在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

樹立良好班風倡議書篇一

親愛的的同學們：

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一個班級的靈魂和氣質。班風關系著班級的發展和人才培養,也是班級提高教學質量重要因素。優良的學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量，也是提高育人質量的重要保證。

建設良好的學風，營造優良的校風，以飽滿的熱情和積極向上的精神風貌進入學風建設和復習備考的關鍵時期，需要我們大家共同努力，也是我們每一個法學學子的責任和義務。在此，11級物聯網工程班委特向全班同學發出倡議：

三、樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，刻苦鉆研,努力拼搏，嚴謹求實，培養優良的學風，制訂切合實際的學習計劃，不斷提高法學專業素養以及英語、計算機水平。樹立正確的學習觀、成才觀，增強學習動力，早自習不吃早點，不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認真作業。課余廣泛涉獵各類知識，擴大自己的知識面。注重培養獨立思考、邏輯分析等自學能力，進一步掌握學習規律，提高學習效果,用我們每一個人的實際行動形成健康向上、熱愛學習、學風嚴謹的校園學習氛圍。

四、嚴格遵守學校的各項規章制度。因為優良的學風要有嚴格的紀律來保證，遵章守紀是大學生應有的行為準則。不曠課、不沉迷于網絡、不抽煙酗酒、不打架斗毆、不使用大功率電器、考試不作弊、不抄襲他人作業。樹立“誠信是立身之本”及“誠信光榮，作弊可恥”的觀念，自尊、自愛，勇于面對挑戰。在學習和考試的過程中自我激勵，自我監督，誠信應考，展示當代大學生的真我風采。

五、學生黨員和學生干部應該做好表率作用。各班干部，尤其是班長和團支書，要積極組織本班同學參與學風建設活動，監督和督促全班同學按計劃實現班級目標;學生黨員、學生干部要在學風建設中起到表率作用，成為班級創建“優良學風示范班”的倡導者，在創建和推進過程中發揮骨干作用;黨員骨干、學習尖子與學習困難的同學結對幫扶、幫教、幫學。

同學們，古人云：吾生有涯而學海無涯，愿乘一扁舟，長游書海里。面對著明天的挑戰和機遇，我們應該信心百倍，豪情萬丈，更應該從身邊的每一件小事做起，從我們每一天的生活學習做起，為今后參與社會競爭打下堅實的基礎，為我們人生目標的實現而厚積薄發!

“一分耕耘、一分收獲”。同學們，讓我們行動起來!拿起書本，來一場學習上的運動，在教室、圖書館留下我們的足跡和心語。讓我們標榜起健康向上的學風大旗!

最后祝大家學有所成，學有所樂!謝謝!

樹立良好班風倡議書篇二

班風學風的好壞,對學生的成長有很大的影響,下面本站小編為大家精心整理了班風學風。

倡議書。

希望能給你帶來幫助。

親愛的同學們：

帶著理想和憧憬，我們相聚在河西寄宿制學校。作為學生，學習是我們孝敬父母、感謝師長、獻給自己未來最好的禮物，是我們順利完成學業的根本!可反觀我們部分同學的表現：上課茫無目標，課后無所事事，渾渾噩噩，作業馬馬虎虎，考試一塌糊涂，嚴重影響了學風班風!學校正在組織開展以“抓班風，促學風，塑校風”為主題的學風建設活動。為此，少先隊大隊部在這里鄭重向全校少先隊員發出以下倡議：

一、努力學習，形成良好的課堂紀律。

1.課堂是進行教學的重要場所，每一位學生在課堂內保持嚴肅、安靜。

2.在上課鈴響前進入教室并就座;遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意后方可就座聽課;教師未宣布下課，學生不擅自離開教室。

3.上課時，學生認真聽講，不講話、影響他人聽課，不隨意進出教室。

4.不在課堂上吃零食或看與本節課無關的書籍。

5.教師提問學生時，學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時，應舉手示意，經教師同意后起立發問。

