每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

書精神食糧名言篇一

清晨，一縷陽光透過窗簾照到了我的臉龐，我朦朧地睜開雙眼，向窗外伸了個懶腰：“啊，今天的天氣可真好！”我輕聲呼喚著爸媽，可是半天都沒有聲響。突然想起來，我這不是在寒假中嘛，爸爸媽媽可早已開始上班了。

“唉，一個人好無聊啊！”

還是看書吧！于是我在床頭拿起了高爾基的《童年·在人間·我的大學》，在溫暖的陽光下開始了閱讀。

書中說道：高爾基年幼喪父，母親也離家出走，只得由外祖父母撫養。高爾基有很多舅舅，因財產分割問題而反目成仇，互相殘殺……看著看著，我身臨其境，不禁入了迷，可肚子卻不爭氣地“咕嚕咕嚕”叫了起來。我只好忍痛放下心愛的書，去廚房拿出面條煮。

我將面條放入沸騰的水中，蓋好鍋蓋，可心里不由得還在想著書中高潮迭起的情節。反正面條要多煮一會兒的，看會兒書也沒關系！于是我又捧起了書，津津有味地看了起來。

我十分同情高爾基，他童年就目睹了種種殘忍的瞬間，而且生活貧苦，這使我回想到自己的童年是多么的幸福快樂啊！我被這本書深深地吸引住了，忘記了時間，也忘記了在鍋里躺著的面條。

突然，一陣“刺啦刺啦”的聲音和一股奇怪而又難聞的味道在廚房間彌漫開來。我急忙跑進廚房，只見白色的泡沫從鍋沿溢出，眼看著快要把火焰澆滅了。我連忙關掉燃氣灶開關，迅速揭開鍋蓋。慘了，一半的面條已經和鍋底“親密接觸”，緊緊地粘在了一起。空氣中煙霧繚繞，我幾乎睜不開雙眼。等到熱氣散盡，我便快速地拿起抹布，小心翼翼地將廚房清理干凈。

因為實在太餓了，我只好吃著燒糊的面條，但是一想到閱讀給我帶來的樂趣，面中的焦糊味似乎也淡了許多。書，就是！

書精神食糧名言篇二

書是什么？一位老師、一處故地、一個天下、還是一位故友？在我心里，它永遠是人類的精神食糧。

有一次，我和媽媽一起去超市購買物品，我無精打采的跟在后面。這時，一個地方吸引了我的注意，讀書角。

這個“讀書角”其實是圖書售賣處，但沒有封皮的可以供我們游覽一下書內，我求了媽媽好一會兒，媽媽才答應讓我看一小會兒，我來到書架前，仔細的尋找到“目標”，便津津有味的讀著，無暇顧及身邊的一切，也許是人太多我聽不見，也許是因為我看得太投入。反正媽媽叫我，我沒有聽到，我的眼中只有一行行文字，一幅幅插畫。

再說媽媽，她走后，也沒發現身后少了個我，若無其事的漸行漸遠。

我的書看完了，人也回過神了。這才發現：我媽丟了！不，準確的說，是我被媽媽丟了……“哎哎哎！讓一下！”遠處傳來媽媽的聲音“姑娘？”“哎呀，不好！要來了，怎么辦？”我在心里吶喊著。

你應該很奇怪，為什么不期待跟媽媽團聚，而想讓她自己先晃一會兒呢！難不成是我受刺激了？不不不，怎么可能呢。沒錯，你又答對了：書！

書精神食糧名言篇三

書，就像我的影子，我倆好得每天都形影不離，就這樣，它成了我的“跟屁蟲”。

書，一個多么簡單而又平凡的眼啊。但是，他卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶長河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結下了不解之緣。

書，對與我又是多么重要的啊。如果我認定生命排第一，那么，書肯定是僅此于第二了。我曾經為書哭泣過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。每當我看著一本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去一半。

在這學期里，我看到了兩本讓我記憶猶新的書。一本叫《老人與海》，一本叫《魯濱遜漂流記》，這兩本書里頭的主人公，是多么的勇敢，多么的機智。《老人與海》，這部書，讓我從老人的語句里，讓我體會到了，老人釣大馬林魚時，堅持不懈，不管大馬林魚怎樣掙扎他都不會放棄，仁繼續和大馬林魚搏斗著。在我還沒有學發到這篇課文時，我就早已對他產生了興趣。因為我很喜歡有一首個=歌也叫“老人與海”，我特別想知道在這篇課文中究竟寫了主人公什么樣的精神。在我學這篇課文之前，我都看了好幾遍了，我認真鉆研課文，體會其中的道理。我知道，這篇課文里面的道理一定很深奧，最后，我在課堂上經過老師的精心給我們的教育，和我在家反復的讀，看。終于明白了其中深奧的道理。

