我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們如何才能寫得一篇優質的心得感悟呢？以下是我幫大家整理的最新心得感悟范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數學課感悟與心得篇一

數學作為一門科學，無時無刻不在我們生活之中。每逢聯考數學科目的考試，總能喚起我對數學的興趣與思考。這次的聯考數學考試讓我有了很多感悟和體會，在學習數學的過程中，我認識到了數學的重要性、靈活運用數學的能力以及培養良好數學習慣的必要性。下面我將從這三個方面來展開我的思考。

首先，我深刻認識到了數學的重要性。數學是一門綜合性學科，無論在科學研究還是在日常生活中，數學都扮演著重要的角色。通過聯考數學科目的學習，我不僅提高了自己的數學素養，更重要的是培養了嚴密的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。數學的方法論同樣對其他學科的學習產生著積極的影響。例如，在語文學習中，數學運算能力的提高使我在邏輯推理和思維表達方面更加準確和流暢。因此，數學的重要性不可低估，它是培養人們綜合能力的必修課。

其次，聯考數學考試強調靈活運用數學的能力。數學是一門實質性學科，它不僅要求我們掌握基本的概念和定理，更重要的是能夠運用所學的知識解決實際問題。在聯考數學考試中，我們要面對各種各樣的數學題目，這就要求我們靈活運用數學的方法和技巧。通過這次數學考試的復習和實踐，我深刻體會到了靈活運用數學方法的重要性。只有靈活運用數學方法，我們才能更準確、更高效地解決問題。因此，培養靈活運用數學的能力是我們學習數學的重要目標之一。

最后，這次數學考試讓我認識到培養良好數學習慣的必要性。數學不同于其他學科，它需要我們長期的堅持和不斷的積累。數學題目的靈活性和答案的多樣性，要求我們親身動手，多加練習。通過在數學考試的實踐中，我認識到了不僅要學會靈活運用數學，而且還要有良好的數學習慣。

總之，聯考數學考試給了我很多感悟和啟示。首先，數學的重要性不可低估，它是培養人們綜合能力的必修課。其次，聯考數學考試強調靈活運用數學的能力，只有靈活運用數學方法，我們才能更準確、更高效地解決問題。最后，這次數學考試讓我認識到了培養良好數學習慣的必要性，只有堅持和不斷積累，才能在數學學習中取得更好的成績。

通過這次數學考試，我對數學的理解更加深入，同時也認識到了自己在數學學習中的不足之處。我將更加努力地學習數學，培養良好的數學習慣，不斷提高自己在數學領域的能力。通過實踐和反思，我相信我一定能夠取得更好的成績，并在數學領域有所建樹。

數學課感悟與心得篇二

數學是一門神奇的學科，其魅力無處不在。無論是數學的嚴謹性、思維的鍛煉還是其應用于現實生活中的廣泛性，都讓人無法不為之著迷。通過學習和思考數學這門學科，我深刻地感受到了數學的魅力，下面就讓我來分享一下我的心得體會。

首先，數學的嚴謹性給我留下了深刻的印象。數學的每一個定理和公式都是有嚴格的證明和推理過程的，無論是簡單的四則運算還是復雜的數論問題，都需要通過嚴密的推理才能得到正確的答案。這種嚴謹性讓我深刻地認識到，在數學的世界中，一切都是有規律可循的，沒有任何模棱兩可的地方。這也讓我更加珍惜每一個數學知識的積累，因為只有掌握了基礎的概念和方法，才能在更高層次的數學問題中有所建樹。

其次，數學的思維鍛煉對我的成長起到了重要的推動作用。數學的解題過程往往需要我們進行分析、推理和抽象等思維活動，這種思維的鍛煉不僅培養了我的邏輯思維能力，還讓我更加深入地理解了問題背后的本質和規律。在解決一個復雜的數學問題時，我常常會陷入困惑和迷茫，但是通過不斷的思考和嘗試，我逐漸學會了運用不同的思維方法和策略，從而找到解決問題的突破口。這讓我明白了，數學不僅是一個知識體系，更是一種思維方式和方法論，它培養了我堅持思考、勇于挑戰的品質，對我的成長起到了至關重要的作用。

