校園是靜美和諧之所，校園安全是學生身心健康成長的重要保障，為了進一步加強校園法治教育工作，切實預防校園欺凌和暴力事件的發生，幫助學生樹立法治，小編推薦，供大家學習參考!

校園防欺凌活動簡報 篇1

校園是靜美和諧之所，校園安全是學生身心健康成長的重要保障，為了進一步加強校園法治教育工作，切實預防校園欺凌和暴力事件的發生，幫助學生樹立法治觀念，預防未成年違法犯罪，__月__日下午，__市__區實驗小學六年級各中隊開展“預防校園欺凌”主題教育活動。

隊會課上，各班輔導員老師先帶領學生一起了解了校園欺凌的形式：1。肢體欺凌：推撞、拳打腳踢、扇打以及搶奪財物等。2。言語欺凌：當眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等。3。社交欺凌：孤立令其身邊沒有朋友等。4。網絡欺凌：在網絡發表對受害者不利的網絡言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等。緊接著，輔導員老師們圍繞什么是校園欺凌、引發校園欺凌的原因、如何預防校園欺凌、應對校園欺凌的策略四個方面進行了詳細的講解，引導學生們充分認識到校園欺凌的危害以及如何正確處理好同學之間的關系。同學們紛紛舉手發言，談自己的看法，同學們在互動交流中增長了法律知識，懂得了敬畏法律、遵守法律，遠離校園欺凌，加強自我保護。

隊會結束后，同學們紛紛表示：要堅決抵制校園暴力，既不做“欺凌者”，也不做“受害者”，更不做“冷眼旁觀者”。

通過“預防校園欺凌”主題教育活動，全體師生對校園欺凌有了更深刻的認識：自覺抵制校園欺凌，提高防范校園欺凌能力。今后，全校師生將共同努力，打造出一個“健康、安全、文明、向上”的和諧校園。

校園防欺凌活動簡報 篇2

__中學開展預防校園欺凌系列活動。

第一部分：開展預防校園欺凌專題培訓

學校利用教職工大會時間，組織全校教職工學習《__區__中學防校園欺凌和暴力行為防控管理制度及實施方案》，加強對學生欺凌的概念界定、防治措施、教育實施、法律法規等方面的了解，提升對預防校園欺凌工作的意識，明確每位教師的職責。

第二部分：開展主題為”對校園欺凌說'不'”的心理輔導課

組織開展主題為”對校園欺凌說'不'”的心理輔導課。

通過活動，使全體教職工高度重視校園安全工作，深刻汲取校園欺凌事故的教訓，結合實際，舉一反三，嚴防此類事故再次發生;也讓學生學會注意保護自己，保護他人，共同創造美好溫馨的校園。

校園防欺凌活動簡報 篇3

為進一步凈化校園環境，增強全校防范校園欺凌意識，規范學生行為，杜絕校園欺凌事件，促進學生身心健康，營造和諧育人氛圍。我校圍繞“預防校園欺凌，構建和諧校園”主題，舉行形式多樣的教育活動，積極引導全體學生有效防范校園欺凌，強化法治意識，樹立“維護校園安全人人有責”的氛圍。

活動一

防校園欺凌主題講話

活動中，學校德育處羅__主任作了“拒絕校園欺凌，共創和諧校園”為主題的國旗下講話，向全校師生傳授防范校園欺凌基本常識及注意事項，提高全校師生防范校園欺凌的意識，希望同學們勇敢對校園欺凌說“不”，堅決抵制校園欺凌行為，為共建和諧校園盡一份力。

活動二

防校園欺凌宣誓

全體同學在國旗下宣誓：我們不當殘忍的欺凌者，不當冷酷的旁觀者，也不當沉默的受害者，我承諾，尊重他人，友善待人，絕不參與欺凌。

活動三

防校園欺凌承諾簽名

同學們在防校園欺凌承諾書上莊重地簽下自己的名字，讓預防校園欺凌的警鐘長鳴于耳。

活動四

防校園欺凌主題班會

為進一步增強學生法治意識，預防校園欺凌，構建和諧平安校園，我校組織各班召開預防校園欺凌主題班會。各班班主任給學生普及了有關校園欺凌的常見形式，使同學們深刻認識到校園欺凌給受害者帶來的傷害以及欺凌者所要承受的法律后果。引導同學們正確處理人際關系，鼓勵同學們勇敢地維護自己和同學的權益，及時向老師或家長反映遇到的問題。

