總結是對我們所經歷和學到的知識進行整理和歸納的過程，是對學習的一種回顧。學習方法對于提高學習效果至關重要，我們應該掌握一些科學的學習方法。通過閱讀這些范文，可以拓寬我們的思路和視野。

創意美術教學班推薦篇一

教學目標：

1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。

教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教具學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興趣。

2、討論交流設計與制作方法。

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：

對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

四、交流欣賞。

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

創意美術教學班推薦篇二

1、經過畫太陽的頭發，激發幼兒畫線的興趣，大膽作畫。

2、初步嘗試用多種線條表示不一樣的頭發。

ppt

一、情景導入。

有一位美麗的太陽公主，異常愛打扮，今日請大家幫忙她設計一個美麗的發型吧！

二、活動指導。

1、討論：你見過什么樣的發型？能夠用什么線條表示？

2、教師示范各種線條，引導幼兒認識。

3、啟發造型：添畫各種線條，為太陽公主設計一個漂亮的發型。

4、播放背景輕音樂，幼兒作畫，教師指導。

5、作品展示分享：《太陽公主的美麗長發》。

創意美術教學班推薦篇三

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示

2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字？

3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？

4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、教師統發宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度

6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨

7、教師統發墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨

8、教師出示毛筆，在宣紙上表現安三墨法

9、教師統發材料，讓寶寶自己在紙上操作

10、教師統發材料，讓寶寶多次操作

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成

12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側面粘在一起

14、教師統發材料，讓寶寶自己操作

15、教師出示毛筆，在封面畫上漂亮的圖案，并署名

16、教師輔助寶寶署名日期

17、教師引導寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動總結：

最后我們給自己的圖畫書取名，用言語來表達自己圖畫書的故事

e――2會動的小木偶

一、活動準備：彩紙，見多，小木偶一個，打口器一個，按扣

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。

3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

4、教師提問寶寶頭是什么形狀

5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形

6、教師統發彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？

8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？

9、教師統發彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體

10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀？

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿

12、教師統發彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？

14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發

15、教師統發彩筆，讓寶寶自己操作

16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區別？

17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

19、教師統發按扣，讓寶寶自己完成。

三、活動總結：

本節課通過讓寶寶觀察小人偶，學習小人偶行走，了解小木偶的特點，閉關根據這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養寶寶的創造力和想象力。

創意美術教學班推薦篇四

“小瓶蓋創意屋”

1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

2、初步培養幼兒構圖能力，及想象添畫能力 。

1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。

4、幼兒根據想象進行制作添畫，教師巡回指導。活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。

1、幼兒能否充分發揮想象進行添畫。

2、畫面構圖是否合理。

創意美術教學班推薦篇五

創意添畫，使之變成簡單的物體，并表現其主要特征。

2. 在創意活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，爭強對圖形創造的興趣和抽象思維能力。

指導學生掌握正確的觀察和想象方法，體驗圖形聯想和添加的快樂。

通過對幾何圖形的聯想，抓住事物的特征進行組合、添畫。 教學器材：幾何形體教具、掛圖、課件等。

情景表演法、啟發聯想、游戲法。

操作體驗

一、 圖形寶寶變魔術：

教師快速把圖形分解、組合，讓學生說一說變成了哪些物體。

二、 猜畫謎：

師：瞧，圓形變成了什么？圓形除了變成-- --，還可以變成什么？（學生說一說）

師對圓形進行添畫，讓學生猜一猜可以變成什么？（師演示添加畫法）

三、 學生自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導學生大膽添畫：

2、 師：在幫助圖形變魔術時，聽到教師說“圖形不變了”就停止畫畫，把筆放好。

3、 指名學生到前面進行添畫，師指導。

四、 找一找：

欣賞兒童畫作品，找一找圖畫中圖形寶寶的身影，說一說圖形怎樣變的。

五、 畫一畫：

學生進行“我們一起變變”的繪畫游戲，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

六、 作品展評：

學生自評、互評、師評。

創意美術教學班推薦篇六

1、養成愛洗澡、愛干凈的好習慣。

2、幼兒嘗試自主表現青蛙和蛤蟆的不同外形特征。

材料準備：彩色皮紋紙、油畫棒、鉛筆。

知識經驗準備：觀看青蛙和蛤蟆的圖片，觀察不同的外形特征。教師掌握油畫棒邊緣手抹法。聽過《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。

