每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

貓教學反思成功與不足篇一

在學習混合式題時，要求學生意讀題。如：13×6＋23讀作：13乘6的積再加23，和是多少。60－28÷7讀作：60減去28除以7的商，差是多少。這樣做可以使學生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學用語的含義，不但可以減少學生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學習列綜合算式解答文字敘述題打下基礎(chǔ)。

1．觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運算符號及括號的位置。

2．分析：分析題目中的運算關(guān)系，哪些運算可以同步進行。

3．確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。

4．計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準數(shù)字和計算符號，能同時計算的就同時算。

5．檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。

我原以為學生只要掌握運算順序就可以能夠很好地計算，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個問題：

（1）書寫格式不對，不少的學生總是把等號對齊題目，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。

（2）有些學生運算順序掌握不牢，老是忘記了沒有括號，有乘除時先算乘除還是從左往右計算。有的學生掌握了運算順序，但還是習慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯。

（3）有些學生比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位，看錯運算符號。

（4）對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加。

（6）有的學生不知道用數(shù)學術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運算的計算順序。

對于以上出現(xiàn)問題，我進行認真地反思打算采用如下的方法補救：

1、堅持每天進行計算練習，固化學生的計算能力。

2、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進行形象化的訓(xùn)練，提高學生認真審題的意識和自覺性。

3、端正學生的學習態(tài)度，多與學生進行溝通，達成教育教學共識。

貓教學反思成功與不足篇二

教學反思是教師提高自身教育教學質(zhì)量的有效方式之一。經(jīng)過一段時間的教學實踐，我深深意識到了教學反思的重要性，并從中獲得了很多的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對優(yōu)秀教學反思的心得體會。

第二段：反思授課內(nèi)容。

在教學反思中，我經(jīng)常關(guān)注授課內(nèi)容的設(shè)計和展示。在我實施的一次語文課堂中，我采用了多媒體輔助教學的方式，但經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在表達方面欠缺了示范力。在接下來的教學過程中，我決定加強自己對優(yōu)秀范例的演示，并通過鼓勵學生參與討論來提高課堂的互動性，以增強學生的學習興趣和主動性。

第三段：反思教學方法。

教學方法是影響教學效果的關(guān)鍵因素之一。我發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，我過于依賴講解式的教學方法，沒有充分利用學生自主學習的機會。通過反思，我認識到學生應(yīng)該成為課堂的主體，他們需要通過自主探究和合作學習來主動獲取知識。因此，我調(diào)整了自己的教學方法，采用讓學生主動提問、小組合作討論和問題解決的方式，激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力，提高課堂的活躍度和效果。

第四段：反思學生反饋。

學生的反饋是反思教學效果的重要依據(jù)。通過與學生的交流和觀察，我了解到他們在學習過程中存在困惑和障礙。然而，這些問題在課堂上并沒有被充分暴露出來。因此，我決定改變我的教學策略，并通過設(shè)置問卷調(diào)查和個別溝通的方式，主動收集學生的反饋意見。這些反饋幫助我更好地了解學生的學習需求和困難，并及時調(diào)整我的教學方法和內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求。

第五段：總結(jié)反思收獲。

教學反思使我不斷地審視自己的教學行為和教育理念，為我提供了不斷改進的機會。在反思中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并努力解決這些問題。通過優(yōu)秀的教學反思，我不僅提高了自己的教育教學能力，也提升了課堂的活躍度和學生的學習效果。在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)進行教學反思，并不斷改進和完善自己的教學方法，以提高教學質(zhì)量和學生的學習成效。

在整個教學反思過程中，我深刻認識到，只有通過不斷地反思和總結(jié)，教師才能不斷提升自身的教育教學能力。教學反思是一種深入思考的過程，它要求教師追問、反思并解決自己的問題，從而推動自己的成長和進步。我相信，只有通過積極參與教學反思，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教育者，并給學生帶來更好的教育體驗和成長機會。

貓教學反思成功與不足篇三

上課了，我先復(fù)習課文第二自然段：“同學們看，斜風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學生對著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學在聽的時候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學習。我再次利用學生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細，畫出的燕子惟妙惟肖，請同學們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請同學用一個詞語概括小燕子的特點(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學生圈圈點點，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀、一個剪刀似的尾巴”幾方面進行分析。

在學生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進行片斷練習，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學生倒是一下子就明白了：因為這三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機靈活潑的.小青蛙。”“一身潔白的毛，一雙長長的耳朵，一對紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔。”到此，第一段落教學結(jié)束。第三、四段落主要是抓住重點詞句進行品味，我處理得非常簡單。

第三段落，讓同學自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學生找到了“唧、斜、掠、”這三個詞語，并進行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因為“沾”一下就飛起來，多么輕盈的身子，同時她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點讓學生品讀了“小圓暈”這個詞，因為這個詞充分體現(xiàn)出了作者對燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學們個別讀后，我又一次利用了學生的圖畫，讓學生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點。對于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了。”在鈴聲響起時，課堂教學結(jié)束了。其實，如果說同學們在思考問題能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學生資源，把學生的圖畫當作了掛圖合理利用。

貓教學反思成功與不足篇四

北美教學體系因其注重學生參與和創(chuàng)造力培養(yǎng)而備受贊譽。在過去的一年中，我作為一名外國留學生，有幸能夠在北美的大學教育體系中學習。通過這段時間的學習和反思，我深刻體會到了北美教學的獨特之處以及對我的教育和成長所產(chǎn)生的深遠影響。

第二段：學生主導(dǎo)環(huán)境。

首先，北美教學注重培養(yǎng)學生的主動性和自主學習能力。在課堂中，教師更多扮演著指導(dǎo)者的角色，鼓勵學生積極參與討論和提出問題。這種學生主導(dǎo)的環(huán)境讓我們有更多的機會與教師和同學進行互動，分享自己的觀點，因此，我們更容易從中獲得新的知識和觀點，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

第三段：注重實踐和應(yīng)用。

其次，北美教學非常注重實踐和應(yīng)用。在學習的過程中，我們不僅僅局限于書本知識，還需要將所學的知識應(yīng)用到實際場景中。實踐是北美教育的重要組成部分。這種學習方法不僅能提高我們的學習興趣，也能培養(yǎng)我們的實際操作能力和解決實際問題的能力。

第四段：激發(fā)創(chuàng)造力。

此外，北美教學也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。鼓勵學生思考和獨立思考是北美教育系統(tǒng)的一個重要特點。在課堂上，教師鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并給予充分的支持和鼓勵。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式讓學生有更多的機會展現(xiàn)自己的才能，并激發(fā)出他們對學習的熱情和動力。

第五段：反思與成長。

通過與北美教學的接觸和體驗，我的學習能力和學術(shù)水平得到了極大提高。在這里，我學會了主動參與課堂討論，不再滿足于被動地接受知識。我也開始嘗試將所學的知識應(yīng)用到實際中，不再局限于書本之間，使我對所學的內(nèi)容更加深入理解。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，并開始鼓勵和發(fā)展自己的想法。通過這樣的反思和成長，我意識到北美教學對于我的教育和成長所產(chǎn)生的深遠影響。

總結(jié)：

綜上所述，北美教學體系以學生主導(dǎo)、實踐應(yīng)用和創(chuàng)造力培養(yǎng)為特點。通過北美教學的學習和反思，我們不僅能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐操作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。這種教學方式給予學生更多的自由和發(fā)展的空間，為學生的全面發(fā)展提供了良好的平臺。作為一名留學生，我深感幸運能夠接觸到北美教學，在這樣的環(huán)境中學習和成長，我將始終珍惜這段寶貴的經(jīng)歷。

貓教學反思成功與不足篇五

教育是一種藝術(shù)，一門責任重大的職業(yè)。每一位教師都應(yīng)該時刻保持對自己教學實踐的反思和總結(jié)。通過反思，我們可以進一步提高自己的教學效果，更好地幫助學生成長。在這篇文章中，我將分享我的教學反思心得體會。

首先，我意識到教學反思是提高教學質(zhì)量的重要途徑。在課堂上，我經(jīng)常通過觀察學生的表現(xiàn)和聽取他們的反饋來了解我的教學效果。然而，這有時并不足夠。通過深入地反思我的教學實踐，我可以找到更多的問題和改進的空間。我會思考我在教學中所使用的教學方法是否適合學生的學習風格和水平，是否能夠激發(fā)他們的學習興趣。我還會思考我的教學目標是否明確，是否符合學生的需求。通過這些反思，我可以不斷調(diào)整我的教學策略，提高我的教學質(zhì)量。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學反思有助于發(fā)現(xiàn)和解決問題。在反思過程中，我會仔細分析課堂上出現(xiàn)的問題。有時，問題可能是由于我在教學中的某個環(huán)節(jié)沒有做好造成的。這時，我會認真思考如何改進這個環(huán)節(jié)，以便更好地幫助學生理解和掌握知識。還有時，問題可能是由于學生的學習困難造成的。這時，我會考慮如何給予這些學生更多的支持和幫助，以使他們能夠更好地跟上課程進度。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施解決問題。

第三，教學反思有助于促進個人成長。作為一名教師，我相信自我教育是一種持續(xù)的過程。通過不斷地反思和總結(jié)，我可以不斷地改進和提升自己的教學能力。我會反思我在教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在以后的教學中更好地發(fā)揮我的優(yōu)點，并改進我的不足。我還會思考我在教學中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及我是如何克服它們的。通過這些反思，我不僅能夠在教學中不斷提高，也能夠在個人成長方面得到更多的啟發(fā)。

最后，我認識到教學反思是一種持續(xù)的過程。我會在每節(jié)課后或每個學期結(jié)束時都對自己的教學進行反思和總結(jié)。我會記錄下自己的教學經(jīng)驗，以備將來查閱。我還會與其他教師進行交流，分享我的反思和體會，以便互相學習和提高。通過持續(xù)的反思和總結(jié)，我相信我能夠成為一名更出色的教師。

總之，教學反思是一種寶貴的工具，可以幫助教師提高教學質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進自身成長。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對自己教學實踐的反思，不斷地改進和提升自己的教學能力。我相信通過教學反思，我能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

貓教學反思成功與不足篇六

《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。

作者用詞準確傳神，因此在教學過程中，我引導(dǎo)學生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點詞語，指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進學生語言的積累和內(nèi)化。本來以為學生很容易進入角色，可是學生在課堂上發(fā)言積極性不高。只有幾個愿意發(fā)表自己的見解，課堂顯得沒有生氣。有可能是開學初，學生還沒有進入學習的氛圍中。就如體會小燕子飛行這一段內(nèi)容時，我引導(dǎo)學生談?wù)勛约旱捏w會。

學生能抓住“斜著身子”“掠過”“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會到燕子喜歡春天，高興了，還會變著花樣飛行。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是幾位同學，一些同學往往處于一種無言的狀態(tài)，這是讓做老師的感到比較揪心的。

這也應(yīng)該是我課堂教學中需要突破的。如何吸引學生主動學習、主動參與討論，從而提高語言的組織能力和閱讀的理解能力。

貓教學反思成功與不足篇七

教育是培養(yǎng)人才、傳承知識的重要途徑，而教學反思則是教育實踐中的一項重要任務(wù)。通過反思自己的教學方法和效果，教師可以總結(jié)經(jīng)驗、改進教學，提高學生的學習效果和素質(zhì)。在進行教學反思研究的過程中，我深刻地體會到了其重要性和價值，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，教學反思讓我明白到教師角色的重要性。在過去的教學實踐中，我往往是一個“講解者”，只關(guān)注知識的傳授，忽視了學生的學習需求和個體差異。通過反思，我意識到教師應(yīng)該是一個指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，應(yīng)該關(guān)注學生的成長和發(fā)展，了解每個學生的特點和需求，針對性地幫助他們掌握知識和技能。在今后的教學中，我將更加注重與學生的互動和溝通，關(guān)注他們的發(fā)展過程，為他們提供更好的學習環(huán)境和機會。

其次，教學反思也讓我認識到教學方法的重要性。在之前的教學中，我習慣使用一些傳統(tǒng)的教學方法，如講授、演示等，忽視了多元化的教學手段和策略。通過反思，我明白到不同學生有不同的學習方式和喜好，教師應(yīng)該根據(jù)學生的需求選擇合適的教學方法和手段，提供多樣化的學習體驗。例如，我現(xiàn)在更加傾向于使用小組合作、討論等互動性的教學方法，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習效果。

再次，教學反思還讓我了解到學生的主觀能動性的重要性。在過去的教學中，我往往把學生視為一個“接收者”，只注重教學內(nèi)容的傳授，忽視了學生的主觀能動性和學習興趣。通過反思，我明白到學生應(yīng)該是學習的主體，教師應(yīng)該調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們進行獨立思考和創(chuàng)新實踐，激發(fā)他們的學習動力和潛力。

最后，教學反思還讓我明白到教學評估的必要性。在過去的教學中，我往往忽視了對教學效果的評估和反饋，很難知道學生對教學的理解和接受程度。通過反思，我認識到教師應(yīng)該定期對教學效果進行評估，掌握學生的學習情況和反饋，及時調(diào)整教學策略和方法。在今后的教學中，我將更加注重教學評估的工作，通過定期的測驗、作業(yè)、問卷和討論等方式了解學生的學習進展和反饋，為他們提供更加個性化和有針對性的輔導(dǎo)和幫助。

總之，教學反思研究讓我深刻地體會到了教育教學的復(fù)雜性和多樣性。作為一名教師，我應(yīng)該不斷地思考和研究自己的教學方法和效果，及時總結(jié)經(jīng)驗，改進教學，為學生提供更好的教育和培養(yǎng)。同時，我也意識到自身在教育教學中的不足之處，需要通過不斷的學習和實踐來提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。我相信，在不斷地反思和探索中，我會成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多。

貓教學反思成功與不足篇八

昨天上了《燕子專列》感受頗深，這是一篇發(fā)生在人和動物之間的感人故事，內(nèi)容對于三年級學生來說，不是太難理解，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學生從課文的重點語句中體會到人與動物之間的美好的情意，對學生進行愛護鳥類的環(huán)保教育。在課前我就向王老師請教了課文中的重點，王老師說既然文章充滿了濃濃的人情味，在教學設(shè)計中，我們就以愛作為主線來貫穿課文打動學生。

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貓教學反思成功與不足篇九

教學反思是教師在教學工作中進行思考和總結(jié)的過程，通過反思，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進教學方法和提高教學效果。在過去的教學實踐中，我深深認識到了教學反思的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。下面我將從提前備課、靈活應(yīng)變、與學生互動、定期評估和自我反省等五個方面談一談我的教學反思心得。

提前備課是一堂成功的課堂的重要保證。在過去的實踐中，我發(fā)現(xiàn)提前備課可以使我對于本堂課的內(nèi)容及所要傳達的知識有一個清晰的認識。在備課過程中，我通常會查找相關(guān)的教材和資料，進行詳細的研究和了解。通過這樣的準備，我可以更加確切地把握教學的目標和重點，合理地安排教學內(nèi)容和時間，有針對性地準備教學輔助材料和活動。提前備課不僅可以提高教師的教學效果，還可以讓學生更好地理解和掌握知識。

靈活應(yīng)變是教學反思中的重要環(huán)節(jié)。在實際的教學過程中，我常常會遇到各種各樣的意外情況和問題。學生的反應(yīng)可能出乎我的意料，教學方法的效果可能不如預(yù)期，甚至出現(xiàn)一些緊急情況。在這樣的情況下，我會靈活地應(yīng)對，根據(jù)情況做出相應(yīng)調(diào)整。同時，我也會通過反思，找出問題所在，從而進行改進，以更好地適應(yīng)學生的需求和教學環(huán)境的變化。

與學生的互動是教學反思中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過去的教學實踐中，我意識到與學生的互動可以促進學生的積極參與和學習興趣的提高。在課堂上，我會積極鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時給予他們充分的尊重和肯定。我會用簡單明了的語言和生動具體的例子來講解知識，以便學生理解和記憶。與學生的互動可以促進我們之間的良好溝通和相互理解，也可以幫助我更好地了解學生的學習狀況和需求。

定期評估是教學反思的重要內(nèi)容。在每節(jié)課的結(jié)束時，我會對本節(jié)課進行總結(jié)和評估。我會回顧教學過程中的優(yōu)點和不足，找出教學中的問題和不足之處，同時收集學生的反饋意見和建議。通過這樣的評估，我可以及時調(diào)整和改進教學方法，提高教學效果。定期評估還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進空間，以便不斷提高自身的教學水平和能力。

自我反省是教學反思的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學結(jié)束之后，我會進行深入的自我反省。我會思考教學中的問題和失誤，并尋找解決問題的辦法和策略。我也會從成功教學中找到啟示和經(jīng)驗，以便在今后的教學中更好地運用。自我反省也可以幫助我保持教學的熱情和動力，不斷追求教學的進步和提高。

