無論是學習還是工作上的總結，都可以幫助我們更有針對性地提升自己。寫總結時可以采用分類、概括等方法，使結構清晰。請參考下文給出的總結示例，理解如何全面評價自己的工作。

四年級作文寫作技巧篇一

晚上睡覺前，我常來魚缸，看了看小金魚，發(fā)現(xiàn)小金魚還在水里飄著。嘖嘖！白天還活蹦亂跳的小金魚怎么可能一下子死掉？我拿起一片水草，輕輕地摸著小金魚。沒想到，小金魚被我的動作嚇了一跳，飛快地躲進水草里。媽媽說:“娜娜，別嚇小金魚。”我說:“媽媽，過來看看。小金魚的眼睛睜得很大，一動也不動。我以為它死了？”說著，兩滴眼淚從眼眶里涌出，順著我的臉頰流了下來。

媽媽笑著說:“別大驚小怪，小金魚沒死，它在睡覺！”聽了媽媽的話，腦子里閃過一個大問號:為什么小金魚睜著眼睛睡覺，而我們?nèi)祟愰]著眼睛睡覺？這個問題讓我很困惑。我趕緊去書房咨詢父親。爸爸告訴我:“除了鯊魚，其他的魚都沒有眼皮，所以小金魚睡覺都閉不上眼睛。”哦！我明白了。通過這個發(fā)現(xiàn)，我覺得世界真的是無窮無盡的。大自然為我們創(chuàng)造了許多物種，留給我們無盡的思考和發(fā)現(xiàn)。

我必須努力學習，多觀察，掌握科學知識，探索更多的發(fā)現(xiàn)。孩子們，你們在日常的學習生活中一定有很多有趣的“發(fā)現(xiàn)”。來和我們一起分享吧！

四年級作文寫作技巧篇二

白色：白茫茫雪白雪白潔白潔白白花花。

黃色：金燦燦黃澄澄金黃金黃黃燦燦。

紅色：紅艷艷紅彤彤火紅火紅紅通通。

綠色：綠油油綠瑩瑩綠草如茵碧綠碧綠嫩綠。

紫色：紫瑩瑩。

蝴蝶：自由自在翩翩起舞五顏六色五彩斑斕撲扇（花中仙子）。

蜜蜂：勤勞嗡嗡嗡自由自在（小精靈）。

小鳥：烏黑光亮自由飛翔嘰嘰喳喳歡蹦亂跳。

樹：高大挺拔筆直粗壯（威武的戰(zhàn)士）。

枝繁葉茂密密麻麻（參天大傘）。

開心：

詞語：心花怒放歡蹦亂跳喜沖沖喜滋滋樂滋滋美滋滋興高采烈。

愉快歡喜眉開眼笑。

轉(zhuǎn)載自 m.xunshida.cn

句子：高興得像中了頭獎似的。

高興得像喝了蜂蜜一樣甜。

他心里高高興興,像有一只小鳥在那唱歌。

高興地露出了燦爛的笑容，像一朵綻開的太陽花。

高興地笑了，臉紅通通的，像一個個紅蘋果。

傷心：

詞語：悲痛萬分愁眉鎖眼捶胸頓足呼天搶地愁眉苦臉垂頭喪氣。

以淚洗面悶悶不樂心煩意亂撕心裂肺傷心欲絕泣不成聲。

句子：我心疼得像刀絞一樣，o"眼淚"眼淚不住地往下流。

我的心情像這天氣，沒有一絲陽光，有的只是沒有流出的眼淚。

他耷拉著腦袋，低垂著眼簾，唉聲嘆氣地走著。

他就像泄了氣的氣球，垂頭喪氣的回家了。

著急：

詞語：急急忙忙焦急萬分匆匆忙忙驚慌失措不知所措。

句子：記得滿臉通紅，像熱鍋上的螞蟻。

急得滿頭大汗，不知所措。

他一會兒抓頭，一會兒撓耳，急得不知所措。

匆匆忙忙跑過來，急得臉色發(fā)白。

小作文的構成：字—詞---句---段。

舉例：

字：星星（像小精靈鉆石寶石眼睛螢火蟲）。

詞：亮晶晶的星星一閃一閃的星星閃閃發(fā)光的星星。

句：一閃一閃的星星在天空中眨著小眼睛，像一只只調(diào)皮可愛的小精靈。

舉例：

字：老師（像辛勤的園丁蠟燭）。

詞：紅通通的臉蛋烏黑亮麗的秀發(fā)彎彎的眉毛閃閃發(fā)亮的眼睛。

會笑的眼睛炯炯有神的眼睛櫻桃小嘴能說會道的嘴。

句：我的作文老師很漂亮。她有著一張紅通通的`臉蛋，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)隨風飄動。你瞧，那彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，而且還會笑的啊！那櫻桃小嘴能說會道，給我們講了許多有趣的故事呢！我愛我的作文老師！

