教案是教學(xué)的工具，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等重要元素。編寫教案前需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，確保教學(xué)的有效性。請(qǐng)大家看看下面這些教案樣例，希望對(duì)大家有所幫助。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇一

1、知道誠(chéng)實(shí)是不拿不屬于自己的東西。

2、感受誠(chéng)實(shí)和說謊的不同結(jié)果，喜歡說真話，討厭說假話的情感。

3、辨別是非，學(xué)習(xí)做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)的良好行為。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒欣賞過故事《狼來(lái)了》。

材料準(zhǔn)備——多媒體課件。

一、我們身邊的“誠(chéng)實(shí)”

1、導(dǎo)入話題。

提問：小朋友們，你們覺得什么是誠(chéng)實(shí)呀?

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是不騙人、不說謊、說真話。

2、不是我的東西我不拿。

播放視頻：

提問：

(1)小妹妹想做什么?這是誰(shuí)的玩具?

(2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請(qǐng)你說說理由。

播放視頻(驗(yàn)證孩子們的想法)。

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是不是我的東西我不拿。

3、做錯(cuò)事情我會(huì)主動(dòng)承認(rèn)。

播放視頻：

提問：

(1)發(fā)生什么事了?

(2)你在幼兒園里有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請(qǐng)你來(lái)說說。

(3)在生活中每個(gè)人都會(huì)有一些不小心的時(shí)候，那你是怎么做的?

繼續(xù)播放視頻：

(4)碰掉盒子，男孩說了什么?

出示圖片：

【圖片內(nèi)容為男孩和老師共同把盒子貼到墻上】。

(5)如果他還能夠這樣，那就更棒了!瞧，男孩是怎么解決的?

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)，然后馬上改正。

二、說謊的負(fù)面影響。

故事《狼來(lái)了》。

出示圖片：

【圖片內(nèi)容為故事書《狼來(lái)了》中的放羊孩子畫面】。

提問：

(1)你喜歡故事里那個(gè)放羊的孩子嗎?為什么?

(2)最后一次他說“狼來(lái)了”，是真話還是假話?為什么大家不來(lái)幫助他?

(3)故事結(jié)果怎么樣?

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是要永遠(yuǎn)說真話。如果一直說謊話，即使最后說真話，也沒人相信了。所以誠(chéng)實(shí)很重要。

三、遇到問題怎么辦。

1、遇到問題不推卸責(zé)任。

播放視頻：

提問：

(1)發(fā)生什么事了?玩具為什么會(huì)打翻?

(2)兩個(gè)女孩一起打翻的，她們卻在說什么?應(yīng)該誰(shuí)承擔(dān)?

(3)如果是你，你會(huì)怎么說?怎么做?

(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒使用表演的方式來(lái)呈現(xiàn))。

播放視頻：

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)就是對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。主動(dòng)承擔(dān)，不相互責(zé)怪。

2、遇到問題不找借口。

(舉幼兒生活中的一個(gè)小例子：誠(chéng)實(shí)有的時(shí)候是會(huì)遇到這樣的事情。老師說，明天請(qǐng)每個(gè)小朋友把家里吃光的牛奶盒帶到幼兒園里來(lái)。第二天，老師問：“小寶，你今天牛奶盒帶來(lái)了嗎?”小寶說：“哎呀，媽媽忘記給我了!”)。

提問：

(1)帶牛奶盒是誰(shuí)需要記住的事?

(2)如果你是小寶，你會(huì)選擇說實(shí)話嗎?怎么說?

小結(jié)：誠(chéng)實(shí)還是遇到事情，自己承擔(dān)，不找借口，不找理由。

總結(jié)：要想真正做到誠(chéng)實(shí)并不容易，要能做到不是自己的東西不拿;做了錯(cuò)事主動(dòng)承任，馬上改正;遇到問題不怪別人，不找理由，實(shí)話實(shí)說。我們一起加加油，相信大家都會(huì)喜歡做、愿意做、并且能夠做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!

