每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

跟班教師心得體會篇一

在我成為一名教師之前，我從未意識到跟班教學的重要性。直到我有機會在一位優秀的老師的班級中擔任跟班教師，我才開始明白這對我個人和我的教學發展的意義。這篇文章將會分享我在跟班過程中所學到的經驗和體會。

第二段：跟班經歷。

在我跟班的這個學期中，我得到了極為寶貴的經驗。我發現，與其說是觀察這位老師的教學方式和方法，不如說我直接參與了教學活動。在老師的授課中，我扮演了小組討論的協調者、學生作業檢查員等多個角色。而在老師布置作業后，我則是學生們在課堂上的貼心助手，及時解答他們的問題并勇于糾正他們錯誤的做法。

第三段：個人收獲。

通過這些直接的參與和體驗，我意識到我的教師技能得到了巨大的提升。我從老師的教學中學到了如何制定教學計劃、如何處理學生的問題和如何提升自身的專業水平。而最重要的是，我學會了如何通過多種教學方法來激發學生的興趣和參與度。

第四段：給學生帶來的收獲。

在許多場合下，我見證了自己的教學方法對學生產生了積極的影響。我知道一位成功的教師不僅要有熱情和責任心，更重要的是要讓學生感到受到了關注。在我的教學過程中，我通過與學生建立緊密聯系和及時解答問題，讓所有的學生感受到我的熱情和付出。

第五段：總結。

跟班教學是一種有效的教師培訓方式，可以使新教師獲得更多實踐經驗和更深入的教學體驗。對于那些十分專注于教學的人來說，跟班教學是一種不可或缺的學習方式，能夠使教師更加了解教學理論與實踐中的差別，走出從書本和理論角度出發的教學誤區并掌握靈活運用教學理論的技能。在跟班教學的過程中，我的自信心得到了極大加強，老師對我的支持也給了我很大鼓勵。因此，我再次鼓勵那些想進一步提高自己教學能力的教師們，去積極申請跟班教學的機會，從中不僅能夠提升自己的專業能力，還能夠更好地為學生提供更為優質和溫馨的教學服務。

跟班教師心得體會篇二

跟班教師是教育工作中非常重要的一種角色，他們通常負責協助主教師教學工作，以提供更好的幫助和支持。跟班教師的任務通常包括：協助主教師制定教學計劃、跟隨主教師參與教學活動、解答學生在教學過程中的問題、收集并分析學生的數據等等。在跟班教師崗位中工作是一種非常有挑戰性的任務，不同年齡組的學生對跟班教師都有不同的要求，在此崗位上工作的人必須具備扎實的專業知識和獨立處理事務的能力。

第二段：工作中的體驗。

在跟班教師的角色中，我遇到過許多挑戰，但也收獲了很多。我喜歡在這個崗位上工作，因為我認為這是一個很好的機會，可以幫助年輕的教師和學生更好地學習和成長。跟班教師需要具有很強的耐心和專業知識，并能夠靈活應對教學場景中的變化，熟練掌握各種教育技巧和策略。在實際工作中，跟班教師需要細心觀察學生的情況，發掘學生的潛能和優勢，以便更好地幫助學生提高自己的學習成績。

第三段：與主教師的合作。

在跟班教師崗位上，除了應對繁雜的教學任務，與主教師保持良好的合作是非常必要的。主教師和跟班教師之間的合作關系非常重要，因為它不僅有助于提高教學效率，而且有助于為學生創建一個理想的學習環境。在這個過程中，跟班教師需要尊重主教師的教育理念，并遵循主教師的教學方案和策略。同時，跟班教師也要積極參與教學工作，提供自己的專業建議和意見，從而獲得主教師認可和肯定。

第四段：與學生的互動。

作為跟班教師，與學生的互動是非常重要的。我們必須確保學生了解教學材料，且迅速回答眾多提問。此外，在教學過程中，我們應該設法推動學生自主學習，培養學生的學習興趣和學習動力，為他們創造良好的學習環境。通過與學生建立積極的聯系，培養和發掘學生的潛力，這對學生和教師都是非常有益的。

