教案是一種梳理教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)步驟的有效工具。教案應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛在能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是一些教師精選的教案示范，供大家參考和借鑒。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

2、幼兒人手一份操作材料：6個(gè)“蘋(píng)果“及畫(huà)有三只熊的底板一張。

（一）觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入

師：（1）小朋友，看看他們是誰(shuí)？（幼兒回答）

（2）哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？（3）哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

2、師小結(jié)

（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

1、分餐具并陳述理由

（1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具

師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）

（3）師小結(jié)

2、分蜂蜜并陳述理由

（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

3、分玉米并陳述理由

（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

4、操作游戲

（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分給小熊的一家呢？請(qǐng)小請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)有三只熊的底板，進(jìn)行操作活動(dòng)師，師巡視指導(dǎo)。

（3）評(píng)價(jià)

展示幼兒操作板，并請(qǐng)2—3名幼兒來(lái)介紹一下自己的分法與理由。

（三）延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。

2、打開(kāi)蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚(yú)。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)思路：

“家”是孩子們最親近、最熟悉的生活內(nèi)容。小班的孩子更是對(duì)“娃娃家”的游戲情有獨(dú)鐘，樂(lè)此不疲。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且樂(lè)意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員，模仿不同家庭成員的行為。基于孩子們比較豐富的生活、游戲經(jīng)驗(yàn)，借助小熊這一動(dòng)物卡通形象，預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。

活動(dòng)以介紹小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊為主線，在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、比較、模仿等能力;同時(shí)以瑯瑯上口、節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的歌曲為載體，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒模仿和嘗試大膽表現(xiàn)的興趣和愿望，初步嘗試和同伴分角色表演的活動(dòng)形式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，愿意邊唱邊跳用動(dòng)作表現(xiàn)三只熊的不同特征。

2、在音樂(lè)游戲中，感受與同伴、家人在一起相親相愛(ài)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)課件、自制小房子、小熊玩偶、裝扮道具(自制領(lǐng)帶、圍兜、項(xiàng)鏈)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解歌詞、感受特征。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣：

出示自制小房子：這是哪個(gè)小動(dòng)物的家(引導(dǎo)幼兒觀察)。

里面住著誰(shuí)。

2、感受、表現(xiàn)動(dòng)物特征。

請(qǐng)出熊爸爸：

引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門(mén)：老師示范，再集體練習(xí)(引導(dǎo)幼兒擊掌發(fā)出有節(jié)奏的敲門(mén)聲：熊爸爸，熊爸爸，請(qǐng)出來(lái)!)。

看，熊爸爸戴著什么(引導(dǎo)幼兒觀察熊爸爸)。

熊爸爸有什么本領(lǐng)(根據(jù)幼兒回答，適時(shí)地穿插語(yǔ)言節(jié)奏：熊爸爸，會(huì)開(kāi)車(chē)......)。

集體夸夸熊爸爸。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力氣大!”等)。

教師引導(dǎo)幼兒一起模仿表現(xiàn)熊爸爸力氣大的動(dòng)作。

請(qǐng)出熊媽媽?zhuān)?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén)，用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)出熊媽媽。(熊媽媽?zhuān)軏寢專(zhuān)?qǐng)出來(lái)!)。

熊媽媽長(zhǎng)得怎么樣(引導(dǎo)幼兒觀察)夸夸熊媽媽。(熊媽媽?zhuān)嫫痢?。

教師引導(dǎo)幼兒一起模仿、做做表現(xiàn)“漂亮”的動(dòng)作。

請(qǐng)出熊寶寶：

我們一起用好聽(tīng)、有禮貌的聲音來(lái)請(qǐng)熊寶寶。(熊寶寶，熊寶寶，請(qǐng)出來(lái)!)。

戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣(引導(dǎo)幼兒夸夸熊寶寶：熊寶寶，真可愛(ài)。)。

一起學(xué)學(xué)熊寶寶可愛(ài)的模樣。

3、小結(jié)：小熊一家多么幸福開(kāi)心啊，相親相愛(ài)一家人!