同時，數學的應用性讓我深刻地認識到了它在現實生活中的廣泛性。數學的思維方式和方法不僅可以用于解決數學問題，還能被應用于各個領域，如物理學、經濟學、生物學等。在物理學中，數學為我們解開了許多自然界的奧秘，如萬有引力定律和電磁場方程等；在經濟學中，數學幫助我們分析了市場供求關系和利潤最大化等問題；在生物學中，數學為我們揭示了生態系統的規律和遺傳變異的模式等。所有這些應用都深深地驗證了數學的重要性和廣泛性，也讓我對學習數學充滿了信心和動力。

最后，數學的探索性給我帶來了無盡的樂趣。數學是一個永無止境的學科，在數學的世界中，總會不斷發現新的規律和問題，有無數的數學問題等待著我們去解決。這種探索和挑戰的過程讓我感到興奮和愉悅，每一次的突破和進步都給我帶來了巨大的滿足感。我喜歡數學中的那種思考和解題的過程，喜歡用數學的語言去揭示和解釋這個世界的奧秘。正是因為數學的探索性，讓我對學習和研究數學充滿了興趣和熱情。

總結起來，通過學習和思考數學，我深深地感悟到了數學的魅力。數學的嚴謹性、思維的鍛煉、應用性和探索性都讓我對數學充滿了敬意和熱愛。數學是一門與我們生活息息相關的學科，它不僅為我們提供了解決問題的方法和工具，更培養了我們嚴密的邏輯思維和探索的勇氣。相信只要我們堅持不懈地學習和探索，數學的魅力將會給我們帶來更多的驚喜和收獲。

數學課感悟與心得篇三

數學一直以來都是學生們普遍認為的一門“惡魔科目”，許多學生對數學產生了抵觸情緒。為了改變這種狀況，我決定報名參加數學培訓課。在這段時間的學習過程中，我收獲了很多，不僅提高了自己的數學成績，也對數學有了更深刻的理解。以下將從課程內容、學習方法、思維方式、自信心以及未來發展五個方面，來分享我的心得體會和感悟。

首先，數學培訓課給我帶來了更全面的課程內容。在正常課堂上，我們的老師只能按照教學大綱進行講解，有時不會重點強調某些難點或考試常考的題型。而數學培訓班提供的課程更豐富，涵蓋了大部分數學知識點。例如，在幾何部分，老師詳細地講解了各種定理和證明方法，而這在正常課堂上往往只能被忽略。通過接觸更多的內容，我逐漸發現數學并不只是一個死板的科目，更像是一臺鋒利的工具，可以用來解決各種實際問題。

其次，數學培訓課還教給了我一些有效的學習方法。在之前的學習過程中，我很難分清哪些是重點、哪些是難點，也無法找到最合適的解題思路。而在培訓課上，老師會有針對性地講解各種題目的解題思路和方法，將抽象的數學問題轉化為具體的步驟，讓我能夠更輕松地解決難題。同時，老師還會布置大量的習題，幫助我們熟練掌握知識點，并及時糾正錯誤。通過這種反復訓練，我發現自己在數學上的能力不斷提升，解題也變得越來越得心應手。

另外，數學培訓課改變了我對數學的思維方式。在正常課堂上，我們經常只是機械地記憶公式和解題方法，沒有深入思考。而培訓課的老師們告訴我們，數學不僅僅是記憶和計算，更注重的是分析和推理能力。于是，在課程中，老師會引導我們通過邏輯推理、歸納演繹等方法來解決問題，激發我們的思考能力。通過這種思維方式的轉變，我漸漸明白了數學的奧妙所在，也培養了一種對于問題解決的樂趣和對于數學的興趣。

