我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

學生學籍管理心得體會篇一

學籍管理是學校管理的重要環節之一，它關系到學生的學習發展和個人成長。經過一段時間的學籍管理工作，我深刻感受到了學籍管理的重要性和存在的問題。在學籍管理過程中，我積累了一些心得體會。

首先，要注重學生信息的準確性。準確的學生信息是學籍管理的基礎。通過學生信息，學校能夠及時了解到學生的基本情況，為教育教學提供有力的支持。在學籍管理中，我發現有些學生的信息存在錯誤或者遺漏，這給學生的學習和課堂教學帶來了不必要的麻煩，因此，我們要重視學生信息的準確性，及時核對和更新學生信息，在確保信息完整和準確的前提下，為學生提供更好的管理服務。

其次，要加強對學生素質的評價。學籍管理不僅僅是關注學生的學習成績，更要關注學生的全面素質發展。在學籍管理中，我們要將學生成績和學生的各項素質進行綜合評價，不僅僅是看重學生的學業成績，更要注重學生的品德、能力和創新意識等方面的培養。通過對學生素質的評價，我們能夠更好地開展后續的教育教學工作，促進學生的全面發展。

再次，要關注學生的心理健康。心理健康是學生學習和成長的重要保障。在學籍管理中，我們要密切關注學生的心理健康狀況，及時對學生的心理問題進行干預和疏導。通過心理健康教育，我們能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強學生的自信心和抗挫折能力，提高學生的學習積極性和學習效果。同時，學校還應該加強師生間的溝通與交流，為學生提供更好的心理支持和幫助，使學生能夠更好地適應學習和生活的各種變化。

此外，要積極參與學生個別化教育。每個學生都有不同的學習和發展需求，在學籍管理中，我們要注重個性化的教育，根據學生的特點和需求，制定相應的教育方案和措施。通過個別化教育，我們能夠更好地滿足學生的需要，培養學生的興趣和特長，提高學生的學習和發展水平。同時，學校還應加強與家長的溝通與合作，了解家庭環境對學生發展的影響，為學生提供更全面的教育支持。

最后，要建立學生檔案的長效管理機制。學生檔案是學籍管理的重要組成部分，它記錄了學生的學習發展和個人成長情況。在學籍管理中，我們要建立科學、規范的學生檔案管理機制，保證學生檔案的及時、完整、準確。同時，學校還應加強對學生檔案的保密工作，做好安全控制和防丟離的工作，保障學生的個人信息安全。通過建立學生檔案的長效管理機制，學校能夠更好地掌握學生的學習和發展情況，為學生的個性化教育提供有力的依據和支持。

綜上所述，學籍管理是學校工作的重要組成部分。在學籍管理過程中，我們要注重學生信息的準確性，加強對學生素質的評價，關注學生的心理健康，積極參與學生個別化教育，建立學生檔案的長效管理機制。只有這樣，我們才能更好地推動學生的全面發展，為學生的未來奠定堅實的基礎。

學生學籍管理心得體會篇二

有效開展幼兒個人成長檔案的建立和組織工作。總結起來，主要包括以下幾個方面：

教師是幼兒成長檔案最直接的操作者，承擔著記錄與評估、交流與溝通等重要的責任，同時扮演著“引導者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準備工作中，教師首先會根據本班實際情況和幼兒的個人意愿來幫助他們設計自己的成長檔案。在這個階段，教師是“引導者”。也就是說，教師要引導班上的幼兒了解“個人成長檔案”是什么，認識到它對自己的成長有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設計檔案、豐富檔案打下良好的基礎。為了做好這一階段的工作，教師會互相交流幼兒“個人成長檔案”試行過程中遇到的問題，并對檔案的設計或操作行為進行分析與反思，共同尋求解決問題的辦法；擇優后再次整合，創建出相對可行的、適合本班幼兒特點的個人成長檔案。

檔案的建立并不簡單是幼兒作品的收集，更多則是對幼兒在園、在班生活、學習中的各種表現加以關注和記錄。為此，要求教師細心觀察每個幼兒在一日活動中的表現——在教學活動中、在自由活動中……要善于捕捉每個幼兒的閃光點和不足。這樣，才能對每一個幼兒的日常表現加以全面記錄。