在教學(xué)這一課時(shí)，我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說”的場(chǎng)景，我做活動(dòng)的主持人，鼓勵(lì)他們來(lái)說說自己誠(chéng)實(shí)的事，還可以說一說自己是怎樣想的。

在接下來(lái)的談話活動(dòng)中，我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng)，保證他們每個(gè)人全過程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人，你會(huì)想什么、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員，看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西，你怎么想?這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)，并能思考面對(duì)突發(fā)事件，怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。

通過這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí)，才會(huì)有更多的好朋友，生活才會(huì)更快樂。通過活動(dòng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知，對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是我要他們?cè)趺礃幼觥Ｎ乙龑?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開討論。說一說誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問題，商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救，例如借的書不小心撕破了，自己主動(dòng)粘好，告訴圖書管理員。

活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想，并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中，有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說出來(lái)，缺乏一定的勇氣。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇二

1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，能說出各種特產(chǎn)的名稱，嘗試給特產(chǎn)分類。

2.能夠用較完整、連貫的語(yǔ)言向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)。

3.感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，為家鄉(xiāng)感到自豪。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1.家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的包裝盒、實(shí)物或圖片，幼兒參與采摘活動(dòng)的照片，青島特色商店的圖片，”幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我受家鄉(xiāng))。

2.幼兒提前了解自己帶來(lái)的土特產(chǎn)。

小結(jié)：青島特產(chǎn)就是青島特有的、有特色的東西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，嶗山茶等，這些特產(chǎn)不僅我們青島人喜歡，很多來(lái)青島旅游的外地朋友也會(huì)買一些帶回去給家人、朋友分享。

2.師幼共同品嘗大家?guī)?lái)的特產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特別之處。

3.出示各種特產(chǎn)的圖片，鼓勵(lì)幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類別對(duì)家鄉(xiāng)特產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

4.引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第17頁(yè)，結(jié)合圖片說一說家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的主要產(chǎn)區(qū)，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富。

附

青島的主要士特產(chǎn)。

食品類：干鮮海產(chǎn)品(海米、魷魚絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。

蔬萊、水果類：膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類：青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺(tái)酒、嶗山茶等。

在社會(huì)活動(dòng)中我們與幼兒一起學(xué)習(xí)了《特產(chǎn)多又多》了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，活動(dòng)中寶貝們都能夠大膽的說出自己知道的特產(chǎn)，能積極參與活動(dòng)，大膽的舉手回答問題，還能從色、香、味等方面向大家進(jìn)行介紹呢，繼續(xù)努力。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇三

1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。

2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。

2、想象粘貼畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、音樂磁帶;。

2、拾樹葉的`籃子;。

3、一年四季樹木變化圖片;。

4、膠水、圖畫紙。

活動(dòng)過程。

1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》。

2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?

它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?

3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。

4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?

6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾摹⑶铩⒍臅r(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?

7、幼兒進(jìn)行粘畫。

活動(dòng)延伸：幼兒與家長(zhǎng)一起討論動(dòng)物一年四季的變化。

教學(xué)反思。

1、增強(qiáng)幼兒對(duì)外界事物的觀察力和認(rèn)識(shí)能力。

2、通過拾樹葉的活動(dòng)提高幼兒的探索興趣。

3、如果我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)斫怍~兒會(huì)生病或死亡的自然現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)告別死亡的小魚。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.嘗試?yán)斫怍~兒會(huì)生病或死亡的自然現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)告別死亡的小魚。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與死亡的魚兒大小相適應(yīng)的小盒子。

2.教師要提前確認(rèn)魚缸里有死亡的魚。

活動(dòng)過程：

一、教師用稍微低沉的語(yǔ)氣導(dǎo)入死亡小魚的話題。

1.這條小魚怎么了？（教師指著魚缸里一條已經(jīng)死亡的魚向幼兒提問）。

2.小魚為什么會(huì)死？（幫助幼兒了解小魚也會(huì)生病，病得厲害了有時(shí)就會(huì)死亡。）。

3.死亡的小魚是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒理解小魚死亡后就不能游泳了，會(huì)沉在魚缸底部。）。

4.魚缸里小魚死了以后，我們?cè)趺崔k？

二、教師將死亡的魚裝入盒子里，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園花園的一角或其他適宜的位置用土埋葬起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒告別小魚。

小魚而過去是我們的好朋友，現(xiàn)在它死了，我們也不用太傷心。因?yàn)槲覀円恢倍荚谙ば恼樟闲◆~，小魚很感謝大家對(duì)它的照顧，讓我們輕輕地和它說一聲“再見，小魚”。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇五

