在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決方案。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。接下來(lái)是一些總結(jié)的模板和寫作技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇一

書法是中華民族特有的藝術(shù)形式，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們舉行書法比賽的目的，就是要掀起一個(gè)傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)書法的熱潮，推動(dòng)小學(xué)生開展熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動(dòng)的長(zhǎng)效性機(jī)制，使書法成為學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)，成為推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)有力措施。

二、比賽目的：

為檢驗(yàn)開學(xué)以來(lái)寫字課的效果，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本次書法比賽。

三、比賽要求：

1、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)部分學(xué)生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一至二年級(jí)用鉛筆書寫，三至六年級(jí)學(xué)生鋼筆或簽字筆。書寫內(nèi)容：古詩(shī)兩首（格式自定），在參賽紙的`上方寫好自己的抽簽序號(hào)。參賽作品的卷面須整潔，無(wú)折皺、不卷曲。

四、比賽方式：

1、比賽時(shí)間：20xx年12月4日下午第三節(jié)課。

2、比賽地點(diǎn)：一、二年級(jí)教室。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

低年級(jí)組：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

中年級(jí)組：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

高年級(jí)組：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

六、評(píng)委：

組長(zhǎng)：羅振南。

副組長(zhǎng)：劉梅。

成員：楊春學(xué)、張瑛雪、齊琪、周丹、馮維艷、丁梅、王春先、郭志敏、孫艷、王琳。

七、頒獎(jiǎng)。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇二

作為老師，教書育人，為人師表，對(duì)于自己的個(gè)人研修計(jì)劃也需要很重視。特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想。

遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)。

1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)要做到：用心備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動(dòng)。

4、通過教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

5、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

轉(zhuǎn)載自 m.xunshida.cn

6、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽課，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。

7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇三

教學(xué)目的：

1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫法。

2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫法。

3．學(xué)習(xí)書寫這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．點(diǎn)的寫法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。

2．學(xué)習(xí)書寫帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、紙、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書法作品，點(diǎn)的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫得最漂亮。

3．板書課題。

4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的`執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫法。

1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察，怎樣才能分得清？

學(xué)生觀察后說不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)。

2．師教寫“左點(diǎn)”

（1）師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫。

（3）小組評(píng)議。

（4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫。

3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)”

4．（1）小組內(nèi)交流。

（2）集體交流、評(píng)議。

（3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng)。

三、毛筆字書寫指導(dǎo)。

1．小黑板出示：軍點(diǎn)驚不買澆共洲思。

2．仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的眼睛亮！

（1）這九個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？

（2）請(qǐng)生回答。

3．師范寫“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫成粗頭。

4、生練寫。

5．評(píng)議。

6．出示“點(diǎn)”字。

（1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？

（2）生觀察后回答。

（3）師范寫。

（4）生練習(xí)寫。

（5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化。

7．學(xué)寫“不”字。

（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫“不”同桌互評(píng)。

（2）集體講評(píng)。

（3）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)不要寫成尖尾。

8．生練習(xí)書寫其它幾個(gè)字。

9．講評(píng)。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)。

板書。

點(diǎn)的寫法。

左點(diǎn)右點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn)。

軍點(diǎn)驚不買澆共洲思。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇四

今后，，就可免費(fèi)使用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。昨日，湖南省電化教育館和湖南省基礎(chǔ)教育資源中心舉辦了湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)開通儀式，省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中參加了啟動(dòng)儀式。

湖南省電教館館長(zhǎng)陳德平介紹，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)由省教育廳主管，省基礎(chǔ)教育資源中心主辦。網(wǎng)站現(xiàn)有資源中心、數(shù)字課堂等八個(gè)欄目。含括人教版、北師大版等義務(wù)教育階段多種版本、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源。

武陵源區(qū)軍地小學(xué)舉行“第三屆湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園”培訓(xùn)。

全校68名教師參訓(xùn)。據(jù)了解，湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的資源總數(shù)量現(xiàn)已達(dá)到1508533個(gè)，資源總?cè)萘渴?657.0g，注冊(cè)人數(shù)是510100人總訪問數(shù)量275293119次。

培訓(xùn)活動(dòng)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分強(qiáng)調(diào)了利用湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)對(duì)新課程教育教學(xué)所起的重要作用。信息技術(shù)指導(dǎo)老師詳細(xì)地講解了新版湖南省基礎(chǔ)教育資源的實(shí)名登錄使用、教師個(gè)人空間建設(shè)、在線備課使用，并邊講解邊操作演示。教師們學(xué)習(xí)熱情很高，都學(xué)得認(rèn)真仔細(xì)，信息技術(shù)指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)巡視輔導(dǎo)。

“今天的培訓(xùn)，讓我們知道新版的.資源網(wǎng)更加智能化、日常化了，查找資源也更方便快捷了。在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)經(jīng)常利用省資源網(wǎng)共享教育資源和進(jìn)行電子備課。”參加培訓(xùn)的教師們紛紛表示。

通過本次培訓(xùn)，不僅增強(qiáng)了教師對(duì)湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，還大大促進(jìn)了全校教師對(duì)湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)在教育教學(xué)工作中的實(shí)踐運(yùn)用。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇五

xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開序幕。活動(dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式，研討有效教學(xué)方法，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比。活動(dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專題講座，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》。

通過對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課，評(píng)委們從課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)答辯當(dāng)堂測(cè)試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、客觀的評(píng)判和打分，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。

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小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇六

土地資源網(wǎng)是目前國(guó)內(nèi)唯一的土地行業(yè)門戶性網(wǎng)站，土地資源網(wǎng)開創(chuàng)了專業(yè)性、商業(yè)性、服務(wù)性、綜合性土地行業(yè)網(wǎng)站的先河。以下是土地資源網(wǎng)論壇入口，歡迎大家使用!

