當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

課改培訓的心得體會總結篇一

全縣所有小學英語教師都參加了培訓。本次：通過培訓，全面提高小學英語教師的聽、說、讀、寫綜合能力，促進我縣小學英語教學方法的改進和變革。

通過學習，我感受頗深：

1、給我印象最深的是petter和robby的俗語課，形象的表演讓我們一目了然，輕松的理解。justin和william的制作課不但讓我們重溫了童年夢，又學會了英語教學的好方法。shaun和handford的歌聲不但給我們帶來了興趣，也帶來了英語教學的好例子，讓我們借鑒于我們的教學。外教們給我們帶來的層出不窮的游戲，相信我們的學生也喜歡，會對英語產生很大的興趣。

2、外教靈活多樣的課堂組織形式。外籍教師以日常生活為話題，游戲，制作，繪畫，唱歌為形式，引導我們了解英美文化，形成科學的英語教學方法。比如bodyandclothingidiomsfoodmoney等等;他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的reports，通常以抽簽限時的形式進行,各種充滿異域風情的customsfoodsportsfestivals活躍在我們的課堂上，這樣，我們不僅了解到更多關于西方的歷史文化習俗，也同時更深刻地理解了本國的文化習俗與價值觀。更為重要的是，外籍教師們給我們帶來了各種豐富英語課堂，提升教學效率的教學方法。

3、小組合作始終貫穿整個課堂.外籍教師每給我們提供一個話題,常限時讓我們學員以三人組或四人組的形式進行組內討論,組內成員必須抓緊分秒時間。然后全班各小組通過游戲搶機會發言,只能說一個要點,你的答案,你的要點必須新穎,否則輪到你說你會覺得其他學員把你要說的話先說了而令你無話可說,所以在課堂上,你的大腦必須飛快地思考,借助別人的發言,產生思維碰撞的火花,促使你有更新穎的觀點,大膽地想,大膽的說,大膽地展示自我，誰也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的!

通過這次學習，我更深切的體會到英語說的重要性。學習語言的目的是交流。它應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以說的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于升學壓力,有些時候，我們把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了說的技能，忽視了學生口語表達能力的提高。隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變單調壓抑的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。我們可以多從別人身上學到優點，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學方法，就能讓我們的學生喜歡英語，盼望下一節課的到來，并且提高教學成績。

培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學中不斷探索，不斷嘗試，我將把學到的新知識與我的同行一起落實到教學實踐中，不斷提高我們的課堂教學能力。相信一中的明天會更輝煌!

課改培訓的心得體會總結篇二

近年來，隨著科技的迅猛發展，新課改遠程培訓成為教育界的熱門話題。我有幸參與了一次新課改遠程培訓，并獲得了豐富的教育經驗和心得體會。在這篇文章中，我將闡述我對新課改遠程培訓的看法，并與大家分享我學到的一些寶貴經驗。

首先，新課改遠程培訓為學習提供了更多的靈活性。過去，傳統的面對面培訓往往需要統一的時間和地點，對學員的時間和地點要求較高。而新課改遠程培訓打破了這一限制。通過互聯網技術，學員可以在任何時間、任何地點進行培訓，大大提高了學習的自由度和靈活性。在我的培訓中，我能夠根據自己的日程安排，選擇最佳的學習時間，避免了時間沖突和交通堵塞等問題。這樣，我能夠更好地安排我的學習和工作，提高了學習的效率和質量。

其次，新課改遠程培訓為學員帶來了全新的學習體驗。在傳統面對面培訓中，學員常常只能依靠教師的口頭講解和書本知識進行學習。而在新課改遠程培訓中，學員可以通過多媒體、在線研討和實時互動等方式來進行學習。這樣，學習變得更加生動、直觀和豐富，能夠更好地激發學生的興趣，提高學習的積極性。在我的培訓中，我通過觀看各種視頻教材和多媒體演示，感受到了新課改遠程培訓的優勢。我能夠更好地理解和消化所學的知識，提高了我的學習效果。

第三，新課改遠程培訓為學員提供了更廣泛的學習資源。在傳統面對面培訓中，學員往往受到學校或機構的資源限制，無法獲取更廣泛的學習資源。而在新課改遠程培訓中，學員可以通過互聯網自由獲取各種教學資源，包括音視頻教材、在線課件、電子書籍等。這些豐富的學習資源為學員提供了更廣闊的學習領域，幫助他們深入學習和擴展知識面。在我的培訓中，我通過搜索和下載各種學習資料，獲得了許多有價值的學習資源，豐富了我的學習內容。

第四，新課改遠程培訓促進了學員的自主學習和合作學習能力。在傳統面對面培訓中，教師往往起著主導作用，學員只是被動地接受教師的授課。而在新課改遠程培訓中，學員可以根據自己的興趣和需求自主選擇學習內容，并與其他學員進行合作學習和共同討論。這樣，學員能夠更好地培養自己的獨立思考和解決問題的能力，同時也能夠從集體中學到更多的知識和經驗。在我的培訓中，我通過與其他學員的交流和互動，相互學習和支持，提高了自己的學習能力和解決問題的能力。

