教案起到了明確教學目標、指導教學過程和評價教學效果的作用。編寫教案前，教師需要充分了解教學內容和學生的學習情況。教案范文給教師提供了一個創新和改進教學的思路和實踐案例。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇一

1、根據自己意愿設計出夏天的服裝。

2、知道服裝與季節的關系。

3、在設計活動中體會成功的喜悅。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

1、重點：能大膽的想象夏天的服裝。

2、難點：能將夏天的裙子或褲子裁剪出來。

1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》。

2、廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水。

3、適合于表演的音樂一段。

師：今天老師帶來了一段視頻短片，想請小朋友們來和老師看一看。

觀看vcd《服裝設計師》中服裝表演視頻。

師：

1、這些人在做什么呀？

2、你覺得這些服裝漂亮嗎？你最喜歡那一套？為什么？

看到這些漂亮的服裝，你們知道它們是什么季節穿的嗎？

總結：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

1、師：夏天的服裝是厚的嗎？小朋友穿的多還是少？

師總結：夏天服裝的特點：薄、少、短（將夏天和冬天的衣服進行對比）。

2、介紹自己服裝的名稱師：請小朋友們看一看自己穿的是什么？是短衣短褲，還是裙子？

總結：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主。

3、師：我們的裙子都有些什么款式的？

（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）。

1、激發幼兒設計服裝的愿望：

師：這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？

若果變成了服裝設計師，你想把你穿的服裝設計成什么樣子？（請幼兒構想）。

2、分發材料工具，講解使用規則。

3、幼兒動手設計服裝：

師：我們的衣服是一面呢還是由兩面拼接在一起組成的呢？應該先裁剪衣服的什么地方呢？

3、教師指導。

（1）教師重點協助能力差的幼兒。

（2）提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝。

1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝。

2、展示自己設計的服裝。

活動在幼兒的欣賞談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。從而激發了幼兒自己想設計服裝的愿望，在設計服裝時，幼兒都欲欲而試，拿著報紙量體裁衣，經過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝（盡管有的還不像什么衣服，只是挖了個領子套在了身上），活動室里洋溢著一片歡笑！幼兒不在乎最后的結果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區別！

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇二

1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

1、出示“大馬路背景圖”。

（1）這是什么地方？

（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有汽車）。

（3）嘟嘟嘟，什么汽車開來了？（教師出示灑水車）。

（4）你還見過大馬路上有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）。

（5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。

（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環節是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型汽車做鋪墊。）。

2、設計新型汽車。

（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）。

（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）。

（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）。

（2）我們來舉行一個汽車設計大賽，每人設計一輛與眾不同的汽車，設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的汽車？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）。

（3）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）。

（4）請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來。

4、幼兒欣賞新型汽車。

（1）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

（2）大馬路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車？請該設計師介紹汽車的名稱及功用。

（設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）。

5、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

（1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。

（2）幼兒作開車動作出活動室。

（設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）。

在畫汽車之前，我帶孩子觀察認識了各種各樣的汽車，但是練習畫汽車時，我發現孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色，輪子也很簡單，沒有體現老師表現細節的要求。經過反復的觀察練習，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓汽車變得更加有用，孩子們討論著，有的說讓汽車潛到水底，有的說想要讓汽車飛上天空，那怎樣才能讓汽車具備這些功能呢？于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭，有的說可以給汽車加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來。在這個活動中，我意識到孩子們的觀察是很籠統的，表現力也相對欠缺，通過反復的練習后才能達到活動預期的效果。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇三

活動目的：進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

活動準備：

教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數字、名字。

活動過程：

一、總結故事中名片的.功能。

2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。

1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）。

3小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？

2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片。

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。

五、相互交流。

1提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）。

2幼兒，教師之間相互交換名片。

活動反思：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

文檔為doc格式。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇四

1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。

2、產生向往太空，向往月球的愿望。

1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。

2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

一、說說月亮像什么。

二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。

轉載自 m.xunshida.cn

講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。

說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？

在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！

二、畫畫奇特的月亮。

如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇五

上周小朋友拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

二海底世界

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

1、談話導入。

師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

。

1、出示水粉筆，教師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的'象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"

