為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五育并舉工作方案篇一
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，實施“教學(xué)治理能力提升工程”，以思想大解放為動力，以標(biāo)準(zhǔn)大提升為抓手，以工作大落實為主線，以發(fā)展大突破為目的，聚焦整改境界標(biāo)準(zhǔn)不高、能力素質(zhì)不強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)作為不夠、工作落實不力等方面突出問題，教育引導(dǎo)全校廣大黨員干部切實把思想和行動統(tǒng)一到市委、市政府打造“大強(qiáng)美富通”現(xiàn)代化國際大都市和區(qū)委“生態(tài)立區(qū)、實業(yè)強(qiáng)區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略上來，統(tǒng)一到辦好有溫度、有品質(zhì)、有情懷的教育體育上來，進(jìn)一步增強(qiáng)機(jī)遇意識、標(biāo)準(zhǔn)意識、擔(dān)當(dāng)意識、趕超意識，提標(biāo)、提速、提質(zhì)、提效，實現(xiàn)境界大提升、環(huán)境大優(yōu)化、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、質(zhì)量大推進(jìn)，奮力譜寫鳳城高中教育教學(xué)跨越發(fā)展新篇章。
（一）對標(biāo)省會、全面提標(biāo)，堅決破除“坐井觀天”的境界格局
1．堅持在思想境界上提標(biāo)。著力解決因循守舊、按部就班，封閉狹隘、思維僵化、對校情認(rèn)識不深、站位不高、定位不準(zhǔn)，搶抓機(jī)遇意識不強(qiáng)，創(chuàng)造機(jī)遇能力不足，干工作“等靠要”等突出問題。開展“三問六對照六查擺解放思想大討論”活動，“三問”即圍繞“對標(biāo)省會標(biāo)準(zhǔn)、我們差在哪”“打造省會副中心、實現(xiàn)‘南翼’騰飛，我們怎么干”“辦好有溫度、有品質(zhì)、有情懷的學(xué)校教育，我們怎么辦”等主題深入討論；“六對照六查擺”即對照習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會精神以及“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，查擺破除與習(xí)近平總書記視察山東重要講話、重要指示批示精神和對山東提出的“走在前列、全面開創(chuàng)”目標(biāo)要求不相適應(yīng)的地方；對照打造“省會副中心”、加快實現(xiàn)“南翼”騰飛，打造有溫度、有品質(zhì)、有情懷學(xué)校教育的發(fā)展目標(biāo)，查擺破除制約鳳城高中教育教學(xué)發(fā)展的突出問題、突出矛盾、突出短板，不斷提升教育質(zhì)量；對照高質(zhì)量發(fā)展要求，查擺破除在落實新發(fā)展理念、常規(guī)管理、評價機(jī)制方面存在的突出問題，加快提升質(zhì)量效益；對照發(fā)達(dá)學(xué)校教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗，查擺破除思維定勢、固有模式、路徑依賴，以他山之石攻自身之玉；對照全校師生對優(yōu)質(zhì)教育的向往，查擺破除制度建設(shè)、工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量提升、后勤服務(wù)等方面重點難點問題，使鳳城高中教學(xué)服務(wù)師生更有溫度；對照市委干事創(chuàng)業(yè)“七種精神”，查擺破除愛崗敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)精氣神方面的問題和不足，打響打贏新時代的師德師風(fēng)建設(shè)、教育質(zhì)量提升、服務(wù)師生的“鳳城戰(zhàn)役”。通過活動開展，引導(dǎo)全校黨員干部打破思想障礙、制度藩籬，充分認(rèn)清面臨為黨育人、為國育才的重大歷史機(jī)遇和巨大發(fā)展?jié)摿Γ卣醒b再出發(fā)，全面融入濟(jì)南，全力爭先進(jìn)位。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉洪濤，牽頭科室：辦公室、黨建辦），責(zé)任單位：各科室、各級部]
2．堅持在工作理念上提標(biāo)。著力解決科學(xué)決策體系不健全、頂層設(shè)計制度不完善，在重大機(jī)遇面前不敢于決策、坐失良機(jī)，在新生事物面前不善于決策、貽誤戰(zhàn)機(jī)，在急難險重任務(wù)面前不快于決策、抓不住時機(jī)等問題。開展“大調(diào)研、大問計、大改進(jìn)”活動，問政于師生、問策于師生、問計于師生，助力“高水平、高質(zhì)量、高效率”決策落實。“大調(diào)研”，建立“六級聯(lián)動”聯(lián)系服務(wù)師生工作體系，深化落實《鳳城高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包級部制度》，圍繞資源整合、打造文明校園、職稱評聘、考核評價等重點工作，精心調(diào)研學(xué)情教情，讓學(xué)校干部在聯(lián)系家長、服務(wù)師生、助力改革中去官氣、接地氣、鼓士氣，聽實言、察實情、問實策、求實效。“大問計”，即問計于專家學(xué)者、退休老黨員老干部、“兩代表一委員”、法律顧問、級部主任、教職工、學(xué)生家長，對事關(guān)全校教育教學(xué)發(fā)展的大事要事難事，聚智慧、尋方向、問高招、謀發(fā)展。“大改進(jìn)”，即通過活動開展，健全完善科學(xué)決策體系，推動全校教學(xué)工作出臺一系列立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、助推作用強(qiáng)的政策制度，不斷提升鳳城高中教學(xué)工作管理體系和管能力現(xiàn)代化水平。學(xué)校班子領(lǐng)導(dǎo)和各科室、各級部要立足工作實際，立足學(xué)清教情，形成1-2篇高質(zhì)量、可借鑒的調(diào)研成果報告。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：呂務(wù)科，牽頭科室：教導(dǎo)處、教科室，責(zé)任單位：各科室、各級部]
3．堅持在發(fā)展質(zhì)量上提標(biāo)。著力解決質(zhì)量管理體系不健全、教育教學(xué)的核心地位樹得不牢、管理機(jī)制不夠優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展意識不強(qiáng)、學(xué)校教育教學(xué)振興成效不十分明顯，缺乏“跟強(qiáng)的比、向高的攀、與一流爭”的勇氣等突出問題。開展“尋標(biāo)對標(biāo)奪標(biāo)”活動，“尋標(biāo)要高”，學(xué)校要結(jié)合強(qiáng)校工程，選定歷城二中或衡水一中這個質(zhì)量名校對標(biāo)趕超對象，比管理、比質(zhì)量、比發(fā)展；黨員干部、教師要對標(biāo)時代楷模和先進(jìn)人物，深化基礎(chǔ)教育課程改革，夯實“三課”建設(shè)，爭當(dāng)優(yōu)秀干部、四有好老師。“對標(biāo)要準(zhǔn)”，重點對照全校教育教學(xué)工作發(fā)展存在的突出問題，全面對標(biāo)思想境界、工作作風(fēng)、發(fā)展理念、先進(jìn)經(jīng)驗，靶向?qū)?biāo)、找準(zhǔn)差距、精準(zhǔn)發(fā)力。“奪標(biāo)要快”，各級部要切實增強(qiáng)坐不住、等不起、慢不得的緊迫感和危機(jī)感，加快整改提升、完善體制機(jī)制、奮力進(jìn)取奪標(biāo)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，叫響“盯第一、爭上游、創(chuàng)一流”的口號，推動全校教育教學(xué)工作再上新臺階。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：呂務(wù)科?牽頭科室：教導(dǎo)處教科室、責(zé)任單位：各科室各級部]