2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫，表現(xiàn)圓圈泡泡。

3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品，喜歡美術(shù)活動(dòng)。

課題。

《小魚吐泡泡》。

教學(xué)簡(jiǎn)況。

1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》。

師：今天天氣真好，小魚們都出來(lái)玩了，我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧。

2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。

（1）了解泡泡的形狀顏色。

教師出示小魚吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡。

師：看看這些泡泡是什么形狀，什么顏色的？

幼兒回答（圓形，紅色、黃色、藍(lán)色）。

（2）了解用瓶蓋印畫。

教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片，思考怎樣讓小魚吐泡泡。

（3）教師示范講解。

教師示范后，個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（4）幼兒嘗試瓶蓋印畫。

教師說明要求：印的時(shí)候注意保持干凈，瓶蓋用完要放回去。

3.欣賞交流作品。

幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。

師：我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎？

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇六

1.認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問好。

2.愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。

3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

幼兒用書。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問好。

1.教師自我介紹，引出活動(dòng)。

小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）。

教師：我是x老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來(lái)找老師。

2.親一親、抱一抱。

3.做在游戲"皮球要來(lái)找朋友"，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師說"xx小朋友好"，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"x老師好"。

教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。

1.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問好、說再見。

2.在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我，我愛她》。

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇七

1.觀察金魚的外形特征，了解金魚的`生活習(xí)性。

2.愿意喂養(yǎng)金魚。

3.練習(xí)畫小圓。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.課件：金魚，

2.畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程。

一、觀察小金魚，了解小金魚。

1.幼兒自由觀察金魚的外形特征。

教師引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀。

2.說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？

教師小結(jié)金魚的特征。

3.談話：

你喂過金魚嗎？

金魚喜歡吃什么？

它喜歡生活在什么樣的水里？

什么時(shí)候給金魚換水？

怎樣知道水臟了？

教師小結(jié)金魚的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗(yàn)。

二、觀察金魚吐水泡，練習(xí)畫小圓。

1.觀察金魚是怎樣游的，學(xué)學(xué)金魚，擺擺尾巴游呀游。

2.教師示范添畫：

用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。

3.幼兒添畫水泡，教師觀察指導(dǎo)。

三、延伸。

金魚是變溫動(dòng)物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無(wú)休止地隨水溫任意變動(dòng)。

過冷或過熱的天氣，都會(huì)影響金魚的生長(zhǎng)發(fā)育。

金魚的性格非常溫和，不會(huì)發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象。

除了繁殖季節(jié)外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個(gè)。小塑料筐5只，內(nèi)放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。

活動(dòng)過程：

（一）豬媽媽以敲門的形式出現(xiàn)，來(lái)吸引幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰(shuí)在敲門呀？”“哎，小朋友，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？”

2、小朋友與豬媽媽相互問好（學(xué)說禮貌用語(yǔ)）。

3、師問：“豬媽媽，今天你來(lái)我班有事嗎？”

4、豬媽媽說：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來(lái)找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。

5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長(zhǎng)的怎么樣？”

6、豬媽媽說：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。”“孩子們，幫我找找好嗎？”

7、師說：“小朋友，你們仔細(xì)找找，看誰(shuí)像她的寶寶，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。”（要求幼兒互相檢查）。

8、他們?yōu)槭裁磿?huì)長(zhǎng)胡須呢？

（二）教幼兒學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法：

1、師問：小朋友，你們什么時(shí)候會(huì)流鼻涕呢？（讓幼兒自由回答）。那鼻涕流出來(lái)了怎么辦？（請(qǐng)全體幼兒拿餐巾紙擦，請(qǐng)幼兒注意，擦完后紙仍到塑料筐里）師注意觀察。

2、請(qǐng)擦得正確的和不正確的約3―4個(gè)小朋友上來(lái)擦給大家看。（請(qǐng)幼兒注意看）。

3、擦完后問：這些小朋友擦的好嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒自己觀察、比較，說出正確的擦鼻涕方法。）。

4、師：好，下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)某某小朋友擦的方法。

5、師分布示范：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。

6、全體幼兒練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)，最后互相檢查。

總結(jié)：

我們的小朋友真棒，個(gè)個(gè)都學(xué)會(huì)了，以后呀，鼻涕流出來(lái)了千萬(wàn)不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個(gè)愛清潔的好寶寶。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇九