第五段：結論。

總之，跟班教師崗位是一個非常有意義的工作。在這個崗位上，我們可以為教育事業和年輕學生的成長做出貢獻。通過積極的態度和精益求精的態度，我們可以擁有一個充滿挑戰和機會的工作。在跟班教師工作期間，我們需要持續提高自己的專業能力，拓展自己的教育智慧，為學生打造更好的教育環境，提高教育質量，助力學生發展，促進教育事業的進步。

跟班教師心得體會篇三

一、教材不同，足見五中教師功底深厚。在xx五中，他們用的都是浙江出版的教材，科學是一門課程包括物理、化學、生物、地理，社會是一門課程包括歷史和社會，思想品德。科學、社會都是由一位老師從初一教到初三。科學課初一主要是生物和地理，也含有少量的物理和化學，有的知識分章節，第一章物理，第二章化學，第三章地理，第四章生物，有些知識點可能牽涉科學的所有科目。例如初二第一章講水。習題也是可能物理題中涉及地理知識，化學題中涉及生物知識，這要求教師必須是全能者，教師在大學里學習都是學物理專業、或化學專業、生物專業，可在五中當科學老師，大學里沒有學的非專業知識都得自學掌握，否則就無法完成教學任務，xx五中學習的練習冊全是xx市自編。

二、研討不同，不談課改每周都有活動。每星期舉行一次教研活動，單周討論教學中疑難問題，如：“如何進行引入課題有震撼力，能吸引學生眼球”，“如何布置作業”，每次帶著問題來，通過教研活動探討而解決。雙周去閱覽室看書理論學習，學習新理念。目前，正在推行一種“模擬上課”，就是一種虛擬上課，沒學生老師既要扮演教師又要扮演不同學生的角色，有問有答，有板有眼，有模有樣，像個演員。集體備課是不同老師模擬上課，在評課然后確定一節好課。這樣可以預設出種種學生可能出現的問題，在你的課堂上加以規避。

三、亮點突出，心理健康教育工作緊抓不放。學校設有專門的“心理咨詢服務站”，每所學校都開設有心理健康教育這門課程，他們的現狀是專業引領(有兩位專業老師，教師培養專職化)，行政給力(得到行政力量的大力支持，任何事情做好都離不開領導的重視，)，點面結合，外培內磨相益彰，開課咨詢雙步走，規模科研緊跟進，對學生提供考前、考中、考后心理援助，對異常心理學生實施跟蹤監控，每年中考、高考都在考區開設心理輔導區，解決學生考到中途考不下去的心理指導。

四、大型活動、經常開展地域優勢明顯。在五中一個月內，我們參加了大型的國培班心理輔導科技活動，素質教育專家水力老師大型的講座活動，廖麗娟教授的大型家長會，由區政府在周末舉行的成長心連心大型公益活動等，這些活動請來的專家學者給孩子上課給家長們上課均為免費，這是我們xx很難能遇上的。

五、校園十景，校長理念超前。這個學校校長許小華，特別重視環境育人功能，他將學校所有的樓房、設施、綠化、操場、樹木、圖書館、多功能教室、會議室、閱覽室、心理輔導站、乒乓活動室、餐廳、學校超市等喻為學校十景，每一景都是學校的珍寶，巧妙設計、用心打造、精心管理，顯出文化之美、韻味之美、獨具匠心之美，校園文化之美教育影響全體師生，美麗的校園讓孩子們格外珍惜，一個月來我們沒有看到過一塊紙屑，每天都是全新的感覺。

跟班教師心得體會篇四

隨著時代的發展，教育的方式和方法也在不斷改變。作為一名初中教師，我有幸有機會在學習和工作的過程中跟班觀察，從中收獲很多。跟班讓我更好地理解了學生的需求和問題，加深了對教育的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我跟班的心得體會，希望能對我的教育工作有所幫助。

