當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

大學生支教心得體會篇一

支教是大學生們廣泛參與的一項社會實踐活動，通過到偏遠地區的學校進行教學，幫助貧困地區的學生更好地接受教育。我作為一名后大學生支教者，有幸參與了這樣一次意義非凡的實踐，深刻體會到了支教的重要性和影響。下面，我將從支教的目的與困難、教學經驗與感受、師生互動、自我成長以及未來發展等五個方面，分享我的支教心得體會。

首先，支教的目的是幫助貧困地區的學生接受更好的教育。貧困地區的學生由于種種歷史原因和環境限制，面臨著較差的教育資源和條件。我們參與支教活動，希望能夠為他們提供優質的教育資源，促進他們的學業發展。然而，在實踐中也遇到了許多困難，比如學生基礎薄弱、學校設施簡陋等。但這些困難沒有打消我的熱情，反而激發了我更加努力地工作，因為我知道我的付出能夠給他們帶來希望。

其次，支教使我獲得了豐富的教學經驗和感受。在偏遠地區的學校，我經歷了從教學準備、課堂教學到課后輔導等一系列教育工作。通過不斷調整教學方法和內容，我發現了適合學生的教育模式，提高了自己的教學能力。同時，我也體驗到了教育的艱辛和樂趣，感受到了學生學習的動力和進步。這使我對教育事業充滿了熱愛和信心，也讓我明白了教育的重要性。

接著，支教過程中的師生互動給我留下了深刻的印象。學生們對知識的渴望和對老師的依賴讓我感觸頗深。在課堂上，我努力打造一個積極、開放、互動的學習氛圍，鼓勵學生提問，促進師生間的交流和合作。與學生們的互動讓我深感教育不僅僅是知識的傳遞，更重要的是培養學生的自主學習能力和綜合素質。我相信，通過支教活動，我能夠為他們的未來帶去影響。

此外，支教讓我在服務他人的同時，也得到了自我成長。通過與貧困地區的學生接觸，我意識到了自己的幸運和擔當的責任。他們的堅強和樂觀讓我認識到，生活中的困難和挫折不應該成為我們前進的阻力。作為一名大學生，我應該有更多的擔當精神，為社會作出更大的貢獻。同時，支教也鍛煉了我的溝通能力、組織能力和自我管理能力等，這些能力對我未來的發展至關重要。

最后，支教的經歷也對我未來的發展產生了深遠的影響。支教是一次實踐課堂，它不僅培養了我的綜合能力，也為我進一步走上教育事業提供了契機。我決定將來繼續從事教育工作，為中國的教育事業盡一份綿薄之力。支教的經歷讓我明白，教育能夠改變命運，也讓我相信，只要付出努力，夢想就有實現的可能。

總之，后大學生支教是一次難忘的經歷，通過這次實踐，我明白了支教的目的與困難、獲得了教學經驗與感受、體驗了師生互動、得到了自我成長的機會，并對未來有了更明確的發展方向。我相信，支教不僅是我個人的收獲，也對貧困地區的學生和整個社會產生了積極的影響。希望越來越多的大學生能夠加入到支教中來，為教育事業貢獻自己的力量。

大學生支教心得體會篇二

20xx年2月20日-20xx年6月27日，我們晉中學院在校大三學生懷著無比激動的心情奔赴支援教育，我也有幸成為其中一員，自然也是開心不已。短短半年的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對于這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌，問世間志愿為何物，只叫人百感交集。

從小我就希望當一名光榮的人民教師，如今我幸運站在神圣的講臺上，終于開始了我的教師夢。第一次走進中心小學，看見一群群可愛的孩子，仿佛又回到了童年時代。純真善良的孩子，曾經我也是其中的一員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續成長！我們的老師也是可愛的，跟那么天真無邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那么年輕！

當正式進入課堂時，才發現，上課并不是一件簡單的事情。在備課時，我需要把所有資料準備好，并且用兒童語言翻譯給孩子們聽。一、二年級的孩子識字能力有限，而且生活常識性知識知道的太少，我需要給孩子們進行普及常識性知識。三年級的孩子我是又喜歡又討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會說牙疼，一會說上美術課無聊，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，還不認真畫畫，總喜歡自己在下面搞點小動作，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上，我們會在教小朋友畫畫的中間，適當的加點小動作，或讓他們上臺展示自己的繪畫作品，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺；是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼；是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子…最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今后的學習、工作和生活！