1、引導(dǎo)幼兒畫出魚媽媽和小魚一起游玩的情景。

2、用豐富的線條和圖案裝飾畫面。

3、培養(yǎng)幼兒繪畫認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

1、魚媽媽和小魚的故事磁帶。

2、大魚和小魚的圖片。

3、幼兒繪畫工具：記號(hào)筆、水彩筆繪畫紙等。

1、欣賞故事《魚媽媽和小魚》，引出課題。

—— 老師講述故事：一天上午，魚媽媽對(duì)小魚們說：“孩子們，今天天氣很好，我?guī)銈兂鋈ビ瓮妗Ｄ銈兌既?zhǔn)備一下，穿的漂亮些，我也去打扮打扮，穿上我最漂亮的衣服。等一會(huì)兒都到這兒集合，我們一起出發(fā)。”魚媽媽和小魚出發(fā)了，她們一路歡歌笑語(yǔ)。突然一群想吃小魚的壞蛋來(lái)了，魚媽媽大叫一聲：“孩子們，壞蛋來(lái)了，快躲起來(lái)。”于是有的小魚躲在石縫里，有的小魚鉆進(jìn)了媽媽張大的'嘴巴，躲在媽媽肚子里(讓幼兒幫助想辦法)……。一會(huì)兒，壞蛋沒吃上小魚，失望地走了。魚媽媽又說：“孩子們，快出來(lái)吧，壞蛋走了。”于是小魚又一條一條從媽媽的嘴里游出來(lái)，從石縫里游出來(lái)，又一起快樂地游戲。

——引導(dǎo)幼兒說說魚媽媽和小魚游玩的情景，發(fā)生了什么事情，它們用了什么辦法對(duì)付敵人。

2、學(xué)習(xí)畫魚。

——出示大魚和小魚的圖片，讓幼兒了解魚的特征。

——教師根據(jù)故事情節(jié)和幼兒的敘述在黑板上進(jìn)行示范并講解。

3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導(dǎo)。

——根據(jù)故事情節(jié)，繪畫出魚媽媽和小魚游玩情景的畫面。

——鼓勵(lì)幼兒幫小魚們想出更好的辦法對(duì)付敵人，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

——給魚媽媽和小魚們穿上漂亮的衣服——用豐富的線條和圖案裝飾魚媽媽和小魚。

——添畫上有關(guān)景物。

4、欣賞與評(píng)價(jià)。

——鼓勵(lì)幼兒介紹自己作品所表達(dá)的內(nèi)容。

——組織幼兒集中評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。

1、孩子喜歡聽故事，他們通過故事主動(dòng)、積極地想辦法，從而激發(fā)幼兒的想象力和表現(xiàn)力，所以還可以創(chuàng)編其它故事畫線條裝飾圖畫和想象畫。如《狐貍抓小雞》、《蝸牛爬樹》等等。

2、為了使幼兒掌握較多的繪畫基本元素，在繪畫創(chuàng)作時(shí)更好地表達(dá)表現(xiàn)，可以給幼兒一些基本的線條組合、圖案的基本排列方法等方面知識(shí)準(zhǔn)備。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的'正確使用對(duì)于小班幼兒來(lái)講有一定的困難，需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、可以在活動(dòng)后期開展“我愛媽媽”的活動(dòng)，小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。

2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開來(lái)。正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。

活動(dòng)過程：

一、談話引入。

今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十一

乍一看活動(dòng)名稱：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至?xí)樢惶！坝憛挵职帧?多么刺眼呀!可仔細(xì)想一想，我們自己小時(shí)候是不是也有過這樣的想法?再聯(lián)系自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實(shí)的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節(jié)活動(dòng)的.原因。在傳統(tǒng)的教育里，我們總是教育孩子如何愛父母，父母的愛有多么的偉大，可現(xiàn)實(shí)的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時(shí)候?孩子就沒有生氣的權(quán)利?或者孩子就該壓抑自己的真實(shí)情緒而被教導(dǎo)，說著“我愛你”?針對(duì)這種情況，我預(yù)設(shè)了大班社會(huì)活動(dòng)一《我“討厭”爸爸》，希望通過言語(yǔ)的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松，表達(dá)出父子（女）之間最真摯的愛。

1.以“反意”的形式彰顯父愛，體驗(yàn)與爸爸之間割舍不斷的親情。

2.學(xué)會(huì)理解，用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

圖片一張(正面是爸爸的形象，反面是“換”字)，信一封，音樂兩段。

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師用生動(dòng)友好的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)自己的信任，知道好朋友之間可以分享秘密。

師：劉老師已經(jīng)和大家成為好朋友了，對(duì)嗎?好朋友握握手吧!