教師通過為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握每名幼兒的發展情況及發展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評價每名幼兒的發展情況，還有助于教師及時對自己的教育教學行為進行分析與反思，調整自己的教育教學方法，增強教育的針對性和有效性。

在利用“幼兒個人成長檔案”來促進幼兒發展、改進自己教學的過程中，我深深體會到它為做好家園工作提供了一個重要且有效的途徑。

經過幾次對家長開放日半日活動的觀察，我發現在活動中家長們總是希望自己的孩子能夠表現得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學活動中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長面前表現得事事都很依賴，好像什么事情都不會做了。因此在一次家長會前，我決定將幼兒平時在園中的表現用攝像機錄下來，讓家長們看到自己孩子的真實表現。通過一周的努力，我將孩子們的活動區活動、入廁、盥洗、喝水、教育活動、戶外活動、進餐等環節一一錄了下來。

成長檔案的建立與幼兒的發展。我看我孩子吃飯那段不真實，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長看的。”我當時聽到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無法接受。這時，其他家長也竊竊私語起來。我馬上意識到這不是我委屈的時候，我靜靜的想著：為什么有的家長會有這樣不信任的反應？難道真的是我做錯了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長我會怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時教師與家長溝通的機會很少，家長來看了幾次幼兒的半日活動都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現”必然會有懷疑。要是我把這項記錄工作堅持下來，為每個孩子建立“個人成長檔案”，家長們就能從中看到孩子一段時期內的發展變化，自然也就不會出現這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個人成長檔案”的建立工作，使家長們對檔案的作用有了一定的了解，并毫不猶豫地公開了個人的家里電話和手機號碼，希望家長們能協助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發展的促進工作。經過講解，大部分家長對我建立檔案的工作予以支持和表揚，紛紛表示愿意合作。

現在，我與家長之間已經建立了良好的溝通關系。在這種氛圍當中，我班的檔案建立工作也越來越成熟，而我的教學也逐漸有效起來。

為幼兒建立“個人成長檔案”的工作當然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。

以前，大都是教師一手包辦檔案的創建、使用等全過程，我發現，教師在填寫記錄時，有些幼兒常常會關心的問：“老師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關系，也從未參與過“檔案”的建立，其結果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學習和發展的主人”的理念無疑是相背離的。我開始思考：“為什么不讓孩子們參與進來呢？這本來就是他們自己的檔案啊！而檔案的創建與運用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長檔案以及它的作用，并征求孩子對自己檔案的設計、使用等方面的意見。在檔案制作過程中，我鼓勵幼兒對自己的檔案袋進行個性化的裝飾。在檔案使用過程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內容，一起分享觀察記錄。當孩子們知道老師記錄下他們的優點和進步時，便會更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個活動中去。

家長同樣也是幼兒成長檔案的重要參與者。幼兒成長檔案的建立，能使家長更加深入地了解孩子在幼兒園的活動情況，同時也使家園溝通有了實實在在的“載體”。因此，“幼兒個人成長檔案”的質量直接關系到教育者們對幼兒發展進行評價的真實性。而檔案的質量則又取決于教師是否是個有心人，是否能夠及時捕捉幼兒成長中的教育契機。

如，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內容畫下來。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長檔案里。一段時間以后，教師發現月月的繪畫作品比其他孩子的都多。“能不能根據她的繪畫特長培養其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內容，口述部分由媽媽記錄。經過一段時間后，不僅月月的繪畫水平提高了，她的語言表達能力、想象能力也得到了提高。在家長會上，月月的媽媽向其他家長介紹了自己的經驗和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫日記”。

為了鼓勵更多的家長參與幼兒成長檔案的創建活動，我利用開家長會的機會，展示了一部分幼兒的成長檔案。通過一系列的交流活動，不但拓展了創建幼兒成長檔案的思路，增強了家長的參與意識，還在一定程度上保證了幼兒成長檔案的全面性與真實性，為幼兒的成長留下了一份珍貴的資料。

孩子們每每拿到自己的“成長檔案”都愛不釋手，迫不及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時或與家長一起翻閱起孩子的成長檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對照孩子的今天，我常感慨：孩子長得好快呀，進步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發現和思考，這些記載也蘊涵著我對孩子深厚的情感，難怪有許多家長看了以后，都會發自內心地說：“老師，謝謝，你們辛苦了。”應該說，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長、和家長共同分享著孩子成長的每一天。等時間過去了，我可以驕傲、自豪地對孩子們說：“在你們的成長中，也有我成長的足跡。”