人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在義井小學的校園去證明了自己、考驗了自己、磨煉了自己！雖然支教結束了，但還有一年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間里，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。感謝義井小學的師生們，是他們給了我鍛煉自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！同時感謝母校提供給我這樣一個機遇與挑戰并存的舞臺，讓我開辟了人生的新天地，迸發了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時代的驕傲與自豪！

大學生支教心得體會篇三

近年來，“支教”成為大學生在暑假期間的一個重要活動之一。在這個過程中，大學生不僅能為社會做出一些貢獻，還能夠收獲諸多感悟和體會。本文將通過五段式的結構，詳細介紹我在支教期間的體驗和心得。

第一段：支教帶來的挑戰。

從來沒有真正接觸過小學生的我，剛開始去到農村學校支教時，感到陌生和不適應。首先是孩子們的語言，往往只能以手勢或簡單的詞語與他們溝通；其次是教授的難度，我是英文專業的學生，為了教授初中生的語文和數學，我也需要花費很多時間和精力去學習。但是，挑戰總是來得更快、更多。

第二段：學生的成長和優秀表現。

在教學過程中，我逐漸發現小學生們非常天真可愛，沒有任何的疑慮和不安，而是毫不猶豫地到我面前互相幫助。他們自發地組織起分組合作，認真完成作業，輔導批改錯題，彼此鼓勵和表揚。這樣的表現，讓我感到自己扮演的角色很重要，也為孩子們付出和成長感到欣慰和自豪。

第三段：文化交流的愉悅和收獲。

除了教育，支教也給了我一個親近不同文化的機會。在教學的間隙，我和學生們一起玩游戲、做手工、跳舞等，在環境和語言的交流中，彼此的領域得到了開拓和擴展。這些文化交流的過程中，我逐漸發現了孩子和他們的環境間的聯系，以及他們在生活和教育中所面臨的困境和需求。

第四段：執著堅韌的精神品質。

在進入農村后，我感受到了生活的切實性和困難程度。孩子們可能缺少了很多基本的生活條件，而我們帶著他們需求的物品和食物前去支教，讓我非常觸動和敬佩。和學生們度過的日子里，我也學會了樂觀、勇敢、堅韌和執著的精神品質，學會了忍受困苦，加強自我磨練。

第五段：回歸城市的改觀。

回到城市后，因為這段經歷，我變得更加具有社會責任感和關愛他人的意識。教育的重要性也被直接體現，使我對自己的學習目標充滿了動力和以往不同的感受。同時，在這個活動中認識的志愿者們之間也建立了深厚的情誼，我們一起體驗感動和快樂，共同學習和成長。

總之，去到農村支教，是一次不同尋常的體驗和探索。我通過這次“關愛支教”的經歷，不僅知道了社會上的不公和教育的不平等，也為自己的未來定下了更加堅定的方向和目標。這次旅途對于我的人生意義重大，讓我擁有了更加豐富和深邃的人生經歷和感悟。

大學生支教心得體會篇四

支教不僅可以幫助貧困山區的學生，而且可以幫助自己從中學習到很多的知識，雖然支教生活很辛苦，但是從中我們可以學習到很多的東西，下面是__小編精心收集的實習心得，希望能對你有所幫助。

在新年的鞭炮還未偃息時，我已背了背包來到校園。已許新的一年里肯定會有新的消息，在大學三年之時，我要離開校園去作一名實習生，其實也就是早在大家心中萌動的“扶貧頂崗實習支教“。一種新鮮卻又陌生的感覺時時在心中蠢蠢欲動。

在搭乘學校專車時我們臉上溢滿幸福的笑容，畢竟新年里的第一件大事就是從學生轉變為教師，一個地點的轉換，一個角色的轉換，一種經歷的轉換，一種人生的轉換，伴隨種.種新鮮的猜測，喜悅，興奮時時悸動我們的心。

終于在激奮的心情下，來到了我所要從教的小學。定襄縣邱村小學。展現在眼前的是一座“友誼長存”的紀念碑，再有就是一間整齊并不新的排房，也許那就是教室吧!宿舍也簡單，隨行的有3個女孩，還有一個小組長。校長的親切接見讓我們的激動心情似乎又燃燒了一下。

