留守兒童健康成長備受關注。為塑造健全人格、積極心理，提高自主管理能力，并引導他們樹立正確三觀，我們特開展心理輔導活動，凝聚學校、社會、家庭之力，共同守護留守兒童的心靈成長。下面是小編給大家分享的一些有關于2024年留守兒童心理健康教育簡報的內容，希望能對大家有所幫助。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇1)

為了讓留守兒童知曉心理健康知識，培養留守兒童積極向上的心理品質，提高留守兒童的心理健康認知水平和自主管理能力，加強留守兒童心理健康教育，促進留守兒童健康成長、快樂學習，11月9日晚上，白鵝中心小學開展了以“讓快樂的記憶留在心里”為主題的關愛留守兒童心理健康知識講座活動。

本次講座共有30名留守兒童參加，來自會昌縣第三小學的支教老師XXX擔任主講。她向留守兒童們講解了“什么是健康?”“孩子們的困惑”“學生心理問題展現”以及“同學們該做些什么”。

在講座中X老師帶領學生了解什么是心理健康、以及心理健康的標準又是什么?學生通過參與問答，學會了調適不良情緒的方法。在X老師的精心引導下，氛圍愉快，師生互動很好。

講座還圍繞“步入早青春期階段的一系列問題”“留守兒童常見的心理障礙形成原因與疏解”、“積極向上的樂觀心態”和“小學生健康心理的標準”等四個方面進行心理疏導。整個講座貼近學生實際、通俗易懂，趣味性強。

活動中，XXX老師勉勵孩子們把對父母的思念化作學習的動力，要用優異的成績回報學校、回報社會、傳遞關心。

游戲是孩子的天性，在今天這個特殊的日子里，通過集體互動游戲打開留守兒童們的心扉，讓孩子們感受到學校與老師的關心和溫暖，體驗生命成長的快樂與幸福。

為了給留守兒童創造更多美好的回憶，學校特意精心準備了蛋糕和水果，讓孩子們感受到學校和老師對他們的關愛和溫暖，從簡單的儀式感中汲取滿滿的前行動力。

孩子們吃著蛋糕，臉上綻開了燦爛的笑容，他們紛紛說這個活動很有意義，過得很開心。雖然我們是留守兒童學生，但是我們是幸福快樂的，學校老師就像父、母親一樣關心疼愛我們。

濃濃關懷，諄諄教誨，絲絲關愛!勉勵孩子們要努力學習，做一個陽光、向上、幸福的好孩子!

關愛留守兒童，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這些可愛的孩子們。

本次活動讓這些父母不在身邊的孩子們感受到了被關心、被呵護的快樂，感受到了學校也像家一般的溫暖，為“留守兒童”創設了健康快樂、平等和諧的成長環境。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇2)

留守兒童的健康成長一直是學校、社會、家庭共同關注的話題，為了培養留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質，提高留守兒童的自主管理能力，引導留守兒童塑造正確的人生觀、價值觀、世界觀，實驗二中開展了以“個人成長——我的許愿花”為主題的留守兒童心理輔導活動。

活動伊始，心理輔導師XXX老師通過破冰游戲《金龍拍拍操》引導同學們放松心情，心理防御，拉近和同學們之間的關系。

通過自我介紹，X老師引出個人成長的話題，啟發學生思考人生三問：你是誰?你從哪里來?要到哪里去?引導學生思考“你真正想要的是什么”，認識到無論學習還是生活，一定要有目標和愿望，要想實現自己的目標和愿望，唯有學習才是當下最重要的事。

“真情碰撞”環節將活動推向了高潮。X老師深情寄語：“世界上所有的愛都是為了擁有，只有父母對孩子的愛是漸行漸遠。滴水之恩當涌泉相報，父母養育之恩，要用一生去報答。”在老師的真誠開導下，同學們暢所欲言：“我知道百善孝為先，我愛我的父母，我也會愛我自己。”“從今天開始，我請爸爸媽媽放心，我會全力以赴做好當下，我會珍惜每一天的美好時光，既要目向星辰，也要腳踏實地。”“我的人生我做主，我的明天一定會更美好。”同學們在表達中，流露出對父母的感恩之情，對未來的堅定自信。

本次活動的開展，為留守兒童帶來了陽光雨露，為他們點亮了一盞心燈，同學們真情流露，感受到了各方的關愛，相信同學們一定會克服困難，將“愛”化作前行的動力，做一個自尊自信、自立自強的陽光少年!

