從小引導學生誦讀古詩詞，不僅能夠豐富他們的知識層次，激發對文學的熱愛，更能為他們奠定堅實的文學基礎，進而提升他們的人文素養。此外，古詩詞中蘊含的深厚愛國主義情感，將有效激發學生的民族自豪感，陶冶他們的情操，培養他們的審美情趣，最終實現學生整體素質的全面提升。下面是小編給大家分享的一些有關于小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

一、目的與意義

1、培養學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背古詩詞，并逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

3、了解民族文化古詩詞，接受人文精神熏陶。源遠流長的古詩詞，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化古詩詞，接受傳統文化和人文精神熏陶。

4、加強學生思想道德建設。通過“古詩詞誦讀活動”教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟其智慧;讓古詩詞誦讀成為學生健康成長的營養之源。

二、古詩詞誦讀活動的實施

(一)活動內容

《部編版新129篇必背古詩詞》

(二)活動時間

1、每天利用晨讀進行10分鐘，語文課前準備的2分鐘，組織學生誦讀。

2、每日放學后，鼓勵學生和家長親子誦讀15分鐘。

3、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背，不增加負擔，使古詩詞誦讀和課外閱讀書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

三、檢查評比

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每月評價”、“每學期評價”、“每學年評價”、“彈性評價”方式。

1、每月評價：學生人手一本《誦讀小檔案》，分為“序號、篇目、達標情況”三個欄目，以記錄自己的誦讀情況。達標評價分別由“自評、家長、小組”三部分組成，形成評價體系，方法是完成一個背誦任務，就獎一顆星，背得流暢有感情者再加一顆星，每月評出誦讀之星。

2、每學期評價：依托全校少先隊中隊隊活動，以班級為單位，由年級負責人組織，全班或小組齊誦通過。

3、每學年評價：學校成立考級小組，從語文教師中產生。采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。每級設四等。

一等：能優秀地完成本學期的背誦任務，能做到感情充沛、表情自然。

二等：能較好地完成本學期的背誦任務，能比較有感情、適當增加些表情。

三等：能完成本學期的背誦任務，但有時會遺忘。能讀準音有時會帶一點感情。

四等：能完成基本的背誦任務，但很快又會遺忘。有時會讀錯字音。

學校將不定期對各班古詩詞誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在古詩詞誦讀活動中形成特色和成效顯著的班級和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

篇二：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

一、活動目的：

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

二、參賽對象：

__小學學生

三、比賽要求：

所選詩詞內容脫稿朗誦，時間為三分鐘左右。

學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。

各班可在朗誦的形式上要有所創新，有個人賽和集體賽(三人、五人、全班等多人團體表演)。參賽選手自備節目背景、音樂等，獲取良好的藝術效果。

朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。

服裝：漢服。

四、比賽時間：

10下旬(具體時間待定)以班級為單位，按抽簽的先后順序進行比賽。

五、評分標準：

比賽采用10分制，評委現場打分，去掉一個最高分和最低分，取平均分，主持人現場報分。(起評分6分，保留到小數點后兩位。)

內容緊扣主題(1分);主題深刻，富有感召力。(1分)

發音標準(1.5分);語調準確(1分);語言流暢自然(1分);節奏準確恰當。(0.5分)

表達生動，動作恰當(1分);感情處理得當(1分);富有創意。(0.5分)

上下場致意、答謝(0.5分);服裝得體，自然大方。(0.5分)

朗誦時間不少于3分鐘，不超過5分鐘。超時或缺時每半分鐘扣0.1分，扣0.5分為上限。(0.5分)。

六、獎項設置：

比賽分為兩大組：1-3年級，4-6年級。

各組設—等獎4名，二等獎8名，獲獎的班級均由學校頒發榮譽證書。

篇三：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

一、指導思想：

通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。以此次活動為契機，努力營造誦讀中華經典古詩文的濃厚氛圍，積極推動經典誦讀活動進課堂、進校園、進家庭。

