心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

書法培訓心得體會總結篇一

書法是中國傳統文化的一項重要組成部分，它不僅代表了歷史和文化，還代表了人類最高的審美追求。學習書法不僅能培養人們的審美能力，還能提高人們的細致耐心和專注力。在我的工作中，我有幸參加了一期書法培訓班，這使我對書法有了更深入的理解和體驗。

第二段：培訓過程。

在培訓過程中，我們首先學習了漢字的結構和筆畫，這讓我重新認識了漢字的形態美。接著，我們學習了書法的基本功，如落款、行草、楷書等。在練習中，我發現書法需要極大的耐心和專注力，一旦有大意小失，就會對整篇作品產生影響。在老師的指導下，我努力練習，其中最讓我有成就感的是能寫出一篇整潔的行書，這讓我感到十分自豪。

第三段：收獲。

在培訓中，我不僅學到了許多書法技巧，更重要的是領悟到了書法蘊含的深層次人生哲理。書法需要細膩、耐心和專注，這和人們的生活哲學有很大關系。在練習中，我深深地感悟到了“靜坐常思己過，閑談莫論人非”的真諦。

第四段：運用。

書法是一種藝術，也可以應用在我們的生活中。書寫信函、寫成就diary，都能展現出我們的文化修養和品位。最近，我還將書法運用到我的工作中，將一些重要的體檢報告和醫囑用行書的方式記錄下來，讓看到的人都感受到了我的細致和嚴謹，這在工作中也得到了同事和領導的贊賞。

第五段：總結。

學習書法是一件需要耐心和毅力的事情，但是它能培養我們的審美能力和文化素養，讓我們更好地了解中國傳統文化。在書法的練習中，我們不僅能領悟到書法藝術的精髓，還能將這種藝術運用到我們的生活和工作中，讓我們的人生更加豐富多彩。總之，參加書法培訓是我生命中的一次寶貴體驗，讓我感受到了書法這座古老藝術之美，也不斷激發了我追求更高藝術境界的激情。

書法培訓心得體會總結篇二

學書法是一種傳統藝術形式，它注重筆墨的運用和意境的表達，對于提升個人修養和審美情趣有著重要的作用。然而，初學者常常面臨著諸多困惑和挑戰。在我參加學書法培訓的過程中，我不僅學到了書法的基本技巧，也體驗到了書法帶給我的藝術享受和心靈撫慰，從而對學書法有了更深一層的理解和認識。

首先，在學書法培訓中，我逐漸領悟到了書法的字形結構和基本規范。書法是一門非常嚴謹的藝術，每一個字的筆畫和部首都有著嚴格的要求。通過學習《蘭亭序》和《顏勤禮楷書》等經典作品，我熟悉了書法的構造和基本的筆畫方法。不僅如此，在實際的寫字過程中，我也發現了書法中的一些細節，比如筆畫的起筆與收筆的力度，以及直入反翹等等。這些規范和技巧的學習，讓我對書法的認識更加深刻，也提高了我寫字的水平。

其次，學書法的過程中，我體驗到了一種獨特的藝術享受。書法是通過手腕和指尖來表達內心情感的一種藝術形式，它需要我們投入到字的意境中去，用心去感受每一個筆畫的變化和流動。在練習行草和楷書的過程中，我可以忘記一切煩惱，沉浸在墨香和字帖的世界里，盡情地享受著書法帶來的美感和快樂。每一次寫字都是一次思考和創作的過程，這讓我感到非常有成就感，也更加熱愛并投入到學習書法的過程中。

然而，學書法并非一帆風順。在學習書法的過程中，我也遇到了許多挑戰和困惑。比如，我發現自己常常難以理解書法作品要表達的意境和美感，有時也會遇到疲勞和不耐煩，導致字寫得生硬和不流暢。然而，正是這些挑戰和困惑，使得我更加努力地去學習和探索。通過和老師的互動和指導，我學會了用心去感受字帖中的每一筆每一畫，用靜心和耐性去臨摹和創作。盡管前進的道路充滿困難，但我相信只要堅持下去，我一定能夠克服困難，不斷提高自己的書法水平。