在本學期的最后一課《魯濱遜造船》的文章中，更能讓我能深感體會，我是一個特比喜愛看冒險，在孤島上生活的一切文章，而《魯濱遜造船》的文章中，就是我特別想要我去學的文章。我對這篇文章，是深深地喜愛，我不經在課堂上學這篇課文，我還在業余時間問老師借了《魯濱遜漂流記》，當我雙手捧著這本書時，我心中的喜悅之情是難以在臉上露出來了的。當我放學回到家了，我用了超快的速度，把手洗干凈，就坐到沙發上，慢慢的品嘗著書中的滋味。我每天回到家里，都津津有味的看著這本讓我特別摯愛的書。有時候，我都不忍心讓他從我手中離去。在我吃飯的時候，我就一手拿著書，一手吃飯，媽媽見我這樣，就開始嘟囔我了，但我還誰沒有聽媽媽的話。每當晚飯吃后，我就該去寫我的家庭作業了。在這時，我是真的不想停止我正在認真觀看的書，可是，家庭作業也是很重要的一項工作，我只能先寫作業了。

我用我有史以來最快的的速度完成了我的工作。我剛準備捧起書，繼續觀看時，媽媽就搶過的書，讓我去洗漱睡覺，讓我明天再看。

這是我不管媽媽怎么說，我硬是不肯，我拿過在媽媽手中的書，跑到了衛生間，坐在馬桶蓋上，觀看著我摯愛的書。在這時，我已忘卻剛才在外和媽媽的爭吵。我只顧著認真觀看著，這時，門外突然響起了敲門聲，我連忙把書收起來，按起了，沖馬桶的按鈕，就好比我在上衛生間。媽媽在外面說道：你在干什么啊，怎么這么長時間還不出來。我連忙打開門就出去了。

書是我的一位無聲的老師，蘊含著許多豐富多彩的知識，他伴隨我成長。就像高爾基說的：書籍是人類進步的階梯。我要爬上這又高又長的梯子。

書精神食糧名言篇四

“天才是百分之九十九的勤奮加上。.。.。.”。你瞧！我又開始朗讀名人名言了。現在，我這一身書卷味很濃吧！哈哈，我最近與書親密相處了！

在家里，我可真是一個書呆子！記得那一次，媽媽在廚房里炒菜，而我正在書海中如知如醉的看書，如同一只饑餓的小羊闖進了嫩綠的草地。就在這時，媽媽突然叫我去買瓶黃酒，我就端著一本書，慢吞吞地走出家門，走在路上我手中還捧著《海底兩萬里》里面的內容十分精彩，真是妙語連珠，讓我浮想聯翩。不知不覺，我就來到了商店門口，因為我看書時太專注了，一下子反應不過來，我想了大半天，才想到買一瓶啤酒，結果把它買回了家，媽媽大叫道“：你買啤酒干什么？”我漫不經心地說“：你要啤酒唄。”我手中還拿著書，但當她看到我手中的書時，媽媽立刻由陰轉晴，高興地數落我“：你這臭小子就知道看書，呵呵”。

這些書籍，把我帶到了一個廣闊的世界。我就像一股細小的溪水，匯集起許多晶瑩的泉水和露珠，逐漸豐滿起來。書籍給了我無窮的知識還帶來了不少樂趣。書，是一位不開口的老師把我們帶進了知識的海洋。書，是把智慧的鑰匙，指引著我們打開知識的寶庫。書，是陪伴終生的伙伴。書是萬花筒，書是大觀園，書里的世界豐富多彩，就讓我們在書的海洋遨游吧！

書精神食糧名言篇五

魯迅先生說：“書是一劑良藥，撫平你心的傷痕”；也有人說，書是一個好友，它讓人懂得無窮的知識和做人的道理；還有人說，書是一面鏡子，它能折射出你的靈魂。

我第一次結識書是在7歲的時候，看著一本本標著拼音的《格林童話》和《安徒生童話》，使我清楚地了解到了格林兄弟和十九世紀被稱之為“世界童話之王”的人，讓我學會異想天開，使我的生活變得多姿多彩。

后來，我便開始看更“深奧”的書了——《十萬個為什么》、《哲理故事》……這些書開拓了我的視野，使我懂得了許多人生哲理，讓我知道了世界上還有這么多的謎團沒有解開。我想，我應該看更多的書，去探索宇宙的'奧秘，解開世界未解之謎，讓科學家輕松一點。

隨著年齡的增長，我開始看四大名著了。看諸葛孔明未出茅廬，便知天下三分。草船借箭，神機妙算，赤壁之戰斗天地，天下三分。看劉備因兄弟之情無法釋然，火燒連營八百里，看唐三藏如何收服四個徒弟，孫悟空三打白骨精，最終取得西經……這些書讓我沉浸在快樂中。

通過看書，我不僅學到了很多知識，還懂得了做人的道理。假如我是一條魚，魚是不能離開水生活的，那么，我就是一條魚，而書就是我的水。我知道：如果沒有了書，我的生活將沒有色彩。因此，我要在書的海洋里遨游。

