總結是一個評判自己成長和發展的標尺，也是自我完善的利器。在寫總結時，要注意語言簡練、準確，避免冗長的敘述和復雜的詞匯。這些總結范文涵蓋了學習、工作、生活等不同方面的總結。
幼兒園教學總結的重要性篇一
幼兒期英語教學以培養興趣為主,創設適宜的英語學習環境,利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗,力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下,學會豐富的英語詞匯,掌握簡單的日常用語,養成學習英語的習慣,為今后的提高學習打好基礎.英語教學面向全體幼兒,使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高.
轉眼間一個學期又過去了.回顧這學期的英文教研組工作,我們以“二期”課改理論為指導,以英語教學為抓手,創設良好的英語教育環境,培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣,通過英語教育促進幼兒全面發展,使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,激發幼兒濃厚的學習興趣,培養幼兒的良好學習習慣.日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能,獲得對英語活動的敏感性.
思想是行為的源泉.一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位.本學期根據新綱要的實施細則.我們首先安排了深入地學習新綱要活動.通過仔細閱讀,小組討論,個別交流發言等形式深入理解了新綱要精神,為全面實施素質教育打好了基礎.
這學期我班教研組活動的重點是:探索如何用游戲的形式展開正常教學.為此,我們加強了這方面的學習,在教研組的領導下,觀摩了各班的英語教學活動,并對家長開放日的活動進行了備課、說課活動.大家集思廣益,探討了各自的看法,學習到了別人的長處,反思了教育上的行為,大家都有了一定的收獲.
一學期來,我們堅持每周一次的教研學習活動.仔細算來共開展了十八次教研活動,其中學習性教研活動共4次,如學習新綱要等.課題研討活動10次,如“珠心算的教研探索活動”、“自主性游戲環境研討活動”……應該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學上有了很大的提高.
環境是幼兒活動的基點.好的有啟迪意義的環境對幼兒各方面的提高有著很大的作用.因此,我們將為幼兒創設一個良好的活動氛圍作為本學期的教研重點.
（1）區域活動區.
根據新綱要精神,我們動腦筋,擠時間,找空間,創設了多個活動區.設計了許多游戲,有“蝴蝶找翅膀”、“拼圖”、“手套配對”、“樹葉茂盛”區域活動的豐富讓孩子們的游戲更為多樣,也更好地發揮了幼兒的對英語語言的運用.充分體現了各位老師的聰敏才智.
（2）豐富社會性自主性游戲活動區.
為了更好地貫徹綱要精神,我們老師在上學期的基礎上,又展開了一次自主性游戲環境布置活動,我們老師又是和孩子們收集廢舊物品,又是忙著和孩子們制作,還要保證孩子的一日活動,真是忙得不亦樂乎.如我們在中大班結合角色游戲中的“鮮花店”游戲、“醫院”、“超市”、“小舞臺”等游戲.大大豐富了幼兒的運用語言交流的良好環境.使幼兒不僅在英語口語方面有了很大的提高,其自主性,社會性也同時有了較好的發展.
（3）重視家園共育,提高教學質量。
創造一個良好的科學認讀單詞的氛圍.如將每周的學習內容布置在墻上,“天天讀句”,“快樂寶寶樂園”,將游戲中的各角色如“daddy”“mummy”制成字卡掛在脖子上,讓他們在游戲中自然而然地認字.再如,在角色游戲中,我們老師日常用語滲透于游戲中,使課題研討和各科教育更好地有機地結合.
本學期我們繼續探索“非正式環境與幼兒英語口語能力提高”的專題,取得了一定成果.詳見各科研總結.另外,許多老師從不同角度不同層次上很好地培養了幼兒活動中的自主性.
本學期,我們教研組的老師認真鉆研教育教學方法,力求在娛樂中學習英語,在游戲中開發腦潛能.我們于20xx年4月份參加了閘北區雙語教學展示活動,并獲得了領導和同行的好評,教學活動進行得非常成功.
教研組是推進英語教學前進的陣地,是教師英語教學專業化成長的搖籃.這學期,我們保證了每兩周一次的教研活動,根據計劃和內容學習了《一日生活組織英語》、《英語教學的策略》的材料,逐漸領會到了英語教學要結合幼兒的身心發展,遵循幼兒教育的規律,將英語教學滲透到幼兒的一日生活中去,滲透幼兒園四大教學領域之中去,而游戲是英語教學中最佳的學習途徑之一.通過教研活動,我們教師的主人翁意識增強了,自主性提高了,對日常生活口語化、游戲的認識提高了.老師根據幼兒的年齡特點和班級實際情況,,各年級編訂專門的一日生活用語,并充分利用了我們自遍的教材,展開了正常的教學活動.教師們還積極通過游戲的形式向大家開展相互的觀摩教學.
現在教師在一定程度上已能比較好地展開正常的教學了.對于共同存在的問題,我們在教研活動中,一起探討、釋疑、共同解惑、共享經驗.如:如何將英語滲透到一日生活中？是我們共同的疑問,通過教研活動,大家找到了好辦法,首先創設雙語的環境,且利用滾雪球的形式,在一日生活中逐漸將一日生活口語用上去,使孩子有一個全面的說英語的環境.
經過老師的配合和努力,我們的工作取得了一定的成績,但是我們也看到了不夠和需要更新的地方.如:教研形勢比較呆板,過于拘謹,可以形式多樣化、開朗化,多為教師創設理論實踐,展示才能的機會；多提供外出學習優秀案例的機會.在實踐中更快的更新教育觀念,轉變為教育行為,多借助收集成功地和失敗的例子,以實踐為準,從剖析入手,真正使教師的業務水平更上一個臺階.
幼兒園教學總結的重要性篇二
幼兒園全體老師同心協力，團結全都，在各位領導、老師的關懷、指導與關心下，圓滿地地完成了本學期的訓練教學任務。
1、加強老師的思想政治訓練和職業道德訓練，每周星期一為幼兒園全體老師會，加強學習，并開展了“假如我是媽媽”的訓練活動，提倡老師以媽媽的姿勢與孩子溝通，提高了老師對幼兒訓練工作的熟悉。
2、加強了訓練理論學習，樹立正確的訓練觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。每周三為幼兒園集體備課與業務學習時間，老師們相互探討、相互指導，訓練教學水平有大幅度提高。
3、加強老師技能技巧訓練，提高老師的業務力量。本學期連續進行了技能技巧分項過關考核，三月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業務力量得到了提高，為更好地適應幼兒園的訓練教學工作，打下了堅實的基礎。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中老師的行為規范，提高了老師職業道德行為，由他律轉為自律。
1、加強教研活動，改革課堂教學。依據幼兒進展需要，樹立目標意識，選擇訓練內容，開展了訓練活動。本學期老師分班輪番上臺講課，并準時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師準時賜予指導，使其順當完成教學實習任務。
2、加強訓練科研
活動，做好課題試驗的階段總結，仔細組織老師聽課、評課，以研帶教，促訓練質量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視訓練課題進行了階段性的總結，得到了專家的認可。
3、采納“走出去，請進來”的學習方法，有方案地開展教學研討活動。本學期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、試驗幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節，并賜予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節，加強兩邊的溝通，共同提高訓練教學水平。本周幼兒園老師輪番參與了淄川區的一日活動培訓，使老師更好地了解了幼兒園的一日常規，為以后的工作奠定了基礎。
1、加強平安管理，把平安工作列入議事日程，做到：在討論訓練教學工作時，要討論平安工作；在落實訓練教學工作時，要布置平安工作；在檢查訓練保育工作時，也要檢查平安工作。
2、加強了全托、半托工作管理，做好幼兒住宿、飲食、平安、衛生等方面的管理。特殊是寄宿的管理，制定了寄宿老師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內容要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪番值班，準時發覺問題、解決問題。
3、努力創設與幼兒訓練相適應的良好環境，南北兩園的走廊文化，依據季節及節日要求準時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學校節約了開支。另外我們還整合了一日活動，統一了作息時間，讓幼兒在歡樂的生活中獲得進展。
4、加強幼兒園與家庭、社區的聯系，共同為幼兒進展制造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期為家長發放通知書、致家長的一封信、征求看法表5次，面對面的溝通300人次，通過這些活動使我們的訓練得到了家長的認可，很多事業單位的孩子已逐步進入我園就讀。
1、自編幼兒體操競賽。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參與湖外活動的愛好，熬煉幼兒的身體，增加體質，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演競賽活動，全體幼兒人人參加，收到了很好的效果。
2、北園下午特色課開設勝利。經過長時間的考察設想，在多數家長的支持協作下，北園的下午特色課從3月1日開頭正式開課，通過4個月的操作，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題，得到家長的全都好評。
3、勝利組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會競賽項目設置嬉戲性、趣味性強，體現了親子性，適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“快樂速遞”、中班的歡樂接力、大班的我是小司機，還是學前班的毀滅大灰狼，都是孩子們喜愛的嬉戲項目，特殊是有家長的共同參加，更增加了喧鬧的氣氛。整個競賽過程組織嚴密，支配合理，裁判員仔細負責，一絲不茍，使運動會進行順當，獲得了圓滿勝利！
4、5月份全力預備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎，力爭給更多的孩子參加的機會，參與演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們慶賀節日。5月28日晚上，“慶六一“演出獲得了圓滿勝利！我們很欣慰，也很興奮~！演出得到了全部在場領導、觀眾的全都好評，就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上，而且能原原本本地把全部的節目看完，不管男女老少，沒有提前離開的，真是難得！整個影院坐的滿滿的，可以說是濟濟一堂。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個個表現精彩，每個節目都有其特色，老師們人人堅守崗位，中間沒有任何漏洞，這么小的孩子能完成整場的演出，很不簡單，但我們勝利了，真為我們的孩子傲慢！我們還在張恒老師的關心下刻制了完碟，給孩子們留下美妙的回憶。演出后，許多家長到幼兒園的網站上留言，對老師們的辛苦表示感謝，我們能得到這樣的回報很欣慰。