最后，學書法的過程不僅讓我提高了個人的修養和審美情趣，也給我的內心帶來了一種寧靜和平和的感受。在繁雜的生活中，學書法是我放松心情的一種方式。當我坐在書桌前，握著毛筆的那一刻，我可以將自己的思緒和煩惱都拋諸腦后。在書法的世界里，我感受到了一種與眾不同的寧靜和平和，這讓我擁有了更健康和積極的心態。而且，學習書法還讓我與一群志同道合的朋友結識，并一起分享彼此的心得與進步，這讓我感到非常的幸福和滿足。

總之，學書法培訓是一個持久和需要耐心的過程，它要求我們在練習中不斷總結和完善，提高自己的寫字水平。然而，正是通過這個過程，我學到了書法的基本技巧，體驗到了書法帶給我的藝術享受和心靈撫慰，也提高了我個人的修養和審美情趣。我相信，只要我堅持下去，學書法將成為我一生中不可或缺的一部分。

書法培訓心得體會總結篇三

中年人在書法培訓中的心得體會不同于年輕人，他們有更豐富的人生體驗和思考，更注重內心的平靜與寧靜。我自己也是中年人，通過參加書法培訓，我領悟到了中年人書法修身養性的重要性，并對此有了深刻的體會。

第二段：精神愉悅。

在繁忙的工作和家庭壓力下，中年人常常感到精神壓抑、疲憊和焦慮。而書法培訓給了我們一個完全不同的氛圍，在用心書寫每一個字的過程中，我們可以放松心情、舒緩身心。通過揮毫潑墨、享受書法的美感，我們可以釋放壓力，達到一種身心愉悅的境界。

第三段：修身養性。

中年人更加注重內心的修養，而書法正是培養修身養性的最佳方式之一。在書法的世界里，我們需要默默地修行，每一筆每一畫都要認真對待。通過反復揣摩名家作品，我們可以漸漸明白：“字里藏人，人在字中”。通過書法的練習，我們可以陶冶情操，培養修養，讓我們的心靈得到洗滌和安撫。

第四段：心流體驗。

在書法的創作過程中，我們會經歷心流的體驗。當我們投入其中，完全沉浸在書寫的世界里時，我們會忘記外界的煩憂，全神貫注地創作著，無拘無束，感受到一種心靈的撫慰和滿足。這種心流體驗對于中年人來說具有非常重要的意義，它可以幫助我們重拾自信和熱情，保持內心的平靜與寧靜。

第五段：自我表達。

中年人經歷了人生的起伏和變化，他們對于生活和情感有著更深層次的感悟。而書法則是中年人進行自我表達的一種強有力的方式。在書法的世界里，我們可以盡情地表達自己內心的感受和情緒。通過字體的選擇、寫意的描繪，我們可以將自己的心聲傾訴出來，讓世人分享我們的思考和情感。書法讓我們在文字和墨跡之間找到了一種交流的方式，讓我們變得更加自信、堅韌和有力量。

結尾。

總結起來，中年書法培訓給予了我們中年人許多重要的體會和收獲。通過書法的修行，我們可以獲得精神的愉悅、修身養性的體驗，體驗心流的美妙，以及進行自我表達的方式。希望將來更多的中年人能夠加入到書法的行列中來，共同享受書法帶給我們的美好和精神的滿足。

書法培訓心得體會總結篇四

1.學習了中國書法史，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認知。

通過聆聽專家的報告，欣賞殷商甲骨、戰國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會到漢字是中華民族智慧的結晶，書法藝術源遠流長，博大精深。

2.增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

書法藝術是可讀可識的直觀藝術。通過欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經典作品，領略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。在書法藝術的熏陶下，使我對書法進一步增強了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿不惜一切以精益求精的人生態度致力于書法藝術的探究。