四年級作文寫作技巧篇三

一年四季，我愛那白雪飄飄的冬天；我膦那驕陽似火的夏天；我愛那金燦燦的秋天；但我更愛那美妙的開始。一年四季在于春，應了這句話：春天的景色最美麗。

瞧！小草從“被子”里鉆出了尖尖的小腦袋，四處張望著，想看看春天來了沒有。一場雨過后，小草剛剛把身子洗得一塵不染，腰桿一挺，好像在說：“真舒服！”

聽！花園里的花爭先恐后地綻開了花瓣，時不時地飄出陣陣清香，引來一群小蜜蜂和蝴蝶，小蜜蜂在花叢中忙著采蜜，發(fā)出“嗡嗡”聲，這嗡嗡聲好像是激動人心的號子：“兄弟們哪！加油；齊心干哪！加油。”蝴蝶們則站在花叢上空翩翩起舞。

舒爽的春風好似一把小巧玲瓏的梳子，幫助梳理柳樹的頭發(fā)，春風中，陽光下，柳樹甩了甩美麗的秀發(fā)，好像在說：“你們看看，我的頭發(fā)美嗎？”柳樹旁邊有一棵槐樹頭發(fā)還沒有長出來，正看著柳樹，心里一定羨慕極了！

啊！春天，我愛你，我贊美你。

四年級作文寫作技巧篇四

即激勵學生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比如，在學習有理數(shù)混合運算一課中，教學引入時，筆者根據(jù)學生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲，引發(fā)學生的興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。筆者還運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生。

2.鍛煉學習數(shù)學的意志。

心理學家認為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學生意志力的“磨刀石”。筆者認為應該以練習為主，在七年級的數(shù)學練習中，要經(jīng)常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中解決問題，但注意難度必須適當，因為若太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛煉學生的意志。

有的孩子習慣“悶”題目，盲目地以為多做題就是學好數(shù)學的方法，這一不良的學習習慣，在平時的教學中教師一定要注意糾正。

四年級作文寫作技巧篇五

清晨，我到公園散步，只見微風輕輕的將落葉吹起。瞧！被吹起的落葉多么像許多的蝴蝶聚在一起，在草地上輕快的翩翩起舞。啊！多美麗啊！

我撿起一片小小的樟樹葉，它的正面是深綠色的，反面是淡綠，它的邊緣略像波浪一般。中間的那條清晰的葉脈將葉子分為兩半，四周的莖向上舒展，自然協(xié)調(diào)，非常美觀。我覺得它就像一張小的書簽，這時，我忍不住湊近它輕輕一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來，令我神清氣爽。這么可愛的葉子說不定曾是毛毛蟲的搖籃、說不定曾是螞蟻過河的小船、也可能是蟲兒們活動的"游樂場"。這么有趣、可愛的小葉子，竟被我撿到了！我心里想著，像撿到了什么好東西一樣，美滋滋的。

我又順手見了一片梧桐葉，與樟樹葉不同的是：這片梧桐葉是半枯半綠的，他的邊緣微微卷起，葉脈非常清晰，用手摸摸它，硬硬的。抓住它底部的莖脈，拿起來，就像一把扇子，我將它扇扇，"呼哧，呼哧"的，可涼快了！

我看著手上的兩片葉子，他們似乎正向我說著他們的經(jīng)歷，讓我沉浸在無限的遐思之中。啊！我愛你，平凡的葉子！

四年級作文寫作技巧篇六

爸爸買了兩條大眼金魚，一條紅的，一條黑的。第一天我觀察了他們。

雖然兩種金魚都是大眼金魚，但性格卻大相徑庭。紅色的尾巴是對稱的，就像一面鏡子反射出金魚的另一半。但是黑色的沒多久就掉磷了，但是看起來更好。

爸爸冬天買的。我聽賣魚的說魚冬天不吃，我們就白買了。看那黑色的像個紳士，穿著燕尾服。他有空的時候經(jīng)常在某個地方睡覺。他是只只會睡覺的豬。紅色的看起來像個小姐，我覺得也是個瘋姑娘，因為她經(jīng)常在魚缸里跑來跑去。有時候他把黑的叫醒，黑的會和他打。今天就讓我揭開他們的糗事吧！

猜猜他們誰會贏。祝大家新年快樂！

四年級作文寫作技巧篇七

語文的學習一定要重視作文的寫作，畢竟作文所占的分值比較大。下面，小編為大家分享四年級語文寫作技巧，希望對大家有所幫助!