網(wǎng)站簡(jiǎn)介【1】。

土地資源網(wǎng)主要面向于國(guó)內(nèi)從事土地交易、國(guó)土管理、土地規(guī)劃、土地整理、土地調(diào)查、土地評(píng)估、用地報(bào)批、地理信息系統(tǒng)、礦產(chǎn)勘探、工程測(cè)繪等土地行業(yè)的各部門、企事業(yè)單位、科研院所、大專院校、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工，為土地行業(yè)提供技術(shù)、設(shè)備、軟硬件的工作人員、科研人員以及高校相關(guān)專業(yè)的.教學(xué)人員和學(xué)生。

土地資源網(wǎng)致力于推廣土地行業(yè)相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)品，打造土地行業(yè)專業(yè)性綜合性資訊商務(wù)交易平臺(tái)。

土地資源網(wǎng)第一時(shí)間向用戶提供國(guó)內(nèi)最新最具價(jià)值的土地相關(guān)動(dòng)態(tài)，普及土地的相關(guān)知識(shí);全方位的發(fā)布土地市場(chǎng)交易信息、土地規(guī)劃整理招投標(biāo)信息、用地審批代理信息、政策信息和技術(shù)解決方案;土地資源網(wǎng)竭力架構(gòu)更為寬廣的土地行業(yè)供需鏈，為相關(guān)商家提供市場(chǎng)供求消息發(fā)布項(xiàng)目招投標(biāo)、產(chǎn)品技術(shù)方案展示、企業(yè)品牌宣傳、人才招聘等的一條龍服務(wù)。

長(zhǎng)沙市標(biāo)準(zhǔn)宗地地價(jià)評(píng)估報(bào)告【2】。

一、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)編號(hào)。

評(píng)估對(duì)象監(jiān)測(cè)點(diǎn)編號(hào)為：430100as0084。

二、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)位置。

評(píng)估對(duì)象監(jiān)測(cè)點(diǎn)位于長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)麓谷產(chǎn)業(yè)基地，屬于商業(yè)五級(jí)地，第s053號(hào)地價(jià)區(qū)段。

三、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)宗地名稱。

評(píng)估對(duì)象監(jiān)測(cè)點(diǎn)宗地名稱為：惠和·梅溪峰匯。

四、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)土地面積。

評(píng)估對(duì)象監(jiān)測(cè)點(diǎn)土地面積為10043.79平方米。

五、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)現(xiàn)狀條件。

1、土地用途：商業(yè);。

3、建筑容積率：3.50;。

4、開發(fā)程度：現(xiàn)狀開發(fā)程度為五通一平;。

5、權(quán)利狀況：完整土地使用權(quán)。

六、地價(jià)監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)定條件。

1、設(shè)定土地用途：商業(yè);。

2、設(shè)定使用年限：70年;。

3、設(shè)定建筑容積率：1.80;。

4、設(shè)定平均開發(fā)程度：五通一平;。

5、設(shè)定權(quán)利狀況：完整土地使用權(quán)。

七、評(píng)估方法。

本次評(píng)估所使用的方法為市場(chǎng)比較法、剩余法。

本次評(píng)估采用兩種方法測(cè)算結(jié)果的加權(quán)算術(shù)平均值作為本標(biāo)準(zhǔn)宗地于9月30日的評(píng)估價(jià)格。

其中，市場(chǎng)比較法權(quán)重值為50%，剩余法權(quán)重值為50%。

八、評(píng)估結(jié)果。

1、監(jiān)測(cè)點(diǎn)現(xiàn)狀條件下評(píng)估地價(jià)：

5861元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評(píng)估地面價(jià));。

1675元/平方米人民幣(現(xiàn)狀條件下評(píng)估樓面價(jià));。

2、監(jiān)測(cè)點(diǎn)設(shè)定內(nèi)涵條件下評(píng)估地價(jià)：

3380元/平方米人民幣(設(shè)定內(nèi)涵條件下評(píng)估地面價(jià))。

1878元/平方米人民幣(設(shè)定內(nèi)涵條件下評(píng)估樓面價(jià))。

九、地價(jià)基準(zhǔn)日。

209月30日。

十、評(píng)估日期

年9月1日至2016年9月5日。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇七

教學(xué)資源的建設(shè)和共享在高校教學(xué)、科研活動(dòng)中越來(lái)越被重視，教育部高教司啟動(dòng)“專業(yè)綜合改革”項(xiàng)目（教高司函[]226號(hào)），其中強(qiáng)調(diào)了要促進(jìn)開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[1]。通過對(duì)實(shí)際應(yīng)用情況的考察，我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫(kù)，專業(yè)相關(guān)、規(guī)模適中、貼近課程的資源庫(kù)則更受歡迎；在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，具有一定相關(guān)性的一系列課程構(gòu)成的課程群應(yīng)成為數(shù)字化教學(xué)資源聚合的重要組織形式[2]。課程群是指在教學(xué)內(nèi)容方面具有一定相關(guān)性的一系列課程。課程群之間的關(guān)系既可以是相互獨(dú)立的，也可以是層級(jí)關(guān)系的，它所包含的課程可以是在一定限度內(nèi)動(dòng)態(tài)變化的.。課程群不僅是資源聚合的天然單位，更是維系課程學(xué)習(xí)共同體的重要基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)資源的生態(tài)演進(jìn)具有重要意義。高校課程群教學(xué)資源的建設(shè)是一個(gè)值得深入探索和研究的領(lǐng)域，本文以我校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類型，組織相關(guān)課程及資源，設(shè)計(jì)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程群站（以下簡(jiǎn)稱臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)）。

臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)是運(yùn)用信息技術(shù)把臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的課程作為整體來(lái)建設(shè)，包含公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學(xué)資源。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學(xué)科知識(shí)及之間的關(guān)聯(lián)，優(yōu)化教育資源，幫助學(xué)生對(duì)課程的綜合化整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知發(fā)展的形成。建設(shè)資源時(shí)要注意各門課程的獨(dú)立性，也要將相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行融合，促進(jìn)知識(shí)技能的融合與靈活運(yùn)用。

臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)包含公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學(xué)資源。通過后臺(tái)可以對(duì)課程及其資源進(jìn)行綜合管理，也可以建立不同權(quán)限的用戶來(lái)共建和共享資源。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的前臺(tái)是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺(tái)，用戶操作簡(jiǎn)單便捷。教學(xué)資源中的教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南、參考資料等文檔內(nèi)容將直接以頁(yè)面形式展示，ppt課件通過轉(zhuǎn)換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學(xué)視頻以流媒體格式在線點(diǎn)播，相關(guān)的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接。前臺(tái)將綜合運(yùn)用多媒體的展現(xiàn)方式，為用戶提供一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的后臺(tái)可以對(duì)課程群的課程類型、課程進(jìn)行添加、刪除和編輯等進(jìn)行管理。可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類添加和管理，并對(duì)應(yīng)到相關(guān)課程。可以添加不同類型和權(quán)限的用戶，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。系統(tǒng)管理員可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理、數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)等。

3臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。

本文采用siteservercms[3]進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的構(gòu)建。siteservercms支撐多服務(wù)器發(fā)布，手機(jī)、平板等多終端一體化，集成投票、反饋、評(píng)論、流量統(tǒng)計(jì)、采集等實(shí)用功能，支持文章、組圖、視頻、文庫(kù)、專題等絕大部分常見內(nèi)容模型的編輯與發(fā)布，權(quán)限分配靈活，安全機(jī)制高且留有二次開發(fā)的接口。基于siteservercms構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)可大大減少我們的開發(fā)工作量。