6.教室內保持整齊潔凈，不踩踏桌椅，不隨意在課桌上涂寫，不隨地扔碎紙和吐痰，上課前和課間應有值日生將黑板擦干凈。

7.在教學樓內應保持肅靜，不在走廊和教室內高聲喧嘩以及做有礙上課和他人自習的活動。

二、認真學習，加強班級學習風氣。

1、人人響應從自身做起;班干部以身作則，起帶頭作用;學習委員、課代表為直接負責人;班主任、班長、副班長全面負責。

2、養成預習、復習的學習習慣。通過預習新課，培養自學能力和創新意識，對理解不了的知識，帶著問題去聽老師講課，會記憶深刻;通過復習、反思，進一步鞏固、消化所學知識點，舉一反三，形成系統，才能獨立完成課后作業。

3、保證早讀、自習課課堂的效率，早讀由課代表在規定時間內認真組織早讀;自習課真正養成自覺學習的習慣，形成濃厚的背誦、書寫、閱讀的學習氛圍;對擾亂學風的人要堅決嚴厲打擊、處理。

4、必須保證作業自主完成!對提供抄襲及抄襲人員嚴肅處理;對不能獨立完成作業的習題，個別題不會做是正常的，應請教學習委員、小組長或任課老師解答;作業應按時完成，記入該門課的平時成績，課代表及時收齊作業并做好詳細記載。

三、珍惜時間，積極迎考。

月假返校后，學習時間緊任務重，希望同學們在月假期間做好階段性復習，鞏固好所學知識，在剩余的20余天時間內，以更加勤奮、更加刻苦的學習態度投入到期末迎考的復習當中去。

“一分耕耘、一分收獲!”同學們，讓我們行動起來吧!以優異的成績向家長、學校交一份滿意的答卷!

倡議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

親愛的同學們：

班風是班級的靈魂，是班級建設的核心;優良的班風為我們提供了安心學習的環境。學風是求學的環境，是學生學習的保證;優良的學風給我們創設了順利成才的條件。創建優良班風學風，是我們的立班之本、求學之源。

加強學風班風建設，已成為20xx級當前一項極為重要而緊迫的任務。為深入開展文明班級創建活動，推進班級學風班風的進一步好轉，促進同學們自主學習、全面發展、健康成長，我們鄭重向全體同學發出如下倡議：

1、樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀，確立自己的人生長遠目標和近期目標，并以實際行動為目標努力。

2、樹立“創優良班風，建優良學風，從我開始，現在做起”的意識，營造“班風正、學風濃”的良好學習環境。

3、增強文明守紀意識和愛班榮班意識，增強集體觀念和紀律觀念，提高自身的文明修養;堅持每天進行自我精神引領。

4、端正學習態度，明確學習目的，養成良好的學習習慣，增強學習的積極性和主動性，“樂學、勤學、會學”;堅持入室即靜，入座即學。

5、嚴格遵守班級、年級、學校的各項。

規章制度。

加強自律意識從點滴做起不遲到早退、不曠課缺勤上課認真聽講、自習自覺學習按時完成作業。在教室里沒有老師的時候教室里保持絕對安靜做到“三不交流”。

同學們，我們既是學風班風的建設者，又是學風班風的受益者，是學風班風建設的主體。優良的學風班風是我們戰勝學習困難的不竭動力，是指引我們邁向成功的光輝燈塔，也是我們實現學習目標的根本保證。自覺參與學風班風建設，我們責無旁貸。讓我們攜起手來，用我們的熱情和實際行動共創優良學風班風，營造學習和成長的有利環境!

倡議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

建議書。

尊敬的xx老師：

您好!您可能意想不到，我們同在一個學校，同在一個班級，距離如此之近，還會給您寫建議書。我真的很希望，你能在百忙之中抽空來看看這封建議書。

我生活在20xx級五班，這個溫暖的大家庭里已有5年之久了，但對這個集體里美中不足之處，我很想告訴您。

我們都已經六年級了，隨著時代的變化，六年級的我們也懂得了不少非學習的知識，也漸漸迷上了小說。小說本來是供人們閑暇時觀看的，可是同學們卻不論時間，隨時隨地抱著小說觀看，早就把學習拋到了九霄云外。如果，看的小說是正當的，屬于適合我們閱讀的范圍類，也許還情有可原，但是，有些同學看的真的是對我們有益的小說嗎?不，不是。有些同學看的是愛情小說，那種小說真的能看嗎?那里面的類容，都不適應我們，劉老師，我覺的這種現象似乎應該調整一下了呢!

