所謂農村留守兒童，是指父母雙方或一方外出務工而被留在戶籍所在地，不能與父母雙方共同生活在一起，需要其他親人或委托人照顧的未成年人。這些兒童多數由祖父母、外祖父母或親戚代為監護，他們面臨著家庭教育缺失、情感關懷不足等一系列挑戰。下面是小編給大家分享的一些有關于慰問留守兒童活動總結的內容，希望能對大家有所幫助。

慰問留守兒童活動總結 篇1

20__年1月29日，春節前夕，帶著對留守兒童的關愛,吳川市樟鋪鎮社工站積極鏈接市民政局、市救助站資源，在市民政局蘇國仁股長帶領下，市救助站張文輝副站長、鎮公共服務辦李思主任、鎮社工站肖明副站長、村委會干部等工作人員陪同一起走訪困難農村留守兒童。

在走訪慰問中，市民政局、市救助站、鎮社工站為孩子們發放了大米、花生油等慰問品和慰問金。每到一戶市民政局蘇國仁股長、市救助站副站長張文輝、鎮社工站社工都同孩子們親切交談，并向監護人詳細了解困難留守兒童的學習教育、身心健康、生活照料、父母探望聯系等相關情況，叮囑大家做好疫情防控工作，注意清潔衛生等，并鼓勵他們勇于面對暫時的困難，樹立良好的生活信心，保持積極向上的學習態度、用知識改變命運、學會自立自強，健康快樂地成長。

在慰問過程中，幾位留守兒童的監護人感激地說：“感謝黨和政府，感謝各級領導對我們的關心和幫助”。孩子們也紛紛表示：“在今后的學習、生活中，一定常懷一顆感恩的心，好好學習，以優異的成績來報答幫助過他們的人。”

這次關愛留守兒童春節慰問活動，不僅為留守兒童送去了黨和政府的關懷和溫暖，更營造了關愛留守兒童健康成長的良好社會氛圍。市民政局蘇國仁股長、市救助站張文輝副站長表示：今后，將會加大對留守兒童、困境兒童的幫扶力度，讓孩子們及其家庭早日走出困境，并要求樟鋪鎮社工站接下來要持續關注留守兒童的生活和學習狀況，及時為其排憂解難，將愛傳遞下去，讓困難留守兒童過上一個有溫暖、有愛心的春節。

慰問留守兒童活動總結 篇2

隨著社會、經濟的發展和城鎮化建設步伐加快，大量農村富余勞動力向城鎮轉移，農村出現了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數依靠祖父母、外祖父母或親戚監護。

為了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我縣于20__年啟動“留守兒童關愛工程”。現將幾年來關愛留守兒童工作情況匯報如下：

一、深入調查研究，確定工作目標

留守兒童是新時期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我們對留守兒童問題進行了調查、分析與研究。調查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，尤其是家庭教育等方面嚴重斷層或缺位，導致留守兒童在思想、行為和心理的成長發育中出現以下問題：

首先，失去了父母的監管和教育，許多兒童會形成很多不良的行為：打牌賭博、飲酒抽煙、說謊騙人;不懂得尊重他人，不會與人相處。因為在家無人約束，孩子又沒有自覺學習的習慣，導致學習成績不好，有的甚至淪為“雙差”生。

其次，留守兒童因為缺少父母的關心與愛護，會形成不良個性品質。青少年時期是人個性心理品質形成的關鍵時期，在這一時期，

如果孩子缺乏正確的家庭引導，就容易受社會不良風氣的侵蝕，導致心理畸形發展，嚴重的會危害社會。

第三，留守兒童長期與父母分離，得不到父母的關愛，會形成心理陰影，認為父母不愛自己，不要自己，沒有安全感。時間久了，與父母的關系疏遠事小，悲觀厭世思想，嚴重影響孩子的健康成長。

針對留守兒童中存在的共性問題，我們明確了關愛留守兒童工作目標：即全面實施“關愛工程”，建立目標責任制，完善各項工作考評制度，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大青少年學生的整體素質。