沒有書香伴我成長，我就算能長命百歲，又有何意義呢？有它相伴，我的人生美麗如斯。

書精神食糧名言篇六

讀書，是我生活中不可缺少的組成部分。在不開心或不愉快的時侯，去找一本好書看，心中就好似打了免疫針一樣，煩惱就會被沖得煙消云散，心情會豁然開朗。

到了最后，我選擇了《十萬個為什么》，我不知道我的選擇是否正確，一回到家中，我就迫不及待地打開了讓我心儀已久的書籍，一頁、兩頁……我真像是一頭饑餓的野獸，貪婪地吮吸著糧食，真有點廢寢忘食的感覺。

到了晚上該睡覺了，可我不能從書中自撥，于是我偷偷地打開了手電筒，正當我竊喜我的聰明舉動沒被爸媽發現時，爸爸卻推門進來了，說道：“干什么呢？這么用功，留著明天看吧，早點睡覺了。”“是”，等他走了我還是把書中的內容飽餐了一頓，這次讓我第二天都起不了床。

把《十萬個為什么》看完了，我覺得自已的知識真是太膚淺了，真是知識的海洋永無邊際啊，俗話說的好“學然后知不知”啊！

文檔為doc格式。

書精神食糧名言篇七

為一體，為秀麗的山水披上了一層柔和的輕紗，好美啊！

但，唉，口中情不自禁地吟道“夕陽無限好，只是近黃昏”，唉，黃昏過后就是黑夜啊！此刻，若我站在河邊，不知是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”呢？還是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”呢？亦或者是“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”吧！拿起桌上的'一本詩詞歌賦，沉醉于其中。黃昏，很美，很詩意，很夢幻，如果哪一天，能在黃昏的散步中，詩興大發，大筆一揮，寫下一首千古絕唱，嗯，真是想想都很美啊！不過，雖寫不下千古絕唱，但是偶爾寫下幾句美言對我的作文水平是絕對有好處的。總的來說，我的晚餐也吃得不錯！

作文選，散文，詩詞歌賦，早餐，午餐，晚餐。雖問“物轉星移幾度秋，季節變遷幾時休？

書精神食糧名言篇八

如果學習漢語是為了與他人交流，那么閱讀是為了在詞語之間增添一些文采。

從牙牙學語、蹣跚學步到現在知識淵博、思維活躍，閱讀真的`讓我成熟，讓我著迷！讀書就像在知識的海岸上看潮汐，在智慧的頂峰上看月亮，在寧靜的寺廟里認識道。

書籍似乎是一個廣闊的世界。在書中，閱讀沙漠讀出它坦蕩的心；閱讀太陽讀出它照耀萬物的無私；閱讀大海讀出它澎湃的激情；閱讀雜草讀出它未知的貢獻。

我小時候，媽媽給我買了許多童話書。我每天孜孜不倦地閱讀它們。那應該是我閱讀的開始。漸漸地，我長大了，不滿足于那些拼音書。當我上小學五年級時，我偶爾聽到我的同學談論《三國演義》。我被這個故事迷住了，忍不住喝醉了。所以，我在暑假買了一個。從那以后，它就融入了我的生活。我經常在閱讀的時候查字典，發現我不明白生孩子的意思。《三國演義》中的人物非常有趣，故事也非常精彩。我欽佩諸葛亮的巧妙計劃。張飛魯莽的沖動讓我擔心。關羽無心失荊州，令我嘆息。幫不起阿斗，真讓我有一種恨鐵不成鋼的怨恨。讀《三國演義》，我似乎穿越了0+隧道，回到了三國鼎立的時代。在與人打交道的過程中，我學到了大量的歷史知識和大量的真理。

在我看來，書籍不僅是進步的階梯，也是一扇敞開的窗戶。我一直相信“閱讀打破了所有的書，寫作就像魔術一樣。真相。愿書籍永遠伴隨我成長！

書精神食糧名言篇九

201x年x月13日，陽光社會舞動青春社會實踐隊來到曲界鎮中心小學第五天。今天我給四年級和五年級的學生們上課，當我說出上課兩個字時孩子們瞬時站起來說老師好時，我真的感受到了他們對我們實踐隊的老師們的尊重和喜愛，孩子們的聰明活潑的程度超出了我的想像，一種很奇妙的喜悅感縈繞在我的心間。

科學實驗課是一門很奇妙很好玩的課程，而愛玩是孩子的天性，他們會好奇地探索，想知道為什么。我衷心希望他們能夠通過觀察各種有趣而又蘊含科學知識的實驗來培養不斷探索自然科學知識的好奇心和精神，養成自主探究，思考探索的精神，更希望他們能夠擁有健康快樂幸福美好的童年。

其實隨著年齡的增長，我們會發現，真正高大上的科學技術會離我們很遠。希望這些孩子們能夠從小愛科學，不論他們長大以后會不會成為一個科學家，我都相信科學的思考方式是對他們來說是終生受用的。而且歡樂的童年回憶對他們來說是非常珍貴的.財富。人生擁有快樂的童年在一生中會對一個人的活潑開朗的性格的形成產生積極的作用。