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇3)

為進一步加強農村留守兒童心理健康教育，促進留守兒童健康成長，11月16日，XXX一小XXX分校舉辦“學會感恩，與愛同行”留守兒童心理健康知識講座。

主講人XXX老師通過PPT解說、播放視頻、組織問答、現場連線等多種形式圍繞“認識感恩”“體驗感恩”“回報感恩”三個方面進行了生動講解，分享了一個個真實感人的故事。現場氣氛熱烈、輕松幽默、互動頻繁。講座讓學生們了解到“感恩”是一種生活態度，是一種品德，感恩不僅僅是一次行動，更應該一種習慣。

本次講座讓學生們知道父母生養他們長大，培育他們成才，父母之愛深如海，父母之恩重如山。在這個文字清冷的時代，要學會多與父母直接表露愛意，學會感恩，讓愛傳遞。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇4)

為關心關愛留守兒童，培養留守兒童的團隊協作能力，豐富留守兒童的假期生活。20XX年7月26日上午，XXX社區攜手XXX縣第二人民醫院關工委的心理專家隊伍及志愿者在XXX社區一家人工作室開展了“快樂輔導·健康成長”關愛留守兒童心理健康課堂。

首先由社區XXX書記致辭，介紹社區留守兒童的基本情況及社區開展的留守兒童關愛工作情況，對XXX縣第二人民醫院的專家團隊到社區開展本次心理健康課堂表示由衷的歡迎和感謝。XXX縣第二人民醫院XXX，代表醫院關工委對社區的留守兒童及監護人表達了衷心的問候，介紹了醫院關工委在全縣各社區及學校開展的留守兒童心理關愛工作，后期將會有更多的心理關愛活動走進社區走進家庭。

活動的第一個環節為“吃葡萄干”感知訓練，由XXX縣第二人民醫院心理科的張靜老師帶領留守兒童及家長進行。通過引導大家從不同的角度觀察感受葡萄干、品嘗葡萄干，從日常生活中的平常小事中由淺入深地讓孩子和家長認識了解心理學知識，體驗視覺、感知覺、味覺等統合知覺的練習，將概念化的心理學知識體驗化。

接著開展留守兒童團隊拓展活動，志愿者老師帶領孩子們進行分組，每個小組討論出隊名、口號并做團隊展示。之后進行“同舟共濟”團隊訓練及比賽;通過拓展活動培養孩子們的團隊協作能力，通過小組總結分享鍛煉孩子們的經驗總結能力和表達能力，在活動最后為孩子們頒發本次活動的紀念品，此次課堂讓孩子體驗到了快樂和協作，豐富了假期生活。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇5)

為培養學生健全人格和良好心理品質，做好留守兒童關愛工作，促進學生心理健康發展，近期，XX市市中區全安初中開展關愛留守兒童心理健康系列教育活動。

“我成長，我自信，我快樂”主題班會。班主任以朋友方式走進留守兒童心里，分享溫馨回憶、感恩父母、游戲互動等貫穿整個心理課堂，通過分享快樂、煩惱體驗，幫助留守兒童樹立自信心，發現自身優點，學會用良好心態面對挫折。學生踴躍參與，課堂氣氛活躍。

“敞開心扉，走近你我”卡片制作。開展“最好的愿望送給最好的你”團隊體驗活動，留守兒童精心制作各具特色的愛心小卡片，送給最親近的同學，讓同學們感受到愛心伴成長、留守并不孤單。

“微笑面對，放飛自我”心理咨詢。校園心理健康教師一對一熱情詢問留守兒童家庭情況、學校學習情況、生活情況等，解答他們成長中的困惑，幫助留守兒童學會提升自我管理能力，細致地關愛每一位留守兒童，增強其對生活和學習的熱愛，養成其積極的人生態度和情感體驗。

據悉，全安中心校長期關心關愛學生，用真誠的愛去滋潤每一位留守兒童的心田;用熱情的火去點亮每一個留守兒童的心燈，指引孩子生命的航程，實現夢想。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇6)

為提高留守兒童心理素質，預防心理疾病、促進人格健全發展，促進留守兒童身心全面健康成長。11月7日下午，由XXX區共青團、教育局發起的“與愛童行，相伴成長”關愛留守兒童心理健康輔導活動在XXX小學開展。

XXX市心靈家園公益站心理老師XXX為該校43名留守兒童上了一堂生機有趣的心理活動課。用簡單的鼓掌游戲作為開課方式，一下子就激起了學生的學習興趣。再用“盲游世界”的游戲，讓學生體會到人與人之間要攜手同行、合作無間、相互信任才能到達目的地。

通過活動，增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的適應，增強自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進留守兒童身心的全面健康成長。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇7)

為了向留守兒童普及心理健康知識，培養學生積極向上的心理品質，提高學生心理健康認知水平和自主管理能力，促進學生健康成長、快樂學習。20XX年10月24日下午，XXX區XXX小學開展留守兒童心理健康知識講座。