同時，數學培訓課還增強了我在數學上的自信心。在正常課堂上，由于學習進度的限制，我們經常跟不上，遇到難題很容易因為失敗而產生挫敗感。而在培訓課上，老師會耐心地解答我們的問題。當我們在課上解出一個高難度的題目時，我們可以感到滿滿的成就感。這種成功的體驗不僅給予我在數學上的自信，也激發了我在其他學科上繼續努力的動力。

最后，通過數學培訓課的學習，我對未來的發展有了更明確的規劃。在過去，我一直對數學沒有太多興趣，也沒有想過將來可以從事與數學相關的職業。然而，通過培訓課的學習，我發現數學可以運用在各個領域，它是一種實用的工具。我逐漸認識到，數學并不是一個與我無關的學科，而是與我未來的發展息息相關。可能并不一定要成為一名數學家，但掌握好數學，可以讓我更好地解決問題，擁有更多的選擇，為自己的未來鋪平道路。

總結而言，通過參加數學培訓課，我學到了更多的知識，提高了數學成績，改變了對數學的態度。同時，我也學會了一些有效的學習方法和思維方式，增強了自己在數學上的自信心。這段時間的學習讓我意識到數學的重要性以及它能夠給予我未來的幫助。最重要的是，我開始對于數學產生了興趣，也為自己的未來發展打下了良好的基礎。我相信，通過持之以恒的努力和學習，我會在數學上取得更好的成績，并為自己的未來選擇打下堅實的基礎。

數學課感悟與心得篇四

教育部頒發了義務教務課程標準，提出了“深化教育改革，推進素質教育”的新理念，同時，全國各地紛紛開始了課改實驗，為此，我校數學研組也組織全體數學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過一個學期的教學實踐和本人所教五年級兩個班的教學實況，下面就學習新數學課程標準，談一談我的一點體會和做法：

一、新課程標準下的教學中師生應相互溝通和交流。

在傳統教學中，教師負責教，學生負責學，以“教”為中心，學生圍繞教師轉。教師是知識的占有者和傳授者，是權威;教師是課堂的主宰者。教師與學生之間缺乏溝通與交流，課堂中“雙邊活動”變成了“單邊活動”。另外以教為基礎，先教后學。學生只是跟著教師學，學生的學變成了復制。缺乏主動和創造精神。新課程強調，教學是教與學的交往，互動，師生雙方相應交流，相互溝通，相互啟發，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。在新課程標準下的數學教學，對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習;上課不是單向的輸出而是生命活動，專業成長和自我實現的過程，同時交往也意味著教師角色定位的轉換，教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。

當師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學氛圍必然輕松愉快，學生對信息的感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。感受性、反應的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態。同時，教師也會從良好的師生關系中，從學生對自己的熱愛與期待中，受到強烈的感染，從而真正體會到教學工作的意義和樂趣。

二、新課程標準下教師應充分理解和信任學生。

在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任，在講課時，課上教師說得多、重復的地方多，給學生說的機會并不多。教師的講為主的數學教學過程，占用了學生發表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位。其實，在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經驗和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉變觀念，從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能，并發展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學。”

當然，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。以往的教學中，教師在講到某些重、難點時，由于對學生學習潛力估計不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導、啟發。”這就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向學生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與交流，充分發揮學生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學能力。另外，教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發、幫助，學生必將成為課堂的真正主人。

三、新課程標準下教學中教師的作用。

新課程標準下教師已經不再是單純地傳授知識，而是幫助學生吸收、選擇和整理信息，帶領學生去管理人類已形成和發展的認識成果，激勵他們在繼承基礎上發展;教師不單是一個學者，精通自己的學科知識，而且是學生的導師，指導學生發展自己的個性，督促其自我參與，學會生存，成才成人。教師的勞動不再是機械的重復，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，而是組織開展種種認知性學習活動，師生共同參與探討數學知識;新課程標準下的教師也不再是學生知識的唯一源泉，而是各種知識源泉的組織者、協調者。