二、自主裝扮、表達(dá)表現(xiàn)。

1、欣賞音樂(lè)課件，理解歌詞。

熊寶寶一家來(lái)給我們表演節(jié)目了，仔細(xì)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它們唱了些什么(幼兒觀看歌曲flash，回憶、理解歌詞內(nèi)容)。

2、幼兒學(xué)唱：

師播放歌曲錄音，幼兒跟著老師一起表演唱。

裝扮表演：師出示自制“領(lǐng)帶”、“項(xiàng)鏈”和“圍兜”，幼兒自由選擇道具裝扮，進(jìn)行歌曲表演。

幼兒自主選擇同伴，組成小熊一家，和同伴一起表演。(結(jié)束)。

文檔為doc格式。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇三

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?zhuān)渴裁搭伾模繉殞毮兀?/p>

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……

3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？

幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"

小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)

（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？

六、情境"分魚(yú)"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思啊？

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇四

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，畫(huà)有三只熊的底板、ppt

一、觀察圖片、找出熊愛(ài)吃的食物。

1．出示小熊：這是誰(shuí)的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

1．分配餐具并陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3．操作游戲：分蘋(píng)果并陳述理由

三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)

1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。

2．打開(kāi)蓋子引發(fā)思考

整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等。活動(dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇五

熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物，隨著動(dòng)物主題的開(kāi)展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對(duì)應(yīng)了物體的大小，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個(gè)契機(jī)，通過(guò)故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇六

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的'數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園ppt課件。

一：過(guò)程。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？

3就小熊一個(gè)人嗎？

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽?zhuān)悄膫€(gè)是熊爸爸呢？為什么？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？

（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？

（媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）。

二：過(guò)程。

2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？

3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過(guò)程。

1早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？

（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？

（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？

哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？

哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？

哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？

（這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？（蘋(píng)果）這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（六個(gè)）這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么？老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！！

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇七

戶(hù)外游戲活動(dòng)中，孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問(wèn)老師“老師，我們能不能玩那個(gè)大滑梯啊？”這時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說(shuō)：“我們現(xiàn)在還小，那個(gè)滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無(wú)意間對(duì)話中，孩子們時(shí)不時(shí)的說(shuō)到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短等量詞的認(rèn)知，因此便展開(kāi)了《三只熊的早餐》活動(dòng)。

1.初步感知和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。

重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長(zhǎng)短等量詞有一定的了解。

一、活動(dòng)開(kāi)始。

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)家。

（二）出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

教師：這是誰(shuí)的一家呀？看看這里面都有誰(shuí)？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長(zhǎng)的很高大，寶寶長(zhǎng)的很小。）那哪一個(gè)是熊媽媽呀，媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽長(zhǎng)得比爸爸小一點(diǎn)，比寶寶大一點(diǎn)，不大也不小是媽媽?zhuān)?/p>

（三）出示準(zhǔn)備的食物圖片。

1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來(lái)幫忙分早餐！我們先來(lái)看看都準(zhǔn)備了什么食物。

2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊？（蘋(píng)果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛(ài)吃的食物！

二、開(kāi)始分餐。

（一）分餐具及蘋(píng)果，通過(guò)圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋(píng)果的大小。

1.出示三個(gè)餐具，請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。

3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。

（二）分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長(zhǎng)短。

1.出示根胡蘿卜，請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。

2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長(zhǎng)短的方法。

（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。

1.出示三個(gè)奶杯，請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣？請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說(shuō)出自己的理由。

教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(zhǎng)有的短，小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少，那現(xiàn)在接下來(lái)小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。

2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。

三、操作與分享，

1.請(qǐng)幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。

教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來(lái)分哦！

2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果。

《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開(kāi)的，活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限，所以準(zhǔn)確說(shuō)出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過(guò)于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物的基本特征。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

母雞和蟲(chóng)子的圖片、帶花的手環(huán)、圓圈、墊子、

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、“咯咯答，咯咯答”看看誰(shuí)來(lái)了？——母雞媽媽。

2說(shuō)說(shuō)母雞媽媽的特征，那小雞寶寶怎樣的`？

“今天啊，母雞媽媽要帶著小雞寶寶們出去玩。”