幼：你好!你好!

幼：我爸爸是老板、老師、公務(wù)員……。

2.說說“討厭”的爸爸。

(1)教師講述自己“討厭”的爸爸，激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取和表述，引發(fā)他們“想說、敢說”的情感。

幼1：我爸爸也說話不算數(shù)。上個(gè)星期六說帶我去公園玩的，又泡湯了。

幼2：我的爸爸最愛玩游戲，只顧自己玩，還不讓我玩。

幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了!臭死了!

幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……。

(2)在激發(fā)情緒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作宣泄心中對(duì)爸爸的不滿情緒。

師：你的爸爸還這樣啊!當(dāng)時(shí)你心情怎么樣?

幼1：著急。

幼2：想發(fā)火。

師：想怎么做呢?做出來(lái)看看!

幼兒宣泄不滿情緒。

我也是，急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過來(lái)，讓幼兒看見大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來(lái)。

3.說說“換”與“不換”的理由。

(1)在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”?“不換”?自由說說自己的心里話。

師：(問不想換的幼兒)你們剛才說了那么多爸爸討厭的地方，現(xiàn)在怎么不換了?

幼1：我爸爸有的時(shí)候說話也是算數(shù)的。

幼2：我爸爸還幫我買好吃的、好玩的。

師：(問想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?

幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換!

幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買好吃的。”

師：(問不想換的幼兒)他們都想換爸爸，有什么話想對(duì)他們說嗎?

幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會(huì)虐待你的。

幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會(huì)想他的(悄悄地流著淚說)。

幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好說，他就改了，改了還是好爸爸。

(2)分享內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸的愛!

師：聽了大家說了這么多，還有想換爸爸的嗎?

達(dá)成共識(shí)：都不換爸爸了!

師：你們都不換爸爸了，那我呢?

幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說以后說話要算數(shù)!

幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛你的!

師：讓我想想，爸爸雖然有時(shí)很討厭，但他大多數(shù)時(shí)候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢，也是為了我們呀(根據(jù)孩子的回答總結(jié))!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!

(師把“換”字翻過來(lái)，把爸爸的圖片面對(duì)幼兒。)。

4.表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

(1)傾聽爸爸的來(lái)信，體驗(yàn)父愛的深沉。

(郵遞員上：劉老師，你的信!)。

打開信封，師讀信。(配上輕音樂。)。

親愛的孩子：

你好!

我是爸爸．還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒有送你上班，一定遲到了吧?真的對(duì)不起啊！孩子，你知道嗎?昨晚爸爸上夜班，病人一個(gè)接著一個(gè)，天亮了才回來(lái)。爸爸早上很想起來(lái)送你，可眼睛實(shí)在睜不開啊。(停一會(huì))。

孩子：

每當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸比你還難過，可爸爸希望你更堅(jiān)強(qiáng)；

每當(dāng)你取得進(jìn)步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒有說出來(lái)；

你總是說最喜歡的人是媽媽，可爸也很愛你，我把愛深深地藏在心里。

永遠(yuǎn)愛你的爸爸。

師：原來(lái)爸爸上了一晚上的夜班，我錯(cuò)怪他了。他那么辛苦，對(duì)不起!現(xiàn)在我想大聲對(duì)爸爸說：“我愛你，爸爸!”

(2)幼兒由衷地對(duì)爸爸表達(dá)愛。

師：小朋友，現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸說什么呢?

幼1：爸爸辛苦了，我愛爸爸!

幼2：爸爸，以后我們做好朋友，一起玩游戲好嗎?爸爸，我永遠(yuǎn)愛你!

幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳!

幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛爸爸，爸爸也愛我!

教師幫助幼兒記下想說的話，帶回家給爸爸看!

(音樂《好爸爸壞爸爸》)。

過去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實(shí)上，愛不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，莊我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。

消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。

第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛，理解、體驗(yàn)父愛的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!