（二）提升能力、激發(fā)活力，堅決破除“坐而論道”的空泛做派
1．克服本領(lǐng)恐慌。著力解決不注重學(xué)習(xí)、不勤于思考、不善于研究，業(yè)務(wù)上的“門外漢”“半桶水”，束手無策、疲于應(yīng)付，“整不明白”“抓不結(jié)實”等突出問題。全校黨員干部要帶著“眼光、思維、知識”上路，堅持向理論學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)，學(xué)以致用、以用促學(xué)、學(xué)用相長，做本職工作的“行家里手”，學(xué)會用新語言和時代對話，學(xué)會用新本領(lǐng)和高手過招。學(xué)校要開展“綜合素質(zhì)大培訓(xùn)”活動，主動“走上去”學(xué)習(xí)，向上級對口部門學(xué)習(xí)借鑒，積極“請下來”授業(yè)，邀請上級業(yè)務(wù)能手、專家學(xué)者開展專題培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平；圍繞全區(qū)“1267”工作思路、區(qū)教體局“1+2”工作行動和全國、全省、全市教育工作重要會議作出的一系列重大決策部署、新高考及中考政策等，依托學(xué)校黨委理論學(xué)習(xí)中心組等平臺，聘請專家教授集體授課、一月一講，不斷提升綜合素質(zhì)，黨建辦、教科室要立足實際搞好黨員干部和教師專業(yè)培訓(xùn)，確保培訓(xùn)全面覆蓋、真出實效。[牽頭領(lǐng)導(dǎo)：劉洪濤?牽頭科室：黨建辦教科室?責(zé)任單位：各科室各級部]
2．聚力改革創(chuàng)新。著力解決改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、敢為人先勁頭不夠，在大開放背景下破除制約教育教學(xué)管理的體制機(jī)制方面膽子不夠大、步子不夠快、辦法不夠多等問題。推動教師職稱評聘改革、教師培訓(xùn)管理改革和教師評價激勵改革落地落實。組織全校教師參評全區(qū)“改革創(chuàng)新獎”，形成有利于培育新的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢的改革創(chuàng)新制度體系，為教育教學(xué)事業(yè)提供強(qiáng)勁動力。各科室、各級部要立足自身職能，創(chuàng)新開展工作，力爭年內(nèi)每個部門推出1-2項改革創(chuàng)新事項，在全校范圍內(nèi)形成“每個部門都是創(chuàng)新主體、人人爭當(dāng)創(chuàng)新能手”的濃厚氛圍。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo):馬新剛?牽頭科室：教導(dǎo)處?教科室?責(zé)任單位：各科室，各級部]
3．落實執(zhí)行有力。著力解決推動工作中有令不行、有禁不止，落實不力、打折扣、搞變通、慢執(zhí)行或亂執(zhí)行等突出問題。要強(qiáng)化“快、拼、爭”意識，爭創(chuàng)更多“鳳城標(biāo)桿”。要有“快”的意識，提高時間觀念和效率意識，大力弘揚(yáng)“說了算、定了干”“抖擻精神、雷厲風(fēng)行、大干快干、干就干好”的工作作風(fēng)和“實事求是、積極主動、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、善作善成”的工作方法；要有“拼”的勁頭，立足本職，盯住2020年高考教學(xué)工作，拼效率、拼速度、拼作風(fēng)；要有“爭”的主動，認(rèn)真研究政策制度，盯上摽上靠上，圍繞學(xué)校黨建、打造文明校園、三個年級學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練、機(jī)制管理、教育信息化、質(zhì)量提升、招生考試等重點工作，力爭走在全區(qū)教育教學(xué)工作前列。積極參與“爭創(chuàng)萊蕪標(biāo)桿”活動，各部門要學(xué)習(xí)重工新城征地拆遷、項目推進(jìn)等工作中創(chuàng)造的“萊蕪速度”，自覺把擔(dān)當(dāng)作為、加壓奮進(jìn)的精氣神貫穿到教育教學(xué)和管理工作的全過程、各方面。通過活動開展，力爭涌現(xiàn)出更多的“鳳城高中教學(xué)速度”“鳳城高中教學(xué)樣板”，創(chuàng)造更多的“鳳城高中教學(xué)經(jīng)驗”“鳳城高中教學(xué)品牌”。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：田軍
牽頭科室：黨建辦教導(dǎo)處團(tuán)委?責(zé)任單位：各科室各級部]
（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)、擔(dān)當(dāng)作為，堅決破除“坐觀其變”的看客思維
1．堅決摒棄“不想為、不想擔(dān)、慵懶散”作風(fēng)之弊。著力解決對待工作在其位不謀其政，精神不振、暮氣沉沉、不思進(jìn)取、華而不實，份內(nèi)工作不靠前指揮，重大決策不主動落實，重要工作抓而不實等問題。開展“五重五亮踐使命”活動，長效落實“不忘初心、牢記使命”制度，引導(dǎo)黨員干部重問入黨初心、重憶入黨經(jīng)歷、重讀入黨志愿、重溫入黨誓詞、重受黨性教育，與黨員亮身份、服務(wù)亮承諾、工作亮標(biāo)準(zhǔn)、擔(dān)當(dāng)亮作為、一線亮作風(fēng)相結(jié)合，讓黨員干部在“五重”中深悟初心，“五亮”中踐行使命，讓擔(dān)當(dāng)?shù)木裆钊氲焦亲永铮魈试谘豪铮蔀橼s超跨越的精神支柱。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉洪濤?牽頭科室：黨建辦?責(zé)任單位：各科室各級部]
2．堅決摒棄“不敢為、不敢擔(dān)、怕推躲”作風(fēng)之弊。著力解決干工作怕出問題、怕?lián)?zé)任，不敢越“雷池”半步，對待工作“打太極”、，決策推給領(lǐng)導(dǎo)，麻煩推給同級，責(zé)任推給他人；針對份內(nèi)工作不研究不部署不落實，面對復(fù)雜棘手問題，不敢亮劍，豁不出來、頂不上去等問題。開展“履職盡責(zé)五個一”活動，各部門結(jié)合工作實際，全面推行全員“五個一”制度，加強(qiáng)日常管理監(jiān)督，對承擔(dān)的工作任務(wù)“一周一梳理，一月一總結(jié)，一季一述職、一評議、一排名”，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、完善工作流程、弘揚(yáng)工匠精神。通過活動開展，激勵黨員干部敢于挑最重的擔(dān)子、敢于啃最硬的骨頭、敢于接最燙的山芋，一份擔(dān)當(dāng)扛到底、一鼓作氣抓到底，讓“我的陣地我堅守，我的崗位我負(fù)責(zé)”成為全校黨員干部的行動準(zhǔn)則，面對矛盾迎難而上，面對困難挺身而出，面對挑戰(zhàn)沖在一線。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：呂明奎，牽頭科室：黨建辦辦公室，責(zé)任單位：各科室各級部]
