做班主任的歷程，實則是向自我發起挑戰的過程，是持續提升自我素養的過程。有時雖痛苦，但極具價值和意義。在教書育人之路上，我們責任重大、道路漫長。然而我堅信，只要堅持學習、研究和領悟，必能綻放出屬于自己絢爛的生命之花，收獲教育的碩果。 下面是小編給大家分享的一些有關于教師暑期校本培訓心得體會的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：教師暑期校本培訓心得體會

李__教授認為教師作為新時代教育轉型的“筑路者”需要具備幾個要素：會學習、有想象、勤反思、善重建、敢探望、能照亮。對于后面三個要素即重建自我、探望教育前沿、照亮未來教育，我認為能夠達到那個高度的教師估計不多，大多數教師應該積極做好或者達成前面三個要素即會學習且終生學習、有充分的想象力、對自己的工作勤于反思，而前面三個要素中，我認為最重要的就是第一個，它應該是六要素的基礎。談到教師學習，以前經常說教師要有一桶水才能給學生一杯水，其實這遠不是一桶水和一杯水的關系，我想教師更應該是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的關系，教師只有不斷學習、終生學習才能有源源不斷的活水，學生知識的“渠道”才能更清澈。

篇二：教師暑期校本培訓心得體會

通過今天的學習，我認識到終身學習是我們在未來的生活、教學道路上首當其沖的一件事情，中國古代哲學家荀子說過“學不可以已”人如果停止學習，就會退步。而如何引導學生終身學習，我們要讓學生了解到學習的意義在哪里，在生活中學習可以起到什么樣子的作用。學生在自己學習的過程中，首先要樹立學習目標，其次要確定學習方法，最后在學習的過程中那自己列舉出自己學到了什么。學習的過程是一個不斷學習反復積累的過程，我們如果能引導學生將學習到的知識應用到生活中去，這便是一個學以致用的過程。

篇三：教師暑期校本培訓心得體會

劉__老師的演講，就是一篇優美的散文詩，徐徐道來，娓娓動聽，給我們帶來的是一場盛大的精神大餐，促使我們去主動畫好人生的精神肖像。

教師要有超越功利的情懷。孩子們就是一個個等待雕琢的藝術品，我們要敢于放棄功利方式，多一點精神的追求。這樣，人生才會厚重而靈動，待我們功成名退之后，津津樂道的必定會是哪些孩子在我們的悉心輔導下“華麗轉身”，這種成功感才會是晚年最難抹去的幸福光環。

教師要有價值追求的動力。劉__老師演講中，多次講到我們要做精神明亮的人，這對我們深有啟發。是的，有知識未必有思想，有思想未必有良知，有良知未必有勇氣和行動。我們要有憂患意識，要有方向感，深刻認識到豬圈豈生千里馬，花盆難育萬年松，要想方設法滋潤孩子的夢想，少年強則國強，孩子有信仰，國家就會有希望。

教師要有永葆青春的秘方。教師的知識視野有多寬，人格胸襟有多大，學生的精神天地就有多大。所以，教師對教育要報以純真、好奇和洶涌的愛意，要帶給孩子歡樂和希望，自己就要有兒童氣和書卷氣，去永葆童稚的生長力量，體現最佳的教育狀態和心靈風光。愛孩子，喜歡孩子，就要有孩子氣，重要性不言而喻。

學校要有樹立榜樣的良策。誠然，選擇做教師，就選擇了漫長的精神徒步，不管再苦再累，老師們都能堅持，但是作為管理者要給老師熱愛教育的依據和理由，要建立機制把一些真正優秀的老師樹立成典范。曾記得我們小學部由家長推薦的榜樣教師的表彰，轟轟烈烈幾年一去不復返，元旦榜樣教師表彰只是曇花一現。我們的很多點子、方式不是不對，不是不科學，是能不能堅持不懈的問題，是遇到挫折能不能及時調整方向的問題，我們的視野要寬，格局要大，我相信上帝為你關上一扇門，一定會為你打開另外一扇窗!

篇四：教師暑期校本培訓心得體會

什么是幸福?幸福是人生的主題，用心擁抱幸福感的人，其人生才是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求，但是，并非人人都能在追求中得到幸福，如今越來越感覺做一名老師肩負的重任和壓力，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，所以很多老師和我一樣，工作著，累著，沉重著，缺乏幸福感。做為一名教師，幸福感在哪里?那么作為教師的我們該如何去塑造幸福呢?