第二天早上，我接到校長安排，要帶三，四，五年級英語，無法表述怨言的我極不情愿的走進那間所謂的教室，是四年級的課，一個年級就一個班，一個班就十幾個人，看著他們我說：“大家好，我是大家新的英語老師，從今天起，由我擔任大家的英語教學，希望同學們可以積極配合，我們共同來努力進步”，話音未落，一聲響亮的“老師好”響遍整個教室，我的心頓時明朗起來。如果童音的清脆是我對孩子最完美的認識，那么這一聲嘹亮而沁人心脾的問候足可以驅逐我對他們的任何不滿與偏見。我開始上課了，我用我的真情、激情、熱情完善的揮灑了一節優美的英語課。下課時，一名同學跑到我面前：“毛老師，下節課我們還上英語課，行嗎?”“行，行，行”。我止不住眼淚，頓著聲音，輕輕地點著頭。

的確這就是我的第一節課。雖然簡短卻充滿真情，這份真情是為孩子們的，也是因為孩子們而產生的，他們天真的表情，渴望求知的眼神都是這些簡陋的物質設施所不可比及的。

之后，每當我走在校園里，都不時有同學向我問候，每一聲都親切無比，每一句都溫暖無限，而且每當快要上課時，總有學生跑道我的辦公室門口叫嚷著：“毛老師，給我們班上英語吧!給我們班上英語吧!”每當此時，都會讓我的心潮澎湃，也許孩子的真情真的可以融化一切，無論有什么困難，我都相信，伴隨孩子們，我們當老師的，是任何其他職業所不可媲美的。

然而，教學中的困難是不可避免的，首先是聽力，學校沒有錄音機、磁帶，這就讓我大為困惑，因為聽力無論在何時，對于英語學習都是十分重要的，聽不到純正的英語朗讀，我便要努力使自己的口語發音標準，每個單詞，每個句子，都要一遍遍盡量地朗讀給他們聽，而且要求他們跟讀，同時糾正他們之前的錯誤發音，因而，每節課下來，我都口干舌燥，但每當想想孩子們在課堂上認真快樂的樣子，我也就安心了好多。

接下來單詞拼寫，許多同學的基礎相當差。幾乎連一個單詞都拼寫不下來。于是，每天晨讀完了之后，我都進行單詞聽寫，然后，對沒每一個學生進行手把手拼寫教學，從最基礎的教起，以讀寫拼記相結合，不斷地促進他們對單詞的興趣及規律記憶，我相信只要堅持，一個學期下來，英語的基本功一定會有很好的提高。

對于最后一個問題，寫作業這又是讓我感動的一個地方，孩子們都很認真，尤其是女孩子，她們把我的作業寫的一絲不茍，而且還有同學買了參考書，主動提供給我，說老師可以和它們一起學習，我開心，我真的開心，這對于城市里的孩子是怎么也做不到的，同時我不希望大多的作業給孩子們造成巨大的負擔，所以每次布置作業時我都會爭求孩子們的意見，可每次都是得到相當肯定的回答，“老師，我們不怕累，多寫幾遍吧!這樣我們可以記得更加牢靠!”是啊!樸實的話語中透漏出了孩子們對知識的渴望，對老師的熱愛。

在短短的一星期課程中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛，也得到了許多思想中的升華。農村中的孩子確定比城市中的孩子樸實，他們會力所能及地幫助自己身邊的同學，老師。每天早晨，我還未收拾完，早已有學生將作業收好送到我宿舍門口，那是一中情感的體現與交流，對于每個瞬間的感動，我都真實的記錄在心中，只盼望有一天，我能真正的成為一名教師，永遠無怨無悔地帶者我的孩子們暢游于知識的海洋!

除了教學生活上，我們也得到了許多老師的關心，首先是學校校長，在這個僅有幾十個人的學校中，我們的校長的確和藹可親，絲毫沒有辦點高傲的架子。剛來了，校長就迅速為我們安排一切，住宿，生活用品等。每天中午，校長和我們同吃一樣的飯食，雖然只有白菜，面食，卻是熱騰騰的，可以養足胃口，期間有一個同學因感冒生病了，校長二話不說，騎車馬上送往附近的醫院，這些點點滴滴，都可看到校領導對我們的關心。

對于師范院校的老師，我們有張老師帶隊，張老師曾幾次打電話給我們，詢問住宿條件及安全問題，每一次都十分耐心，親切，直到我們說一切都安排妥當了，她才放心。而且還親自來查看我們的生活條件，這些都讓我們覺得師院老師雖不在身邊，可關懷卻無時不有。

再有就是小組長及同伴們的互相照顧，小組長的關心我無話可說，一個才剛剛二十歲的男孩子卻要照顧我們三個二十多歲的女孩子，大家看在心里，雖然嘴上不說，但在內心中是不勝感激，畢竟們相識才一個星期，卻有了如同家人一般的親切，實在不易，這功勞都歸功于小組長的熱心，寬容及男孩子的博大。同組的一個女孩對我也給予了悉心的照料，生活中的許多瑣事，都由她來幫忙，讓我感動不已，俗話說：“遠親不如近鄰”，此時，似乎有了深切的感受。因此，我每天的日子，雖忙，卻忙的不亦樂乎!