數學課感悟與心得篇五

數學作為一門科學和學科，無疑具有豐富的內涵和廣泛的應用。我曾經參加過一次數學公開課，給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我不僅學到了知識，更深深感受到了數學的魅力。以下是我在數學公開課中得到的一些心得體會和感悟，希望與大家分享。

首先，在這堂數學公開課中，我眼前展現了數學的奇妙之處。數學公開課以“數形結合”為主題，引導我們將抽象的數學概念和形象的幾何圖形相結合，從而加深對數學知識的理解。在課堂上，老師用生動的語言和具體的實例，向我們解釋了圓、三角形和多邊形之間的關系。通過觀察不同形狀的圖形，我們可以發現它們之間的相似性和差異性，從而更好地理解數學的抽象概念。這讓我充分體會到了數學的美妙之處，也激發了我對數學的興趣和探索欲望。

其次，在數學公開課中，我深刻認識到數學是一門需要耐心和堅持的學科。在課堂上，老師給我們展示了一道很有難度的數學題目，需要用一種特殊的方法進行解答。初看這道題目，我感到非常困惑，不知道如何下手。然而，老師鼓勵我們要保持耐心，不斷嘗試，相信自己一定能夠找到解題的方法。經過一番思考和嘗試，我終于找到了解題的突破口，并最終成功解答出這道題目。這次經歷讓我明白，數學需要我們在遇到困難和挫折時，保持堅持和毅力，不斷嘗試，才能找到解決問題的方法和路徑。

再次，在數學公開課中，我深刻感受到數學與現實生活的緊密聯系。雖然有些時候，我們覺得數學只是一些抽象和理論的知識，與我們的日常生活沒有太多的關聯。然而，在這堂公開課中，老師通過一系列有趣的活動和實例，向我們展示了數學在現實生活中的應用。比如，在講解圓的性質時，老師以輪胎、鐘表等為例子，向我們說明了圓的重要性和實際應用價值。這使我深刻認識到，數學不僅僅是學科學問，更是人類智慧的結晶，是我們生活中必不可少的一部分。

最后，在數學公開課中，我有了對自己的數學學習的新認識和新期待。數學公開課不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式和態度的培養。在課堂上，老師不僅僅教會了我們知識，更引導我們去思考、發現和解決問題。這讓我明白，數學的學習不僅僅是掌握知識點和解題技巧，更重要的是培養我們的邏輯思維能力和問題解決能力。我希望以后能夠更加積極主動地參加數學公開課，不斷提高自己的數學素養和能力，為更好地應對未來的挑戰打下堅實的基礎。

總之，數學公開課給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。通過這次課程，我感受到了數學的奇妙之處，認識到了數學學習的艱辛與付出，深刻體會到數學與現實生活的聯系，并對自己的數學學習有了新的認識和期待。我相信，通過不斷地學習和探索，我一定能夠在數學的海洋中暢游自如，發現屬于自己的數學之美。

數學課感悟與心得篇六

六年級是一個很關鍵的年級，對于學生來說，不僅是象棋、撲克、球類等基本技能得到了很好的培養與拓展，還有數學能力也得到了更深的提升。這篇文章將介紹我在數學學習中的感悟以及心得體會。

第二段：耐心是成功的一半。

數學是一門需要耐心與態度的科目。最容易出問題的一部分就在于沒有耐心花時間好好理解題目。在數學學習中，一個問題必須要從頭到尾梳理清楚才能知道答案，這是一個很重要的修行。如果我們有耐心，一步一步地嘗試，認真思考，那么我們的數學成就肯定會取得優異的成績。

第三段：積極思維是數學學習的關鍵。

積極思維在數學學習中非常重要。這種思維方式需要學生有非常扎實的數學基礎，可以充分理解、快速推理出題目的答案。同時，在思考一個問題時要善于發散思維，打破傳統的思維定式，從其他未被注意到的角度去考慮問題。這樣我們才能更加深入地了解數學的奧妙。