教師首先應該是文化人，要做文化的擁有者和代言人，以讀書來完善人格，以讀書來實現文化的儲備，以讀書來煥發生命的光彩，當讀書不再是被迫的，而是生活必需的一種享受，我們就有了足夠寬闊的安頓心靈的廣闊空間和運用自如的智慧儲備，工作將是厚積薄發的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅，幸福來自對眼前生活的創造和理解，幸福源于內心與外界的和諧。近年來，隨著課程標準改革的深入，教師的工作壓力越來越大，職業倦怠難以抗拒，巨大壓力下缺乏創造和愉悅的單調重復，讓教師的幸福感無從談起，但是，我們依然應探尋幸福的路徑。

篇五：教師暑期校本培訓心得體會

如何讓學生進入課程，融入課程，需要教師的努力和智慧，小學低年級學生的心理特點是好奇、好動、好勝、好強。他們渴望學到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內容所吸引，但他們年紀比較小，注意力不穩定，單憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。在教學中教師可以增加一些游戲，讓他們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學到新的知識。如：一年級的《分類》這一課知識，對于剛入學的學生來說，“分類”這一概念比較抽象，理解起來比較困難，教師可以充分利用書上的插圖，設置“給小動物找家、文具回家、汽車開進停車場、水果放進果盤中”等游戲，引導、啟發學生把同一類物品歸在一起，給學生創設一個良好的氛圍和場景，讓學生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學生在游戲活動中初步理解分類的含義，學會分類的方法。另外，在平時的教學中一定要適當加強思維訓練。在教學的各個過程中，注重引導學生學會自主分析，綜合比較等思維訓練，讓學生在思考中逐漸養成良好的思維習慣。例如畫圖，數學家華羅庚說過：數缺形時少直觀，形少數時難入微，畫線段圖可以幫助學生更直觀地掌握數學應用題的數量關系，更輕松地理解題意，找到正確的解題方法。另外對于那些兩步以上計算的應用題，要學會尋找中間量。這個中間量常常是未知的，可它恰恰是解題的關鍵。其次，平時做應用題時，要經常拿它們分析比較，看是否有類似的題型，通過這個方式，可以讓學生更快地抓住應用題的特點，掌握做題的規律，讓他們提高概括能力。最后要鼓勵學生思考更多的解決方案，激發學生動腦思考。學生經過這樣反復地操練，可以活躍思維，養成多思考的好習慣。總之，在平時的教學中，我們要靜下心來，多想想什么是學生需要的課程，怎樣才能讓學生更好的融入課程，值得我們每個教師去深思、去實踐。

篇六：教師暑期校本培訓心得體會

各位領導，親愛的老師們：

大家好!通過這三天的學習，大家一定有許多收獲，我很高興和大家分享我的一些感受，前天陳立劍老師說，幸運就是始終有人教你怎么做，我覺得我們就很幸運，每年我們的領導都會請專家來為我們傳道解惑，多好啊!

陳__老師讓我們牢記新時代教師發展的初心和使命，做四有好老師，錘煉品格、學習知識、創新思維和奉獻祖國的引路人。

呂__老師教我們如何對抗內卷，堅守志存高遠的信念，堅持身心健康的目標，堅定博覽群書的姿態。

謝金菊老師，教我們如何提升自己的學習力。查__老師反復強調，我們要為國教書，為國育人。

最重要的是，唐__老師教我們如何做好班主任工作。對照班主任的四重境界，我覺得自己只是在合格的班主任這個層次。有人說，班主任是世界上級別最小且不具有任何行政內涵的主任，卻肩負著世界上最神圣的職責，參與、影響著學生的成長。作為班級的組織者管理者教育者，作為影響學生品格和心理發展的重要他人，該具備怎樣的核心素養呢?有人說，在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學生。全國模范教師李鎮西就把愛學生發揮到了一個極高的水平，他在《愛心與教育》一書中就說，他是欠學生的，學生對老師太好了，因此，他作為老師所做的一切都是還學生的債。魏書生在《班主任工作漫談》一書中說，班主任要努力改變自我，多改變自己，少埋怨環境。不要把自己局限于一個角色，多互助少互斗，多學習少批判，多搶挑重擔少，推卸責任。今天唐老師用生動的事例向我們闡述了班級活動的含義，告訴我們新時代班主任的標準，我們是來為班級服務的，他讓我們班主任覺得自己的工作很重要，很有意義，讓人自豪。我們學校有許多班主任，工作認真，非常敬業，他們任勞任怨甘于奉獻，相信經過今天的學習，未來我們學校會有更多優秀的班主任。