洋洋灑灑說了半天，都是記錄了生活學習中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢著溫暖。人們都說實習支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂，樂得其所。

在這所新的學校，結識了許多童真的孩子，還有許多新的伙伴還體味到了從事教師的喜悅，也的確是人生的一件奇趣之事。即可端正自己做為學生的學習態度，又可體會到做老師的艱辛，同時揮灑自己的夢想，讓熱血澎湃的我們體會到了農村的又一景致。

雖然實習支教工作剛剛開始，一切還萌動著新鮮的喜悅，可是我相信，將一片熱愛之心，灑向一片求知的田野，其收獲的一定是磊磊碩果，只要我們堅持，執著，有恒心，有信心，希望的田野永遠閃爍著金色的麥苗!

所以，在最后，我以一簡單的對聯展示我對實習支教事業的無比支持及信心“和諧社會春風就州洽;頂崗實習支教，瑞氣四海融!”

我實習支教，無怨無悔!

大學生支教心得體會篇五

上周二，我為初三九班的同學的期中考動員大會作為了他們的班會主題。

這次的班會不是活動類型的班會，只是說教形式的班會，先是給初三的同學們作關于學習成績好壞的歸因，以及分享自己作為過人，曾經用過的一些學習技巧和學習方法分享給同學們，最后特別指出一些最近我發現的一些學習壞毛病。這就是這次的班會內容，而今天主要是說我的感受和這節班會的自我反思。

在設計班會之前，通過我以往對九班的觀察和何彥宜班主任的指導，最后認為對于九班的初中生說，他們班集體對活動類型的班會并沒有太大的興趣，而且就算進行活動類型班會（比如搞游戲互動、小組討論等等），對于九班同學說效果會很一般，他們更希望在學習方面上能夠得到直接的.指導和建議。

針對上面的分析，最后決定讓這次班會的形式做成“說教傳授”類型班會。雖然過程看似單調枯燥，但我在講臺上講的時候，班上的同學并沒有我之前預料的情況那樣——低頭寫自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態度的指導感興趣，堂上也基本沒有出現違反堂紀律的事情，時不時會呼應我所說的一些話，堂效果良好。

但也還是有許多不足，比如在學習指導上的分析，內容過于短淺，對于已經經歷過多次考場的初三同學說，內容有點重復，在這點上我曾思考過，但始終還是沒有了解清楚初三學生他們對于學習方法和思想上的自我認知程度，簡單說就是還不夠了解他們，以及自身教師經歷上的經驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但后我發現嚴謹性和邏輯聯系不是很強。這一點還是涉及了教學上對于教學內容的分析和處理能力不足導致的。

通過以上自我評價和反思，我將會更多地深入了解9班同學的情況，同時更多地上，鍛煉自身對教學內容的講解處理能力，積累更多在班主任班會堂的上的經驗！

大學生支教心得體會篇六

懷揣著可以有更多鍛煉機會的想法自己自愿報名來到了秀山頂崗實習，很幸運的自己被分到了xx鎮中，這里交通方便，新修的學校各種設施還是算比較完善的，尤其是在住宿上太讓自己滿意了，和自己還未來之前的想象是完全不一樣的好!

對于一個新環境剛開始難免有很多的不適應和莫名其妙的抱怨。學校的位置比較奇特——處于兩個鎮之間，因此難免有點不便，沒有娛樂、沒有親人朋友在身邊，尤其是周末兩天對于我們這里幾個實習來說無聊和無趣是在所難免的，但有一群可愛的學生，因此不會覺得太寂寞。