二、教育口號：

與圣賢為友，與經典同行;熟讀經典一部，勝讀雜書萬本。

三、培養目標：

以品格的熏陶為首要，語言能力、記憶力、專注力的提升也同時達成。

四、經典教材參考：

經典教材選擇建議以：《三字經》《千字文》《弟子規》《論語》《大學》《中庸》《易經》《老子》《詩經》《古文觀止》和《新課標推薦80篇古詩文》為主，唐詩三百首為輔。

五、操作方法：

1、成立國學經典誦讀興趣小組

2、組織領導：

組長：__、

副組長：__、__、

活動執行：__、__、__、__、__、

__、__、__、__、__、

成員：各任課教師

3、經典誦讀訓練時間：每周一早讀課。

4、教師指導：

(1)班主任教師：組織本班級活動;

(2)語文教師：對于一些典故，教師適當作一些指導;

(3)本班的全體教師：同心協力策劃節目。

5、內容安排：

一年級：《三字經》《弟子規》

二年級：《三字經》《弟子規》

三年級：《新課標推薦80篇古詩文》

四年級：《新課標推薦80篇古詩文》

五年級：《新課標推薦80篇古詩文》《論語》

六年級：《新課標推薦80篇古詩文》《論語》

6、成果展示：

為了更好推廣國學經典誦讀活動，學校計劃在第18周舉辦“誦讀中華經典奠基美好人生”的慶元旦迎新年活動，屆時邀請家長參加，各班在國學經典文化的內化上求扎實，要人人過關，個個會背;在本班活動的創意、創新上求突破。

7、活動形式：

分兩議程進行(各節目時間控制在3-5分鐘)：

(1)班級經典誦讀表演賽(必須參加)，;

(2)各班(親子組合、同學小組、個人)朗誦、誦讀、繪畫、情境劇等表演賽(一到兩個節目)。

8、獎項設置：屆時將評選最佳創意獎、最佳人氣獎、最佳組合獎、優秀組織獎、優秀指導老師獎、優秀表演獎等，如親子組合獲獎一并獎到班主任。

篇四：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

中華經典詩文是我國傳統文化的瑰寶。為傳承優秀文化，激發學生誦讀經典詩文的熱情，有效落實《__市促進中小學生全面發展“十個一”項目行動計劃》，提高學生的經典誦讀水平，我校決定舉辦“經典永流傳，云端來挑戰”經典詩文誦讀比賽活動，歡迎勇敢自信的你踴躍參與哦。

一、活動主題

經典永流傳，云端來挑戰

二、參加范圍

1-6年級各班學生

三、活動時間

20__年2月-3月

四、比賽內容

語文課程標準附錄的古詩、區教研室下發的拓展古詩文。(見附錄文件)

五、活動要求

1、學生根據誦讀比賽內容規定的古詩文進行背誦及復習。準確背誦，初步理解大意，挑戰時才會從容自如哦。

2、自愿參賽，根據比賽的鏈接登陸，進入答題頁面，根據題目要求獨立進行答題(一年級家長可幫助學生讀題但不要告訴學生答案)。大家一定要獨立完成哦，大膽迎接挑戰，曬出你的真實實力!

3、各年級答題時間限定為10分鐘。限定時間結束后自動終結答題。提前答完的同學也可以提前交答卷。

4、計劃3月20日進行挑戰賽。答題鏈接會提前發到各班微信群。

5、于3月21日將公布詩文挑戰賽的參考答案，一定記得看看正確答案，糾正錯誤，不要留下遺憾哦。

6、本次活動分一、二、三、四、五、六年級6個組別進行評選，即每個年級為一個比賽組別。根據正確答題數、所用時間評選出每個年級的一、二等獎若干名。

7、學校將對優秀學生、優勝班級進行表彰。

古詩文云端挑戰賽，形式新穎，是一場知識量與速度的博弈。還等什么，勇敢來挑戰吧!