1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯(lián)詞語。

3、還可以抓細節(jié)、抓動作使文章更活潑。

1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當。

1、文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運用適當?shù)男稳菰~，如：abb、abab、aabb式。

3、運用適當?shù)臄?shù)量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。

1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動物的外形要按次序。

3、可以運用比方、擬人的寫作手段。

人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易于讓人們接受。

可概括為概——聯(lián)——議——結。概就是概括你讀的文章的重要內(nèi)容、中心思想或特受感動的句子，這部分是“讀后感”的次要內(nèi)容;聯(lián)就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是“讀后感”的重要內(nèi)容;議就是議論，將你所感的'內(nèi)容與原文相接洽，這部分是“讀后感”的精華所在，1-2句話即可;結就是總結，談自己的感受，對“讀后感”的總結。

如何寫好看圖作文，重要有兩點(以記事作文為例)

1、精確理解把握圖意

1)明確圖中說的是一件什么事?

2)根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。

2、參加合理的想象

一筆一劃地把字寫好。要養(yǎng)成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

要面對卷面的格子，想好哪個段寫什么，寫到卷面的什么位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優(yōu)美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現(xiàn)大肚子作文。

按時間或者按地點，或者按故事發(fā)生的節(jié)奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出后，接下來的每段都是論證過程，一個論據(jù)就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規(guī)矩，也要豐富。

一是語言的華麗和詞匯的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要干巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

開頭結尾要準備好幾套方法，什么類型用什么開頭，你用什么方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。準備結尾，要背好一兩個結尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結尾法。

四年級作文寫作技巧篇八

指導學生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學習要求(根據(jù)每節(jié)的教學目標要求學生);(2)聽知識引入及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)。在聽課環(huán)節(jié)要指導學生處理好理解思考和記筆記的關系。可以說，“聽”是“思”的基礎，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學習。“記”是指學生課堂筆記。

七年級學生一般不會合理記筆記，有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，在指導學生做筆記時應要求學生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。所以教師在授課中要著眼整個教學計劃，根據(jù)教材特點和學生實際情況，突出重點、化解難點、消除弱點、輕重得當，在備課中當好“劇作者”，在課堂上演好“主導”。

“問法”指導。

(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來;(3)類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關系，通過比較和類推提出問題;(4)聯(lián)系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。此外，還應要求學生在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。當然，平時教師在教學中，還應因人而異地采用科學的教學方法，促使學生樂問、敢問、勤問、善問。

四年級作文寫作技巧篇九

擴寫。

作文。

就是將給出的一份很簡略的閱讀材料加以擴充、擴展,使之成為一篇生動具體的文章。下面是本站小編為您整理的關于四年級的擴寫作文，希望對您有所幫助!

和煦的春風吹拂著那個小小的村莊，山上五彩繽紛野花依然那樣美麗，小草綠油油的的是那樣可愛。柳樹向大地揮手，用自己華麗的身軀點綴著這個美麗的村莊，那湖春水也拍打著波浪。

著名詩人賀知章回到了家鄉(xiāng)，原來那烏黑的頭發(fā)變成了黑多白少，眉毛也已經(jīng)成了白雪的顏色，額頭上有了幾條深深的皺紋，但年已古稀的賀知章眼睛仍然炯炯有神。賀知章自言自語道：“想當初我年幼時離別故鄉(xiāng)去外學習，沒想到那么老才回鄉(xiāng)啊!好多房子都變了，可門前的那湖春水，還在那兒啊!”

