作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
迢迢牽牛星教案一等獎篇一
師：同學(xué)們聽說過梁山伯和祝英臺的故事嗎？白蛇傳，孟姜女的故事呢？這三個(gè)故事都是愛情故事，都是悲劇故事。而在民間也有一個(gè)悲情故事，不知道大家有沒有聽說過牛郎和織女的故事？這也是一個(gè)悲劇。這四個(gè)傳奇故事，因?yàn)閻矍榈钠鄲牛幻耖g稱為“四大愛情悲劇”。牛郎和織女的愛情傳說我們很熟悉，而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對象。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛情神話傳說為題材的詩歌：《迢迢牽牛星》。
1、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事
明確：牛郎和織女的故事
父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過日子，受盡欺凌，偶然的機(jī)會，在老牛的幫助下，結(jié)識了下凡的織女并其結(jié)婚生子。玉帝知道后，強(qiáng)行將其分開，王母并劃出天河阻斷他們相見，后感其誠心，準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見。這就是有名的“七夕鵲橋會”。
2、《古詩十九首》簡介
（1）《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。
（2）這十九首詩沒有題目，一般拿每首詩的第一句作題目。這些作品風(fēng)格相近，而作者姓名失傳，時(shí)代不能確定，所以《文選》的編者把它們編集在一起。總題為《古詩十九首》，后世一直沿用這一名稱。
（3）題材內(nèi)容分為兩類：
a、抒寫失志和傷時(shí)之感。
b、寫相思離別之情。
總之，離情別緒，人生的失意和無常之感，是《古詩十九首》的基本情感內(nèi)容。
（4）《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就。
（5）劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”；
鐘嶸《詩品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無縫，一字千金”。
1、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩歌，注意五言詩的節(jié)奏劃分。（齊讀）
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。
2、學(xué)生自由朗誦詩歌，結(jié)合注釋，感受詩歌大意。（自由朗讀）
找學(xué)生概括詩歌大意。
明確：這首詩敘述的是牛郎和織女的故事。題目為《迢迢牽牛星》，但敘述主人公是織女。織女的形象源于民間傳說。在人們心目中，織女是勤勞、美麗、專情的化身，但本詩著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面。
總：這首詩，整體來看是從織女的角度寫。全詩沒有一個(gè)字直接寫織女對牛郎的思念，卻處處感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢？
（1）詩一開篇，“迢迢牽牛星”，先寫的是與織女隔岸相望的牛郎。
迢迢牽牛星教案一等獎篇二
課題《迢迢牽牛星》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《古詩十九首》的內(nèi)容及地位。
2、學(xué)生通過反復(fù)朗誦，了解五言律詩的節(jié)奏及其 韻味，并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
3、通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容，欣賞牛郎織女凄美的愛情故事。重點(diǎn)：掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果
難點(diǎn)：理解其思想內(nèi)容，品味牛郎織女的愛情的凄美 教法：誦讀法、點(diǎn)撥法 學(xué)法：誦讀法 討論法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多愛情題材的詩歌，比如說《靜女》，它描述了熱戀中的
男女青年約會時(shí)的甜蜜；《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇愛情題材的詩歌——《迢迢牽牛星》，一起來看看這首詩又給我們描述了一個(gè)怎樣的愛情故事。
好，大家把書拿出來，翻開101頁，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》。
（學(xué)生自讀、教師板書題目）
二、解題以及介紹文學(xué)常識
選自蕭統(tǒng)《文選》中《古詩十九首》的第十首。類別：游子詩和思婦詩
時(shí)間：東漢末年（戰(zhàn)亂年代）（東漢末年，社會動蕩，政 治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門。）內(nèi)容：一是游子思婦的相思離別之苦； 二是士人失意的苦悶哀愁
特點(diǎn)：都是五言詩，全篇由五字句構(gòu)成 標(biāo)題為詩歌的第一句，作者多為無名氏。
語言樸素自然，描寫生動真切 地位：代表了漢代文人五言詩最高成就 評價(jià)：五言之冠冕。劉勰《文心雕龍》
一字千金。鐘嶸《詩品》 藝術(shù)風(fēng)格：融情入景和運(yùn)用比興
三、朗讀感知，了解大意
1、指明學(xué)生朗讀 他讀得怎么樣？好不好？ a:點(diǎn)撥字音：
纖：xi ān 纖維素 qiàn 纖夫（板書）札zha 擢：zh úo 脈脈（ｍò）脈搏（ｍàｉ）b:問題設(shè)計(jì)：五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：五言詩的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字?jǐn)?shù)構(gòu)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩。
比如說“迢迢/牽牛/星??纖纖/擢/素手）c:該詩句押韻（ü 韻）。女 雨 許 語
d:這是一首描寫織女思念牛郎的愛情詩，也可以把它歸為 “思婦詩”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說是較為哀怨的。
2、集體朗讀
來，我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩歌所要表達(dá)的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來。
（集體朗讀）
3、錄音播放
來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽。
4、好，大家聽了這么多遍，那么這首詩寫的是什么？在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？（指明學(xué)生回答）
寫的是牛郎織女的愛情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。四，精讀課文，賞析品味。
一）把握詩歌內(nèi)容，體會其情感。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和織女星。
迢迢:遙遠(yuǎn)的樣子；皎皎，明亮的樣子。河漢，銀河。提問一：詩歌第一句就點(diǎn)明了什么？
描寫對象——牽牛、織女，引出本詩的抒情主人公——織女。“迢迢”寫出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的愛情故事——牛郎織女的故事