毛筆的特殊性豐富拓展了書法藝術的和內涵，漢字的特殊性產生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。

3.提高了認識，重新審視了書法藝術對人類的重要影響。

書法藝術是人類智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規范化水平的迫切需要。隨著信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網絡，成年人對計算機產生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實，弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現實意義，又有深遠的歷史意義。

4.領悟了一些書寫技法。

書法是創造美的藝術，從點劃到結體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨。”南宋詞人、書法家姜夔在《續書譜》中說：“折釵股欲其曲折圓而有力。”“折釵股“，也是筆畫轉折處的用“金銀釵”的形象作比喻的一種筆法。

另外，運筆的過程也是與周圍的.事物相關聯的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風之勢;張旭見公主擔夫爭道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節奏和氣韻;黃庭堅晚年乘船過三峽，看到船工在一定空間范圍內，有節奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協調自然。由船工搖槳自然“到位”的動作，黃庭堅悟到了用筆如何自然“到位”。從“長年蕩槳”中領悟到“飄逸”的筆法，是他多年研究筆法。

中國書法家協會培訓中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻資料的展示，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演變圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。

河北師范大學書法教授楊春的《楷書技法與實踐》使我們領略到顏體寬博宏偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴、寓動于靜，寓險于平;柳體瘦硬堅挺、骨力洞達;趙體華貴典雅、俊秀婉麗。

石家莊市老年書畫研究會副會長郭少斌《創作知識及創作》的主題報告深入淺出，結合實際，以鑒賞家的獨特視角，帶領我們體驗了“能”“妙”“神”的書法藝術境界。使我們明確地認識到寫字與書法是兩個不同的觀念。寫字趨于實用性，而書法是一門藝術，藝術的價值在于創造而不是復制，要達到創造美的目的，只有這樣，書法藝術最終才能達到格調的高雅和神采的靈動。

石家莊市書法家協會秘書長魏兵然老師的《書法藝術與審美》，告訴我們“中國書法是中國文化哲學的核心”，從自然萬物的和諧告知我們欣賞一幅好的作品，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛勁大方又含蓄柔美，就像為人一樣，藝術的境界也是如此，是用心去體會。同時讓我們體會“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點畫如高峰墜石”“空中取勢之意”“風來疏竹，風過而竹不留聲”將我們提高到一個新的藝術境界。

教授們身上散發出的詩人氣質、學者風范、大師風采讓人著迷，他的文化底蘊和儒雅才情更是令人折服。

此次書法培訓學習不僅提高了受訓老師的書法水平，也對傳承民族文化藝術，人的涵養素質，對今后在學校開展書法教育活動及書法專業研究具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。“書道雖深，至誠可達”。愿我們一起努力，為書法教育教學增添一份春色。

書法培訓心得體會總結篇五

俗話說：“熟能生巧。”掌握書寫技能離不開練習。但練習不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復，它是一種有目的、有步驟、有指導的活動。所以，小學寫字教學應從他們的實際情況出發，針對其特點進行合理有效的練習，糾正錯誤，掌握技能，這是小學寫字教學的關鍵。

一、明確寫字教學的目標要求。

課堂教學是寫字教學的主要手段，教師作為課堂教學的設計者，應率先從寫字教學的整體上向學生提出明確的學習目的要求，指出大致的學習方向，大致分為：教學目標——必須學什么;教學策略——如何教、如何學;教學評價——獲得反饋信息，了解學生各方面的素質、個性的差異，便于有的放矢地指導。在規定目標時遵守三個原則;一是少而精，二是循序漸進，三是目標適度。

二、激發學生學習興趣。

興趣是推進學習的內在動力。在教學中創設富有情趣的情境，引起學生學習的興趣和需求感，寓教于樂，在小學寫字教學中，特別是低年級教學中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學中，我總結出以下幾種激趣方法可以充分調動學生的積極性。

內容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。

（二）兒歌激趣。兒歌深受低年級學生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執筆方法，書寫規律等編成兒歌，讓學生樂學，培養興趣。