5、六一期間，美術班、北園美術特色課都進行了畫展，演出那天我們在東關影院的門廳開拓了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳，那長長的畫廊，竟然是出自3—5歲的孩子之手，有人說不信任，但是我們的國畫現場表演給人們做出了最好的回答。我們聽到更多的是贊嘆：這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得！
6、“六一”節那天我們為每個孩子預備了精致的禮物，郭書記親自送到每一個孩子手中，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。
7、6月12號、13號，幼兒園進行了新生報名工作，已經順當結束，招生狀況令人滿足。
1、加強了個人的業務學習，不斷完善、提高自己。
2、擔起了北園的收費工作，順當完成了各項收費任務。
3、做好了食堂的監督、會計工作，使食堂帳目清晰。
4、做好了幼兒園的宣揚工作，在學校網站、學校校刊《學誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風采。
比如運動會、六一演出等活動中期間做好了節目的審驗、編排工作，從人員的選擇、節目的排練、節目單的印制，到主持人的訓練、動作的訂正、發音的指導，我都身處其中，自己永久是參加者，不是旁觀者。
另外我工作中也有很多的不足，如：有時工作有些粗，支配不夠細膩，獨擋一面的時候，難免會有漏洞；工作中還有依靠心理，總感覺背靠附小這棵大樹有依靠；有時與老師們交往時，深感有代溝了，與這些新新人類的交往，有時有些力不從心。但我有信念、有熱忱，信任我依舊會全身心地投入到幼兒訓練事業中，信任我們的幼兒園會越辦越好，更信任我們學校這棵大樹會常青。
幼兒園教學總結的重要性篇三
在平時的教學過程中，很多老師都有這樣的體會：有的孩子非常聰明，但是在教育活動中經常不遵守紀律，讓老師很頭疼；有的孩子很聽話，是老師喜歡的乖娃娃，但在思考問題時卻不是很活躍，甚至從不舉手發言。
對這些孩子我們到底應該怎樣看待呢？這屬于教育評價的問題。隨著幼兒園課程改革的深入，教育評價作為衡量教師教育效果的工具，得到了越來越多幼教人士的重視，新頒布的《幼兒園教育指導綱要》也專門增加了第四部分教育評價的內容。在幼兒園教學實際中，教育評價的激勵作用正在加強，教師在教育評價過程中更為關注如何通過教育評價來促進幼兒的成長。
但幼兒園教育評價到底應該怎樣進行，很多教師不是很清楚。因此，我們特地組織了“教育評價”的專題教研活動，希望我們和孩子一起，在評價中快樂成長！
一、學習理論，提出困惑。
通過對《綱要》的學習，大家對幼兒園教育評價有了正確的認識，它是根據正確的教育觀，運用科學的方法和適宜的途徑對幼兒園教育的各要素進行價值判斷的過程。評價的目的是使教育者了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導，從而滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。同時，開展教育評價也是促進幼兒園教師專業化成長的有力手段。
為了讓教師們對教育評價有一個更深入的了解，在教研活動之前，我請每位教師收集整理相關資料，在教研活動的“頭腦風暴”環節與同伴交流分享，教師們感到大開眼界，受益匪淺。
接下來我拿出為教師準備好的幾個案例，都是日常幼兒園教育評價活動中的典型事例，請大家找出教師對幼兒的評價存在的問題。再請大家聯系自己的實踐談談自己在教育活動過程中對幼兒的發展評價有些什么困惑。
教師們紛紛從自己的工作實際出發，提出了自己在教育活動中最大的困惑，都是他們在教育活動中遇到的實實在在的問題，急需解決。歸納起來有以下幾點：
（1）評價內容單一，過多偏重學科知識。
在分領域的教學中，教師對幼兒的評價往往更注重技能掌握的好壞，忽視幼兒情感、態度、價值觀方面的內容。如在藝術領域中，教師對幼兒作品大多是用“xx畫得真好，跟老師的一模一樣”、“xx做得很像”。
（2）評價標準過多強調共性和一般趨勢。
教師經常這樣評價孩子：“xx和xx畫得很好”、“你們今天都很乖！”乖在哪里老師只字不提，評價敷衍而過，用整齊劃一的標準評價，忽視幼兒的個性發展。
（3）評價方法單一，多以口頭評價為主。
評價多集中在集中教育活動中，更多的是教師對幼兒的評價，幼兒的自評和相互評價很少。
（4）評價過于關注結果，忽視過程性評價。
（5）評價參與者評價標準不一致。
《綱要》指出：教師、家長、幼兒均是幼兒園教育評價工作的參與者，評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。在家長眼中，自己的孩子永遠是最棒的，跟教師對幼兒的評價經常不一致。這一點很讓一些年輕老師頭疼。
（6）評價范圍不廣，中間段孩子關注較少。
很多老師反映，班上最能干的和最弱的孩子老師關注比較多，而中間段的孩子卻很少在老師的視線范圍內，老師也不知道怎樣來對這些孩子進行恰當的評價。
（7）評價技巧不科學、不靈活。
老師們還提出了一個困惑，面對個別調皮兒童做出的極端行為，該不該點名批評？快放學的時候，如果發現了評價的教育契機該不該繼續進行下去？……這些反映出教師們在對幼兒進行評價時不夠科學，不夠靈活。
二、同伴互助，談經驗，提對策。
針對老師們提出的這些困惑，我特意邀請了盧柳靜老師作為本次教研活動的中心發言人。盧老師查閱了很多資料，作了深入的研究，為大家作“怎樣進行幼兒園教育活動評價”的專題發言。老師們對幼兒發展評價有了更進一步的認識，思路也更加清晰了。我請大家運用盧柳靜老師講的幼兒園教育評價方法，結合自己的經驗，針對教師們在教育評價活動中提出的困惑進行討論，大家齊心協力，一起想辦法來解決。
李季湄、方鈞君在《多元智力理論和幼兒園教育評價》中指出：“評價在教育實踐中起著有力的杠桿作用，但這一作用卻未必一定會把教育推向理想的方向。評價是一把雙刃劍，評價理念、評價目的以及評價的方法和技術等都影響著評價對教育的導向。”
教師們經過激烈的討論，認為幼兒園教育評價過程必須注意以下幾個問題：
一、給評價一個恰當的定位。
評價的目的是為了改進幼兒園教育工作，使其更有利于促進幼兒全面素質的提高，而不是給幼兒和教師排隊。因此，幼兒園教育評價應更注重幼兒的形成性評價，在教育活動過程中及時發現存在的問題，及時改進、補償，而不僅僅是在期末進行一次總結性評價。
二、如何評價一次教育活動。
這是教師們感到最為困惑的地方，我們集中討論了如何評價一次教育活動。我們認為，評價一次教育活動，需遵循以下幾個方面：
1、看活動是否體現“以人為本”的理念。教師在活動中，要注意角色的轉換，要從過去的主導、主角的地位向孩子學習的伙伴、朋友、知己的角色轉換；教學評價過程要從過去的教師評價幼兒向幼兒自我評價、幼兒間相互評價轉化。
2、看活動的“生成性”如何。新《綱要》非常重視教育內容的選擇要從幼兒的生活實際出發，強調教師的課題選擇權，鼓勵教師生成課程。教師應做到：二個優先、二個關注、三個學會。
“二個優先”指：利于幼兒探索精神和創造力發展的富有個性的活動優先；幼兒當前喜歡的，即時反映的活動優先。
“二個關注”指：關注幼兒的尋常時刻，關注幼兒發展的機會之窗。
“三個學會”指：學會發現有價值的東西，學會尊重，學會支持。有沒有設置一些“生成性”的問題，啟發孩子的發散性思維，培養孩子的創新精神，這是評價一次活動選題好壞的一個重要標尺。
3、看活動的教學效果是否讓孩子樂于接受。《綱要》非常重視幼兒情感、態度、價值觀的培養，孩子在活動的過程中，是否樂于學，易于接受教師的引導，是衡量課程是否成功的一個重要標志。教師在教學過程中要充滿激情，保持一顆“童心”，激發孩子的情感，使幼兒在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理，快樂成長！
4、看活動中是否關注不同層次的孩子。教師們紛紛認為，應該根據孩子們的不同特點為他們提供展示機會：對不善表達的孩子，用操作的形式展現他的方法；對不愿意單獨表現的孩子，允許他在同伴的陪同下一起展示他的作品；而對于那些不敢在集體面前說話的孩子，應多組織一些小組成員之間的交流、評價活動；在孩子們體驗到成功感之后，除了給予表揚肯定之外，還可以給他們一些具體的建議，提出一個更具挑戰性的問題，這不但會給他們留下更多的思考、探索的空間，還能使他們更加自尊、自信，更富有創造性。
回首審視幼兒園過去的評價活動，我們越來越清楚的找到了缺憾。以往我們認為評價就是區別是非，比出高低，更多的是選拔性評價和甄別性評價，顯然這是很不全面的。通過專題教研活動，我們對幼兒園教育評價有了更深入的理解，教育評價是促進幼兒全面發展的有力手段得到了充分的關注，我們更加關注幼兒的形成性評價。愿我們和孩子一起，不斷的在評價中快樂成長！
幼兒園教學總結的重要性篇四
本學期在園領導的正確領導下，在市局幼教工作會議精神的指導下，堅持了依法辦園，依照全園的工作計劃，認真貫徹落實(幼兒教育指導綱要)，進一步加強了全園安全工作及管理工作，確保了幼兒園的安全，規范了幼兒園的管理工作，進一步提高并鞏固了全園教工的服務意識。一年來，我園的發展規模不斷壯大，保教質量更趨完善，社會聲譽穩步提高。幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在各位領導、老師的關懷、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學期的教育教學任務。下面就本學期的工作具體總結如下：
一、加強學習，提高教師的業務素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每個月月底為幼兒園全體教師會，加強學習，倡導教師在工作中應注意的各種事項與責任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。老師們利用課余時間開展集體備課與業務學習，互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。
4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇教育內容，開展了教育活動。
2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質量提高。五月份參加了區片說課比賽，增長了對新綱要與新的教學形式的見聞了解。
三、加強科學管理，促辦園水平提高。
1、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。
2、努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，擴展走廊文化，根據季節及節日要求及時更換，對于院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了裝飾，使園面貌煥爛一新。另外我們還整合了一日活動，統一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發展。
4、加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期采取了為家長發放通知書、電話訪談、征求意見表，面對面的交流等形式，通過這些交流使我們的教育得到了家長的認可，并且成功召開了家長會，進一步鞏固了生源的穩定性。
四、成功組織了各種特色興趣班，讓幼兒在活動中提高了各種能力