第四段：鉆研是成功的途徑。

鉆研在數學學習中也是一條不可或缺的途徑。鉆研需要有癡心妄想，不斷思考和嘗試，既要有理性的思考，也要有直覺化的想象力，這樣才能通過深度的思考、求證，最終鉆研出令人驚嘆的新穎思路。在學習數學的道路上，我們可以舉一反三，鍛煉自己的思考和分析能力，最終提高自己的數學能力和創新能力。

第五段：總結。

通過數學的學習，我認識到了在學習和生活中存在的一些困難，并找到了改變的途徑。耐心、積極思維和鉆研是數學學習過程中得以推動的重要三大元素。只有我們在學習中不斷的創新探索、尋求解決方案，才能不斷取得成功的成就。此外，學習數學還能提高自己的語言能力，增強批判性思維，以及培養邏輯思維。我相信，在未來的學習中，數學能力也將會帶給我更多的驚喜與收獲。

數學課感悟與心得篇七

作為一門普遍認為抽象復雜的學科，數學在很多人眼中是一個難以逾越的鴻溝。然而，隨著數學公開課的興起，越來越多的人開始發現，數學并非遙不可及。在參加數學公開課后，我深切體會到了數學的魅力以及學習數學的重要性，進而對自己的未來發展也有了更深層次的思考。

首先，參加數學公開課讓我對數學的認識發生了根本性的改變。以前，我總是抱著一種“數學不適合我”的態度，不管是自覺還是不自覺地對數學抗拒。然而，數學公開課卻讓我逐漸明白，數學并非如此可怕。通過老師用生動的例子向我們解釋數學概念，我發現數學與生活息息相關，并不是一切只是枯燥的公式和定理。數學就像是一個永不枯竭的寶藏，等待著我們去發掘和探索。

其次，數學公開課讓我深感數學的決定性地位。在過去，我總是把數學視為學術考試的“指揮棒”，而在現實生活中，并沒有真正體會到它的實用價值。然而，通過數學公開課的學習，我發現數學在各個領域都擔當著重要的角色。無論是金融、醫學、工程還是計算機科學等，數學都是必不可少的基礎。數學可以幫助我們更好地理解世界，解決問題，培養邏輯思維和分析能力。這使得我對數學的學習充滿了動力和興趣，也更加堅定了我要學好數學的決心。

此外，數學公開課也給予了我更加深刻的思考。在課堂上，教師經常與學生進行互動，鼓勵我們思考問題的不同角度和解決問題的多種方法。這樣的教學方式激發了我的思考力，開拓了我的思維空間。我開始反思自己過去對數學的學習方式是否正確，是否太過于依賴記憶而忽視了理解和探索。我也意識到，學習數學不能只停留在表面上，更要注重思考和質疑。數學公開課讓我更好地認識到學習的目的并不僅僅是得到一個答案，還需要思考問題的本質，培養獨立思考和解決問題的能力。

最后，數學公開課給了我對未來發展的啟示。隨著科技的快速發展，數學的重要性也越來越突出。數學公開課不僅僅是一個提高數學成績的機會，更是為我們提供了一個深入了解數學、發展數學思維的平臺。在我以后的學習和工作中，數學的知識和思維方式會成為我解決問題和取得成功的重要工具。數學公開課讓我明確了自己未來的發展方向，并為我提供了一個更加堅實的基礎。

綜上所述，參加數學公開課讓我對數學有了全新的認識和理解，讓我認識到數學的重要性和實用價值，激發了我的思考力和學習動力，為我的未來發展提供了有力的啟示。我相信，通過對數學的深入學習，我將能夠在未來的求學和工作中取得更好的成績和成功。

數學課感悟與心得篇八

時間過得真快，20_數學國培即將結束，兩個月的網絡國培學習，我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學有了新的認識。十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對課堂教學有了很深的體會和思考。現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