（1）部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4。1對(duì)軟硬件有基本的要求，需要提前安裝必需的軟件，如。netframework4。5。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本、iis7。0以上、4g以上的內(nèi)存等。

（2）設(shè)計(jì)pc和移動(dòng)端模板siteservercms系統(tǒng)獨(dú)創(chuàng)了stl模版語(yǔ)言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個(gè)發(fā)布終端置不同的模板，為每個(gè)終端提供最適合的展示的形式。并在后臺(tái)系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板。

（3）定制資源發(fā)布內(nèi)容模型根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)和規(guī)劃課程類型、課程、教學(xué)資源類型以及資源的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)字段，定制后臺(tái)資源發(fā)布的內(nèi)容模型，添加欄目和內(nèi)容。

4結(jié)語(yǔ)。

本文以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類型，設(shè)計(jì)并構(gòu)建了一個(gè)通用的課程群，有效的整合了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程資源，對(duì)促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和了解本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)及關(guān)系有很大的幫助。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵(lì)機(jī)制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，更好的建設(shè)、共享并推廣應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】。

［1］教育部高等教育司。關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施“本科教學(xué)工程”“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目工作的通知[eb/ol]。

［2］劉新陽(yáng)。基于課程群的生態(tài)化教學(xué)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[j]。現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，12（21）。

［3］siteserver[eb/ol]。

［4］謝幼如，吳可會(huì)。后現(xiàn)代主義視角下專業(yè)課程群數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用[j]。中國(guó)電化教育，（9）：76—80。

［5］解利，汪穎。學(xué)校信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用研究[j]。中國(guó)電化教育，2011（2）：73—76。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇八

xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開序幕。活動(dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式，研討有效教學(xué)方法，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比。活動(dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專題講座，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》。

通過對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課，評(píng)委們從課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)答辯當(dāng)堂測(cè)試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、客觀的評(píng)判和打分，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇九

一年級(jí)暑假開始我就報(bào)名參加書法班了，雖然當(dāng)時(shí)的年齡很小，但每一節(jié)課我都堅(jiān)持去上課，從最簡(jiǎn)單的橫、豎、撇、捺練起，越寫越有信心，有時(shí)甚至把時(shí)間都忘啦，看著寫好的一幅幅字帖，心中的喜悅無(wú)以言表。

掌握了基本筆畫后就開始寫楷書，主要是寫古詩(shī)，二十首古詩(shī)要全部寫完，看著厚厚的、密密麻麻的字我有點(diǎn)泄氣，老師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)給了我很大的信心，“萬(wàn)事開頭難”嘛，我咬緊牙關(guān)一個(gè)字一個(gè)字地寫，努力在寫好基本筆畫的同時(shí)注意字的間架結(jié)構(gòu)，第一首詩(shī)二十個(gè)字我足足寫了十節(jié)課，功夫不負(fù)有心人，我把古詩(shī)寫到宣紙上，真有點(diǎn)出人意料，媽媽看到我的成果，會(huì)心地笑了。接下來(lái)的書法課上，我勤勤懇懇，再接再厲，最終完成了楷書的全部課程。

現(xiàn)在我正在學(xué)些行書，盡管時(shí)間還不是太長(zhǎng)，我已經(jīng)在全國(guó)的'“素質(zhì)杯”書法大賽上獲得了銀獎(jiǎng)，對(duì)我來(lái)說，這次榮譽(yù)不僅是對(duì)自己的肯定，更多的是鞭策自己今后要以更高的姿態(tài)進(jìn)行自己的業(yè)余愛好。

學(xué)習(xí)書法已有兩年半的時(shí)間，感覺自己收獲頗豐，既鍛煉了自己的耐性，又對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了由衷的喜愛，尤其是春節(jié)前寫對(duì)聯(lián)的幾天，在室外冒著嚴(yán)寒給路人們寫對(duì)聯(lián)，聽著他們的表?yè)P(yáng)，天氣再冷也會(huì)感覺心里暖融融的，新春佳節(jié)掛上自己書寫的對(duì)聯(lián)，自豪之情油然而生。

成績(jī)是可人的，但不足之處尚需改正，有時(shí)存在急躁情緒，精益求精的精神還有欠缺，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)給我力量吧，我會(huì)朝著自己的夢(mèng)想出發(fā)，堅(jiān)持到底。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十

一年級(jí)語(yǔ)文教育已經(jīng)結(jié)束，一年級(jí)的孩子也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，這是最讓我開心的地方！在這個(gè)學(xué)年里，我不斷提高我的文化素養(yǎng)，努力不羞于對(duì)教師的神圣義務(wù)。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí))現(xiàn)在讓我總結(jié)一下自我教育。

一、努力備課。

準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備教學(xué)方法，根據(jù)教材資料和學(xué)生的實(shí)際、設(shè)計(jì)教學(xué)類型，制定采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的步驟和日程，認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”，每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動(dòng)活潑。

二、做好學(xué)生的基本知識(shí)教育。

1、做好閱讀訓(xùn)練。

核心是把學(xué)生從“閱讀”變成“閱讀”。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀進(jìn)取心是最重要的。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學(xué)生通讀、教讀等形式一定程度上要引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。(威廉莎士比亞，讀，讀，讀，讀，讀，讀)其次，我在讀教育課程的時(shí)候，集中精力讓學(xué)生打開想象的翅膀，從自己的感情中閱讀。重視自我示范。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我要特別注意這篇課文的輔音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等，盡可能給學(xué)生做示范。

2、創(chuàng)造掃盲條件，激發(fā)興趣。

教師要在教育中營(yíng)造寬松愉快的環(huán)境，讓學(xué)生心情愉快，思考，勇于探索。這使得一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情感因素的影響，教師們更應(yīng)該順應(yīng)兒童心理，巧妙制造各種有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)寫作的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)識(shí)字能力的興趣。我在識(shí)字教育實(shí)踐中，從教育需求出發(fā)，根據(jù)識(shí)字資料，創(chuàng)造了具體的場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引了學(xué)生積極的識(shí)字能力。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書)(在威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書的教室里，老師翻轉(zhuǎn)。

例如，在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽(yáng)，隨著鼠標(biāo)的控制，那個(gè)圓紅色的太陽(yáng)變成了亮色的“日”。(大衛(wèi)亞設(shè)，northernexposure)，學(xué)生們看到這個(gè)驚人的變化，興奮地鼓掌。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣，從這個(gè)形象到抽象的變化，他們能夠具體感受到原來(lái)抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)《小小竹排畫中游》講課時(shí)是這樣做的。說“行”字的時(shí)候，我先通過多媒體展示小竹排的樣子，讓孩子們通過照片知道竹排，然后用“行”字指導(dǎo)孩子們觀察大屏幕上的竹排。與“行”相比，學(xué)生可以從比較圖和字的共同點(diǎn)中掌握行的字形和字的意義。這種形象識(shí)字方法引起了孩子們的識(shí)字興趣，容易的孩子更能掌握這個(gè)字。

一年級(jí)文盲量大，課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教育可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高訓(xùn)練密度，提高識(shí)字效率。

例如，在教育中，我玩掃盲游戲，數(shù)星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。舉起小手，“我要摘蘋果”，“我要幫你抓猴子”大喊。在笑聲中，我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)活人。有效地提高了文盲率。

3、教學(xué)生如何閱讀文章。

在識(shí)字教育中，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定各種識(shí)字方法尤為重要。例：指導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、畫畫識(shí)字等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，在成語(yǔ)中應(yīng)用一加一減的方法學(xué)習(xí)。每當(dāng)教授出新的字時(shí)，老師都會(huì)對(duì)學(xué)生們說：“你們誰(shuí)能記住這個(gè)字？”問。你可以問“”你怎么記得這個(gè)詞？激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，用多種方法閱讀文章。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學(xué)習(xí)“羊”一詞時(shí)，學(xué)生們看到“羊”一詞，就會(huì)想起羊的頭部形狀，并說羊上面的兩點(diǎn)等于羊的兩只角。像羊一樣的臉和胡子。學(xué)生們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將漢字還原成生動(dòng)的圖片，能夠閱讀文字，效果自然會(huì)變好。你也知道。

我認(rèn)為閱讀文章是一個(gè)反復(fù)和長(zhǎng)期的過程。教師應(yīng)該制定各種方法和途徑，以增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體的教育中，在必要的語(yǔ)言環(huán)境中逐步放置句子，與認(rèn)識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在閱讀句子的同時(shí)開發(fā)語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)的單詞是知道的，擁有感情記憶是堅(jiān)固的，可以事半功倍地取得更多的效果。

三、開設(shè)課外閱讀。

第一，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，看著他們讀課外書的樣子，學(xué)生們喜歡看簡(jiǎn)單的課外書。他們喜歡的東西簡(jiǎn)單直接，不需要求知欲或好奇心的引導(dǎo)，只需要鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進(jìn)行講故事的比賽和演出。有時(shí)借多媒體支持資料，學(xué)生的興趣很強(qiáng)。

第二，閱讀教育不僅要讀書，還要給學(xué)生啟蒙，發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式，通過語(yǔ)言文字和多媒體展示的音響相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中以焦點(diǎn)為中心展開討論和交流。(威廉莎士比亞、溫斯頓、讀書)(讓學(xué)生從不斷思考和思考的矛盾中意識(shí)到。

讓我們充分體會(huì)一年小學(xué)一年級(jí)教師的生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績(jī)也有不足，我會(huì)繼續(xù)努力的！

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十一

為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平，我校決定于第6周舉辦中學(xué)生硬筆書法比賽，通過比賽來(lái)檢閱學(xué)生硬筆書法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時(shí)通過活動(dòng)給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)；互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

二、實(shí)施方案。

1、參賽對(duì)象：

七至九年級(jí)每班推薦10名優(yōu)秀同學(xué)參加。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：

鋼筆或圓珠筆。

3、作品要求：

比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙完成作品。

書寫內(nèi)容：古今詩(shī)詞、名人名言、課文內(nèi)容，形式不限，要求書寫規(guī)范字。

要求書寫正確，不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或添字、漏字。

比賽前，班主任老師請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)一步指導(dǎo)，第六周星期五下午以年級(jí)為單位統(tǒng)一交到鐘世賢老師處。

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（100分制）：

1、內(nèi)容（20分）：要求不寫錯(cuò)別字，若有錯(cuò)別字的，每字扣5分。

2、字體（60分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。

3、卷面（20分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣5分。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

五、評(píng)委：鐘世賢、陳序愛、賴翠玲。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十二

一、比賽目的：

為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。

二、比賽要求：

1、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)學(xué)生須用鋼筆（黑色或藍(lán)黑色）書寫。學(xué)校自行命題，發(fā)放試卷。參賽者只需帶書寫工具和墊紙即可；參賽者須用學(xué)校統(tǒng)一制定的書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的方框欄目?jī)?nèi)按要求填寫好自己的姓名、性別、所在年級(jí)、班級(jí)；參賽作品的卷面須整潔，無(wú)折皺、不卷曲。

三、比賽方式：

1、全員參與。

各班統(tǒng)一組織，精選10份作品和報(bào)名單一起上交教導(dǎo)處，根據(jù)書寫質(zhì)量每班再選出5人由學(xué)校統(tǒng)一組織。

2、學(xué)校統(tǒng)一組織比賽地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室。

3、各班比賽學(xué)生需提前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室等候，過期算自動(dòng)棄權(quán)。

四、評(píng)比要求：

1、大賽作品必須以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的楷體字書寫。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯(cuò)字、漏字、草書、篆書，即取消其評(píng)選資格。

2、按年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品若干件，發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

六、評(píng)委：

組長(zhǎng)：馬德剛。

成員：李志剛、馬德華、劉國(guó)德。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十三

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)(xia的姊妹站，二者共享資源，共享點(diǎn)數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件下載地址：/cai/。

小學(xué)數(shù)學(xué)課件上傳地址：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題上傳地址：

數(shù)學(xué)教案/論文上傳地址：

已經(jīng)注冊(cè)小語(yǔ)網(wǎng)的用戶不必重新注冊(cè)數(shù)學(xué)網(wǎng)，用已有帳號(hào)直接登錄，即可上傳資源。

目前小學(xué)數(shù)學(xué)站亟需試卷和教案兩種資源，從重加點(diǎn)，歡迎朋友們踴躍上傳：）。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十四

為適應(yīng)學(xué)校教育的需要，扎實(shí)推進(jìn)“翰墨飄香，陽(yáng)光書寫”活動(dòng)，全面提高我班學(xué)生的書寫水平，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定一年級(jí)上學(xué)期書法教學(xué)計(jì)劃如下：

二、教學(xué)目標(biāo)和要求。

1、教學(xué)目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，并逐步提高學(xué)生觀察、分析能力。

（2）教育學(xué)生正確掌握用筆方法，端正寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫出漂亮的鉛筆字。