篇五：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實教育部、國家語委《中華經典誦讀工程實施方案》要求，以弘揚中華民族傳統文化，彰顯中華語言文化魅力為目標，秉承“以教育之美追尋美麗教育”的辦學理念，引領全體學生在誦讀中華經典的活動中親近中華經典，傳承中華美德，提升人文素養。

二、領導小組

組長：__、

副組長：__、

成員：__、__、__、__、__、__、

總策劃：__、____、__、

組織策劃：教務處年級主任

成員：班主任各學科教師

通訊報道：辦公室

三、活動主題

誦中華經典，做強國少年

四、展示時間

2023年12月8日上午

五、活動組織

(一)創意策劃

由各年級主任組建創意團隊，根據本年級學生年齡特點和實際情況，策劃所在年級學生誦讀經典的具體內容和活動的表現形式，報送學校后統籌安排。

(二)節目排練

各年級由年級主任、班主任組織學生熟讀并背誦展示活動的經典詩詞，利用大課間、午飯后等時間在操場排練。

(三)誦讀展示

在學校操場，以年級為單位進行各年級誦讀中華經典的展示。

(四)宣傳推廣

為不斷提升辦學質量，讓廣大學生家長和社會群眾進一步關注我校辦學特色，本次活動將通過學校微信公眾號、班級QQ群等途徑積極宣傳。

六、活動流程

(一)開場語

(二)李書記致辭

(三)程校長宣布活動開始

(四)各年級誦讀經典展示，具體表演順序和內容為：

二年級《童真童趣》——四年級《詩韻四季》——五年級《長征組詩》——三年級《民風民俗》——六年級《強國有我》

七、具體分工

調度：__、__、

主持人：__老師，__(六(7)班)

來賓接待：__、__、__、

視頻播放：__、__、

音響：__、

攝影：__、__、

攝像：__、

八、進出場

1、進場

(1)二年級直接在操場排好隊，四年級在怡美樓樓梯及走廊候場;三、五、六、年級按節目順序統一到慧美樓大樓梯下候場。

(2)當二年級表演完向兩側退場時，四年級行至第二候場區：塑膠跑道最后一個點位置處，其他年級同理。

(3)當四年級進場時，五年級有秩序到達操場，行至第一候場區：怡美樓樓前(小籃球場處)水泥場地處，其他年級同理。

(4)進場時所有班齊頭并進，配合領隊老師口令，到達活動場地。

2、退場

所有年級先向兩側成密集隊形靠攏，隨后年級一班從淳美樓老圖書室門口至淳美樓大樓梯退場，最后一個班從文印室小樓梯退場。二年級及四年級同樣行進路線，繞行至本年級教學樓。

九、活動要求

1、各年級學生原則上全員參與。

2、各年級進出場上下樓梯時要注意安全，每一層樓梯要派老師值守。

3、各年級學生展示時精神飽滿，服裝統一，隊列整齊，動作規范，聲音洪亮，富有朝氣。

4、進場和出場組織有序，隊形隊列整齊劃一。

5、學生表演時老師不能入場，要確保活動場面整潔干凈。

6、在蹲點領導和年級主任的組織下，各班主任和各科任教師分工明確，各負其責。

篇六：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

一、指導思想與活動目的

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。

通過開展經典詩文誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，陶冶師生情操，培養審美能力，提升我校師生語文素養。培養我校學生讀書興趣，增強文化積淀;發展我校學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。豐富校園文化生活，營造濃郁的讀書氛圍。

二、活動主題

祖國在我心中，經典伴我成長

三、誦讀內容

主要誦讀內容為：課本內容(節選或組合)、《中華誦·國學經典誦讀》讀本推薦的優秀古詩文篇目;我國古代、近現代和當代有影響力的、體現中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的經典詩文。在內容選擇上各學段、各年級要結合實際，有所側重。

四、組織實施

1、活動負責人：各班語文老師

2、活動時間：

10月-11月15日準備階段：各年級以班為單位利用每日課前十分鐘、活動課等時間組織練習

11月18日，開展學生誦讀展示、比賽;

3、參賽對象：桐峪學校中小學全體師生。

4、誦讀比賽形式：中小學生組可安排單人誦讀、多人誦讀形式，學生組不允許教師同臺助演，教師組可有學生同臺助演;同時出場人數不超過10人。可借助著裝、伴舞、道具等節目形式使誦讀節目具有一定的藝術性、感染力和人文精神。

要求各誦讀節目有相關背景視頻、背景音樂(高清1920*1080橫屏，視頻格式—3—統一為MP4)，視頻開頭以文字方式展示作品名稱、參賽者、組別、指導教師等內容。每個作品時長控制在3——5分鐘。

5、詩文誦讀表演活動要求：

每班出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。普通話正確、流利、有感情。

6、獎項設置：

學生組一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名;