活動五

防校園欺凌宣傳板報

黑板報是學校、班級宣傳的陣地，為不斷增強防校園欺凌意識，學校組織各個班級開展了以“防范校園欺凌”為主題的黑板報設計評比活動。不僅使學生認識到了校園欺凌的危害，而且增強了學生自我保護、自我防范，遵紀守法的意識。

活動六

防校園欺凌調查

為營造和諧的校園環境，預防校園欺凌現象的發生，德育處利用課余時間向學生發放調查問卷。班主任對本班疑似受到欺凌的同學進行初步的了解和處理。分管德育工作的羅__副校長及德育處羅__主任對調查問卷里出現的問題進行逐一的審查，及時跟進處理，杜絕校園欺凌事件的發生。

活動七

心理測評

欺凌過程中所有的參與者之間存在著復雜的互動關系，相互聯系、互相影響。欺凌行為的發生不僅影響被欺凌者的心理健康，也會對其他直接參與者構成心理問題。為充分掌握學生心理健康情況，學校特安排專業人員對全體學生進行心理測評，后續將根據不同學生不同心理問題制訂不同心理教育方案，有針對性地進行心理疏導和治療。

了解校園欺凌

什么是校園欺凌

校園欺凌是指一個學生長期重復的被一個或多個學生欺負或騷擾，或是學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學生，導致其身心受到嚴重傷害的情形。

校園欺凌的類型

身體欺凌

身體欺凌，是指直接攻擊學生的身體，比如通過推搡、抓撓、咬、拳打、腳踢、掐捏等方式給其他同學的身體造成傷害。

語言欺凌

語言欺凌，是指使用惡意的言語威脅、恐嚇、傳播謠言和錯誤的信息等等。其中包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同伴、恐嚇威脅等。這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更嚴重。而且言語上的欺負與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲。

社交欺凌

社交欺凌，是指對受害人并不進行直接面對面的攻擊，而是通過聯合其他同學，有組織地排斥或孤立受害人來實施欺凌。這種欺凌方式較為復雜，常常是通過群體行動的方式來達到欺凌的目的。這種欺凌方式使被欺凌的學生感到身邊沒有朋友、孤立無援等。

財務欺凌

財務欺凌，是指破壞、索要學生的財物，比如通過破壞、搶奪，使其他學生交出或購買學習用品、手機、電腦、香煙等，或通過強行索要錢財使其他同學的財產受到損失。

網絡欺凌

網絡欺凌，是指利用現代化的信息技術，通過社交軟件、電子郵件、網絡論壇等方式實施欺凌。比較常見的是通過發信息、照片、視頻來貶低某些同學，讓這些同學蒙羞。這種欺凌方式的特點在于傳播的廣泛性及迅速性，給受欺凌者造成更大的傷害。

如何防止校園欺凌

1、學會尋求幫助

不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應該主動積極地將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規的求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織、執法機關等。

2、學會保護自己

被欺凌，不能懦弱，需要的是通過正當合法并且有效的方式保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續的成長問題。性格的養成是眾多小事件慢慢積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。

3、學會團結同學

最容易受到欺凌的孩子大多是孤單的，不能與其他同學很好地交流。他們在學校中的存在感很低，不容易得到關注，所以最容易成為被欺凌的對象。團結同學是指融入一個平等的圈子，而不是降低自己巴結別人。

4、加強鍛煉身體

努力提高自己的身體素質，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會成為被欺凌的對象，也是一種行之有效的方法。

校園防欺凌活動簡報 篇4

安全校園是學生快樂幸福的保障。校園安全，是孩子健康成長的守護。為了保障全體學生健康成長，創建平安和諧的成長環境，__小學__分校于__月__日開展了防校園欺凌安全教育主題活動。

__街道志愿者利用學校周一升旗時國旗下講話的機會，向同學們宣傳了《中華人民共和國未成年人保護法》中關于未成年人的定義以及關于保護未成年人的法律法規。通過舉具體的事例來鼓勵同學們遇到危險時運用法律武器來保護自己。接著，副校長向同學們宣傳了什么是校園欺凌，以及校園欺凌的危害，結合著身邊發生的例子，同學們更加直觀的了解了校園欺凌的具體行為。