1、特色興趣班開設成功。經過長時間的考察設想，在多數家長的支持配合下，報名人數有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，得到家長的一致好評。
2、慶“六一”文藝演出活動圓滿成功。本次演出中各興趣班的表現獲得了觀眾的一致好評。
幼兒園教學總結的重要性篇五
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。
同時,安全教育作為幼兒園長期的教育內容,僅僅這幾個活動是不夠的,他需要與日常生活有機的結合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時,請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上,吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時,扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環節的安全警示,并請小朋友們相互監督,定期評選出我們班的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發展奠定了基礎。
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒園主要的教學形式。但由于他們的身心發展
水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學家指出:“游戲活動要有一定的冒險性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師,任何一個人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關系到幼兒的安全和健康,也關系到每個家庭的幸福和快樂。
幼兒園教學總結的重要性篇六
目前，國家大力提倡小班化教學模式，在這種訓練形勢下，我校迎來了全新的訓練教學進展前景。由于我校雖屬城鎮學校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學。因而作為一線老師如何更新訓練觀念，創設新的訓練模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探究實施小班化教學就顯得特別有必要了。寒假期間，我應學校號召，仔細學習了關于小班化教學及分層教學的相關理論，現將學習熟悉和體會做以總結，以利于新學期順當開展學科教學工作。
由于班級同學人數少，每一個同學都
能得到老師的輔導，同學人人都能在充裕的空間內充分活動，個性得到更全面、更和諧的進展，真正做到師生互動，激發聰慧才智，進展他們的制造力量，這正是素養訓練的內涵。首先，小班化教學不是單純化的小班額，而是學校訓練改革和縱深進展的一個標記，也是以同學為本，全面推動素養訓練，提高訓練教學質量的有效措施。小班化教學的核心問題是促進人的全面進展。我們要用新的訓練價值觀和效益價值觀來看小班化教學的價值。其次，實施小班化訓練，是實現訓練現代化的一個標記。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理，真正落實分層教學，才能盡快提高不同同學的學問與力量水平。
小班化為培育高素養創新人才找到了切實可行的途徑和方法，同學的思維力量、動手動腦操作力量，綜合表達和表演力量也有了明顯的進展。小班課堂教學，確立了同學“敢說、大膽說、人人說”的局面。從同學的個性進展來看，小班化教學和分層教學能讓孩子們有更多的機會張揚個性，表現自我。在老師的引導下，他們會表現出更為主動和主動，參加面更廣，個性更為鮮亮，讓每個同學真正參加到教學活動中去，成為學習的仆人，在實際教學中，先組織同學在小組內自由溝通，然后在全班相互溝通，全面深化了解所要解決的問題。這樣，自己構思，小組溝通，全班展現，這些活動豐富了同學的想象力，提高了同學制造性的思維力量，使人人有機會展現自己，人人有機會獲得別人的贊揚，培育了孩子的自信念，自然實現了分層教學的目的。
小班化教學給同學供應了自我展現和進展的空間，在師生互動，生生互動中，激發了同學的學習熱忱，強化了同學的自主性。真正作到注意面對全體同學，注意同學全面進展，構建了新的教學模式。過去一節課是優秀同學的舞臺，一節課中，只有少數同學真正參加教學活動，大多數同學只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的仆人，而在小班的課堂里，同學參加教學的主動性空前高漲，分組教學、分層指導策略的實施，使每個同學通過學習發覺溝通，參加到教學活動中。
小班化教學使老師由單一的學問傳授者，轉變為教學情境的設計者，教學過程的組織者，同學探求學問的引導者小班化教學改革涉及到訓練教學改革的方方面面，它對老師的素養提出了更高的要求：有正確的訓練觀念，深厚的訓練學、心理學學問，有與孩子進行有效溝通、正確對待不同個性孩子的力量，有較強的教學組織力量及教學技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學，老師首先必需樹立“同學主體”意識。其次，老師必需樹立服務意識。老師應一心一意地服務于同學，聽從同學的進展、需求，更新教學手段，創設和諧的教學氛圍，提高教學質量。第三，老師的主導作用在于引導同學主動探究，有效地組織教學活動，培育同學求知、求新、求真的探究精神。第四，教學過程是師生的互動過程，雙方共同學習探究，發覺規律，教學相長。
開展小班化教學，能夠使同學創新潛能得到充分的開發，師生關系和感情更加融洽老師和同學建立了民主、公平、和諧、相互敬重、相互學習的伙伴關系。新型的師生關系在潛移默化中得以升華。小班化教學帶給同學的是溫馨的環境和人文的關懷。在小班的教室里，為了充分發揮同學的主體意識和制造力量，老師發動同學人人參加美化教室環境。人人都是班級的仆人，通過各種墻面文化設計參加評比活動，激發同學的仆人公精神，調動他們參加的主動性，引起同學留意，使同學的學習熱忱長久保持。這樣不僅使優等生的才能可以得到發揮，中等生可能得到熬煉，臨時的差生也可以得到關心和提高，還培育了合作精神。小班化教學減輕了老師課內的壓力，能騰出精力來大力開展教學討論和課后輔導活動。
綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探究符合我校同學身心進展規律，行之有效的小班化教學模式，使教學過程最優化，教學形式多樣化，教學效果有效化，使同學學會學習、全面進展。我們在今后的訓練教學的討論工作中，要連續努力，主動探究，準時總結閱歷，制定適合自己的討論方案，使小班化教學和分層教學得以有序開展，把先進的教學理念體現于日常的教學活動中去。同時，我們要通過主動調查、比較、實踐、反思等方法，吸取先進學校小班化教學的先進閱歷，充分發揮小班化教學及分層教學的優勢，切實提高我校訓練教學實效性，逐步提高實施小班化訓練教學質量。
幼兒園教學總結
幼兒園教學總結的重要性篇七
時間飛逝，歲月如流。看著我們班小伴侶在歡聲笑語中，一步一步走向成長的痕跡，作為老師我感到無限的欣慰，通過這學期的幼兒園學習生活，每個小伴侶都有了很大的進步。本學期各項工作即將結束，我回首所做過的工作，總結閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，現將本學期工作總結如下：
1、在訓練教學工作中，我們分析本班孩子狀況，仔細制定學期工作方案，備好每一次活動，開展了豐富多彩的訓練活動，關心他們獲得了豐富的生活閱歷，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動手動腦的場所。另外，我們還開展了親子閱讀活動，在家長的帶領與指導下使孩子們增加獨立觀看力、閱讀力。
2、我們重視班級常規的培育，不斷發覺問題，準時解決問題。我們隨時引導幼兒留意觀看身邊危急的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先查找那些地方可能發生危急，應當怎樣玩？仔細排查班級里的擔心全隱患，做到早發覺早解決，利用嬉戲讓幼兒查找班里擔心全的地方，訓練幼兒不觸摸危急的角落。在生活衛生習慣方面，培育幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序上，我們給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。在搬凳子時，我們實行排隊按挨次拿，這樣就不會發生搶凳子、挑凳子的現象了。我們注意培育孩子良好的習慣和常規，在組織孩子們的一日生活中，我們常會遇到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和掌握，需要老師不斷地探究和實踐，有時還需要一點點的技巧。
3、在一日生活中，我們也做到了師幼不分開，老師仔細監護幼兒的一日活動。我們盡量做到老師都在教室，和孩們一起上課、學習。下課和幼兒一同嬉戲，監護幼兒滑滑梯、玩蹺蹺板。上廁所監督幼兒排隊，不跑不推。。每天入園和離園，我班會有小禮儀員和老師一同接送幼兒，不但熬煉了幼兒的禮貌用語，更重要的是為了平安接送幼兒，和幼兒及家進步行準時有效地溝通。還能在第一時間了解幼兒在家狀況。
我們班注意保教并重，細心關懷每一位幼兒，照看他們的生活，為他們供應衛生舒適的生活學習環境。我們嚴格根據園里的要求執行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒適沒有細菌的環境中。
家長和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學后，我們都準時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的狀況，做好的賜予準時的鼓舞和表揚，做得不夠的請家長協作，關心幼兒訂正，讓家長了解孩子在園的狀況，同時也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園訓練和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的進展。
另外，我班家園聯系欄常常宣揚各種幼兒保健學問，依據季節，進行防火防電、甲型h1n1流感、手足口病等各種預防宣揚。
通過家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
從家長親切的笑容、信任的目完和贊許的話語中，我們信任只有和幼兒、家長共同努力、共同進展，才能取得更大的進步。
一份耕耘，一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有肯定的進步，他們健康、聰慧、活潑。但還是有不足之處，因此我有以下方案：
1、進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的力量；
2、加強對幼兒的討論，熟識并敏捷運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量；
3、發揮本班三位老師的協作、奉獻精神，全面提高班級工作質量；
4、加強平安防范措施，增加幼兒自己愛護意識；
5、加強教法的探討，努力探究出具有個人特色的教學方法。
總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，準時改正，仔細做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！