首先，我發現學生是教育工作的核心。在跟班的過程中，我有機會緊密接觸到學生，聽他們的課，與他們交流。我發現學生對知識的渴望和好奇心是很可貴的。他們對教師的期待很高，希望教師能夠給予他們更多的指導和關心。在教育工作中，我們不能單純地將知識灌輸給學生，而是要通過與學生的互動，激發他們的學習興趣和積極性。

其次，我意識到學生的差異和個性化教育的重要性。每個學生都有自己獨特的個性、優點和難點。作為教師，我們需要根據學生的實際情況，采取不同的教育方法和策略。在跟班的過程中，我看到了一些教師采取了不同的教學方式，如小組合作、個別輔導等。這些方法可以更好地滿足學生的需求，幫助他們發揮自己的特長，同時彌補他們的不足。

第三，我注意到教師的榜樣作用。教師在學生的成長中起著重要的榜樣作用。他們的言傳身教能夠對學生產生深遠的影響。在跟班的過程中，我遇到了一位非常優秀的教師。他對學生要求嚴格，但也非常關心和理解他們。他以身作則，做事一絲不茍，從不偷懶。學生對他充滿尊敬和敬畏之情，成績和品德都得到了很大的提高。這讓我深深地認識到，做一個好的教師不僅僅是傳授知識，更重要的是賦予學生正確的價值觀和道德觀念。

第四，我觸動到了學校管理和班級管理的重要性。作為一名教師，學校和班級管理在教育工作中扮演著重要的角色。學校要有規范的教育管理體系，強力推進教育改革。而班級管理則涉及到教師個體的責任與擔當。我看到，在一個有良好班級管理的班級中，學生紀律性強，學習氛圍濃厚。教師若能有良好的班級管理能力，在課堂中能夠更好地引導學生，提高教學效果。

最后，我深感教育事業是一項使命而非職業。從事教育工作不僅僅是工作，更是傳遞知識、塑造未來的責任。跟班過程中，我深切體會到了這個行業的特殊之處。在這個行業，我需要與學生建立起信任和親密的關系，幫助他們解決問題，指導他們的未來。這樣的教育使命，讓我的工作充滿了意義和動力。

總結來說，跟班讓我收獲了很多關于教育的體會和認識。我深刻認識到教育的核心是學生，個性化教育和良好班級管理是促進學生發展的重要因素。教師的榜樣作用非常關鍵，同時教育事業也是一項充滿使命感的責任。這些體會不僅對于我的教育工作有所啟發，也讓我更加熱愛這個偉大的教育事業。

跟班教師心得體會篇五

關于小學教師跟班學習心得體會要怎么寫呢?下面是關于小學教師跟班學習心得體會范文，供大家參考。

首先，感謝學校領導提供給我們這樣一次學習的機會。

這次學習我把自己視為實驗小學的一員，全身心投入到學校的教育教學工作中去，身臨其境地去感受作為一名實驗小學的領導、教師一周的工作學習生活，認真觀摩，學習，吸取他人的優點與方法，從而達到提高自身的思想認識和業務水平的目的。

在這一周的跟班學習中，我嚴格要求自己，每天堅持按時上下班，全程跟蹤學習，眨眼間四天的跟班學習已結束，時間雖短，實驗小學教育與文化令我心潮起伏，思緒萬千。

這次的跟班學習是我人生旅途中的又一個起跑點，將會在我的記憶中永遠珍藏。

我想用一句話來概括我的感受：受益匪淺，終生受益。

下面我具體談談自己的體會。

一、校園文化，處處溢書香。

桂平市逸夫實驗小學是桂平市一顆璀璨的明珠。

她不僅有深厚的文化底蘊，而且充滿著現代教育的氣息。

校園內，三幢綜合大樓高高地矗立著，這里除了教室外，還有閱覽室、圖書室、資料室、語言室、美術室、音樂室、儀器室、衛生保健室、舞蹈房和微機房等一大批現代化的專用教室。

即通過學校的硬件環境等創造文化負載的條件，學校的規章制度，以及為保證學校的文化建設得到健康發展而形成的規范，通過各種切合師生實際，能促進師生身心健康的活動而體現出來。