風的形成實驗讓他們在有趣的實驗中認識了大自然的風與空氣氣流的關系，倒立水瓶和虹吸現象讓孩子們認識大氣壓和氣壓，油與水的混合讓他們認識了密度，三棱鏡后美麗的彩虹讓他們認識了奇妙的光的折射。其實對于一群小學生來說，有許許多多的知識都非常有趣又有意義。希望孩子們能夠保持這一份童心和好奇心，好好學習科學知識，勤思考，勇于嘗試和探索。

書精神食糧名言篇十

如果學語文是為了與人交流，那么讀書，則是為了在言語間添些文采。

從咿呀學語，蹣跚學步的小兒，到現在學識豐富，思維活躍的我，讀書真讓我成熟，讓我著迷！讀書就像在知識的海邊觀潮，在智慧的峰頂賞月，在幽靜的寺中悟道。

書好像是一個廣闊的世界。在書中，讀沙漠—讀出它坦蕩豪邁的胸懷；讀太陽—讀出它普照萬物的無私；讀大海—讀出它洶涌澎湃的激情；讀野草—讀出它默默無聞的奉獻。

小時候，媽媽給我買了許多童話書，每天我都不知疲倦的翻看它們，那應該就是我讀書的開始。漸漸我長大了，不滿足于那些拼音讀物。在小學五年級時，偶爾聽到了同學談論《三國演義》，我便被里面的故事迷住了，沉醉其中不能自拔。于是，我在暑假時就買了一本。此后，它就融入了我的生活。我時常邊看邊查閱字典，找到我不理解的生子的含義。《三國演義》里面的人物真有趣，故事真精彩。諸葛亮的神機妙算，令我敬佩不已；張飛的魯莽沖動，使我牽腸掛肚；關羽大意失荊州，令我嘆息不已；扶不起的阿斗，真使我有一種恨鐵不成鋼的憤恨。讀《三國演義》，我仿佛穿越時空隧道，回到了三國鼎立的時代，我從中學到了許許多多的歷史知識，也悟出了許許多多為人處世的道理。

在我眼里，書不僅是進步的階梯，還是開放的窗戶。我一直堅信“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。愿書籍永遠陪伴我成長吧。

書精神食糧名言篇十一

“哈哈……”這時誰在笑哪？原來是我們天虹四（1）班在上胡老師的數學課呢。大家肯定會問：講作業怎么會笑呢？您別急聽我慢慢說：

“胡老師的給我們講作業跟別的老師不一樣，他先把題目寫下來，再把錯誤的方法寫下來，我們躲在后面又笑又大聲叫道：‘錯的，錯的。’胡老師神秘地轉過身來，對我們說：‘為什么呀？’然后我們就爭著搶著要回答，胡老師笑瞇瞇的請了一個同學，讓同學說他寫，同學說出了正確答案，他又笑瞇瞇的寫了上去，對我們說：‘有些同學就是這樣寫的，以后一定要注意了哦！’這道題錯的'同學羞得面紅耳赤，點了點頭，以后再也不犯這種錯誤了。”

我們班上有幾個同學數學不好，就拿江和杉來說吧，老師叫她其來說這道題怎么做，她不知道；胡老師讓她讀個數，他不會讀。胡老師可急了，每一次在黑板上出題都要叫她，她還是沒有多大進步，無奈之下只能在中午給她補。在胡老師的幫助下，她慢慢地學習好了起來，題目錯得也少了，課上竟皺眉頭的她，開始活躍起來，么次發言都有她了，胡老師開心極了！是胡老師給了她笑容。

新的一學期到了，胡老師卻去教六年級了，我多么想讓胡老師回來，讓我們再一次和胡老師在課堂里響起歡樂的笑聲。

書精神食糧名言篇十二

記得在我三歲的時候，我與書就在這個時候親密接觸。那時，媽媽送我一本精致的童話書，我愛不釋手。我的讀書生涯就這樣開始了。從小時候到現在，我都離不開書。在二年級的時候，翻開書本讀“a、o、e”。現在，我五年級了，已經讀一些比較深奧的書籍了，如：《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……可見，隨著我年齡的增長，讀書的需求也逐漸不一樣。現在，每過幾個星期，我都會拉著媽媽去書店。假如，有的時候我沒有新書看時，我就會把以前的書翻來覆去看幾遍。

看書能提高我的閱讀能力，擴充我的想象能力，看課外書還能提高我的寫作水平呢！高爾基曾經說過：“書記是人類進步的階梯。”自從我喜歡看書以后，我的語文成績就一直上升，從中等成績升上中上成績了。

書精神食糧名言篇十三

今天下午完成了人生在學校上的第一堂課，時間過得真快，145分鐘一不小心就輕輕地溜走了。

我習慣性幽默開場：首先向大家說聲對不起，因為來得早了點，打擾各位午休了！這句是臨時增加的，并不在最初設計的開場白之內，結果也基本上和我預想的差不多，從第一句話開始教室里就笑聲不斷。

