確定目標是置頂工作方案的重要環節。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領導提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

高中部趣味數學活動方案七篇課件篇一

在經過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面等基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。豐富的課堂和數學學習的活動，能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此在教學過程中，應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

1.培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信的信心。

2.在教學中輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中使他們的知識面得到很大的拓展。

3、使學生掌握一定的學習方法，學習技能。

4、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。

5、培養學生數學思考能力，觀察能力、動手操作能力、創新能力

1.精選教學內容，力求內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化

2.教學形式多樣化，賦予啟發性，趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

3.每次趣味數學課都有中心，有準備，課后有總結反思。

4.對于學生不要急于求成，要根據學生的學習情況循序漸進

第一周：“0”和“1”的爭斗

第二周：好玩的蹺蹺板

第三周：蝸牛何時爬上井?

第四周：高斯求和

第五周：唐僧師徒摘桃子

第六周：神奇的數王國

第七周：巧過數字河

第八周：智過數學謎林

第九周：關于“大月”和“小月”的故事

第十周：失竊了多少個桃子

第十一周：八戒吃了幾個山桃

第十二周：唐僧師徒摘桃子

第十三周：巧住房間

第十四周;分馬

第十五周：數學島歷險記

檢測以期末檢測與課堂隨機檢測相結合為主要形式，評價以過程評價為主，結合檢測結果作為最終評價結果。

高中部趣味數學活動方案七篇課件篇二

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，-22人;154班是美術班有男生23人，-21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本潛力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎。

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師務必面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的資料和特征，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。

6、落實課外活動的資料。組織和加強數學興趣小組的活動資料，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

——高中數學新課程新教法

第一周集合

第二周函數及其表示

第三周函數的基本性質

第四周指數函數

第五周對數函數

第六周冪函數

第七周函數與方程

第八周函數的應用

第九周期中考試

第十——十一周空間幾何體

第十二周點，直線，面之間的位置關系

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質

第十五——十六周直線與方程

第十八——十九周圓與方程

第二十周期末考試

高中部趣味數學活動方案七篇課件篇三

本學期，本教研組以學校的工作計劃和教科研計劃為指導，以“教學、教研融為一體”為工作主線，繼續加強數學教學的改革，注重改善學生的學習方式，以突出培養學生的創新意識和實踐能力為重點來制定本學期的教研組活動計劃。

1.認真學習并貫徹學校新學期工作思路和工作要點，促進“教學、教研融為一體”的實踐與探索。

2.再讀“課標”，繼續深入鉆研新教材，關注學生學習與生活的有機結合，力求以高質量和務實、創新的課堂教學促進教學質量的提升。

3.將每位老師獲得的有效資源帶入教研組，使教研組的每一位老師都充分享受成果的喜悅和資源的共享。注重教研組之間的橫向和縱向合作和研究，建設可持續發展的教研組團體。

4.加強“課堂實效性”的研究，開展切實有效的研究，使探究式學習真正成為數學課堂的現實。

學生方面：

1、通過課堂教學活動和數學課外活動進一步提高本年級學生學習數學興趣和積極性。

2、加強學生的日常學習評定和數學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

3、本年級學生進一步養成良好的作業與及時改錯的習慣。

4、使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。

教師方面：

1、繼續營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。

2、本組教師教學常規扎實有效、人人有提高。

3、提高本組教師理論學習水平和教學習作水平，力爭人人有文章獲獎或發表。

4、使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。

5、加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。

(一)加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵

教研組研究和個人自學相結合;學習課改主要精神;數學學科教育改革行動綱領，數學課標;新課程標準外，我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，并進行內化，人人做到手中有書。使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。

(二)按時有效地開展教研組活動

1、小教研活動：定于周二下午第二、三節課學校不集體活動時組內自行組織小教研活動。在小教研活動中，要做好“傳、幫、帶”的工作，加強集體備課，共同研究討論每一次活動內容的重、難點;突破重、難點的方法;練習題的設計;怎么有效地組織學生上課、知識的落實等。除了這一規定時間外，組內教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題，注重個人修改，充分做好課前準備工作。。

2、大教研活動：隨著學校統一組織的教育活動進行學習活動，積極參與，認真思考，將別人的資源共享為自己的。

(三)、豐富學生的數學知識，開展學生計算比賽的活動，通過活動促進學生計算能力的提高。

(四)、學困生轉化是教研組不容忽視的問題。

本學期初開展學困生狀況分析，對學困生的情況進行仔細的分析和排查，認真制定轉化措施和計劃，因材施教，做到有針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。建立學生個人檔案，轉化記錄注意跟蹤觀察，注重實際轉化效果。努力轉化學困生，爭取將優生率和及格率再提高一個臺階。

高中部趣味數學活動方案七篇課件篇四

為了學生掌握數學基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力，空間觀念和解決簡單的實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。同時培養學生解決問題策略，提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此特制定興趣小組活動計劃。