二、健全工作機制，打造關愛陣地

關愛留守兒童，學校是中心環節。我局要求全縣中小學把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實發揮學校在關愛留守兒童工作的主陣地作用。

(一)建立健全領導負責制度。

各中小學校成立以校長為組長的關愛工程領導小組，制訂具體計劃和實施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

(二)建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

各中小學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯系卡，登記家庭、家長聯系電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，形成關愛網絡。完小以上學校定期讓留守學生給家長打電話，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。

(三)實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

我們要求在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁。

(四)建立健全座談會制度。

各中小學校每期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或委托監護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。

(五)建立關愛留守兒童應急機制。

各校建立留守兒童、學校、家長(監護人)之間的聯系方式和突發事件的應急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長(監護人)簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

(六)注重留守兒童心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各中小學校開設了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。

(七)建立健全檢查考核機制。

為了使關愛留守兒童工作落到實處，我局建立健全檢查考核機制，將關愛留守兒童工作作為學校年終綜合考評的重要內容，通過查資料、問留守學生、咨詢學生家長等方式，檢查落實情況，并且將工作成效作為學校考評和教師師德師風評比的重要依據。

三、構建教育網絡，形成關愛合力

1.加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

2.加強了委托監護人的培訓教育，利用“家長學校”這一陣

地對委托監護人進行培訓與教育。

3.加強同社區、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。

四、實施多項舉措，營造關愛環境

1.加強寄宿制學校的建設和管理。20__年起我縣重點建設了40所寄宿制學校，實施“新農村衛生新校園”、“放心食堂”、“平安超市”、“菜籃子”工程。除了改善生活條件，學校還將圖書室等館室向留守學生開放，豐富留守兒童的生活，開闊留守兒童的視野。

2.加強貧困留守學生的資助工作。將家庭困難的留守兒童納入 “兩免一補”范圍，確保他們不因經濟困難而失學。

3.加強校園周邊環境整治。配合公安、工商等部門，著力整治校園周邊200米以內的“三室一廳”，公安部門與游戲娛樂場所簽訂責任狀，嚴禁未成年人進入“三室一廳”。

4.建立健全保障進城務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。我們要求城區中小學無條件接收進城務工人員子女入學，不得攤派或變相攤派任何費用，保障義務教育公平。

總之，關愛留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以各級各類學校為主陣地，教職工以及共青團、婦聯為主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參與的關愛留守兒童工作網絡，把每一名留守兒童都納入關愛范圍，動員各方面積極參與關愛留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。

慰問留守兒童活動總結 篇3

20xx年，學校關工委學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，以打造寧夏大學關心下一代工作升級版為目標，制定規劃，建立長效機制，突出抓了“六個提升”，促進了“五好”關工委創建工作，為學校關心下一代工作再上新臺階奠定了堅實的基礎。

一、提升思想認識：納入規劃建設之中

關心下一代工作，是事關我們黨和國家前途命運的一項戰略任務，也是高等學校教書育人的一個永恒的課題。20xx年，我們在繼續抓好宣傳教育的基礎上，主要從三個方面提升思想認識：

一是從領導層面上，著重抓了學院、部門一級領導干部思想認識的提升。20xx年，我們先后召開了兩次校院關工委領導會議，以提高思想認識為主題，進行以會代訓;

二是從對象層面上，突出抓了大學生思想認識的提高。青年大學生是高校關工委的主要工作對象。通過宣傳教育，使他們認識到自身肩負的歷史使命;

三是從工作層面上，主要抓了關心下一代工作與大學生思想政治教育的融合工作。學校關工委與學生、保衛、宣傳、團委等部門聯袂，把關心下一代工作與大學生思想政治工作結合起來，融入學校精神文明建設、社會治安綜合治理、普法活動之中，通過綜合、相互作用，內化于心、外化于行。