平時，我們的語文、數學、英語課都表現得乖乖的，可是一到美術課，就像“貓走了耗子翻堂”一個樣，“熱鬧”起來了。如果美術作業做完了的話，小聲的說說話還是可以的，可是一些同學美術作業做都不做，一節課寶貴的時間都荒廢了，全花在了玩兒上。為什么我們的班風學風這么差呢?我想，這必定是有原因的。我們都己經六年級了，開始有了自己的需求，但是，我們仍禁不住別人、電腦的誘惑，所以班上才出現了看愛情小說的、黃色小說的人。至于，美術課嘛，我想班上的同學是因為美術彭老師沒有威信，又不太愛呵斥我們，我們自然就要鬧翻許多，加上我們天性愛玩，好不容易脫離了主科目的控制，有些同學肯定會“活躍”起來。

為了我們班不在厭煩學習，讓我們的班風、學風又刮起，我很冒昧的提出以下幾點建議：

一、重新整頓班風學風，增強同學們對學習的興趣。

(1)重新定制班規，并派遣相應的同學去檢查、監督。

(2)開展對學習的班隊活動，激發同學們的學習意識。

二、開展對學習有益的活動，調動同學們的口味。

(1)開展智力競答的活動，讓同學們愛上學習。

(2)在班隊課上多舉辦趣味學習的游戲，讓同學們渴望知識。

(3)多舉辦幾次“學習派對”，讓同學們互相交流，真正的迷上學習。

三、自定獎懲制度。

(1)多加表揚及獎勵積極學習的同學，批評、教育不學習、厭惡學習的同學，并以積極學習的同學為榜樣。

倡議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

樹立良好班風倡議書篇三

班風建設是班主任工作的重點，要形成良好的班風，就離不開教育，我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯系身邊的具體事例，對學生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟。

要取得良好的教育效果，還要能夠抓住機會，如在秋季社會實踐活動中，指導學生了解農村孩子求學的艱辛，通過對比使學生認識到自己學習環境的優越，認識到自己肩負的責任，從而努力學習。在為井岡山患病學生捐款的活動中，針對個別學生的不正確的心態，我教育學生不要做冷漠的人，使學生懂得“冷漠是一種罪惡”，進而對如何做人有了具體的認識。

特別是下半學期搬遷到國際部后，更是加強了對學生的思想教育，使學生學會如何處理好個人利益與集體利益之間的關系，如何處理好個人自由和學校紀律之間的關系，如何處理好個人習慣和他人習慣之間的關系，使同學們盡快適應新的環境，適應集體生活，使學習、生活盡快走上正軌。

一、身教重于言傳：

班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模，班主任的威信來自于他的人格的力量。因此，班主任要不斷完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。

所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養影響學生，在潛移默化中美化學生的心靈，造就學生良好的道德品質。

“榜樣的力量是無窮的”。尤其是對青少年而言，由于他們仍處于“偶像崇拜”期，故對教師的所作所為會有意無意地進行模仿。如果教師道德修養欠佳，則將使學生因失望而陷入道德迷惘，或使學生因盲目效仿而趨于道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質，則將使學生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養。

成千上萬的學生的道德品質是構成整個社會公德不可忽視的一部分，學生正是在學校里形成了基本的道德觀之后再走向社會的，因此，全社會的人，其道德品質的形成，都深深地留著教師的烙印，受到過教師的直接影響。在學生的眼里，教師的言行具有很大示范性，教師只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。所以，我們的言談舉止對學生有一種無聲的強大教育力量。用自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理，才能產生感染、陶冶學生情感的力量。