一、巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。

教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與到學習的活動中來。

二、運用探究式教學，使學生主動參與。

教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學生品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創造欲。

三.聽了專家的精彩的講解，我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

四，教學中要有創新精神，要常教常新。

總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

數學課感悟與心得篇九

六年級數學已經結束了，回想起這段時間的學習，我有很多感悟和心得體會，從整體上看，數學閱讀能力的提高和思維能力的增強是我最大的收獲。接下來，我將從“數學思維和提高”、“數學閱讀能力的提高”、“數學學習的方法”、“數學思維在生活中的應用”以及“數學學習中的困難和解決方法”這五個方面，談一下我的一些體會。

首先，對于數學思維和提高，我認為，數學就像一座大山，只有不斷攀登，才能有所收獲。在這個過程中，我發現只有勇于探索、敢于質疑，才能獲得更深入的思考和理解數學的方法和原理。此外，在數學學習的過程中，我還深刻地認識到了一個道理：只有堅持不懈地練習和復習，才能看到數學思維和成績的提高。通過短時間的練習，可以提高一定的技能水平，但只有持之以恒，長期堅持，才能徹底提高自己的數學能力。

其次，關于數學閱讀能力的提高，我認為，關鍵是要學會看懂數學題目中的條件、要求以及解題思路。在數學學習中，我們經常會碰到有些單詞不理解或不知道怎么用，這時候就需要我們仔細閱讀題目，搞清單詞的意思，然后再結合題目的要求來進行求解。此外，要善于用畫圖、列式子等方式，將數學問題形象化，讓數學問題形象化，將抽象的數學問題變具體化，更有助于我們理解題目。

在數學學習的方法上，我認為，每個人的學習方法都不同，因此，要根據自己的特點和需求，選擇適合自己的學習方法。例如，我喜歡用筆記記錄數學知識，并進行反復的閱讀和總結。在學習過程中，我也會找一些參考資料，如教材、題庫、課外讀物等，來獲取更廣泛的知識，并進行合理的運用和調整。總之，學習方法要因人而異，要根據自身的情況來進行選擇和調整。

針對數學思維在生活中的應用，我的理解是，數學思維是一種方式和方法，我們可以將其應用到生活中的各個方面。比如，在購物時，我們需要計算價錢、找零等，這就需要我們運用數學思維來輔助解決問題。同時，數學思維也可以幫助我們更好地理解科學技術、經濟財政，甚至是車站運轉和城市規劃等方方面面的生活問題，從而更好地解決實際問題。

最后，關于數學學習中的困難和解決方法，我認為，首先要學會耐心和堅持。在數學學習中，可能會遇到各種各樣的困難，有些是理解上的，有些可能是方法上的。對于這些問題，在不斷的實踐和學習過程中，我們應該積極尋找解決方法，可以通過請教老師或同學、查詢資料，或是進行自我發掘和探索，最終，相信困難總是能夠被克服。

綜上所述，六年級的數學學習讓我的思維更加敏銳，閱讀能力更加強大，同時，我還學會了尋找適合自己的學習方法，將數學思維運用到實際問題中，以及在面對困難時，耐心堅持。這些學習體會將伴隨我的成長，指導我的未來學習道路。

數學課感悟與心得篇十

我很榮幸地參加了云南省20_年中小學教師遠程教育培訓項目(初中數學)學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期三個月的培訓，我感覺每天都很充實，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。

一、學習收獲。

此次培訓學習，從授課教師安排來看：安排的大學教師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是我覺得我每天都在進步，在論壇交流中大多數學員對這次培訓比較滿意，評價很高。

此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以網上學習、交流，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。

模塊1：研訓準備。

在模塊一學習中，我了解了此次培訓的課程及要求，進行了自我介紹，通過破冰活動認識了很多和我一樣的一線教師。

模塊2：教師專業標準解讀與教師道德素養提升。

模塊二學習之后，讓我感觸頗深，學習后我認為，不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人學習重任。