在此基礎上，制定了《寧夏大學關心下一代工作規劃(20xx——20xx)》規劃，把提升思想認識的成果，落實到計劃層面上，做到頂層設計，基層抓好落實。

二、提升組織建設：奠定工作基礎

學校關工委在校黨委重視和大力支持下，從六個方面提升關工委組織建設：

一是為了充分發揮校領導和知名專家、學者的效應作用，學校關工委設立了顧問委員會，聘請一些老校領導、老教授、老專家擔任顧問，指導關心下一代工作;

二是根據工作需要，在學校關心下一代工作委員會下成立了五個專門委員會。即宣傳教育委員會、組織建設委員會、法治建設委員會、科學普及委員會、文藝體育委員會。五個委員會的建立，使關心下一代工作的組織建設更系統、更規范、更科學。

三是進一步加強了“兩團(‘五老’報告團、‘老教師’藝術團)一社(可為書畫社)”建設。根據情況變化，年初“兩團一社”調整充實了人員，加強了人員培訓。

四是進一步明確了學院、部門關工委和學校關工委五個專門委員會的任務職責。

五是學校關工委以九個離退休黨支部為依托，成立了九個校區(社區)關工委，每個校區(社區)關工委聯系二至三個學院關工委，并與之建立聯系制度，協助學院做好關心下一代工作。六是對學校一些人員較少的黨政管理部門、單位全部落實了分管領導，做到了全覆蓋。

三、提升隊伍建設：實現“三高一穩定”目標

目前，學校關工委已經凝聚在冊的“五老”骨干人才216人，占離退休人員總數的16.6%;參加關工委組織的各類活動的離退休人員近700人。占學校離退休人員總數的53.8%。

20xx年，學校關工委在“四個一批”的基礎上，采取了四條措施提升隊伍建設：

一是組織學習黨的十八屆三中、四中全會通過的兩個《決定》，及時傳達全國、自治區關工委會議精神、文件，使他們了解黨和國家的方針政策以及對關心下一代工作的指示要求，提高認識，增強自覺性。

二是組織培訓。上半年，“五老”報告團、“老教師”藝術團、可為書畫社普遍組織了學習培訓。黨的十八屆四中全會召開后，校關工委立即組織了學習。“五老”報告團還召開了以學習、宣傳《決定》為主題的培訓會，對“五老”報告團的宣講內容進行了調整，對成員進行了培訓。

三是經校黨委批準，對學校關工委班子成員以及學校各校區(社區)關工委領導成員和骨干，走出去考察、學習和培訓。

通過一年的努力，學校的“五老”骨干隊伍，基本實現了“三高一穩定”的目標。“三高”是：高學歷、高職稱、高水平;“一穩定”是：思想穩定。據初步統計，目前，學校“五老”骨干隊伍全部為大學本科以上學歷。其中，副高以上職稱的離退休人員占85%以上。這些骨干多數是從學校黨政部門和教師崗位退下來的，他們政治覺悟高、政策水平、理論水平好，工作能力強、經驗豐富，在師生員工中威信較高，且有一定的影響力，成為學校做好關心下一代工作不可或缺的力量。

四、提升制度建設：嚴格依制度辦事

20xx年，學校關工委按照打造“寧夏大學關心下一代工作升級版”的目標和創建“五好”關工委的條件，著重抓了制度的提升工作，做到依制度辦事。

一是嚴格會議制度。堅決按照工作需要和制度規定召開各類會議。提倡“少開會、開短會”，做到可開可不開的會盡量不開;能合開的會盡量單獨開;能開小會的不召開大會。

二是落實工作制度。關工委和辦公室的各項工作都嚴格依照規章制度進行，要求工作人員“走出辦公室、深入到基層去、與學院面對面”，不僅提高了工作效率，也大大減少了工作中的隨意性。

三是建立健全了學校關心下一代工作檔案。重視各種資料的收集、整理、歸檔工作。四是落實經費管理制度。本著勤儉節約的原則，做到“少花錢多辦事，不花錢也辦事”，嚴格按照關工委經費管理制度，做好每一項工作，節約每一份錢。