桂平市逸夫實驗小學，就是通過自己獨特的校園文化為師生人格發展奠定了基礎，逸夫實驗小學的口號是以創設適合孩子們成長的環境為目標，走進校園，無論在哪個角落，都洋溢著一股濃濃的書香味，學生各種作品展，教師作品展隨處可見，而且作品的質量很高，這些都證明了實驗小學的師生們深厚的文化底蘊。

二、學校領導，個個魅力無窮。

我們在5月26號上午7點50分準時來到實驗小學。

早上第一節觀看了實驗小學慶祝六一活動的彩排，然后第二、第三節就是召開彩排總結提高會，由陳冬寒校長主持，學校領導、體藝組以及我們跟班學習人員參加會議。

長達一個半小時的會議，我并不覺得厭倦，在這個會議當中，我感覺到實驗小學的領導就像“八仙過海，各顯神通”個個都是魅力無窮。

陳冬寒校長在會上，始終飽含著微笑，精神飽滿地請大家總結本次彩排存在的問題。

她在會上熱情洋溢的話語此刻還在我的耳邊回響：“老師們，這段時間大家辛苦了，我感謝大家”;“找出了問題就是進步，找出了問題就要想辦法解決，要從自身找問題，不要找借口”;“一個人的辛苦，換來千百人的幸福”;“太陽很大，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語，我深深地體會到了陳校長對教師關懷備至，尊重生命，熱愛學生……此外，陳校長在會上的隨機應變，解決問題的堅決果斷，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領導才能，淵博的知識底蘊。

陳媚副校長就像一個熱心的知心姐姐，善解人意，是教職工和學生們心靈的撫慰天使，黎國瓊副校長外柔內剛，表面上看起來很柔弱，干起活了既扎實又穩重，蔡珩教導年輕有為……，總之每個領導都各有特長，而且他們注意言行，從我做起，嚴格要求自己，落實職責，健全制度，校長及領導班子成員辦事高效，各項工作落實到位，上下一致，政令暢通，班子成員具有凝聚力和親和力。

每位領導都是學者型、智慧型專家，他們對教師關懷備至，熱愛學生，尊重生命，用個人的人格魅力感召教師。

首先非常感謝教育局給我們提供這樣一次好的學習機會，能得到這樣的一次機會，我倍感榮幸。

這為期一周的學習使我受益匪淺，不僅學到了很多全新的教學理念，還受到了很多啟發。

相信這次白鶴的跟班學習，將對我今后的教育教學工作一定會起到莫大指導作用。

根據安排，我與五年級語文教師黃之江老師結成師徒對子。

白鶴小學師生昂揚的精神面貌，一流的管理讓我們深感震撼、深受啟發。

愈深入學習愈覺得此行不虛!現就一個星期的學習談一談自己的個人體會。

一、心態，決定一種良好的精神風貌。

來到白鶴的第一個下午有幸參加了五年級語文組的集體備課，這次集體備課是有金紹榮校長親自主持的，她的講述條理清楚，理論和課堂案例相結合，對五年上冊第二單元進行了透徹的分析，讓我們不得不汗顏這位年過半百的校長卻還能如此深入的抓教學，相信在她的帶領下，老師們的專業化一定能得到迅速的提升。

在學習中和生活中，我們遇到的每一個白鶴師生都是那樣的彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節奏而又極度緊張的學習、工作中，他們為何還能如此的淡定、從容、樂觀?隨著學習的深入，我找到了答案，他們因學習而進步，因學習而充實，因進步充實而幸福!是啊，腹有詩書氣自華!在他們那里，學習已成為一種習慣，學習已成為一種樂趣。

你看他們的前準備，所有的'孩子都拿出了學校的校本課程《日積月累》在誦讀，儼然一位位朗誦家。

據黃老師介紹校本課程《日積月累》從一年級開始誦讀，每學期要進行考級，我順手借來一看，驚呆了，厚厚的一本，分為12冊，每冊都是根據孩子們的年齡特點編輯的，這樣背下來六年時間孩子們將要積累多少課外的名言、詩篇?難怪白鶴的孩子，出口成章，文章信手拈來，這與他們平時的背誦和積累是分不開的。