幼兒園教學總結的重要性篇八
托班一年的教同學涯，給我感受頗多，其中，體會最深的便是如何關心孩子順當適應幼兒園的集體生活。。《學前綱要》中，對2―3歲孩子的依戀心情作了這樣的闡述：2―3歲孩子對親近的人有劇烈的依戀感，當與親人分別時，大多數孩子都要經受或長或短的分別焦慮過程，這種情感依戀和分別焦慮說明該年齡兒童對依戀對象的存在和消逝非常敏感。
在工作實踐中，我們也發覺，托班孩子最難受的就是入園關。由于，對孩子來說，上幼兒園是他們從家庭生活走向.生活的第一步。從熟識、自由、寬松的家庭生活到生疏的環境、生疏的同伴和老師以及具有肯定約束力的集體生活，這的確給孩子帶來不少的壓力。到了幼兒園以后，四周的一切對他們來說都難以接受，幼兒就必定會產生擔心感，再加上2―3歲孩子語言剛剛開頭進展，表達力量相對來說比較差，所以，對于突然面臨的生疏環境會顯得無所適從。因此，對老師來說，盡快關心孩子適應幼兒園的生活就顯得非常重要。
首先，我體會到，家訪工作是非常重要的，一是了解孩子的生活習慣、愛好愛好、個性特點和家庭環境。二是通過家訪能與孩子接觸，和孩子建立初步的感情。邀請家長帶著孩子在正式開學前，先到幼兒園熟識環境，讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬，使他們覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產生“想上幼兒園”的欲望。另外，讓家長了解幼兒園的一日生活制度，指導家長培育孩子基本的生活自理力量，在家也能根據幼兒園的作息制度支配孩子的生活，使孩子的生活習慣漸漸和幼兒園作息時間相吻合。
其次，幼兒入園后，要讓幼兒對老師產生依戀感，在生疏的環境中，孩子最簡單失去平安感，所以，入園后，要盡量的讓孩子把對父母的依戀轉移到對老師的依戀。比如：作為老師，始終在孩子身邊照料孩子，讓孩子感到老師的存在，2―3歲孩子的觸覺很敏感，所以，我們就常常和孩子肌膚相親，拍拍孩子的頭，拉拉孩子的小手、多抱抱他們，多和他們說一些靜靜話，讓孩子對老師產生深深的依戀感。另外，老師要滿意孩子一切合理的要求，他們想玩自己喜愛的玩具，想和自己喜愛的同伴在一起玩，那就盡量的讓他們自己去做。同時，作為老師，堅持以正面訓練為主，多鼓舞和表揚，這樣，孩子對老師和幼兒園就會有更深層次的喜愛。
第三，多開展一些豐富好玩的活動，“玩”是孩子的天性，所以，我們盡可能的多帶孩子去戶外寬闊的天地里玩耍，多教給孩子一些簡單接受的歌曲、兒歌、律動，這樣可以激發孩子的求知欲，還可以利用這些好玩的活動轉移孩子想家、想父母的心情，讓孩子在寬松、自由的氛圍中開心的學習和生活。
最終，《綱要》中指出：家園共育，讓孩子“快樂、開口、開竅”，并敬重家長作為兒童照料者和影響者的主體地位。所以，我們鼓舞家長與我們共同協作，在家也能指導孩子根據幼兒園的要求做一些力所能及的事情，并鼓舞孩子能持之以恒，鞏固和保持各種良好的習慣。
孩子在入園時的哭鬧現象是普遍存在的，我想，只要我們專心的去做，用愛心，設身處地的去理解孩子、關懷孩子，孩子們就會很快的融入到幼兒園這個大家庭中來，孩子們就會健康、健壯的成長！
幼兒園教學總結的重要性篇九
我班共有49名幼兒，男生26，女生23。通過本學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別是幼兒在語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。
從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態。
從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞匯量積累夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。
從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特征觀察有一定的順序。
從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有一定的數概念，但數的分解、組成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個幼兒發展不夠全面。
從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具和擴展思維想象能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。
從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
二、教育教學工作。
結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，讓區角成為孩子學習的好場所。
環境是為教育教學活動服務的。在確定一個主題后，能主題的內容和幼兒共同收集材料，并分門別類進行張貼，讓幼兒在環境的引導下，有順序、由淺到深的學習。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作，從中獲得提高。
為了讓幼兒順利地進入小學，做個合格的小學生，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、充分利用了餐前活動這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。
三、環境（包括物質環境和精神環境）。
1、營造良好的心理環境，多用鼓勵和正面語言，形成良性循環，增強幼兒的自信心，培養創造能力。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、活動室的環境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。他們用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環境，這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環境布置內容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環境教育。
3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學。
四、家長工作。
1、利用多種形式：家訪、電話交流、便條、家園聯系本與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。
2、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。
3、根據幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。
五、存在的問題和下學期的工作重點。
1、良好的學習習慣仍需要進一步培養，肯動腦筋積極發言的幼兒面還不廣，個別幼兒注意力不易集中，還有的幼兒上課愛插嘴、回答問題聲音不夠響亮等。
2、對自理能力還比較差的小朋友，將引導他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。
3、對體重偏胖、不太愛運動、各項運動技能相對較差的幼兒，也要鼓勵、幫助他們加強鍛煉。
4、部分幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求；部分幼兒的安全意識比較淡薄，活動量過于強大；幼兒的挫折教育開展的不夠等。
5、總之，在下學期我們將一如既往地認真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過幼兒園里的每一天。
我堅信，只要有責任心，有愛心的老師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，在下個學期中，我們大（3）班的老師將以更踏踏實實的工作態度，信心百倍地投入每一天的生活和工作，讓我們的孩子度過快樂而有意義的每一天，為跨入小學大門做好必要的準備。讓我們為此而不斷努力吧！
幼兒園教學總結的重要性篇十
望著漸漸長大的們，看到的提高，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我從思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方應對本學期工作做總結：
被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
從本班幼兒的實際情景出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。
1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的構成：對提高的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每一天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情景，合理設計好每日的戶外體育活動資料和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創設良好的學習環境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自己發展。經過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識資料圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，經過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。
我深刻地認識到，時代在發展，社會在提高，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。
園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，并且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，提高是一種需要和必然；我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。
在業務學習中使我明白了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，經過觀察來發現問題。
一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原先他們在爭論房子里住的是什么小動物。是不會搭房子嗎？還是什么問題呢？之后我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。
所以，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的愛心服務站受到了家長的歡迎，在那能夠和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。
班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一齊學習。