3．堅決摒棄“不真為、不真擔(dān)、虛浮飄”作風(fēng)之弊。著力解決形式主義、官僚主義積習(xí)難改，表態(tài)多行動少、調(diào)門高落實差，部署多落實少、虛功多實功少，怕掛名怕掛帥、只掛帥不出征；工作不深入、不扎實、不實事求是，解決問題不徹底、不到位等問題。開展鳳城高中“擔(dān)當(dāng)實干優(yōu)秀黨員干部”評選活動，與教育教學(xué)工作相結(jié)合，重點推選政治過硬、敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為、實績突出、廉潔自律、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀黨員干部，進(jìn)一步激勵廣大黨員干部攻堅克難、勇挑重?fù)?dān)，銳意進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。通過活動開展，引導(dǎo)黨員干部解放思想干、搶抓機(jī)遇干、踐行使命干、滿懷信心干、借力借勢干、聚焦重點干、雷厲風(fēng)行干、凝心聚力干、嚴(yán)明紀(jì)律干，爭做干事創(chuàng)業(yè)的破題人、推動者、實干家。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉洪濤牽頭科室：黨建辦辦公室?責(zé)任單位：各科室各級部]
（四）聚力攻堅、狠抓落實，堅決破除“坐享其成”的懶散惰性
1．掛圖作戰(zhàn)抓落實。建立年度工作計劃責(zé)任書制度，對照全區(qū)“1267”工作思路、教體局“1+2”工作行動，逐一明確目標(biāo)任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)要求、獎懲措施，各部門根據(jù)年度工作計劃責(zé)任書細(xì)化路線圖、時間表、績效單。建立“五定五化”工作推進(jìn)機(jī)制，即工作落實“定任務(wù)、定人員、定責(zé)任、定時間、定獎懲”，做到“一切工作具體化、具體工作項目化、項目管理標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)落實責(zé)任化、責(zé)任落實嚴(yán)實化”。同時，全面落實班子領(lǐng)導(dǎo)包級部、級部主任包班管理、班主任強(qiáng)化教育教學(xué)管理“三個責(zé)任”，形成上下聯(lián)動、左右互動、不留空隙的完整責(zé)任鏈條。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉洪濤呂明奎牽頭科室：辦公室黨建辦責(zé)任單位：各科室各級部]
2．激勵擔(dān)當(dāng)抓落實。樹立“讓有為者有位”的鮮明用人導(dǎo)向，突出實在實干實績，對敢擔(dān)當(dāng)、善突破、能成事的干部，打破常規(guī)、大膽使用，把敢于動真碰硬、善于攻堅克難的“闖將”“干將”配備到關(guān)鍵位置、重要崗位；側(cè)重選拔配備善于管理、精于改革、忠于職守的優(yōu)秀黨員干部，引導(dǎo)全校黨員干部爭做“李云龍式”干部，爭做新時代的勁草真金，讓“頭拱地、嗷嗷叫”成為全校黨員干部的鮮明特質(zhì)。樹立“為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)”的正向激勵導(dǎo)向，堅持以組織溫情激發(fā)黨員干部干事熱情，準(zhǔn)確把握和運(yùn)用“三個區(qū)分開來”，健全完善“激勵擔(dān)當(dāng)、寬容失敗”容錯免責(zé)機(jī)制和澄清保護(hù)機(jī)制，依紀(jì)依法嚴(yán)肅查處誣告陷害行為，切實為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部撐腰鼓勁。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)劉洪濤馬新剛，牽頭科室：黨建辦工會，責(zé)任單位：各科室?各部門
3．獎懲分明抓落實。強(qiáng)化考核評價，優(yōu)化設(shè)置考核指標(biāo)體系，堅持綜合考核與教育教學(xué)考核統(tǒng)籌抓，將考核與現(xiàn)場觀摩和日常表現(xiàn)有機(jī)銜接，突出特色、鼓勵創(chuàng)新、激勵作為。堅持考用結(jié)合，將考核結(jié)果與干部選拔任用、評先樹優(yōu)、獎勵激勵直接掛鉤，讓實干者出彩、讓出彩者受獎，切實解決“干與不干、干多干少、干好干孬一個樣”問題。強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)問責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，對因落實不力造成嚴(yán)重失誤、重大危害、重大事故，問題不整改、落實不到位的，一律從嚴(yán)追責(zé)問責(zé)，形成“不換思想就換人、不負(fù)責(zé)就問責(zé)、不擔(dān)當(dāng)就挪位、不作為就撤職”的清風(fēng)正氣。[責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉洪濤呂明奎?牽頭科室：
辦公室黨建辦，責(zé)任單位：各科室各級部]
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，示范引領(lǐng)。各部門要把開展好“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實年”活動作為重要政治任務(wù)，牢牢抓在手上。鳳城高中“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件），由王俊相同志任組長，切實加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，全力推動活動扎實有效開展。廣大黨員干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭解放思想，帶頭開展學(xué)習(xí)討論，帶頭查擺問題，帶頭尋標(biāo)對標(biāo)，帶頭推動工作落實，帶動本部門和廣大干部師生積極參與到活動中來，努力形成上下同欲、聚力突破、合力攻堅的良好局面。
（二）統(tǒng)籌兼顧，分類指導(dǎo)。此次活動不劃階段、不分環(huán)節(jié)，各部門要把開展“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實年”活動同省委“重點工作攻堅年”、市委“重點工作提升年”活動結(jié)合起來，同貫徹落實國家、省、市教育各項發(fā)展任務(wù)結(jié)合起來，同立足本職崗位做好實際工作結(jié)合起來，努力使提升標(biāo)準(zhǔn)、狠抓落實的過程成為推進(jìn)上級決策部署落地落實、促進(jìn)趕超跨越發(fā)展的過程。各部門要根據(jù)自身特點，分類施策、守正創(chuàng)新、豐富載體，有針對性地組織開展好活動。
（三）強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。充分發(fā)揮各類新聞媒體主陣地
作用，采取多角度、立體化宣傳手段，第一時間跟進(jìn)活動開展，充分反映活動的進(jìn)展和成效。開設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)提升年”“工作落實年”
活動專題專欄，宣傳活動的重大意義、主題內(nèi)容、經(jīng)驗做法和成效成果。要發(fā)揮“兩微一端”等新媒體的優(yōu)勢，靈活運(yùn)用新媒體抓好社會宣傳，形成“標(biāo)準(zhǔn)為上、落實為基、發(fā)展為要”的高度共識，匯聚起辦好有溫度、有品質(zhì)、有情懷的鳳城教育教學(xué)的強(qiáng)大正能量。
（四）從嚴(yán)從實，檢驗成果。要高標(biāo)準(zhǔn)部署、嚴(yán)要求組織、
實舉措推進(jìn)，以高質(zhì)量發(fā)展的實際成效檢驗標(biāo)準(zhǔn)提升和狠抓落實
的成效。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要對各部門活動開展情況進(jìn)行定期調(diào)度督查，及時了解掌握活動的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題、督促解決，確保此次活動取得積極實效。對活動開展標(biāo)準(zhǔn)低、走過場、形式化、成效差、影響全校改革發(fā)展穩(wěn)定大局的部門和黨員干部，嚴(yán)肅予以通報、曝光或組織處理。
小學(xué)五育并舉工作方案篇二
堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全國、全省、全市、全縣教育大會的部署，以立德樹人為根本，以推進(jìn)教育體制改革為抓手，大力實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
“五育合一謀新篇，尚善教育創(chuàng)特色”。
將“五育合一”與“尚善教育”有機(jī)結(jié)合，開展“五育合一·五善并舉”實踐研究，在“德、智、體、美、勞”中深化“善行、善教、善煉、善藝、善勞”五善特色教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)現(xiàn)、學(xué)校特色發(fā)展、片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。
（一）善行樹人——七彩德育立德
將“善行”教育融入七彩德育之中，做到：學(xué)校“善于推行”七彩德育，工作有新思路，做七彩德育的倡導(dǎo)者；
教師“善于執(zhí)行”七彩德育，做法有新舉措，做七彩德育的執(zhí)行者；
學(xué)生“善于踐行”七彩德育，行為有新變化，做七彩德育的參與者。完善“善行樹人”及“七彩德育立德”工作體系，制訂“學(xué)校推行、教師執(zhí)行、學(xué)生踐行”“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩德育工作實施方案。圍繞“五育合一·五善并舉”工作思路，通過學(xué)科滲透、班級活動、團(tuán)隊活動、家庭教育、校外教育等，實現(xiàn)課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，達(dá)到“立德樹人”的教育效果。開展理想信念、核心價值、心理健康、生態(tài)文明、傳統(tǒng)文化、樂學(xué)進(jìn)取、性格培塑等方面的教育。結(jié)合“善行”教育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走；
開展感恩教育，感恩父母養(yǎng)育之恩、感恩老師教育之恩、感恩祖國培育之恩、感恩社會幫助之恩、感恩他人關(guān)懷之恩、感恩大自然綠色之恩；
加強(qiáng)品德修養(yǎng)教育、綠色行動教育、生命安全教育、文明禮貌教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，增強(qiáng)學(xué)生善行意識；
廣泛開展先進(jìn)典型、英雄模范學(xué)習(xí)宣傳活動，積極創(chuàng)建文明校園，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。
（二）善教利學(xué)——三活課堂增智
建立“活化資源、活用教法、活力展現(xiàn)”三活課堂教學(xué)體系和“四善五環(huán)”的教學(xué)模式，將“善教”融入三活課堂之中，讓教師善于教書育人，著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。教師“善教”：通過讀好理論書、練好基本功、寫好小隨筆、做好小課題，讓教師善于活化資源；
通過組好團(tuán)、選好人、磨好課、建好庫，讓教師善于活用教材；
圍繞教與學(xué)的技巧與策略，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，抓好入職教師入格課，成長教師研討課，成熟教師示范課，名優(yōu)教師引領(lǐng)課，讓教師善于活用教法。學(xué)生“利學(xué)”：通過“課前重預(yù)習(xí)、課中重善思、課后重鞏固”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)；
實施合作探究，讓課堂動起來；
抓好多樣化練習(xí)，讓課堂實起來；
開展多元化評價，讓課堂活起來。通過三活課堂，達(dá)到善教利學(xué)的工作效果，促進(jìn)教學(xué)相長，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和勇于探索精神。
（三）善煉強(qiáng)身——陽光運(yùn)動健體
將師生善于運(yùn)動鍛煉、樂于強(qiáng)身健體的積極性引導(dǎo)到陽光運(yùn)動上來，做到：上好體育課、建好運(yùn)動隊、開展好大課間、舉辦好體育節(jié)等，激發(fā)師生陽光運(yùn)動、善于鍛煉、樂于健體的積極性。圍繞健康第一，科學(xué)安排體育課，開展好學(xué)校特色體育項目，讓每位學(xué)生掌握2項以上運(yùn)動技能。陽光體育課，合理設(shè)計運(yùn)動負(fù)荷，加強(qiáng)學(xué)生體育技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。陽光大課間，根據(jù)學(xué)校和季節(jié)、氣候特點，融入體操、舞蹈、趣味游戲、健康跑、球類活動等內(nèi)容，開展符合人體運(yùn)動規(guī)律的活動，培養(yǎng)學(xué)生集體主義情感。陽光體育節(jié)，每年開展體育節(jié)活動，通過項目競賽，活動展示，傳承體育精神，激發(fā)學(xué)校活力。通過陽光體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增長體育知識技能、培養(yǎng)學(xué)生道德和意志品質(zhì)。
（四）善藝雅情——文化藝術(shù)育美
將學(xué)生善于文學(xué)、音樂、器樂、舞蹈、戲曲、美術(shù)、書法等興趣愛好融入文化藝術(shù)活動之中，做到：師生人人積極參與，生生個個掌握1項以上藝術(shù)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情操和認(rèn)識美、體驗美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的藝術(shù)能力。強(qiáng)化美育課程，嚴(yán)格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。打造美育文化，建設(shè)校園特色文化，營造美的環(huán)境，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)；
傳承本土竹絲畫簾、剪紙等優(yōu)秀民間藝術(shù)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。開展美育活動，開展校園藝術(shù)活動，組建特色藝術(shù)團(tuán)隊，通過文學(xué)、音樂、書畫、舞蹈、戲劇等進(jìn)行藝術(shù)教育，舉辦校園文化藝術(shù)展演，組織學(xué)生參加各種藝術(shù)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀藝術(shù)，增強(qiáng)文化理解，從而使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。
（五）善勞養(yǎng)志——綜合實踐培勞
將勞動教育和勞動體驗融入綜合實踐之中，做到：在學(xué)校善于做好校務(wù)勞動、在家里善于自覺完成家務(wù)勞動、在社會善于體驗公益勞動，從而感受勞動的艱辛、享受勞動的快樂、珍惜勞動成果。發(fā)揮勞動綜合育人功能，引導(dǎo)學(xué)生善于掌握必備的勞動技能。家庭勞動教育安排家庭服務(wù)彈性任務(wù)，在日常教育中培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)，抓好學(xué)生自理能力培養(yǎng)和勞動實踐。學(xué)校勞動教育通過課堂傳授勞動知識，組織學(xué)生參加校園勞動，建立勞動基地，培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。社會勞動實踐重點落實學(xué)生研學(xué)旅行、社會實踐勞動和社區(qū)志愿服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生勞動意識。通過綜合實踐勞動，樹立學(xué)生正確的勞動觀點，掌握勞動知識和技能，培塑學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的情感，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、形成勤儉節(jié)約的習(xí)慣、養(yǎng)成愛勞動的好品質(zhì)。