在這一天天的學習中，他們不但收獲到了學習的進步的喜悅，還收獲到了學習帶來的充實和幸福。

他們已經進入了一種學習—進步—充實—幸福的良性循環之中。

我想，學習應該來源于一種心態，來源于一種氛圍!一個人，只有具備良好的心態才能沉下心來工作;一所學校，只有具備良好的氛圍，才能越辦越好，學生才能越來越優秀!

二、敬業，成就一流的個人素質。

語文課上，黃之江老師揮灑自如，不要說學生，我們這些聽課者都如沐春風。

三六班的黃湘容老師以“綠葉對根的情意”為主題精心創作、集體展現的三八婦女節的感恩班會活動，在他們深情的演繹下，讓全體師生受到了前所未有的震撼!把孩子們和我們這些老師感動的熱淚盈眶!和眾多老師交流，問他們怎會達到如此的境界，答案都是肯定而相同的：學習，堅持不懈的學習!

三、愛心，構建起高效課堂。

課堂上、生活中，我們都能感受到那份濃濃的愛!課堂上，教師那一句句動情而充滿關愛的、積極中肯的教學評價，活力課堂的理念在他們的教學中得到了充分的體現。

課堂上師生間親密無間，下課了，孩子們紛紛撲向老師，盡情地擁抱著、大聲叫喊著，無時不體現老師與學生的平等關系，親其師才能信其道，學生陽光自信，積極參與，師生通力合作，這樣的課堂如何不高效!

“細節決定成敗”，白鶴的管理理念、白鶴的進取精神是我們學習的精髓，是我們感悟的重點，是我們最應該帶回學校供全體教師學習、借鑒的!

根據教育局和學校安排，我有幸參加為期兩天的的市名校跟班學習的活動。

在此，我要感謝教育局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。

按照教育局的安排，我到了株洲市實驗小學跟班學習。

時間雖是兩天，在這兩天里，讓我更體會到一名教師所肩負的責任。

作為一名跟班教師，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學校的規章制度、虛心聽取校方領導和老師的指導，并且在跟班學校與指導教師湯炯老師共同完成此次活動。

我組在學校留下了美好印象。

五月四日我們下午五點多鐘到達株洲，休息了一晚。

五月五日上午聽了王城程老師的一堂語文課，接著又聽了黃利平老師的一堂數學課，課間操時間進行了語文課堂交流。

下午又進行了數學的課堂交流。

五月六日上午我校的朱燦老師上了一堂語文課，并進行評課。

下午開展行政研討 。

跟班學員和指導老師、領導合影留念，跟班學習結束。

跟班學習體會。

在這次株洲名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現在腦際。

1、班主任工作的“細”與“實”。

優秀的一個班的班風班貌體現班主任的工作是出色的。

學習期間，我在了解了那班的情況后，與湯炯老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。

湯炯老師是這樣說：

“在細中做實“。

在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。

因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。

例如：一個孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他(她)意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。

當然，這樣要花費老師大量的時間。

我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。

2、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。

教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。

因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習方法，學會學習。

當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學習的人。”這就要求我們大膽改革課堂教學，真正把教師的主導作用與學生的主體地位有機地結合起來，教學不只滿足于學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培養學生“會學”，培養學生自能讀書的能力。

在跟班學習中，聽了一節《紀昌學射》成語故事課堂教學。

3、學校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環或小循環。

好處，讓老師省時省力。

教學質量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。

總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學能力起到了升華，在今后的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為教育貢獻自己的一份力量。

跟班教師心得體會篇六

跟班教師是輔助教師的一種形式，通過跟班教師的方式能夠幫助有需要的學生獲得更好的教育資源和自我提升的機會。在成為跟班教師的過程中，我受益匪淺，對教育產生了更深的理解和認識，也感受到教育事業的重要性。