模塊3：教學設計策略。

學習之后，讓我更加清晰的了解了這些內容，同時也彌補了我教學設計中的不足，從中學到了許多教學設計策略，開拓了我的設計思路，使我收獲頗多。

模塊4：教學實施策略課堂教學是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，把理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現教學目標?我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學生對這節課感興趣，學生興趣盎然持續時間多長，學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現學生從“要我學”到“我要學”，從苦學向樂學的轉變。我認為一個專業的數學教師至少要擁有下列知識：

模塊5：不同課型的講授法。

這一專題的學習后，我感受頗深。了解了不同課型將如何上，如何改進自己的教學方法。

模塊6：信息技術應用于數學教學應用。

將信息技術有效地應用于數學教育教學過程當中是實現數學教育現代化和實施新課程改革的一項重要手段。現代化的信息技術設備(如：多媒體計算機、投影儀等)具有代數計算，數據處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特別是當多媒體計算機配備了豐富的教學軟件或教師結合教學內容利用flash、powerpoint、幾何畫板和等軟件制作諸如：概念教學、練習指導和學法輔導等課件，應用于數學課堂教學過程中將大大提高教學質量。

模塊7：優質資源展播。

這一專題的學習后，學到了許多一線教師的教學經驗、優點，來彌補自己的不足。

二、學習體會。

通過近三個月的學習培訓，感悟良多。

第一，通過培訓，提高了自己的認識，促進了自己的數學專業發展。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業，為我的理論學習提供了發展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的促進。

第二，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。

數學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。在培訓中，專家們的授課涌現出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養，以及他們的敬業精神，深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態，使我深切領悟到“學高為師，德高為范”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業的航標，深深地影響著我、激勵著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的學習觀念，告訴自己要多學習。曾經認為自己從教十幾年，知識已經足夠，課堂也可以深淺無謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書本上的專業知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學習知識，讓自身知識不斷厚重。

專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。

數學課感悟與心得篇十一

六年級是小學最后一個學期，也是數學最重要的學期之一。數學不僅是一門科學，更是一種思維方式。在這一學期中，我在數學學習中獲得了很多有意義的感悟和心得，其中一些感悟和心得在我未來的學習和生活中將具有指導意義。

第二段：自信心的培養。

在六年級數學學習中，我們不僅要學習具體的數學知識，更需要培養自信心。在充分準備的前提下，對自己有信心才能取得好成績。在教師的指導下，我越來越敢于展示自己的數學思考和成果，我對自己越來越有信心，在遇到困難時也不再輕易放棄，而是勇敢地去面對，努力克服困難。這對我的數學學習和生活也是一種很好的鍛煉。

第三段：思維能力的提高。

數學學習能夠培養學生的思維能力，尤其是在數學解題時。在這個過程中，我們需要靈活運用知識，有時還要發揮創意，這樣能夠幫助我們收集和整合信息，提高解決問題的能力。在我數學學習中，最大的提高在于在解決問題的時候我能夠采用靈活的思維方式，試圖從多個方面去考慮問題。這樣的思維方式也幫助我解決了一些在其他科目中遇到的問題。

第四段：學習方法的改進。

在數學學習過程中，我們學習的不僅僅是具體的知識和技能，還包括學習方法的改進。在這個學期中，我通過不斷地實踐和反思，逐漸掌握了一些有效的數學學習方法。例如，在解決數學問題時，我開始注重將解題過程記錄下來，把解題過程系統化，這樣方便自己在復習時查閱。同時，在課前和課后，我也會認真地完成習題，總結自己的不足之處并及時彌補。這些學習方法的改進，也使我的數學學習更為高效。

第五段：總結。

在這個學期中，我在數學學習中受益匪淺。通過鍛煉自信心，提高思維能力和優化學習方法，我取得了較好的成績，也在未來的學習和生活中受益匪淺。在未來的學習中，我將繼續努力，堅持不懈，發揮自己的潛力和實現個人價值。