為了讓孩子們心中更加牢記校園欺凌的危害，學校各班利用主題班會的時間，向孩子們普及宣傳了面對校園欺凌時的正確做法，告訴孩子們遇到這類情況要第一時間告訴老師。

通過這次活動，同學們明確了校園欺凌的內涵、性質，學習了遭遇校園欺凌時的應對措施，進一步提高了學生預防和應對校園欺凌的意識，為校園工作夯實了基礎。

校園防欺凌活動簡報 篇5

按照上級工作要求，__鎮中心小學“預防校園欺凌工作”領導小組迅速落實工作任務，組織各班開展了”拒絕校園暴力，爭做文明守紀學生”的主題班會活動。

為讓學生更好地了解校園暴力的表現和產生原因，各班主任真可謂”八仙過海各顯神通”，充分利用學校多媒體教學設施，采用各種別開生面的方式開展此次班會活動。有的班級先組織學生觀看具體的校園暴力的案例圖片以及ppt展示預防校園暴力的辦法，然后結合學生的實際事例組織學生深入討論，引導學生正確認識和對待校園暴力;有的班級則通過組織學生觀看預防校園暴力的相關視頻，引導學生掌握預防校園暴力的正確方法。

一、什么是校園欺凌

校園欺凌是指一個人或一群人，以強凌弱或以眾欺寡，恃勢不斷蓄意傷害或欺壓別人的行為。主要包括以下幾種類型：

1、身體欺凌

這是最容易辨識的一種欺凌，是指肢體上的暴力，比如拳打腳踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，強奪財物、故意損毀他人物品也屬于身體欺凌。

2、語言欺凌

指用言語對他人進行嘲笑、謾罵、起侮辱性綽號、詆毀等行為。

3、社交欺凌

指故意離間破壞同學之間的關系，如散播謠言、暴露他人隱私、損毀他人形象、孤立排擠他人等。

4、網絡欺凌

指利用互聯網侵犯被欺凌者的隱私、損害其人格或名譽。

二、校園欺凌的危害

校園欺凌是不少學生的噩夢，會對被欺凌者身心造成傷害，而實施欺凌的學生如果沒有進行有效教育和管控，也容易走上違法犯罪的道路。校園欺凌和暴力事件的發生，也破壞了學校正常的教學秩序。

三、校園欺凌高發時段和高發區域

校園欺凌事件多發生在課間休息時間、午休時間、沒有老師看管的活動課時間、上下學途中等。校園欺凌多發的地點為：學校廁所、操場、學生宿舍、學校門口及周邊、樓道、教室等。

四、如何預防校園欺凌

預防“校園欺凌”，應做到“三不”，即：不做沉默的被欺者，不做冷漠的旁觀者，更不做可惡的欺凌者。

1、不做可惡的欺凌者

請不要用一個人的離群來證明你的合群。侮辱的語言和揮舞的拳頭，完全說明不了你的正義或是強大，僅僅能說明你的愚蠢和粗魯，僅此而已。施暴者也許可以改邪歸正，但受害者可能永遠活在過去。

2、不做冷漠的旁觀者

沉默不是中立，沉默是你自己做出的選擇，所以請面對面地認識一個人，而不是從那些謠言里。不做殘忍的施暴者，也不做冷眼的旁觀者。

3、不做沉默的被欺者

其實人間值不值得，你我說的都不算，但來人間這一趟怎么過，我們說了算。勇敢地為自己而活，愿少年的你，心之所向，處處陽光。

通過此次班會活動的開展，同學們受到了深刻的教育，認識到校園暴力的危害，懂得了加強法律意識的重要性。

校園防欺凌活動簡報 篇6

校園安全是老師和家長們時刻關注的重點話題。近期，為增強學生的法治意識和安全防范意識，提高自我防護能力，進一步防范和遏制校園欺凌事件，我校根據上級主管部門要求開展了預防校園欺凌相關系列活動。

本次活動通過國旗下演講、班會、簽訂承諾書等多種途徑和形式開展，達到廣度和深度全面覆蓋，校園和家庭同步宣傳的效果。

__月__日上午，學校德育處陳主任進行了以“杜絕校園欺凌，共建平安校園”為主題的國旗下講話，向全校師生傳授安全知識，提高全校師生杜絕校園欺凌的意識;引導學生樹立正確的人生觀價值觀，從根源上杜絕校園欺凌現象的發生。隨后全體同學在國旗下宣誓：用自己的實際行動反對校園欺凌，遠離校園暴力，爭做文明友愛的學生，構建平安和諧校園。