跟班教師意味著更多的機會與挑戰。對于學生而言，跟班教師能夠更多地關注個體問題，因為學生的基礎能力、學習場所，家庭環境都不盡相同。對于教師而言，跟班教師能夠促進個人教育教學水平的提高，使之更了解學生的問題和創造性地開發教學方案。

在跟班教師的工作過程中遇到了不少困難，例如，在受訪學生的成績不佳時，會遇到學生家長不愿意配合調整學生學習的情況，并認為是教育的問題。因此，作為跟班教師，我們需要深入了解學生的情況，爭取家長的信任，提振學生信心，盡最大努力幫助學生實現自我價值。

第四段：如何成為優秀的跟班教師。

成為優秀的跟班教師需要不斷探索和實踐，在跟班教師的工作中，我們需要尋求適用性更廣的教育教學方法，以促進學生的更好的發展，同時還需要建立良好的教學理論基礎，學習更多優秀教育家的作品，獲取更多知識和經驗，以在跟班教師工作中更好地應對各種情況。

第五段：結論。

跟班教師工作雖然充滿各種挑戰，但能夠讓我們深入理解教育背后的真諦，認識到教育的價值和重要性。通過努力和實踐，我們可以成為一個對學生和教育事業有重大貢獻的跟班教師。在跟班教師的工作中，我們需要更關注學生的需求，并盡最大努力為他們的提升助力。

跟班教師心得體會篇七

第一段：介紹跟班的背景和目的（150字）。

跟班是新進初中教師在剛剛進入教育崗位時的一種常見培訓方式。通過觀摩和參與，初中教師能夠更好地了解教育教學工作的實際情況，學習優秀教師的教學經驗和方法，提升自身教育教學水平。本文將結合個人經歷，分享初中教師跟班的心得體會。

第二段：跟班經歷與感受（250字）。

在我跟班的那段時間里，我有幸選擇了一位優秀的初中語文教師跟班。從第一節課開始，我就深深地被她的教學風格所吸引。她充滿熱情的講解和生動的示范，讓學生積極參與，引發了他們對語文學習的興趣。通過觀摩她的課堂，我學到了很多教學技巧和方法。比如，她善于用生活化的例子來解釋語文知識，讓抽象的知識點變得易于理解；同時，她還注重課堂的互動，引導學生思考、討論和交流，讓課堂成為一個學生主體的活動場所。這些都對我今后的教學產生了深遠的影響。

第三段：跟班的收獲與啟示（250字）。

跟班的經歷不僅讓我學到了教學技巧，還激發了我對教育事業的熱愛和責任感。我深深感受到作為一名初中教師的重要使命，即培養學生成長為合格的公民和有理想有道德的人。同時，跟班還幫助我認識到，教育是一個需要不斷學習和創新的行業。只有不斷學習新知識，更新教育觀念，才能更好地適應社會發展和學生的需求。跟班的經歷讓我明白，教師不僅僅是傳授知識的載體，還應是培養學生能力和品質的引路人。

第四段：對跟班的反思和改進（300字）。

雖然通過跟班我有機會學到了很多優秀教師的經驗，但跟班也讓我反思了自身的不足之處。在跟班過程中，我發現自己在課堂管理和與學生的互動上還存在一些問題。有時我對學生的要求過于松散，導致學生在課堂上注意力不集中；有時我的提問缺乏針對性，無法有效引導學生思考。因此，我決定加強自身的自我學習和提升，通過學習課堂管理、教學設計等方面的知識和技能，進一步提高自己的教學質量。

第五段：總結和展望（250字）。

通過跟班的學習和經歷，我深刻認識到教師的職業形象和教學水平對學生的影響是不可忽視的。未來，我將進一步提升自己的教育教學水平，不斷挑戰和超越自己。同時，我也希望能夠與更多的優秀教師進行交流和學習，不斷豐富自己的教學經驗，為學生提供更優質的教育服務。總之，跟班經歷為我提供了一個寶貴的學習機會，讓我更加堅定了從事教育事業的決心和信心。