（一）宣傳發(fā)動階段（2019年9月）
成立****區(qū)“五育合一、五善并舉教育高質(zhì)量發(fā)展”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)工作指導(dǎo)與落實。開展工作調(diào)研，制訂工作方案，召開座談會，完成方案論證。印發(fā)實施方案，召開校長工作會，加強(qiáng)實施方案宣傳。在萬善小學(xué)縣級重點校的基礎(chǔ)上，確定寶箴塞小學(xué)、萬善初中、金牛小學(xué)、寶箴塞初中、萬隆小學(xué)為片區(qū)重點校。堅持全面推進(jìn)與重點校推進(jìn)相結(jié)合，召開專題會，指導(dǎo)各學(xué)校制訂實施方案、設(shè)計各類工作表冊及活動記錄。
（二）實踐探索階段（2019年10月－2021年8月）
各學(xué)校成立組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，以萬善小學(xué)為示范引領(lǐng)，以寶箴塞小學(xué)、萬善初中、金牛小學(xué)、寶箴塞初中、萬隆小學(xué)為輻射帶動，在片區(qū)各學(xué)校全面開展“五育合一、五善并舉”實踐研究。邀請專家引領(lǐng)、強(qiáng)化教師培訓(xùn)、美化校園環(huán)境、健全保障措施，圍繞學(xué)生“加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高審美素養(yǎng)、弘揚(yáng)勞動精神”五個方面開展研究，重點抓好學(xué)校特色建設(shè)，形成學(xué)校品牌，重點學(xué)校加強(qiáng)探索，形成經(jīng)驗。組織骨干教師開展課題研究，提煉實踐成果。召開縣、片“五育合一、五善并舉”工作現(xiàn)場會，總結(jié)推進(jìn)工作。開展示范校創(chuàng)建工作。
（三）總結(jié)提煉階段（2021年9月—2022年8月）
將實踐探索階段形成的成果在全縣和片區(qū)推廣，探索“立德樹人、增智利學(xué)、健體強(qiáng)身、育美雅情、培勞養(yǎng)志”等方面的途徑，建立“五育合一、五善并舉”有機(jī)融合的德育工作體系。本階段以****區(qū)為單位，組織每學(xué)期2次片區(qū)的現(xiàn)場會，承辦每學(xué)期1次縣級的現(xiàn)場會，推動“五育合一、五善并舉”實踐研究，力爭在育人方式上有新突破，在信息技術(shù)與教學(xué)融合上有新進(jìn)展，在體育項目上有新特色，在藝團(tuán)活動上有新形式，在勞動實踐上有新舉措。召開工作表彰會，全面總結(jié)萬善片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展工作，啟動下一階段工作。開展示范校創(chuàng)建工作。
（四）推廣深化階段（2022年9月—）
全面總結(jié)整理“五育合一、五善并舉”實踐成果，構(gòu)建完善的“五育合一、五善并舉”全面育人的教育體系，讓教育高質(zhì)量發(fā)展深入人心。堅持全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；
堅持面向全體，辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生；
堅持知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人；
堅持特色立校，辦群眾滿意的教育。建立學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)，對片區(qū)學(xué)校進(jìn)行考核評估驗收。
小學(xué)五育并舉工作方案篇三
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，促進(jìn)我局黨建工作全面進(jìn)步、全面過硬，根據(jù)省委組織部《關(guān)于推進(jìn)黨支部“五化”建設(shè)的意見》、省直機(jī)關(guān)《關(guān)于推進(jìn)黨支部“五化”建設(shè)的實施意見》、郴州市委組織部《關(guān)于推進(jìn)黨支部“五化”建設(shè)的實施方案》等文件精神，結(jié)合我局實際情況，現(xiàn)就我局開展以支部設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化、組織生活正常化、管理服務(wù)精細(xì)化、工作制度體系化、陣地建設(shè)規(guī)范化為主要內(nèi)容的黨支部“五化”建設(shè)，制定如下實施方案。
（一）堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，落實新時代黨的建設(shè)總要求。
（二）堅持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以提升組織力為重點，牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，結(jié)合開展“不忘初心、牢記使命”主題教育和推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化。
（三）堅持以黨支部“五化”建設(shè)為抓手，推動各黨支部健全基本組織、建強(qiáng)基本隊伍、完善基本制度、抓好基本活動、強(qiáng)化基本保障，打造堅強(qiáng)的基層黨組織，把黨支部建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。
圍繞“政治堅定、組織健全、隊伍過硬、機(jī)制完善、服務(wù)優(yōu)良、保障有力”的總體目標(biāo)，從黨建基礎(chǔ)工作入手，確保在20-年12月底前局屬黨支部全面達(dá)到支部設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化、組織生活正常化、管理服務(wù)精細(xì)化、工作制度體系化、陣地建設(shè)規(guī)范化“五化”要求。
一是要要堅持政治建設(shè)與組織建設(shè)相統(tǒng)一；二是要堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)與全面從嚴(yán)治黨相統(tǒng)一；三是要堅持整體謀劃與分類指導(dǎo)相統(tǒng)一；四是要堅持目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相統(tǒng)一；五是要堅持外力推動與激發(fā)內(nèi)力相統(tǒng)一。
推進(jìn)黨支部“五化”建設(shè)，要緊扣新時代黨的建設(shè)總要求，緊貼基層實際，要精準(zhǔn)精細(xì)抓好貫徹落實，以黨支部建設(shè)的水平提升促進(jìn)基層黨建工作水平的整體提升，推動基層黨建各項任務(wù)落地見效。
1、支部設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化。圍繞組織設(shè)置合理、職能定位明晰、工作全面覆蓋、班子素質(zhì)優(yōu)良的目標(biāo)，突出發(fā)揮組織功能、組織優(yōu)勢、組織力量，著力解決黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力不強(qiáng)，戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯的問題。