有人說，一個沒當過班主任的教師，是不完整的教師，這句話是有道理的，做班主任的過程，實際上就是一個向自我挑戰的過程，是一個不斷提高自我素養的過程，有時很痛苦，但同時也是極具價值，極有意義的，在教書育人這條道路上，我們的工作任重而道遠，但我相信，只要我們堅持學習研究領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

篇七：教師暑期校本培訓心得體會

尊敬的各位領導、專家、老師們：

大家上午好站在不同的高度，會看到不同的風景!

實驗小學是如此優秀的平臺，我為能和這么多優秀的同事共事，向專家和在坐的各位領導、老師學習，與你們分享而感到幸!

我大概就是呂__教授口中的典型的草根老師，暑假結束后的新學期就是我第30年教學生涯的開始了。在充分備課的基礎上，我可以運用聲音的高低、停頓，身體的姿態，手勢的變化，走動的方向和頻率，眼神的交流、神態的改變隨心所欲地控堂，可以根據學生回復的內容，調整我的授課內容，可以把課堂內的隨機事件恰當地引導為課堂服務。

我喜歡學生，喜歡聽他們聊天，喜歡玩他們玩的游戲，能領會他們自作聰明的掩飾，甚至可以根據學生某個小動作或眼神的變化或他說的某句話知道他內心所想，了解他內心和身體的狀態。

學生也喜歡我，因此我會借用和創造有力因素形成一種勢能，讓班級在接手一段時間后朝著正確的方向不斷前進。

但我內心是缺乏把所謂的經驗上升到理論和可推廣的模式的內在驅動力的，懶得每一次的非主動性思考和動筆，排斥每一次所謂變帶來的自認為的痛苦，排斥教改所帶來的無所適從感和教改中上課模式的機械感。這使我固步自封而停滯不前。

我有時很迷茫，誰能指點迷津，讓我和我這一類的老師體驗到教改的迷人之處，心甘情愿的為之付出至不覺天亮呢?

也許能從昨天李校長的論述找到答案，他告訴我們：學習不僅豐富了學識，開闊了視野，更重要的是提高了我們防御風險的能力。

學習可以讓我們保持年輕。衰老的標志不是兩鬢斑白，皮膚褶皺頭頂稀疏，而是對這個世界不再有好奇和探索。

學習能讓我們做到：德之能修，學之能講，見義而能徙，不善而能改。都能做到學有所思，學有所感，學有所悟，學有所得。為我們的教科研輸送潺潺不斷的活水。

李校長演講稿被傳抄到我們的家群里，在引起振動的同時，家人紛紛贊嘆!母親還著重解析了李校長提出的學習力的概念，讓我們注重學習力的提升。

是的，唯有學習，不斷提升自己的學習力，才能看到更精彩的世界，更美的風景。才能跨出舒適區，打破固步自封的狀態。

呂教授關于教科研的演講讓我醍醐灌頂，猶如一道驚雷，讓迷惘中的我茅塞頓開。她向我們展示了教科研的力量是如此神奇，能影響教師專業成長，能影響學校的發展，區域教育的發展。

我想，這也是我們參加校本教研的意義所在，幫助我們尋找到教研、教育、甚至生活幸福的姿態。謝謝大家!

篇八：教師暑期校本培訓心得體會

做有溫度的教育學習了于__老師的分享，在她樸實日常的娓娓道來中，讓我肅然起敬，作為班主任，我學到了很多：首先，班主任需要不抱怨的樂觀。同樣面臨著留守兒童群體，我在工作中往往是抱怨多于思考，于老師在接手新班級之前就做足了功課，細析優劣勢，很樂于接手最差的班，因為她有樂觀的心態。其次，班主任需要巧安排的智慧。于老師是全國知名班主任，她的治班方略可學可用，不管是紗窗的安排、封塑制品的展示、臨時救急箱的設計……無一不透露出她的智慧。最后，班主任需要常激勵的情懷。一個好教師當如于老師一樣會激勵孩子，我們現實最后往往是批評多于鼓勵，而孩子的成長需要被展示、被看見，追星評比欄看似平常實則高效，《弘毅少年》紀念冊表面費時，實則培養了學生堅毅品質。唯有用心，才能讓教育充滿溫度!