幼兒成長檔案是幼兒成長歷程的積累，是每個幼兒成長經歷的寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的一個完整記錄。幼兒在成長檔案冊里通過對不同時期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對幼兒園美好生活的幸福回憶，培養幼兒正確對待生活的態度。而且，“檔案”里有些材料可能會給幼兒今后的生活帶來深遠的影響。

總之，建立幼兒成長檔案促進了每個幼兒富有個性的發展，促進了教師的自我成長，也促進了教育質量的提高。

學生學籍管理心得體會篇三

在學籍管理系統實訓的這幾天，我深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”。光靠課堂上的理論知識是遠遠不夠的，只有親身參與到實踐中，才能真正體會到所學知識的實際應用與價值。在實踐中，我不斷地調試系統，解決問題，逐漸掌握了系統的整體架構和實際應用。通過這次實踐，我真正獲得了學習知識的實踐經驗和豐富的經驗。

二、實戰中的反思與總結。

在實踐中，我經歷了許多困難和挑戰，而且也不斷地對自己的實踐進行反思和總結。我嘗試不斷地改進自己的應對方式，并收到了成功的反饋。在思考和總結中，我不斷了解自己的不足之處，同時也不斷加深了對學籍管理系統的理解和掌握。

三、團隊合作。

學籍管理系統實訓的過程中，團隊合作顯得尤為重要。在實踐中，我們緊密合作，共同診斷和解決各種難題，努力實現系統運營的良好效果。在合作過程中，我發現要想取得成功，個人的努力是必不可少的，但團隊的配合更為重要，只有合理的分工合作才能真正促進學習和發展。因此，我們必須進行有效的溝通和交流，密切協作，才能讓系統順利運行。

四、跨學科知識的應用。

學籍管理系統實訓過程中，我不僅僅是學會了課堂上教授的基本知識和技能，同時也學會了和其他學科領域相關的應用技術，如UI設計和前端開發。這種跨學科的知識引領著我們探逐著新的學術領域，發現新的問題，并創造出更多創新的解決方案。這一過程讓我明白了，跨學科合作和知識交流將是未來的學術發展趨勢。

五、實踐鍛煉意義。

通過學籍管理系統實訓，我從中汲取了許多知識和經驗，同時也具備了很好的團隊合作和創新意識。這些都為我今后的學習和工作打下了很好的基礎。通過實踐鍛煉，我更深入地理解了學習和實踐之間的聯系，掌握了更多的實用技能。這種培養方式，鍛煉了人的實戰能力，使人在工作中更加從容自信。總之，通過這次實習，我收獲頗豐，這無疑將是我未來發展的寶貴財富。

學生學籍管理心得體會篇四

進行學籍管理有利于進行學生自愿管理。學籍管理是學校教務部門一項重要的經常性和政策性的極強的工作。下面是本站小編為大家整理的淺談學籍管理的。

供你參考!

8月10日，教育局組織了對各單位的檔案管理培訓。一天的學習雖然時間短暫，但學習強度很大，巨大的收獲是不容置疑的。通過學習，我系統地了解了檔案與檔案工作概述的基本知識，以及如何對各類檔案進行收集、分類、立卷、歸檔、利用等管理程序，全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應該具備的職業素養，看到日后管理檔案工作的發展方向。雖然，目前工作中還有很多問題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思索，不斷地進步。

下面我談談自己的認識、收獲和體會。

一、規范化、科學化的檔案管理，是學校必須做好的一項基礎性工作。

當今世界已進入知識經濟和信息時代，信息已成為比資本更為重要的戰略資源。檔案管理工作作為信息業的組成部分，檔案作為一種信息資源，作為學校教學、教研、師生評價、學籍管理及各項等活動的真實記錄和一項基礎性工作，在學校管理等各方面正積極地發揮應有的重要作用。