2、組織生活正常化。圍繞黨性主題鮮明、氛圍嚴(yán)肅認(rèn)真、融入日常經(jīng)常、黨員自覺參加的目標(biāo)，嚴(yán)格落實“三會一課”、組織生活會、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參加雙重組織生活等制度，開展批評和自我批評，著力解決組織生活不經(jīng)常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅和表面化、形式化、娛樂化、庸俗化的問題。
3、管理服務(wù)精細(xì)化。圍繞日常管理有力、教育培訓(xùn)有效、服務(wù)群眾有為、整體功能提升的目標(biāo)，積極搭建黨員發(fā)揮作用的實踐平臺，堅持黨建引領(lǐng)基層治理創(chuàng)新，提升人民群眾獲得感，著力解決宗旨意識不牢、工作作風(fēng)不實、服務(wù)能力不足的問題。
4、工作制度體系化。圍繞基本制度完備、內(nèi)容務(wù)實管用、執(zhí)行嚴(yán)格到位、工作規(guī)范運(yùn)行的目標(biāo)，不斷完善黨支部自身建設(shè)，嚴(yán)格制度執(zhí)行，強(qiáng)化剛性約束，著力解決制度缺失、系統(tǒng)性不強(qiáng)、整合不夠、落實不力等問題。
5、陣地建設(shè)規(guī)范化。圍繞場所布局合理、基本設(shè)施配套、管理措施完善、整體功能優(yōu)化的目標(biāo)，堅持服務(wù)導(dǎo)向，推動職能部門服務(wù)資源下沉，積極推進(jìn)“智慧黨建”，擴(kuò)大“岳農(nóng)”互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)平臺應(yīng)用范圍，推進(jìn)線上和線下陣地深度融合，逐步實現(xiàn)基層黨建工作智能化、可視化、痕跡化管理。
1、調(diào)查摸底、全面梳理。各單位黨支部按照關(guān)于黨支部“五化”建設(shè)的部署要求，對標(biāo)“五化”建設(shè)的主要內(nèi)容和具體標(biāo)準(zhǔn)，深入調(diào)查研究，采用召開會議、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種形式動員部署，廣泛征求意見。
2、強(qiáng)化措施、制定方案。各單位黨支部要明確具體目標(biāo)，強(qiáng)化工作舉措，精心組織推進(jìn)，充分發(fā)揮黨建指導(dǎo)作用，嚴(yán)格按照“五化”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制訂本單位黨支部“五化“建設(shè)相關(guān)方案。
3、對照檢查、鞏固提升。各黨支部對照“五化”建設(shè)方案，對尚未達(dá)標(biāo)黨支部要實行銷號管理，列出問題清單，督促整改落實。對反彈弱化、標(biāo)準(zhǔn)下降的黨支部，督促重新創(chuàng)建并鞏固成果，確保黨支部“五化”建設(shè)全面過硬。
1、提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。把推進(jìn)黨支部“五化”建設(shè)作為夯實基層黨建的基礎(chǔ)性工程，以嚴(yán)實作風(fēng)和創(chuàng)新精神扎實推進(jìn)。各單位黨支部要切實履行主體責(zé)任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)。黨支部書記要擔(dān)負(fù)起直接責(zé)任，對標(biāo)“五化”標(biāo)準(zhǔn)，列出問題清單，將責(zé)任明確到崗、任務(wù)落實到人，確保各項工作落到實處，積極爭創(chuàng)先進(jìn)支部。
2、強(qiáng)化責(zé)任，精心組織。堅持上下聯(lián)動，整體推進(jìn)，形成齊抓共管的良好格局。各單位要主動作為，研究對策，有效解決“五化”建設(shè)的重點難點問題，推動市委部署要求落地見效。流出地黨組織要與流入地黨組織密切配合、有機(jī)銜接，共同做好流動黨員的教育管理。
3、嚴(yán)格考評，務(wù)求實效。緊緊圍繞中心工作加強(qiáng)黨支部“五化”建設(shè)，把開展黨建工作與完成業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，通過發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推動各項工作再上臺階。把黨支部“五化”建設(shè)納入基層黨組織書記“雙述雙評”的重要內(nèi)容。各支部要將推進(jìn)黨支部“五化”建設(shè)進(jìn)度及時報告局黨委辦，20-年10月開始至20-年12月前，局黨委將采取“四不兩直”方式，對各黨支部落實情況進(jìn)行督查考核，對弄虛作假?、推進(jìn)不力的，將嚴(yán)肅追責(zé)。
小學(xué)五育并舉工作方案篇四
為貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》、***局《關(guān)于“五育合一”教育高質(zhì)量發(fā)現(xiàn)的實施方案》等精神，深化教育綜合改革，推動萬善片區(qū)教育教學(xué)工作再上新臺階。結(jié)合****區(qū)“尚善”特色教育的實際，特制訂《****區(qū)“五育合一·五善并舉”教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》。
堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，按照全國、全省、全市、全縣教育大會的部署，以立德樹人為根本，以推進(jìn)教育體制改革為抓手，大力實施素質(zhì)教育，扎實推進(jìn)教育現(xiàn)代化，全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
“五育合一謀新篇，尚善教育創(chuàng)特色”。
將“五育合一”與“尚善教育”有機(jī)結(jié)合，開展“五育合一·五善并舉”實踐研究，在“德、智、體、美、勞”中深化“善行、善教、善煉、善藝、善勞”五善特色教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)現(xiàn)、學(xué)校特色發(fā)展、片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。
（一）善行樹人——七彩德育立德
將“善行”教育融入七彩德育之中，做到：學(xué)校“善于推行”七彩德育，工作有新思路，做七彩德育的倡導(dǎo)者；教師“善于執(zhí)行”七彩德育，做法有新舉措，做七彩德育的執(zhí)行者；學(xué)生“善于踐行”七彩德育，行為有新變化，做七彩德育的參與者。完善“善行樹人”及“七彩德育立德”工作體系，制訂“學(xué)校推行、教師執(zhí)行、學(xué)生踐行”“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩德育工作實施方案。圍繞“五育合一·五善并舉”工作思路，通過學(xué)科滲透、班級活動、團(tuán)隊活動、家庭教育、校外教育等，實現(xiàn)課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，達(dá)到“立德樹人”的教育效果。開展理想信念、核心價值、心理健康、生態(tài)文明、傳統(tǒng)文化、樂學(xué)進(jìn)取、性格培塑等方面的教育。結(jié)合“善行”教育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走；開展感恩教育，感恩父母養(yǎng)育之恩、感恩老師教育之恩、感恩祖國培育之恩、感恩社會幫助之恩、感恩他人關(guān)懷之恩、感恩大自然綠色之恩；加強(qiáng)品德修養(yǎng)教育、綠色行動教育、生命安全教育、文明禮貌教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等，增強(qiáng)學(xué)生善行意識；廣泛開展先進(jìn)典型、英雄模范學(xué)習(xí)宣傳活動，積極創(chuàng)建文明校園，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。