引申：牛郎織女的愛情故事是我國民間四大愛情故事之一（《梁 山伯與祝英臺》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》）
傳說天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星。織女和牽牛情投意合，心心相印。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。后來，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎）， 兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川（銀河），于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對，無法相見。
纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。
譯文： 織女?dāng)[動纖纖素手，織機(jī)“札札”作響。擢，舉起、擺動。札札:織機(jī)聲；素，白皙 明確：這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。
據(jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。終日不成章，泣涕零如雨。
一整天不見她織成一匹布，卻見她愁容滿面，淚落如雨。章，經(jīng)緯交織的布幅。涕，眼淚。零，數(shù)詞作動詞，落下。提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是
“不成章“呢？為什么“泣涕零如雨？ 明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布
提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢？此句運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)什么情感？
討論明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極。
這種情感，我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)去讀？（在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背）， 相去復(fù)幾許？
譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)？ 且：并且，表并列關(guān)系。
去：距離（一詞多義：離開；除掉；丟棄；到??去。）復(fù)：副詞，又（一詞多義。回來；恢復(fù)；回答；報(bào)復(fù)；免除
賦稅徭役；通“覆”覆蓋；繁復(fù)）
既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過，但是他們兩人為什么不能見面呢？那么作者借這一故事有何目的呢？ 討論明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折。可見，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對情人的愛情被無情毀滅的悲恨。本詩明寫傳說故事，暗寫現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。
盈盈一水間， 脈脈不得語。
清清的一水相隔，卻只能含情相望，不能互訴衷腸。盈盈，清清。間，隔。語，名詞作動詞，訴說。
盡管他們只相隔一條水清且淺的銀河，但只能含情相視，不 得互訴衷腸。那么，這里就給我們交代了什么？ 那么，這里就給我們交代了什么？（織女痛苦的緣由）抒發(fā) 什么 了織女心中咫尺天涯的哀怨。第一、二句 人 情 景 相 融 第九、十句 ： 相愛受阻（人情景相融）閱讀全詩，聯(lián)系時(shí)代背景，思考下這首詩表達(dá)了什么？ 閱讀全詩，聯(lián)系時(shí)代背景，思考下這首詩表達(dá)了什么？ 寫作背景： 東漢桓帝、靈帝時(shí)，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán) 壟斷仕路，上層士流結(jié)黨標(biāo)榜，文人士子備受壓抑。在這 樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層文人士子或?yàn)楸艿湥驗(yàn)閷で?出路，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔 絕、閨門分離，因而也就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和“思婦” 的閨怨。用兩個(gè)字概括詩人借牛郎織女所抒發(fā)的感情: 悲恨 主題思想：全詩借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得 相見的故事，抒發(fā)了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情。第七、八句 ：河漢相隔（由景及情）第三~六句 ：織女悲苦（由景及人）：天上情景（景）
五，藝術(shù)特色 提問：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？ 全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？ 全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用 疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動收到較佳 的效果。疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。在《 迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，小結(jié)出鑒賞詩歌方法：抓住字眼，體味語言 小結(jié)出鑒賞詩歌方法：抓住字眼，體味語言。（板書）疊詞 迢迢 作用 寫星空的距離（遠(yuǎn)）(是織女心里的感覺，情人 眼里的咫尺天涯。皎皎 寫星辰的光輝（亮）寫星光之亮（寫出了織女整 體形象的嬌美姿態(tài)明艷動人。，使人產(chǎn)生一種夜）空廣大、星光燦爛的視覺感受。寫雙手的形狀（美）(狀素手之修美，狀形 形聲生情 札札 盈盈 寫織機(jī)的聲音（忙）(狀織布之繁忙，摹聲 寫水流的形態(tài)（清）(寫水之物貌（既表現(xiàn)水波的 晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱 淚的神態(tài)．讓人回味無窮。）；脈脈 寫人物的神態(tài)（情）寫人之情
貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，卻“不得語”，只能含情脈脈，隔河相望。近在 咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面 的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔 只有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了。景情 并生，哀怨動人。小結(jié)：這些疊字刻畫了人物和環(huán)境，由遠(yuǎn)而近，由物及人，小結(jié) 纖纖
由神態(tài)及感情，確是“興象玲瓏，意致深婉”，深婉細(xì)致地寫出 了游子思婦的相思之情，別離之愁。學(xué)生朗誦，體會疊詞的作用。疊音用得確切不移、形象生動，且增添了音樂美，使詩篇更具濃 郁的抒情性。