教師組一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

7、比賽地點：大會議室

五、人員安排

1、領導組成員

組長：__、

副組長：__、__、__、__、__、

成員：全體老師

2、環境布置組

組長：__、

成員：段旨云陳曉紅李彥廷及全體男教師

主要任務：安放音響等設備

布置時間：11月18日下午(學生組)

3、場地劃分、主席臺布置：

組長：__、

散會后：全體男教師和參賽男同學留下收拾會后舞臺、場地等工作。

主要任務：

(1)放背景音樂、傳遞話筒。

(2)負責所用設備，確保無損毀、無丟失。確保每個節目都能順利進行。

4、主持、互動組：

組長：__、__、

組員：(訓練主持人)兩名學生

檢查時間：11月18日上午

5、攝像、照相：__、__、__

6、信息撰寫組：__、

7、評算分組

評分組：__、__、__、__、__、__、__、

算分組：__、__、

六、評分標準

(一)評分辦法

最佳誦讀獎由學校評委分別對各個參賽隊進行現場評分，總分采取10分制(保留一位小數);參賽隊最終得分為去除1個最高分和1個最低分后其余評委評分的平均分。

(二)最佳誦讀獎評分標準(10分)

1、儀表形象：(1分)

服飾大方、自然、整齊、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。

2、語言表達：(3分)

普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。

3、態勢神情：(2分)

姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。

4、朗誦效果：(2分)

朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

5、時間要求：(1分)

時間為3-5分鐘。

6、創意：(1分)

朗誦形式富有創意，配以適當伴舞或配樂，或其他富有創意的形式。

篇七：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

1、活動目的：

經典古詩詞是我國文學寶庫里的一朵奇葩，源遠流長。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得經典古詩文的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，激發小學朗誦興趣，提高小學生的誦讀能力，特定于下周舉行我校分級分班古詩詞誦讀展示活動。

2、活動對象和時間：

一至六年級全體學生。

下周四(4月20日)下午第一二節。

3、誦讀內容：

以新課標語文教科書中的古詩和《小學生必讀古詩70首》及我校各年級《經典誦讀必背篇目》為主，各級以班為單位組織開展一次古詩詞經典誦讀展示活動。

4、活動方式：

活動地點：各班級教室

組織人員：各班語文老師

獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。(要特設表彰環節

活動形式自定。由各班語文老師負責活動過程的組織和拍攝。

活動結束后，各級教研組長安排老師制作本次活動開展情況與匯報展示的美篇一份。

同時，各班獲得一等獎獲得者需特別拍攝優秀個人誦讀展示視頻一個，發到語文群，學校統一進行再制作和展示。

(下周五前發進學校語文群)

5、統一評分標準：總分100分

儀容儀表干凈整潔，精神飽滿。(20分)

吐字清晰，普通話標準。(20分)

正確把握詩詞節奏，背誦展示富有韻味和表現力。(20)

感情真摯，表達自然，能夠正確把握詩的意境，聲情并茂。(20分)

背誦詩詞篇目數量較多者。(20分)

備注：低年級課程若有沖突，請相關老師視當節情況自行調課。

篇八：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

中華古詩詞歷史源遠流長，內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，還能激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣。為了把古詩詞誦讀活動開展成學校特色之一，學校制定此實施方案：

一、指導思想

承接文化傳統，直面誦讀經典，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。教師要積極參與其中，和學生共同背古詩文，共同發展成長，既可增加自身文化底蘊，又可調動學生背誦的積極性，增加指導的有效性。

二、組織領導

組長：__，負責學校特色教育活動的全面工作。

副組長：__

具體負責古詩詞誦讀活動的開展和指導、表彰和檔案材料整理。

成員：各班主任，負責日常的指導與管理以及安排本班學生達標。

三、活動的時間安排及主要措施

1、時間安排

①利用上午上課前10分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;提倡各班制定恰當的周背誦量小目標，大課間學習和做古詩韻律操。

②各班每周抽出一節語文活動課，用于對本班古詩詞背誦進行輔導。每周五最后一節課，讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽;

③在每天中午的學生練字時，將當天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶;