其實我的想法很簡單，也許我無法讓你在課堂上學到多深的知識，但我一定要讓你快樂地和我呆在一起。窗外有花花世界，鴛鴦蝴蝶，教室里面同樣也有歡歌笑語；也許你很快就會忘記這課程的內容，但將來你一定會記住曾經有那么一個老師，他曾經與你同在。

第一節課有30分鐘時間學生們一直在笑，因為我設計了一個互動，我講完自己最簡單的足球故事后讓學生作自我介紹：姓名、老家和愛好。實際上就象我最后總結的那句話一樣：其實我不可能馬上記住你們的名字，我只是希望你們能勇敢地站起來，大聲告訴我你是誰。

第二節課我故意讓他們郁悶了很長時間，全都是枯燥無味的課程簡介，因為學生對高分子材料完全沒有概念，因為《高分子材料加工工藝》是一門名字與概念超多的課程，我不能輕易就讓他們覺得上課其實就是聊天說笑，科學是需要一定嚴謹性與求實性的。直到我自己發現廢話真多之后才喝了一口水，然后將一張家庭用品的組合圖展示給他們，一瞬間他們就明白高分子材料其實無處不在，包括他們身上穿的衣服。

第三節課特意講一些用在空客380，波音787上的材料，然后將各種飛機機型載人數等講給他們聽，再顯擺性地寫下幾個材料的英文全名，穿插講幾句幽默的話，一下子子學生又全都笑開了。

我知道孩子愛玩，喜歡陽光、喜歡快樂，所以我更愿意他們笑容常在，天天快樂！學校不完全是用來學知識的.，我更希望我自己的經歷能夠幫助他們少走點彎路，少摔一點跤，所以我真誠地告訴他們說：也許我講后你們還會執著依舊，覺得自己是對的，那么請記住，如果將來你進入社會后第一次摔跤時，先回憶老師曾經講過的話，然后站起來重新選擇方向！第一次摔跤你或許只是閃了一下腰，只是摔破了皮，但第二次也許你會掉進河里，墜入涯底。

我不能陪他們任何一個走完全部人生，所以我希望能幫助他們改變自己的人生軌跡，至少在某一處可以翻轉起舞，因為青春可以閃腰，但卻不能一摔到底。

其實我只是一個很普通的人，所以我只能在做一些非常普通的事。雖然我并不喜歡當老師，但我卻愿意給學生講故事，這并不矛盾。

[有一個實驗百試不厭]。

大三《物理化學》考試試卷上有一道推導題很難，全年級133人沒有一個同學按時解答出來，教物理化學的老師急了，決定延長考試時間，總共延長了一個小時，但最后還是沒有一個同學能夠正確解答這個問題。不是我們沒有認真去推導，而是我們發現在推導過程中行數越寫越多，而結果卻離我們越來越遠。物理老師最后很無奈地宣布：回去看教材的23頁吧！

我們翻看書一看，都覺得很無語，因為那道題的推導過程就在23頁，沒有出現在教材正文中，而是出現在頁底的注釋中，總共三行就給出了證明結果，可憐我們寫了二三頁紙，數百行字卻無法得出正確答案。更主要的是我們從來都認為老師不會出這些與正文無關的考題，所以從來就不曾注意過這些注釋的存在。

后來我到岳陽3517子弟中學實習，有次考試時突然心血來潮，想起大學時自己的經歷，因此在考試試卷上出了一道在課堂上從未講過的題目。考試前一天晚上，我將那道考題和解答過程以及答案詳細地寫在一塊小黑板上，字體和大小和平時的板書一樣，然后將小黑板放在講臺的左側，學生一眼都能看見。我不指望所有的學生都能做出這道題，我只是想知道前排的學生是否關注這塊小黑板的存在。

不幸的是全班學生竟無一人正確解答這道題，收卷時我很無奈地對學生說：“請看講臺上的小黑板！”

是的，沒有學生會相信老師會把如此難的一道題和解答過程詳細地寫在黑板上，然后放在講臺上如此顯眼的地方。他們全都習慣性地認為這可能是其他老師講課時講解的題目，所以考前和考試中壓根就沒想到花幾秒時間去看黑板上到底寫的是什么內容。

人的思維一旦被習慣約束，就很難跳出這個約束，一則不相信幸運來臨竟然如此簡單，老師怎么可能把考題答案放在黑板上呢？二則不愿意嘗試跳躍，因為他們總覺得跳躍的結果無法預測。

所以昨天上課時我感概萬千，當我講到制備sbs（一種用于鋪路和塑膠跑道的熱塑性彈性體）和sbr（一種橡膠）所用的原料相同時，我問學生：“你們知道這二種高分子材料是用哪些原料制備的嗎？”