1、在下學期的工作中力爭做到今日事今日畢，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題本事和科研本事。
高爾基以往說過：誰愛孩子，孩子就愛他。僅有愛孩子的人，他才能夠教育孩子。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的提高。
幼兒園教學總結的重要性篇十一
一年來，在教委領導的關心支持和全體師生的共同努力下，我園堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，牢固樹立科學發展觀，并貫徹教委提出的“抓常規、求實效;優課堂、強隊伍;促內涵、創特色”，進一步強化常規管理、隊伍管理，創造性的開展工作，保質保量地完成了各項任務目標，各項工作都有了長足的發展。現將一年來的工作簡要總結如下：
一、強化領導班子建設，提高科學管理水平。
做好領導班子建設，是開展好一切工作的前提。我園進一步加強了領導班子建設，始終以全面“服務”為標準，堅持以人為本，構建和諧的人文關系，組織全體班子成員認真學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》及幼教法律法規等文件，進一步明確了辦園思想和辦園目標，推行了目標管理和以責任制為核心的現代化管理體制，努力優化幼兒園常規管理，形成了以園長統一領導，層層管理的組織網絡。定期召開領導班子會議和全體教職工民主生活會，落實了園長談話制度。及時了解廣大教職工的心態，傾聽她們的心聲，及時解決教師工作和生活中存在的問題和困難，。一年來，在上級部門的正確領導下，按照學年工作計劃，堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，牢固樹立和全面科學發展觀，，實現了隊伍建設、特色創建、課程改革，辦園水平不斷提升。
二、優化育人環境，創設良好氛圍。
為豐富校園文化內涵，充分發揮環境育人作用，我園從各方面進行了環境創設，各班建立了種植區，組織幼兒開展了種植、管理、收獲等系列教育活動。各班根據幼兒年齡特點和季節變化創設了一幅幅教育畫面，做到了生活化、情趣化、藝術化，體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶和良好的教育。同時加大園綠化建設，種植了桃樹、葡萄樹、石榴樹、蘋果樹等果棵樹，創造了適宜的.校園自然景觀和人文景觀、優化了學校育人環境。
三、多措并舉，促進教師專業化成長。
一是強化教師的學習，以新綱要、心理學、教育學、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍作為學習內容，采取集中與分散相結合的學習方式，認真做好學習筆記，寫好心得體會，并通過《顏集幼教之窗》、《顏幼新視野》相互學習。二是抓好教師專業提高的“五個精品”活動。即：每學期設計一個精品教案;上一堂示范課;撰寫一篇高水平論文;寫一次高水平的教育博客;召開一次高水平的教研活動成果交流會。三是由對我園“支教幫扶”的趙燕教師通過上示范課、課堂教學、區域活動、環境創設的系統指導以及對教師基本功的培訓，促進了教師的專業化成長。四是通過參加鎮教委每月一次組織的園本培訓活動，使教師的整體業務素質有了明顯的提高。五是通過部分教師外出參觀學習，了解教育信息，更新觀念，促進了教師專業化成長。半年來有十余人次分別到濱州實驗園、縣開元幼兒園、韓店中心園進行了詩畫教學、舞蹈培訓等參觀學習，每次外出參觀學習的教師回來后撰寫心得，并進行經驗介紹，實現了知識共享。
四、強師德，樹形象。
全面加強師德建設，以愛心責任為主題，開展了《教師職業道德規范》，宣傳學習活動，形成了人人爭當師德標兵的良好風氣，同時開展了“三優三滿意”、“園務懇談日”等活動。組織教師進行了師德演講比賽，通過各項活動開展，進一步嚴肅了紀律法規，規范了教育管理，轉變了工作作風，優化了教師整體道德素質，樹立了教育良好形象。
五、狠抓安全衛生保健工作，促進幼兒健康活潑成長。
我園始終堅持把安全工作放在首位，認真落實上級各種安全工作文件精神，開展了“隱患治理”、“消防安全演練”“地震應急演練”、“手足口病”、“h1n1”流感預防教育”等活動，健全了各項安全工作制度，建立了教職工和幼兒健康檔案以及體弱兒童檔案。并實行追蹤報告制度，做到不緊張、不放松。由于我園對預防傳染病的宣傳教育、防止措施落實到位，無一人感染“手足口病”和“h1n1”病毒，有效保證了幼兒的健康。
六、拓寬家園聯系渠道，發揮教育合力。
(1)進一步加強了家園聯系工作，組建了新的家委會，并定期召開家委會、家長會及家長開放日及親子活動，開展了獨具特色的家長志愿者活動，邀請家長參加幼兒園教育教學活動的組織與實施，讓廣大家長積極參與幼兒園的管理，給幼兒園提出了合理化建議和要求，對幼兒園的各項工作起到較大的促進作用。
(2)繼續開展家長評議教師活動，通過此項活動的開展，大大提高了全體教師的服務意識，充分利用家園聯系卡、家訪等形式與家長經常溝通，完善了《幼兒成長檔案集》，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動剪影、各種作品、取得的榮譽等照片，進一步了解了幼兒在園活動和發展情況。
七、大力實施素質教育，培養特長人才。
我園堅持以“健康自信，博愛豁達;團結友愛，文明禮貌;好奇質疑，合作創新;興趣廣泛，富于創新”的培養目標，注重幼兒個性發展，開展了豐富多彩的區域活動，老師們做到了兩個面向，即“面向每一位幼兒、面向幼兒發展的每一個方向。”各班繼續組建了美術、音樂、書法、講故事、經典誦讀、口語表達興趣小組及舞蹈隊和體育隊，充分發揮了幼兒的個性特點，通過各種藝術活動，孩子的藝術表現能力得到了提高，收到了良好的效果。今年在鎮舉辦的陽光運動會中，我園各項活動都取優秀成績。在今年的慶“六一”活動中，我園幼兒舞蹈《采茶新苗苗》、《快樂寶貝》分別榮獲一、二等獎。穆靜怡被評為縣百優好娃娃;呂桂鑾、馬宇航被評為鎮十佳好孩子;有十六名幼兒被評為鎮百優好孩子，同時有多幅繪畫作品獲市、縣獎，充分體現了實施素質教育的成果。
八、加強特色創建，努力打造品牌幼兒園。
1、充分利用農村鄉土資源進行開發與利用，形成了適合自己的特色教育，創設了富有民間藝術特色的區域創新活動，如：大一班的編織，大二班的布貼，中班的剪紙，小一班的種子世界，小二班的泥塑等豐富多彩的民間藝術教育活動，培養了幼兒對民間藝術的興趣和再創新能力，實現了班班有特色，人人有特長。
2、結合我園所承擔的省教育科學“十一五”規劃課題《學前兒童游戲的多元價值開發的實踐研究》，積極開發以經典游戲為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。
3、開設各層次、各種類的棋類園本課程，通過棋類活動使孩子的認知能力、思辨能力得到了培養。
九、存在的主要問題。
(1)缺乏專業型、特長型教師，幼兒特長發展有一定困難。
(2)教師業務水平參差不齊，需要進一步整體優化。
3)因房屋缺乏，各功能室不夠健全，設施不夠完善，影響了某些活動的開展。
十、20xx年下半年計劃。
1、工作總體思路是：
突出一個主題，圍繞一個目標，抓住一個中心，推進三項建設，實施四項工程。即突出“關愛幼兒、服務家長”這一主題，圍繞“以基礎教育課程改革實驗和教學常規管理”這一目標，抓住“特色創建，豐富內涵”這一中心，推進“領導班子;師資隊伍;校園文化環境”這三項建設，實施“平安教育、素質教育、和諧教育、民主管理”四項工程，實現我園幼兒教育更快更好的發展。
2、工作重點：
(1)以師德建設和教師專業化成長為重點，加強教師隊伍建設。以愛心與責任為主題，開展“師德建設教育年”活動，進一步提高師德水平;注重青年教師培養，實施名師培養工程，全面提高教師素質，促進教師專業化成長。
(2)加強校園文化建設，優化育人環境，促進內涵發展;加大特色創建，穩步推進，打造幼兒園新亮點。
(3)加大資金投入，進一步完善園所設施和完成冬季取暖工程，
(4)進一步做好家長工作，贏得社會、家長的關心和支持，促進幼兒園的大發展。
(5)繼續加強安全工作，創建平安和諧校園。
(6)完成我園承擔的省教育科學“十一五”規劃課題《學前兒童游戲的多元價值開發的實踐研究》的結題工作。
(7)繼續加大精細化管理力度，落實管理責任，使責任具體化，責任化。促進幼兒園精細化管理水平。
幼兒園教學總結的重要性篇十二
一年來，在教委領導的關心支持和全體師生的共同努力下，我園堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，牢固樹立科學發展觀，并貫徹教委提出的“抓常規、求實效；優課堂、強隊伍；促內涵、創特色”，進一步強化常規管理、隊伍管理，創造性的開展工作，保質保量地完成了各項任務目標，各項工作都有了長足的發展。現將一年來的工作簡要總結如下：
做好領導班子建設，是開展好一切工作的前提。我園進一步加強了領導班子建設，始終以全面“服務”為標準，堅持以人為本，構建和諧的人文關系，組織全體班子成員認真學習了《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》及幼教法律法規等文件，進一步明確了辦園思想和辦園目標，推行了目標管理和以責任制為核心的現代化管理體制，努力優化幼兒園常規管理，形成了以園長統一領導，層層管理的組織網絡。定期召開領導班子會議和全體教職工民主生活會，落實了園長談話制度。及時了解廣大教職工的心態，傾聽她們的心聲，及時解決教師工作和生活中存在的問題和困難，。一年來，在上級部門的正確領導下，按照學年工作計劃，堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，牢固樹立和全面科學發展觀，，實現了隊伍建設、特色創建、課程改革，辦園水平不斷提升。
為豐富校園文化內涵，充分發揮環境育人作用，我園從各方面進行了環境創設，各班建立了種植區，組織幼兒開展了種植、管理、收獲等系列教育活動。各班根據幼兒年齡特點和季節變化創設了一幅幅教育畫面，做到了生活化、情趣化、藝術化，體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶和良好的教育。同時加大園綠化建設，種植了桃樹、葡萄樹、石榴樹、蘋果樹等果棵樹，創造了適宜的校園自然景觀和人文景觀、優化了學校育人環境。
一是強化教師的學習，以新綱要、心理學、教育學、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍作為學習內容，采取集中與分散相結合的學習方式，認真做好學習筆記，寫好心得體會，并通過《顏集幼教之窗》、《顏幼新視野》相互學習。二是抓好教師專業提高的“五個精品”活動。即：每學期設計一個精品教案；上一堂示范課；撰寫一篇高水平論文；寫一次高水平的教育博客；召開一次高水平的教研活動成果交流會。三是由對我園“支教幫扶”的趙燕教師通過上示范課、課堂教學、區域活動、環境創設的系統指導以及對教師基本功的培訓，促進了教師的專業化成長。四是通過參加鎮教委每月一次組織的園本培訓活動，使教師的整體業務素質有了明顯的提高。五是通過部分教師外出參觀學習，了解教育信息，更新觀念，促進了教師專業化成長。半年來有十余人次分別到濱州實驗園、縣開元幼兒園、韓店中心園進行了詩畫教學、舞蹈培訓等參觀學習，每次外出參觀學習的教師回來后撰寫心得，并進行經驗介紹，實現了知識共享。
全面加強師德建設，以愛心責任為主題，開展了《教師職業道德規范》，宣傳學習活動，形成了人人爭當師德標兵的良好風氣，同時開展了“三優三滿意”、“園務懇談日”等活動。組織教師進行了師德演講比賽，通過各項活動開展，進一步嚴肅了紀律法規，規范了教育管理，轉變了工作作風，優化了教師整體道德素質，樹立了教育良好形象。