空間準備：活動室可播放ppt。

一、情境感知

1．圖片導入激發幼兒興趣。

——小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對好朋友，它們有著大的腦袋，大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路來蹦又跳。（我可以一邊比劃，一邊讓孩子們說）

——他們除了樣子一樣，還有一樣的地方么？（哦、、、原來他們還是捉蟲的高手，保護莊稼人類的好朋友呢！）

2．幼兒觀察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區別。

——那小朋友們再看一看它們有什么不一樣呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）

——原來啊灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的。（我們可要學習小青蛙愛干凈）

二、組織教學

教師講解“青蛙”作畫要點。

——讓我們把這一對好朋友都請到我們的畫紙上來吧。

——我們先畫一個大大的青蛙腦袋。（開啟我們的小火車嘟嘟嘟的往前走，慢一點不要緊，記住小線頭要拉好手）

——再畫青蛙鼓鼓的肚子。（畫的不圓不要緊，慢一點）

——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘記哦（除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）

——青蛙的大嘴巴是寬寬的（可以讓它們張開大嘴巴唱起歌）

——青蛙身上滑溜溜，綠油油，所以我們要用綠色油畫棒沿著邊緣給青蛙穿上綠衣服（小手使勁握住油畫棒，慢慢的往前走，要用力哦，向開啟小火車一樣，可不能偏離了軌道呀，要不然會發生危險的哦。）

2．引導幼兒區別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。

——灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。（疙瘩有大也有小，除了身體有，頭上、胳膊、腿上都會有，不要忘記哦）

——老師準備已畫好的圖片給大家看。（好朋友要頭碰頭，肚子靠在一起，好朋友還可以一起做游戲呢）

——它們玩的好開心呀，你們想不想把這對好朋友也請到你的畫紙上呢？

3．幼兒操作，教師巡回指導。

※重點：青蛙和蛤蟆的外形表現，注意線條要接住。

——先畫一個大大的腦袋。

——再畫它們鼓鼓的肚子，它們的眼睛可大了，還有一個寬寬的嘴巴。

——線條要接住哦，不要畫出頭了。如果不小心畫錯了，別著急，動動腦筋想個辦法改一改，這樣你們就學會“添加修改法”了。

難點：區別青蛙、蛤蟆表現方法。

——綠青蛙最愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的，可漂亮了。

——灰蛤蟆不愛洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰頭土臉的。

——油畫棒沿著邊緣給他們穿上衣服，灰蛤蟆和綠青蛙哪里長得不一樣，用顏色大膽表現。

三、欣賞作品

——小朋友你們知道小伙伴的畫里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？為什么？

——小朋友平時要不要干凈漂亮？我們向誰學習呢？那我們要不要經常洗澡？

整節課孩子們表現的還是很不錯的，能積極的表述自己的想法，大膽的畫出二者不同的地方。

在導入部分，我問幼兒：“請你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”這下好了，小朋友們開始暢所欲言，孩子們確實觀察的很仔細，“老師他們的爪子不一樣”，這下給我蒙了，這和這節課無關啊，我只好硬著頭皮說“你看的真仔細”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒錯，但是我的重點不是在他們的爪子上。

創意美術教學班推薦篇七

1、認識自己的名字，并能把它書寫出來。

2、大膽想象，能根據自己名字每個字的結構，進行想象添畫，感受名字創意畫的有趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

課件;畫紙、筆;范畫。

1、出示課件，感受不同的作品。

師：前兩天，我在書上看到了一幅漂亮的畫，想和小朋友一起來分享一下。

師：你看到了什么?他們是怎樣創造這幅畫的呢?(是在自己名字的基礎上設計的畫)

師：你們想把自己的名字設計成一幅畫嗎?

2、師幼共同示范。

師：我也想把自己的名字設計成一幅畫。那怎么設計呢?先在畫面的中間把自己的名字盡量寫得大一點。然后在自己的名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫進名字里，變成一幅故事畫。最后畫上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫。(教師邊說邊帶領個別幼兒嘗試名字設計畫)

師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫成一幅畫，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現在請和你身邊的小朋友說說?(幼兒相互討論，為作畫作準備)

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒用不同的線條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫，教師巡回指導)

4、講評

師：你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說一說。

師：你喜歡哪個小朋友設計的名字?為什么喜歡?

