以整個單元的內(nèi)容為出發(fā)點設(shè)計出既有課時性又具有單元整體連貫性的作業(yè)，既不脫離單元的主題，又能夠讓學生在完成作業(yè)的同時串聯(lián)起整個單元的知識。下面是小編整理的作業(yè)設(shè)計培訓心得體會，供大家參考。

篇一：作業(yè)設(shè)計培訓心得體會

始于春，研于行。今天上午10點，工作室主持人雷詩杰老師為全縣分享有關(guān)單元整體作業(yè)設(shè)計的講座，她結(jié)合自己獲得省級作業(yè)設(shè)計一等獎的作品，從理論和實踐兩個方面為我們講解如何進行單元整體作業(yè)設(shè)計，讓我受益匪淺。

講座中，雷老師主要從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、功能類型、設(shè)計原則、設(shè)計方法四個方面展開講解，每一個版塊可謂是面面俱到。此次講座我個人收獲最大的就是單元整體作業(yè)設(shè)計的理論支持。在此前作業(yè)設(shè)計的研究當中，我都是摸著石頭過河，沒有很深層次的去了解一些理論方面的內(nèi)容。今天的講座，可謂是打開了我的視野，讓我很大程度地減少之前可能會存在地問題，為之后的作業(yè)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。

“雙減”背景下，雷老師的講座無疑為全縣小英教師們在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方面帶來全新的思考，這需要我們?nèi)?chuàng)新、去實踐，我也將繼續(xù)從學科本質(zhì)出發(fā)，從學生發(fā)展出發(fā)，精心設(shè)計內(nèi)容，讓作業(yè)成為學生童年美好時光中一道別致的景物。

篇二：作業(yè)設(shè)計培訓心得體會

4月16日上午10點，雷老師給我們分享了《小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計》，真的非常感謝雷老師的直播分享，我收獲頗多。

我認為英語作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，作業(yè)目的是讓學生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學習，提高英語學習效率。但是到底如何設(shè)計好每一次作業(yè)，我感到很迷惑。在沒有聽此次講座之前，我都是用傳統(tǒng)的方法來設(shè)計每次作業(yè)，主要是以抄寫、做練習以及聽讀為主，沒有考慮到以單元整體教學來設(shè)計每一課時的作業(yè)。雷老師從“單元主題作業(yè)的設(shè)計意義”、“單元主題作業(yè)的功能類型”、“單元主題作業(yè)的設(shè)計原則”以及“單元主題作業(yè)的設(shè)計方法”四大方面展開此次分享。在分享“單元主題作業(yè)的設(shè)計方法”時，雷老師將自己獲獎的作業(yè)設(shè)計案例與我們分享，她以五上Unit3Whatwouldyoulike?為例，提出在單元設(shè)計時，教師要清晰地把握以下幾方面：教材內(nèi)容、教材分析、學情分析、教學目標、教學話題、語境創(chuàng)設(shè)、作業(yè)目標、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)屬性，讓我明白了原來作業(yè)目標還包括“思維品質(zhì)”。

總之，非常感謝雷老師這么精彩的分享，今后我會將今天學到的精華運用到每一單元的作業(yè)設(shè)計過程中，讓學生完成高質(zhì)量的作業(yè)，從而提高學生的學習效率，激發(fā)他們學習英語的積極性。

篇三：作業(yè)設(shè)計培訓心得體會

窗外綿綿細雨，家中暖意濃濃。在這特殊的時期，感謝雷老師的引領(lǐng)，讓我們在線上也能夠充實的學習，不斷提升自我。

今天的講座主題是小學英語單元整體教學視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計，雷老師從四個方面為我們進行了詳細的闡述。

首先，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。在我們目前的教學當中，很多時候把每個課時的內(nèi)容都割裂開了，學生接收的知識不成體系，比較零散，難以更好的掌握。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進性，有助于作業(yè)目標、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時間、作業(yè)難度等的整體設(shè)計與統(tǒng)籌分配。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)能力的同時，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對學生帶來的發(fā)展作用。