（三）電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態的內容動態化，復雜的內容簡單化，深難的內容通俗化，使學生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態、結構、比例，便于記憶，逐步培養學生良好的觀察方法。

（四）活動激趣。教學中組織一切新穎的教學活動，培養學生的興趣。在教學實踐中，我發覺“集字”和“競賽”是兩個有效的方法。“集字”能增強兒童的實際運用能力，學以致用，提高興趣。根據兒童好勝心強、自尊心強，愛表現自己，有意引進“競賽”意識，激發學生的學習興趣，通過搞比賽調動了學生學習的積極性。

三、采取直觀示范教學。

要提高學生的寫字技能和培養學生的寫字興趣，應在提高課堂教學質量上下功夫，第一，教學內容和語言要精煉。第二，創造條件，利用電化手段配合寫字教學。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學生直觀地辨其優劣;學生臨摹的字也可以寫在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當場反饋。

四、創設美的情境。

號，薩克斯音樂等，無疑會使學生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習中，取得良好的學習效果。

教學實踐證明，在寫字教學中適當適時地采取音樂教學法，是完全可行并行之有效的。學生們說：“在放看輕音樂的環境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習字的單調乏味，學習效果也有了明顯的提高。”

當代心理學家認為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強藝術感染力，而且還可以使學生更懂事，更禮貌，更合群。可以說音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學中適當引入音樂教學法，這對提高學生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。

五、適時表揚、鼓勵。

“好表揚”是小學生的重要心理特點，是鼓勵他們學習的重要手段，如何使學生成功，使其不斷體會到學習進步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時注意心理效應，更善于發現學生的閃光點并加以肯定，使學生產生一種愉快的情感體驗，如在作業批改上每次要加以適當的表揚，定會有效地支撐學生奮發向上，增強克服困難的勇氣和自信心。

總之，小學的寫字教學，教師應該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的傳統的機械練習的陋規，而替之以科學的、合理的、有效的教學方法，使寫字教學既新又活，使學生由“要我學”變為“我要學”。

書法培訓心得體會總結篇六

5月26日在清河油坊中學，我有幸參加了清河縣教師硬筆書法培訓，并且收獲頗多。

這次培訓對于我們實習教師來說，無疑是一次很好的時機。作為數學實習教師，我從未想到過還有時機去接觸硬筆書法。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。

本次培訓從邢臺市請了書法技能高超并且在書寫方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書法藝術的開展就開始講解如何寫好鋼筆字。王老師從根本筆畫入手，結合漢字構造特點，給老師們講述了硬筆書法的根底知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。王老師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡單，但從細微之處提醒漢字的構造美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。

以前我都不知道寫字還要講究平衡，原己的字體竟有那么多的問題。以前在小學時學寫字時老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現在才發現字還可以有另一種寫法，有另一種美感。

光聽王老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。意識到自己字體中的缺乏，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

我此次參加xx省小學書法骨干教師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章，認真聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也認真仔細地觀摩了金海實驗小學教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，到達了我的預期目的。我深感收獲的是：

首先，對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來表現對文化認識也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓后，認識上有改變，認為很有必要，書法學習是在我們的民族文化，應該從小孩子抓起，直至中學大學。

其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯系實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉？由于思想認識的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來，我教書法是可以的，但在調動學生積極性，激發學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去后，我將重新調整狀態，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。

另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法奉獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法奉獻出來，供大家討論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心，認知能力提高后再學習名家法帖，效果會更好，否那么，我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的，培養書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學生承受的方法教學生？我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。

四天的書法骨干教師培訓匆匆而過，回憶這四天的培訓，講座、練習、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風，吹散縈繞于心頭的.迷霧，明晰了書法教學之路的方向。靜心聆聽諸位專家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點，以獨特的視角去解讀；徐貴明老師言傳身教，巧妙點撥，讓我知己缺乏，加緊自身錘煉的步伐；王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學不能只憑滿腔熱情，亦應有道，當從學生的學習實際出發，不斷創新，研究出各個學生易于承受得教學妙招，努力營造學生喜愛的妙趣橫生的教學氣氛。觀摩巫艷秋老師的書法教學公開課，感慨于執教老師精湛的教學記憶，精巧的教學設計，精到的精到的教學指點，精細的教學環節，于是，我頓悟：書法教學不僅僅是寫字技能的訓練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養。