跟班教師心得體會篇八

喚起學習興趣，誘發認知興趣額智力積極性，對于教學過程中發展知識、技能具有決定性的意義。學生對于所學的內容抱有強烈的興趣與動機，主動積極地思考與活動，是誘導學生走向教學的前提；各種日常寫作指導，教您怎樣寫范文也是學生生動地、活潑地、創造性地發展的決定性條件。很多人都知道情景導入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點，或者有情境導入卻設計得不夠巧妙，沒有達到預想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導入所帶來的效果。同學們的積極性被充分地調動，課堂氣氛也很活躍。當然，我這里要強調的是巧妙二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學生們帶入了課堂。可想而知，把情景導入設計巧妙，不在于使用了多么高級的教學設備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復雜的導入過程。而在于導入的內容是否貼近學生的實際生活，是否能引起學生的學習興趣，是否符合學生的身心發展特點。我設計的情境導入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導入比較巧妙。她讓學生用四字概括，話題從花到鳥，我設計中所用的視頻則單調了些。

近幾年來，各個學科的教師們都提倡教學過程中注重培養學生的探究精神，而生物是一門探究性很強的學科，作為一名生物老師尤其要注重這點。周老師的教學過程對于這一點體現得很到位。例如，她先讓學生對圖片進行排序再提出概念；又如，她先讓學生解剖雞卵，發現問題，再解決問題。這對于學生來說是一種探究性學習，能使班級教學煥發出生機勃勃的活力和效力，更有利于培養學生的科學素養以及探究性能力。我的教學設計對此方面也有所涉及，體現在情境導入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學方法貫穿整個教學過程。

節奏原本是指音樂中交替出現的有規律的強弱，長短的現象。而教學做為人類特殊活動領域，也具有本身特有的.節奏。概括的說課堂教學節奏就是課堂教學過程中具有一定規律性和重復性的教學變化形式。節奏不同教學效果不同。課堂教學的節奏感包括教師教學的節奏感和學生思路的節奏感。首先，教師是課堂教學節奏感的引導者。在課堂教學過程中，概念的形成、知識轉換、知識的鞏固等細節對學生能否通過教師富有節奏感的引導，形成自己特有的節奏感是至關重要的。其次，學生在課堂中通過教師的引導可以培養思維的節奏感。周老師在講完鳥的生殖和發育過程之后，通過板書歸納和總結了這一知識點，同時通過一個杜鵑孵卵的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學的節奏感，我覺得在我的教學過程設計中還很欠缺，在講課過程中知識的轉換和過渡不自然。以至于整個教學過程顯得不流暢。這樣會對教學帶來一定的缺陷，例如：學生不但沒有培養出節奏，很可能在知識的轉換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學習效率低。因此，在以后的教學中，應該要注重這一點。

有人曾經指出，教學成功的重要前提之一，就是要重新激活課本內容，使知識恢復到鮮活狀態。可見，知識活化關系到教學的成敗。首先，知識只有活化才能轉化為學科能力。眾所周知，知識不等于能力，知識必須轉化為解決實際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變為能力，知識活化是一個重要的途徑。其次，知識只有活化才能實現教學的功能和價值。周老師在課程的最后，列出一些詩歌讓學生用課堂上學到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習題的方式讓學生進行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以讓學生結合中其它學科的知識來活化生物學科的知識。讓學生意識到，生活處處有生物，知識處處不離生物。

教與學是一種師生雙方通過各種媒介進行傳授與認識的過程，是一種復雜的心理活動過程。教師教學過程中，重視對培養學生健康心理的培養，升華感情，提高教學質量，增強教學效果。教學過程中的情感培養是教學活動中不可缺少的重要內容，因此要結合課堂知識，引導學生的感情進行升華。缺少這一過程的教學是不完整的教學，也是意義有所缺少的教學。我在備課過程中，忽視了這一點。在這一課堂中，可以增加一個內容，在課堂的最后引導學生愛護鳥類，愛護大自然。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教學，其實是個復雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。