人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

望廬山瀑布古詩意思解釋篇一

廬山位于中國江西省，被譽為“天下第一奇山”，以其壯麗的自然景觀和豐富的文化歷史而聞名。廬山瀑布是廬山的重要景點之一，我最近有幸去廬山游覽，并參觀了廬山瀑布。這次的經歷給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。今天我想寫一篇關于廬山瀑布的心得體會。

廬山瀑布位于廬山西麓的九龍溪，是中國最長、最寬的游泳瀑布。對于我來說，第一次親眼見到它的壯麗景觀時，真的讓我驚嘆不已。從遠處望去，瀑布的水流如銀色的絲帶一般從山上飛流直下，激起了層層飛霧。靠近瀑布時，水流的聲音更是震撼人心，仿佛整個世界都被這無與倫比的自然景觀所征服。站在瀑布底部，我感受到了大自然的力量和美麗，不禁為自然的鬼斧神工而贊嘆不已。

除了壯麗的景觀外，廬山瀑布還有其它獨特的魅力。瀑布的水源來自廬山的深處，山間的泉水如涓涓細流般匯聚成一股巨大的力量，形成了這壯觀的瀑布。瀑布底部的水潭清澈見底，我看到了一些小魚在水底自由地游動。最讓我印象深刻的是，瀑布周圍的植被非常茂盛，綠樹成蔭，花草叢生，給人一種置身仙境的感覺。這些獨特的魅力使得廬山瀑布成為了一處難以忘懷的風景。

廬山瀑布不僅有著壯麗的景觀和獨特的魅力，還蘊含著豐富的歷史文化。據歷史記載，廬山瀑布在唐代就已經作為廬山的旅游景點而聞名，吸引了眾多文人墨客的到來。不少文人在瀑布亭上題詩作畫，留下了許多珍貴的文化遺產。而如今，瀑布上還保存著一些古老的石刻和碑文，讓人們感受到了歷史的厚重和文化的底蘊。

這次廬山之行，我更加深刻地體會到了自然的偉大。站在瀑布前，我感受到了大自然所賜予的力量與生命。無論是美麗的飛瀑，還是歡快的水流，都讓我感受到了自然的力量和生命的脈動。同時，我也意識到了環保的重要性。我們應該更加珍惜大自然的資源，保護好我們的環境，讓人與自然和諧相處。

在廬山瀑布面前，我感受到了內心的寧靜和平和。站在瀑布底部，我感到有一股清涼的空氣洗滌了我的心靈，讓我放下了所有的壓力和煩惱。這種心靈的寧靜讓我感受到了與自然的融合，讓我更加珍惜生活中的美好。回想起這次廬山之行，我深受廬山瀑布的啟發，我希望能將這種心靈的寧靜和平和帶回日常生活中，面對生活的挫折和困難時，能夠用平和的心態去面對，更好地體驗生活中的每一份美好。

總之，廬山瀑布給我留下了深刻的印象，并使我受益匪淺。它的壯麗景觀、獨特魅力和歷史文化使我產生了對自然的敬畏之情，也讓我意識到了環保的重要性。而它帶給我的心靈體驗更是讓我深感平和與寧靜。我希望未來還能有機會再次去廬山瀑布游覽，繼續感受這片大自然的美麗與力量。

望廬山瀑布古詩意思解釋篇二

年過半百的李白，隱居在風景優美的廬山。

一天，李白漫步在山間。

他遠遠望去，看到了連綿起伏的高山在云霧間若隱若現，聽到了一陣陣聲音，像疊疊的浪涌上了岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

李白循聲走去，抬眼凝望，看到了氣勢磅礴的瀑布，就像一只無形的大手，把一條永不停息的河流豎著倒掛到了千丈青山之間，又像一條巨大的白簾從天而降，李白情不自禁地向前走去。

來到瀑布腳下，李白抬頭仰望，看到懸崖峭壁上瀑布奔涌而出，一瀉千里，像水簾一樣直瀉而下，又像一座珍珠的屏，水跌到山澗里撞擊到巖石上，真是聲吼如雷，轟聲震谷。

此時的李白仿佛身處仙境，他覺得眼前的瀑布就像是從九天銀河上落下的，此景只應天上有，人間難得幾回有。

看到此情此景，李白詩興大發，不由自主地吟出了一首膾炙人口的詩《》：

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

望廬山瀑布古詩意思解釋篇三

如果我去觀常瀑布，那么我一定會感覺到空氣無比清新。猛吸兩口，令人心曠神怡。

走著走著，便到一座石板橋上，那是觀看瀑布最好的地方。瀑布好像是仙女那調皮的孩子，它們唱啊，跳啊，是多么的歡樂!再看看兩旁的草叢里，丁香花開了、菊花也開了，玫瑰開了、茶花也開了…那時，感覺自已就是生存在瀑布山里的那位仙女。閉上眼睛，細細感受著，發現這一刻，好溫暖。

突然，一顆豆大般的雨珠落在了我的鼻尖上，我撐開小傘，雨水們仿佛開了一場音樂會，滴滴答答真好聽。

雨過天晴，太陽折射出一道道彩虹，紅、黃、橙、綠、青、藍、紫。多么溫和的顏色啊!彩虹給廬山瀑布帶來了無現的魅力，彩虹下瀑布更壯觀，更動人!

