體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新時代中小學教師十不準心得體會篇一

1、不準穿著奇裝異服進入課堂，衣不露臍、禁止吊帶裝及背心。

2、不準教師在課堂上濃妝艷抹，戴夸張首飾。不準男教師留長發，不在學生視線范圍內抽煙。

3、不準歧視、打罵、侮辱、體罰或變相體罰學生，不準訓斥、侮辱學生家長。

4、不準曠課、無報備私自調代課、停課、無教案上課。

5、不參與賭博、非法集會、從事特殊服務行業、參與各類宗教封建迷信活動。

6、不準有違背國家法律、方針政策、教育法規的其他言行。

7、不準以老師工作之便向學生和家長索要或變相索要錢物、收受財物。不準違規強迫學生購買書籍。

8、不準私下組織學生開展有償家教輔導活動。

9、不準在無報備的情況下進行第二副業，禁止以盈利為目的借用工作之便向學生兜售商品。

10、不準利用職務之便私自盜取學校公用財物。

新時代中小學教師十不準心得體會篇二

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，政治教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。

社會主義教師職業道德，是這會主義職業道德中的一個重要組成部分，并同其它職業道德一起，構成了社會主義道德體系中的一個重要環節，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。《教師十不準》中的核心問題為師德問題，教師該如何培養崇高的職業道德？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。通過此次師德師風教育學習，我認為為人師表事實上是應該提高教師自身素質，因此更要不斷地完善自己，要實現這個目標，首先是要發現自身的不足之處，回顧過去自己還存在一些不足，如：有時還不能平心靜氣地對待犯錯的學生，對待學生還不能一視同仁等等。基于過去的不足，對照“教師十不準”，簡單地談談我今后努力的方向：

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡不而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。每一位學生都渴望得到老師的尊重和信任。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和家長及老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。教師在職業生涯中自始至終都要有機會不斷更新和補充知識、充實自我、完善自我、發展自我。這是既是教師職業的需要，也是教師自我發展的需要，要有意識的不斷完善自我、不斷更新知識結構以拓寬思路、并不斷地將學習的新知識用于實踐，這種將理論學習與工作實踐相結合、善于學習、善于思考和善于總結的工作作風是工作與事業成功的秘訣。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏取廣大學生家長的普遍贊許。

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

教師的職業勞動是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程自始至終都是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學生的人格得到健康發展，教師必須首先塑造自己高尚的人格。一般來說，學生都對教師有著一種特殊的信任和依賴感，他們把教師看成自己學習上的導師、德行上的榜樣、生活上的參謀。任何一個成功的人，無不受益于教師高尚人格的影響。

教師人格的力量首先應當表現出堅定明確的方向性。每個教師都要始終如一地把熱愛教育事業當作自己人格最集中、最本質的體現，在工作中盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業心和高度的責任感對待自己的工作。其次，教師人格的力量應當表現出言行的一致性。一個教師要教育學生具有高尚的人格，自己必須做到言行一致，表里如一，以身立教。此外，教師人格的力量還應以先進的思想、優秀的品德、良好的作風、淵博的學識去教育和影響學生，帶動學生去追求理想的人格。

這是我對師德師風的一些體會，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

《教師十不準》警告我們應該如何教育學生，如何樹立教師風范，為人師表。教師要承擔起“人類靈魂工程師”的神圣職責，對自身的道德、人格要有更高的要求。教師要自覺抵制教育領域的不正之風，維護學校這一方凈土。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己。

通過學習，我更深刻地認識到作為教師，對學生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個言行都會對學生產生影響，在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求；要求學生做到的，首先自己要做到。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號。

教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。作為一名教師是無尚光榮的，我要嚴格遵守教師的職業道德，在今后的工作中，我要以真摯的愛，真誠的心，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

新時代中小學教師十不準心得體會篇三

自古以來，教師一直被視為知識的傳承者和靈魂的引導者。在教育戰線上，他們肩負著重要的責任和使命。然而，有時候，教師們也需要明確自己的行為準則。教育部于2021年發布了《教師八不準》，明確規定了教師們不應該做的事情。今天，我想談談自己對于這些不準的心得體會。

第二段：教育是引導而非強迫。

首先，《教師八不準》中明確規定了不準“打罵學生”，這一點非常重要。教師應該意識到，教育的目的是引導學生，而不是通過暴力手段去強迫他們服從。只有起到榜樣的作用，用溫暖的心去教育學生，才能培養出真正優秀的人才。當然，這不意味著教師不應該制定出適當的紀律，但是對于學生，應該以理解和尊重為基礎，而不是壓迫和恐嚇。