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1、提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇六

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

收集旅游節花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅游節的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖。

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

五、講評。

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇七

活動目的：

1、進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。

2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的.習慣，學說普通話。

活動準備：

教師——“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒——每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數字、名字。

活動過程：

一、總結故事中名片的功能。

2小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。

二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。

1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）。

3小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進一步了解名片的功能，和設計名片的要素。

1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？

2小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。

3請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。

四、幼兒設計名片。

教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。

五、相互交流。

1提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）。

2幼兒，教師之間相互交換名片。

活動反思：

整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還“有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇八

1、大膽設計各種服裝體驗設計服裝的的樂趣。

2、嘗試用不同的材料制作服裝。

3、學會欣賞同伴的作品，并能大膽進行服裝表演。

服裝課件，準備剪刀、舊掛歷、廣告紙、塑料袋、固體膠等材料。

嘗試用不同的材料制作服裝。

情景教學、觀察法、多媒體輔助教學法。

一、教師出示各行業服裝，引發幼兒的興趣。

二、播放各行各業人們工作的錄像和工作照片。

如：迷彩服可以幫助陸軍戰士在叢林中躲藏；桔黃色的工作服使清潔工人在馬路上很醒目，避免被車輛撞等。

三、幼兒選擇材料設計服裝。

組織幼兒互相討論交流：你想設計什么樣的工作服？這樣的服裝有什么好處？鼓勵幼兒動手操作，教師指導。

四、幼兒作業。

1、教師巡回指導，幫助幼兒解決活動過程中的困難。

2、評價作品。

3、交代要求。請幼兒選擇自己喜歡的.材料設計出與別人不一樣的服裝。

鼓勵幼兒將自己設計的服裝展示出來，互相欣賞，選出比較好的作品。

以服裝表演形式，比比看誰設計的服裝最美，最有特色。評出“最佳設計獎”

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇九

活動目標：

1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當變化運動方向。

2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關系。

3、發展幼兒初步的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。

活動準備：

1、白板課件、相機。

2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

活動過程：

1、出示三個圓形，并用變魔術吸引幼兒興趣。

師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀?(圓形)(使用電子白板拉幕功能)原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，(出示另外兩個圓形)這三個圓形有什么不一樣?(幼兒回答)原來這三個圓形大小不一樣!

圓形兄弟來排隊!圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面!排好隊伍變魔術，變出什么來?小朋友們仔細看!兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻!(邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程)三個圓形變出了一只小螞蟻。

2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態。

(1)猜測小螞蟻在做什么。

你們來猜猜小螞蟻在做什么?

(2)想象小螞蟻的其他姿態、動作。

你還想讓小螞蟻做什么?(幼兒討論)(幼兒回答)老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側面，一只側身回頭。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。

總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上!

3、講述螞蟻大戰的故事，激發幼兒用繪畫的形式記錄下來。

(1)教師講述故事。

小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢!

從前有一個螞蟻王國，里面有著無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰士們都吹走了!正在這時，一位螞蟻勇士誕生了!他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰斗，終于把大風怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰時候的故事。

(2)提示幼兒畫面的布局。

我想把我剛才的故事畫下來呢!剛才我的故事中誰是主角?一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里?對方在中間，那么它的大小呢?要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的!其他的螞蟻戰士呢?靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢?就可以用一個小點點來表示了!還有整個戰場上的螞蟻戰士們不能太多，太多了，比武就不能開展!

(3)鼓勵幼兒大膽創作。

你們也想來創作自己的螞蟻大戰的故事嗎?記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦!現在就請你們來畫自己螞蟻大戰的故事吧!