遠處，有三名兒童在嬉戲，一個扎著小辮子，一個穿著灰色外套，一個穿著藍色大衣。

“老爺爺，您從哪里來，故鄉(xiāng)在哪兒啊?一名兒童好奇地問到。

“我從京城回來看。

我的家鄉(xiāng)。

啊!“賀知章哭笑不得。

“您來干嘛?”一名兒童又問，“您叫什么名字啊”

“我來看家鄉(xiāng)。”賀知章輕輕摸了摸兒童的頭，“我姓賀，叫賀知章。”

一名兒童高興地說：“我也姓賀，為什么我們從沒見過您呢?”

賀知章哈哈大笑：“我當年離開時，還不到二十歲，你們媽媽都沒出生啊，你們怎么可能看見我呢?賀知章看孩子們還是不信，又說：“你們聽我的口音。”

“真的跟我們一樣呢，走，我們帶你到處看看!”

賀知章回了家，心想，還是家鄉(xiāng)的口音親切，家鄉(xiāng)的人熱心，家鄉(xiāng)的風景最美……。

春天的一個下午，我在屋外散步，心想：要是有花有草就好了，一定美不勝收。

我轉(zhuǎn)念又一想，我的一個朋友不是有私人花園嗎?何不去那里看看?

一路上，我邊走邊欣賞著景色，小河叮叮咚咚，就像一段絲綢飄落在大地上。突然，調(diào)皮的雨點滑過了我的面頰。噢，原來是下起了小雨。細雨蒙蒙，一棵棵柳樹在雨霧中“仰起頭”，仿佛在用雨水沖洗著自己的“秀發(fā)”。而枝條們，有的在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起，仿佛在說悄悄話呢!雨后，風停了，太陽出來了，柳樹也安靜下來了，彎下腰，低下頭，看著河水，仿佛在對著“鏡子”梳理秀發(fā)。金燦燦的陽光照射在柳樹上，樹上的露珠閃爍著耀眼的光芒，順著柳樹的“長發(fā)”慢慢地流下來，在陽光的照射下，枝葉的顏色變化多端，有翠綠、深綠、墨綠……它舒展開枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，在這爛漫的春光之中，綠的柳，紅的花，真是美極了!

這時，我走到朋友的私人花園。我輕輕地敲著門，卻久久沒人來開。我便輕輕地推門進去，眼前突然一亮，那幾棵杏花樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。那一樹樹的粉紅，渲染著春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一絲胭脂，粉嫩粉嫩的煞是可愛，細細的花蕊呈現(xiàn)出一片燦爛的黃色，讓人感覺到了春天的溫暖，多美的杏花啊!

這時，我思緒萬千，提筆寫下了《游園不值》：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

窗外呼呼地刮著秋風，這秋風把我從夢中驚醒。走下樓，一打開門，一陣陣秋風就撲面而來，讓我頓時感到一絲絲涼意，又不由感嘆道：“啊，秋天來了，又是一年過去了。”

四年級作文寫作技巧篇十

“白鷺飛在西塞山前，桃花水鱖魚肥。綠竹帽，綠蓑衣，斜風細雨不用回。”這短短的幾十個字給我?guī)砹艘环N感覺，讓我陶醉。詩中有圖，畫中有詩，這是真的。那種優(yōu)雅的`畫面不斷涌出我的腦海：

一個細雨蒙蒙的早晨，唐代著名詩人張來到了巍峨的西塞山。就肉眼所見，西塞山籠罩在一片灰色的云霧中，被太陽遺棄的群山筆直地立在云霧中，像一個堅守崗位的高大士兵。

走進西塞山，隱約聽到幾只清脆的杜鵑叫聲。歌聲真好聽，仿佛在對進入西塞山的游客說：“歡迎，歡迎來到美麗的西塞山！”人們聽了之后，不禁點了點頭。真的是“規(guī)則之聲如雨如煙。”啊！還有一些無名的野花，一朵一朵，紅如火，白如雪。陣風掠過，落下的花和雨會散落在地上，散射著金色陽光下的緋紅和迷茫的霞光。清新的空氣中飄散著濃郁的花香，讓人神清氣爽。正是這些小野花讓西塞山更加絢麗多彩。

站在高高的西塞山上往下看，大部分美景映入眼簾，微風輕拂著詩人的臉頰，讓你神清氣爽。在山下無名的小溪里，白鷺像一個美麗的舞者一樣飛翔，給寧靜的西塞山增添了許多活力。