六、課外拓展 牛郎織女鵲橋會 古來詩詞吟詠多。他們動人的愛情故事至今被 傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題，寫下了無數(shù)名篇佳作，其 中最著名的應(yīng)該說是 宋代詞人秦觀的《鵲橋仙·七夕》 ： 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻 人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長 時(shí)，又豈在朝朝暮暮？” 這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情 若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太 難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛情不在于耳鬢廝磨。
七、朗誦 好，下面給大家兩分鐘的時(shí)間自由朗讀，看誰能夠在最短的 時(shí)間里把這首詩背下來。（學(xué)生自由朗讀）（兩分鐘后）指明兩個(gè)學(xué)生背誦，一個(gè)默寫（視情況而定）
八、布置作業(yè)
1、背誦并默寫《迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星教案一等獎篇三
1、了解《古詩十九首》的內(nèi)容及地位。
2、學(xué)生通過反復(fù)朗誦，了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
3、通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容，欣賞牛郎織女凄美的愛情故事。
掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果
理解其思想內(nèi)容，品味牛郎織女的愛情的凄美
一課時(shí)
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多愛情題材的詩歌，比如說《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會時(shí)的甜蜜；《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇愛情題材的詩歌——《迢迢牽牛星》，一起來看看這首詩又給我們描述了一個(gè)怎樣的愛情故事。
好，大家把書拿出來，翻開101頁，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》。
（學(xué)生自讀、教師板書題目）
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首。
這十九首古詩沒有題目，一般以每首詩的第一句作為題目。
《 古詩十九首》 （是專有名稱）都是五言詩，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，社會不穩(wěn)定，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門。《古詩十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩十九首》基本的情感內(nèi)容。
《古詩十九首》 在藝術(shù)上繼承了《 詩經(jīng)》 、《 楚辭》 的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)。《詩經(jīng)》 的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用。《 迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首，劉勰在《 文心雕龍》 中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《 詩品》 中說它是“天衣無縫、一字千金。”
1、 請學(xué)生起來朗讀，正音
他讀得怎么樣？好不好？
點(diǎn)撥字音：
纖：xiān 纖維素 qiàn 纖夫（板書） 札zhá
問題設(shè)計(jì)：五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：五言詩的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩。
比如說“迢迢/牽牛/星？?纖纖/擢/素手)
這是一首描寫織女思念牛郎的愛情詩，也可以把它歸為 “思婦詩”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說是較為哀怨的。
2、集體朗讀
來，我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩歌所要表達(dá)的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來。
（集體朗讀）
3、錄音播放
來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽。
4、好，大家聽了這么多遍，那么這首詩寫的是什么？在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？（指明學(xué)生回答）
寫的是牛郎織女的愛情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。 抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。
（一）把握詩歌內(nèi)容，體會其情感。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。
提問一：詩歌第一句就點(diǎn)明了什么？
明確：描寫對象——牽牛、織女，引出本詩的抒情主人公——織女。 “迢迢”寫出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的愛情故事——牛郎織女的故事 引申：牛郎織女的愛情故事是我國民間四大愛情故事之一（《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》）
（學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請同學(xué)講一講這個(gè)故事）
傳說天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星。織女和牽牛情投意合，心心相印。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。后來，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎），兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川（銀河），于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對，無法相見。
探究：這里用到了什么手法？
明確：這里用到了“互文”的手法。“迢迢”既修飾牛郎，也修飾織女；而“皎皎”同樣也是這種情況。
知識點(diǎn)回顧：互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。
例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”
王昌齡《出塞》 “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”
纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。
譯文： 織女?dāng)[動纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。
明確：這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。
據(jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。
終日不成章，泣涕零如雨。
譯文：（因相思）一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)