4、幼兒繪畫，教師指導，并拍照片。

5、評價作品，結束活動。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

【活動準備】。

1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。

【活動過程】。

1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。

師：你們去過梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？

2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）。

師：梅花都開了嗎？它們長在樹的`什么地方？

（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）。

3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。

（1）師：梅花可以怎么畫呢？

（2）教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創作，教師巡回指導。

5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十一

一，教學目標：

（1）、學習使用不同的材料，通過折、剪、粘、貼、畫等多種方法作畫，來表現春天的景象。

（2）、幼兒通過觀察范畫，自己總結作畫方法完成作品，培養幼兒的探索能力和觀察能力。

（3）、鼓勵幼兒大膽創作，培養幼兒的團結協作的精神。

（4）、激發幼兒內心愛美、并熱愛大自然的情感，展現幼兒豐富的內心世界。

二，教學準備：

（1）、環境布置：活動四周掛上“春天多美麗”的圖片。

（2）、配有《春天在哪里》的音樂。

（3）、操作的材料：一卷長白紙、油畫棒、剪刀、皺紋紙、蠟光紙、膠水、毛筆、各種顏料。

（4）、春姐姐的標志飾物。（兩套）。

（5）、幼兒已經會利用一些材料制作。

三，教學過程：

（一）、感受春天。

導入活動：《春天在哪里》的音樂響起，教師帶領孩子一起在我們的教室尋找春天。感受春天的到來。

教師語言：“今天春姐姐帶你們去春游，一起感受春天的美麗吧！”在看的過程中春姐姐可以用語言引導幼兒說說看到的景象。“你看到了什么，聽到了什么？”啟發幼兒用詞匯來描述春天。（發揮自己的想象）。

（二）、描述春天。

1、（將幼兒隨意集中座在教室的中間部分）幼兒自由討論，聊春天。

2、請幼兒描述春天。（幼兒可以根據找到的圖片內容描述、或是根據已有生活經驗講述。）。

3、教師總結：選擇一首春天的優美詩歌，總結。

春天。

春天是一本彩色的書――。

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……。

春天是一本會笑的書――。

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……。

春天是一本會唱的書――。

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……。

（三）、組畫春天。

孩子自由選擇喜歡的材料，共同創作。教師指導、觀察、協助。

鼓勵幼兒大膽動手，通過小朋友一起集體創作來表現一個美麗的春天。

（四）、展示春天。幼兒簽上自己的名字，分享美麗的春天，分享自己的勞動成果。

（幼兒可以在“春天在哪里的”的音樂中欣賞大家創作的春天，感受集體創作的力量與樂趣。）。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十二

1、通過自己的聯想，感受畫面構圖意境的深遠。

2、仔細觀察作品，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。

3、了解水墨畫中的中鋒和側鋒所畫線條的不同。

【活動準備】。

1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。

2、徐悲鴻的《奔馬》圖。

3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。

【活動過程】。

1、教師播放“賽馬”的音樂導入活動，引起幼兒興趣。

師：聽聽，這是什么聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什么樣的？

2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。

（1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態。

師：畫面上的這些馬在干什么？看上去怎么樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎么跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發出什么聲音？（幼兒模仿）。

（2）欣賞這副作品所表現出來的造型美。

（3）感受“奔馬”的構圖美。

師：大家能不能從畫面上看出馬在什么地方？為什么會有這樣的感覺？

3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。

師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。

4、播放“賽馬”音樂，自由結束活動。

活動提示：

1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒了解更多關于馬的不同造型。

2、在班級環境中布置一個國畫展示區，加深對國畫這一繪畫形式的認知。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十三

《秋風吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術領域活動的一個內容。這幅畫無論是色彩、形象、表現手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術作品的審美情趣。

在活動設計中，大膽地將藝術與語言、社會性等多領域進行交融整合。活動以看畫展的形式開始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點交流：看了這幅畫有什么感受?，這樣在“引”和“導”中，培養幼兒的觀察力、鑒賞力，提高幼兒的審美情趣。