二、進一步增強做好檔案管理工作的自覺性。

培訓學習期間，我深深地感受到了所面臨檔案管理思路的沖擊，沖擊來自于資源的搜集、檔案的分類方法，我深知參加檔案培訓的目的，就是要把理論知識服務于實踐。如何把學習到的知識應用到實際工作中去，是當前應該面對和解決的首要問題，也是日后檔案管理工作的重中之重。只有將檔案有條理地進行分門別類，才能保證檔案準確、有效地收集和利用。為檔案的收集、整理、立卷、歸檔、鑒定與統計等管理工作提供基礎，體現檔案的價值所在。

檔案工作既是一項業務性工作，又是一項管理服務性工作。這要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實實的業務功底，又要有較強的管理能力和服務意識。知識經濟的挑戰和網絡信息時代的沖擊，以及出現的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式，給檔案管理人員提出了更高的要求。

崔各莊實驗學校本學期有學生580多人。由于學生流動性大，使學校學籍管理工作的難度增大了許多。但是我們認識到學籍的重要性，比如學生入學、升學、留級、轉學、退學、休學以及學生在校期間的各科成績、操行。

評語。

獎懲出勤等諸多情況及畢業生檔案的抄寫整理保管統計歸納，各種報表的輸入打印上報等工作，同時還要為各級領導提供有關學生的各項指標和數據。所以學籍管理工作是學校各項工作當中的一個重要的常規工作，它政策性強，責任大，工作面寬且繁雜，瑣碎，過程管理非常重要。

由于學校經濟條件限制，負責學籍管理的老師即學校校長，雖然人手少，但工作起來決不拖拉，不磨增，做到了按時、圓滿地完成了各項數據統計、報表、學籍管理等工作。

每學期可以說從一開學就忙，一直要忙到學期結束，沒有一天的清閑。如每學年初，新生入學后，我們要分別與家長簽訂。

協議書。

同時把新生的基本情況輸入協議書。每次都做到了準確的統計各項數據及時的上報教委和有關領導。

每個學生有兩張存檔，一份學籍卡片一份學生基本情況登記卡，全校每個學生的考試成績、出勤情況、獲獎受表彰情況都是我們一筆一筆抄寫上去的。我認為學生建立個人的檔案，本著對學生負責的精神，我們從不怕麻煩。

1、把好招生新入生注冊和畢業關。

(1)每個學期我校從外校轉來的學生較多。這為我們的招生工作和學生的畢業工作帶來很多麻煩，也為我校的學生變動和學生信息的采集帶來困擾。為此把好招生和畢業的關口就尤為重要。招生時，我們首先根據新生入學通知，制定好新生的信息記載表格、對于外來工子女的入學和信息登記，我們采取留下戶口復印件、方便入學的方式進行歸檔，這樣保證了入學新生的信息比較準確，奠定了學生學籍工作的基礎。

(2)每年的畢業班管理工作是我們學籍工作的最后環節。也是從細從嚴入手。對即將畢業的年段學生的信息和變動情況首先進行摸排。即將畢業時，要求班主任對外來學生，做好畢業前變動工作，也為外地學生回當地中學讀書提供方便。完整的填寫畢業生登記表，最后學年結束，全額如數的完成畢業。

2、學生學籍異動轉學嚴格操作。

每年我校都有將近500多名學籍異動轉學學生。這些就為我們學籍工作中的學生變動帶來麻煩。沒有手續，沒有信息，家長隨心所欲。為此每學期開學前，我都事先準備好省內，及跨省轉學申請登記表、學籍變動各種證明以及變動要求。轉來學生必須事先登記好個人信息、上交轉學申請登記表;轉出的學生必須事先登記好個人信息、上交學生轉學申請登記表;休學的必須提供醫學證明和家長申請。班主任是執行學籍管理的重要責任人、年級主任是執行學籍管理的的督促人學籍管理培訓心得學籍管理培訓心得。加強班主任學籍管理培訓工作。讓班主任參與學生轉學申請和了解中來，這樣所有的事情就會簡化很多。

二、細致準確，實行檔案管理規范化。

1、建立學生規范檔案。

根據學生的信息，我們為每個學生都建立了學籍檔案。每年的新生的信息，我們的做法都是教務處統一打印，這樣保證了新生信息的準確性、真實性。學生的學籍卡每學期期末，教務處都會組織檢查一次。這樣保證了學生檔案填寫的準確性。