二、要充分尊重學生：

尊重每一個學生是教好學生的前提條件。班級管理工作的一個重要原則就是公正，所有的學生都是平等的。而無論成績高低，表現好壞。

教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生。要把每一個學生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關懷，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，可能會使學生走上歧途。

三、培養良好班風：

良好班風的形成有賴于班級集體主義精神的培養。培養集體主義精神的良機是集體活動。

在語文周、藝術節、科技節、合唱節等活動中，我組織學生全員動員，積極參與，獻力獻策，演員認真排練，其他同學做好服務工作，我也投入了大量的時間與同學們在一起。通過努力，我班課本劇《當窈窕淑女遇上百萬富翁》和舞蹈《新刀馬旦》受到師生們的.好評，均被評為一等獎。在科學設計方案比賽、理化試驗演示會、om賽長期題均取得第二名的好成績；滑坡、繞山行駛、風力發動機取得全校第一名的好成績；網頁制作、飛向天空全校第三名的好成績。在活動中同學們培養了科學素養，鍛煉了動手能力，提高了學習興趣。

通過努力，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發揮各自興趣愛好和特長的天地，同學團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展。

四、重視體育鍛煉：

良好的身體素質是學生培養中不可忽視的方面。學生時代鍛煉得到良好的身體體質是一個人一生的健康基礎。更是學生學好知識，參加高考的重要基礎。我所帶的20xx屆高三2班的一位學生，平時成績很好，但是體質不佳，在高考的那幾天因發高燒而發揮失常，高考落選，使我們非常遺憾。所以我堅持教育、督促學生養成積極參加體育鍛煉的好習慣，使學生的身體素質得到提高，在校運會中也取得了較好成績。

樹立良好班風倡議書篇四

親愛的同學們:。

為了全面提高本班同學自主參與學風建設的熱情,進一步端正學習態度,營造積極向上的學習氛圍,我班開展了學風建設活動，學風是一個班級的脊梁骨,它能體現一個班學生的精神面貌.良好的學風能使同學們形成崇高的理想,能使同學們自強,自律,自尊,自愛。為營造較好的學習環境，在新學期開始之際,我班班委和團支部鄭重向全班同學發出倡議:。

一、樹立正確的人生理想和遠大的成才目標.樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,做一個有理想的人,有作為的人,與時俱進的現代社會需要的人才.

二、養成良好的學習習慣,時間觀念,自控能力,公德意識,團隊精神和集體觀念.刻苦鉆研,努力拼搏,嚴謹求實.熟練的掌握專業知識和操作技能,培養優良的學風,形成終身學習的理念.樹立正確的學生觀,成才觀,增強學習動力,用我們每一個人的實際行動形成健康向上、熱愛學習、學風嚴謹的班級學習氛圍.

三、同學們要樹立“建優良學風,從我做起”的意識,嚴格遵守學校的各項規章制度.不曠課,不溺網,不打架斗毆,考試不作弊.樹立“考風考紀，以誠信的態度參與考試參與競爭!”及“誠信光榮，作弊可恥”的信條。特別是入黨積極分子、學生干部要起模范帶頭作用。

四、開展晨讀、讀書月等活動，使廣大同學能走出宿舍，走向圖書館，走向教室。

五、全體同學要以各種等級和證書考試為突破點，特別是以英語、計算機、等級考試和專業證書考試為突破點，進行全方位的學習!

六、注重自己學習的主觀能動性和內在積極性的發揮。在學習過程中應該樹立正確的學習態度，勤奮學習，專心聽講，勤做筆記，認真作業;在此基礎上，獨立思考和鉆研，著重培養比較研究、邏輯分析的能力，進一步掌握學習規律，提高學習效果。

同學們，面對著明天的挑戰和機遇，我們應該信心百倍，豪情萬丈，從我們每一天的生活學習做起，為今后參與社會競爭打下堅實的基礎，為我們人生目標的實現而厚積薄發!為了我們班級和我們學院的將來而努力奮斗吧!

倡議人：

時間：x年xx月xx日。

樹立良好班風倡議書篇五

親愛的同學們：

班風是班級的靈魂，是班級建設的核心;優良的班風為我們提供了安心學習的環境。學風是求學的環境，是學生學習的保證;優良的學風給我們創設了順利成才的條件。創建優良班風學風，是我們的立班之本、求學之源。

加強學風班風建設，已成為級當前一項極為重要而緊迫的任務。為深入開展文明班級創建活動，推進班級學風班風的進一步好轉，促進同學們自主學習、全面發展、健康成長，我們鄭重向全體同學發出如下倡議：

1、樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀，確立自己的人生長遠目標和近期目標，并以實際行動為目標努力。

2、樹立“創優良班風，建優良學風，從我開始，現在做起”的意識，營造“班風正、學風濃”的良好學習環境。

3、增強文明守紀意識和愛班榮班意識，增強集體觀念和紀律觀念，提高自身的文明修養;堅持每天進行自我精神引領。

4、端正學習態度，明確學習目的，養成良好的學習習慣，增強學習的積極性和主動性，“樂學、勤學、會學”;堅持入室即靜，入座即學。

5、嚴格遵守班級、年級、學校的各項規章制度，加強自律意識，從點滴做起，不遲到早退、不曠課缺勤，上課認真聽講、自習自覺學習，按時完成作業。在教室里沒有老師的時候，教室里保持絕對安靜，做到“三不交流”。

同學們，我們既是學風班風的建設者，又是學風班風的受益者，是學風班風建設的主體。優良的學風班風是我們戰勝學習困難的不竭動力，是指引我們邁向成功的光輝燈塔，也是我們實現學習目標的根本保證。自覺參與學風班風建設，我們責無旁貸。讓我們攜起手來，用我們的熱情和實際行動共創優良學風班風，營造學習和成長的有利環境!

倡議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

樹立良好班風倡議書篇六

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好。在這乍暖還寒、鶯飛草長的初春三月，我們又迎來一個新的學期。在新的學期，新的一年，我們志存高遠，奮發向上。為使同學們有一個良好的學習環境，能夠專心致力于學習，我院一直致力于學風建設，而且也將一直在學風建設上不懈努力。

學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是一個學院學生綜合素質的集中反映，既體現著學生的外在形象，又體現著學生的內在素養，是學生成長的基礎和前提。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件，是激勵學生奮發向上、努力成人成才的強大精神力量，是我校和我院全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質量的重要保證。

為此，我院分團委積極開展優良學風建設活動，如組織開展以“星光長廊”為載體的主題團會、召開“優良學風班風建設”動員大會、組織開展“優良學風班風建設”主題團會等一系列活動。旨在為同學們創建一個能夠安心學習的氛圍。為配合院方做好這項工作，我們鄭重向全院同學提出倡議：

一、身為一名學生，要遵守學生規則，要秉承“德業雙修，學而不厭”的學風，樹立正確的學習觀、成才觀，努力做一個有理想、有作為的人，一個與時俱進的現代社會需要的人才。

二、爭做陽光大學生，背書包，帶教材進教室，及時做筆記，養成良好的學習習慣。

三、積極配合執行分年級重點課程課堂點名制度，本著認真負責的態度積極點名并及時向班主任匯報點名情況，不瞞報，不拖延。

四、要養成良好的學習習慣，端正學習態度。刻苦鉆研，積極進取，做到不曠課，不溺網，嚴格遵守學校的各項規章制度，規范請假制度，有事、生病須在課前請假，不得課后補假，用我們的實際行動促成校園良好學習風氣的形成。

五、走出寢室，走向圖書館，走向教室，做到持之以恒，充分利用課后時間，不斷完善自己，學會學習，提高自學能力，做好各門功課的預復習，以星光長廊上的同學為榜樣，向榜樣學習，向榜樣靠齊。同時多閱覽課外書來充實自己，擴大自己的知識面，提高自己的綜合素質。

六、樹立“建優良學風，從我做起”的意識。嚴格遵守學校和學院的各項規章制度，不曠課、不遲到、不早退，考試不作弊。樹立“嚴肅考風考紀，以誠信的態度參與考試、參與競爭”及“誠信光榮，作弊可恥”的信條，特別是學生黨員、入黨積極分子、學生干部要起模范作用。

七、在學風建設活動中，學生干部和班級干部嚴于律己，起帶頭和表率作用，為我院的學風建設樹立典范。“學風建設在我心中，落實在我行動”，從自身做起，為此次提高我院學風建設奉獻自己最大的力量。

同學們，我們在刻苦學習的同時，也要積極參與學校的學風建設活動，從自身做起，共同營造我院濃厚的學習、學術氛圍。

當然，制度的效果需要學生自己養成的習慣體現出來，作為一名陽光大學生，真正能夠體現青年人的陽光之處，不在于發型多么前衛，著裝多么時尚，妝容多么漂亮，而是能夠背著書包上學堂，一個雙肩背包，能放很多東西，其中承載了千里之外父母殷切的盼望、期許的目光，也承載了我們的希望，祖國的希望。從此刻行動起來，以此次學風建設活動為契機，樹立正確的學習觀、價值觀，增強學習動力，樹立求真務實、明理誠信的道德風尚，來回報父母，回報社會，拼搏自己的未來。

讓我們攜起手來，從我做起、從點滴做起，用我們每一個人的實際行動形成優良學風，為優良校風的建設貢獻力量。

倡議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

樹立良好班風倡議書篇七

各位老師、同學們：

大家早上好！

目標對人生有巨大的導向作用。今天的生活狀態不是由今天決定的，它是我們過去生活目標的結果，明天的生活狀態也不是由未來決定的，它是我們今天目標實現的結果。目標對每個人都有重要的意義，可是很多學生至今卻沒有目標或只有一些無效目標。引導學生樹立目標意識，在班級管理中就能做到事半功倍，良好的學習氛圍也就不在話下了。

學生，首先要弄清為了什么而學習，也就是學習的動機和目標。有的學生很茫然，認為那是父母的要求、老師的要求。這就需要教師對其進行目標引領。這個目標，可以是短期的，也可以是長期的。可以是下次考試的成績、可以是與同學之間的關系改進、可以是自己的理想或者人生目標。可以說，有了目標，才會有為之奮斗的勇氣和決心。 從哲學角度來說，學生樹立目標、樹立理想從而為之努力屬于“內因”。我們經常說要內外因結合，那以下三點就屬于“外因”了。

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它對學生的成長起到很重要的作用。所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。

班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作小組、體育小組、美術小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導向上影響著學生。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設施：如創辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學社、增設宣傳欄等。并在此基礎上，引導學生開展各類活動，使得班級出現了一派生機勃勃的景象，學生不斷得到藝術的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。

人際環境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監督來實現的，班級人際環境是班主任、任科教師、學生之間的相互關系構成的。從某種意義上講：人際環境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生、任科教師與學生、學生與學生之間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發向上的氣氛。

良好的人際環境不僅可以使人奮發向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學生思想品德的一種無形的、巨大的力量。班主任要充分發揮協調功能，積極處理好五種關系：即班主任與學生、任科教師與學生、班主任與任科教師、學生與家長及教師與家長之間的關系。使班級形成了一股齊心協力，積極進取的良好班風，產生了強大的凝聚力。

一個班級中，培養一支高素質，有能力，有擔當，分工明確又具有合作精神的班干隊伍就顯得尤為重要。它是加強師生間的溝通，促進師生情感上的認同，提高班級管理效率，提升班級凝聚力的必要保證。

從現代教育理念看，無庸質疑，班級管理工作中唱主角的應是班干，一個班級的管理工作能否順利開展，能否取得卓越成績，很大程度上取決于班干部的能力與作用，取決于他們能否把全班同學凝聚在這個核心的周圍。班主任要做的就是：當好導演，引導方向，梳理矛盾，讓班干部們在一次次實踐活動中培養能力，學會相互信任，并逐步樹立威性，展現自我才能，為班級和科任老師服務的同時又形成團隊合力，最終提高班級管理效率，提升班級凝聚力和班風。