接下來，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進行了細致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習、引導、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習的功能。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè)，融合其他學科的綜合性作業(yè)，也可以是實踐型作業(yè)。

在我們進行作業(yè)設(shè)計時，要把握作業(yè)的整體性、單元和課時之間的關(guān)系，設(shè)計時要由易到難，螺旋上升，關(guān)注到學生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性。除此之外，在作業(yè)設(shè)計時也需要注重一致性和趣味性。

好的作業(yè)設(shè)計不是一蹴而就的，教師需要認真研讀課標，分析教材和學情，制定好單元教學的目標，從而確定單元話題和意義，再構(gòu)建單元作業(yè)的目標。通過不斷的整合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語境，劃分課時，再進一步制定好每個課時的作業(yè)目標。最后，雷老師還為我們帶來了生動而詳細的單元作業(yè)設(shè)計案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟，使大家有跡可循。

一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。雷老師的分享使我受益匪淺，同時我也深刻地認識到自己在英語教學，在作業(yè)布置方面還有很大的進步空間。在這樣一個積極、友愛、向上的昌南小英團隊當中，我倍感幸福，期待自己每一次的成長與蛻變。

篇四：作業(yè)設(shè)計培訓心得體會

2022年4月16日，在雷詩杰老師的引領(lǐng)下，我們學習了有關(guān)單元整體教學設(shè)計的內(nèi)容。此次講座，不僅對作業(yè)設(shè)計方面有了更深層次的理解，也有利于在以后教學中加以運用。

此次講座，雷老師闡述了有關(guān)作業(yè)的設(shè)計意義，功能類型，設(shè)計原則，設(shè)計方法，設(shè)計案例，設(shè)計方案及設(shè)計理念的學習內(nèi)容。

其中，有些內(nèi)容，讓我比較印象深刻。首先是作業(yè)的類型，其分為自助餐型，創(chuàng)編型，綜合型和實踐型。自助餐型和實踐型是我應(yīng)該多賦予孩子們進行的作業(yè)類型。其次，作業(yè)的設(shè)計原則有整體性，層次性，一致性，趣味性，其中其整體性對我而言影響很大，這意味著，作業(yè)不光要針對某課時，還要針對某主題，某語境，某單元目標，所以說要設(shè)計好作業(yè)，一定是要從全體出發(fā)，從各個內(nèi)容出發(fā)，從而做到精而少的作業(yè)。最后，我發(fā)現(xiàn)原來單元作業(yè)設(shè)計案例可以這么豐富，分為教學內(nèi)容，教材分析，學情分析，教學目標，教學話題，語境創(chuàng)設(shè)，作業(yè)目標，作業(yè)內(nèi)容九大點。而教學目標不是三維目標，是達到了語言能力，思維品質(zhì)，文化意識，學習能力，以學生的學科核心素養(yǎng)為目標的發(fā)展目標。

另外，作業(yè)的設(shè)計方案和設(shè)計理念的闡述非常的細致，全面。每課時前都會有一個作業(yè)項，項目以及內(nèi)容的展開，要注意，導入作業(yè)要有銜接語(情境)，而作業(yè)中又分為聽說讀寫類的必做題以及選做題。每個課時都是精心設(shè)計，層層遞進，為下一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

作業(yè)的設(shè)計和布置，是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，是學生課下復(fù)習鞏固新課，加強記憶理解的一種手段。通過雷老師的講解，對于單元整體教學作業(yè)設(shè)計的受益頗多，有幸在這個團隊能不斷地提升自己，不斷的為教學做出一些貢獻。感謝!