2、真實、準確的上報學生信息學籍管理培訓.學生的各種信息的上報的準確率來源于做好基礎工作。好在我們在三年前，就建立了小學學生電子信息檔案，每學年只要把新生進行注冊就行。每次開學，在學生電子信息檔案中把每個班上學期的學生名單打印給各個班主任，讓他們照此進行核對名字。如果發現名單中有未報到的學生，就在名單上注明;由教務處帶來的新報到的學生也在名單上按要求做好轉入工作。報到結束要求班主任把各班發給的已經根據學生報到情況，修改好的名單上交教務處，教務處重新進行整理、登記;然后，再返還班主任保存。這樣班主任就明確了本學期班級人數和班級學生的個人信息，為本學期填寫其他表格提供依據。教務處也因此明確了學生學籍變動的具體信息，還可以和教務處學生花名冊的登記進行核對，使學校的學生信息更加準確。

三、補錄學籍工作。

我們學校是個城鄉結合的公立學校，而且師資力量雄厚，校長領導有方。常言道：一個好校長決定一個好學校，所以我們學校也有了一定的名氣;又加上學校有全脫、日托和走讀這樣給我們周邊的學生提供了便利條件。因此鄉鎮轉來生較多，由于鄉下學籍建立還不夠完善，轉入生沒有學籍的也很多。每學期學校都能核查出60人左右沒有學籍的，這樣就給我們帶來更多的麻煩。我就采取給學生家長直接聯系，讓其家長上交學生戶口本復印件以及家長復印件、聯系地址及聯系電話開始為這些學生備案為下一次通知補錄做好準備。

這幾年里，在學籍管理中，雖然取得了一些成績，但也存在不足。在以后的工作中我將彌補不足，多聽取領導的寶貴意見，努力將學籍管理工作做到更好。

學生學籍管理心得體會篇五

第二條各地教育行政部門要加強組織領導，建立工作機制，落實專門負責人員，做好系統運行維護、系統安全保障，建立起有效的系統運行維護和技術支持服務體系。

第三條經教育部批準與全國學籍系統對接的省份，除按照本規則要求外，還要綜合考慮與全國系統互聯互通、數據雙向對接和應用雙向對接的要求，開展省級系統運行維護和技術支持服務。

第二章職責分工。

第四條教育部統籌協調全國學籍系統建設運行管理工作，規范各省系統運行管理，提供系統應用培訓和技術支持服務。

第五條省級教育行政部門負責統籌本省(區、市)學籍系統建設運行管理工作，主要職責包括：

(一)確定省級學籍系統運行維護、系統安全、系統培訓、技術支持服務、月報責任人等負責人員。

(二)。

省級學籍系統運行維護和系統安全工作。按照教育部要求建設全國學籍系統運行環境，確保系統正常運行。做好系統運行監控、故障處理、數據每日備份、日志定期清理和系統應用升級維護等運行維護工作，落實系統安全措施，確保系統和數據安全。

(三)及時溝通聯系教育部，反饋需要協助解決的系統運行、系統應用中存在的問題，配合完成系統應用升級。

(四)系統培訓和技術支持服務。組織開展學籍系統應用培訓;利用全國教育技術服務平臺(以下簡稱“ime平臺”)、郵件、電話等多種工具和方式及時解答下級單位咨詢的學籍系統問題，跟蹤解決、記錄問題處理情況，不能解決的'問題及時提交給教育部。

第六條地市級、區縣級教育行政部門職責。

(一)確定本級學籍管理員和技術支持服務人員。

(二)系統培訓和技術支持服務。組織開展轄區內學籍系統應用培訓;利用全國教育技術服務平臺、郵件、電話等多種工具和方式及時解答下級單位咨詢的學籍系統問題，跟蹤解決、記錄問題處理情況，不能解決的問題及時提交給上級教育部門。

第三章系統與數據安全。

第七條用戶身份通過密碼確認，密碼是錄入數據的責任依據。個人與單位使用者應注意保護密碼，不得隨意公開用戶名和密碼，密碼須按照要求定期修改。

如因工作需要將本人密碼借給他人使用的，必須事先經本級系統管理員同意并登記備案后方可借出，使用后原密碼應及時修改，以保持責任唯一。如未經本級系統管理員同意,私自將本人密碼借給他人使用,一切責任由本人承擔。