【活動目標】。

1.欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技法畫出的生機勃勃的深秋美景。

2.會用語言、動作、繪畫等表現自己的感受。

3.培養觀察力和對毛筆水墨畫的興趣。

【活動準備】。

1．李可染的作品圖片，有關秋景圖片。

2小放牛及大自然音樂cd片。

3.毛筆人手一支、國畫顏料、宣紙。

【活動過程】。

一、導入活動，欣賞美麗的秋景。

1.這是什么季節的景色？你怎么知道的？

2．你覺得秋天美嗎？美在哪里？

二、欣賞作品：領略作品的意境美、構圖美。

（老師這里有一福高家畫出來的畫，你們看——）。

1.在這幅畫中，你看到了什么？

2．這是在什么地方？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么樣？

3．你覺得這是在什么季節？

4．樹葉是怎樣飄落下來的？是什么使樹葉落下來的呢？

6.那我們學一學這個牛，感受一下他的快樂心情吧。

在小放牛的音樂聲中，幼兒學做牛娃的樣子。畫外音小結：在一個秋天的傍晚，放牛的娃娃騎著牛下了山。在一片樹林聲中，一陣微風吹過，沙沙沙，落下一片紅雨，靜靜的樹林里，老牛昂首闊步，正向我們走來，牧童高興的大聲唱歌，啊，好一片生機勃勃的秋天美景。

三、了解畫法，感受作品的造型美。

1．你們知道這幅畫是用什么工具畫出來的嗎？對是用毛筆和水墨畫成的，我們把這種畫叫做中國畫。中國畫是誰發明的呢？對，是中國人發明的。

2你們再看看畫中的樹枝的順色有些什么不同？樹葉的顏色有些什么不同？

（發有的地方…一有的地方…）。

小結：畫家畫樹枝的時候，有的地方用了深深的色，我們叫“濃墨”；有的地方斷色看上去很干，我們叫枯筆，這樣使樹枝看上去很老很像真的一樣。還用點染的辦法（點染）畫出了深深淺的樹葉，這樣使畫面看上去離我們有的近、有的，很有層次。

四、介紹畫家，知道畫的名稱。

1．你們猜猜看，這幅畫的名字叫什么呢？假如讓你來給畫起名字你會起個什么名字呢？小結：畫家為它起了個很美的名字叫（秋風吹下紅雨來》，這幅畫是一個叫季可染的老爺爺畫的，他是專門畫中國畫的畫家，他最喜歡畫牛了，他從小聰明好學，所以學到了很多本領，我們想不想向李爺爺學習啊，那我們就要從小練好本領。

五、大膽合作，表達自己的感受。

2.先跟老師學一學，拿起筆，洗個澡，添一添。

3.幼兒作畫。

4．互相欣賞作品。

【活動延伸】。

請小朋友協商給自己的畫起名宇，并把自己的畫介紹給同伴。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十四

1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯想，進行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發幼兒對美術活動的興趣。

3、激發幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態的大象、小貓線條畫范例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。

（一）以故事情景引起幼兒興趣。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有許多客人老師來看我們學本領，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好！（貝貝好！）。

師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動物們都不愿買。面包房的經理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子。可是小動物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦？是誰在哭啊？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

（二）聯想創作。

1、引導幼兒根據已有的生活經驗說說。

幼兒園老師應該有什么本領。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什么本領呢？我們一起來告訴大象。