④每天輪流抽各班1名優秀學生在校園廣播中吟誦古詩詞，并在每周學習首古詩韻律操;

⑤學校每周一升旗全校師生共同參與古詩詞集體背誦。

2、主要措施

(1)學校一學期為各年級推薦20首古詩，供集體背誦選用。每學期，各個班級根據本班實際，可自由選學10—20篇。

(2)學校每學期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量;對班級、教師，也要進行大張旗鼓的表揚。

(3)吟誦數量：每學期，要求各年級要確保15—30首，各班可以根據實際情況調高標準。要求參與面100%，達標率95%。

(4)從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后、放學后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

(5)班主任要采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

(6)適當時機，學校將將舉行古詩背和默寫比賽等，我們將借此大力宣傳和表彰優秀教師和學生。

古詩詞誦讀，是一件好事，每位教師要提高認識，不要使其成為師生的一種負擔。我們要善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等。

四、獎懲措施

古詩詞誦讀將作為學校特色之一進行開展，我們要求全體教師站在學校整體榮辱感的高度，積極組織、宣傳和參與。凡在此項活動中成績出色，并有獨到經驗得到學校推廣的，學校將給予精神獎勵。

篇九：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

一、活動思想：

理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

中華古詩文是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、目的與意義

1、傳承中華文化。通過開展中華經典誦讀活動，初步學習、感悟優秀傳統文化經典作品，使小學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，不斷增強對民族優秀文化的認同與自信。

2、弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質等，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發展。

3、加強思想建設。通過“中華經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學生吸取不竭的精神營養。

4、推進素質教育。通過誦讀拓展學生的知識層面，感受漢語語言的魅力，培養學生對文學的愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發展奠定基礎。

三、組織領導

組長：__、

副組長：__、__、

成員：全體語文教師

四、中華經典誦讀內容

《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神化故事和寓言故事等。(屆時結合實際情況增減使用)

五、教育原則

完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。

知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養成結合，讀圣賢書，養君子德。

全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。

六、活動實施要求

中華經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善，也是我校致力打造文化校園的一項重要舉措。各班要利用好課前、課余、活動課及課外活動課等時間開展好此項活動。每班都要有較詳實的誦讀資料，做到人手一份。

1、每天晨讀20分鐘[7：50-8：10]誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、充分利用語文課時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等學習游戲活動。

3、利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4、家庭每晚親子閱讀15分鐘。動員、指導家長每晚親子閱讀不少于15分鐘。

5、每周語文教師對誦讀內容及誦讀情況進行記載。

6、創新誦讀形式，誦讀形式要多樣化，或個人讀，或小組讀，或全班讀，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。要積極將誦讀活動科學地融入廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中，使誦讀活動豐富多彩，進而激發學生的誦讀興趣。

7、班主任是誦讀各項活動的領導、組織、實施的負責人，語文老師是誦讀活動業務指導的負責人，班主任和語文教師要協調分工，落實到位，打造出精品。

篇十：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

一、參賽對象

石壁小學師生

二、參賽形式

誦讀視頻或誦讀音頻

三、參賽要求

1、視頻要求

(1)端莊大方、神情自然、語言清晰。

(2)要控制語速，注意情感投入。

(3)要求脫稿，誦讀時可以加音樂伴奏配上動作，也可布置場景。

(4)視頻錄制不超8分鐘，MP4或MOV的文件上交，寬高比為16：9.大小不超過4G。

2、音頻要求

(1)音質清晰、無雜音，可以加音樂伴奏，錄制時控制語速，注意情感投入。

(2)音頻不超過8分鐘，大小不超過20MB，MP3文件上交。

四、參賽作品選材

1、圍繞中國共產黨百年征程各個時期歷史人物、歷史事件、歷史成就、偉大精神等方面的優秀文學作品。

2、《語文課程標準》推薦的優秀詩文篇目。

3、學習課本內精彩的文章或片段。

4、“快樂讀書吧”中的精彩、感人的章節。

五、參賽方式

以班級為單位，擇優上送。

六、作品提交時間、位置

4月28日，上存到指定的平臺文件夾。

七、評獎方式

1、根據作品數量和質量評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名。

2、學校組織老師對作品進行評選，選取優秀的作品在學校公眾號及宣傳欄進行展示。

篇十一：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

在人類文明的歷史長河中，歷代先賢創造的經典作品數不勝數，這些作品語言精辟、思想深邃，像一面面鏡子，映照我們的心靈，啟迪我們的心智。這些超越時空、影響久遠、歷久彌新的傳世之作，是我們共同的精神瑰寶。