第八條各省級學籍系統須參照教育部相關系統安全規定，制定和落實系統安全措施，提高防病毒、防入侵能力。

第九條逐步推廣教育電子身份認證(ca)、電子印章，以確保操作人員身份真實，系統操作和學籍信息安全。

第十條全國學籍系統數據通過數據接口方式，向各省(區、市)提供學籍系統數據，各省級教育行政部門對所獲取數據要建立嚴格的保密制度，嚴防學籍信息外泄和濫用。

第四章運行維護體系。

第十一條省級教育信息中心(或信息化部門)為學籍系統的省級技術支持單位，具體負責本省的學籍系統維護，包括網絡、硬件設備、操作系統、數據庫、中間件、工具軟件等基礎支撐平臺，全國學籍系統軟件，電子學籍數據等。

第十二條系統維護的主要內容是：

(一)硬件設備的日常保養、定期保養、故障診斷與排除;。

(二)系統網絡接入帶寬動態保障，域名和負載均衡配置維護;。

(三)數據庫日常運行監控、日志定期清理和數據每日備份;。

(四)學籍系統應用服務器的日常運行監控;。

(五)數據交換前置機、數據打包前置機的日常運行監控與異常處理;。

(六)其他基礎支撐平臺軟件的日常運行維護、運行監控、故障診斷與排除;。

(八)系統安全監控，

第十三條各省級技術支持單位須配備足夠數量和技術能力的硬件工程師、網絡工程師、操作系統工程師、數據庫工程師、應用系統維護工程師等崗位系統運維人員，明確人員崗位職責，制定系統運行維護管理制度，確保系統穩定和應用順暢。

第十四條各地教育行政部門須建立健全監督檢查制度，定期對系統的建設運行維護工作進行監督檢查，將系統的建設運行維護和使用情況作為相關部門和人員考核的重要內容，定期進行考核。

第五章應用支持服務體系。

第十五條建立省級學籍系統應用支持服務體系。各省級教育行政部門要依托各地教育行政部門的業務部門建立系統應用支持服務體系，推動系統應用，明確系統應用責任單位和人員，建立起一支從各地教育行政部門到學校的系統應用隊伍，確保每一級教育行政部門和每一所學校有專門人員進行系統的操作和管理，保障系統的全面應用和數據的及時更新。

第十六條各級技術支持單位可依托“ime平臺”，發布通知、消息，及時溝通交流，做到問題逐級進行解答，建立起有效的學籍系統應用與技術支持服務體系。

平臺功能主要包括：

(一)即時通訊功能。平臺支持用戶對話、表情圖片發送、文件傳輸、語音視頻等功能。

(二)技術支持咨詢功能。當用戶在使用學籍系統時遇到疑難問題，可發起在線咨詢。若技術支持人員不在線則會彈出問題記錄模板，用戶可在問題記錄模板上提交問題，待技術支持上線后給予解答。問題提交支持向上級輪詢，即本級技術支持人員不在線則向上級提交問題。

(三)發布公告功能。用戶可通過后臺管理功能發送公告，公告發送的對象可根據地域，人員屬性等進行篩選。

(四)培訓管理功能。可對學籍系統應用培訓管理工作提供支持服務。

第十七條ime平臺賬號。

ime平臺賬號分為超級管理員、學籍系統管理員、學籍系統普通用戶三種類型。超級管理員賬號具有管理“ime平臺”組織結構、創建本級和下級人員賬號、設置賬號權限、分配賬號角色、發布與審核公告等權限。學籍系統管理員賬號具有創建學籍系統人員賬號、設置賬號權限、認證學籍系統人員等權限。普通用戶賬號具有溝通交流、業務咨詢、信息查詢等權限。

第十八條賬號下發與注冊方式。

(一)超級管理員信息上報與綁定。

省級、地市級、區縣級和學校級分別指定本級教育信息化主管部門技術人員為本級“ime平臺”超級管理員，并按要求將人員信息上報上級。上級根據下級上報的超級管理員的姓名、手機、郵箱等信息，與用戶賬號進行綁定，并將用戶名和登陸密碼通過短信和郵件的方式下發。

本級“ime平臺”超級管理員指定省級學籍系統主管部門相關負責人為“ime平臺”學籍系統管理員，并按要求將人員信息上報教育部。本級學籍系統管理員用戶名和登陸密碼通過短信和郵件的方式下發。