整個學期下來自己感受到的是一種難得的充實，學校分給自己一個班的語文和三個班的歷史，幾乎是每天都要認真備課，一周十二節課時的安排很讓自己滿意和滿足。一個學期就這樣快結束了，對于自己來說學到的東西真的很多：由開始不會寫教案變得不再為教案而擔憂;由上第一節課緊張不已的自己到現在可以游刃有余的講完一堂課;由剛開始的羞澀變得可以大大方方面對自己的學生----這些都是自己在學校做為一個學生不能體會和領悟的。剛開始自己和這些學生都是相互的陌生和排斥，盡管自己努力想和他們打成一片然而開始的時候始終不如自己的愿望，好的是兩三周下來就能和各個班的學生融洽相處、共同學習，混熟后的自己感覺只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲“老師好”我都感覺無比欣慰。

鄉鎮上的孩子真的很樸實、很單純也很懂得感恩，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心，每周都有學生邀請到他們家去打發無趣的周末;這里的孩子太懂事了，有時候自己心情不好，上課偶爾無精打采時或身體不好他都會給你說些安慰的話或送上他們自己做的小卡片;這里的孩子太可愛了，每當犯錯誤打他們的時候他們都說：“老師你打吧是我不好，但是可不可以輕點，真的很痛很痛，你打我我不恨你我知道你是為我好”;這里的孩子似乎也有那么點點可憐，他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西;這里的孩子也似乎有那么一些些笨笨的，很多簡單的問題都需要我們一而再再而三的重復和強調許多次。這里的孩子雖然不是特聰明但特努力;這里的孩子雖然沒有錢但有愛心;這里的孩子雖不懂討好但懂感恩，自己最記得的就是一個周末晚上為我辦的一個名為“老師我們永遠不會忘記你”的驚喜，讓平時以老師形象展現在他們面前的自己也流下了感動的淚水，主要是覺得自己平日里的付出沒有白費，至少我所做的一切他們都記在了心里!

面對即將離開的這里，在所難免有許許多多的不舍和莫名其妙的依戀，畢竟一個學期下來感情還是給培養出來了!不舍這里的對我們好的辦公室老師、不舍這里區別大城市的生活、更不舍這一群可愛而又可氣的學生們!是他們讓我體會到了一個初為人師的內心感悟!!

大學生支教心得體會篇七

支教是一項重要的志愿者活動，很多大學生都參與其中。然而，隨著支教地點多樣化和工作環境復雜化，安全問題也日益突顯。為了確保大學生支教安全，他們需要具備一定的安全意識和應對策略。本文將從出發前的準備工作、在支教地的安全措施、遇到危險情況時的處理方式、支教結束后的總結和反思以及持續關注的重要性五個方面進行探討。

首先，出發前的準備工作是確保支教大學生安全的基礎。在選擇支教地時，大學生應該了解該地的安全狀況、社會風貌以及文化習俗，以便更好地適應和避免潛在的安全風險。同時，大學生還應與相關支教組織或當地居民取得聯系，并了解當地的安全警示信息和緊急救援措施。此外，大學生還應做好身體健康的檢查和防病預防措施，保證出發時處于良好的身體狀態，避免給自身和支教工作帶來不必要的負擔。

其次，在支教地的安全措施是保障大學生安全的重要保障。在抵達支教地后，大學生應與當地的教職工和學生建立良好的溝通和合作關系，獲得他們的信任和支持。同時，大學生還應了解當地交通規則和道路狀況，遵守交通法規，確保自己的交通安全。在入住當地的住處時，大學生應仔細檢查住宿條件并做好防范措施，如檢查窗戶、門鎖等設施的安全性，確保住宿的安全。此外，大學生應定期與支教組織或當地的相關部門聯系，報告自己的行程和動向，以便及時獲得協助和支援。

當遇到危險情況時，大學生要學會正確的處理方式。首先，大學生要保持冷靜和理智的思考，不要慌亂和驚慌失措。然后，大學生應該及時向當地的相關機構報警，尋求幫助和支援。同時，大學生還應與支教組織或當地的志愿者團隊保持聯系，向他們匯報情況，并接受他們的指導和協助。最重要的是，大學生要學會自我保護和自救，避免進一步危害自己的安全。

支教結束后，大學生應進行總結和反思，并制定合適的改進措施。大學生可以與支教組織或當地的相關部門進行溝通和交流，分享自己的經驗和感受。在總結的過程中，大學生要重點關注自己在安全方面的不足和薄弱環節，思考如何改進和加強。例如，可以改進自己的安全意識和應對能力，參加一些相關的安全培訓或課程，提高自己的安全素養和技能。