提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢？為什么“泣涕零如雨？
（之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會“不成章”呢？）
明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布
提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢？此句運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)什么情感？
明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極。 這種情感，我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)去讀？（在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背）
相去復(fù)幾許？
譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)？
且：并且，表并列關(guān)系。
去：距離 （一詞多義：離開；除掉；丟棄；到？?去。）
復(fù)：副詞，又（一詞多義。回來；恢復(fù)；回答；報(bào)復(fù)；免除賦稅徭役；通“覆”覆蓋；繁復(fù)）
提問四：既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過，但是他們兩人為什么不能見面呢？那么作者借這一故事有何目的呢？
明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折。可見，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對情人的愛情被無情毀滅的悲恨。
本詩明寫傳說故事，暗寫現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。
盈盈一水間，脈脈不得語。
譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，（牛郎織女）卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。
那么，這里就給我們交代了什么？（織女痛苦的緣由）抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。
（二）藝術(shù)特色
提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動收到較佳的效果。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。
在《 迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，
“迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)（是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯。）； “皎皎”，寫星光之亮（寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動人），使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。
然后，詩人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。
“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲。“纖纖”和“札札”， 形聲生情。
“盈盈”寫水之物貌（既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)。讓人回味無窮。）；
“脈脈”寫人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，卻“不得語”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動人。
1、牛郎織女鵲橋會 古來詩詞吟詠多。他們動人的愛情故事至今被傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題，寫下了無數(shù)名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：
《鵲橋仙·七夕》 秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮？
這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛情不在于耳鬢廝磨。
迢迢牽牛星教案一等獎篇四
1、了解《古詩十九首》的資料及地位。
2、學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗誦，了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
3、經(jīng)過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料，欣賞牛郎織女凄美的感情故事。
掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果
理解其思想資料，品味牛郎織女的感情的凄美
一課時(shí)
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩歌，比如說《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會時(shí)的甜蜜；《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今日，我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩歌——《迢迢牽牛星》，一齊來看看這首詩又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事。
好，大家把書拿出來，翻開101頁，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》。
（學(xué)生自讀、教師板書題目）
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首。
這十九首古詩沒有題目，一般以每首詩的第一句作為題目。
《古詩十九首》（是專有名稱）都是五言詩，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無門。《古詩十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩十九首》基本的情感資料。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營養(yǎng)。《詩經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金。”
1、請學(xué)生起來朗讀，正音
他讀得怎樣樣好不好
點(diǎn)撥字音：
纖：xiān纖維素qiàn纖夫（板書）札zhá
問題設(shè)計(jì)：五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)
點(diǎn)撥：五言詩的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩。
比如說“迢迢牽牛星纖纖擢素手)
這是一首描述織女思念牛郎的感情詩，也能夠把它歸為“思婦詩”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說是較為哀怨的。
2、團(tuán)體朗讀
來，我們一齊朗讀一遍。盡可能地把詩歌所要表達(dá)的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來。
