽中也是必考項目之一。和學生進行談心談話時，談話的心態一定是平等的師生對方談話，而不是老師站在道德至高點的訓誡，在日后工作中，注意調整自己的心態。

篇五：高校輔導員素質能力提升訓練營培訓學習總結

五天的輔導員培訓結束了，在這五天的時間里，我們過得充實又愉快，每個老師都收獲滿滿。在培訓期間，我們課前準時打卡、課中積極發言和提問，課后認真總結交流，并提交作業，每個人都保質保量的完成了培訓的任務。我做為我們組的小組長，每天還督促成員完成作業、提交照片，明明都是很簡單的事情，卻做得很有成就感。我們一共聆聽了五位學生管理經驗豐富的老師授課，每位老師風格不同、主題不同，從各個角度向我們講述了管理學生的重難點。下面我就學習的情況加以總結。

開營第一課，是__生態工程職業學院劉__副教授主講的《高校學生危機事件處理能力提升》。聽了劉老師的課程，我的感悟和收獲特別多。作為學工戰線的一員，作為學校心理咨詢老師，我每天接觸到大量輔導員和學生反映的各種問題。劉老師深入淺出的話語能指導我在今后的工作中把握重難點，在實踐中積累經驗，形成自己的風格和品牌。我要提升工作自信心和管理方法，不再為工作而工作，切實走近學生，了解學生，幫助學生。

第二天由__大學徐__老師主講，課程主題《輔導員如何做好思想理論教育和價值引領》。讓我印象最深刻的是徐老師舉的例子，如何進行集體主義教育，這也是我在帶學生的時候，比較頭疼的一件事。現在的孩子主體意識強，個性鮮明，所以簡單的說集體主義、團隊合作意識，他們是不太上心的，劉老師的方法使我的工作有了新思路，也讓我反思平時帶班時候的缺陷和不足。讓我認識到，我跟學生的交流不只限于事務性工作，而是要跟他們交心。真正的走到他們心里，那么很多工作就比較容易開展、也更容易讓自己的工作變得有價值。

第三天，__農業職業技術學院尤__處長主講的《建設寢室長隊伍的“三升三是”》，尤老師很全面很系統的講解了如何培養宿管學生干部，并且用一些很實用的案例，針對性的講解了如何從長寬高的三維角度，對于學生干部的能力溝通和個人成長的培養。讓我的學生管理思路，從如何解決事務性的問題，到如何培養得力的干部去幫助我管理學生。宿舍問題是大學生普遍能遇到的一些問題，包括人際、作息以及觀念等等的摩擦和矛盾，看似不大，但是特別能影響學生在大學期間的生活和學習。所以對于寢室長的管理以及對寢室長的培養，是我們做好學生管理工作末梢的重要一步。

第四天的課程主題《聚焦主責主業，提升素質能力》，主講專家是中南大學王梓懿書記。王老師的課，讓我有了一些關于管理學生的思路，我認為我們應該積極地做好積累、思考和總結三個事情。以前聽說過一句話，當老師，就是自己有一桶水，能教給學生一瓢水。我認為當輔導員也是如此，只有自己積累夠了，自己有足夠的經驗、案例和生活的閱歷，才能夠在跟學生談心、幫學生解決問題的時候游刃有余。并且，要把自己的這種生活的閱歷和帶班帶學生的經驗，加以思考，予以總結，才能夠形成一套行之有效的輔導員工作方法。只有這樣，我們的輔導員工作才不只是有色，才能更加出色。

第五天的培訓，主講嘉賓是__工業大學李__副教授《高校輔導員談心談話的思路和方法》。李老師給我們講解了輔導員談心談話的方法。李老師運用理論加案例的方法，通俗易懂的給我們講解了在談話談心中需要注意的點和技巧。作為青年輔導員，讓我受益匪淺，同時讓我也反思了自己在跟學生談話時的不足，比如說，談話時找不到話題，找不到切入點，或者把握不住學生心理等問題。李老師講的技巧都操作性很強，便于上手，同時也鼓勵我們不要畏懼跟學生談話談心，要多練，在練中掌握技巧，掌握跟學生談話的節奏。這也讓我更有信心在輔導員工作中能夠取得進步和成長

培訓的時間很短暫、我們獲得的知識卻很珍貴。我會把學到的知識和理論運用到實踐當中去，并結合自己輔導員的帶班經驗，形成一套行之有效的、具有自己特色的工作方法。讓自己、讓自己所帶的學生都得到長足的發展和成長。

篇六：高校輔導員素質能力提升訓練營培訓學習總結

“不忘初心，牢記使命”，參加由__教育科技研究院舉辦的20__年為期7天的第5期“高校輔導員素質能力提升”線上訓練營，讓我對輔導員崗位有了更加深入的認識。如何在新時代下做好管理學院思政輔導員工作以及學院學生的思政工作要積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領。這是____在第____個教師節到來之際，代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀和誠摯的慰問。教師的初心是“育人”，教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。作為一名學院黨支部書記，我會不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命。