第三段：尊重學生的權利和個性。

其次，《教師八不準》中提到了不準“任意開除學生”。每個學生都是獨一無二的個體，他們有自由選擇自己的前途的權利。教師不能僅憑主觀判斷就隨意開除學生，而是應該通過耐心的引導、及時的評估，找到適合學生的解決方案。教師應該關注每個學生的成長和發展，充分發揮他們的潛能，幫助他們實現自己的夢想。

第四段：關愛學生的身心健康。

除此之外，《教師八不準》中還規定了不準“教育辱罵學生家長”和不準“長時間體罰學生”。這再次強調了教師應該關愛學生的身心健康。學生是教師的責任所在，他們需要得到尊重和關心。教師應該與學生的家長保持良好溝通，了解學生的家庭情況，并在教育中給予他們適當的關懷與支持。同時，體罰是一種極其不可取的行為，它不僅會損害學生的健康，也會讓他們對學習產生恐懼和抵觸情緒。教師應該通過積極的教育方法，培養學生的自覺性和自律性，從而提高他們的學習效果和生活質量。

第五段：培養學生成為獨立、有社會責任感的人才。

最后，《教師八不準》中還有不準“搞灌輸教育”，這一點非常重要。教師應該引導學生學會思考、學會獨立判斷，而不是簡單地灌輸知識。只有培養出具備良好的思辨能力和創新能力的學生才能走向成功，為社會作出貢獻。教師應該教會學生如何去思考，如何去獨立分析問題，并在學習中激發他們的創造力和想象力，讓他們成為能夠發展自己、影響他人的人才。

總結：

《教師八不準》是對于教師行為的明確規定，它希望教師能夠通過榜樣的力量去引導學生，尊重學生的權利和個性，關愛學生的身心健康，培養學生成為獨立、有責任心的人才。作為教師，我們要清楚自己的責任和義務，牢記這些不準，用心去教育每一個學生，從而為社會的發展培養更多的人才。

新時代中小學教師十不準心得體會篇四

最近學校組織學習了關于“畢節地區中小學教師十不準”的師德師風學習，學后深有感悟。師德師風就是教師在社會、在家長和學生心目中的形象，是中小學教師職業道德規范的框架,是職業道德底線的具體體現，也是新時期對教師的特定要求。

如果一個教師不是嚴格遵守中小學教師職業道德規范，而是違背了這十不準，即使你是一個學識再高，教學水平能力再強的教學骨干，也會因為言行不一，沒有秉著“學高為師、身正為范”的信念，對你進行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣，并影響社會對整個群體的評價。那種鶴立雞群的滋味，想必高于泰山之首。通常好事不出門，壞事傳千里。所以身為教師，我們就是：“人類靈魂的工程師，就得像蠟燭成灰一樣，因為我們做的是天底下最光輝的職業，得像傳說中的圣人一樣，你是不能犯錯誤的。你犯了一點小錯誤，也會被社會無端地放大，成為萬惡不赦的罪過，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。

現在這種時代的進步，以及人們對生活方式的要求，已不在是那樣的單調。但是設身處在這個群體，無論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶，夾牌，打麻將，（當然有的是為了娛樂）但是身為教師，因為行業性質的約束，只能用中小學教師職業道德規范嚴格地約束自己，不得越雷池一步，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒，也去一試身手。就算是看客，你都要站在一定的距離之外，因為你在幾十年如一日的教學生涯中，站在三尺講臺上沒有挪過窩，培育了滿園桃李，成為了當地的風景。要是做了煞風景的事，像豎過貞潔牌坊的貞女，你再醮，就是萬惡不赦了，而對一向只認錢財不認人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是社會的兩重性，兩重評價標準。既然你選擇了這個職業，就應該像公眾人物那樣，時時處處檢點自己的言行，不欺暗室，才會因為自身坦蕩蕩的君子之風而睡個安穩覺。

平心而論，教師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要與周邊的人打交道，應該熟諳人情世故，朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列，不能因為“不準利用職權或工作之便接受學生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業，我們不可以跨越，還是應該以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，不管是十不準也好，，二十不準也好，歸結到底，一句話就是，不得做違背中小學教師職業道德規范的事，不得說有損教師形象的話，用自己良好的行為踐行學高為師，行無言之教。身教勝于言教，那樣所謂的種種戒律清規都沒有什么可怕了。因為有了規范，因為有了養成教育，這些要求已深深地烙在了心中，化作了自己職業的一部分，像吃飯穿衣一樣普通，像呼吸空氣那樣自然。