2、教學(xué)要求。

（1）要求學(xué)生能掌握各種筆畫的正確書寫，了解含有這些筆畫的字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律，從而達(dá)到正確、端正、整潔的寫字目的。

（2）在教學(xué)中寓各方面思想教育于其中，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高審美能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、通過各種筆畫的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并形成規(guī)范書寫的能力。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及鑒賞能力、分析問題的能力等。

3、教學(xué)時(shí)僅僅抓住“勻”和“正”兩大特點(diǎn)來(lái)講解、練習(xí)。

四、教學(xué)措施。

1、教學(xué)中，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的趣味性，教學(xué)的直觀性，實(shí)施以鼓勵(lì)為主的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫的興趣，。

2、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，才能使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、提高學(xué)生對(duì)寫字練習(xí)的認(rèn)識(shí)。

4、筆畫、結(jié)構(gòu)教學(xué)要貫穿于教學(xué)始終，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5、教師要重點(diǎn)精講，保證學(xué)生的練字時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)輔導(dǎo)，為每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，多組織比賽。

五、進(jìn)度。

每周2節(jié)。

六、時(shí)間安排。

第一周正確的寫字姿勢(shì)。

第二周橫的書寫。

第三周豎的書寫。

第四周撇的書寫。

第五周捺的書寫。

第六周點(diǎn)的書寫。

第七周提的寫法。

第八周機(jī)動(dòng)。

第九周豎鉤。

第十周斜鉤的書寫。

第十周臥鉤的書寫。

第十一周豎彎的書寫。

第十二周豎彎鉤的書寫。

第十三周豎提的書寫。

第十四周橫鉤的書寫。

第十五周橫折的書寫。

第十六周橫折鉤的書寫。

第十七周橫撇的書寫。

第十八周橫折彎勾的書寫。

第十九周范字書寫練習(xí)。

第二十周范字書寫練習(xí)。

第二十一周范字書寫練習(xí)。

第二十二周書法比賽。

第二十三周寒假開始。

文檔為doc格式。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十五

當(dāng)今世界已步入信息化社會(huì)，資源共享成為信息社會(huì)的一大重要特征。多年來(lái)，北京地區(qū)的公共圖書館基于“特色理論”的改革思路，結(jié)合各自地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，成功地建設(shè)了“包裝、旅游、服裝服飾、裝飾裝璜、法律法規(guī)、地方民族、飲食文化和農(nóng)業(yè)科技”等一批有特色的藏書體系，積累了相當(dāng)數(shù)量的特色文獻(xiàn)資源，達(dá)到了“人無(wú)我有，人有我全”的專業(yè)化圖書館水平。如何充分發(fā)揮這些特色資源的作用，使其為每一個(gè)用戶所用，是信息社會(huì)圖書館要做好的一篇重要文章。我們認(rèn)為：以特色文獻(xiàn)資源共享為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建北京地區(qū)公共圖書館特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)，走共知、共建、共享的信息社會(huì)化、整體化發(fā)展道路，是一種比較合理的模式。

1特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)的含義。

是指依靠現(xiàn)代技術(shù)手段，以“整體規(guī)劃、合理布局、相對(duì)集中、聯(lián)合保障”為建設(shè)方針，對(duì)北京地區(qū)有條件的公共圖書館，給予專項(xiàng)投資，配備現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，強(qiáng)化特色文獻(xiàn)資源的投資力量，重點(diǎn)扶植一批特色文獻(xiàn)信息中心，通過各自的特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，形成多層次、多類型，采用現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)連成一體的、面向全國(guó)的特色文獻(xiàn)資源共享服務(wù)系統(tǒng)。具體來(lái)講，特色資源網(wǎng)由特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)兩部分構(gòu)成，其具體服務(wù)內(nèi)容如下：

1）特色書刊資料聯(lián)合目錄檢索。

2）特色文獻(xiàn)信息檢索。

3）特色源文獻(xiàn)提供或館際互借。

4）特色書刊采購(gòu)協(xié)作。

5）聯(lián)機(jī)合作編目。

2建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)的必要性。

2．1北京的地位決定了北京地區(qū)特色文獻(xiàn)資源共享要走網(wǎng)絡(luò)化之路。

北京是全國(guó)的政治中心和文化中心，大力發(fā)展公共圖書館事業(yè)，是今年北京文化工作的一大重點(diǎn)，無(wú)論是在黨的十四屆六中全會(huì)決議還是在國(guó)家《“九五”計(jì)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中，都明確指出了圖書館在文化工作中的重要地位。北京地區(qū)的公共圖書館事業(yè)要走在全國(guó)的前列，必須走網(wǎng)絡(luò)化之路，建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)是圖書館網(wǎng)絡(luò)的必然選擇。目前大學(xué)教育與科研網(wǎng)絡(luò)（cernet）、江蘇省文獻(xiàn)保障系統(tǒng)等一批資源共享網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施，對(duì)北京形成了一種挑戰(zhàn)，建設(shè)北京地區(qū)公共圖書館特色資源網(wǎng)是發(fā)展北京地區(qū)特色圖書館事業(yè)的一次良好機(jī)遇。

2．2信息社會(huì)的特點(diǎn)及北京地區(qū)公共館的實(shí)際情況決定了要走特色文獻(xiàn)資源共享之路。

信息社會(huì)的兩大特點(diǎn)：1）文獻(xiàn)信息量急劇增多；2）信息需求越來(lái)越多樣化。信息量的急劇增多，使各館無(wú)暇也無(wú)力收藏全已出版的各種載體的文獻(xiàn)，特色圖書館正是在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生的。而近幾年，書刊價(jià)格不斷上漲，各館的特色文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)卻增長(zhǎng)不多，文獻(xiàn)資源新增藏量不足，文獻(xiàn)收集不全。經(jīng)費(fèi)投入不夠，又缺乏全面的統(tǒng)籌規(guī)劃，造成基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作薄弱，服務(wù)手段落后，技術(shù)力量嚴(yán)重不足，使特色文獻(xiàn)開發(fā)利用率較低，有的館的特色服務(wù)基本上處于一種守?cái)偟臓顟B(tài)。這種狀況與讀者多方位多層次的信息需求形成了日益尖銳的矛盾。因此，建設(shè)北京特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)，走共建、共知、共享之路是各館擺脫當(dāng)前困境的必然選擇。