最后，持續關注是保障大學生支教安全的重要方式。大學生要時刻關注當地的安全警示信息和相關新聞，及時調整和改進自己的安全策略和措施。此外，大學生還應與支教組織或當地的相關部門保持密切聯系，及時了解和反饋自己的安全情況，確保得到及時的支援和保障。

總之，支教大學生的安全是一個重要的議題。通過出發前的準備、在支教地的安全措施、遇到危險情況的處理、支教結束后的總結反思以及持續關注，大學生能夠提高自己的安全意識和應對能力，更好地確保自身的安全。同時，社會也應加強對支教大學生的安全關注和保障，為其順利完成支教工作提供更好的條件和環境。

大學生支教心得體會篇八

大學生支教第三天，我和同伴們來到了貧困山區的小學，開始了我們的支教之旅。初入這個陌生的鄉村，我感受到一股陌生感，這里的環境與城市大相徑庭，但同時我也感受到了一片溫暖的氛圍。這里的孩子們熱情地迎接我們，看到他們天真無邪的笑容，我感到內心充滿了力量和動力。

第二段：授課過程中的困難與挑戰。

在支教的過程中，我遇到了許多困難和挑戰。首先，這里的孩子們缺乏基本的學習資源，教室條件簡陋，教學器材不足，這給我的授課帶來了很大的困擾。其次，由于孩子們的年齡跨度較大，學習的基礎不一，對待學習的態度和興趣也不同，因此如何讓每一個孩子都參與進來，都有所收獲，成為了讓我頭疼的問題。

第三段：心與愛的結合，感受到的成長與收獲。

支教的過程中，我深切地感受到了心與愛的結合的力量。我努力尋找適合孩子們的授課方式，用他們喜歡的方式來引導他們學習。我和同伴們一起制作了教學用具，繪制了動漫人物，生動有趣地展示知識點。我也和孩子們建立了親近的關系，傾聽他們的困惑，幫助他們戰勝學習上的障礙。當我看到孩子們依然充滿熱情和動力地學習時，我內心也感到成長和收獲。

第四段：面對挑戰，努力改進自己的方法。

在支教的過程中，我也不斷追求進步，改進自己的方法。我積極地參與教學培訓，學習如何更好地引導學生，怎樣設計生動有趣的課堂。同時，我也主動和同伴們交流經驗，互相鼓勵并共同進步。在接受孩子們的反饋后，我也重新檢視自己的教學方法，并進行了相應的調整。我深刻明白，在支教的過程中，持續改進是非常重要的。

第五段：對于支教的思考與展望。

大學生支教第三天，讓我思考了很多。我深刻體會到了鄉村教育資源不足的現狀，也看到了孩子們對知識的渴望和對未來的向往。為了改善這種不公平的現象，我深信大學生支教是一個非常重要的途徑。通過我們的努力，能夠為這些孩子們帶去更多的希望和機會。展望未來，我希望能夠繼續參與支教，為鄉村的孩子們帶去更多的關愛和教育。

總結：

大學生支教第三天，讓我對于鄉村教育有了更深刻的認識。在支教的過程中，我不僅感受到了困難和挑戰，更感受到了自己的成長與收獲。通過與孩子們的互動，我明白了心與愛的結合的重要性。我也明白了改進自己的教學方法的必要性。對于支教的經歷讓我充滿了動力，希望能繼續參與下去，為鄉村的孩子們帶去更多的關愛和教育機會。

大學生支教心得體會篇九

近四個月的新疆支教就要結束了，在這一百多天的時光里，我們山東師范大學實習支教的大學生們在喀什市疏勒縣的實習支教學校辛勤付出，為當地的教育貢獻出自己的一份力量，展現出山師大學生的優秀風采。

3月21日，一百名山東援疆支教實習大學生抵達喀什，身為其中的一員我感到無比的光榮。從泉城濟南到西部明珠喀什，從熟悉的校園到陌生的受援學校，我心中充滿了新奇和興奮，也有無限的力量在心中涌動。身為一名師范大學的學生，三尺講臺便是我向往的圣地，而即將在祖國邊疆站上講臺更讓我內心激動不已。

我支教實習的學校是疏勒縣第一中學，是一所全日制民族高中，全校學生都是少數民族，實行雙語教育的班級有八個班。其中，高一有六個班，高二有兩個班。這兩個班的上課模式是雙語模式一，即文科用維語講課，理科內容用漢語講課。我所實習的班級是高一22班，這是八個雙語班的一個。