不過取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。我們一方面以道德規范要求自己，一方面以“十不準”自律，行走在提倡的上限標準和不容踐踏的道德底線之間，不局限于上面列舉的十條不準，就會無往而不勝了。

新時代中小學教師十不準心得體會篇五

教師的愛，更xxxx于他對事業的忠誠。他以教書育人為崇高的職責，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的愛去換取學生心靈上的共鳴。

對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系。因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。平等的與學生進行溝通與交流，幫助他們養成良好的學習和行為習慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會達到好的教育效果。

要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業放在首位。

二、關心學生，理解學生，尊重學生。

愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛和理解學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛和理解，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。

三、培育教師人格魅力。

師俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力xxxx于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的'真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。

新時代中小學教師十不準心得體會篇六

在教育教學的過程中，教師的言行舉止對學生起著重要的示范作用。為了規范教師的教育教學行為，提高教師的職業素養，教育部制定了《教師八不準》，要求教師在教育教學中做到“八不準”。經過一段時間的實踐，我深感這些規定對于教師的能力提升和教育教學工作的改進有著重要的意義。下文將從教師八不準中選取幾點展開論述。

首先，《教師八不準》中要求教師不能對學生使用體罰和變相體罰。體罰是一種粗暴的行為，傷害著學生的尊嚴和人格，也嚴重干擾了課堂秩序和正常的教育教學過程。教師應該養成尊重學生的良好習慣，以智慧的方法引導學生，使學生真正理解和接受教育。通過采用能激發學生興趣和潛能的教學方式，教師能夠激發學生的學習熱情，培養優良的學習風尚。

其次，《教師八不準》明確禁止教師遲到早退和請假查堂。作為一名教師，按時到校對學生進行課程教學是一種職業操守的體現，也是尊重學生和家長的表現。教師應該時刻以身作則，努力提升自己的職業道德，從而收獲學生和社會的尊重。在教育教學工作中，教師必須保持良好的身體狀況和積極的工作態度，勇于面對困難和挑戰，以帶動學生的學習積極性和參與度。

此外，《教師八不準》還規定教師不能以任何形式收受禮品、財物或請客吃喝。這是為了保持教師的公正和教育的公平，避免出現因教師私物而在教育教學中失去客觀性和公信力。作為一位教師，應該堅守教育職業操守，對待學生應該公平公正，嚴把教育教學的底線，不能因為個人私心而損害學生的權益和未來發展機會。

此外，《教師八不準》要求教師不能組織和參加學生擔任家教、參與各類競賽和兼職。教師參與家教和兼職，會分散教育資源，影響學生的學習進度和效果。教師的工作應該是教育教學，而不是專職家教或兼職工作。教師應該專注于課堂教學，提供更好的教學服務和指導，解決學生學習中的困難和問題。

此外，《教師八不準》還規定教師不能以任何名義做生意。教師是從事教育教學工作的專業人員，應該致力于提高自身教育教學能力，而不是分散精力去經商。如果教師搞經商，很容易使德才不配、學術不端等問題出現。教師應該以專業精神，研究教學經驗，提高教育教學方法，不斷更新知識和教育理論，培養學生的綜合素質，為國家和社會培養更多的優秀人才。

綜上所述，《教師八不準》的重要性不言而喻。作為一名教師，務必要嚴格遵守教育部的規定，提高自身的教育教學能力，增強職業道德和素質。只有這樣，才能讓自己的教育教學事業更上一層樓，真正為學生的成長和未來發展做出有意義的貢獻。希望《教師八不準》能成為每位教師的行動準則，引領教育教學向著更好的方向發展。

新時代中小學教師十不準心得體會篇七

本學期，我們學校組織教師認真學習了《中小學教師十不準》，通過學習我們深深地理解了新時期的教師不僅要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。要做一位好教師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記于心。教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。

《教師十不準》的核心問題是師德問題，師德的核心問題是“愛”，教師的愛，更來源于他對事業的忠誠。他以教書育人為崇高的職責，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的愛去換取學生心靈上的共鳴。

對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系。因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心，它是教育力量之所在。平等的與學生進行溝通與交流，幫助他們養成良好的學習和行為習慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會達到好的教育效果。