通過教學反思，我深刻認識到了提前備課、靈活應(yīng)變、與學生互動、定期評估和自我反省的重要性。這些體會和心得對我的教學實踐產(chǎn)生了積極而深遠的影響。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法和教學效果，以更好地服務(wù)于學生的學習和發(fā)展。

貓教學反思成功與不足篇十

《中括號》是北師大版數(shù)學四年級上冊第五單元《除法》中的內(nèi)容，它是數(shù)學中的一種符號。在表示數(shù)量關(guān)系時，單用小括號解決不了的問題，就要用到中括號。本課的重難點是讓學生體會引入中括號的必要性，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

本課教學中，我創(chuàng)設(shè)了購買鉛筆盒這樣一個貼近學生生活實際的情境，讓學生在現(xiàn)實的背景下，在問題的具體解決中，感悟中括號的作用。使中括號的產(chǎn)生源于實際需要，中括號的內(nèi)涵理解依托實際原型，中括號的規(guī)則內(nèi)化緊靠實際背景。實踐證明，教師如果能在觀念上尊重學生的生活經(jīng)驗與知識基礎(chǔ)，那么課堂不僅是展示學生原有認知的展示場，更能通過教與學的活動，使學生在原有認知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上有所提高。通過學習讓學生明白去掉括號之后不改變運算順序的，小括號去掉以后中括號得變成小括號的，盡管改變順序但是根據(jù)運算定律得數(shù)不變的等等。

雖然一節(jié)課順利的結(jié)束了，學生們個個都知道中括號，個個都明白運算順序，但當學生動筆計算時，格式上卻有不少錯誤。比如：

360 ÷[（12+6）×5]

= 12+6

= 18 ×5

= 360 ÷90

= 4

這種錯誤產(chǎn)生的原因是學生只知道“= ”為了得出結(jié)果，而忽視了“= ”最根本的含義：表示相等。為了相等，在算式由復(fù)雜變簡單的脫式過程中，始終需要注意的是沒算的照抄，已經(jīng)計算的用相等的的數(shù)代替，還需多花些時間多多練習。

貓教學反思成功與不足篇十一

教學是一門藝術(shù)，是教師與學生共同成長的過程。而教學反思則是教師不斷進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實踐教學中，我深深感受到了教學反思的重要性。經(jīng)過一段時間的反思研究，我得出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，在教學反思研究中，我發(fā)現(xiàn)了自己的教學問題與不足。在日常課堂教學中，我常常忽略了學生的個體差異，沒有針對他們的特點進行有針對性的教學。有些學生學得快，有些學生學得慢，而我卻把他們都當做一個整體來對待。這是一個嚴重的誤區(qū)，因為每個學生都是獨特的，有著不同的接受能力和學習方式。我應(yīng)該將學生放在第一位，注重差異化教學，讓每個學生都能得到適合他們的教學內(nèi)容和方式。

其次，教學反思研究讓我反思了自己的教學方法。在過去的教學中，我常常過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學生的主動學習能力。我意識到教師應(yīng)該起到引導(dǎo)者的作用，應(yīng)該更多地使用啟發(fā)式的教學方法，讓學生能夠主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識。只有這樣，學生才能真正掌握知識，并且能夠運用到實際生活中。

再次，教學反思研究讓我意識到了教育的終極目標。作為一名教師，我不應(yīng)該只是傳授知識，而應(yīng)該培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在日常的教學中，我應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和合作精神。這些能力比知識更加重要，因為它們是學生終身發(fā)展所必需的。而教育的終極目標就是要培養(yǎng)學生成為有追求、有責任心、有創(chuàng)造力的社會人才。

最后，教學反思研究讓我認識到建立良好的師生關(guān)系的重要性。在教學過程中，我應(yīng)該注重與學生的溝通和互動。尊重學生的個人意見，尊重他們的不同思維方式，給予他們充分的自由空間和表達機會。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能夠讓學生更加主動地參與到教學中，從而提升他們的學習效果。

綜上所述，教學反思研究給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，明確了自己的教學目標和方法。同時，我也意識到教育的終極目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系是教育工作的基礎(chǔ)。通過不斷地進行教學反思研究，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。