3、提問(wèn)：小雞愛(ài)吃什么呀？引出愛(ài)吃小蟲(chóng)，那媽媽就帶著你們?nèi)ド缴系牟莸厣献较x(chóng)吃。

二、去山上。

1、選路。

分別從印有小雞腳印、小貓腳印、小孩子腳印的路中選出一條正確的路去山上。（小雞腳印）。

2、走路。

跟著媽媽一起跳一跳、爬一爬、鉆一鉆。

3、休息、獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）、“你們都很棒，走過(guò)了這么難走的路，所以媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們獎(jiǎng)品了”，出示帶花手環(huán)。

（2）、看看手環(huán)有什么不一樣：有1朵花、有2朵花、有3朵花。

來(lái)自 m.xunshida.cn

三、捉小蟲(chóng)。

1、根據(jù)手環(huán)上的花朵數(shù)捉相對(duì)應(yīng)的小蟲(chóng)。

2、游戲：《大灰狼來(lái)了》：躲到相對(duì)應(yīng)數(shù)字的箱子后面。

四、大灰狼走了，每個(gè)小雞寶寶再去捉一條小蟲(chóng)，回家。活動(dòng)結(jié)束。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇九

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園ppt課件。

一：過(guò)程。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽?zhuān)悄膫€(gè)是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)。

二：過(guò)程。

2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過(guò)程。

1早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

(這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋(píng)果)這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果。

2、白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、師：孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1，2，3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

2、師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）。

3、師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應(yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽?zhuān)?/p>

4、師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

2、師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。

4、師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

2、幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。

3、評(píng)價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？

誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

4、小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。

五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。

1、師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2、師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。

4、評(píng)價(jià)。

師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)？他呢？？誰(shuí)跟他一樣？

六、情境“分魚(yú)”

1、師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。

2、師：那哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）到底合不合適呢？我們來(lái)看看。

3、師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4、師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地按顏色一一對(duì)應(yīng)擺放事物。

2、在游戲中體驗(yàn)分辨顏色的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置三個(gè)家、三只母雞、若干只小雞、打雷下雨的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒逛一圈場(chǎng)地，通過(guò)談話引起幼兒的興趣。

師：剛才小朋友去草地上逛了一圈，你們發(fā)現(xiàn)有什么東西？請(qǐng)你舉手告訴老師。

幼：有紅紅墊子、藍(lán)藍(lán)的墊子、黃黃的墊子……。

師：老師告訴你們，這紅紅墊子是紅房子、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子、黃黃的墊子是黃房子。

2、教師通過(guò)講故事，引導(dǎo)讓幼兒按顏色一一對(duì)應(yīng)。

（出示母雞圖片）師：這是誰(shuí)呀？

幼：母雞媽媽。

師：對(duì)，小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)，這有幾只？

幼：三只。

師：他們是什么顏色的母雞媽媽?zhuān)?/p>

幼：紅色的、藍(lán)色的、黃色的。

師：對(duì)，今天早上，三只母雞媽媽去草地抓蟲(chóng)子吃，他們?cè)诓莸厣献チ嗽S多蟲(chóng)子，準(zhǔn)備帶回家給他們的小雞寶寶吃，正在這時(shí)，你們聽(tīng)（放音樂(lè)：轟隆隆）雷聲響了，快要下雨了，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方，這時(shí)，他們看見(jiàn)了紅房子，咚咚，他們敲了紅房子的門(mén)，紅房子說(shuō)：“我這里只讓和我的顏色相同的.母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨，紅雞媽媽?zhuān)氵M(jìn)來(lái)躲雨吧！藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧！”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見(jiàn)了藍(lán)房子，咚咚，他們敲了藍(lán)房子的門(mén)，藍(lán)房子說(shuō)：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨，藍(lán)雞媽媽?zhuān)氵M(jìn)來(lái)躲雨吧！黃雞媽媽你去別的地方吧！”他看見(jiàn)了黃房子，咚咚，他敲了黃房子的門(mén)，黃房子說(shuō)：“黃雞媽媽?zhuān)愫臀业念伾粯樱∧氵M(jìn)來(lái)躲雨吧！”

師：故事講完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

3、讓幼兒進(jìn)行集體操作。

師：小朋友真棒！能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶，要下雨了，你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧！

師：小朋友等會(huì)兒要請(qǐng)你幫小雞找躲雨的地方的時(shí)候，要輕輕，就像小貓走路一樣，如果你。

們發(fā)出很響的聲音，紅房子、藍(lán)房子、黃房子要害怕的，他們不會(huì)給你們開(kāi)門(mén)哦！

師：現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶，快去幫助他們吧！

幼兒進(jìn)行操作。

師：小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方，我們趕快坐上老師的小火車(chē)，我們一起看看有沒(méi)有小雞寶寶找錯(cuò)躲雨的地方。

4、做游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十二

捉“龍尾”

游戲玩法：幼兒中選一人當(dāng)“龍頭”，一人當(dāng)捉“龍尾”者，其余幼兒一個(gè)接一個(gè)地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”，最終一人當(dāng)“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”左右移動(dòng)跑，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉，要自動(dòng)退下，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

吹泡泡。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個(gè)大泡泡，一吹吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。

小青蛙跳荷葉。

準(zhǔn)備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)――吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）請(qǐng)孩子從起始線開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”

網(wǎng)魚(yú)。

玩法：將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚(yú)兒，一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始，全體幼兒念兒歌：魚(yú)兒魚(yú)兒游阿游，游到西來(lái)游到東，魚(yú)兒魚(yú)兒快快游，細(xì)心魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)住你！兒歌念完，扮做魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)，圓圈上的幼兒做成一個(gè)大魚(yú)網(wǎng)，盡量把魚(yú)兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚(yú)兒鉆出去一大半時(shí)，大魚(yú)網(wǎng)變成小魚(yú)網(wǎng)，小魚(yú)網(wǎng)能夠由2個(gè)或3個(gè)幼兒做成，被捉到的魚(yú)兒不能再參加游戲。直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

切西瓜。

玩法：幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十三

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2．樂(lè)意幫助三只熊擺放早餐并大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、畫(huà)有三只熊的底板、人手一個(gè)籃子、蘋(píng)果人手六個(gè)。

一、觀察圖片，找出熊愛(ài)吃的食物。

你們最喜歡什么動(dòng)物？（小白兔、獅子、大象等等）

教師小結(jié)：每個(gè)人喜歡的動(dòng)物都不一樣。今天老師也請(qǐng)來(lái)了小熊的一家，我們來(lái)看看，

誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是寶寶？

小結(jié)：對(duì)了最大的是爸爸，最小的是寶寶，不大不小的是媽媽

2三只熊要吃早餐了，他們最喜歡吃：出示ppt（蜂蜜、蘋(píng)果、玉米）三樣?xùn)|西

二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

1、出示ppt蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）

小熊最喜歡吃蜂蜜了，三個(gè)蜂蜜怎么樣？（又高有矮、有大有小）

三個(gè)蜂蜜中哪個(gè)是給小熊吃？點(diǎn)擊小熊圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)。

小結(jié)：又高又大的是給爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃，熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂蜜。

2、小熊還喜歡吃玉米（出示食物）

三個(gè)玉米怎么分呢？（教師出示喂三只熊食物的盒子）請(qǐng)一個(gè)小朋友給三只小熊喂玉米。

你從哪里看出給熊爸爸吃這個(gè)？（粗）你從哪里看出給熊寶寶吃這個(gè)？（細(xì)）

小結(jié)：三個(gè)玉米，最粗的給爸爸吃，最細(xì)的給寶寶吃，不粗不細(xì)的給媽媽吃。

3、蘋(píng)果。

接下來(lái)小熊吃的是蘋(píng)果。這里總共有幾個(gè)蘋(píng)果？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看？（1、2、3、4、5、6、）

六個(gè)蘋(píng)果給三只熊分。該怎么分呢？出示三只熊的底板

聽(tīng)好了：熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少。

4、幼兒操作：分蘋(píng)果

要求：老師給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)小籃子，籃子里都有六個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你們把六個(gè)蘋(píng)果分給三只熊，熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少，把蘋(píng)果貼在三只熊的旁邊。