3建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)的可行性。

3．1北京地區(qū)已形成一批特色文獻(xiàn)信息中心。

如崇文區(qū)圖書館在1991年與北京包裝技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合組建了“北京包裝資料館”，在，又與中國(guó)包裝技術(shù)協(xié)會(huì)信息中心共同組建了“中國(guó)包裝信息中心北京分中心”，專門收藏與包裝有關(guān)的國(guó)內(nèi)外圖書的取刊、科技論文、專利文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等文獻(xiàn)資料，通過開展各種形式的活動(dòng)，為企業(yè)和技術(shù)人員提供包裝信息服務(wù)。東城區(qū)圖書館從科技資詢組開始收藏各類服裝文獻(xiàn)，到成立美實(shí)服裝研究會(huì)，到1990年12月成立北京服裝資料館，已走過了三年，積累了豐富的特色服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

1911月17日，由海淀區(qū)政府投資20萬(wàn)元和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合組建的海淀農(nóng)業(yè)圖書館（又稱海淀圖書館分館）正式建成開館，該館在農(nóng)大圖書館單辟200平方米的一個(gè)閱覽室，以農(nóng)大館60萬(wàn)藏書及該館配備的1萬(wàn)余冊(cè)書刊和計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)等資源為社會(huì)提供一流的農(nóng)業(yè)信息特色服務(wù)。

北京地區(qū)有特色的圖書館具體分布如下。

館名。

特色部門名稱。

成立時(shí)間。

崇文區(qū)圖書館。

北京包裝資料館。

1991．6。

東城區(qū)圖書館。

北京服裝資料館。

1990．12。

西城區(qū)圖書館。

北京旅游資料館。

1992．12。

海淀區(qū)圖書館。

裝飾藝術(shù)資料室。

1994．8。

海淀圖書館分館。

海淀農(nóng)業(yè)圖書館。

．11。

朝陽(yáng)區(qū)圖書館。

法律資料館。

．4。

以上各特色雖未獨(dú)立建制，仍屬館中館類型，但已較好地履行了特色圖書館的職責(zé)，為建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)提供了組織準(zhǔn)備。

3.2特色文獻(xiàn)收藏已經(jīng)定型并已形成一定體系，具體分布情況如下：

文獻(xiàn)類型。

館名。

圖書（冊(cè)）。

中文刊（種）。

港臺(tái)外文刊（種）。

報(bào)紙（種）。

特色文獻(xiàn)名稱。

崇文圖書館。

636。

30（175冊(cè)）。

18（1170冊(cè)）。

1

包裝。

西城圖書館。

1919。

65。

6

16。

旅游。

海淀圖書館。

905。

27。

9

3

裝飾裝璜。

海淀分館。

2200。

98。

10。

農(nóng)業(yè)。

東城圖書館。

1500。

25。

128（1250冊(cè)）。

7

服裝。

朝陽(yáng)圖書館。

2100。

31。

23。

法律法規(guī)。

從上表可以看出，各館的特色文獻(xiàn)收藏藏已達(dá)到一定規(guī)模，初步具備了建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)的條件，如北京包裝資料館，近年來(lái)收藏了大量與包裝有關(guān)的國(guó)內(nèi)外圖書報(bào)刊、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品樣本和政策法令等文獻(xiàn)資料，文獻(xiàn)保障建設(shè)已初具規(guī)模。

3.3開展了多種形式的特色信息服務(wù)，在本行業(yè)中有較好的協(xié)作關(guān)系，知名度較高。

例如北京包裝資料館利用館藏資料，為用戶提供包裝文獻(xiàn)信息服務(wù)，通過舉辦報(bào)告會(huì)、講座、培訓(xùn)班和信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，為社會(huì)提供包裝經(jīng)濟(jì)和技術(shù)信息。1）1997年他們舉辦了97包裝樣本展示周活動(dòng)，邀請(qǐng)了五十多家企業(yè)的廠長(zhǎng)、技術(shù)人員八十多人前來(lái)參觀利用所展示的樣本資料。2）成功地為香港貿(mào)易發(fā)展局完成了北京及河北、山西、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆及西藏地區(qū)百家大型包裝工業(yè)企業(yè)發(fā)展的課題服務(wù)。3）成功地舉辦了瓦楞紙箱技術(shù)培訓(xùn)班”。

其他各館也都開展了一系列特色信息服務(wù)，在社會(huì)上產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，在本行業(yè)形成了一定的知名度，如北京包裝資料館的用戶，好多是慕名前來(lái)。如果建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)，穩(wěn)定的用戶群是建網(wǎng)的一個(gè)充分條件。

3．4自動(dòng)化建設(shè)起步較早，自動(dòng)化集成系統(tǒng)得到了普及與統(tǒng)一，建網(wǎng)的硬件環(huán)境基本具備。

北京地區(qū)的公共圖書館自動(dòng)化建設(shè)起步較早，自動(dòng)化設(shè)施較好，并已形成一定的規(guī)模。如1993年，北京市為18個(gè)區(qū)縣館都配備了計(jì)算機(jī)，北京已有9家公共館采用了圖書館自動(dòng)化集成系統(tǒng)（ilas），一個(gè)統(tǒng)一的書目控制系統(tǒng)已經(jīng)形成，圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)逐步走向成熟。崇文區(qū)圖書館做為ilas的第一批試點(diǎn)單位之一，早在1990年便引進(jìn)了ilas，先后實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)采訪、編目、流通、檢索、連續(xù)出版物的自動(dòng)化管理，目前已建立了擁有6萬(wàn)余條數(shù)據(jù)的中央書目數(shù)據(jù)庫(kù)和各種專題索引數(shù)據(jù)庫(kù)。特色圖書已形成書目數(shù)據(jù)庫(kù)，去年，他們還引進(jìn)了包裝工業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、全國(guó)包裝信息數(shù)據(jù)庫(kù)”。現(xiàn)北京包裝資料館有聯(lián)想奔騰多媒體電腦一臺(tái)，西城區(qū)旅游資料館有康柏多媒體電腦一臺(tái)，海淀館在也用ilas終端為讀者提供特色文獻(xiàn)信息檢索服務(wù)。北京地區(qū)城區(qū)館的自動(dòng)化發(fā)展實(shí)踐，為構(gòu)建特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)儲(chǔ)備了技術(shù)力量，提供了必要的硬件保障和建網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。

3.5北京地區(qū)聯(lián)合采編中心的運(yùn)作，為圖書館特色書刊聯(lián)合編目提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4關(guān)于建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)的幾點(diǎn)建議。