升旗儀式后，各班開展了主題為《杜絕校園欺凌，共建平安校園》的班會課。在班會課上，班主任先是介紹了欺凌的定義和校園欺凌的特點分類，再強調了校園欺凌的危害和校園欺凌可能遭受的懲罰，向學生普及了有關防范校園欺凌的知識，積極引導學生運用正確的方式處理同伴關系，以及在目睹校園欺凌行為后如何正確尋求幫助。隨后各班同學在班主任的帶領下宣誓，簽訂“杜絕校園欺凌共建平安校園”承諾書。通過本次班會課，同學們充分認識到校園欺凌的危害以及欺凌者可能要承受的法律后果。此外，我們通過學校公眾號發放《預防校園欺凌致家長一封信》，讓家長和孩子認識校園欺凌的危害，增強文明守紀意識，提高抵制和防范校園欺凌的能力。

通過此次活動，我校同學們進一步了解了校園欺凌的危害，為校園欺凌事件的發生敲響預防的警鐘。同時，預防校園欺凌事件也是一項長期的工作，未來我校也依舊會將預防校園欺凌工作融于教育教學工作和學生管理工作中去，讓我們一起預防校園欺凌，為孩子們的健康成長保駕護航!

校園防欺凌活動簡報 篇7

“校園欺凌”一直是全社會的關注焦點，為讓孩子們增強保護隱私的意識，提高自護能力，__月__日下午，__經濟開發區實驗學校初中部20__級召開校園防欺凌主題教育活動。

在班會上，老師以生動易懂的語言向學生們普及了性侵犯的相關知識。詳細闡述了性侵犯的定義，包括身體接觸、言語威脅以及網絡騷擾等多種形式，并強調了性侵犯的嚴重性和對學生身心健康的潛在危害。

針對身體隱私部位可能遭受性侵害的情況，老師給予了具體的應對指導。她提醒學生們要保持冷靜和理智，避免驚慌失措。一旦發生不幸事件，應迅速逃離現場，尋找安全避難所，并及時向家長、老師或警方求助，以獲得必要的幫助和支持。

通過此次主題班會的開展，學生們對防性侵安全知識有了更加深入地了解，自我保護意識得到了顯著提升。學校將繼續加強防性侵教育工作，為學生們營造一個更加安全、和諧的校園環境，共同守護他們的健康成長。

校園防欺凌活動簡報 篇8

為增強學生的法治意識，防止校園欺凌事件的發生，預防校園暴力事件的發生，構建平安和諧校園，__鎮__中學開展了以“拒絕校園欺凌，共建平安校園”為主題的宣傳周活動，通過多種形式預防校園欺凌。

周一升旗儀式上，學校團委書記何__結合鮮活的案例，用風趣幽默的語言，告知學生什么是校園暴力、校園欺凌。同時告知學生如何正確應對校園欺凌。告訴孩子們一定要學會保護自己，勇敢地對欺凌行為說“不”。要關愛身邊的人，成為有禮貌、能謙讓、講文明的好孩子。學生代表也發表了以“預防校園欺凌”為主題的演講。

在主題班會課上，各班班主任運用形象生動的語言，結合身邊的實例、視頻，向學生們講解了什么是校園欺凌、校園欺凌的行為、危害以及如何預防校園欺凌等多方面的內容，教育學生與同學發生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學使用暴力，學會運用法律武器維護自身權益。

學校利用電子屏、微信群、宣傳欄、黑板報、手抄報等多種形式進行宣傳。同時，學校要求各班班主任和課任教師要注意觀察，多和學生談心，將校園欺凌阻止于萌芽狀態。

此次專題教育活動的開展，提高了全校師生抵制和防范校園欺凌的能力，增強了學生遵紀守法的意識，凈化了校園環境，提升了師生的安全感、幸福。常思危，平安校園齊心抓;共謀劃，校園平安靠大家。__中學將一如既往地把“杜絕校園欺凌”作為學校安全工作的重點，努力打造更加文明和諧的校園環境，讓平安陪伴你我他，讓校園開滿幸福花。