(三)其他人員注冊。

其他人員可通過開放注冊或管理員創建方式獲取賬號。

第十九條“ime平臺”建設分三個階段實施，第一階段“ime平臺”部署在教育部數據中心，用戶覆蓋到中央、省、市、縣和學校。第二階段“ime平臺”部署到省級數據中心，用戶覆蓋到教師。第三階段，用戶覆蓋到家長。

第二十條。

建立系統應用培訓與考核制度。培訓系統應用人員，提高人員操作系統、利用系統開展業務管理、利用系統數據支持管理決策的能力;培訓各級系統技術支持服務人員，提高人員解決系統操作中出現問題，利用全國教育技術服務平臺進行溝通、咨詢、應答問題以及開展日常系統培訓的能力。要對參與培訓人員進行考試，考試合格頒發培訓合格證書，逐步實行系統應用和系統技術服務人員持證上崗。

第六章保障機制和制度。

第二十一條建立學籍系統長效的經費保障機制。各地教育行政部門和學校要把系統運行維護、人員培訓、技術支持服務等支出納入年度預算。

第二十二條各省級教育行政部門須按照教育部制定的統一月報表格式，每月5日前上報月報表。月報表數據須相關負責人員確認簽字，并經省級教育行政部門蓋章。

第二十三條教育部每月對月報報送、系統運行、系統培訓等進展情況及存在的問題進行通報，存在問題較為嚴重的實行約談。各地可參照建立本級月報和通報制度。

第七章附則。

第二十四條本規則自發布之日起施行。

學生學籍管理心得體會篇六

學籍管理系統是現今高校管理必備的一種軟件，可以對學生的信息、學生的學籍等進行管理以及查詢。在學習過程中，我們不僅要掌握理論知識，還需要掌握實際應用能力，因此學會如何使用學籍管理系統是我們必須掌握的一項技能。作為一名大學生，我在實際操作中學到了很多，也遇到了很多問題，接下來我將分享我的心得體會。

第二段：過程。

在實訓的過程中，我們通過觀看教學視頻，學習了學籍管理系統的基本操作、各種功能及其應用。經過多次練習，我們掌握了系統的基本操作，如學生信息錄入、查詢、修改、刪除等功能，也學會了如何編寫查詢語句及使用相應的功能模塊。同時，我也遇到了一些問題，在排班、權限控制等方面遇到了一定的困難，經過老師和同學的幫助，終于得以掌握。

第三段：收獲。

在實訓中，我不僅學會了學籍管理系統的操作，更重要的是鍛煉了自己的問題解決能力。當我在排班、權限控制方面遇到問題時，我調整了自己的思路，查找相關教程，多次進行實驗，并與同學老師進行交流，最終得以解決。這些經驗不僅可以應用于學籍管理系統的實際操作，也可以應用于生活和工作中遇到的問題中。

第四段：反思。

然而，我也發現自己在實訓中存在一些不足。首先是對于學籍管理系統的認知不夠深入，對一些高級功能的使用還需要加強；其次是在實際操作中，有時候還是會出現操作失誤的情況，需要進一步提高自己的注意力和細心程度。

第五段：總結。

通過這次實訓，我不僅學會了一項新技能，也鍛煉了自己的實際操作能力，并且也能夠應用于生活和學習中。在未來的學習和工作中，我會繼續努力學習，提高自己的技能水平，并在實際運用中不斷總結和反思，不斷提升自己的實際操作能力。同時，我也要多與同學老師進行交流，分享心得體會，并互相學習進步。

學生學籍管理心得體會篇七

一、指導思想：

本學期學籍工作在進一步落實學校工作計劃的同時，緊緊圍繞教育改革與發展這一中心，繼續鞏固“雙高”普九成果。認真按照教育局普教股工作部署的要求，做好本校的學籍管理工作，使學籍管理工作向制度化、規范化、信息化的軌道邁進，促進學校教育教學工作穩定協調發展。