篇九：教師暑期校本培訓心得體會

教好學生好孩子，是一種休閑，需要理性的牽引，教“壞”孩子“壞”學生，是一種修煉，需要情懷的包容。

因為有某個人的存在而信任這個世界，這是教育關系最內在的成就。近年來，我和大家一樣，耳邊時常會聽到一些與教師師德師風有關的問題，雖然那只是個例，但隨著網絡輿論的傳播和放大，就會引起一些社會對教師這一職業批判的泛化。每當此時，作為一名教師的我真想大聲呼吁：老師們，一定要時刻關注我們職業的性質，時刻擦亮我們的這面鏡子，只有我們自身光亮，折射出來的影子——學生，他們才會積極健康，光彩照人。

這場報告就如一場及時雨，不僅解讀了教師十項準則的具體內容，而且明確了教師如何讓自己的實際教學和十項準則更好地融會貫通。我認為這場報告的學習非常有利于預防師德師風惡性事件的發生，緩解社會對教師隊伍惡劣的評價，提升教師工作魅力和吸引力，更有助于提升教師的整體素質，在以后的教學中，我會更加注重自己的行為規范，讓教師十項準則永遠成為自己的活教材，做一名學生愛戴、家長認可、社會敬重的人民教師。

篇十：教師暑期校本培訓心得體會

讓學生進入課程與近年來倡導的讓學生處于教室的中央似乎有著異曲同工之妙。正如郭華教授所言，以往的課程在目標中、學業評價里、課程內容組織時，都有關注;學生的年齡、學段、知識基礎、心理發展，都被關注，以便制定出“適合”的課程。但這樣的課程，只是站在成人的高度對課程做出的安排，學生只能被動的接受。新的課標提出讓學生進入課程，并對如何讓學生進入課程做了周密的安排，我想這樣的課程一定能讓孩子們喜歡并樂意接受，這樣的課程一定能夠改變我們課堂教學的方式，進而讓學生行走在課程之中、在課程中活動，在課程實踐場里學有所獲。

篇十一：教師暑期校本培訓心得體會

教有所得，研有所獲。三天的培訓時間里，每一天我都能感受到思想火花的沖擊，思想上的洗禮，受益匪淺。

通過培訓，我深刻認識到只有不斷學習，才能進步。今后，我不但要多讀書，從書本上學;而且要多聽課，跟同學科教師學;多交流，跟同事學;多總結、反思，跟經驗豐富的老師學。只有這樣，我的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新。我要做一名終身學習型老師。

這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。通過這次研修培訓，我更加意識到了自己肩負的責任和使命。我要真正做好孩子們的引路人，做孩子們心中的那盞燈，讓他們在快樂健康中成長獲得知識。

教以潛心，研以致遠。雖然教育之路漫漫，但是我將會不忘初心，向實而行，向遠而行!

篇十二：教師暑期校本培訓心得體會

____在全國教育大會上指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”，“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”。

有幸加盟__縣第三小學，我于20__年七月在校培訓會上，初與校領導及各同事相見，內心甚喜悅。

__縣第三小學秉承“成長為更好的自己”的辦學理念，把“三個服務”即領導即服務，管理即服務，教育即服務的辦學思想貫穿于育人體系之中，三天培訓，收獲滿滿，感觸頗深。

收獲滿滿

1、發揮自身特長，在自己擅長領域發光發熱。

2、教師每天要堅持閱讀，給學生一杯水，教師要有的不僅是一桶水，而應是常流水。

3、孩子們要的并不多，要關心、關愛、關注每個孩子。

4、團結協作，共同前進。

5、發揮集體智慧，集思廣益，促進交流。

6、引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀，促進學生核心素養提升和全面發展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。

教師的天職本分乃教書育人。“師者，所以傳道授業解惑也。”教師承擔著鑄魂育人的神圣使命。

九尺講臺連國運，一片丹心鑄民魂。步入三小校園，我會牢記投身教育事業的使命;走進課堂，我即將面對冉冉升起的新星!在教育教學的慢慢長途中，我將以教師職業行為十項總則嚴格要求自己，堅決不碰紅線，借教育先賢的智慧助力成長，為教育這片沃土播撒汗水!