望廬山瀑布，就是自然界中一顆耀眼的明珠!

望廬山瀑布古詩意思解釋篇四

著名詩人李白生平游覽過祖國的大好河山，尤其喜愛跋山涉水。早就聽說廬山名聲大旺，于是他希望在有生之年去廬山游玩。

在叛亂時期，李白因為心懷不滿，看透了民間世俗，于是決定去廬山隱居，在那里度過自己的后生。他匆匆在前往廬山的路途中行走，回想著自己輝煌的時刻，不由得唉聲嘆氣，這時，往事又浮現在李白的眼前。不一會兒，他便走到了廬山腳下。

廬山挺拔雄偉，就像一條巨龍纏繞在山間，這里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流……散發出著一股生機勃勃的氣息，令人心曠神怡。李白就這樣朝山上走著，望著山腰迷人的風景，心中便舒坦了許多。他繼續朝山頂走去，隱隱約約就能聽見流水聲，猶如一陣輕鈴在他耳邊回響。李白聽著聽著，不由自主地停下腳步，仔細傾聽。繼續往前走，他已到了山的最高處。李白看到明媚的陽光照耀在香爐峰上，騰起一股紫色的煙霧，影影綽綽，前方浮現出一條瀑布，遠遠望去，它就像一只銀白色的玉綢懸掛在山頂，垂直的落下來，而走進看它就像一條無邊無際的銀河，幾乎看不到盡頭。李白又看到云霧纏繞在瀑布中，升起一拂輕煙，景色實在太美妙了！他按捺不住心中的愉悅，靈感大發，提起筆來寫出了這首將流傳于世的《望廬山瀑布》：

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

望廬山瀑布古詩意思解釋篇五

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

：在江西省九江市南，是我國著名的風景區。香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經常籠罩著云煙而得名。掛前川：掛在前面的水面上。九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。

這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。“飛流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。

這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

望廬山瀑布古詩意思解釋篇六

1、同學們今天非常精神，各個都閃著像寶石一樣的眼睛看著老師，讓我覺得你們非常可愛。剛才同學們背誦了課內外學過的古詩，所話說“熟讀古詩三百首，不會吟詩也會吟”只要大家堅持學習古詩，就會成為小詩人。

2、今天我們學習的這首古詩的作者是誰？（李白）誰能給我們介紹一下詩人？（3名學生說，師相機補充）。

3、同學們對詩人李白有了一定的了解，李白的詩風格雄奇豪放、想象豐富。現在請大家大聲、整齊的把古詩的題目讀一遍。

4、李白望哪里？廬山瀑布，請再讀一遍題目（望廬山瀑布）。

（一）認識生字、詞語。（6分鐘）。

1、（課件出示生字詞）通過昨晚的預習，大家都會讀生字了嗎？誰來當小老師教大家讀生字？（領讀、齊讀）。

2、在這些生字中你覺是覺得最難記的生字是哪個？

（指名幾個說難字如：瀑、疑，說了后請其他小朋友說說自己是怎么記的，幫助有困難的孩子）。

3、這些生字里面最容易寫錯的就是“流”字，我們怎樣就記住它呢？（邊說變畫出：三點水和水有關，右邊下半部分是一個變形的“川”字，像水從山上流下來；右邊還有一點水，千萬別忘了寫下來。）。

4、請同學們伸出小手跟著老師寫“流”（師范寫，生書空）請同學們在練習本上練寫一個“流”字。

5、認識了生字，我們來讀一讀詞語。（齊讀）。

（二）初讀古詩。（4分鐘）。

1、現在我們把生字和詞語帶到古詩中讀一遍，讀準字音、讀通句子。（請同學們自由讀）。

2、（出示畫節奏的古詩）要讀好古詩還要讀出它的節奏，誰能讀出詩的節奏美？（3名同學讀）。

師：剛才幾位同學都讀得非常有節奏感，請全班同學有節奏的再讀一遍。

（一）俗話說“書讀百遍，其義自見”老師相信同學們一定可以借助字典、課文注釋和插圖展開想象，讀懂這首詩。我們先來看看一二句的意思。

1、要理解詩句意思，就要先弄通生字詞意思。通過預習，說說你知道哪些詞語的意思。（指名幾個分別說）。

這兩句詩中那個字活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。（“生”字）。

把詩句中的“生”字換成”“升”好不好？（不好，因為“生”字把香爐峰寫活了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現出來了。