我園始終堅持把安全工作放在首位，認真落實上級各種安全工作文件精神，開展了“隱患治理”、“消防安全演練”“地震應急演練”、“手足口病”、“h1n1”流感預防教育”等活動，健全了各項安全工作制度，建立了教職工和幼兒健康檔案以及體弱兒童檔案。并實行追蹤報告制度，做到不緊張、不放松。由于我園對預防傳染病的宣傳教育、防止措施落實到位，無一人感染“手足口病”和“h1n1”病毒，有效保證了幼兒的健康。
（1）進一步加強了家園聯系工作，組建了新的家委會，并定期召開家委會、家長會及家長開放日及親子活動，開展了獨具特色的家長志愿者活動，邀請家長參加幼兒園教育教學活動的組織與實施，讓廣大家長積極參與幼兒園的管理，給幼兒園提出了合理化建議和要求，對幼兒園的各項工作起到較大的促進作用。
（2）繼續開展家長評議教師活動，通過此項活動的開展，大大提高了全體教師的服務意識，充分利用家園聯系卡、家訪等形式與家長經常溝通，完善了《幼兒成長檔案集》，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動剪影、各種作品、取得的榮譽等照片，進一步了解了幼兒在園活動和發展情況。
我園堅持以“健康自信，博愛豁達；團結友愛，文明禮貌；好奇質疑，合作創新；興趣廣泛，富于創新”的培養目標，注重幼兒個性發展，開展了豐富多彩的區域活動，老師們做到了兩個面向，即“面向每一位幼兒、面向幼兒發展的每一個方向。”各班繼續組建了美術、音樂、書法、講故事、經典誦讀、口語表達興趣小組及舞蹈隊和體育隊，充分發揮了幼兒的個性特點，通過各種藝術活動，孩子的藝術表現能力得到了提高，收到了良好的效果。今年在鎮舉辦的陽光運動會中，我園各項活動都取優秀成績。在今年的慶“六一”活動中，我園幼兒舞蹈《采茶新苗苗》、《快樂寶貝》分別榮獲一、二等獎。穆靜怡被評為縣百優好娃娃；呂桂鑾、馬宇航被評為鎮十佳好孩子；有十六名幼兒被評為鎮百優好孩子，同時有多幅繪畫作品獲市、縣獎，充分體現了實施素質教育的成果。
1、充分利用農村鄉土資源進行開發與利用，形成了適合自己的特色教育，創設了富有民間藝術特色的區域創新活動，如：大一班的編織，大二班的布貼，中班的剪紙，小一班的種子世界，小二班的泥塑等豐富多彩的民間藝術教育活動，培養了幼兒對民間藝術的興趣和再創新能力，實現了班班有特色，人人有特長。
2、結合我園所承擔的省教育科學“十一五”規劃課題《學前兒童游戲的多元價值開發的實踐研究》，積極開發以經典游戲為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。
3、開設各層次、各種類的棋類園本課程，通過棋類活動使孩子的認知能力、思辨能力得到了培養。
（1）缺乏專業型、特長型教師，幼兒特長發展有一定困難。
（2）教師業務水平參差不齊，需要進一步整體優化。
3）因房屋缺乏，各功能室不夠健全，設施不夠完善，影響了某些活動的開展。
1、工作總體思路是：
突出一個主題，圍繞一個目標，抓住一個中心，推進三項建設，實施四項工程。即突出“關愛幼兒、服務家長”這一主題，圍繞“以基礎教育課程改革實驗和教學常規管理”這一目標，抓住“特色創建，豐富內涵”這一中心，推進“領導班子；師資隊伍；校園文化環境”這三項建設，實施“平安教育、素質教育、和諧教育、民主管理”四項工程，實現我園幼兒教育更快更好的發展。
2、工作重點：
（1）以師德建設和教師專業化成長為重點，加強教師隊伍建設。以愛心與責任為主題，開展“師德建設教育年”活動，進一步提高師德水平；注重青年教師培養，實施名師培養工程，全面提高教師素質，促進教師專業化成長。
（2）加強校園文化建設，優化育人環境，促進內涵發展；加大特色創建，穩步推進，打造幼兒園新亮點。
（3）加大資金投入，進一步完善園所設施和完成冬季取暖工程，
（4）進一步做好家長工作，贏得社會、家長的關心和支持，促進幼兒園的大發展。
（5）繼續加強安全工作，創建平安和諧校園。
（6）完成我園承擔的省教育科學“十一五”規劃課題《學前兒童游戲的多元價值開發的實踐研究》的結題工作。
（7）繼續加大精細化管理力度，落實管理責任，使責任具體化，責任化。促進幼兒園精細化管理水平。
幼兒園教學總結的重要性篇十三
工作的第一天，我遇到一個孩子嘔吐，因為他吃了冷食。我嚇壞了，馬上帶孩子去洗手間打掃衛生，告訴其他老師，但大家都覺得這很正常，視而不見。當時給了我很大的刺激。因為孩子吃得慢，冬天吃完飯就涼了。此外，老師不斷督促孩子吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以從那以后，我堅持每個中午晚上回家一個小時，直接喂吃慢的孩子。
我認為優秀的老師應該犧牲自己的時間來照顧孩子。眾所周知，我的喂養剝奪了孩子自我飲食技能的培養。代工不是幫助孩子。
我們的老師通常在工作中，經常關心孩子吃多少，速度，挑食和其他問題。很少研究孩子吃飯時的情緒、食欲等。所以盲目地按照成人的標準要求孩子，所以會出現催食、喂養等現象。有時，當老師反復催促食物，或特別強調照顧時，也會給孩子們的小心帶來無形的`壓力。然后更害怕甚至厭惡吃飯。
慢慢吃，可以先給孩子少盛，循序漸進。不要刻意強調或批評孩子慢慢吃。，少。或者直接代工，用碗勺喂。但我永遠不會讓孩子們吃冷的食物。飯前食欲的調動，舒適用餐環境的培養，及時的表揚等等，也會有利于孩子的飲食。看似無所事，其實效果很好。
幼兒園教學總結的重要性篇十四
漢語是我國的母語，因此學好我們的母語是每個中國籍學生義不容辭的責任和義務。當前，小學語文教學改革進入了一個新階段，《新課標》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”。語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石，沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的。因為語言是人類社會最重要的交際工具，也是民族文化的載體。
語言的歷史與文化的歷史相伴而行，人類所有的文化活動，無論是生產勞動，還是科技發明，或是人文教化，都需要借助語言表達出來。可以說，在小學的所有教學中，語文教學無疑是最重要的。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質教育的核心。語文又是工具，其它學科的學習，表達和交流都離不開這個工具。因此怎樣掌握語言這個工具就成為我們現在研究問題的所在。
一、小學語文教育及其教材在實際教學中的運用。
（一）扎實基礎知識結合現有教材多方面施教。
現有語文教材的課文編排，通常以單元為單位，單元內的文章在內容上的聯系不是很緊密，而是為了訓練某項語文技能把在結構和寫作上有相似點的文章放在一起，加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎.加強審美教育、培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。所以，課文應該根據學生學習語文的內在需要重新組合，以豐富學生對在內容上真正有聯系的文章的感受，從而在“意相近”的層面上領悟文字如何達意及文章的意義。
（二）善于拓展，結合實際教學發掘教學思維。
學生語文學習的視野應是廣闊的，必須拓寬語文學習的視野，著眼于發展，通過補充、探究收集、調查了解等多種方式進行吐故納新。讓學生在專題性的收集、整理、講座時感受語言文字的魅力。領略漢語言文字的風采、韻致。不同類型的課文使同學們分類。
總結。
掌握中心思想并積極地聯想與其他的事物的關聯內容擴展思維。
二、教學中提高學生的互動性激發學生的自我學習能力。
（一）強化小學生自學的認知。
培養學生的自學能力，對于提高教學效率有著長遠的意義。然而，人類的精神文明發展成果――無論是“語言”還是“科學”，兒童如果不借助能動的活動來掌握它們，成為自己的東西，那么在人類的精神文明發展成果上刻著的人類的能力，就不能在兒童身上再現出來。正因為這樣，在語文教學中讓學生動口、動手、動腦，通過語言的實踐活動來學習語言就成為必然的過程。
（二）做好引導，順連持久。
小學生自我學習能力較弱，這時候作為教師的我們應該主動做好引導，克服在自我學習中遇到的困難及厭倦情緒，多做一些其他輔助教材及方式用于施教中。
三、隨時跟進掌握進度發現問題及時解決。
根據反饋原理，作為一個完整的學習過程，必須包括學習者吸收信息并輸出信息，通過反饋和評價知道正確與否，四者不可缺一。我們開始階段主要通過單元形成性測驗進行反饋和評價，但這遠遠不夠。因為一個單元的教學一般要二周左右，而小學生自我評價、自我矯正的意識和能力都不強，對部分學生來說，一個單元學習的累積誤差難以在短時間內校正。據心理學研究表明，反饋在學習上效果之顯著，尤以每日的反饋，較之每周的反饋，效率更高。
四、善于發現學習樂趣的同時認知學習語文的重要性。
課堂是活躍學生學習氣氛的場地，引導學生做學習主人是九年義務教育教材編排意圖之一，是課堂教學的重要任務，也是學生搞好學習的首要條件。引導學生做學習的主人，首先要緊密結合教學內容，有機滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學習目的，促進他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學習的遠大抱負，使他們產生強烈的學習原動力。其次是要緊密結合教學內容。設置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、做實驗、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導、鼓勵、評價，使他們感受到學習成功的喜悅。產生“只要自己認真參與各種學習活動，就能成功”的自我評價意識，增強他們學習的興趣和信心。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態度，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產生越來越帶勁的主動學習氛圍。
總之，小學語文是人才成長的奠基石，小學教育無疑是人才成長的奠基工程，而語文則是支撐人才大廈的奠基柱石。一個人語文水平的高低，將制約著他工作學習的成敗、任務完成的好壞、活動能力的大小。所以，我們必須抓好小學語文教育，同時不斷提高對小學生的德育教育，重視學生能力的培養。這樣在語文教學中，我們既傳播知識，又發展智能，同時更充分地挖掘小學生的潛力，為以后的進一步深造打好堅實的基礎。
幼兒園教學總結的重要性篇十五
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。同時，幼兒園老師也有自己的煩惱，怎么樣做好一名幼兒園的老師呢，我們來看看老師們怎么計劃的。
總結一：2016幼兒園教育教學工作總結
在縣委、縣教體局領導的關懷、指導與幫助下，在園領導的正確領導下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2016年度的各項教育教學工作。這其中的點點滴滴值得我們反思、總結，同時也將促進今后更好地開展工作。
一、營造學習氛圍，加強教學研究
充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。本學期我園根據常州市教委頒布的“各領域活動目標”，針對“科學領域”活動進行了目標解讀，還進行了教材分析活動。使教師們更深刻的理解了《綜合活動》內涵。除此之外，我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。
二.開展園本化培訓，以教研活動為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑.