我們在工作實踐中，深深體會到，建立健全規章制度，不僅是順利開展關心下一代工作的基本保障，而且更是關心下一代工作走上正規化、科學化、常態化的根本保證。

慰問留守兒童活動總結 篇4

我的班級中就有20多名留守兒童，作為一名班主任，在孩子缺少父愛母愛的日子里，我如何做好這些孩子的思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確保他們愉快學習、快樂生活、健康成長呢?。

一、抓住時機，做好與“留守兒童”監護人之間的溝通

家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割舍的愛。“留守兒童”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守兒童”家境不富裕，老人整天忙于農活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔過重的家務活，對孩子心里想的是什么?需要什么?有什么感覺?都一概不知道或是根本就沒想到關心。寄養在親戚或朋友家中的“留守學生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家里自由，有的由于膽小，顯得很老實，但一旦離開監護人的監管范圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情;而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監護人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。我班有一位學生，各方面表現都很優異，但自從父母外出打工以后，成績開始逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見行動。經過調查，我得知該生家庭條件優越，父母在家時管理較好，且方法也科學，所以成績一直很好。可自從父母外出打工后，爺爺奶奶在很多方面都是睜只眼閉只眼，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了電子游戲。我及時抽出時間進行家訪，可老人始終覺得自己沒有做錯什么，家訪也無果而終。幾天之后，老人來學校給孫子送傘，恰好那節是我的課。我感到此時是和老人談心的最好時機，于是我把老人拉進了我的辦公室，我拿出上學期的記分冊和本學期成績進行比較，在數字面前老人終于從那以后我還經常找機會與老人談心，又特意召開了家長會，驚喜地發現孩子又回到了以前。

二、傾入真情，換回童心

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，

這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，于是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們缺失的愛，充分發揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。我班有一位學生，由于父母要外出打工，于是就轉入了我班。剛轉入時表現很好，上課發言積極，作業認真完成，加上性格開朗，又總是以一張燦爛的笑臉面對同學，她很快就有了自己的玩伴。但好景不長，慢慢的上課發言少了，而且總喜歡望著窗外，看到別人父母來接孩子時，他都會投去羨慕的眼光，眼中還時常閃爍著晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了，而且十分的嚴重。于是我經常找她談心，讓他知道父母外出打工是為了她更好的學習、生活，讓他在思想上清晰的認識到父母是十分的愛她的。我又召開班委會，讓她擔任了分管紀律的副班長，以充實她的生活。課后我鼓勵學生多幫助她、關心她，我也時時讓她感受到來自老師的愛。不久，那燦爛的笑臉又出現在我們的面前了，而且班級的凝集力也更強了。

三、做學生的朋友，提高學習成績

關注“留守兒童”的學習。由于家教的缺乏，留守兒童大多學習態度不端正，作業不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室里做作業，讓他們在我的監督、輔導下，按質按量完成家庭作業。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產生了興趣，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒!

慰問留守兒童活動總結 篇5

寒冬來臨，氣溫驟降，為確保農村留守兒童和困境兒童等弱勢兒童安全溫暖過冬。近日，惠陽區民政局提早謀劃、迅速部署，對全區農村留守兒童和困境兒童進行摸底排查并開展了“溫暖童心·健康同行”關愛活動，切實做好農村留守兒童、事實無人撫養兒童、孤兒、重病兒童等關愛救助保護工作，及時為弱勢兒童群體帶去黨和政府的溫暖和關懷。

（一）溫暖童心，走訪慰問弱勢兒童。

12月1日至2日，區民政局結合“事實無人撫養兒童生活和教育保障情況摸底排查”，聯合區榮灃社會工作服務中心開展“溫暖童心·健康同行”關愛農村留守兒童和困境兒童活動，深入家庭、實地走訪，密切關注弱勢兒童基本生活情況、監護情況、健康安全情況及受教育情況等。同時，積極動員社會力量參加，鏈接區秋長長樂公益促進會對有困難需求的家庭結對幫扶，并提供了10張棉被、6雙運動鞋、6件棉衣、一批防疫物資和課外書籍，分別派送到農村留守兒童和困境兒童家中，切實讓弱勢兒童群體能夠溫暖過冬。