為進一步激發全院師生閱讀經典的興趣，提升閱讀品味，營造良好的讀書風氣，圖書館定于20__年讀書節期間舉辦“誦經典，品書韻”國學經典朗誦大賽。本次朗誦大賽以弘揚社會主義核心價值觀為主旋律，以豐富校園文化為宗旨，通過朗誦比賽，激勵、引領廣大師生“愛讀書、讀好書、善讀書”，積極有效地促進學校的文化內涵發展。

一、主辦：__、職業學院圖書館

協辦：各系、漢服社

二、活動內容：

參賽選手朗誦國學經典作品，詩歌、散文、戲劇、小說片段等均可。

三、活動形式：

朗誦以比賽方式進行。可采取獨誦、對誦、合誦等形式。個人朗誦時間不超過4分鐘，多人朗誦時間不超過6分鐘。鼓勵朗誦形式的多樣化與創新。

四、活動日程：

(一)選拔階段(20__年4月23日一5月20日)

各系部做好朗誦活動的動員、部署工作，選拔推薦2組選手參加，自行準備經典作品朗誦篇目，并在5月20日前將選手姓名、朗誦作品篇目、內容以及配樂等資料通過內郵發至圖書館孫老師、劉老師。

(二)決賽階段

1、決賽彩排：20__年5月22日12：30

2、決賽現場：20__年5月24日(星期四)下午2點

3、決賽地點：圖書館學術報告廳

五、獎勵辦法：

本次朗誦比賽將評出一二三等獎及優秀獎，現場進行獎勵并頒發證書。

一等獎1名：Kindle

二等獎2名：學習通紅包200元

三等獎3名：海陸通充電寶

優秀獎6名：精美晴雨傘

附：評比標準

評分采用百分制，評分標準如下：

1、普通話(25分)：吐字清晰，普通話標準。

2、流利程度(20分)：朗誦熟練，聲音洪亮，正確把握作品節奏，韻律明顯，脫稿者適當加分。

3、情感表現(30分)：能正確把握作品內涵，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴，具有震撼力。

4、總體效果(25分)：精神飽滿，姿態大方，感情真摯，表達自然。朗誦形式富有創意，效果充分。

篇十二：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

陽光正明媚，書香暖人心。為響應習近平總書記“愛讀書、讀好書、善讀書”的號召，進一步落實《義務教育語文課程標準(20__年版)》的要求，培養學生終身讀書的良好習慣，營造濃厚的書香氛圍，讓閱讀成為孩子一生的習慣，讓好書成為孩子一生的伙伴，__小學決定開展20__年“學經典詩詞，揚文明家風”讀書節活動，特制定此方案。

一、活動主題

學經典詩詞，揚文明家風

二、活動目標

1、通過開展書香節活動，營造良好、濃郁的讀書氛圍，豐富師生校園文化，推動學校創建書香校園文化建設。

2、充分發揮好家風在青少年精神成長中的引領教育作用，全面落實連續九次寫入全國兩會政府工作報告的“全民閱讀”，以書香節為契機，提倡家校共建，推動親子閱讀，培養學生的閱讀興趣和良好的讀書習慣。

3、開展形式多樣的誦讀學習活動，分階段完成小學必背古詩任務，傳承中華優秀文化，提升學生語言文字運用能力，提高審美情趣，厚植人文底蘊，提升語文素養。

三、活動安排

一、經典詩詞誦讀

1、誦讀詩詞

誦讀詩詞，能培養學生的讀書興趣，提高學生的語言表達能力，使學生在輕松愉悅的誦讀氛圍中加深對文本的理解，獲得獨特的讀書感受。本次書香節，根據不同學段學生的年齡特點，推薦學生朗讀經典詩詞，進行詩詞誦讀活動。