學生馬上開始在下面翻書，同時七嘴八舌地討論。一分鐘以后我果斷地打斷學生的討論，因為答案不需要翻書和討論。學生們覺得很驚訝，我將鼠標指向ppt的下一行，那上面清楚明白地寫著：sbr和sbs嵌段共聚物原料單體均為苯乙烯和丁二烯，但采用聚合方法不同，所以產物結構也不同。

ppt上的醒目黑體提醒學生們全都視若不見，因為他們的習慣性思維告訴他們既然老師在問這個問題，那么這個問題的答案就絕對不會提前公布。所以他們才會匆匆忙忙地翻書找答案，或者借助相互討論找到答案。卻忘記了只要眼光稍微向下瞥一下，思維稍微向前跳躍一下，這個問題的答案就找到了。

在我們的教育與學習中一直存在這樣的問題，老師雖然很關注學生思維的啟發但卻發現自己無力改變學生的思維習慣，而學生也樂于因循守舊，總以為解決問題方案離自己非常遙遠，總是竭盡全力到處尋找答案，卻忘記答案很多時候就在離自己最近的地方，甚至就在眼前！

書精神食糧名言篇十四

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”書對我們來說是必不可少的，它可以豐富我們的生活。

最近，我一直在看沈石溪的動物小說，300多頁的書，通常兩三天看完。沈石溪寫的動物小說內容精彩，我對那些書愛不釋手。

讀書是每天必不可少的一項語文作業，這使我們已經把讀書看作了一件習慣性的.事情了。我通常寫完作業后休息時間看書，經常看得不知道我應該干什么事情了。

一次我在看動物小說《導盲犬迪克》，這本書講述了一條導盲犬與主人相依為命的故事。小狗迪克為了救主人阿炯，叼著缸去街上乞討，要不到錢，于是迪克陪別人練拳擊，被打得落花流水，可它不怕痛。它為了小主人阿炯，甘愿這樣做。我被故事的內容深深吸引。媽媽喊我吃飯，先喊了一遍，可并沒有喊住我奔馳在道路上的目光，媽媽又喊了我一遍，雖聽是聽到了，剛準備應一聲，一看到手中的書，又看得我稀里糊涂的。嘴巴剛張開，正要發聲，一看到小說自然地就把嘴合攏了。媽媽生氣了，自己去吃了飯，肚子發出的響聲早已忘記了，因為我已經被書喂飽了。

對我來說，讀書已經不再是作業了，它已經是像吃飯一樣必不可少的事情了。

我熱愛讀書，因為它是我的精神糧食。

書精神食糧名言篇十五

書籍被稱為精神的食糧。莎士比亞曾經說過，書籍是全世界的營養品。不錯，生活里沒有書籍，就好像失去了陽光；學習中沒有了書籍，就好像鳥兒丟掉了翅膀。

我最早的讀物是一本普通的《成語故事》，那是一本有拼音、有故事、有圖畫的兒童書。這本書讓我學會了許多成語，也教會了我一些做人的道理。

漸漸地，我長大了，覺得這種書讀來不過癮了。后來，我就開始接觸一些大孩子適合看的書，如《三毛從軍記》《愛的教育》等等。《三毛從軍記》讓我又哭又笑，《愛的教育》又讓我淚落如珠。

后來，我又和一些勵志書籍成為了好朋友：《愛哭的女生也堅強》《好朋友是一輩子的天使》《智慧比漂亮更重要》……它們都給我了諸多啟示。《愛哭的女生也堅強》讓我明白了哭不是解決問題的方法，而是要找到辦法勇敢面對；《好朋友是一輩子的天使》使我明白了朋友間的真摯感情是沒有東西可以替代的，背叛自己的朋友會得到相應的懲罰；《智慧比漂亮更重要》讓我領悟到如果一個人徒有漂亮的外表而沒有智慧的頭腦，也不會有大的作為。

不斷地讀書，不斷地品悟終于使我得到了回報。二年級的一次考試中，作文主題是“植物的傳播方法”,我寫了蒲公英的傳播方法，因為語句通順、用詞優美而得到了我上學以來的第一個作文滿分。告訴你一個秘密，這其實都是課外書中的好詞、好句的功勞呢！

我們的身體需要食物來提供營養，我們的精神也需要書籍來提供養分，所以說書籍是我們精神的食糧。讓我們一起與書為友，遨游書海吧！

天津市武清區楊村第十三小學劉伊曼。

指導教師郭立娜。

教師點評：

你的作文文筆流暢，語句優美，名言引用恰到好處，看得出來你是個不折不扣的小書迷。你的作文能夠借鑒課文的寫法，做到學以致用，請繼續努力！

李語墨。

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”從小到大，我很喜歡看書，書對于我來說有一種神奇的魔力。

這不，暑假里媽媽又給我買了三套沈石溪系列的動物小說，這可是我夢寐以求的。我抱著書奔進書房，一頭扎進書海里，與書開始親昵起來。沈石溪筆下的一只只動物，活靈活現地讓我感受到了它們如人性般的內心世界：我為豺王索坨義無反顧替母去死的那份恩深情重而感動；為大象嘎羧自掘墳墓與戰死的`同伴埋在一起的壯舉而熱淚盈眶；為蒙古馬塔赫屢遭險境，憑借超凡的機智，勇猛善戰，終于當上首領而雀躍……我的心隨著故事里的情節而心潮澎湃。