1.優化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。
3.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。本學期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術兩節活動。屠綱兼中班、大班四節美術活動及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
4.為探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活
動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，制定班級美術特色活動計劃。結合主題活動內容，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。
5.根據區教研室的教研工作，本學期我園開展數學教學活動評優，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對數學領域教育目標的解讀，探討教學策略，幫助教師領會數學領域的內涵及教學中重點難點的把握。
6.結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策。
三.加強課題研究，突顯辦園特色
本學期，我園課題《幼兒生活中的科學活動研究》實施一年來，科學、規范課題研究工作，并加強教師對兒童個案的觀察研究，為行動研究提供科學的依據，研究工作初顯實效。我們將繼續以觀察研究幼兒生活中的事物和現象為突破口，培養幼兒自主探索、自主學習的能力，激發幼兒對自然、社會的興趣和愛科學的情感、培養幼兒主動學習，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進幼兒全面和諧發展，為我園形成獨特的辦園特色，打下基礎。今年11月，通過了區教研室的中期評估，順利成為區級立項課題。
四.提高家長學校工作的質量，增強良好社會效應
本學期，我園每月不定期的開展一次家長學校活動。如：新學期家長會、家長半日活動、親子運動會、健康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。通過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學會傾聽、觀察幼兒;為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
總結二：幼兒園教育教學工作總結
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。
幼兒園教學總結的重要性篇十六
我認真回顧《小學語文教學實例及分析》這門課，我覺得語文教學反思給我的幫助最大，教學反思是教師專業成長的必要手段。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師。”這句話反映教學反思對教師成長的重要性。教學反思“是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。”教學反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至和教學新理念相違背的做法，進行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學行為，使自己以后的教學行為更加完美。
教學反思大致分為如下三類。
（1）教學前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現給學生，課堂中應重視的內容等。
（2）教學中的反思。教師面對課堂上突發的問題，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成。
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（3）教學后的思考。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經上過的課的情況進行回顧和評價。如：思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等。
（1）自覺性。是教師個人思想需要，是不斷改進和提高自己的教育教學的需要。
（2）個性化。每個認得閱歷、知識和對問題的看法不同而具有不同的反思結果。
（3）超越型。敢于懷疑自己、善于突破自己，反思讓自己不斷邁向高一層次。
（一）教學反思的形式層面。
1、格式比較單一，有模式化的傾向。
眾多的中小學教師寫出的教學反思案例其格式基本上如出一轍，有教師將其總結概括為“先寫不足之處，然后寫獲得啟示，最后寫怎樣運用”，不少教師的教學反思有疲于應付之嫌：有的就一兩句話、兩三行了事，極為簡單，無反思之形；有的洋洋灑灑近千字，但都在總結課堂教學流程，更無反思之神。
2、為應付檢查，流于形式。
2在中小學教學實踐中還存在這樣的傾向：即不少教師把寫教學反思看作是一種額外的負擔，是浪費時間，往往為了應付學校領導檢查才勉強胡亂應付完成。這樣，教學反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式，浮于表面，教學反思的實際價值根本沒有得到切實的體現。誠然造成這一現象的原因也是多方面的。
（二）教學反思的內容層面。
1、全面而不深刻。
通過查閱眾多的反思案例，不難發現，比較成形的教學反思一般都在內容方面較為全面，大都從成功之處、不足之處、今后改進等角度進行論述，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點水，一代而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，似乎大家談的幾乎大同小異，沒什么區別。
2、零散而不系統。
目前，教學反思在內容方面或多或少還存在著反思的問題比較分散，零碎，沒有形成合力，不連貫，缺乏系統性等現象。一些老師常常是這次反思某一問題，下次反思就又換成了另一問題，有東一鱗西一爪的感覺，結果是每個問題都泛泛而談，缺乏深度和對問題的較為連貫的、成體系的深入思考和認識。因此，反思的效果并不很明顯，對教師教學行為的改進也微乎其微，進而也致使不少教師對這一方法的實3效性產生了懷疑，而這反過來也嚴重影響了教師進行教學反思的積極性和熱情，形成了惡性循環。重教師而輕學生。
當前教學反思案例所表現出的一種鮮明傾向是：反思的著眼點多集中在教學的內容、教學的方式方法、教學的組織形式、教學的效果等“教師怎么樣教”這一層面，對“學生的學”進行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應以學生的學習發展為宗旨和歸宿，忽視對學生的分析和思考也就放逐了反思的意義和價值。而且教學作為一種動態的活動過程，其實質是以課程為中介，教師和學生相互作用或交往的共同發展的過程，在其中“教”與“學”本身是統一的，是相輔相成，缺一不可的有機的整體。
幼兒園教學總結的重要性篇十七
有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態度，有什么樣的態度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用后產生的認識，用意動搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的.、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。
以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。
幼兒園教學總結的重要性篇十八
我這學期主要擔任的課程是：語言、健康、社會、體育游戲、結構游戲，音樂游戲以及安全教育，現將教學工作情況總結如下：
一、語言方面。每節課都在用心準備教具教學，這門課主要是教會幼兒一些兒歌，以及語言表達能力方面！但是我覺得相對孩子這個年齡階段來說更多的應該是故事。因為孩子對故事會產生更濃厚的興趣，但是這些孩子接受能力都比較強，都能記得到所學的兒歌，以及認識生字。教材最后幾課都是故事，我覺得孩子都特別感興趣比平時上課都活躍。
二、健康方面。使幼兒會正確洗手，用自己的毛巾，自己的茶杯，學會入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動作。接著孩子們學會了聽口令，一個跟著一個走，做模仿操，學習跳爬等基本技能，培養了幼兒運用小肌肉的能力，增進了動作的靈敏度。每天堅持戶外活動，在活動中要求幼兒注意安全，控制活動量，離老師不能太遠，對容易出汗的幼兒要求他們玩一玩、歇一歇，防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷，天天鍛煉身體好。
三、社會方面。引導幼兒有興趣地觀察成人的各項勞動，教育幼兒熱愛、尊重成人的勞動成果，注重言傳身教，以自己積極的態度去感染幼兒，使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書、毛巾，知道愛護用具和材料，初步體會勞動的快樂。教育幼兒有困難時不哭，愿意自己動手嘗試解決困難或找老師請求幫助。同伴間相互交往有所進步，咬人、打人、罵人的現象減少，有的小朋友開學初會抓人，經過家園一致教育已有所改變。
四、體育游戲。設計的活動都是有利于孩子身體各個部位都能得到良好發展的.，我能看出來他們在體育游戲中都十分快樂，也很喜歡上這門課，看到他們在體育游戲中都得到了鍛煉和快樂，培養了孩子參加體育活動的興趣和習慣，并在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的堅強意志。
五、結構游戲。通過這種游戲，可以使幼兒獲得關于物體、數量、高度、長度、重心、平衡等簡單的數理知識，以及對稱、均勻、色彩等簡單的造型知識，可以發展幼兒的感知、思維和創造等能力。可以培養幼兒細心、耐心、獨立性、堅持性、與伙伴合作等良好的個性品質。這有助于培養幼兒的審美能力和進行造型的藝術才能。
六、音樂游戲。在音樂游戲活動中，給孩子帶來了很多快樂，使孩子對唱歌感興趣甚至愛唱歌，這是對他們音質的一個提高，讓他們在音樂中感受到音樂的快樂，我也會經常組織一些活動來讓孩子在唱歌跳舞方面得到提高，并能大膽的表現自己，用鼓勵的方式去對待那些膽小的小朋友，使他們也能很自信得表現自己。
七、安全教育。我們在著重加強入園和離園的安全教育和指導，教育幼兒不跟不認識的人走，要跟著本班老師和自己的親人走。同時加強對幼兒的常規教育。比如：在教室里不亂跑，坐小椅子要坐好，不能東倒西歪。同時讓幼兒意識到，在日常生活中，哪些行為是危險的，哪些行為是安全的。注重培養幼兒養成良好的行為習慣。不吃腐爛食品，不隨便買零食吃，懂得簡單的食物中毒預防知識，知道醫療急救電話120。在戶外活動前都要對幼兒提出活動的要求，嚴格地讓幼兒按要求去做，防止各種事故的發生。同時加強對幼兒衛生習慣的教育，養成飯前便后洗手及手臟時洗手的良好衛生習慣。在天氣漸漸冷起來的時候，我們結合季節的變化，引導幼兒知道天冷了要注意適量運動，并做好防寒保暖工作。
幼兒園教學總結的重要性篇十九
經過一天的訓練，我深深感受到了人民賦予我們的責任——我們是孩子人生旅程的啟蒙者。我們教育的每一點都會直接影響孩子的未來。只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，更新自己的教育行為。教育理念，確立新目標，規劃新發展，充分展示每個孩子的潛力。