小溪四周清香，煙波浩渺，水色茫茫，連陸地的影子都看不見；水面波光粼粼，風吹來，掃去一層薄薄的浪花。

小溪里的鱖魚吸引了很多漁民，但聰明的魚不會上鉤。在溪流中嬉戲追逐。有的魚可以調(diào)皮：看！魚在溪面上快速游動，突然沉入溪底，突然向前躍起，力大驚人。有些魚搖著尾巴，突然轉(zhuǎn)向東方，嘴里一個接一個，水面上是很多水泡.戴著綠色帽子和綠色蓑衣的釣魚人驚呆了，他們甚至不知道魚上鉤了。在細雨中釣魚的人還是不想回家，而是陶醉在美景中！

啊！這樣的風景缺失，你能不陶醉嗎？

四年級作文寫作技巧篇十一

小學三、四年級，由于孩子自身年齡特征和認知能力的發(fā)展變化，成為孩子閱讀寫作能力的重要奠基期。這一時期孩子對語文學習的態(tài)度，將直接決定孩子今后將會更加親近還是遠離語文學科。這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對孩子今后的語文學習產(chǎn)生極為重要的影響。由一篇文章的閱讀引發(fā)學生對此類文章的思考，并舉一反三，逐步形成自己處理閱讀理解的能力，這才是學好語文的基礎。

怎么理解?

首先，拿到一篇文章要分清內(nèi)容屬于什么類別，按怎樣的順序書寫，表達怎樣的思想感情。

1.記敘文：順序、倒敘、插敘等。

2.寫景：時間順序、觀察順序等。

3.寫物：(靜物、動物、植物)形狀、顏色、圖案、習性、環(huán)境等。

4.閱讀時抓住線索，就容易掌握段落結構。以事情發(fā)展順序為線索，以時間順序為線索，以地點順序為線索如(1)中心人物;(2)中心事件;(4)時間;(5)地點;(6)作者的情感。

四年級作文寫作技巧篇十二

我們在小學階段一定要學會閱讀，進而愛上閱讀，只有多讀書，多積累知識，才能考出好成績。特別是近幾年高考改革加大了語文的分值變成180分，而且也大大增加了卷面字數(shù)，甚至有的同學可能出現(xiàn)讀不完題的情況。我們要愛上閱讀，首先要明確閱讀的方向，找自己喜歡的方向，圍繞一個題材，進行深度閱讀。其次我們可以通過這個領域進行延伸閱讀，多積累，相信對孩子們一定有幫助。

我們掌握了閱讀理解，可以說就是掌握了語文的制高點。要想提高語文的能力水平，必須先不斷提高我們的閱讀能力。而且閱讀和寫作業(yè)也是密不可分的，語文的閱讀就好比是輸入，而寫作就是輸出，我們先要輸入才能有輸出。所以所閱讀是非常重要的，它是我們學習語文的基礎。

一般可以概括為下列六個步驟，

看標題信息，揣摩記敘類型。

抓記敘要素，了解大致內(nèi)容。

理行文線索，分清段落層次。

辨敘述方式，領會布局特點。

挖中心思想，理解作品意義。

析表現(xiàn)手法，以供習作借鑒。

我們在小學階段就應該掌握一些最基礎的閱讀常識，和答題技巧這樣才能應對各種題型。小學老師給大家整理了：四年級語文閱讀理解練習，一天一練，開學穩(wěn)居第一!

四年級作文寫作技巧篇十三

1、回答“從哪里看出來……”的題型：

首先找到問答中的關鍵詞語，然后在文中勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

2、回答“為什么”的題型：

教會學生寫清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

3、回答“怎么理解……”的題型：

首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。

四年級作文寫作技巧篇十四

四季之輪，不停的轉(zhuǎn)動著，一眨眼屬于春季的三個月已經(jīng)告一段落，接下來的世界就交給夏季了。

如果說春天是一個萬物復蘇的`季節(jié)，那么夏天是一個萬物生長的季節(jié)。小草在這陽光和雨水充足的日子里，拼了命的往上長，大樹們也長的郁郁蔥蔥，枝葉茂密，大樹里如果有桃樹，櫻桃樹……，它們肯定已經(jīng)果實滿滿了，它們與蘋果樹，柿子樹和石榴樹不同，它們的果實只成熟在夏天，面對這么多早熟的水果，可真是吃貨的福音呀！要說夏天的水果肯定不能少了水果界中的巨無霸——西瓜，西瓜紅瓤黑籽，外表深綠與淺綠的組合，吃起來很甜，很有水分，這就是它夏天這么受歡迎的原因。不要以為西瓜只有紅瓤黑籽的，其實，還有一種外表和普通西瓜一樣，里面卻是黃瓤黑籽的，也是西瓜界的一朵奇葩。