這時(shí)的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實(shí)的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!

活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十二

作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思，歡迎閱讀與收藏。

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和外形特征；

2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、ppt

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？"

2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。

3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

2、提問：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來(lái)說也是最好的食物。

（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）

附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽

出自 m.xunshida.cn

1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）

2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）

3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里？（歡快）

4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十三

這個(gè)活動(dòng)我主要是結(jié)合三八國(guó)際婦女節(jié)，讓幼兒知道是媽媽的節(jié)日，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演并體驗(yàn)游戲樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

在活動(dòng)開始之前，我請(qǐng)幼兒回家觀察媽媽在家里做家務(wù)的情形，對(duì)媽媽的辛苦有一定的了解，進(jìn)而加深對(duì)媽媽的愛，更加的愛媽媽。

在引出歌曲的時(shí)候，我用了較大的篇幅，我出示了幾張照片，分別表現(xiàn)了相同時(shí)間段媽媽在做的事情和寶寶在做的事情，聯(lián)系活動(dòng)前觀察的.內(nèi)容，引出活動(dòng)的主題，讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦。接下來(lái)，我就問幼兒，媽媽這么辛苦，我們能夠幫媽媽做一些什么事情？幼兒的回答各種各樣，幫媽媽掃地，幫媽媽捶背等等，我進(jìn)一步的將問題細(xì)致，媽媽累了一天，上班回到家里，我們寶寶能為媽媽做什么？幼兒回答都非常的好。這些鋪墊雖然效果很好，可是我覺得導(dǎo)入花的時(shí)間太長(zhǎng)了，需要再壓縮一下。而在前面這些問題的鋪墊后，幼兒有了足夠的興趣，于是我便開始范唱歌曲，接下來(lái)幼兒認(rèn)真的跟我學(xué)唱了歌曲。

在學(xué)會(huì)歌曲以后，我再請(qǐng)幼兒，自行的對(duì)音樂加上動(dòng)作，在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。我充分鼓勵(lì)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)中，一開始我先讓幼兒邊唱邊表演，對(duì)表演好的我會(huì)加以鼓勵(lì)。在活動(dòng)的最后，我請(qǐng)幼兒，想一句感謝媽媽的話，在媽媽來(lái)接的時(shí)候講給媽媽聽。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對(duì)媽媽的感情更加深了。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十四

內(nèi)容：

目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的.說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師一家的照片。

活動(dòng)過程：

一、我的爸爸媽媽；出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽，今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái)，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。哎呀，爸爸媽媽要回來(lái)了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方，小紅的家真干凈！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過一些大樹，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開自己的媽媽？那么多的樹葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

2、根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

2、自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

3、《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

（一）自由撿樹葉尋入活動(dòng)。

1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會(huì)都在地上呢？

幼兒一：從樹上掉下不的。

幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。

幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。）。

2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？

幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？

幼兒二：它還像小魚的尾巴。

幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？

幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？

幼兒二：它像掃帚。

幼兒三：它還像兜兜。

5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？

幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？

幼兒二：它像裙子。

幼兒三：它像頭發(fā)。

（評(píng)析：通過觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）。

6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

（二）出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

（評(píng)析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）。

2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊？

幼兒一：紅色的。

幼兒二：像小金魚的。

幼兒三：楓樹媽媽。

3、黃色的`梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊？

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的。

4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？

幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。

幼兒二：像裙子的。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。）。

3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

（評(píng)析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。）。

4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。

師：我們一起來(lái)看看這片樹葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？

幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。）。

（三）結(jié)束活動(dòng)：

1、我們小朋友真了不起，幫小樹葉都找到了它們的媽媽，樹媽媽開心得笑了，小樹葉也可高興了，你們聽，它們?cè)诔枘亍?/p>

2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹葉》）。

（評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。）。

3、原來(lái)小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來(lái)想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十六

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實(shí)施時(shí)間

2015、2、17

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每個(gè)人都有兩只耳朵以及耳朵的主要外行特征。

2、學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。

活動(dòng)重點(diǎn)

幼兒能夠清楚的知道每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵上有軟軟的耳邊、耳垂。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