（二）善教利學(xué)——三活課堂增智
建立“活化資源、活用教法、活力展現(xiàn)”三活課堂教學(xué)體系和“四善五環(huán)”的教學(xué)模式，將“善教”融入三活課堂之中，讓教師善于教書育人，著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。教師“善教”：通過讀好理論書、練好基本功、寫好小隨筆、做好小課題，讓教師善于活化資源；通過組好團(tuán)、選好人、磨好課、建好庫，讓教師善于活用教材；圍繞教與學(xué)的技巧與策略，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，抓好入職教師入格課，成長教師研討課，成熟教師示范課，名優(yōu)教師引領(lǐng)課，讓教師善于活用教法。學(xué)生“利學(xué)”：通過“課前重預(yù)習(xí)、課中重善思、課后重鞏固”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)；實施合作探究，讓課堂動起來；抓好多樣化練習(xí)，讓課堂實起來；開展多元化評價，讓課堂活起來。通過三活課堂，達(dá)到善教利學(xué)的工作效果，促進(jìn)教學(xué)相長，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和勇于探索精神。
（三）善煉強(qiáng)身——陽光運(yùn)動健體
將師生善于運(yùn)動鍛煉、樂于強(qiáng)身健體的積極性引導(dǎo)到陽光運(yùn)動上來，做到：上好體育課、建好運(yùn)動隊、開展好大課間、舉辦好體育節(jié)等，激發(fā)師生陽光運(yùn)動、善于鍛煉、樂于健體的積極性。圍繞健康第一，科學(xué)安排體育課，開展好學(xué)校特色體育項目，讓每位學(xué)生掌握2項以上運(yùn)動技能。陽光體育課，合理設(shè)計運(yùn)動負(fù)荷，加強(qiáng)學(xué)生體育技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。陽光大課間，根據(jù)學(xué)校和季節(jié)、氣候特點，融入體操、舞蹈、趣味游戲、健康跑、球類活動等內(nèi)容，開展符合人體運(yùn)動規(guī)律的活動，培養(yǎng)學(xué)生集體主義情感。陽光體育節(jié)，每年開展體育節(jié)活動，通過項目競賽，活動展示，傳承體育精神，激發(fā)學(xué)校活力。通過陽光體育運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增長體育知識技能、培養(yǎng)學(xué)生道德和意志品質(zhì)。
（四）善藝雅情——文化藝術(shù)育美
將學(xué)生善于文學(xué)、音樂、器樂、舞蹈、戲曲、美術(shù)、書法等興趣愛好融入文化藝術(shù)活動之中，做到：師生人人積極參與，生生個個掌握1項以上藝術(shù)技能，從而培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情操和認(rèn)識美、體驗美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的藝術(shù)能力。強(qiáng)化美育課程，嚴(yán)格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。打造美育文化，建設(shè)校園特色文化，營造美的環(huán)境，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)；傳承本土竹絲畫簾、剪紙等優(yōu)秀民間藝術(shù)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。開展美育活動，開展校園藝術(shù)活動，組建特色藝術(shù)團(tuán)隊，通過文學(xué)、音樂、書畫、舞蹈、戲劇等進(jìn)行藝術(shù)教育，舉辦校園文化藝術(shù)展演，組織學(xué)生參加各種藝術(shù)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)秀藝術(shù)，增強(qiáng)文化理解，從而使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。
（五）善勞養(yǎng)志——綜合實踐培勞
將勞動教育和勞動體驗融入綜合實踐之中，做到：在學(xué)校善于做好校務(wù)勞動、在家里善于自覺完成家務(wù)勞動、在社會善于體驗公益勞動，從而感受勞動的艱辛、享受勞動的快樂、珍惜勞動成果。發(fā)揮勞動綜合育人功能，引導(dǎo)學(xué)生善于掌握必備的勞動技能。家庭勞動教育安排家庭服務(wù)彈性任務(wù)，在日常教育中培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)，抓好學(xué)生自理能力培養(yǎng)和勞動實踐。學(xué)校勞動教育通過課堂傳授勞動知識，組織學(xué)生參加校園勞動，建立勞動基地，培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。社會勞動實踐重點落實學(xué)生研學(xué)旅行、社會實踐勞動和社區(qū)志愿服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生勞動意識。通過綜合實踐勞動，樹立學(xué)生正確的勞動觀點，掌握勞動知識和技能，培塑學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的情感，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、形成勤儉節(jié)約的習(xí)慣、養(yǎng)成愛勞動的好品質(zhì)。
（一）宣傳發(fā)動階段
成立****區(qū)“五育合一、五善并舉教育高質(zhì)量發(fā)展”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)工作指導(dǎo)與落實。開展工作調(diào)研，制訂工作方案，召開座談會，完成方案論證。印發(fā)實施方案，召開校長工作會，加強(qiáng)實施方案宣傳。在萬善小學(xué)縣級重點校的基礎(chǔ)上，確定寶箴塞小學(xué)、萬善初中、金牛小學(xué)、寶箴塞初中、萬隆小學(xué)為片區(qū)重點校。堅持全面推進(jìn)與重點校推進(jìn)相結(jié)合，召開專題會，指導(dǎo)各學(xué)校制訂實施方案、設(shè)計各類工作表冊及活動記錄。
（二）實踐探索階段
各學(xué)校成立組織機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，以萬善小學(xué)為示范引領(lǐng)，以寶箴塞小學(xué)、萬善初中、金牛小學(xué)、寶箴塞初中、萬隆小學(xué)為輻射帶動，在片區(qū)各學(xué)校全面開展“五育合一、五善并舉”實踐研究。邀請專家引領(lǐng)、強(qiáng)化教師培訓(xùn)、美化校園環(huán)境、健全保障措施，圍繞學(xué)生“加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高審美素養(yǎng)、弘揚(yáng)勞動精神”五個方面開展研究，重點抓好學(xué)校特色建設(shè)，形成學(xué)校品牌，重點學(xué)校加強(qiáng)探索，形成經(jīng)驗。組織骨干教師開展課題研究，提煉實踐成果。召開縣、片“五育合一、五善并舉”工作現(xiàn)場會，總結(jié)推進(jìn)工作。開展示范校創(chuàng)建工作。
（三）總結(jié)提煉階段