師：你感覺你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進就更好了?

細節一整個活動的導入環節，出示教師的名字創意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開始畫畫。

細節二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前準備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子基本上都會寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多。

創意美術教學班推薦篇八

根據《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。在“驚奇一線”主題活動中,孩子們從日常生活的方方面面了解了各種各樣線，由此引發了豐富的活動，其中美術活動就有線的編織手工活動、線描繪畫活動，其中包括《棉布創意畫》。

1.嘗試新的作畫方式，體驗棉布畫的美感。

2.能運用繪畫、粘貼等方法，通過線條與形狀的組合體驗創作的樂趣。

3.學習遇到問題互幫互助，團結合作。

1．出示作品，引導幼兒說說這幅作品是怎么完成的。

提問：你從作品中看到了什么，你覺得它是怎么創作出來的？

小結：它是一幅通過線條與形狀組合成的棉布畫。

2．介紹材料并引導幼兒了解創作過程。

（1）提問：你覺得畫里面用到了哪些材料，它們起了什么作用？

小結：紙膠帶用來分割，同時也組成了形狀。顏料使這些形狀有了不同的色彩。各種點和線的裝飾使得作品更具有美感。

（2）你覺得貼紙膠帶時應該怎么貼，為什么？

小結：貼紙膠帶時從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間的距離不要太大也不要太小。

（3）介紹創作過程。

a.作畫前先構思畫面，比如你想用什么顏色，你想貼出什么形狀等等。

b.貼紙膠帶。

從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間距離不要太大也不要太小。

c.涂顏料：兩塊相鄰的圖形不要涂一樣的顏色；一定要把形狀涂滿，不能留下空白。

d.等顏料干了，再用棉簽蘸顏料畫線條或者點。

e.等整個作品顏料干后把紙膠帶撕掉，完成作品。

3．幼兒分組創作，教師巡回指導。

提出創作要求：

a.保持清潔衛生，注意不把顏料蘸到自己活著別人身上。

b.顏料不要調稀，用好的筆放回這個顏色的蓋子上，不能用紅色的畫筆蘸黃色的顏料，以免污染顏料。

c.作畫時保持相對安靜，遇到問題時應該先冷靜思考或者尋求他人的幫助，鼓勵互幫互助，團結合作。

轉載自 m.xunshida.cn

（2）教師巡回指導，重點引導能力較弱幼兒積極完成作品。

4.欣賞評價

（1）組織幼兒觀察欣賞同伴作品，體驗創作的樂趣。

（2）鼓勵幼兒自評和他評。

（3）教師總結性評價。

活動延伸：將作品放于美工區，鼓勵幼兒繼續裝飾或者創作。

創意美術教學班推薦篇九

1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

電腦。

一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好。

二、講授新課。

（一）引導過程。

1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）。

（二）發展過程：

1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

2、步驟：

打開畫圖程序。

（開始-程序-附件-畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

3、布置作業。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理。

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

創意美術教學班推薦篇十

瓶蓋是日常生活中隨處可見的物品，但是每天都會有很多很多的瓶蓋被扔棄，成為垃圾，有些孩子可能會注意到瓶蓋上的花紋、顏色、形狀，但是真正系統地認識瓶蓋，利用瓶蓋可能是少有的事情。對于廢舊材料的再度利用是幼兒園園本課程的一個非常重要的組成部分，本次活動，就從瓶蓋出發，引導幼兒發現生活中的瓶蓋，加以利用、創造，變成好看的美術作品，初步萌發幼兒的藝術創作欲望，同時豐富幼兒的想象能力。

1、知道瓶蓋的來源，了解瓶蓋的用途。

2、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圖案，組成豐富的畫面。

3、增強動手操作能力、初步的構圖能力和想象創造力。

1、一個保溫杯、一個牛奶瓶、每組一份各種大小不一、形狀不一的瓶蓋（飲料瓶、藥瓶等的瓶蓋，大小形狀盡量不同）、各色顏料兌水放入一個個小杯子內。

2、電子圖片（各種生活中常見的瓶子：如醬油瓶、飲料瓶、藥瓶等）（五六幅電子瓶蓋添花的圖片）。

3、一份瓶蓋添畫的范畫作品。

1、出示各種瓶子和瓶蓋，了解瓶蓋的用途。

拿出一個保溫杯，引導幼兒觀察交流用途。

指導語：小朋友們，這是什么的杯子？你在哪里見過嗎？如果沒有這個被子會怎么樣呢？（杯子里的水會變涼、會有臟東西掉進去、里面的水會灑出來等）。

拿出一個牛奶瓶，觀察交流瓶蓋的用處。

指導語：這個是我們小朋友最愛喝的牛奶，可是如果沒有這個瓶蓋的話，會怎么樣呢？（會變質，吃了就會拉肚子，沒有辦法存放等）。

依次展示一些日常生活中常見的瓶子，詢問幼兒其中的作用是什么。

指導語：原來我們生活中小小的瓶蓋有這么大的作用啊，不蓋好瓶蓋，里面的水會灑出來，瓶子里會進臟東西，吃了沒有瓶蓋的飲料還會拉肚子、、、、、、所以啊，我們在生活中碰到有瓶蓋的瓶子的時候，一定要蓋緊了。

2、展示添畫范畫，吸引幼兒的興趣。

3、交流討論瓶蓋畫的制作方法，老師示范講解。

指導語：那你覺得這個東西的哪個地方是用瓶蓋做出來的？是怎么做出來的？那個小朋友來說說看，老師示范給大家看。

4、幼兒在紙上進行大膽創作，教師巡回指導。

指導語：我們剛剛作畫的時候啊，先用瓶蓋蘸上了你想要的那個顏色，然后把它印染在紙上合適的位置，之后啊，再用畫筆把其他的部分加上去。一幅好看的瓶蓋畫就做完了！你們想不想自己也動手試一試？老師給你們準備了很多很多的材料，你們可以畫出自己想要的圖案，不一定要和老師的一樣。快去創作吧！