（二）心系健康安全，加強政策宣傳。

在入戶走訪中，愛心志愿者查看了困境兒童家中的防寒保暖情況、用火用電情況，詳細詢問了他們家庭生活情況、居住環境以及困難需求，鼓勵兒童努力學習。同時，結合“憲法宣傳周”，社工等工作人員將兒童有關法律法規及政策向家庭普及，向兒童及監護人著重宣講了兒童福利政策、農村留守兒童和困境兒童權益保護、疫情防控安全、《未成年人保護法》等，引導兒童監護人履行好監護主體責任，在互動過程中耐心解答群眾關切問題。結合“世界艾滋病日”，宣傳艾滋病防治相關知識，提高家庭及未成年人預防艾滋病意識和自我防護技能。本次活動共派發了300余張宣傳冊，提高群眾對政策的知曉度，提醒廣大監護人關注兒童身心健康，加強親情關愛，創造良好的成長環境。

此次活動的開展，讓農村留守兒童和困境兒童以及家庭真切感受到黨和政府的`關注，以及社會大家庭的溫情關懷。今后，區民政局將組織動員更多的志愿者加入到關愛農村留守和困境兒童的行列中來，營造良好社會氛圍，助力未成年人健康成長。

慰問留守兒童活動總結 篇6

近年來，鄉婦聯在市婦聯的指導幫助下，在鄉黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了大量卓有成效的工作，

一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況

X年，我鄉對全鄉父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基矗其中X%兒童留在家里隔代看護，X%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利:如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動

一是開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉已為多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。我想利用XX村文化站的資源優勢，在XX村文化站建立留守兒童之家，并同團市委、鄉團委建立XX鄉陽光社區中心，為留守兒童營造一片陽光的成長環境。

三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鄉婦聯及團委的牽頭下，我鄉每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，濾布讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

五是開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。

六是切實保障留守兒童合法權益。充分利用鄉司法所，開展關愛留守兒童活動:一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規咨詢;二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長環境等方面開展工作。

慰問留守兒童活動總結 篇7

為了豐富留守兒童的暑期生活，關心他們的健康成長，20xx年7月18日下午，來自長江師范學院現代農業與生物工程學院三下鄉“逐夢薪火人”科技支農志愿服務團，在重慶市彭水縣郁山鎮郁山中心小學開展了主題為“紙短情長，留守兒童‘一對一’送關懷”活動。21名志愿者與郁山鎮當地19名留守兒童進行了一場深入內心的交談。

那一張張稚氣未脫的笑臉，榴花般渴望的雙眸，深深地觸動著志愿者們。志愿者們從交流中了解到：由于父母不在身邊，留守兒童比同齡人更獨立，但并沒有大多數人所認為的那么成熟，他們更渴望家庭的溫暖。其父母為了孩子們的生活在外省勞苦奔波，一年見兩次面對他們來說都是一種奢侈，留守兒童雖缺乏父母的關愛，和年老的爺爺奶奶住在一起，但他們依然保持著孩童的純真秉性，一樣渴望歡樂童年，那一張張笑臉和求知的眼睛便是最好的印證。

志愿者們通過交談拉近了與孩子們的距離，一道道心門由此打開，隨后，便進行了“紙短情長”書信活動，志愿者們與孩子們為彼此設計信封，寫下想說的心里話。在此過程中，孩子們積極參與，與志愿者們踴躍互動。其中四年級向政小朋友在給志愿者左莉萍的信件中寫道：“大姐姐，謝謝你們邀請我來，讓我更快樂，讓我有一個可以交心的知心朋友。”簡短的兩行文字，情真意切，尤為打動志愿者們。最后，志愿者們教孩子們如何郵寄信件，和他們互相留下各自的郵寄地址。后期將與19名留守兒童建立長期書信來往，讓他們可以對外面的事物有全新的了解，從而激勵留守兒童努力學習，幫助留守兒童健康茁壯成長。