要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業放在首位。

二、關心學生，理解學生，尊重學生。

愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛和理解學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛和理解，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。

三、培育教師人格魅力。

師俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。

新時代中小學教師十不準心得體會篇八

本學期，我校開展了一系列關于教師道德規范的學習，其中包括《教師十不準》，現將學習心得總結如下:。

職業道德是規范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，她要求教師的職業理想—忠誠教育事業，教書育人;職業情感—熱愛學生，誨人不倦；職業規范—團結協作，為人師表。因此，作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。《教師十不準》中的核心問題是師德問題，注重師德是對每一名人民教師的基本要求為人師表，注重身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生起到潛移默化的作用。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，這樣才能體現“學高為師，身正為范”的要求。作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中要正確處理師生關系;當我們選擇教師這一職業時，意味著我們的工作時間是無界限的;所以在教育學生的同時，要不斷加強自身修養。利用教學之余，還要刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索新的教學方法、教學規律，提高自己教育教學能力。

只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為具有高尚師德的人，才能真正成為一名合格的人民教師。

新時代中小學教師十不準心得體會篇九

作為一名幼兒教師，在教學工作中，我們需要注意很多方面。其中，六不準是我們必須要遵守的幾個規定，這幾個準則可以幫助我們更好地進行教育工作。下面我將結合自身的實際經驗，分享一下我對于幼兒教師六不準的心得體會。

一、不準打孩子。

幼兒是一個群體，他們具有天真無邪的特點，也比較調皮。在和孩子相處的過程中，老師往往會受到很大的挑戰。但是作為一名幼兒教師，我們必須要認真遵守不打孩子的規定。因為在教育孩子的過程中，教師與孩子之間是一種相互信任的關系。如果我們打孩子，那么會破壞師生之間的信任，影響教育成果的實現。所以我們要始終保持耐心和冷靜，用合適的方式，來引導和教育孩子，幫助他們樹立正確的行為態度和價值觀念。

二、不準關孩子。

每個孩子都是獨立的個體，他們應該有自己的想法和表達方式。因此，我們必須尊重每個孩子，不應該強迫他們做自己不想做的事情。如果老師擅自關孩子，不僅會引起孩子反感，而且也有可能引發家長的不滿。因此，在和孩子相處的過程中，我們要注重人際關系的維護，用積極的方式與孩子溝通，耐心地引導孩子，讓孩子意識到乖巧和懂禮貌是一件好事，而不是被迫的。

三、不準說臟話。

語言是我們表達感情的主要方式之一。在幼兒教育中，我們不允許說臟話。因為臟話不僅會引導孩子學壞，在孩子的成長過程中還會造成消極影響，并影響到家庭教育的效果。因此，我們則需要具有一定的自我控制能力，時刻注意自己的言行，不要說臟話。此外，我們還要倡導樸實、清新、陽光、積極的語言風格，帶動孩子學習好習慣，比如"請"和"謝謝"等常見的禮貌用語等。

四、不準偏袒。

每個孩子都有自己的個性和特點，在學習和成長的過程中也會出現差異，這是很正常的情況。因此，在教育中不能偏袒某個孩子，這會給其他孩子留下不良印象，并影響到教育成果的實現。作為一名教師，我們需要真正做到客觀、公正地對待每一位學生，保持一顆中立公正的心態，對于不同的孩子提供合適的教育方式和方法，讓每一位學生都能得到公平的對待和教育。

五、不準漏說、誤導、背叛。

作為一名幼兒教師，我們需要有一定的責任心、愛心和忠誠度，在教育中不能漏說、誤導、背叛孩子。因此，我們需要在和孩子相處的過程中，遵守教育職業道德，做到誠信、克己、真心、細致。在和孩子的溝通中，我們要積極傾聽，耐心了解孩子的想法和需要，及時傳遞正能量，讓孩子感到被尊重和關愛。

在總結我對于幼兒教師六不準的心得體會之后，我深深地認識到作為一名幼兒教師，我們要肩負起自己的責任，時刻把握教育的真諦，用心打造優質的教育品牌和風范。因此，我們需要不斷提升自身素養，提高自身的教育問題識別和解決能力，讓每一位孩子都得到最好的教育。最后，我相信學習幼兒教育曲線是一個長期不斷努力的過程，我會更加積極地去學習和實踐，用行動證明我終將成為一名更加專業、更加優秀的幼兒教師。