從這個字我們看出詩人用詞非常準確。

“遙看”是遠看的意思，與題目中哪個字相呼應？（望）請大家再讀，讀出遙看遠望的感覺。

老師把剛才同學們說的字詞意思總結了一下，請看著注釋說說詩句的意思，誰能說一說？（請3位學生說）。

2、品讀一二句（相機指導）。

（課件出示）。

作者是在什么地方望廬山瀑布的？（離瀑布比較遠的地房）讀的時候要讀出遙看遠望的感覺。（齊讀）。

師小結：通過剛才的學習我們知道了理解詩句意思的方法（板書）：讀——解——品。

（二）用同樣的方法學習古詩的第三、四句。

1、（出示詩句）現在，請你和同桌一起合作學習，共同分享生字詞的意思。（同桌討論）。

2、指名幾個學生匯報：你知道了那些生字詞的意思？（老師總結和幫助幾個難點字詞）這個“落”字好像寫出了天上突然發生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！

3、（出示注釋）說來說一說這兩句詩的意思。（指名2位學生說）。

4、品讀。

怎樣才能讀出瀑布又大又長、飛流直下的感覺呢？（指名2個學生讀）。

同學們理解了古詩的意思，你覺得廬山瀑布怎么樣？誰來說一說你的感受？(廬山瀑布真美啊！??)。

1、學習了這首詩我想問問大家，廬山瀑布真的有“三千尺“那么高嗎？（不是）這是一種什么修辭方法？（夸張）。

小結：詩人李白運用了夸張的修辭方法，“三千尺”不是一個準確地數字，只是夸張地說出瀑布很高、很長。

2、你們還知道李白寫的哪首詩中也運用了夸張的修辭方法？（課件出示詩句）。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——《贈汪倫》。

危樓高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》。

白發三千丈，緣愁似個長。——《秋浦歌》。

3、古人在作詩的時候常常用夸張的修辭方法，我們在作文中也常常運用這種修辭方法。（課件出示例：這座山真高，我站在山上可以摘到天上的星星。這束花真香啊，我在幾公里外就味道了它的香味。老師略作講解；出示半句話，學生運用夸張的手法接后一句；第三句學生自己創作）。

4、匯報：誰來讀一讀自己寫的句子？（3名學生讀）。

看了同學們寫的句子，老師很高興，或許若干年后，我們班級中也會有像李白這樣的詩人、作家出現，老師期待著。讓我們再次回到李白的詩中，感受廬山的美景和這位詩仙的寫作魅力！

（學生感情齊讀！）。

望廬山瀑布古詩意思解釋篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。活動：1）學生自讀（初讀課文）要求正確、流利。學生自讀后質疑不懂的讀音，老師帶領學習“疑”字。2、）同桌自讀古詩。學生給古詩找停頓處“|”，重音處“。”老師范讀，通過范讀，幫助學生確定停頓處及重音處。3）同桌互讀，老師巡視指導，給有困難的學生予幫助。4）指名讀古詩，學生讀后老師組織學生進行評價。

2、能用自己的話說古詩的意思。活動：1）學生匯報預習成果，學生抓住對字詞句的理解說自己已經學會了什么？老師鼓勵學生大膽說自己對詩句的理解，引導學生概括出瀑布“急、高”的特點。2）學生質疑，老師組織解疑，幫助學生體會瀑布的磅礴氣勢。

3：體會大自然的美。活動1）聯系已經學過的課文《廬山的云霧》，用富于吸引力的語言引出廬山瀑布，學生帶著向往的心情欣賞瀑布圖片。看后說初看廬山瀑布給你怎樣的感覺。2）小結時，讓學生有感而發。引導學生體會祖國山河的壯麗及對大自然的神往。

教學過程：

談話導入：

1、師：廬山是一個風景秀麗的地方，本學期我們學了一篇和廬山有關的課文《廬山的瀑布》，廬山的云霧千姿百態，瞬息萬變，令人流連忘返，有誰知道廬山還有哪些景物也吸引來了四方游客。

望廬山瀑布古詩意思解釋篇八

今天老師帶大家去游山玩水,來，咱們跟著畫面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風光)

1、理解瀑布

這是什么?(板書：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準。

你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來，多像一匹布啊)

2、了解廬山

這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細心，學習就得這樣，細心觀察)(板書廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車幾個小時就到了。欣賞了廬山的風光，覺得真么樣，你有什么想說的?(生說)

3、導入課題

是啊，廬山的風光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后，就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書：望)(生齊讀課題)

今天咱們來好好學習這首詩。老師把這首詩也帶來了，請同學們看屏幕。

1、(出示古詩)同學們試著自己讀一讀

老師發現有的同學眉頭皺起來了，孩子你遇到什么困難嗎?