本次講座共計45名留守兒童參加，由我校心理健康專職教師陳麗仙老師主講。X老師向孩子們講解了“什么是健康?”、“為誰而學習”、“心理健康表現”、“如何解決心理問題”，并告訴同學們，有老師的關愛、同學的關心、社會的關注，留守并不孤單，幸福就在身旁。整場講座中，同學們認真聆聽并積極互動，現場氣氛非常活躍。

講座的最后，X老師用心理小游戲進行結尾。輕松而有趣的舒爾特方格，不僅能讓孩子在產生焦慮或是注意力不集中的時候進行練習、放松，還能與同伴一起玩，增進同伴間的交流，讓孩子們感受溫暖，并更好地主動去結交朋友。

本次心理健康教育講座的開展，有效緩解了留守兒童產生的心理問題，增強了留守兒童們的心理保健意識和心理素質，促進了留守兒童健康成長。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇8)

為關愛留守兒童心理健康，守護孩子健康快樂成長，切實履行為民服務宗旨，7月31日上午，山亭區水泉鎮峪子村省派第一書記XXX邀請棗莊市心理咨詢與治療協會開展“青少年心理健康實踐基地”揭牌儀式暨“心手相牽快樂成長”關愛留守兒童活動。鎮黨委副書記(掛職)XXX，黨委委員、組織委員XXX參加活動。

在揭牌儀式上，團市委副書記XXX和市心理咨詢與治療協會會長XXX共同為“青少年心理健康實踐基地”揭牌。XXX在講話中稱贊協會主動承擔社會責任，用心用情關愛孩子，通過開展系列活動，與第一書記通力合作，共同助推留守兒童健康成長。他還勉勵孩子們要好好學習、熱愛勞動、自立自強。

前期，XXX書記在走訪了解的基礎上，共征集了本村30多位孩子的“微心愿”，并積極與市心理咨詢與治療協會聯系對接。市心理咨詢與治療協會的會員們積極認領后，幫助孩子們一一實現了擁有新書包、圖書、玩具等愿望。揭牌儀式現場，協會成員與孩子們進行了一對一的“微心愿”捐贈交流。拿到自己心愛的禮物，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑。

活動現場，內容豐富、動靜結合、形式多樣，既有馬蘭花開、時空隧道等團輔活動，又有心理教育講座和問卷調查等認知活動。

通過心與心的交流，為孩子們送上火熱的溫暖。通過多彩的體驗活動，激發了孩子們積極向上的人生態度，學會了自學、自理、自護、自強和自律，樹立了做生活強者的信心。

據悉，市心理咨詢與治療協會將持續在峪子村開展留守兒童心理健康教育，幫助孩子們身心健康成長。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇9)

為了培養留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質，提高學生心理素質，11月23日，XXX中小開展了“愛心伴成長，留守不孤單”心理健康教育活動。各年級輔導員、心理輔導教師和留守兒童參加了活動。

活動伊始，該校心理輔導教師XXX通過學生喜歡的游戲開篇，引導同學們放松心情，幫助孩子們消除心里隔閡，拉近與同學們之間的關系。隨后，她圍繞“留守兒童如何具有良好的心理品質”“留守兒童常見的心理問題”等環節開展此次活動。當孩子們說起父母在外生活的情景時，既能說出父母在外打拼的生活狀況，也能理解父母在外生活的不易。主講教師還給孩子們帶了一份特殊禮物——兩名留守兒童的家長各自錄制的一段短視頻，當孩子看到視頻時非常驚訝，也非常開心。一位女孩說：“很意外，也很開心，雖然內心很希望媽媽在身邊，但也能理解……”一句句發自肺腑的話語，除了滿滿的思念，更多的是對父母的理解和支持。

活動最后，X老師結合教學過程中留守兒童常出現的一些問題，給予孩子們一些自我管理的建議，希望孩子們在生活中學會自我管控，樹立責任意識，理解父母，孝順老人，文明上網，學會自我保護。

近年來，該校十分重視留守兒童關愛工作，積極把關愛留守兒童工作常態化，時刻關注留守兒童的身心健康，努力創造良好的環境，為孩子的健康成長保駕護航。

2024年留守兒童心理健康教育簡報 (篇10)

11月15日至25日，XX縣“守望陽光”心理健康志愿服務隊，繼續走進鄉村學校留守兒童之家開展“關愛留守兒童”志愿服務活動。

志愿者們帶著孩子們用歌聲放飛自己，訴說自己的心聲;和孩子們一起聊天、一起閱讀、一起畫畫、一起運動，適時做思想、心理上的疏導，學生們認識了情緒，舒緩了心情、釋放了天性，緩解了壓力。

2022年以來，“守望陽光”志愿服務隊陸續組織志愿者深入管壩、六鎮、十字等10余所農村學校留守兒童之家開展心理健康交流活動，受益200余人次，為留守兒童監護人開出家庭教育“心理處方”百余份，呵護鄉村留守兒童心理健康。