夏天展示出它好的一面，同時也展示出壞的一面。夏天，一天比一天熱，幾乎每天的溫度都在30度以上，路上的行人少之又少，樹葉也烤蔫了。這日子，在家里呆著是清蒸，在鐵板椅上是鐵板燒，在水里是水煮。天氣的變化變得比翻書還快，本來烈日當空，突然，天空中劃起了幾道閃電，然后聽到轟隆隆的雷聲，很快暴雨如注，很多路人被淋得措不及防，可沒一會兒，又烈日當空了。

夏天，有苦也有甜！

四年級作文寫作技巧篇十五

釣魚是一項古老而又有趣的活動，在釣魚的過程中，我們不僅能感受到大自然的美麗，還能培養(yǎng)耐心和觀察力。作為一個四年級的小學生，我雖然還不是釣魚高手，但在釣魚的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得。下面，我將和大家分享釣魚技巧和我的體會。

首先，選擇合適的釣魚點是釣魚成功的關鍵。在選擇釣點時，我們要選擇水邊風景優(yōu)美且水質(zhì)干凈的地方。因為一些污濁的水域中的魚更難以捕捉。我還學到了一種有趣的釣魚技巧，叫做“找魚草”。有時，我們可以看到一些浮在水面的水草，這些水草下面往往有魚兒藏身。只要我們有耐心，靜靜地等待，很快就會有魚兒上鉤了。

其次，合適的餌料也是非常重要的。對于不同的魚種，我們需要選擇不同的餌料。比如，對于一些喜歡嗅覺的魚，我們應該使用具有強烈氣味的鮮餌。而對于一些口腹之欲的大魚，我們應該使用大塊的餌料。使用合適的餌料，能夠吸引更多的魚兒上鉤，讓我們在釣魚中更加開心。

在釣魚的過程中，我們要保持耐心和專注。有時魚兒并不是那么容易上鉤，我們可能需要花費相當長的時間。但是，我們不能急躁，要用耐心去等待。同時，我們也要保持專注，密切觀察釣竿是否有動靜，以便及時做出反應。當我們等到漂浮在水面上的浮標猛然下沉時，這時就是魚兒上鉤的時候了，我們要快速收線，然后輕輕地將魚兒拎起來。

除了技巧，我還從釣魚中體會到了一些更深刻的東西。釣魚教會了我耐心和堅持，因為有時候釣魚需要花費很長時間，而我不能放棄，要堅持下去。同時，釣魚也使我更加關注大自然，讓我有機會親近自然。我還能通過觀察周圍的環(huán)境，了解不同的魚類生活習性和行為，對大自然的認識也更深入了。通過這種方式，我變得更加熱愛自然，保護環(huán)境，從而培養(yǎng)了我的責任感。

最后，我覺得釣魚是一種真正意義上的放松和享受。在釣魚的時候，我可以忘記學校的功課和瑣碎的事情，只專注于魚兒上鉤的那一刻。這是一種無與倫比的樂趣，讓我心身放松，充滿幸福感。而且，釣魚還可以和家人、朋友一起進行，增進彼此的感情和交流，真是一件非常愉快的事情。

總結起來，釣魚是一項有趣且充滿樂趣的活動。我在四年級學到了一些釣魚的技巧和體會，包括選擇釣點、合適的餌料、耐心和專注等。同時，通過釣魚，我也得到了更多的東西，比如耐心、堅持、對大自然的關注和放松與享受。我相信，如果大家也嘗試一下釣魚，一定能夠體會到其中的樂趣和收獲。

四年級作文寫作技巧篇十六

第一段：釣魚是一項受歡迎的戶外運動，它不僅可以幫助人們放松身心，還能讓人與大自然親近。我從四年級開始學習釣魚，這幾年來積累了一些技巧和經(jīng)驗，我想與大家分享。

第二段：首先，選擇合適的魚鉤和魚線非常重要。釣魚時，我們需要根據(jù)目標魚的大小、種類和水域環(huán)境來選擇魚鉤和魚線。對于大型魚，我們需要使用較粗的魚線和強度較高的魚鉤，這樣才能抵御它們的力量。對于小魚和魚類，使用較細的釣絲和小鉤子會更容易釣到。