活動對象：一至六年級學生

誦讀內容：課內外經典詩文

誦讀時間：一周一節早讀課、語文課一天一節課前三分鐘誦讀古詩。

誦讀要求：4月底前，學生完成本學段古詩詞背誦過關。(各班語文老師負責)。

2、書寫古詩詞。

活動對象：一至六年級學生。

書寫內容：每班每周在小黑板上展示一首課內外古詩。

活動時間：4月1日-6月20日

3、詩詞書法比賽

認真書寫是小學生的必備技能，寫一手好字，能給人留下深刻的印象。本次書香節，在閱讀古詩詞的基礎上進行書法創作，要求字跡工整、書寫美觀、布局合理，評選優秀作品進行表彰。

活動對象：硬筆(一至六年級學生)、軟筆(三至六級學生)

比賽時間：4月13日第6節課

參賽數量：硬筆(每班挑選2位學生)、軟筆(每班1位)

參賽地點：見賢樓三樓錄播室

二、揚文明家風

1、好家風手抄報征集

從課外閱讀推薦書目中有目的選擇“新時代·好家風”主題閱讀。在閱讀的基礎上創編閱讀“新時代·好家風”主題手抄報，要求內容豐富、有新意、有內涵。

活動要求：內容可以是展示以好家風主題的美文賞析、好詞佳句、好書推薦、讀后感等，還可以適當分享好家風名言、故事、書信、書籍等(注：閱讀小報需注重內容的精挑細選，適當配以裝飾性的插圖，注意四周要留白，插圖切勿過大過多，避免喧賓奪主)。本次活動將推薦出部分優秀作品參加市“新時代·好家風”主題的征集與評選。

活動對象：一至3年級學生

紙張要求：以A3為準

上交時間：4月13日

上交數量：每班推選1-2份

注意事項：要求手繪，獨立完成，正面注明學校全稱、年級、姓名、指導老師。

2、好家風征文活動

征文要求：參賽作品必須原創，體裁不限，文字不超過600字，詩歌不要超過25行，內容緊緊圍繞“新時代·好家風”主題，聯系自己在成長過程中銘記于心的家教家風家訓給自己的教育，寫出自己的經歷和感受。作品要求中心突出，真摯樸實，內涵豐富，語言精煉，讀來振奮人心，催人奮進。本次活動將推薦出部分優秀作品參加市“新時代·好家風”主題的征集與評選。

活動對象：4至6年級學生

上交時間：4月13日

上交數量：每班推選1-2份

注意事項：每篇征文必須寫清學校、班級、姓名，并注明指導老師。

三、評選書香家庭

活動對象：1至6年級學生

評選要求：

①家長與孩子共同打造一個溫馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，藏書不少于50本(拍照)。

②共同閱讀，以照片形式記錄美好的親子閱讀時光，并于4月13日前傳一張照片給語文老師。

③以“頌中華詩詞，揚文明家風”為主題親子朗誦(古詩詞或“好家風”為主題的美文)上交給語文老師，各級備課組長收集上交教務處。

作品上交說明：音頻(mp3)視頻(mp4)均可，時長3分鐘內。

評選方式：班級每班挑選一位符合以上要求的家庭參加校級書香家庭評選。獲獎者將參加學校的頒獎儀式。

書籍是人類進步的階梯。從小養成閱讀習慣的人，認知、語言能力會特別強，一生受用無窮。萬丈高樓平地起，小學階段的廣泛閱讀不僅是中學各科學習的重要知識儲備，更是進一步提高學生的識記、理解、創造能力的重要保證;一本本好書會讓孩子生活豐富，精神充實，視野開闊，氣質高雅。為此，我們倡議家長配合學校“閱讀”活動的安排，具體如下：

1、做孩子讀書的引領者。與孩子一起制定讀書計劃，每天堅持利用20分鐘甚至更長時間與孩子一同閱讀，形成習慣。

2、做孩子讀書的支持者。為孩子提供良好的讀書環境，提倡“給孩子多買一本好書，建立家庭圖書角;少看一小時電視，多陪孩子讀書”的精神，能主動地和孩子一起閱讀，引導他們思考，營造家庭讀書氛圍。

3、做孩子讀書的交流者。把您和孩子的讀書收獲、讀書感受記錄下來，寫好讀書筆記，并加以檢查、督促，分享閱讀。

親子共讀的時光一定是最美好的教育時刻!