一、學無止境，業精于勤

“師者，人之模范也”，出于西漢著名學者揚雄的《法言》首篇《學行》，作為老師，首先要明白學無止境，教育者應先接受教育，從各個方面的學習上來提高自己的領導管理能力。首先要學習理論，作為輔導員要有自覺講政治的意識，對國之大者要心中有數，關注黨中央在關心什么、強調什么，深刻領會什么是黨和國家最重要的利益、什么是最需要堅定維護的立場，切實把增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”落到行動上，不能只停留在口號上。其次要提升自己的素養，通過學習培訓要不斷豐富自己的知識能力，把握好學生的心理健康教育、獎懲、學生入黨、就業各方面的工作，最好要因事而化、因時而進、因勢而新，在疫情的影響下，線上上課已經很普及，所以要更加利用線上線下的教育方式將學院的思想政治教育傳播到每個學生手上。

____強調廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”作為學院書記，我也得管理好學院輔導員隊伍，我會通過一系列方案繼續強化本院輔導員的師德師風建設，培育學院輔導員重視學習教育的良好風尚、實施學院教師教育提升計劃，突破輔導員管理制度瓶頸，推進輔導員治理體系現代化。

二、學生工作，重在傳教，重在溝通

德育要放在各項工作的第一位。學生的思想教育非常重要，要讓他們用科學的理論武裝自己的頭腦，不斷向黨組織靠攏，要求他們關心國內外大事，正確理解和擁護黨的各項政策，逐步學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點去分析問題，解決問題。

首先，我努力樹立好學院書記良好的自身形象和氣質，向學生展現積極樂觀、熱愛生活，不怕吃苦，追求進步的精神面貌，積極到學生中去，了解他們的起居生活，心理健康，為他們排憂解難，積極用潛移默化的去影響他們，以身立教，為人師表。

其次，我結合新時期大學生的特點，有針對性、新穎地開展對學生的思想政治工作。通過個別談心、與學生座談，經常深入學生宿舍，主動了解學生的愿望和要求，掌握學生的思想動態和學習生活情況，幫助學生處理好學習答疑、交友、就業、心理健康、良好生活等方面的具體問題。

三、精心謀劃，尋找舉措

1、輔導員團隊、學院學生的管理

輔導員管理工作以及學生管理工作不是一朝一夕就能做好，正如老師所說用“細心”、“耐心”、“用心”去找準穴位，打通經脈非常重要，作為學院書記要利用學院輔導員大會及其培訓會，給輔導員們上好如何開展學生思政育人課、就業指導課以及黨史教育課，通過一系列活動，例如開展輔導員素質拓展活動，自己也要跟著一起拓展，以身作則，帶好輔導員隊伍。

同時，利用形勢與政策課，為班級學生上好一堂思政教育課，讓學生更加深入了解國家大事以及自己的青春理想，在形勢與政策課上要學會變通，加強與學生進行實踐活動，例如開展學生交流紅色基因，談心談話課程等等，來豐富學生的大學生活。

2、突發事件的預防及應對

實施輔導員團隊以及班助團隊一體化管理，建立團隊管理，從上到下，開展各類培訓，提高防范意識以及能力，分好各個部門對應的各個職能。應對突發狀況的思路：一是防微杜漸，將問題處理于萌芽中;二是實事求是，以高度責任感盡快平息事件;三是構建和諧校園是杜絕突發事件的根本舉措。危機處理的三個基本步驟：危機防范、危機處理和危機總結。

用“四季不離伴青春”嚴格要求自己，成為學生春天的“花”，秋天的“果”，夏天的“冰”，冬天的“火”。要把輔導員不僅當成一份工作、一份職業，更要當成是一份事業;要以“立德樹人”為中心，以“四有教師”為目標，以端正的態度和永遠向上的精神，做學生前行路上的太陽，帶給學生陽光和溫暖。學習永遠不停歇，行動永遠在路上，我將繼續不忘教育初心，牢記育人使命，努力成為學生成長成才的人生導師和知心朋友。

篇七：高校輔導員素質能力提升訓練營培訓學習總結

通過為期一天半天的輔導員素質能力提升訓練營的充電學習，我感受到了輔導員工作的責任、使命和榮光，讓我看到很多普通的老師在一線的平凡工作中，找到個人的價值和學習的方向。

通過幾位老師的分享，讓我感悟到輔導員不一定位高，但可以崇高。學生工作權輕責重事繁。工作中要有思想才有出路，我們要有清晰的目標，知道自己的工作方向，要善于借力，善于集成資源。傳統的思維模式已經不適應學生工作的高標準、嚴要求、要有思路才有出路，走對路才有出路。

學習分享中，幾位老師的分享的課程內容非常的務實，從特色工作經驗分享到工作室建設、從個人能力提升到科研立項經驗交流，讓我學到了更多切實的的工作思路，也找到了個人發展的出路。要學會立足工作實際找到工作的切入點，切合輔導員九大工作職責有方向的開展特色教育，找到自己擅長的工作內容做細做精，形成特色體系。

一直以來，我都認為輔導員工作室瑣碎且繁重的，科研離我們相距勝遠。但通過培訓，我認識到輔導員的科研其實就隱藏在日常工作中，科研是為了更好更科學地解決學生的困難和問題，需要我們擁有能發現問題的眼睛、能解決問題的慧心、能持之以恒的決心和主動鉆研的事業心。

在未來的日子里，我將努力將所學應用到實際工作中，不斷提高自己的專業能力，為學生提供更加優質的服務，努力做到“把職業當事業，把學子當孩子，把校園當家園”。