二、工作目標：

1、加強學習，提高認識。抓好學籍管理工作，依法治校、依法治教，保證學校協調、穩定、均衡發展。

2、嚴格按照《山東省中小學籍管理工作條例》的規定，做好轉出、轉入、休學、復學等有關登記工作。

3、做好本學區適齡兒童入學的登記等有關工作。

4、做好流動人口子女入學的登記等有關工作。

5、做好學籍檔案管理，使其達到規范化、科學化、信息化。

6、加大學籍管理工作力度，做好控輟保學工作。千方百計幫助保護適齡兒童受到規定年限的義務教育，實現義務教育階段輟學率為零的目標。

三、主要措施：

1、加強學習，提高認識。學籍管理是義務教育教學管理的重要內容之一，也是全面提高素質教育，使全體學生主動發展，保證學校協調、穩定、均衡發展的前提。為了使這項工作抓實抓深，本學期初學校領導就召開由班主任參加的學籍會議，反復學習省、市、區下發有關文件精神和學籍管理細則，結合我校的工作實際，研究制定了相應的學籍管理措施。成立學校學籍管理領導小組，建立健全學籍管理的相關制度。制定了管理目標，層層落實責任，要求班主任和家長建立包保責任制，為保證學校協調、穩定、均衡發展奠定了堅實的基礎。

2、規范管理，落實到位。全體教師必須按照《南芬區中小學籍管理工作條例》規定的相關要求，深入理解、領會落實其精神實質。嚴格遵守本校制定的學籍管理工作制度，做好轉出、轉入、休學、復學等相關工作。我校加強了轉出、轉入學生的學籍規范管理，做到轉出、轉入各項相關手續齊全，做到轉出有接收證明，轉入有轉學證明。同時把工作的重點落實在學生轉出的工作上，嚴把學生的轉出關，認真審查轉出學生的相關手續。凡是要求轉出的學生，先由家長提出申請，并提供前往就讀學校的接收證明和教育主管部門的蓋章。學籍管理員先進行審查轉出學生相關手續，再到校長處審批、簽字，方可辦理相關轉學手續。由于我校學籍管理工作做到有條不紊地開展，才使我校的辦學秩序穩定，辦學效益均衡的向前發展。學籍工作的規范管理，為促進學校的教育教學工作起到了保駕護航的作用。

3、密切關注，流動人口。由于本地區的流動人口日趨增多，轉入的適齡兒童入學就成了我們不可忽視的問題，為了不讓流動的適齡兒童失學，我校克服困難把工作做細，密切關注流動人口中的適齡兒童的變動，摸清他們的自然情況，讓他們依法入學，流動人口子女入學接收率100%。

4、檔案管理，做到“三化”。我校十分重視學籍檔案的管理工作，做到“三化”管理，即規范化、科學化、信息化。學籍檔案為了保存完好查找方便，把學籍相關資料輸入微機，進行信息電子化管理。

5、嚴防流失，杜絕輟學。我校為了防止學生流失，杜絕輟學現象發生，采用了以下有力措施：一是認真落實課程計劃，做到開足開齊課程;二是減輕學生課業負擔;三是關注學困生、關愛貧困生;四是加強安全管理，優化育人環境;五是杜絕體罰和變相體罰學生;六是依托家長和社會，合力做好控輟工作。

學生學籍管理心得體會篇八

根據上級部門對學籍管理的相關政策，我校結合實際，把學籍管理設為學校最基本的常規管理之一，在對學生學籍建立、管理方面確實做到了認真、細致的工作。

學校對各年級電子學籍及紙質學籍分級管理，做到層次清晰，查找方便。

對于轉學、休學、退學的學生，必須憑戶口遷移證和轉學證明，轉入學生必須由本人或學生家長申請,班主任審查同意,學校領導批準、教導處辦理轉學接收證明。凡因病或其他特殊原因休學，退學的學生必須由本人申請，班主任審查同意，學校領導批準，才能辦理休學、退學手續。對辦理了休學、退學手續的學生，班主任必須在學籍簿上注明休學、退學的時間、原因。教導處已建立專冊登記簿。

學籍資料填寫、報送及存檔，是學籍靜態管理的主要方面。根據檔案資料的完整性、連續性、準確性、真實性的原則，我校對學生檔案進行了規范化管理。

一是購置了統一規定的檔案盒，案卷目錄祥細，為檔案標準化管理奠定了基礎。

二是遵循檔案管理的原則，對檔案資料及時收集，對各種表冊及時建立、及時填寫、整理、分類。及時裝訂成卷，編寫歸檔。

三是有效的利用計算機、打印機統計報表，使檔案規范化。