篇十三：2024年小學開展國學經典詩文誦讀展示活動方案

一、指導思想：

貫徹教育部、國家語言文字工作委員會《關于在學校開展“中華誦·經典誦讀行動”試點工作的通知》(教語用函[2010]6號)精神，弘揚中華民族傳統文化，傳承中華民族的偉大精神、提高國人的文化素質、增強民族凝聚力和愛國主義精神、培養高尚的道德情操;提升教師師德和知識積累;讓青少年在中華五千年悠久歷史所積淀的精美華章的滋養中建立道德行為規范，通過背誦積累，提高學生文化素質，加強傳統文化的教育，提升學生文明素養。

二、活動目的：

1、通過全面開展國學教育，讓學生了解中華文明，傳承優秀文化，弘揚民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修養;通過背誦，培養學生挑戰自我，勤奮學習的態度和毅力。激發學生誦讀國學經典、閱讀國學經典作品的興趣。

2、讓優秀傳統文化走進校園、走進課堂、走進學生的生活，形成人人愛國學，人人學國學的良好氛圍，幫助學生養成良好的生活習慣，形成敦厚善良的心性。

3、普及國學知識，使學生的說與寫的能力得到明顯的提升，促進學生對語文的學習興趣，建立教育新模式、探索育人新途徑。

4、通過國學經典及古詩詞誦讀活動，促進在學校生活中全面貫徹“用中華優秀傳統文化為學校立魂”的理念。

三、活動內容：

根據義務教育《語文課程標準》(2022版)以及《__區小學生課外讀書活動實施方案》確定誦讀內容如下：

四、活動實施：

(一)實施原則

1、勤于積累，學以致用的原則。要注重課內與課外、校內與校外相結合，以積累為主，逐步引導學生走向運用，使國學成為學生真正的營養。

2、與特色活動相結合的原則。通過豐富有的活動，讓學生在活動中學國學，提高其學習國學的興趣。

3、精選精讀，取其精華的原則。適應新時期的發展需要，有利于學生的身心健康，取其精華，去期糟粕，選讀精彩華章，不全盤照搬。

4、簡單和易于操作的原則。通過各種有趣的方法和形式激發學生參與實驗的興趣，不斷優化實施策略，使其更為合理、簡單和有趣。

5、評價考核。德育處、教務處要制定科學的考核評價辦法并認真落實，推動促進《誦讀》活動有效實施;各年級班主任要根據不同年齡段學生特點設計不同的評價體系，以激發學生長期堅持，并形成自覺的誦讀習慣。

(二)實施措施

1、時間安排：每天晨讀15分鐘、午讀20分鐘，每周一節校本課。

2、責任教師：各班班主任。

3、活動安排：

①每學期舉行一次《誦讀》研討課活動，總結誦讀活動的得與失。

②每學期開展一次詩詞大會。

(三)保障措施

1、成立《誦讀》活動領導小組

組長：蘆純英

副組長：李慧明魏宗艷

成員：馮國翠陳希李彤霞高芳及各班班主任老師

2、加強活動，分工明確，協調一致。

領導小組負責活動總指揮，包內容的選擇、評價管理、方案制定等;教導處全面組織實施、督察落實、組織考核評價，年級組要按教務處要求積極配合;年級組要分階段定期組織研討，提出可操作的指導意見。

五、活動評價：

(一)對教師的評價：按學校要求按進度完成教學任務。教學有計劃、有措施、有落實、效果好。

(二)對學生的評價：

①按時完成背誦的內容，粗知大意;

②初步了解《國學經典》及《古詩詞》，了解中華文明，熱愛祖國語言文字;

③能積極影響學生形成良好思想品德;

④采用循序漸進的評價方式，對學生的誦讀程度作量化評定。

學生每熟練地背誦下一首詩或《經典》中是一部分就可得一顆誦讀印章;如把一部經典、每一部精選古詩詞(古詩詞分低、中、高三段)背誦下來可得一張誦讀獎狀;把指定古詩詞全部背誦下來可得古詩詞誦讀之星的獎杯;背誦三部以上《國學經典》可得國學經典誦讀之星的獎杯，并在校會上進行表彰。