最后，新課改遠程培訓擴大了學員的學習社交圈。在傳統面對面培訓中，學員往往只能與少數人建立聯系和交流。而在新課改遠程培訓中，學員可以通過網絡與全國甚至全球的其他學員聯系和交流。這樣，學員可以結識更多的志同道合的人，共同交流和學習，拓寬自己的視野和交際圈。在我的培訓中，我通過加入各種學習群組和社交平臺，結識了很多來自不同地區的學員，與他們互相分享和交流，收獲了許多寶貴的友誼和合作機會。

總之，新課改遠程培訓為學員提供了更多的自由度、學習資源和交流機會，幫助他們更好地開展學習和發展。在我的學習過程中，我深刻體會到了新課改遠程培訓的優勢和價值，并通過自己的努力和實踐獲得了豐富的學習經驗和心得體會。我相信，在新課改的推動下，遠程培訓將在教育領域發揮越來越重要的作用，為學員提供更多、更好的學習機會和發展空間。

課改培訓的心得體會總結篇三

新課改是我國教育事業的一項重要改革，為了推進新課改的順利進行，許多教育機構開展了相關培訓。我有幸參與了某培訓機構舉辦的新課改培訓，并從中受益匪淺。下面我將就我的培訓心得進行分享。

首先，培訓中的學習方法給我留下了深刻印象。這次培訓采用了多種學習方式，如講座、案例分析、小組討論等，每種方式都能夠幫助我們更好地理解和掌握新課改的理念和方法。在傳統的講座中，專家通過生動的演講和實例，向我們介紹了新課改的背景、目標和意義，讓我對新課改有了更深入的了解。在案例分析環節，我們通過分析真實的教學案例，從中梳理出新課改的核心要點和教學策略。而小組討論則是培訓的亮點之一，通過和其他老師們的交流，我不僅拓寬了視野，還學到了其他人的經驗和方法。這種多樣化的學習方式讓我感受到了學習的樂趣，也讓我更加有動力去應用新課改的理念和方法。

其次，培訓中的實踐體驗對我產生了巨大的影響。在培訓中，我們參觀了一所實施新課改的特色學校，并進行了實地觀摩和實驗課程，這給我留下了深刻的印象。在觀摩課程中，我看到了課堂氛圍活躍、學生參與度高的場景，老師們通過多種形式和方法，使學生們積極參與到課程中來。在實驗課程中，我親自體驗了新課改所強調的學生主體、探究性學習的方式。這些實踐經歷讓我明白了新課改的理念不僅停留在理論層面，更需要我們教師去實踐和探索，才能真正實現教育的改革。

第三，培訓中的專家分享給了我許多寶貴的經驗和思考。在培訓的過程中，我們邀請到了多位新課改領域的專家，他們分享了他們在課堂教學中的經驗和思考，讓我受益匪淺。其中一位專家講到了如何設置有效的學習任務，他說：“任務是學習的催化劑，它能夠激發學生的學習興趣和動力。”這讓我明白了任務設計在教學中的重要性，從而在以后的教學中更加注重問題提出和任務設計。另一位專家講到了如何評價學生的學習情況，他說：“評價應該是個體化的、多元化的。”這給了我啟示，評價不應僅限于傳統的考試和測驗，還應考慮到學生的興趣、特長和個人發展。這些專家的分享讓我對新課改有了更深入的思考，也讓我愿意不斷探索和嘗試新的教學方法。

最后，培訓中的團隊合作和交流讓我感到十分珍惜。在培訓中，我們與其他老師們進行了許多小組討論和合作，這不僅促進了我們的學習，也加深了我們之間的友誼和交流。在小組討論中，我們互相傾聽和分享，共同解決教學中遇到的困惑和問題。在合作中，我們相互支持和鼓勵，共同成長。這種團隊合作和交流的氛圍激發了我的學習熱情，讓我更加期待將來與更多優秀的教師一起合作和交流。

總之，參加新課改培訓是我教育教學道路上的一次寶貴經歷，它開拓了我的思維，提高了我的教學水平。通過培訓，我學到了學習的方法，實踐了新課改的理念，借鑒了專家的經驗，與其他教師進行了深入的交流合作。我相信，這次培訓的收獲將會對我的教育教學產生長遠而深遠的意義。