2、幼兒熟悉的故事片段和音樂片段。

3、任意四種樂器。

活動(dòng)過程

教學(xué)反思

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

（一）教師和幼兒一起欣賞故事片段和音樂片段。

1、教師：我們一起來(lái)欣賞一段好聽的故事。

2、教師：你們還想欣賞好聽的音樂嗎

3、教師與幼兒共同欣賞音樂片段。教師和幼兒一起唱唱跳跳。

4、教師：剛才，你們?cè)趺绰牭絼?dòng)聽的故事和好聽的音樂的呢？

5、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽到動(dòng)聽的故事和好聽的音樂，耳朵真有用。

（二）教師和幼兒共同觀察耳朵的特征

1、教師：那么，我們的耳朵躲在哪里呢？它是什么樣的？

2、幼兒兩兩互相觀察耳朵的`位置和外形特征。

3、教師：每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵躲在我們?nèi)四樀膬蛇叄拖蚰樕系膬蓚€(gè)小衛(wèi)士。它們有軟軟的耳邊、耳垂。

（三）教師和幼兒共同游戲

1、教師：我們還有幾位客人要來(lái)做游戲，你們聽一聽是誰(shuí)來(lái)了？他們是怎么樣來(lái)的？

2、教師播放三組聲音：第一組（狗叫的聲音和汽車的喇叭聲）

第二組（青蛙叫和輪船鳴笛聲）

第三組（羊的聲音和火車聲）

3、教師：聲音可以從四面八方傳過來(lái)，你們能聽見嗎？和老師一起把聲音找出來(lái)。

（四）教育幼兒保護(hù)好自己的耳朵。

教幼兒幾種保護(hù)耳朵的方法：不將異物放入耳朵里，不用尖的東西挖耳朵，遇到有教大聲響的時(shí)候用手捂住耳朵，張開嘴巴等。

10分鐘

15分鐘

5分鐘

小班下學(xué)期的開學(xué)，安全教育的活動(dòng)，主要是讓幼兒在過年的氣氛中回到，幼兒的班集體生活中。而且這一次我們班有加入了新的小朋友，一方面也是為了穩(wěn)定新生的情緒，希望在一個(gè)大家都熟知的生活小知識(shí)中得到集體的認(rèn)可。

在觀察認(rèn)知我們的小耳朵中，我請(qǐng)幼兒互相觀察，看看你朋友的耳朵，來(lái)曾今幼兒之間一個(gè)月沒聯(lián)系的感情，也可以將新生慢慢的融入集體。你看看我的耳朵，我看看你的耳朵，很有意思。

這是一節(jié)健康安全課，所以將重點(diǎn)放在的第四環(huán)節(jié)——保護(hù)耳朵。我主要是進(jìn)行訊問式的引導(dǎo)，在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行增加補(bǔ)貼。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十七

區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)，它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。

每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂地玩著，我也很開心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們就會(huì)高呼"萬(wàn)歲"，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂。因?yàn)樵谶@里，他們是區(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動(dòng)孩子。

但是在區(qū)角活動(dòng)中，我們也遇到了許許多多的問題。

問題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì)，或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大（或過于簡(jiǎn)單）。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然，區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的`機(jī)會(huì)悄然流失，使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念，只有在自主活動(dòng)的過程中，幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象，積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中給予積極的期望。

通過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)，我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，簡(jiǎn)單地說就是小組或個(gè)別活動(dòng)，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過程中，教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：

一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十八

知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，一個(gè)常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個(gè)人格健全的人。又到一年一度的母親節(jié)(5月9日)，借助這一節(jié)日我們?cè)谟變褐虚g開展了“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”為主題的系列感恩活動(dòng)。通過家園共同教育，創(chuàng)設(shè)感恩氛圍，實(shí)施潛移默化的情感教育，激發(fā)幼兒熱愛母親的情感，抒發(fā)幼兒對(duì)媽媽的濃濃愛意，增進(jìn)幼兒與媽媽的'感情。

5月9日這段時(shí)間。

小班組每位教師。

小班組全體幼兒。

1、結(jié)合主題“我有多愛你”開展系列感恩主題教學(xué)活動(dòng)：如語(yǔ)言活動(dòng)《想要媽媽的木木鴨》、社會(huì)活動(dòng)《媽媽愛我我愛她》、藝術(shù)活動(dòng)《母鴨帶小鴨》等。

2、利用晨間談話時(shí)間圍繞感恩話題進(jìn)行“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”的主題談話。