（團(tuán)體朗讀）
3、錄音播放
來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽。
4、好，大家聽了這么多遍，那么這首詩寫的是什么在你看來，它抒發(fā)了一種怎樣的感情（指明學(xué)生回答）
寫的是牛郎織女的感情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。
（一）把握詩歌資料，體會其情感。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。
提問一：詩歌第一句就點(diǎn)明了什么
明確：描述對象——牽牛、織女，引出本詩的抒情主人公——織女。“迢迢”寫出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的感情故事是我國民間四大感情故事之一（《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》）
（學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事，請同學(xué)講一講這個(gè)故事）
傳說天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星。織女和牽牛情投意合，心心相印。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。所以，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。之后，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎），兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活。可是王母娘娘明白后，十分生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川（銀河），于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對，無法相見。
探究：那里用到了什么手法
明確：那里用到了“互文”的手法。“迢迢”既修飾牛郎，也修飾織女；而“皎皎”同樣也是這種情景。
知識點(diǎn)回顧：互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。
例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”
王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”
纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。
譯文：織女?dāng)[動纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。
明確：那里進(jìn)一步描繪了織女織布的。形象。
據(jù)說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色。
終日不成章，泣涕零如雨。
譯文：（因相思）一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)
提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨
（之前我們學(xué)過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會“不成章”呢）
明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布
提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感
明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)去讀（在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背）
相去復(fù)幾許
譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)
且：并且，表并列關(guān)系。
去：距離（一詞多義：離開；除掉；丟棄；到去。）
復(fù)：副詞，又（一詞多義。回來；恢復(fù)；回答；報(bào)復(fù)；免除賦稅徭役；通“覆”覆蓋；繁復(fù)）
提問四：既然河水既清又淺，應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過，可是他們兩人為什么不能見面呢那么作者借這一故事有何目的呢
明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢力的阻隔，感情被扼殺、遭遇挫折。可見，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對情人的感情被無情毀滅的悲恨。
本詩明寫傳說故事，暗寫現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。
盈盈一水間，脈脈不得語。
譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，（牛郎織女）卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。
那么，那里就給我們交代了什么（織女痛苦的緣由）抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。
（二）藝術(shù)特色
提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動收到較佳的效果。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。
在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，
“迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)（是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯。）；“皎皎”，寫星光之亮（寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動人），使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。
然后，詩人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。
“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲。“纖纖”和“札札”，形聲生情。
“盈盈”寫水之物貌（既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)。讓人回味無窮。）；
“脈脈”寫人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，卻“不得語”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望，當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動人。
1、牛郎織女鵲橋會古來詩詞吟詠多。他們動人的感情故事至今被傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題，寫下了無數(shù)名篇佳作，下頭就是其中具有代表性的一首：
《鵲橋仙·七夕》秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮
這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。異常是最終一句“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨。