批評，促進班級工作的發展；另一方面則通過民主評比的方式對班干進行考評，發現問題及時指出，并幫他們認真分析同學們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選出“班級優秀班干”。

俗話說：“沒有規矩不成方圓。”除了班規之外，我們還要適當地建立健全班級獎懲制度。獎懲制度最好由班集體討論產生并嚴格執行。如果有了賞罰分明的班級制度，學生們一定會有所顧慮。只要他還是一個明事理，求上進的學生，他都應該會爭取獎勵，而不是尋求懲罰。 人所處的環境對一個人的行為起著決定性的作用，古代就有“孟母三遷”的典故。學生在所處的班級中也必須要有良好的學習氛圍，學生的發展才會有一個良好的環境。所以，在教育過程中教師必須依據學生年齡和心理特征，努力創造良好的學習氣氛，讓學生在和諧、愉快氣氛中學習知識，體驗探索之趣，成功之樂。

樹立良好班風倡議書篇八

親愛的同學們：

帶著理想和憧憬，我們相聚在河西寄宿制學校。作為學生，學習是我們孝敬父母、感謝師長、獻給自己未來最好的禮物，是我們順利完成學業的根本!可反觀我們部分同學的表現：上課茫無目標，課后無所事事，渾渾噩噩，作業馬馬虎虎，考試一塌糊涂，嚴重影響了學風班風!學校正在組織開展以“抓班風，促學風，塑校風”為主題的學風建設活動。為此，少先隊大隊部在這里鄭重向全校少先隊員發出以下倡議：

一、努力學習，形成良好的課堂紀律。

1.課堂是進行教學的重要場所，每一位學生在課堂內保持嚴肅、安靜。

2.在上課鈴響前進入教室并就座;遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意后方可就座聽課;教師未宣布下課，學生不擅自離開教室。

3.上課時，學生認真聽講，不講話、影響他人聽課，不隨意進出教室。

4.不在課堂上吃零食或看與本節課無關的書籍。

5.教師提問學生時，學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時，應舉手示意，經教師同意后起立發問。

6.教室內保持整齊潔凈，不踩踏桌椅，不隨意在課桌上涂寫，不隨地扔碎紙和吐痰，上課前和課間應有值日生將黑板擦干凈。

7.在教學樓內應保持肅靜，不在走廊和教室內高聲喧嘩以及做有礙上課和他人自習的活動。

二、認真學習，加強班級學習風氣。

1、人人響應從自身做起;班干部以身作則，起帶頭作用;學習委員、課代表為直接負責人;班主任、班長、副班長全面負責。

2、養成預習、復習的學習習慣。通過預習新課，培養自學能力和創新意識，對理解不了的知識，帶著問題去聽老師講課，會記憶深刻;通過復習、反思，進一步鞏固、消化所學知識點，舉一反三，形成系統，才能獨立完成課后作業。

3、保證早讀、自習課課堂的效率，早讀由課代表在規定時間內認真組織早讀;自習課真正養成自覺學習的習慣，形成濃厚的背誦、書寫、閱讀的學習氛圍;對擾亂學風的人要堅決嚴厲打擊、處理。

4、必須保證作業自主完成!對提供抄襲及抄襲人員嚴肅處理;對不能獨立完成作業的習題，個別題不會做是正常的，應請教學習委員、小組長或任課老師解答;作業應按時完成，記入該門課的平時成績，課代表及時收齊作業并做好詳細記載。

三、珍惜時間，積極迎考。

月假返校后，學習時間緊任務重，希望同學們在月假期間做好階段性復習，鞏固好所學知識，在剩余的20余天時間內，以更加勤奮、更加刻苦的學習態度投入到期末迎考的復習當中去。

“一分耕耘、一分收獲!”同學們，讓我們行動起來吧!以優異的成績向家長、學校交一份滿意的答卷!

倡議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

文檔為doc格式。