一、我將介紹對實習支教學校雙語教育的一些認識。

疏勒縣一中雙語教育實行模式一，這主要受限于學生漢語水平和學校師資等。在雙語班，學生學習氛圍積極，學習態度端正，對知識有很強的渴求。在授課課堂上，老師講解的內容由于使用漢語，必須控制自己的語速，而且要盡量吐字清晰，聲音洪亮，使學生盡量能明白老師的教授內容。漢語講課不僅能提高學生的漢語水平，也有助于理解專用詞匯，這對于雙語教育來說是一個很大的優勢。

但是雙語教育存在很大的困難。首先，最主要的限制還是學生漢語水平，針對這一點，我認為雙語老師首先要提高自身漢語水平，用簡潔的語言使學生明白自己要表達的教學內容，還要借助肢體語言盡量使課堂氣氛活躍，使教學內容生動形象。其次，我是教化學的老師，化學的專有名詞很多，而且不容易記憶，這就要求老師能夠用自己的理解并表達給學生，使學生理解，這對于維族學生來說有很大的困難，怎樣解決這個難題至關重要。

雙語教育，漢語學習是關鍵，怎樣推進學生使用漢語交流，強化漢語使用是雙語教育中必須要解決的。而要解決這些問題還需要學校、老師及學生之間的相互配合，共同讓雙語教育順利開展。學校要多從學校活動抓起，舉辦漢語演講朗誦辯論會等多種形式使學生能熱愛說漢語。老師上課期間尤其是雙語老師盡量把漢語美的一方面展現給學生，讓學生有興趣去學習。學生在課下交流時要多用漢語，通過生活中的練習使自己的漢語水平逐步提高。

教育工作，是永無止境的，也是無比崇高的，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。我們應在高中化學雙語教學的實踐中深刻體味教育新理念，不斷地學習，不斷更新自己的教學觀念，不斷改進教學方法，充實自己。只要我們熱愛著教育事業，把自身的精力貢獻到雙語教學中，雙語教學就一定會取得成功。

二、我將介紹我在受援學校的工作情況。

在疏勒縣一中的四個月里，我帶的是高一22班的化學課程，指導教師是嚴紅梅老師。在這四個月里，我積極參與教學活動，在課堂上努力把自己所學傳授給學生，課下準備教案為上課做準備，批改作業了解學生對課堂知識的理解，并與班里的學生交流教學過程中的優缺點，并積極改正缺點發揮優勢。在課堂教學過程中，我也積極總結經驗以指導我的教學活動。

首先要重視導入設計。

導入設計這一環節起著影響全局，輻射全課的作用，教師一堂課的開頭就像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學生的注意力，調動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氛圍。尤其在雙語課堂上，學生的閱歷不多，對生活外的世界有著很強的好奇心，在每次備課的時候，我都會結合學生的漢語實際掌握情況精心設計導入，讓學生有興趣聽我講課，跟著我的思路，處于最佳的學習狀態。在導語設計時應我多以學生感興趣的日常生活和沿海風光為線索，將學生的學習熱情調動起來，盡量減少溫習知識導入型。比如講到海水資源利用這一章節時，我首先給學生講了我在海邊旅游時對大海的印象，海邊的風景等，這使學生有很高的興趣學習這一章節的內容。

其次創設角色扮演等化學情境類游戲活動，使學生在自然的漢語交際中學習化學知識。

學生在教學活動中不單純是一個獲得知識的過程，更重要的是要在良好的活動情境中，完成知識目標向能力目標的轉化。這也是體現雙語教學和課程改革相結合的關鍵所在。在課堂教學實踐中，通過巧妙合理的各類游戲活動，來激發學生的學習興趣、進行漢語交際。在整個游戲過程中學生們主動參與、上下互動，有反饋有評價，這正體現了以學生發展為本的理念，也是素質教育的要求，使學生們在各類積極的游戲活動中掌握化學知識。