課改培訓的心得體會總結篇四

課改在我校如火如荼的開展起來，許多觀念讓我耳目一新，經過不斷的學習實踐，業務水平獲得了發展。在享受課改帶來成功體驗的同時。本人對課改的認識也在逐步清晰，深入。

1、要給學生充裕的時間。

自主學習，要讓學生真心成為學習的主人。所以，在小學語文教學過程中，教師要給學生足夠的時間，讓學生充分的閱讀課文，充分的思考、探究、理解，讓學生充分體會課文，萬不可讓自主學習流于形式。那種擔心自主學習占用過多時間，會影響教學進步，會影響教學任務的完成的總結是錯誤的。因為學生通過自主學習會提高自我對學習的興趣，同時，學生通過自己喜歡的方式進行學習，對學習的效果也會有極大的促進作用。

2、正確的學習任務。

要使學生的合作學習有效的進行，我們必須讓學生明確學習的任務，同時，合作學習的任務應當具有一定的速度，具有進行合作學習的價值。一般學生通過自主學習完成有困難的任務課進行合作學習，通過合作學習小組通過想互配合相互討論，相互交流容易使學習任務更好的完成。如果學習的任務比較簡單，或者學習的任務，更適合學生自主學習，就完全沒有必要讓學生進行合作學習。

3、適時進行可以在以下幾種情況開展合作學習。

1）學生通過自主學習，產生了合作學習的愿望。

2）部分學生在學習上遇到困難，憑借個人能力無法解決。

3）需要將學生的自主學習外向深入。

4）學生的思路不開闊，需要相互啟發時。

5)學生的意見分歧較大需要共同探究的時候。

6）學習任務較大憑借個人的能力無法完成。

以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認識在課改的路上，我們還有很長的路要走，也許我會經歷走走停停，停停走走，但有一點不會改變，那就是：目標在前方，為我在路上。

課改培訓的心得體會總結篇五

近年來，隨著教育改革的推進，新課改成為了教育界的一大熱點話題。為了更好地適應新教育體制下的需求，我參加了一次新課改培訓，通過這次培訓，我深刻地感受到了新課改所帶來的變化和精品課程的重要性。以下是我在培訓中的一些體會。

第一段：對新課改的理解和認識。

新課改是根據當代教育需求和學生發展需求而進行的一次全面教育改革，其目標是培養學生的創新能力、實踐能力和綜合素質。在培訓中，我們對新課改的目標進行了深入的研討和討論，明確了新課改的理念和意義。通過這次培訓，我認識到新課改不僅僅是改變教學內容、教學方法，更是改變了我們對教育的理解和認識，提出了更高的要求和更廣的視野。

第二段：體驗到的新教學方法和教育資源。

在培訓中，我們不僅僅是聽講座，進行討論，更是親身體驗了許多新教學方法和教育資源。例如，我們使用了數字化教材和電子白板，能夠更好地呈現教材內容，激發學生的學習興趣。此外，我們還參觀了一些優秀的學校和教學實驗室，了解到了許多先進的教育理念和實踐方法。通過這些體驗，我深刻地意識到，新課改所倡導的教學方法和教育資源是我們實現素質教育目標的重要手段，也是提高教學效果的關鍵。

第三段：與其他教師的交流和合作。

在培訓中，我還有機會與其他來自不同學校和地區的教師交流和合作。我們對自己的教育教學問題進行了討論和交流，分享了自己的經驗和心得。這種交流和合作給我帶來了很多啟發和靈感，讓我看到了不同學校和教師的教育實踐和教學方法，指導我更好地實施新課改。同時，與其他教師的交流和合作也增強了我對新教育理念和方法的信心，讓我更加堅定地走在新課改的道路上。

第四段：帶來的挑戰和困惑。

盡管新課改給我們帶來了許多新的教學方法和資源，但是實施新課改并不是一件容易的事情。在培訓中，我也遇到了一些困惑和挑戰。例如，如何將新的教學方法與傳統的教學方法相結合，如何平衡課程內容和學生的發展需求，如何評估學生的綜合素質等等。這些問題令我感到困惑，也表明了新課改實施過程中的一些問題和挑戰。

第五段：對精品課程的認識和期望。

通過這次培訓，我更加深刻地認識到精品課程的重要性。精品課程是新課改的核心內容之一，它不僅要求教師有深厚的教學理論和教育背景，還要求教育資源的優化和教學模式的創新。我希望通過不斷的學習和實踐，能夠打造出屬于自己的精品課程，讓學生在學習中獲得更多的樂趣和收獲。

綜上所述，新課改培訓讓我對新課改有了更深入的理解和認識，親身體驗了新的教學方法和教育資源，與其他教師進行了交流和合作，同時也遇到了一些挑戰和困惑。通過這次培訓，我對精品課程有了更深刻的認識和期望，希望能夠在實施新課改的道路上不斷進步，為學生提供更好的教育教學服務。

課改培訓的心得體會總結篇六

我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的.課改培訓，為即將開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。通過這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：

新課改要求教師能夠做到.體把握課程目標，.體把握數學的素養和能力，.體.課程內容（如：課程主線和知識結構）等等。作為新教師，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握，還是能力的培養，都需要經過大量的教學實踐才能熟練掌握。但經過培訓，我或多或少也有一定的收獲，有經驗的老師的講解，一線教師的經驗的傳授，使我心里開朗了許多。