將實踐探索階段形成的成果在全縣和片區(qū)推廣，探索“立德樹人、增智利學(xué)、健體強(qiáng)身、育美雅情、培勞養(yǎng)志”等方面的途徑，建立“五育合一、五善并舉”有機(jī)融合的德育工作體系。本階段以****區(qū)為單位，組織每學(xué)期2次片區(qū)的現(xiàn)場會，承辦每學(xué)期1次縣級的現(xiàn)場會，推動“五育合一、五善并舉”實踐研究，力爭在育人方式上有新突破，在信息技術(shù)與教學(xué)融合上有新進(jìn)展，在體育項目上有新特色，在藝團(tuán)活動上有新形式，在勞動實踐上有新舉措。召開工作表彰會，全面總結(jié)萬善片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展工作，啟動下一階段工作。開展示范校創(chuàng)建工作。
（四）推廣深化階段
全面總結(jié)整理“五育合一、五善并舉”實踐成果，構(gòu)建完善的“五育合一、五善并舉”全面育人的教育體系，讓教育高質(zhì)量發(fā)展深入人心。堅持全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；堅持面向全體，辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生；堅持知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人；堅持特色立校，辦群眾滿意的教育。建立學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)，對片區(qū)學(xué)校進(jìn)行考核評估驗收。
（一）組織保障。成立由****區(qū)主任任組長，責(zé)任區(qū)各督學(xué)、片區(qū)學(xué)校校長為成員的****區(qū)“五育合一、五善并舉”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。陳世萬負(fù)責(zé)責(zé)任區(qū)方案的制訂，片區(qū)工作的安排布置和推進(jìn)工作；陳學(xué)毅具體負(fù)責(zé)片區(qū)學(xué)校工作的推進(jìn)及各學(xué)校七彩德育方案的制訂、活動記錄表冊的設(shè)計、工作推進(jìn)的督促與指導(dǎo)；盧杰負(fù)責(zé)各學(xué)校三活課堂方案的制訂、活動記錄表冊的設(shè)計和工作推進(jìn)的督促與指導(dǎo)；舒展負(fù)責(zé)各學(xué)校陽光運(yùn)動方案的制訂、活動記錄表冊的設(shè)計和工作推進(jìn)的督促與指導(dǎo)；張敏負(fù)責(zé)各學(xué)校文化藝術(shù)方案的制訂、活動記錄表冊的設(shè)計和工作推進(jìn)的督促與指導(dǎo)；陳國華負(fù)責(zé)各學(xué)校綜合實踐方案的制訂、活動記錄表冊的設(shè)計和工作推進(jìn)的督促與指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于德育辦，由德育專干陳學(xué)毅任辦公室主任，責(zé)任區(qū)各相關(guān)督學(xué)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)為成員，具體負(fù)責(zé)教育高質(zhì)量發(fā)展的日常工作。各學(xué)校賡即成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“一把手”負(fù)責(zé)制，將五育的五個方面的工作分別安排專人負(fù)責(zé)日常工作的開展，并設(shè)計好活動記錄表、做好資料的收集和歸檔工作，確保工作貫徹到位、執(zhí)行有力、推進(jìn)明顯，成效顯著。
（二）制度保障。建立獎勵機(jī)制。對工作推動有力，成效明顯的個人和集體，責(zé)任區(qū)每年進(jìn)行表彰獎勵；各學(xué)校在名師評選、年度考核評先評優(yōu)、年終績效獎金分配等方面優(yōu)先考慮。建立公開科學(xué)透明的評價機(jī)制，細(xì)化評價指標(biāo)、考核要點和評價標(biāo)準(zhǔn)，完善評價方案。建立工作督查機(jī)制，明確本項工作為當(dāng)前和今后教育的重點工作，責(zé)任區(qū)定期開展專項督導(dǎo)檢查，納入學(xué)校年終績效考核責(zé)任區(qū)對學(xué)校的民主測評，確保教育高質(zhì)量發(fā)展各項工作落實到位，真正取得實效。
（三）人才保障。責(zé)任區(qū)組建“五育合一、五善并舉”實踐研究專家團(tuán)隊，聘請教研室、教改辦、教育股、藝體衛(wèi)股、縣城學(xué)校名師、片區(qū)名師為專家隊成員，定期研究和指導(dǎo)責(zé)任區(qū)和學(xué)校的工作。各學(xué)校制訂新教師、青年教師、中青年教師、中老年教師分層培養(yǎng)目標(biāo)，明確“縣、片、校”三級教師培養(yǎng)職責(zé)。加強(qiáng)名班主任、名教師工作室建設(shè)，建好一支思想品德高尚、方法手段多樣、關(guān)注學(xué)生成長的班主任隊伍；建成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛、課堂充滿活力、家長社會認(rèn)可的教師隊伍。工作室通過團(tuán)隊行動，圍繞教育教學(xué)（教育管理）發(fā)展與實踐，實現(xiàn)“培養(yǎng)一個，帶動一批，輻射一片”的目標(biāo)。
（四）基礎(chǔ)設(shè)施保障。協(xié)助教科體局做好學(xué)校規(guī)劃布局調(diào)整，推進(jìn)學(xué)校基本辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)建設(shè)，努力提升基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化水平。實施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，堅持加大投入，完善教育功能設(shè)施，提升教育基礎(chǔ)保障能力；實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加強(qiáng)智慧校園和智慧課堂建設(shè)，促進(jìn)教育與現(xiàn)代媒體的深度融合。
（五）經(jīng)費(fèi)保障。責(zé)任區(qū)要將督導(dǎo)檢查學(xué)校工作的開展作為督學(xué)督導(dǎo)工作的重點，保證督學(xué)到學(xué)校督導(dǎo)檢查的相關(guān)經(jīng)費(fèi)。各學(xué)校安排生均公用經(jīng)費(fèi)重點保障“五育合一、五善并舉”相結(jié)合的教育綜合改革工作，做好片區(qū)層面“名師工作室”建設(shè)。責(zé)任區(qū)和學(xué)校要嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，確保資金使用效益。
小學(xué)五育并舉工作方案篇五
制作意圖：
幼兒開展體育活動是每天必須的程序，而玩具的投放對于幼兒參與體育活動的興趣起到了關(guān)鍵性的作用。于是我利用身邊一些常見的、廢舊的材料制作了一些既簡單又好玩的玩具，深受孩子們的喜歡。
教育價值：
教育孩子們要熱愛體育活動，并積極地參與到體育活動中來。
1、竹蜻蜓：（適合大班幼兒）
材料：彩色紙張（過膠）或彩色泡末墊、廢舊筷子、圖釘
制作方法：將彩色紙張剪成如圖形狀，然后用圖釘將其固定在筷子一頭即可。（注意筷子要折成兩段以免過長，為了更加牢固可用玻璃膠進(jìn)行加固）
2、馬尾巴：（適用于小中班幼兒游戲）
材料：包裝繩或者其他顏色鮮艷的繩子
制作方法：將多條包裝繩子捆在一起，然后辮辮子，在尾處留下一小段繩子，用針將余下的繩子弄細(xì)即可。
玩法：一個幼兒將馬尾巴放于背后（可將一小段塞進(jìn)褲子里），另一個幼兒來追趕，直到將對方的馬尾巴揪下來為勝利。
3、（玩法同上，一個幼兒拖著走，另一個幼兒嘗試來踩，這個游戲適合大班幼兒）
另外不對竹墊子進(jìn)行任何裝飾，孩子可以拿兩個竹墊子來玩“過河拆橋”的游戲。（即一只腳踩住一個竹墊子，在保證自己的雙腳不著地的情況下，去拿兩個一個竹墊子并將起放于前面，另一只腳踩上去，再回頭去拿后面的墊子，如此反復(fù)直至走到終點。）
4、飛碟：（適合小中大各種幼兒游戲，不同年齡段游戲要求不同）