師：老師有許多的本領，每天都帶小朋友做許多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢？

師根據幼兒的回答，依次出示不同的姿態。

師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿勢。

師：大象它有什么本領呢？它會不會把自己的本領教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態。）。

3、討論作畫方法：

師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢！（師邊說邊演示畫面布置）。

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

（三）幼兒作畫，教師指導，音樂鋼琴曲。

1、交代要求。

師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

2、觀察指導。

a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

d.指導先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

（四）講評。

1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。

師：哇！大家的畫好漂亮啊！我們每個小朋友都完成了自己的作品，你們真棒！讓我們來表揚一下自己吧。

師：現在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么？（幼兒回答三人左右）。

2、教師選取部分作品續編故事結尾。

師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎？

（教師以不同內容編排畫面引導幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請一名幼兒講完整。）。

3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。

美術教師分享幼兒園大班美術教案設計心得篇十五

1、欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂和憂傷的情感。

2、能大膽的表達自己對作品的認識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣。

3、利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗合作動手的力量。

【活動準備】。

經驗準備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經驗。

材料準備：《憂愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。

重點：感受作品絢麗的色彩，簡潔流暢的線條以及不同色塊構成的整體美。

難點：體會色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。

【活動過程】。

一、引導幼兒初步欣賞作品。（描述階段：整體感受，自由的談論對作品的第一印象）。

1、出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》。

師：“你覺得這幅畫怎么樣？你是從哪兒看出來的？”

幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。

師：“在畫面上有哪些顏色？他們在畫面什么位置？”

2、師：在這幅畫上你看到了什么？它是什么樣的？

二、引導幼兒想象、理解作品表現的主題內容。

（一）引導幼兒感受畫面中三大色塊構成的三個主體形象特點。（由對作品的分析得來的切入點）。

提問：畫面前面有什么？

1、引導幼兒觀察畫面左下腳的主體形象特點。

師：“這塊綠色你感覺是什么？”

師：“他是個怎樣的人？”（從頭、手、腿、身體等狀態感受人的活動和情感）。

如：“這是他身體的什么地方？”“他是怎樣待著的？”“他在干什么？”“請你學著做一做。”

“他的心情是怎樣的？”

2、引導幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。

師：“這塊大大的黑色在畫面的什么位置？”“你感覺它是什么？”

“在這塊黑色上有什么？”“你感覺這塊綠色是什么？”

師：“這個人在做什么？”

師：“這個姿勢怎樣？人在什么情況下會有這種姿勢？”（可引導幼兒模仿做一做）。

3、引導幼兒觀察畫面右面的人物形象特點。

（1）師：“畫面中還藏著一個人，看看在哪里？”

（2）用遮擋的方法引導幼兒觀察：“這兩塊黑色象什么？”“它是怎樣的？”

師：“在做什么時候腳會這樣待著？你試一試？”

師：“跳舞的時候除了腳在動，身體會做哪些動作？”“我們來看一看這個跳舞的人，他的身體在做什么動作？”

師：“你感覺這個跳舞的人是個男人還是女人？”“你從哪看出來的？”

師：這個跳舞的人心情是怎樣的？

小結：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面里找出了三個人，這三個人都在做一件什么事情？（慶祝，表演，，，，）（梳理概括畫面主題）。

（二）引導幼兒對背景進行觀察想象：除了這三個人，我們看看畫面上還有什么？他們是在什么地方表演和慶祝呢？（進一步梳理對主題的認識）。

結合討論進一步聯想和想象：他們在這個地方會為什么事情慶祝呢？“他們此時的心情是怎樣的？”

三、引導幼兒進一步感受畫面色彩所傳遞的情感。（形勢分析）。

師：“畫家爺爺在這幅畫中用的哪個顏色最多呢，把哪個顏色放在了畫面的主要位置呢？”

“這樣畫你看了后有什么感覺？”

四、請幼兒為作品取名字。（解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺）。

“請你為這幅畫取一個名字，你會取什么樣的名字？為什么？”

（起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學實效的重要一環）。

五、教師介紹作品資料：“畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》”這個畫家的名字叫“馬蒂斯”，是法國一個非常有名的畫家，這幅畫他是怎么完成的？簡單介紹剪紙（利用一些彩色的紙進行剪貼，表達自己的思想），當然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒！

六、嘗試小組合作完成剪紙作品。

1、師：你們想學馬蒂斯爺爺來做一幅剪紙作品嗎？老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過以后就可以動手來剪貼了。

2、教師可以適當幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。

3、幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。

4、給組上的作品取一個合適的名字。

5、向同伴介紹自己組上的作品。