4．1關(guān)于組織建設(shè)。

建議以組織建設(shè)為基礎(chǔ)，建立特色資源網(wǎng)工程協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。特色資源網(wǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，要求打破各館間相互封閉的狀況，有一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的主管機(jī)構(gòu)，領(lǐng)尋組織北京地區(qū)公共圖書館特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)工程的建設(shè)、推進(jìn)和管理工作。同時(shí)下設(shè)專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)此網(wǎng)的建設(shè)規(guī)劃、確立統(tǒng)一的文獻(xiàn)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)及各館相互協(xié)調(diào)的準(zhǔn)則及數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問題的擬定工作。通過規(guī)范網(wǎng)絡(luò)化工程，使特色圖書館事業(yè)真正走向標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

4．2關(guān)于建立特色文獻(xiàn)信息中心。

特色文獻(xiàn)信息中心的選定應(yīng)本著以下原則進(jìn)行：

1）原有特色文獻(xiàn)資源豐富，基礎(chǔ)雄厚。

2）圖書館原有基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作扎實(shí)，技術(shù)力量較強(qiáng)。

3）具有現(xiàn)代文獻(xiàn)加工和提供手段，符合國(guó)際和國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。

4）在特色服務(wù)中，有切實(shí)可行的。措施，并在本行業(yè)有較好的協(xié)作基礎(chǔ)。

前面表中所列的幾個(gè)城區(qū)館基本上已具備這些條件，不妨先以這些館做為試點(diǎn)，待取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步推廣，如首都圖書館已建了《地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》、崇文區(qū)圖書館可建《包裝文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》、東城區(qū)圖書館建《服裝文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》等，形成一批有總體規(guī)劃、自建共建相結(jié)合的特色文獻(xiàn)信息中心。

4.3關(guān)于特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。

4．3．1關(guān)于選題。

特色數(shù)據(jù)庫(kù)的選題，應(yīng)本著以下原則進(jìn)行：

1）具有北京特色，能代表北京水平，在國(guó)際上有較高的檢索價(jià)值。

2）對(duì)北京市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，包括重點(diǎn)工程、重點(diǎn)科研項(xiàng)目的文獻(xiàn)保障。

3）填補(bǔ)本地區(qū)本行業(yè)的空白。

4）對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有巨大推動(dòng)作用。

對(duì)已經(jīng)有特色收藏的圖書館，應(yīng)圍繞各自的特色，加大投資力度，深化特色館藏，自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)沒有特色收藏的館，在建庫(kù)選題時(shí)應(yīng)本著以上原則進(jìn)行。

4．3．2建庫(kù)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)是最能體現(xiàn)圖書館服務(wù)功能升級(jí)的建設(shè)內(nèi)容，是建設(shè)特色資源網(wǎng)的重點(diǎn)，因此，必須站在信息社會(huì)化和資源共享的角度，在充分考慮現(xiàn)有資源、設(shè)備、技術(shù)條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)，為此應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1）數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)包括自建和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)兩部分，其中中文數(shù)據(jù)庫(kù)又是特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的重點(diǎn)，需要有全局的考慮和安排，并注重上述數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)上服務(wù)和光盤數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)行。書目數(shù)據(jù)庫(kù)、綜合文獻(xiàn)、數(shù)值數(shù)據(jù)庫(kù)多種類型和全文、超文本等多種形式相結(jié)合。

2）特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)一定要遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、集中培訓(xùn)、分散加工、聯(lián)合建庫(kù)的建設(shè)方針，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)，通過現(xiàn)代技術(shù)依據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)特色文獻(xiàn)信息按統(tǒng)一格式進(jìn)行加工，整理，建立多用途、多層次的特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)注意文摘型、索引型與全文型的平衡，注重源文獻(xiàn)的最終獲取。

3）成立專門質(zhì)量控制機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)各種類型各種形式的數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)量控制，數(shù)據(jù)加工質(zhì)量是特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)生命力之所在。

4）成立建庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范研究機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的研究、制定工作。

5）加強(qiáng)人才培訓(xùn)．建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)，人才是關(guān)鍵。建議通過專家考察、論證，選定幾個(gè)試點(diǎn)館，培訓(xùn)相關(guān)工作人員，加強(qiáng)機(jī)讀目錄著錄培訓(xùn)，按ilas的建庫(kù)技術(shù)規(guī)程，學(xué)習(xí)cnmarc標(biāo)準(zhǔn)著錄格式，選拔培養(yǎng)一批從事marc著錄、主題標(biāo)引和規(guī)范工作的專門人才，為今后建網(wǎng)做準(zhǔn)備。

6）在原有工作基礎(chǔ)上，各館要積極合作，首先建立中西文特色書刊聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，通過ilas的支持，完成向標(biāo)準(zhǔn)marc格式著錄的轉(zhuǎn)軌，完成各館的中西文特色書目數(shù)據(jù)回朔建庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，形成北京地區(qū)特色文獻(xiàn)聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.4關(guān)于開展大規(guī)模特色資源調(diào)查。

此項(xiàng)調(diào)查是建網(wǎng)伊始的先期必備工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1）特色文獻(xiàn)信息中心調(diào)查。

2）特色文獻(xiàn)資源分布調(diào)查。

3）特色文獻(xiàn)服務(wù)人員狀況調(diào)查。

4）特色服務(wù)自動(dòng)化狀況調(diào)查。

4.5關(guān)于建立北京地區(qū)公共圖書館人才培訓(xùn)中心。

建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，各館現(xiàn)有職工的知識(shí)需要進(jìn)步更新和提高，因此，建議在全市建立統(tǒng)一的現(xiàn)代化人才培訓(xùn)中心，為各成員館培訓(xùn)二十一世紀(jì)建設(shè)特色文獻(xiàn)資源網(wǎng)所需的復(fù)合型人才。

〔出處〕圖書情報(bào)論壇（3）。

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十六

一年級(jí)語(yǔ)文教育已經(jīng)結(jié)束，一年級(jí)的孩子也學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，這是最讓我開心的地方！在這個(gè)學(xué)年里，我不斷提高自己的文化素養(yǎng)，努力不要羞于對(duì)教師的神圣義務(wù)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)習(xí))現(xiàn)在總結(jié)一下自我教育。

一、努力備課。

準(zhǔn)備學(xué)生，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備教學(xué)方法，根據(jù)教材資料和學(xué)生實(shí)際、設(shè)計(jì)課的類型，開發(fā)采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和日程，認(rèn)真編寫教案。每節(jié)課都做好“準(zhǔn)備”，每節(jié)課在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作多媒體課件，使每節(jié)課都生動(dòng)活潑。

二、做好學(xué)生的基本知識(shí)教育。

1.做好閱讀訓(xùn)練。

關(guān)鍵是讓學(xué)生從“閱讀”變成“閱讀”。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的進(jìn)取心是最重要的。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、學(xué)生泛讀、教讀等形式應(yīng)在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)其次，我在閱讀教育過程中，集中精力讓學(xué)生打開想象的翅膀，在自己的感情中閱讀。(威廉莎士比亞、泰姆派斯特、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)第三，注重自我的示范性。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我要特別注意這篇課文的輔音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等，盡可能給學(xué)生做好示范。

2、創(chuàng)設(shè)識(shí)字狀況，刺激興趣學(xué)。

教師要在教育中創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，愿意思考，勇于探索。以上是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到情感因素的影響，教師更應(yīng)順應(yīng)兒童心理，巧妙制造各種有助于學(xué)生應(yīng)對(duì)文字的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教育實(shí)踐中，從教學(xué)需求出發(fā)，根據(jù)識(shí)字資料，營(yíng)造具體的場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生積極的識(shí)字能力。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)后理解運(yùn)用。在教室里，教師要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的教育狀況，利用掛圖、投影、演出、繪畫、音樂等多種形象和直觀的教育手段。

例如，在教一年級(jí)第一卷《日》的時(shí)候，在多媒體的大屏幕上，我首先給孩子們看紅色的圓太陽(yáng)，隨著鼠標(biāo)的控制，那個(gè)圓紅色的太陽(yáng)變成了亮色的“日”字。(大衛(wèi)亞設(shè)，northernexposure(美國(guó)電視)，學(xué)生們看到這個(gè)奇妙的變化，興奮地拍手。引起了學(xué)生對(duì)識(shí)字率的興趣，從這個(gè)形象到抽象的變化使他們能夠具體感受到原來(lái)抽象的漢字。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)在講授《小小竹排畫中游》的時(shí)候，我這樣做了。在說“行”字的時(shí)候，我先通過多媒體展示出小竹排的樣子，讓孩子們通過圖片了解竹排，然后寫“行”字，引導(dǎo)孩子們觀察大屏幕上的竹排，與“行”字相比，學(xué)生們可以從比較圖和字的共同點(diǎn)中掌握行的字形和字的意思。這種形象識(shí)字方法引起了孩子們的識(shí)字興趣，容易的孩子更能掌握這個(gè)字。

一年級(jí)的文盲量大，教室教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體進(jìn)行識(shí)字教育可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高訓(xùn)練密度，提高識(shí)字效率。

例如，在教學(xué)中，我玩一些掃盲游戲，數(shù)星星，摘蘋果，猴子撈月，拔蘿卜等，孩子們年齡小，喜歡玩，看這種游戲，讀書，興致高。紛紛舉起小手，高喊“我要摘蘋果”，“我要幫猴子撈月”。在笑聲中，我們一致認(rèn)識(shí)了另一個(gè)生者。有效地提高了識(shí)字率。

3、教學(xué)生如何識(shí)字。

在識(shí)字教育中，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造各種識(shí)字方法尤為重要。例：指導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、畫畫識(shí)字等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，在成語(yǔ)中應(yīng)用一加一減的方法學(xué)習(xí)。每當(dāng)教授出現(xiàn)新的字時(shí)，老師就會(huì)問學(xué)生：“你們中誰(shuí)能記住這個(gè)字？”可以問。“”你怎么記得這個(gè)單詞？這激發(fā)了學(xué)生們發(fā)揮想象力，用各種方法閱讀文章。威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》)例如，在學(xué)習(xí)“羊”這個(gè)字的時(shí)候，學(xué)生們看到“羊”這個(gè)字，就會(huì)想起羊頭的樣子，并且說羊上的兩個(gè)點(diǎn)等于羊的兩個(gè)角。像羊一樣的臉和胡子。學(xué)生們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將漢字還原成生動(dòng)的圖片，能夠閱讀文字，效果自然會(huì)變好。(你知道的)。

我認(rèn)為識(shí)字是一個(gè)反復(fù)和長(zhǎng)期的過程。教師應(yīng)該制定各種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體的教育中，將文章逐步放置在必要的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，使學(xué)生在閱讀文章的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)的單詞是知道的，帶著感情記憶是堅(jiān)固的，通過較少的努力可以達(dá)到更多的效果。

三、開設(shè)課外閱讀。

第一，讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，從閱讀課外書的情景來(lái)看，學(xué)生喜歡看簡(jiǎn)單的課外書。他們喜歡的東西簡(jiǎn)單直接，不需要求知欲或好奇心的引導(dǎo)，只需要鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)和閱讀形式的樂趣。我使用的大部分方法是利用校本課程進(jìn)行講故事的比賽和演出。有時(shí)借多媒體輔助資料，學(xué)生的興趣很強(qiáng)。

第二，閱讀教育不僅要閱讀，還要給學(xué)生啟蒙，發(fā)表xx的見解。我利用朗讀的形式，讓學(xué)生意識(shí)到，通過語(yǔ)言文字和多媒體展示的音響結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中意識(shí)到，圍繞焦點(diǎn)展開討論和交流。讓學(xué)生在不斷思考和思考的沖突中意識(shí)到。

讓我充分體會(huì)到一年小學(xué)一年級(jí)教師生活，一年教師的酸甜苦辣！有成績(jī)也有不足，我會(huì)繼續(xù)努力的！

小學(xué)音樂教學(xué)資源推薦篇十七

為了提高我校學(xué)生漢字書寫水平，我校決定舉辦中學(xué)生硬筆書法比賽，通過比賽來(lái)檢閱學(xué)生硬筆書法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書法的興趣，使他們重視自己書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況；同時(shí)通過活動(dòng)給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)；互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

二、實(shí)施方案。

（一）初賽。

1、參賽對(duì)象：

七——九年級(jí)全體同學(xué)。

2、比賽辦法：

各班在班主任和語(yǔ)文教師的組織下自主進(jìn)行。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：

鋼筆或圓珠筆。

4、參加復(fù)賽：

各班選五名優(yōu)勝者參加學(xué)校復(fù)賽。

（二）復(fù)賽。

1、每班五名學(xué)生參加。

2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙?jiān)谝?guī)定時(shí)間完成作品。

（三）要求。

1、書寫內(nèi)容：古今詩(shī)詞、名人名言、課文內(nèi)容，形式不限，要求書寫規(guī)范字。

2、要求書寫正確，不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或添字、漏字。

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分制）：

1、內(nèi)容（2分）：要求不寫錯(cuò)別字，若有錯(cuò)別字的，每字扣0.5分。

2、字體（6分）：要求書寫字體規(guī)范、美觀、大小適中。

3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0.5分。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

五、評(píng)委：

賈文學(xué)、劉顯召、朱承龍、張中芳、靳鵬、王劍銳。