篇五：作業(yè)設(shè)計培訓心得體會

為進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔，落實立德樹人根本任務(wù)，更好地把握作業(yè)育人功能，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型，全面提高小學英語教學質(zhì)量，2022年4月16日上午10：00，由南昌縣教師發(fā)展中心主辦的小學英語單元整體教學視域下的作業(yè)設(shè)計講座在釘釘平臺準時開展。

本次講座，雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計方法四個方面進行了精彩的分享。首先，雷老師從目前教學中存在的問題、單元整體教學的理論依據(jù)、概念界定和單元主題作業(yè)優(yōu)勢這四方面來闡述單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。雷老師提到以單元為基本單位設(shè)計作業(yè)，不僅能在提升作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的同時，發(fā)揮作業(yè)對學生的發(fā)展作用，更加能培養(yǎng)教師對學科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力。緊接著，雷老師給大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型。雷老師歸納了單元主題作業(yè)的功能：復(fù)習、引導、應(yīng)用、拓展、反饋、預(yù)習。不僅如此，單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的，雷老師為我們舉例介紹了三種。第一種：自助餐型作業(yè)，這類型分為必選題和選做題，學生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少。第二種：創(chuàng)編型作業(yè)，創(chuàng)編歌曲，歌謠，改編或者續(xù)寫故事。第三種：綜合型與其他學科的結(jié)合。

第三個部分，雷老師詳細點明了單元主題作業(yè)的設(shè)計需要遵循整體性、層次性、一致性和趣味性這四大原則。我們在完成作業(yè)設(shè)計時，要把單元和課時之間的關(guān)系進行整體考量，其中包括目標、語境、話題、主題意義等。與此同時，在設(shè)計時要考慮到學生的個體差異性，從由易到難，逐步螺旋上升，體現(xiàn)課堂作業(yè)和課外作業(yè)之間的過渡銜接，達到增加語量，減少幫助的目標。

最后，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計的流程以及單元作業(yè)設(shè)計案例生動地講述了單元主題作業(yè)的設(shè)計方法。雷老師利用圖表的形式，簡潔明了地給大家梳理了單元作業(yè)設(shè)計的五個步驟。隨后，雷老師結(jié)合自身作業(yè)設(shè)計案例——人教版Book5Unit3Whatwouldyoulike?，并從這一單元的教材內(nèi)容、教材分析、學情分析、教學目標、教學話題等深入交流了本單元的作業(yè)設(shè)計思路。

本次講座，不僅讓我對單元主題作業(yè)設(shè)計有了更為全面和深刻的認識，更為發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)提供了有力保障。我將把今天的理論學習落到實處，不斷去研究，去探索，去實踐!

篇六：作業(yè)設(shè)計培訓心得體會

2022年4月16日上午，聽了雷老師的《小學英語單元整體教學機域下的單元主題作業(yè)設(shè)計》分享，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經(jīng)驗分享給我們大家，這個分享雖然才一個半小時，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時間準備。

上個學期南昌縣的小學英語單元整體教學的教研我基本都有參加，對單元整體教學有了一定的了解，今天聽了雷老師的分享，我更加清晰地認識到在單元整體教學地背景下，單元主題作業(yè)的設(shè)計也非常重要。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計方法四大點向我們展示了非常精彩的分享。其中還給我們分享了她獲獎的作業(yè)設(shè)計，非常值得我們學習和思考。我第一次意識到作業(yè)不是憑空突然出現(xiàn)也不是直接布置給學生，而是要結(jié)合前面設(shè)置的情境，融合情境自然而然的進入到作業(yè)內(nèi)容，這樣就把情境貫穿整個課堂乃至課后。布置作業(yè)要對應(yīng)我們設(shè)置的課時目標，并且每一項作業(yè)都有時間，非常符合當下雙減政策的背景，也考慮到不同層次的學生水平不同，設(shè)置必做和選做作業(yè)，讓學生能夠把學習內(nèi)容“吃飽”“吃好”，非常值得我們學習。

在今后的英語教學中，我會嘗試設(shè)計單元整體教學，并思考如何去根據(jù)自己的學生學情實踐單元主題作業(yè)設(shè)計，在這一方面還要加強學習，多學習別人的經(jīng)驗，多嘗試，多實踐，提升自己的教學。

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