5、展示評價，請幼兒介紹自己畫的內容。

指導語：小朋友們，現在請你們把你們的作品拿到前面來告訴我你畫的是什么東西，它有怎樣的故事。

6、展板制作，將幼兒的作品張貼布置于教室中。

引導幼兒回家后搜集瓶蓋，在之后開展相關課程。如在瓶蓋上走路；在瓶蓋上畫畫，做裝飾；瓶蓋粘貼組合成畫等。

創意美術教學班推薦篇十一

1．嘗試用搓、捏、團、壓、剪等操作方法。

2．感受春天花卉的美，能用黏土制作出各種形狀的花卉。

3．體驗大膽創作、靈活搭配、動手戴花的樂趣。

1．春天花卉ppt。

2．各種顏色的黏土、剪刀、做黏土的工具。

3．春姑娘底版。

一、談話。

1．小朋友，現在是什么季節？（春天）。

2．對了，春姑娘給我們帶來了美麗的春天。

二、觀察圖片。

1．我們一起和春姑娘問好!（春姑娘，你好！）。

2．春姑娘想去參加春天舞會，她想戴上美麗的花打扮的漂亮點去參加春天舞會，小朋友們我們一起來幫幫她吧！

三、引導觀察，感知花卉的特征。

1．親臨其境，感知花卉的特征。

師:現在老師帶著大家一起去看看春天的花，我們細細觀察每一朵花的形狀、顏色，（播放ppt)讓幼兒了解各種花的樣子。

2．觀后交流，表達花的形象。

師:剛剛你們看到了什么花，它是什么形狀的、什么顏色的？

3.教師展示自制作品，引導幼兒感受黏土玫瑰花的特殊樣式。

四、探討制作。

1.讓幼兒根據觀察說一說怎樣來制作，并簡單實踐操作。

2.教師詳細講解示范玫瑰花制作方法與步驟。

步驟：

第一步：黏土搓成條分成大小一樣的小段。

第二步：把黏土小段揉圓壓扁依次在小圓餅邊上排列粘連。

第三步：卷花骨朵。在此步驟中要特別示范并說清楚新的制作技法--花骨朵的卷。

第四步：戴花。

3.幼兒觀察報春花的花瓣，教師引導幼兒用剪刀幫忙表現出花瓣。

六、幼兒制作，教師巡回指導。

小朋友們我們來試試吧，老師相信你們會用黏土表達出自己眼中的花,把春姑娘打扮的漂漂亮亮的去參加春天舞會。

六、結束部分。

1.作品展示、交流、欣賞。

（1）幼兒自由欣賞同伴作品。

（2）鼓勵幼兒相互評價同伴作品。

（3）說說喜歡哪一幅畫，為什么？

2.整理材料結束活動。

創意美術教學班推薦篇十二

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

a：組長將表演的感受與組員分享。

b：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

七、課堂總結：引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

創意美術教學班推薦篇十三

1、嘗試運用混色、團圓等技能制作星球并大膽畫出各種光環。

3、在說說玩玩中感受不同星球色彩的多變性，體驗創美的快樂與成功。

宇宙底板、彩泥、顏料、毛筆

一、導入活動。

1、觀看ppt ，展開對宇宙星球的簡單了解認知。

師：小朋友們，你們知道宇宙中的星球是什么樣子的嗎？今天我們就一起來探索星球的奧秘吧。

二、感受星球色彩的多變性并學習制作方法。

1、看視頻：你們看到這個星球的游戲是怎么玩的嗎？

2、小結：選擇兩種顏色的粘土，將兩種顏色的粘土合在一起反復拉長，將混合好的粘土搓成球形。看，美麗的星球完成了。

3、看步驟：接下來，我們就要把星球送到宇宙中去了。

小結：膠水涂一涂，星球粘一粘，顏料蘸一蘸，光圈畫一畫。

三、提出要求，幼兒制作。

1、師：你想做一個什么樣的星球？

2、提示：如果你想做大大的星球要多用一些粘土，如果你想做小小的星球要少用一些粘土。

3、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。

四、展示評價交流。

師：你做的星球是什么樣子的？

展示幼兒作品，給予積極的鼓勵和肯定。

師：我們的地球也是一顆美麗的星球，這顆星球是人類、是成千上億動植物們唯一的家，我們小朋友要增強環保意識來保護它，保護我們自己的美麗家園。這樣我們人類才能世世代代在這顆美麗的星球上快樂的生活。

創意美術教學班推薦篇十四

1．學習使用棉簽蘸上顏料在樹枝上添畫果實。

2．遷移觀察的經驗，在樹枝上畫上樹葉。

3．在操作的過程中，能夠注意畫面的整潔。

1．果樹圖片。

3．顏料以及棉簽若干。

一、果樹媽媽。

二、教師示范棉簽點畫的方法。

1.出示樹媽媽，示范點畫的方法：棉簽站站好，喝點水，輕輕的拿起來。小棉簽要跳舞了，它是怎樣跳的呢？左邊跳、有邊跳、上邊跳、下邊跳。。

2.教師帶領幼兒空手練習點畫，并用語言提示幼兒：“蘸點綠色，輕輕畫；蘸點紅色，輕輕畫……”

三、幼兒使用棉簽進行操作活動。

1.提醒幼兒不把不同顏色的面前混合，顏料不撒到桌上。

2.在幼兒操作過程中，教師巡回指導，對個別幼兒給予必要的指點和幫助。

四、展示幼兒的作品。

1.請樹媽媽到太陽底下曬曬太陽。

2.看看誰的樹媽媽，寶寶最多。

活動中主要讓幼兒學習用棉簽為樹添畫。為了避免以前美術活動中出現的問題，我在幫助幼兒學習使用棉簽的過程中使用了富有童趣的引導語，如讓棉簽喝喝水、站站好、彎彎腰等。在引導幼兒添畫的過程中我也用語言進行指導，如：小棉簽要跳舞了，它是怎樣跳的呢？左邊跳、有邊跳、上邊跳、下邊跳。在幼兒作畫的過程中，孩子們一邊畫一邊說：小棉簽，站好了，喝喝水。小棉簽來跳舞，這里跳、哪里跳……整個活動中幼兒非常投入，作品的效果也不錯。