第三段：其次，在選擇餌料時需要根據(jù)魚的口味和水域環(huán)境來考慮。不同種類的魚對食物的口味有所偏好，所以我們需要根據(jù)目標魚的喜好來選擇餌料。有些魚喜歡鮮活的魚蟲，而有些魚則喜歡面包渣、玉米粒等。此外，根據(jù)水域環(huán)境的不同，我們需要選擇適合的餌料。在湖泊中釣魚，使用浮漂和鮮活餌料是比較常見的選擇，而在河流中釣魚則往往需要使用沉底釣和餌料。

第四段：另外，如何掌握正確的釣魚技巧也是至關重要的。首先，我們要學會拋線。在拋線時，我們需要用右手捏住魚竿，左手拉住線圈，然后快速向前甩出。在拋線的過程中，我們需要注意力的控制和力道的適度，以避免線結和線打結的問題。其次，我們要學會感受魚咬鉤的信號。當魚咬鉤時，我們會感受到魚的牽引力，這時我們需要立即回收線圈，讓魚感到緊張，然后用力拉高竿桿。最后，我們要學會收線。當魚躍出水面時，我們要迅速收緊線圈，以免魚脫鉤。

第五段：通過幾年的釣魚經(jīng)歷，我深刻體會到釣魚是一項需要耐心和細心的運動。在釣魚過程中，我們需要保持良好的心態(tài)和專注力，以便及時捕獲到魚兒。有時，我們需要等待很長時間才能釣到一條魚，但是只要不放棄，堅持下去，終究會有收獲。釣魚不僅是一種放松自我的方式，也是對大自然的一種感激和熱愛。

結束語：釣魚是一項充滿樂趣和挑戰(zhàn)的活動，它除了需要技巧和經(jīng)驗外，更需要我們用心去感受大自然與生命的交融。希望通過分享我的釣魚技巧和心得體會，能夠為更多喜愛釣魚的人提供一些幫助，讓我們共同享受這個美好的活動吧！

四年級作文寫作技巧篇十七

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。

二、找原話。

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

三、看要求。

所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。

四、答問題。

所謂“答問題”，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點:。

1、不可不答;不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。

2、不亂答;亂答也不得分。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。

3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。

四年級作文寫作技巧篇十八

從前，一只貓和一只老鼠住在一起。貓過了那個時間就不吃老鼠了。

冬天來了，所以他們買了一罐豬油過冬。老鼠說：“我很貪心。冬天還不如躲起來帶出去吃。”貓說：“好的。”他們趁著天黑把豬油送到離家十里外的大廟里。

有一天，老鼠想起那美味的豬油，忍不住流口水，于是想了想，對貓說：“貓哥，我奶奶生病了，我可以去看她嗎？”貓說：“那就去吧！路上注意安全！”老鼠大喜，溜進廟里，一口氣喝了一大半油。他狼吞虎咽，直到深夜才回家。

過了一會兒，貓和老鼠都想吃油，所以都偷了。在路上，他們相遇了。老鼠說：“貓哥，你打算怎么辦？貓說：“我在參加表哥的生日聚會！”貓也問，“你打算怎么辦，小老鼠？”老鼠不慌不忙地說，“我朋友請我吃飯，正好路過這里。“他們雙方都沒有疑問。最后，老鼠大膽了。他溜進廟里，偷偷爬到豬油壇上開始舔啊舔，把剩下的豬油舔了一大半。然后他躺下來曬太陽。想到豬油，他忍不住舔舔嘴唇。老鼠自言自語道：“沒有什么比在嘴里吃更好的了。“他對今天的收獲非常滿意。這一天，老鼠很晚才回家。老鼠滿臉笑容地對貓說：“我今天太開心了！”貓說，“什么事讓你這么開心？”老鼠什么也沒說，睡著了。

過了幾天，老鼠又對貓說：“我弟弟病了。我去看他了。”貓平靜地說：“去吧！”他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對勁了。他小心翼翼地跟著老鼠，老鼠正津津有味地吃著最后幾口豬油。貓生氣地說：“好吧，你這個奸詐的家伙！不是說好了豬油平分的嗎？”老鼠剛要辯解，貓大叫：“我親眼看到的。你怎敢自圓其說？”既然你不厚道，就不要怪我不義！”貓立刻抓住老鼠，把它吞了下去。

從這一天開始，貓看見老鼠就抓老鼠，老鼠看見貓就跑。