最后強化多媒體教學的應用。

多媒體技術具有表現力強容量大、融文字、圖像、聲音為一體，利用這些特征，可以提高學生的學習興趣，調動學生參與學習的積極性，更好的為化學雙語教學服務。首先，在化學學科的雙語教學中，空間構型的構建能力和空間分子結構的想象能力很重要，利用多媒體技術，可以將抽象的分子空間結構、成鍵類型等，以生動有趣的具體形象給學生展示出來，使學生易于接受。其次，在化學學科的雙語教學中，系統的知識網絡圖對于化學概念的整合學習非常重要，給學生系統的學習化學知識很有幫助，增強學生學習興趣。多媒體技術能將文本、圖形、圖像等多種信息經過整合后構建成知識網絡，讓學生直觀學習。在教學中可以通過知識網絡的構建，給學生思考和記憶的學習效果，提高學生學習興趣，從而降低雙語學習難度。再次，在化學學科的雙語教學中，實驗是必不可少的教學方法。很多知識尤其是化學反應的顏色變化、狀態變化、實驗物質轉化等僅僅靠語言講解是遠遠不夠的。而當地高中的實驗器材遠遠不能滿足教學活動，很多實驗不能正常完成，充分利用多媒體技術中的視頻教學，可以給給學生提供真實的實驗環境，使學生進入的相應的實驗情境中，創造實驗教學探究教學也是高中素質教育的重要環節。最后，多媒體技術能通過音頻或視頻制品，為學生提供真實的語言環境。即使平時漢語基礎不是很好的同學以及平時不太愿意開口的同學都能很容易投入了這真實的語言環境中展開學習。化學雙語教學的目的是讓學生在學習地化學知識的同時，在漢語學習方面也有所收獲，利用多媒體技術的優勢，能有效將化學教學與漢語學習有機的整合，真正的達到雙語教學的目的。

在教學過程中我也與當地學生積極交流，交朋友。學生艾姆拉古麗·依米提是化學課代表，在課堂上認真聽講，努力思考問題，配合老師教學計劃并能很好完成老師布置的任務，協助教學活動順利開展。課下我經常與其聊天，了解她的學習狀態和學習情況，幫助她解決學習中遇到的困難。她也能在和我的交流中學到一些新的知識，了解一些家鄉以外的新奇事物。我也會向她請教維語知識，當地的風俗習慣，我們相互學習亦師亦友，感覺很親切。

除了從事教學活動外，我也參與了學校組織的各項文體活動。像學校運動會上，我參加了教職工組的接力比賽，并在裁判組組織幫助運動會順利進行;建黨九十周年紅歌比賽，我也參與其中;我們援疆支教實習大學生還參加疏勒縣慶祝喀什交易會開幕文藝演出，節目獲得了廣泛的好評。

援疆實習支教即將結束，回顧四個月以來的工作生活經歷，有初到邊疆的喜悅，有遇到困難時的失落，有迎難而上的霸氣，有得到鼓勵時的感動，有獲得收獲時的欣慰……總之我們在支教實習期間不僅鍛煉了自己、豐富了人生閱歷，也能把自己在大學所學知識貢獻到邊疆教育事業上感到無限榮光。

泰山天山心連心，山東新疆一家親。支援新疆青春無悔!

大學生支教心得體會篇十

時光荏苒，當我坐在電腦前回憶這段說長不長說短不短的實習經歷時，這段經歷已經成為我生命中不可或缺的一部分，讓我成長了許多也收獲了許多。學校提供給我們這樣鍛煉和提升自己的機會，這對于我們來說也是從象牙塔邁向社會的第一步，讓我學會了如何從一個稚氣未脫的學生轉變成為與社會接軌的職場人士，讓我學會了如何應對并且適應這個復雜且真實的社會。

初次面對實習工作，我最初是有些不適應的。身處這樣一種工作環境之中，每天從進入公司開始，就有一種無形的壓力包圍著你，公司有多個分區劃分不同的項目，但是工作的性質都差不多。而我們工作的環境就是每個人工作的辦公桌上有一臺電腦，每天對著電腦完成自己的工作。

面對這樣快節奏的生活和有壓力的.工作，我的心態其實是有波動的。但好在學校的實習老師和導員非常關心我們，與我們保持密切的聯系，經常關注我們的實習動態和心理健康狀況，及時疏導我們，是我們是實習過程中最堅實的后盾。

之后的實習就逐漸得心應手，我也能夠擺正心態，將這次實習當做一次歷練的機會，認真用心地去接聽每一通電話，也能夠從這份工作中找到樂趣和價值感，實習的工作也逐漸得心應手。

縱觀整個實習生活，我最大的收獲無非“堅持”二字，當我在實習工作不太理想垂頭喪氣的時候，當我身邊的人都有了新的選擇離開這個崗位的時候，當我覺得忙碌而沒有自己的時間做一些自己想做的事情感到沮喪的時候，身邊總有人提醒我“要堅持下去！”

現在，實習工作也走到了尾聲，我相信這段經歷將成為我人生中有意義的一部分，帶我走向下一段人生旅程。