1、激發學生聯合會學習數學的興趣

2、開放學生思維，努力提高學生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。

3、擴展學生的知識面。讓學生靈活運用數學知識解決問題，并學會用最佳的方法來解題。

4、增加了實踐的機會，豐富學生的業余生活。

5、提高學生的合作能力及多種能力，學生進行活動時，可以互相合作，也可以借鑒其他同學的不同想法，提高學生多方面的能力。

增加學生運用所學知識解決問題的能力。

二（1）教室

二（1）學生名單：

蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂張倩閆瑞偉張良

二（2）學生名單：

王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩

每周二：第三節課

輔導教師：

周次內容

第三周對于怎樣派車比較合理的討論

第四周數學游戲“撲克牌”

第五周讓學生在操場上辨認方向

第六周數學游戲“難得第一”

第七周數學游戲“填最大數”

第八周測量活動

第十周“你說我算”數學游戲

第十一周數學游戲——神奇的“495”

第十二周口算競賽

第十三周通過推、拉發現正方形是特殊的長方形

第十四周設計漂亮的圖案

第十五周豆牙生長情況統計表

第十六周動手操作：正方形剪一個角后剩幾個角？

高中部趣味數學活動方案七篇課件篇五

編制數學畫報是一種新型的、綜合性的學習方式，它需要孩子們做大量的工作：實踐活動，實際調查，搜集、篩選、編排資料，報頭制作、版面設計、畫圖著色等，這些都是孩子們喜歡的學習活動，使他們的數學學習變得生動活潑、豐富多彩。

一、數學畫報內容

1、古今中外數學發展史知識（數學名人，數學文化，數學故事，阿拉伯數字的來歷，數學符號的起源，“圓”和祖沖之，勾股定理，哥德巴赫猜想等）

2、趣味數學（數學游戲、數獨、24點、數學中的規律等）

3、解題說理（不同類型應用題的解題思路，用圖表及線段圖解決問題、計算題的算理算法等。）

4、生活中的數學（如烏龜殼的秘密、橋梁的曲線、防盜拉門、戰爭中的數學、家庭理財中的數學、古詩中的數學等）

5、數學格言數學謎語

二、內容來源的途徑

1、網絡：上網查找資料。

2、書籍：博覽數學相關書籍。

3、想法：自己在數學學習中的收獲、疑問、想法和發現。

4、教師：及時的向學生提供各種資料。

三、數學畫報活動要求

1．六、七、八年級數學教師向學生宣布本期“數學畫報”的活動方案，要求學生做相關準備材料。教師輔導學生辦報相關知識，包括總體構思、版面編排設計，書寫要求，裝飾美化，制作步驟等。

2．學生自行編排設計好報刊樣式，學生自己填充內容，自行美化裝飾（包括插圖、花邊、色彩等）。版面要求整潔，美觀，紙張為b4紙。

3．六、七、八年級學生全員參加，對于辦報能力還需提高的孩子，教師要及時的、耐心的、不定時的幫助他們，力爭數讓每個孩子獲得成功的樂趣，積極參與從中受益。

4．11月27日各年級初評選教師將作品（每班10張）上交到姚錦濤處。

四、人員安排及分工

徐磊——六年級作品初選

安平哪、齊永強——七年級作品初選

姚錦濤——八年級作品初選及總負責

校委會及尚金霞——對初選作品打分，評選出獲獎作品。

五、活動預期效果

1、數學畫報以小報的形式表現數學的魅力，以多種形式和不同體裁來表現數學，為學生提供了數學知識的創作過程，激發學生熱愛數學的情感，提高了學生學習數學的興趣。

2、數學畫報活動，讓學生反思著自己的學習過程，鞏固、深化課堂上所學的數學知識，豐富學生的課外相關知識，開闊其數學視野，提高學生的數學學習效率。

3、改變、豐富學生的數學學習方式方法，使學生數學知識與語文知識、美術知識有機地結合起來，提高學生的審美能力、語言文字表達能力，提高學生的數學綜合素養。

高中部趣味數學活動方案七篇課件篇六

一、指導思想

在學校、數學組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所務必的基本數學知識和技能的同時，在數學潛力方面能有所提高，為學生今后的發展打下堅實的數學基礎。

二、教學措施

1、以潛力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的用心性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學資料群眾研究，充分發揮備課組群眾的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。

3、腳踏實地做好落實工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重潛力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持群眾研究，努力提高考試的效率。

5.注重對所選例題和練習題的把握：

6.周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高潛力.

7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選取典型的數-系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種潛力的機會，從而到達提升學生數學綜合潛力之目的.不脫離基礎知識來講學生的潛力，基礎扎實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合潛力.

三、對自己的要求――落實教學的各個環節

1.精心上好每一節課

備課時從實際出發，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用群眾智慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習

教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、訓練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他教師出大練習、訓練卷)，并經組長嚴格把關方可使用.注重考試質量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習用心性不斷提高。

3.做好作業批改和加強輔導工作

我們的工作對象是活生生的對象──學生，那里需要關心、幫忙及鼓勵。我們要對學生的學習狀況做超多的細致工作，批改作業、輔導疑難、及時鼓勵等，個性是對已經出現數學學習困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習用心性，幫忙他們樹立良好的學習態度，用心主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學”。