書法培訓心得體會總結篇七

我是一個對書法藝術一直抱有濃厚興趣的人，因此決定報名參加書法培訓課程。一開始，我對于書法的了解僅限于一些字帖和書法教材，而從未接觸過真正的書法學習過程。然而，通過這段時間的培訓，我逐漸體會到了書法的魅力和深度，并且收到了一些初步的收獲。

第二段：打下基礎。

在書法培訓的初期，我們集中學習了一些基本的筆畫和字形，老師耐心地教導我們如何握筆、控制力度和書寫規范。讓我印象最深刻的是書法中的氣韻、意境和筆法之美。通過不斷地練習，我開始慢慢掌握了一些常用字的簡單結構和寫法，逐漸形成了自己的書寫風格。

第三段：進一步磨礪。

隨著書法培訓的深入，我們開始學習一些復雜的字體和技巧。比如，楷書的“骨法”和草書的“點畫”等。這對我來說是一個新的挑戰，因為需要更大的筆力和穩定的手腕控制。然而，通過反復練習和老師的指導，我逐漸掌握了這些技巧，并開始能夠寫出較為工整和美觀的字跡。

第四段：感悟書法之道。

書法不僅是一種藝術形式，更是一種修身養性的方式。在書法培訓的過程中，我開始體驗到了書法的一些內涵和哲學。在繁忙的生活中，通過書法的練習，我可以感受到內心的寧靜與平和。書法像是一面鏡子，它能反映出我的心境和情感。通過書法的修煉，我學會了更好地沉淀自己的思緒和感受，也更加懂得了如何在快節奏的生活中尋找內心的平衡。

第五段：書法的意義與未來。

通過這段時間的書法培訓，我深深體會到了書法對我個人發展的重要性。書法不僅僅是一種技能的學習，更是一種精神的追求。我將會把書法融入到我的日常生活中，以繼續修煉自己的心靈，豐富自己的人生。同時，我還計劃參加更多的書法展覽和活動，與其他書法愛好者交流和學習，以提升自己的書法水平，并為傳承和發展中華優秀傳統文化做出自己的貢獻。

總結：

通過這段時間的書法培訓，我不僅僅學到了書法的一些技巧和知識，更重要的是懂得了如何去欣賞和理解書法藝術的內涵。書法對于我來說，不僅僅是一種興趣愛好，更是一種修身養性的方式。我將繼續學習和探索書法的深度，努力提升自己的書法水平，同時也期待用自己的努力和創作為中華傳統文化發展做出自己的貢獻。

書法培訓心得體會總結篇八

我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓班，在培訓中，我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解。此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

成琢老師老師根據參訓學員大多來自中小學一線教師的現實，強調從基礎入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨門秘笈”，從實用出發概括了毛筆書寫的基本執筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習的經典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業性的問題上提出了自己獨到的見解，從國民素質教育講到中國書法的審美體驗，將教育學、心理學與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

陳丫歡老師的講座從實際教學入手，結合自己的教學經驗，為我們今秋怎樣開展書法教學指明了道路和方向，讓我們明白了練習書法對于培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的'人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學員們學習的熱情高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個個表示要把中國的傳統文化傳承下來，讓我們的學生都能寫出一手漂亮的中國字，讓我們的學生像陳老師說的那樣規規矩矩寫字，堂堂正正做人。

聽完了兩位老師的講座，我想到了作為一名老師應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，我會在接下來的書法學習中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學習，不斷提升自己，爭做一名全面的優秀的書法教師。這次培訓，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，有了新的認識。對今后在學校進一步開展書法教育活動中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻。