作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇一

意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中心。”分析《小蝌蚪找媽媽》這則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內容，讓欣賞活動變得生動有趣。

1、在游戲情景中理解故事內容，并學習復述故事中的對話。

2、學習安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。

1、幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。

（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們去池塘里找找媽媽吧。

二、游戲：小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片（大金魚的形象）

（1） 游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）

（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）

（3） 出示圖片：四條腿。

3、幻燈片（大烏龜的形象）

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大烏龜的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。）

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）

（3）指出：綠衣裳。

5、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

2、咦！你們發現了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎么一點也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）

四、結束部分。

1、游戲：小蝌蚪的轉變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇二

1、學習用畫圓的方法表現小蝌蚪的主要特征。

2、繼續練習水粉平涂的技能，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的.冷暖對比。

實物小蝌蚪；淡藍色水粉顏料、毛筆；蠟筆、圖畫紙、抹布等。

1、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。

2、觀察實物小蝌蚪。

小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說一說）

小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。

3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）

4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的？

5、教師示范平涂水粉顏料。

小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎？那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧！。（毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。）

6、幼兒操作，教師巡回指導。

要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。

7、評價活動。

由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里？教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇三

1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關懷。

2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的頭飾。

2、池塘（提供綠色彩帶）。

3、幼兒操作用圖片2幅。

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。

一、引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什么？

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。

1按照圖書順序編故事。

2按照幻燈片順序編故事對話。

3提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述。

四、集中幼兒，請1”2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問教師設。

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領？

七、集體邊看vcd邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調/速度/音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現出熱情）。

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學課件。

十、分組活動。

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。

2、看圖講故事。

3、看vcd講故事。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇四

1.練習原地轉圈和聽信號向指定方向跑。

2.用眼睛尋找目標后能快速行動。

3.遵守游戲規則，奔跑時能夠避免碰撞。

4.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個。

2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，學會表演“小蝌蚪”。

1.準備活動，引起興趣。

幼兒跟著教師學小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點點頭呀點點頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”

2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。

(1)教師介紹游戲規則。

“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去，當念到“轉個圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時，就原地轉圈仔細想;當念到“快去找媽媽”時，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。

(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。

(3)請一名幼兒扮演“青蛙”進行游戲。

注意提醒幼兒在奔跑時注意避讓，防止碰撞。

3.放松活動——我是快樂的小青蛙。

教師帶領幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動作。

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇五

1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。

2.通過猜謎游戲，敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

3.樂于傾聽同伴的猜測和想法，體驗歌唱游戲的快樂。

4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

重點難點

重點：學習用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

難點：大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

活動準備

金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖

活動過程

一、創設游戲情境

暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們在找誰?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)

二、嘗試用輕快的聲音、簡單的動作表現歌曲

1.初步感知歌曲內容。

師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)

單句練習：轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游。

2.用簡單動作感知歌曲內容。

師：小蝌蚪在池塘里“轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游”可以用哪些動作表現呢?(范唱4)用動作感知：轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游。

教師引領幼兒進行――歌曲+動作，完整感知歌曲內容。(范唱5)

師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!

三、玩“猜謎游戲”，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興

趣

1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。

師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動物里，如果我們猜對了就能見到媽媽啦!可是，哪一個才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動物背影圖)

示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標記放在大白鵝的旁邊。

師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)

2.反思自己的“學習過程”。

蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒唱好，是哪一句呢?

單句練習：小池塘里轉圈游。

3.完整游戲，教師點數，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。

大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結束時，蝌蚪姐姐游到哪個小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。

師：“幸運的人就是他!你有機會去池塘里翻一個動物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。

請幼兒說一說，圖片里的動物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認為是?”“都認為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是，教師提供標記進行記錄)

4.請翻動物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測、驗證同前)

5.鼓勵小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測。

四、遷移經驗，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”

1.驗證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個是正確的答案?

暖和的春天來了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著，池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動起來，變成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，小蝌蚪突然發生了變化，先長出了后腿，又長出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)

2.練習歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。

師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。

3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。

師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧。

活動總結

《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長、變化頻繁，對小班孩子難度較大，因此，活動中我將較復雜的中間兩句進行刪減，將歌詞替換成“轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學唱歌曲。在游戲的設計上，通過猜謎游戲，將科學知識和音樂歌曲相融合，鼓勵孩子敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

在開始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過生動有趣的故事導入，引導孩子進入游戲情境。

在基本部分，教師通過五遍范唱，讓孩子們層層探索中學習傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中，教師語言簡潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動作感知轉呀轉，游呀游;范唱五，完整歌曲+動作。這樣精煉的語言，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請小蝌蚪上來翻圖片時，老師隨機游到一個小蝌蚪面前請他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評價環節，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒唱好，是哪一句呢?然后練習較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗證答案時，教師應再出示一個池塘，以生動形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。

在結束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。

在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了孩子的主體性。通過猜謎游戲，將科學知識與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實，在活動中還可隨機調整教學策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現對故事內容的理解，為幼兒創設交流、想象、表述和展示的機會，讓幼兒在發現、解決實際問題的過程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣。

師：今天老師給同學們帶來一則謎語，想不想猜一猜？

生：想

師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。

生：小蝌蚪

師：有同學說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應位置）大大的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！

生：是

師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？

生：青蛙

師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？

生：不一樣

（課件出示課文題目，學生跟老師讀課題）

1、復習生字

師：先來檢查一下上節課我們認讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認不認識。

（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）

生：（認讀字詞）

2、交流識字的方法

生：（交流自己的識字方法：根據圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）

3、初讀課文

師：同學們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號，等老師讀的時候再認識它。

生：（自讀課文）

師：下面聽老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍！

（教師配樂范讀）

1、結合圖片，學習第一自然段

師：老師讀得好不好？

生：好

師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學們讀一讀第一段？

（點名讀第一自然段，2至3名同學試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機點評指導）

師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？

（如果同學們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢？”）

生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴。

師：（結合同學的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩著一條長尾巴”等重點詞句）

2、結合游戲表演，學習第二、三自然段

師：小蝌蚪在找媽媽的時候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學習第二自然段。

（點名讀第二自然段，可選2至3名同學朗讀，教師引導其他同學作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關切表現出來了）

師：同學們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？

（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）

生：（表演）

師：（情景表演結束，教師點評。）

師：小蝌蚪又遇到了誰？

生：烏龜

師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。

（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）

3、學習第四自然段

師：在鯉魚阿姨和烏龜的幫助下，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。

（教師范讀）

師：小蝌蚪這次遇到了誰？

生：青蛙媽媽

師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？

生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對大眼睛”

師：（隨著學生的介紹，用屏幕逐一出示重點詞句）

4、自主學習五、六自然段

師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會我們集體來解答。

生：（學生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導）

生：（學生互問互答，教師相機指導。）

師：老師也有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？

生：（議論）

生：（選擇）

生：保護青蛙、不傷害它們

5、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導。

1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的

生：想

（教師播放flish歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）

師：剛才我們學習了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？

（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）

生：完成練習“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）”

2、激發學生情感，學習故事中人物的精神

師：我們在故事中認識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？

生：個別發言，陳述喜歡的理由

師：相機點評指導

（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛士；烏龜、鯉魚：關心別人，助人為樂。）

師：剛才同學們都說很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀？

生：有

生：好

（學生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學活動結束）

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇七

1、在學青蛙跳的過程中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。

2、練習輕松、自然地跳，發展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢、關心他人品質。

1、知識準備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。

2、實物準備：磁帶、錄音機、實物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個，飛蟲一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。

一、準備活動：

幼兒與老師一起頭戴胸飾，隨著音樂進入場地，觀察小青蛙，做模仿動作。

二、基本活動：

幼兒練習輕松、自然地跳。

(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。

(2)請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀察。

(3)引導幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。

(4)“消滅害蟲”，提高幼兒練習的興趣。

(5)游戲：跳荷葉

(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊。

三、放松活動：青蛙哥哥帶領小青蛙到水時玩，做放松動作。

活動反思：

“綱要”中指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇八

1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。

2、練習添畫蝌蚪的尾巴。

3、認識黑色，鞏固棉簽畫的方法。

知識經驗：幼兒有畫棉簽畫的經驗。

物質材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的.圖片。

一、開始部分：

1、用兒歌引出小蝌蚪。

小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細尾巴，游來游去找媽媽。

2、認識小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分：

1、觀察畫面。

出示畫紙引導幼兒觀察畫面內容，發現畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。

2、示范畫法。

教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼兒作畫。

（1）準備材料。

每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。

（2）幼兒作畫，教師指導。

教師引導幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。

三、結束部分：

1、將幼兒作品擺放在一起進行欣賞，勵幼兒大膽參與。

2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。

為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽），增強幼兒對小動物的喜愛之情。