校園防欺凌活動簡報 篇9

在這樹正綠、花正開的人間最美四月天，為防范和遏制校園欺凌事件的發生，切實保護五三學子的身心健康，五三中學開展“防校園欺凌，為成長護航”預防校園欺凌主題教育月活動

全校總動員

__月__日，政教處利用升旗儀式拉開了本學期預防校園欺凌主題教育月的序幕。預備9班的徐__、葉__、張__、張__同學帶來了情景劇表演《言語有溫度，欺凌零容忍》。四位同學告訴大家面對校園欺凌，需要大家站出來幫助被欺負的同學，也需要我們要先改變自己，讓自己強大起來。

最后同學們一起宣誓：“不做殘忍的欺凌者，不做沉默的被害者、不做冷漠的旁觀者，拒絕校園欺凌，從我做起。”

多層面宣傳

教師層面

政教處組織了學生欺凌防治工作班主任培訓。政教處主任陳__老師以具體事件為例，提醒班主任要善于發現學生的變化，及時關注學生的情緒，同時還給大家提供了解決欺凌事件的一些方法。

學生層面

__月__日中午，“法治教育專家團隊”張__警官為五三師生們帶來了一場別開生面的法治教育講座。張警官采用PPT講解、現場提問互動等方式，生動形象地向學生們解釋了什么是校園欺凌、校園欺凌的形式及危害，并積極引導學生向各類校園欺凌行說“不”，增強了學生的法律意識和自我防范能力。

家長層面

__月__日晚，我校以家長會為契機，觀看了由法治副校長帶來的防欺凌專題講座。他從“生命教育”的角度出發，倡導家長和孩子建立關愛聯結，彼此守望相助，使家庭教育變得平衡和諧、強健有力。

講座后，各班班主任結合學校教育理念，從班級情況和學生的行為習慣等與家長進行深層次的交流，倡導家長們要關注孩子心理健康、預防欺凌事件、安全事故的發生，與學校共同培養孩子健全的人格，共同為孩子們的安全保駕護航。

多形式教育

主題板報

四月，我們開展了“拒絕校園欺凌，防范校園欺凌”主題黑板報活動。用板與筆的交融，同學們傳遞著“杜絕校園欺凌”的思想，營造出了濃厚的預防校園欺凌的氛圍。

主題班會

__月__日，各班開展了《防范校園欺凌》主題班會。同學們從“校園欺凌是什么”“我們應該怎么做”兩方面進行深入學習，加強了同學們對校園欺凌的理解，堅決不演“施暴者”，避免成為“受害者”，學會做個“保護者”。

全員導師

我們始終認真落實“全員導師制”工作，通過談話談心、家校溝通、輔導實踐等方式，加強對每一位同學的關心關愛，為他們營造一個和諧、友好、安全的校園環境。

今后，我校將持續推進校園法治建設，加大宣傳教育引導，防范校園欺凌事件發生，全心全力為學生的健康成長提供良好的環境，為學生的安全保駕護航!

校園防欺凌活動簡報 篇10

為提升學生預防校園欺凌意識，增強面對校園欺凌的應對能力，保障學生身心健康，共建平安校園，20__年__月__日，我校開始從初中部、小學部開展為期一周的“預防學生欺凌，呵護身心健康”預防校園欺凌主題活動。

在班會課上，班主任利用多媒體課件向學生講解了校園欺凌的含義、形式以及應對措施等知識。班主任還帶領學生誦讀應對校園暴力口訣“校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫忙，自我保護有保障。”

在講解了有關預防校園欺凌的知識后，班主任們還進一步強調了構建和諧校園的重要性，以及相關法律知識，希望同學們都能堅決抵制中小學生欺凌事件的發生，而當欺凌事件發生時，能遇事想辦法，依靠法律解決問題。

班主任制作的校園欺凌專題課件，生動、形象、直觀地告訴了學生如何預防和處理校園欺凌事件。班會活動后，孩子們進行了激烈的討論，他們明白了如何預防和處理校園欺凌事件，紛紛用手抄報的形式表達出來。

本次活動增強了我校師生反欺凌的意識，為中小學生欺凌事件的發生敲響了預防的警鐘。中小學生欺凌是一項長期的工作，學校將會嚴肅校規校紀，規范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。