做到.體把握雖說難度大，但對學生來講，教師能不能做到.體把握對他們影響深遠。因為在.體把握中體現著教師的知識水平和素養能力，只有能做到.體把握的老師，講起課來才能做到有條有.，思路清晰，學生也才能聽得津津有味。因此，我一定會努力進入狀態，做到.體把握！

在新課程的實施過程中，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。

在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活的經驗相關聯的內容。因此，在數學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活的實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望，培養起他們學習數學的興趣。

新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走，而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的.體參與，并非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生理思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。

從學生和教學內容的實際出發，創造性地組織數學智力活動，為學生創設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創新，經過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創新的體驗中構建知識，學習方法，增長智慧。

要做到這一點，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變為與學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題，應徹底改變方案范傳統的課堂教學結構，建立起一套新的課堂教學結構。例如，過去上復習課，老師系統..知識，學生聽完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了。現在我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立..，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習。而且在交流過程中，還允許同學們提出問題，進行答辯，關鍵的環節還要能舉例說明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現。

此外，要積極營造自然和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想參與學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛，必要時，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是.學生，允許學生用自然的語言表達思想，交流意見；三是鼓勵學生大膽提出問題，發表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學生，也大大解放了老師，課堂上呈現出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。

總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養和能力，進一步拓寬自己的知識面，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎！

課改培訓的心得體會總結篇七

隨著時代的發展，人們對于教育的要求也在不斷提高。為了適應社會的變革，教育改革成為當務之急。新課改作為一種教育改革的重要手段，旨在培養學生的創新能力和終身學習能力。為了更好地了解和掌握新課改的教育理念和教學方法，我參加了一次新課改培訓。在這次培訓中，我深刻領悟到了新課改的精髓和實施的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。

首先，新課改培訓使我深入了解了新課改的理念和目標。新課改強調以學生為中心，注重培養學生的主動學習和創新思維能力。在傳統的教育模式下，教師往往是知識的傳授者，而學生則是被動接受者。然而，隨著科技的發展和信息的爆炸，學生可以隨時隨地獲取海量的知識。因此，教育的目標不再是簡單的知識傳授，而是要培養學生的學習能力和終身學習的意識。通過新課改培訓，我認識到了這一點，并加深了我對教育目標的理解。

其次，新課改培訓教會了我如何創造一個積極的學習氛圍。在傳統的教育環境下，學生往往被賦予許多的限制和束縛，缺乏主動性和創造性。然而，新課改注重發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情。在新課改的教學過程中，教師應該充當引導者的角色，為學生提供學習的資源和支持，幫助學生形成自主學習的意識和習慣。通過新課改培訓，我學會了將學生作為學習的主體，積極引導學生參與課堂活動，并創造一個積極的學習氛圍。

再次，新課改培訓提高了我對教學方法的認識和運用能力。新課改提倡探究式學習、問題解決和合作學習等教學方法。這些方法注重培養學生的綜合能力和解決問題的能力。在新課改的教學實踐中，教師應該注重培養學生的學科思維和創新精神，鼓勵學生主動參與課堂活動和實踐探索。通過新課改培訓，我學會了如何運用不同的教學方法，激發學生的學習興趣和表現能力，提高了自己的教學水平。

最后，新課改培訓給了我思考和改進的機會。通過這次培訓，我深刻認識到教育改革的重要性和迫切性。在新課改推進的過程中，我們教師要不斷反思自己的教學方法和教育理念，積極參與課堂改革和教研活動，提高自己的教學質量和學生的學習成效。同時，我們也要與家長和社會各界加強合作，共同為學生的教育發展做出貢獻。通過這次培訓，我發現了自己的不足之處，并將努力改進，提高自己的教學能力。

總而言之，新課改培訓是一次難得的學習機會。通過這次培訓，我深入了解了新課改的理念和目標，學會了創造一個積極的學習氛圍，提高了教學方法的認識和運用能力，同時也給了我思考和改進的機會。我將把新課改的理念和方法融入到自己的教學中，積極參與課堂改革，為學生的學習和發展做出更大的貢獻。

課改培訓的心得體會總結篇八

xx月xx日，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓聽課，很榮幸我也參加了這次的教師培訓，聽了三中兩位思想品德老師的課，我受益匪淺，特別是一個下午的面對面交流，更讓我感受很深。三中老師們的熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下了深刻而美好的印象；三中課改的力度和深度，以及他們那種堅持不懈、不怕困難、迎難而上的毅力更是值得我們好好學習。

首先，我們對這種課改模式進行整理，可以歸納為以下幾個方面：

以往教學中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。學生們明確了目標后，有抓手，有方向，學習起來目的明確，目標清楚。導學案尤如一盞前照燈，引導學生自己看清前方的路。

在這個環節學生能夠積極主動的投入到學習中，對子互學，組內群學，每個學生忙的不亦樂乎。能在自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習，能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，學生主動探索知識得以落實，還培養了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。

“展示”部分給我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉化成以學生為主體。“展示”是課堂上學生“我參與我快樂”的集中體現，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結合點。每一個學生的表現都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學生，限制了學生的發展。作為教師我們也應該放權，讓學生參與教學。

今天的培訓使我認識到，在以后的教學中，我應該不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。同時，我也得到幾點啟發，那就是：

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的'演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。

積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

任何一個學生都有學習的能力，要想讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

課改培訓的心得體會總結篇九

隨著教育改革的不斷推進，化學教育也在不斷改革創新。為了適應新課程改革的需要，我參加了一次針對化學新課改的培訓。通過這次培訓，我不僅學到了新的教學理念和方法，還有很多收獲和體會。

第一段：培訓內容的新穎與更新。

首先，這次培訓的內容非常新穎和更新。在課改前，我常用傳統的課講授方式，但在培訓中，我了解到了新課改下的教學目標和任務。傳統的以知識講授為主的教學方式已不能滿足學生的需求，而新課改強調學生的學習主體地位，注重培養學生的創新思維和實踐能力。參加這次培訓，我學到了很多新的教學理念和方法，比如探究式學習、案例教學等，這些方法非常適合培養學生的實踐能力和創新意識。

第二段：體會到的課堂變化。

在課程培訓中，我們還進行了教學實踐，我親身體會到了課堂的變化。培訓老師鼓勵我們將學生置于學習的中心，以學生為主導主動探究化學知識。在我以往的教學中，我常常扮演“知識傳授者”的角色，但現在我會引導學生圍繞問題找尋答案，培養他們自主學習的能力。通過反思和共享，我發現這種課堂模式不僅能激發學生的學習熱情，還能讓他們更好地理解和應用知識。

第三段：學生的積極反應。

在我應用新教學方式后的課堂上，學生的積極反應讓我非常激動和鼓舞。在以前，學生們對化學課程的興趣不高，大多數都是在課堂上打瞌睡。但現在，他們能夠主動提出問題、積極參與討論，并且上課時整個課堂氣氛都非常活躍，學生們愿意分享自己的觀點和思考，這讓我覺得我的付出是有價值的。

第四段：對班級成績的提升。

通過新課改后的教學方式，我的班級成績也有了明顯的提升。以前，學生對知識的記憶和掌握程度都相對較低，但現在他們通過參與探究活動，學習的效果更好。他們能夠將知識與實際生活相結合，加深了對知識的理解。此外，我也鼓勵學生進行小組合作，通過合作解決問題，提高了學生的思維能力和團隊合作意識。這些改變使得學生們取得了更好的成績。

第五段：個人的思考與展望。

總結這次培訓，我深感化學新課改給我的教學帶來了很大的改變和啟發。我引入了探究式學習、案例教學等方法，使學生從被動接受變為主動學習者。學生們的學習興趣明顯提高，課堂也更加活躍。然而，我也深知自己還需不斷努力學習和實踐，不斷總結經驗和教訓，提高自己的教學水平。我相信，通過不斷探索和創新，我的教學效果會越來越好，學生的綜合素質也會得到更全面的提升。

通過這次化學新課改的培訓，我不僅學到了新的教學理念和方法，也提高了自己的教學水平，并收獲了滿滿的正能量。我相信，在新課改的引領下，化學教育會朝著更好的方向發展，培養出更多有創新能力和實踐能力的人才。

課改培訓的心得體會總結篇十

在本次新課程的培訓中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自我對此有了一個初步的認識，也使自我認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。

首先是發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢？我認為關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好高中數學課需要注意以下幾點。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力十分豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業追求。

環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養；一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被老師取而代之；一些學生經過自我的深思熟慮構成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生帶給從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的.同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境務必貼近學生的實際生活，活動資料務必與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發現自我的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確決定。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，留意翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會簡單、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一齊學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師就應放下架子向學生學習；使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。

課改培訓的心得體會總結篇十一

現代教育強調以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護人，提升和發展人的精神貫注于教育教學的'全過程、全方位，它更關注人的現實需要和未來發展，更注重開發和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價值及其實現，并致力于培養人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識，不斷提升人們的精神文以化品味和生活質量，從而不斷提高人的生存和發展能力，促進人自身的發展與完善。

現代教育以促進人的自由全面發展為宗旨，因此它更關注人的發展的完整性、全面性，它是面向全體公民的國民性教育，注重民族整體的全面發展，以大力提高和發展全民族的思想道德素質和科學文化素質，提高民族的知識創新和技術創新能力，增強包括民族凝聚力在內的綜合國力為根本目標。

現代教育揚棄了傳統教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉化工作及其內化為人們的良好素質，強調知識、能力與素質在人才整體結構中的相互作用、辯證統一與和諧發展。

豐富的個性發展是創造精神與創新能力的源泉，知識經濟時代是一個創新的時代，它需要大批具有豐富而鮮明個性的個性化人才來支撐，因此它催生出個性化教育理念。現代教育強調尊重個性，正視個性差異，張揚個性，鼓勵個性發展，它允許學生發展的不同，主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準為每一個學生的個性充分發展創造條件。

在這些理念的指導下我認為做好以下幾點將更有利于新課改的落實:。

現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師德表現，以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯。

首先要了解學生水平，學生的基礎知識水平怎么樣，接受和理解新知識的能力怎么樣，然后在根據學科的特點，尤其是在現實中的應用，適當的穿插一些事實，尤其是與生活有關的新聞事件，或者是與電影電視劇有關的故事情節，解析其中的可能與不可能，激發學生的興趣。當然最重要的是你要有足夠的耐心去傾聽，有足夠的知識儲備去引導學生解析，還要有適當的能力引導學生在討論的時候不要偏離課堂太遠，要注重學生的個性發展，鼓勵學生的任何一個優點和閃光點，激發學生的學習熱情，從而使所有學生都學有所得。

1、教師要認真研讀新教學大綱，整體把握，重點突出；

2、合理安排每節課的教學任務——內容的合理，時間安排的合理，不一定按書本的章節來。

3、如何提升學生的興趣也是教師備課的一大內容。對于中學生來說是一個探索發現的學科，就是了解認識人本身及身邊環境的學科，因此，我們不乏生活實例，加之介紹一些大的相關科學發現，我這樣的課堂是輕松的、活躍的，學生會感興趣的。理論上，教學這對矛盾中，學是重要的，主要的。但是，他需要教師的刺激、點撥。因此，培養、提升學生學習主動性就很重要，這也要靠教師的課堂技巧來生動活化課堂。

許多教師自己就是應試教育的犧牲品，由于長期受應試教育的影響，自身的自學能力沒有得到好的培養，既缺乏培養學生學習能力的意識，也沒有培養學生學習能力的能力，結果自己的悲劇又在下一代身上重演。對此我們應該想盡一切辦法杜絕，必須讓學生學會自學。為了提高學生的自學能力我們要充分利用學案和提前設計一系列梯度問題，鼓勵學生提出自己發現的問題，這樣就會大大提高學生課堂學習效率，和學生今后學習和處理能力。

通過小組的合作，從實現個人的目標達成整個小組的學習目標，在這個合作學習過程中首先進行合理分組，小組成員一般以4-6人為宜，按照興趣和自然單位組合，成員之間的個性差異較小，興趣一致。并且要建立合作學習的評價機制激發小組每一個成員最大的潛力通過對學習結果和學習過程的控制和評價是的每個成員在合作中發揮最大力量，從而更加高效的完成學習任務。

總之，落實新課改，就要貫徹好新課改理念的精髓，結合所教學生的實際情況是教師教的輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，形成教與學互動的最佳境界。

課改培訓的心得體會總結篇十二

近年來，隨著教育改革的不斷深入，各科目的教學也在悄然發生著改變。作為一名中學化學教師，我有幸參加了一次關于化學新課改的培訓班。在這次培訓中，我不僅深入了解了化學新課改的理念與要求，還收獲了許多心得體會。以下是我對這次培訓的五段式總結。

首先，對教學觀念的理解與改變。

在過去的教學中，我們常常將知識灌輸給學生，忽略了學生興趣與探究的重要性。然而，在化學新課改中，學生的主體地位被更加重視。通過互動式的教學模式，學生參與其中，主動探究，培養了他們的創新思維與實踐能力。因此，在我參加的培訓中，我明白了傳統的知識傳授式教學必須改變，我要積極引導學生主動思考、主動探究，激發他們的學習興趣。

其次，對實驗教學的思考與改進。

在過去，我們往往把化學實驗當作知識的應用與驗證，而忽視了它的實踐價值與探究性。然而，在化學新課改中，實驗教學被賦予了更多的重要性。這次培訓不僅給我提供了新的實驗案例，更讓我明白了實驗教學的目標與作用。實驗不僅能激發學生興趣，更能幫助學生理解抽象的化學概念，培養他們的動手能力與實踐能力。因此，在今后的教學中，我將注重培養學生的實驗技能，通過實驗培養學生的探究精神與創新能力。

第三，對教學資源的利用與創新。

在今天的教育中，教學資源的利用與創新已經成為了十分重要的環節。在這次培訓中，我們學習了許多關于教學資源的新理念與方法。通過創造性的使用多媒體、網絡等教學資源，我們能夠更好地展示化學的魅力，豐富化學的教學內容。因此，我明白了教學資源的創新能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，在我的教學中，我將積極利用各種教學資源，不斷豐富化學課堂的內容與形式。

第四，對評價方式的思考與轉變。

在今天的教學中，評價方式的合理與科學是十分重要的。在這次培訓中，我深入了解了化學新課改對評價方式的要求。傳統的考試評價過于側重記憶與應用能力，忽略了學生的實際能力與創新能力。然而，在新課改中，評價應更注重學生的自主學習與實踐能力的培養。因此，我認識到評價應更加全面，不僅僅評價學生的知識水平，還應從學生實際的實踐探究能力與創新精神等方面進行綜合評價。

最后，對師資培訓的重要性的思考。

通過這次培訓，我深刻認識到師資培訓的重要性。只有通過不斷學習、提高自己的素質與專業能力，我們才能更好地適應教育改革的需求。因此，我認為，每一位教師都應該積極參與教育培訓，不斷學習更新的教學理念與方法。只有這樣，我們才能更好地適應新的教學要求，提高我們的教育教學水平。

綜上所述，通過這次化學新課改培訓，我深入了解了化學新課改的理念與要求，并收獲了許多心得體會。我認識到教學觀念的改變、實驗教學的思考與改進、教學資源的利用與創新、評價方式的思考與轉變以及師資培訓的重要性。在今后的教學中，我將努力貫徹實施化學新課改的要求，積極引導學生探究與實踐，提高他們的學習興趣與學習效果。

課改培訓的心得體會總結篇十三

xx年的暑假校長培訓結束了，兩天的學習生活，緊張而充實。聆聽了各位優秀校長的精彩報告，學習了同仁們對太谷經驗的個性解讀，領略了兄弟學校各具特色的辦學理念，欣賞了各學校成功的經驗和做法，我受益匪淺。通過學習，讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。回來之后，結合我校實際，及時梳理思路，確定今后工作的方向。現將我的收獲與思考匯報如下：

我區各學校的課堂教學都以小組合作學習為主，提高小組合作學習的實效性一直是我們研究的一大主題。深入學習太谷經驗聽取兄弟學校報告我發現合作時機的選擇很重要，當所學問題的難度不高時，學生能夠獨自解決時，就不要合作，給學生充足的時間，讓學生獨立思考，獨立完成。當出現的問題學生獨自解決不了時，就讓兩個學生合作完成。如果問題的難度更大一些，可以是二分之一組合作或是發揮小組整體的作用來解決完成。然而在合作學習過程中，我們還要關注一些更細節的問題。如：小組成員的發言順序、問題的提出、質疑、檢驗等，在整個活動過程中，怎樣保證全員參與、全程參與，讓教學活動面向全體學生。我們將對這些問題進行了深入研究，找到合適的的方法。

建立完整的評價系統對于實施小組合作學習是一個有力的保障。我們將繼續梳理已建立的評價系統，評價內容包括學生在校活動的各個方面：紀律、衛生、作業、到校、以及課上學習等。評價時以小組為單位，調動和激勵小組的整體積極性，并且關注個人評價。評價的結果以計分的形式呈現。在學校總體的要求下，各班主任及各學科教師可以就細節的評價做個性化的修改，讓評價方式更豐富，讓評價系統更具有激勵性。關于對評價的解釋，學校每學期進行兩次，期中一次，期末一次。其余為教師自行解釋，只要教師做得合理，學校不干預。

在初次制定新課程改革工作計劃的時候，我校也是把培養學生的良好習慣作為重點工作之一，如：培養學生善于交流積極合作的習慣、樂于讀書善于積累的習慣、規范書寫的習慣等。一學期下來，從整體而言學生是有了很大變化，但是經過學校反復地檢查和教師自查，尤其是聆聽各位校長報告對比自己以往做法，卻發現有的工作做得還不到位，學生的良好習慣還沒有真正地養成。學校再一次把這一工作提出，要求各班主任針對本班的實際情況扎扎實實地做好。

我們一直努力在課程改革之路中探求自己的方法，形成自己的特色。也許還有很多不足，然而有這么多美麗的風景足以吸引我們，讓我們去欣賞，去效仿，去學習，我們走在課改的大路上，意氣風發，斗志昂揚！

課改培訓的心得體會總結篇十四

8月26日——29日，我們在學校舉行了“名師談課改”暑期培訓活動，分別由市教育局胡鐵栓局長，市教研室盧xx老師，xx二小張xx校長和高平李書堂校長對課改做了精彩的發言，他們從宏觀到微觀，從理念到實踐，從教學到人文，詳細地闡述了課改的勢在必行和終極目標。4天時間里，從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

胡局長為我指明了方向——“改變能改變的，接受不能改變的。”的確，教育不是萬能的。針對那些無論我們怎么努力都毫無起色的孩子，我們要學會接受他的弱勢，并多與他們交流，努力發現他們身上的閃光點，鼓勵挖掘他們的潛能，激發他們的自信心，尊重個體差異，使不同的學生得到不同的發展。

“要堅持一個積極的態度。”教育本就是一個慢工程。俗話說的好，十年樹木，百年樹人。我們不能因為學生的不如人意就著急上火，更不能語帶譏諷，而是應該持積極的態度慢慢地守望。我特別同意胡局長的一句話“本領就是本錢。”是的，只有練就嫻熟的本領，才有教育的資本。

盧老師給我更多的是理論和方法的指導，比如正確看待課改，落實有效的課堂教學，落實以生為本，怎樣做有魅力的教師。

對我啟發最大的是自學的重要性和以生為本的具體操作方法。比如先學后教中的預習部分，要讓學生先自學，于自學中發現問題，從而解決問題。還有編排座位上，以往我們一直以為優劣搭配是科學的，能讓優生在自己掌握之余幫助學困生，卻忽略了學困生的心里感受，他可能因為無法與優生比拼，一直存在于優生的陰影下，激發不了學困生潛在的情感積極性。如若實行“同質同桌”，處于同一水平的學生將失去了對優生的無形依賴，也會積極動腦思考，解決自己小組里的疑難問題。還有她提出的“答題板”“搖號筒”“手勢語”等方法，都令我以前沒有意識到的教育缺失暴露出來，而這些極富人文性的小舉措正是對“以生為本”的最好的.落實。盧老師提到的做有魅力的老師，必須走觀察之路，學習之路，求是之路，科研之路和創新之路。不僅要有良好的儀表，還須知識淵博，語言表達能力強，有很深的涵養。

其實，高平李書堂校長提出的“做學生喜歡的老師”是多少老師為之奮斗的夢想。她提出要想做學生喜歡的老師，就得了解學生，尊重寬容學生，贊美鼓勵學生。她以自己的親身經歷詮釋了如何做學生喜歡的老師，除此之外，她還提出了給學生喜歡的課堂。其實這兩方面是相輔相成的，只要學生喜歡老師，他們就很喜歡上老師的課。

所以，做學生喜歡的老師會是我今后努力的方向。我雖然做到了尊重學生，但不夠寬容。總是沒有耐心容許他們老是犯錯，今后一定要科學地認識不同年齡段孩子的不同心理特點，做到嚴格有余寬容有加。同時，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

課改培訓的心得體會總結篇十五

近年來，數學教育改革已成為教育界的熱門話題。為了適應時代的發展和培養學生的綜合素質，數學教學也迎來了新的挑戰。為了更好地推進數學新課改，學校組織了一場全員參與的培訓活動。培訓旨在幫助教師熟悉新的教學理念和方法，提高他們的教學能力。

第二段：總結培訓內容和收獲。220字。

培訓內容主要包括新課改的理念、教學方法和評價方法等方面。通過專家的講座、案例分析和教學實踐等方式，我們全面了解了新課改的核心要點。其中，培訓重點強調了培養學生的創造力和實際應用能力、注重思維的發展、以及重視學生的個性發展。我們深入討論了以往的教學模式和新課改的區別，明確了改革的目標和意義。

在培訓過程中，我收獲頗豐。首先，我深刻理解到數學不僅僅是解題的工具，更是一種思維方式。學生在數學學習中需要培養創造力和邏輯思維，并將其應用于實際問題中。其次，我學會了運用各種教學方法和教學資源，如問題導入法、合作學習和信息技術等。這些方法不僅能提高學生的學習興趣，還能培養他們的合作精神和動手能力。最重要的是，新課改注重培養學生的自主學習能力和思維能力，這對于學生未來的發展至關重要。

第三段：分享一次成功的課堂案例。260字。

在實踐環節中，我嘗試了新的教學方法，并取得了令人滿意的效果。我設計了一節關于數學實際應用的課堂。通過分組合作探究，學生們親自去實地考察并收集數據，然后進行數據分析和圖表繪制等活動。這樣的課堂設計不僅培養了學生的實踐能力和團隊合作精神，還提高了他們對數學知識的理解和應用能力。在課后的討論中，學生們積極表達了他們的觀點和收獲。我深刻感受到學生們對數學學習的興趣和成長。

第四段：展望數學新課改的未來。220字。

數學新課改的推行必然面臨許多挑戰和困惑，但我們有足夠的信心和動力來應對。教師是數學新課改的推動力量，我們應不斷學習和探索，提高自身的教育水平和專業能力。同時，學校和教育部門也應提供更多的培訓和支持，為教師創造更好的條件和環境。我相信，在雙方的共同努力下，數學新課改必將取得更大的成果。

第五段：總結體會并呼吁全員參與。180字。

通過這次培訓，我深刻感受到數學新課改給學生和教師都帶來了巨大的變化和機遇。培訓讓我對數學教學有了全新的認識和理解，激發了我進一步提高教學質量的決心。我呼吁全體教師和教育工作者共同行動起來，積極推進數學新課改，為學生的發展創造更好的教育環境。只有通過不斷創新和進步，我們才能讓數學教育更好地適應時代的發展和滿足學生的需求。