我感覺自己就像一只小蜜蜂，在美麗的花朵上，不停地吮吸著甜甜的花蜜。

“李語墨，下來吃飯了！”不知不覺吃飯的時間到了，媽媽在樓下叫我。可書像磁鐵一樣牢牢地吸著我，我怎么也脫不了身，于是只能用“哦”“馬上”來回應媽媽。這下可惹火了老媽，她氣急敗壞地上來，一把奪過我手中的書，說道：“你看看你，一看起書來就沒完沒了，面條都糊了……”我最怕媽媽的碎碎念了，只好依依不舍地離開了書房。今天媽媽燒了我平時愛吃的海鮮面，可那時我正牽掛著嘎羧的命運呢，哪有心思吃飯？于是匆匆扒了幾口，便想回房看書去。“你怎么回事啊？看書看得連飯也不吃了？”媽媽又開始嘮叨了。我向媽媽吐了吐舌頭，故意摸了摸肚子，笑著說：“媽媽，沒事的，書中營養豐富，有了這些書，我不會餓壞的，放心吧！”媽媽沒有辦法，只好由我去了。嘻嘻！誰也攔不住我看書的欲望。

書，是我的精神食糧，它給予我知識，賦予我力量。今天，我在書海中遨游；明天，我將用知識去創造更美好的生活！

教師點評：文章結構巧妙，先用一組排比概括敘述了沈石溪動物小說的魅力，再用一件具體的事例告訴讀者――因為有書讀，她可以連飯都不吃。流暢的語言，娓娓而談的就是小作者對書的熱愛，對沈石溪動物小說的鐘愛――書是精神食糧，讀書可以使人不食不寢。文章情感真實，自然不矯情。

書精神食糧名言篇十六

說是寫景，其實作者在用優美的語言描寫霧凇美景的同時，也介紹了霧凇的形成過程，通篇都展現著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節課，束媛老師關注了語文的人文性和工具性的結合，既以情為基礎，重視感的過程，追求內化的終極目標，引領孩子欣賞優美文字中所蘊含的美妙絕倫的畫面，讓美充溢著課堂；又在頌情的基礎上加以學生語言文字的訓練。“奇”既是吉林霧凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，老師找到了貫穿文章的主線。知道了這篇課文要讓孩子體會美，要讓孩子感受體味到教材中美的一切。但由于學生生活在江南的地區，根本沒有見過霧凇，甚至不知道什么是霧凇，對霧凇沒有感性的認識。因此，在學習中，學生無法找到建構的舊知，給學生帶來了困難。因此，上課時束媛老師借助了網絡解決了這個問題，制作了課件，運用大量的霧凇圖片，以增強學生的直觀感知。

腦袋不是一個灌輸知識的容器，而是一支被點燃的火把。為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，根據中年級學生的特點，束媛老師以學定教，順學而導，以生為本，以讀為本，以悟為本，充分發揮教師的主導作用，通過形式多樣的朗讀，引導學生走進文本，內化文本，超越文本。學生兼容并舉，多種感官參與，以自讀、自悟為經，以語言訓練為緯，從而達到激發興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀的.四重境界。

上課伊始，老師出示中國地圖，向學生介紹吉林霧凇，當學生知道它與長江三峽、云南石林、桂林山水齊名，為全國的四大自然奇觀之一時，這時大部分的學生都想一睹霧凇風采，于是老師就讓學生觀看霧凇的圖片，加上第一自然段的介紹，感受霧凇景觀的奇特靜態美。然后導入第三小節，利用多媒體課件展示吉林霧凇的千姿百態，引導學生想象訓練學生說話，鍛煉了學生口語表達能力，老師出示了：“吉林霧凇潔白晶瑩，有的像（），有的像（），還有的像（）真是千姿百態。從而進一步體驗吉林霧凇的奇特壯美。

然后回到第二小節，由重點詞語感悟，抓住過于“飽和的水汽”“遇冷凝結”認識霧凇形成必不可少的兩個條件。接著通過讀“彌漫、涌向、籠罩、淹沒、模糊”這些詞語，感受霧氣越來越大，越來越濃，了解了吉林這過于飽和的水汽從何而來。有了過于飽和的水汽，還要讓學生明白“遇冷凝結”，這里抓住“零下30攝氏度、三九嚴寒、大地冰封、嚴寒季節”等詞語體會溫度的低，通過讀強調了霧凇的形成還是需要足夠的低溫。讀到這，學生已經很清楚知道霧凇形成所需要的條件，也了解到吉林能形成如此奇觀的原因。此時，老師利用多媒體課件讓學生感受霧凇形成過程之緩慢、輕柔，再抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”，“最初逐漸最后”體會霧凇的形成的動態美。這樣通過畫面的感知、讀說的結合，霧凇的形成過程也就烙印在了學生的腦海中了。人們情不自禁的贊嘆也就自然流露，水到渠成。在本堂課上，“閱讀”成了孩子本次審美的旅程、發現的旅程，讓孩子的心靈在讀的天空里自由放飛。