6、集體討論：把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個(gè)有問(wèn)題？幫他改過(guò)來(lái)？

對(duì)的一欄：六個(gè)蘋(píng)果，你們是怎么分的？

錯(cuò)的一欄：我們看看，這個(gè)小朋友是怎么分的？

三、延伸活動(dòng)

你們幫小熊的一家分了早餐，他們可開(kāi)心了。所以送了禮物給你們，看是什么？我們回到教室再一起把它分了。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十四

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果。

2.白板課件。

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.師：孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）。

3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應(yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽?zhuān)?/p>

4.師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

2.師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。

4.師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。

3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？

誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

4.小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。

五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。

1.師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2.師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。

3.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。

4.評(píng)價(jià)。

師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)？他呢？?誰(shuí)跟他一樣？

六、情境“分魚(yú)”

1.師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。

2.師：那哪個(gè)盒子給爸爸？(6條魚(yú)的)寶寶呢？(2條魚(yú)的)媽媽呢？(3條魚(yú)的)到底合不合適呢？我們來(lái)看看。

3.師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中嘗試聽(tīng)指令行動(dòng)，并能區(qū)分三種顏色；2、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：“青菜地”2塊，“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲(chóng)”若干，散放在“青菜”上，紅、黃、綠塑料框各1個(gè)，放在菜地里；雞的家背景圖一幅。

2、小雞頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，雞媽媽頭飾一個(gè)，每人一個(gè)盤(pán)子。

3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小雞出蛋殼，引出活動(dòng)（背景圖：雞的家）。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，歌表演結(jié)束，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪些個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們伸出小腦袋”（帶幼兒活動(dòng)頭部）教師繼續(xù)問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們伸出了翅膀”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）教師繼續(xù)問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們跳出了蛋殼了”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）3、雞媽媽說(shuō)：“寶寶們,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧！”

二、游戲：小雞捉蟲(chóng)（青菜地一）。

1、老師：‘哇，小雞寶寶，你們看，那時(shí)什么呀？“（青菜娃娃）我們向青菜娃娃問(wèn)好，幼兒自由跑向“青菜地”，向他們問(wèn)好！

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲(chóng)。教師：“青菜娃娃身上有許多蟲(chóng)子，肯定是生病了，我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們呢？”

3、教師：“小雞們，我們一起來(lái)幫忙捉蟲(chóng)子吧！捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起，每人捉一條，小蟲(chóng)子的顏色有很多，看清楚自己捉的蟲(chóng)子是什么顏色的。（幼兒去捉蟲(chóng)）和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你捉的是什么顏色的蟲(chóng)子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，自己捉的蟲(chóng)子應(yīng)該放在哪個(gè)框里。

4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲(chóng)，如：“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲(chóng)、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲(chóng)”等，教師提示幼兒將不同顏色的蟲(chóng)子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里。

（青菜地二）1、教師：“小雞們，真能干，這么快就學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。那邊的青菜寶寶也生病了，我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>

2、幼兒們自由捉蟲(chóng)，將自己捉的蟲(chóng)子放在自己的盤(pán)子里。提醒幼兒捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起。

3、聽(tīng)教師口令吃蟲(chóng)子。

三、小雞悠閑散步。

1、教師：“小雞真能干，做了一件大好事，幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲(chóng)都捉完了，真開(kāi)心，讓我們一起去散步吧！”

2、老師放音樂(lè)磁帶，雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽(yáng)，走回教室，結(jié)束。

小班三只熊的早餐教案設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

a、按特征分類(lèi)。

b、制作特征標(biāo)記。

——教師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓來(lái)表示）。

——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動(dòng)。

a、第一、二、三組。

——制作大小標(biāo)記：看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫(huà)出大、小標(biāo)記。

b、第四、五、六組。

——制作形狀標(biāo)記：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是什么形狀的？請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫(huà)出形狀標(biāo)記。

——觀察各種形狀的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。

3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè)；大小方形各一個(gè)。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，人手一支筆。