3、這段時(shí)間在班級(jí)播放一些感恩歌曲，積極營(yíng)造感恩氛圍。

4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

5、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡(jiǎn)單的心愿卡送給媽媽。

6、回家開展“我送媽媽一個(gè)吻”活動(dòng)，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。

7、開展“媽媽，您辛苦了”主題攝影展。

在母親節(jié)到來(lái)之際，為培養(yǎng)幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美好情感，我們?cè)O(shè)計(jì)、開展了系列活動(dòng)。“感恩母親節(jié)”是活動(dòng)的結(jié)束部分，是對(duì)前期活動(dòng)的回顧和展示，讓小朋友們感恩母親，說出溫馨的母親節(jié)祝福，送上浪漫的母親節(jié)禮物，瞧...我們的小朋友們都在認(rèn)真的在為媽媽們準(zhǔn)備自己的禮物呢!

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇十九

幼兒園是每個(gè)兒童的美好樂園，很多老師喜歡組織孩子參加小班活動(dòng)，鍛煉孩子的說話、動(dòng)手能力。作為一名老師，你還在為小班區(qū)域活動(dòng)教案苦惱嗎?小班區(qū)域活動(dòng)教案有哪些呢?什么樣的方案才是最適合小班小朋友們的?下面我將為您提供一些活動(dòng)方案，不僅讓孩子喜歡，而且更能學(xué)到很多知識(shí)。

要想寫好小班區(qū)域活動(dòng)教案，我們應(yīng)該從孩子的心理出發(fā)，做出不同主題的教案。首先，我給大家介紹一下教案的一些格式以及主題確認(rèn)。我們要做教案，首先是確定主題，看你這次的區(qū)域活動(dòng)是什么主題，是為了鍛煉身體、還是結(jié)交朋友或者是以當(dāng)時(shí)的節(jié)日為主題。確定好主題后，教案的第二步就是活動(dòng)區(qū)域的選定。根據(jù)主題的不同，我們可以將區(qū)域定在教室里、活動(dòng)室或者室外。不過在選擇區(qū)域時(shí)，一定要確保區(qū)域內(nèi)沒有堅(jiān)硬的東西，以免孩子碰傷。在進(jìn)行活動(dòng)前，老師先對(duì)場(chǎng)地安全進(jìn)行檢查并根據(jù)主題的不同進(jìn)行布置，營(yíng)造一種活動(dòng)分氛圍，引導(dǎo)孩子積極進(jìn)入活動(dòng)。

小班區(qū)域活動(dòng)教案的第三步就是寫明活動(dòng)的'過程。你本次活動(dòng)主要分為幾步，每步需要注意哪些事項(xiàng)，為了達(dá)到一個(gè)怎樣的預(yù)期目標(biāo)。活動(dòng)的過程盡量寫得詳細(xì)而且創(chuàng)新，讓孩子能夠融入活動(dòng)中來(lái)。第四步就是寫明這次活動(dòng)的目的是什么。通過這樣的形式，為了培養(yǎng)孩子的哪些能力，會(huì)起到一種什么樣的效果。第五步就是要寫明這次活動(dòng)需要的一些道具和工具。比如磁帶、電子琴、卡片、卡-通漫畫等，確保這次活動(dòng)的順利圓滿開展。第六步就是加強(qiáng)多學(xué)生的宣傳工作。在活動(dòng)開展前對(duì)學(xué)生宣布這次活動(dòng)開始的時(shí)間，并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，動(dòng)員學(xué)生積極參加。

以上就是小班區(qū)域活動(dòng)教案的一些基本步驟，相信各位老師都不再陌生了吧。開展區(qū)域活動(dòng)我們最重要的還是要注意學(xué)生的安全，在安全保證的情況下，再將活動(dòng)豐富多彩的開展下去。區(qū)域活動(dòng)是種很有意義的教學(xué)方式，這種多樣式的教學(xué)，可以讓孩子的動(dòng)手能力得到更好鍛煉。

小班活動(dòng)魚媽媽和小魚教案及反思篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師一家的照片。

活動(dòng)過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽。

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái)，如愿意，教師為幼兒拍照片。

哎呀，爸爸媽媽要回來(lái)了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方，小紅的家真干凈!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結(jié)束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。