有些人說：一個人經常有什么樣的行為，會有什么樣的習慣，什么樣的.習慣，什么樣的態度，什么樣的態度，什么樣的習慣，什么樣的習慣，什么樣的性格，什么樣的生活。從這個意義上說，老師對孩子的作用和國王一樣偉大。幼兒期是兒童道德形成的最佳時期。從任何意義上說，父母都必須承擔孩子的德育。父母的素質和價值觀會影響孩子。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但平時家長和老師只注重培養孩子的道德認知，而忽視了孩子道德行為的培養。理論與實踐相輔相成的認知與行為，不能有任何重要性。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，了解世界，有更高的道德標準。就幼兒園而言，德育不再僅僅是愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養孩子誠實、勇敢、不怕困難，而應進一步幫助孩子學會共存、學會同情、學會關心、學會競爭、學會區分是非、正確處理各種矛盾，形成相互合作、嚴格紀律、良好的集體精神行為道德，只有這樣，順應時代發展。在幼兒園經常使用說服、榜樣、故事和獎懲來教育孩子，他們往往從上到下，從外到大陸給孩子一定的想法、理解或想法，而不是讓孩子自由選擇，自己的實踐和正確的想法，更不用說讓孩子使用智慧和經驗和環境相互作用，意圖動搖，不牢固。
這次培訓讓我重新認識了孩子，傳統的教育觀，把孩子當成了接受知識的容器和被動接受者。隨著教育觀念的不斷變化，我們逐漸認識到孩子習者的觀點逐漸得到我們的認可。現在我知道孩子不僅是一個學習者，也是一個有能力的思想家和思想家。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，有無與倫比的大膽想象力和創造力！在這個過程中，我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧，從容器到有能力的學習者，再到有能力的思考者。
幼兒園教學總結的重要性篇二十
時光飛逝，轉眼，大班的學習生活已經結束，看著孩子們一天天長大，一個個順利的進入小學，一學期的辛苦都拋之腦后，心中只有喜悅，自豪，現將我的工作總結如下：
一學期來，我認真的做一名合格的幼兒教師，積極參加幼兒園組織的園務學習，認真做好筆記，并認真的吸收，使之真正成為自己的東西，保持一個向上的心態。
1、虛心聽課，
外面老師來園上課，我總是珍惜聽課的機會，把他們當做提高教學的臺階，認真聽課及反思。
2、認真備課
認真備課使我懂得了備課的基本要點，不僅僅是具備知識，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺到新鮮，以游戲的方式讓學習不枯燥無味。
3、及時反思
蔡園長要求我們及時的反思自己的教學行為，于是，每天備課基本上我總會反思一下教學活動的情況，使自己的教學水平再上一個新臺階。
我常常提醒自己："憑良心做自己的本職工作，我喜歡幼教工作，所以，我會努力工作，提高自己的能力，每天用自己最燦爛的微笑去迎接每一位家長和孩子，讓領導信任，家長開心！
當然，工作不能做到完美無缺，人無完人，我的工作還有很多不足之處，在今后的工作中，加快腳步，盡最大的努力來做一名合格的幼兒教師！
教學工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對于學期班來說，家長非常重視的。這議學期中，我們認真仔細地備好每一節教育活動，并在每一節教學活動的設計力求創新。引導幼兒主動學習，在英語與數學的教學上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識的正確性；以下是我班各科教學情況：
語言；
優點：
1、愿意主動和別人交談，口齒清晰，說話要有邏輯，堅持講普通話。
2、能安靜傾聽別人發言，有良好的傾聽習慣。
3、喜歡并有興趣的閱讀，兒歌、故事等文化作品，積極參加語言游戲，豐富并恰當運用詞匯。
缺點：幼兒還不能自己口頭說故事，編故事。
有個比如幼兒還不能大膽的表現自己。
科學：
音樂：
培養幼兒對音樂的興趣，體驗音樂的樂趣，幼兒能積極開心的參加音樂游戲，學會聽前奏、間奏和節奏地唱歌。體驗歌曲詼諧；歡樂的情緒，在音樂方面大部份幼兒都掌握的還可以，個別幼兒還需要加強。
美術：
引導幼兒在觀察知識，秋天的基礎上大膽的構畫秋天的景色，培養發展幼兒的想象能力，盡量要他們用自己想的畫出來。
手工：
學習邊對邊，角對角的多種折疊形式，表現發展動手工能力，幼兒也很喜歡手工顆。
在這學期里，我們認真自己的備好每節課，認真對每個孩子負責，我們還有給個別幼兒另外補課，當然也有很多不足之處，希望以后會越來越好！
幼兒園教學總結的重要性篇二十一
在趙石瓊老師的`帶領下，我們在市婦聯幼兒園開始了為期五周的實習活動，此次實習對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀察的習慣。五周的實習一晃而過，在實習期間，我們還以幼兒教師的身份講課，讓我們更好的將理論和實踐相結合，在此感謝市婦聯幼兒園趙佳、趙甜、馬敏等老師給我們的指導和幫助。
讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。我認為實習不止是傳統意義上的教學環節，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程，通過實習培養各種實踐能力，提高專業素質，以達到夯實專業基礎，提高實踐能力之功效。此次實習感受頗深，現總結如下：
好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。托三班共有21個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
在這五周的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。
因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”
幼兒園教學總結的重要性篇二十二
為了讓幼兒發展目測本事和比較本事，我們以最基本的區分大小入手，讓他們學會比較物體的大小，以及學會比較物體的思維方法。
活動目標：學習區別大小有明顯差異的物體，并能正確表達什么是大，什么是小，發展初步的目測本事和比較本事。
活動過程：首先出示教具，先是兩個娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一齊來玩，初步學會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最終由小朋友自我比較。
反思：隨著新《綱要》要求的”能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和趣味“，”引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題“等觀念的提出。幼兒園數學教育正發生著從”注重靜態知識到注重動態知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構建’知識“的重大變革。
小班的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展，這就更加要求教師在組織指導活動中要多花心思。數學排序活動的組織首先要明確其概念及其特點，在這個教學活動中并沒有很好明確這一點，導致幼兒只是在教師的固定模式下進行必須的按順序排列，而沒能發揮幼兒主觀能動性找出排序規律。活動資料設計上較趣味，但對于小班來講有點簡單。雖然活動中的組織較好，但在對幼兒的引導上有待加強。孩子在活動中自主探索性不夠強。
幼兒園教學總結的重要性篇二十三
內容摘要：閱讀教學是語文教學的基本環節，有著極其重要的作用，它能夠幫助學生積累詞語，更深層次理解課文內容，提高學生的語言表達能力和寫作能力，提高學生的學習興趣。不同的閱讀形式會有不同的作用。通過閱讀，可以提高學生的語文素養，有助于學生創新思維的發展。
關鍵詞：語文教學，閱讀，興趣，素養，多樣化。
俗話說，“書讀百遍，其意自見”，非常通俗的告訴了我們閱讀在語文教學中的重要性。小學語文教學大綱也明確指出了“閱讀教學是語文教學的基本環節”，它是語文教學的重要組成部分。但在閱讀時，也要選擇適當的方法，才能收到良好的效果。小學階段，學生正確的閱讀并積累對培養個人素質來說是及其重要的。
一、閱讀是語文教學的中心。
閱讀是語文教學的基本環節，它具備聽、說、讀、寫訓練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。小學語文教學的主要任務就是教孩子們識字寫字朗讀和寫作，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，就是引導學生在廣闊的知識曠野奔跑，而擁有了習作與口語交際的能力，給學生們感知世界與表達情感的工具。
在語文教學中，學生良好的閱讀習慣會讓語文教學事半功倍。閱讀能輕松完成教學任務中的識字，理解，感悟等內容。
二、閱讀能提高學生的學習興趣在小學語文教學中，閱讀分為幾步：一是初讀了解，二是熟讀理解，三是精讀感悟。在新的教學環境下，教師角色的轉變，讓閱讀更有發揮的空間。在良好的閱讀環境下，學生興趣濃厚，更有利于創造能力的培養。閱讀時，通過初讀感知，學生通過各種方法朗讀，熟讀課文之后，最自己所感受的部分做出標記，然后精讀感悟，歸納出自己的理解。教師在學生閱讀時讓學生，對于學生感興趣的話題，進行詳細的交流，提高學生興趣；還要讓學生知道：學貴有疑，在思考的的同時培養興趣，得到發展。
在教學時開展閱讀巧設情境，培養學生的閱讀興趣。競賽、閱讀之星評選、讀后感好作品評選展示，在學生的作品當中清晰可見學生們寫作的進步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結合。教師有目的地設計巧妙語言，利用教學文本引發學生的課外閱讀興趣，既鞏固了學生的課內知識，又豐富了學生的閱歷。通過多種閱讀形式引發學生的學習興趣。
三、
閱讀方式多樣化。
閱讀的形式都種多樣，朗讀，默讀，分角色讀等等，在不同的教學實踐中，可以采取不同的閱讀方式。已取得較好的效果。故事性比較強的課文，可以分角色表演讀；理解感悟性較強的文章可以讓學生通過默讀慢慢體會，而語言層次感比較好瑯瑯上口的文章可以多朗讀。例如《小溪流的歌》，就可以通過分角色讀，讓學生通過角色體驗實物性格特點。
四、閱讀能提高學生的語文素養培養學生的閱讀能力對于培養學生的語文素養來說，是非常重要的，也是非常必要的。語文素養是指在語文教學中應培養學生熱愛語文的思想，正確運用語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，讓學生具有適應實際需要的識字寫字能力，語言表達能力，閱讀能力和寫作能力。
小學自學能力的培養是教師講讀教學的主要任務之一，這種能力的培養必須從低年級抓起。首先，是要求學生熟練的使用字典。查字典是自學必不可少的手段，低年級學生要學會按部首、音序法查字，具備使用字典的最基本能力。在平時的閱讀、寫作中，學生如遇到疑難的字詞，應引導學生通過查字典、詞典來解決。這樣既能使學生養成查字典的習慣，也掌握了學習生字、生詞的方法。其次，為了使學生深刻理解文章內容，克服學習中的困難，還應使學生學會查閱資料。如學《小壁虎借尾巴》一課，學生了解小壁虎的尾巴斷了后能自己長出來，使他們對課文中所描述的內容有一個感性認識，為理解課文做好鋪墊。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀在語文教學中有著極其重要的作用，在教學中，教師要通過不同的閱讀形式，充分發揮閱讀的作用，讓學生會閱讀，讓閱讀更好地為教學服務。