書精神食糧名言篇十七

記得在我三歲的時候，我與書就在這個時候親密接觸。那時，姨媽送我一本精致的童話書，我愛不釋手，就連睡覺也要抱住它。我的讀書生涯就這樣開始了。從小時候到現在，我都離不開書。在二年級的時候，翻開書本讀現在，我六年級了，已經讀一些比較深奧的書籍了，如：《巴黎圣母院》《根鳥》《草房子》《毛澤東詩詞全集》……可見，隨著我年齡的增長，讀書的需求也逐漸不一樣。現在，每隔兩、三天，我都會拉著媽媽去書店。假如，有的時候我沒有新書看時，我就會把以前的書翻來覆去看幾遍。當別人來我家的時候，都會說我“金屋藏書”。

書精神食糧名言篇十八

我讀過許多書，有名著、童話、作文等，我從中受到了許多感受、體會，下面我想與大家一起分享。

從名著開始說起吧！我看過一本名著《金銀島》中的第二十三篇《弗林特的鬼魂》這篇文章。我看完之后，覺得殺死弗林特的人太壞了，就算弗林特做了什么傷天害理的事，也不能濫殺無辜啊，當殺弗林特的人到山上找寶藏時，被弗林特的鬼魂嚇得臉色發青，魂不附體。我覺得世上再壞的人也不能殺，要交給法律來處理，因為法律是公正的。由此，讓我聯想到我身邊發生的事：一天，我放學回家，突然發現我的跳珠不見了，我懷疑是弟弟干的，只有弟弟才知道我把跳珠藏在哪兒，我就和他吵了起來，一直打他，等到氣消了，再走。直到事情發生的第二天，媽媽才告訴我是那個小淘氣包——周丁旺拿出來玩到處亂扔的，我聽了之后，心里像刀割一樣，非常后悔，錯怪了，我那善良可愛從不犯錯的弟弟，他一直不理我，只有我說些好話來討好他，他才勉強笑一笑，哎，早知如此，當時何必那么做啊！

再來說說童話吧，我看過一篇文章《聰明的刺猬》。看完之后，我覺得這只刺猬太聰明了，當狐貍贊美刺猬時，刺猬看穿了狐貍的陰謀，刺猬就用自己全身的刺去刺狐貍，把狐貍扎得這一個洞那一個洞，一直叫著，我覺得要是刺猬把狐貍扎死就好了，免得狐貍又去害其它善良的動物，狐貍真的是太壞了，而刺猬太聰明了。由此，我又聯想到淘氣鬼——周丁旺。當我去打他時，他就會閃開、躲開，趁我不注意的時候又打了我一下，我既氣憤又開心，看他的那樣子我就覺得好笑。

書精神食糧名言篇十九

媽媽，從我悄悄來到這個世界開始，您給過我多少母愛。也許，您給過的愛就像天上的星星一樣，數也數不盡。當我驕傲時，您是表揚，是警告；沮喪時，您是關心，是鼓勵；當我傷心時，您是迎面撲來的笑容，是一句句問候。

媽媽，在我還沒上學前，您不僅是一位稱職的母親，您還是我的啟蒙老師，因為是您教會了我走路，說話……媽媽，您還記得《世上只有這首歌嗎》？您一定是記得，是您一字一句的叫我唱“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”對，有媽媽的孩子，可以在媽媽的懷抱里遨游。后來，上學了，老師教我們知識了，您的付出讓我學會了奉獻，您的寬大為懷，讓我學會了寬容。還記得那一次嗎？我打碎了您最喜歡的花瓶，您并沒有罵我，而是輕輕地擦去我的淚痕，您對我說：“不管結果怎么樣，可你一定要誠實！”可當您發現我偷了你的錢去買玩具時，您狠狠的打了我一頓，那時，我心里簡直恨死您了，事后，您語重心長的對我說：“媽媽不是舍不得錢，如果需要錢，可以跟媽媽說，何必要偷呢？這樣的你一點也不誠實！”每當做什么事的時候，我總會想起您對我說的話，您的話語一直陪著我走向希望的彼岸。

媽媽，我想送您一束康乃馨，有紅色康乃馨，因為它代表愛，和關懷；有粉紅色康乃馨，因為它代表不朽的母愛；我知道，我送多少康乃馨給您也報答不了您，我知道您付出的太多太多，受的委屈也太多太多，現在女兒還小，不懂您的心，總有一天，女兒會加倍的珍惜您！

媽媽，您曾經告訴我說，您最大的心愿是想我成為祖國的棟梁之才，所以，我一定要繼續努力，長大做祖國的棟梁，來滿足您的心愿！