即使是紙長，也寫不完關愛留守兒童的情誼。相信通過本次“紙短情長”活動，志愿者們將以書信為切入口，從孩子們的需求出發，切實幫助解決留守兒童在學習上遇到的困難，給予留守兒童關愛，建立長期幫扶關系，更有利于19名留守兒童后期成長，讓留守兒童感受到來自外界的關愛。

慰問留守兒童活動總結 篇8

為了更好地為留守兒童及家庭提供更專業更溫暖的服務，9月25日，湖南省農村留守兒童心理健康輔導中心(知心屋)第十一期培訓在長沙開班，省婦女兒童發展基金會辦公室主任湯鳳英出席開班儀式并講話。

本次培訓由湖南省婦聯指導、省婦女兒童發展基金會辦公室主辦、長沙市藍宇社會工作服務中心承辦。參加培訓的有來自全省100個“知心屋”項目點學校的'心理咨詢專兼職老師、社會心理工作者、婦女之家工作人員及項目所在縣市區婦聯相關負責人。

培訓為期五天，特聘請教育部心理學教學指導委員會委員、中國社會心理學會整合心理學專業委員會副主任委員賀嶺峰，湖南省心理衛生協會藝術治療專業委員會秘書長、繪畫心理分析與治療研究中心主任嚴虎等多位專家，將分別從心理輔導技術、沙盤實操技術及案例分析、危機干預、心理健康知識拓展等方面，為參訓學員帶來一場心靈的盛宴。

湖南省婦聯、省婦女兒童發展基金會辦公室于20xx年6月發起湖南省農村留守兒童心理健康輔導中心(知心屋)項目，七年來，項目先后分三批在全省農村留守兒童集中的學校及社區，建設了100個“知心屋”項目點。七年來，在全省各市州開展團體輔導、心理健康知識講座等系列活動5000余場，個案輔導近2萬人次，輻射周邊學校，受益學生達2.9萬余人，為孩子們打造緩解心理壓力的溫暖之家。

慰問留守兒童活動總結 篇9

一、 指導思想

以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務為宗旨，關注和諧發展,服務經濟，共創美好未來為落腳點,奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。

二、 活動內容

(一)目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。

(二)工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、團委、鎮政府是社會群團組織，我們組織這一次活動,意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用游戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

三、 活動要求及措施

凡牽手扶助聯系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是初中階段。聯系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。

四、活動步驟

1、調查摸底階段 4月上旬

2、征求意見階段 4月下旬

3、召開座談會 5月中旬

4、擬定活動方案5月下旬

5、實施活動計劃 6月

五、活動的效果

群團工作是黨和政府聯系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大群眾認清形勢，正視改革開放和經濟發展中出現的暫時困難，引導更多的農村家庭積極投身到富民創業致富奔小康的大潮中，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗。

慰問留守兒童活動總結 篇10

為更好了解和關愛留守兒童、特殊群體兒童、困難貧困兒童，進一步促進幼兒園教育和家庭教育的有效銜接，形成家園教育合力。根據《廣元市教育局關于深入開展家校協同育人關愛留守兒童成長的`通知》，1月13日-15日，廣元市樹人幼兒園開展了寒假關愛留守兒童走訪慰問活動。

活動前，幼兒園積極制定活動方案，明確要著重對困難留守兒童在生活上、學習上和心理上進行幫助和疏導，同時還要宣傳《家庭教育促進法》《未成年人保護法》等相關法律法規。走訪教師以班級為單位，采取逐戶登門的方式深入到每一名幼兒家中，特別是困難留守兒童、特殊群體兒童要家訪到位。老師們向家長反饋了孩子在幼兒園的生活情況，同時還為小朋友及家人送去了福字、春聯、玩具、牛奶等物品，恭祝留守兒童們闔家歡樂、健康幸福.

留守一份真情，播撒內心陽光。通過老師們的走訪，相信諸多愛心碰觸會筑起家園間的無聲橋梁，彼此傳遞著更多的光與愛，也希望老師們用愛心鋪就的家訪之路終會釀成幸福的育人之道，為孩子的快樂成長作美好奠基。