平時你遇到不認識的字時，有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學習方式;借助課外資源也是一種非常棒的學習方法)

2、(出示帶拼音的詩句)識記生字

請你選擇一種喜歡的學習方式再來讀一讀，把字音讀正確。(板書：讀正確)

3、檢查。老師要來檢查了，看看哪些同學把字音讀正確了?(評價語：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)

學生評，你很會傾聽，這是一種很好的學習習慣)。

4、理解香爐峰，學寫“爐”字。

你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的香爐峰。“爐”字是要學寫的生字，跟著老師一起寫。(指導寫)指名上臺寫。

過渡：同學們，通過你們自己的努力，已經能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊，像音樂一樣，有它的節奏和韻律呢，如果能讀出節奏就更美了。(板書：讀出節奏)(出示：畫出節奏的詩句)

1、老師用斜線給你們標出了停頓的記號

2、范讀：想不想聽老師讀一讀

3、誰想來試試(生讀)誰來評評?)

個人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀

1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據這首詩改寫成的小短文(出示短文)

2、誰最會讀書，幫同學們讀讀(你來推薦一下，誰最會讀書)

3、咱們來玩個小游戲，老師讀短文中的句子，你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。(指名說)

下面咱們換一種方式繼續玩游戲，老師讀詩句，你們一起讀詩句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)

還想玩嗎?男生讀詩句，女生讀詩句的意思。

1、逐句指導讀出韻味

游戲玩完了，喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句?(生答……為什么呀?)

預設：第一句讀出它的美;你讀得有點美了，誰能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書：讀出韻味)

第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠，多美呀!

第三句(根據回答板書三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過嗎?詩人李白量過沒有?我想，也沒有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書夸張)這樣一寫，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(比它更有氣勢點……)

第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來，真壯觀啦)

2、總結瀑布特點

喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書：美、壯觀

3、配樂讀

老師為你們配上音樂，把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。

六、熟讀成誦，總結學法

同學們，你們讀得真好，會背了嗎?(生背)板書：熟讀成誦

今天我們不僅學會了這首《望廬山瀑布》，還知道了學習古詩這幾個步驟，你們真了不起。

望廬山瀑布古詩意思解釋篇九

教學目標：

1.正確的認讀生字。

2.正確，流利，有感情的朗讀課文。抓住重點詞句，通過畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。

3.感受祖國山河與大自然。

教學重點：認讀本課生字，正確，流利，有感情的朗讀課文。教學難點：通過畫面，展開想象，理解詩句的意思。

教法學法：本課主要以朗讀和觀察法來學習本課。我以朗讀法讓學生。

在讀中理解詩人的意境，以觀察的方式讓學生理解感受詩句。

教學課時：1課時。

教學準備：課件，圖片，幻燈，卡片。

教學過程：

一談話導入課題。

師：同學們，你們喜歡李白嗎?你們還記得前面所學過李白的詩嗎?

生：背誦所學李白的詩。

今天我們就一起來學習李白的《望廬山瀑布》。請同學們打開書76頁。

二學習新知。

1.出示課件————課文。

(1)師：同學們你們自己把課文讀讀，找出不認識的生字，比一比誰的速度最快，最認真。

生：讀古詩找生字，教師指導。

(2)學習生字。

a出示卡片————請學生說說你記得的生字，你是怎樣來記得的，讀的時候應該注意什么，請把生字教讀一遍。讀正確的同學把卡片發下去。

b其它學生按次序獨生字，得到卡片的同學教讀生字(鞏固生字)。

c請同學給生字寶寶找個伴。(教師指導)。

d出示課件學習詞語。生：領讀，齊讀。

2.學習古詩。

(1)讀題————望廬山瀑布(瀑布是什么)出示課件引導學生理解瀑布的意思。

師：你知道什么叫做瀑布嗎?

生：。。。

(2)觀看圖片.—瀑布。

三、品讀詩句，進入詩境。

(1)品讀一、二兩行詩。

a、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”

b、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”

(2)品讀三、四兩行詩。

a、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

b、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?

(要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。)。

c、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

d、提問：你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?e、指導朗讀詩句。

(通過教師范讀，學生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調稍揚，重點指導朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。)。

f、“三千尺”有多高?假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。

四.齊讀古詩。

五.看圖說說。

五.用自己喜歡的方式讀讀課文。