在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

學校的一天英語篇一

學校打掃一天衛生是我們班的例行活動之一。最近，我參與了一次這樣的活動，這讓我深深地體會到了衛生的重要性以及個人責任感的提升。下面，我將通過本文來分享我的心得體會。

第二段：協同合作。

在整個衛生打掃的過程中，我們班上下一心，密切合作，形成了一個默契的團隊。我們分工明確，有的同學負責掃地，有的同學拖地，還有的同學擦窗戶。每個人都積極參與，認真對待，相互之間沒有怨言和埋怨。這種協作精神讓我深受感動，并且明白了只有通過團隊的力量，我們才能更好地完成任務。

第三段：細致認真。

在打掃衛生的過程中，我們要做到細致認真。尤其是在清潔一些角落和死角的時候，需要仔細觀察，認真打掃。比如，有的同學會用小刷子清理桌椅角，有的同學則會用紙巾擦拭書架上的灰塵。每個人都追求完美，力求每個地方都一塵不染。這讓我明白到，在生活的方方面面，只有細致認真，才能真正做到事事如意。

第四段：環境整潔。

通過整個衛生打掃的過程，學校的環境煥然一新。墻壁恢復了明亮的顏色，窗戶透過光線灑下來，地面干凈如鏡。整個學校都被裝點得美輪美奐。而且，整潔的環境還能提高同學們的學習效率。這讓我明白到，環境整潔是促進我們的身心健康和全面發展的重要因素。

第五段：個人責任感。

通過參與學校打掃衛生，我的個人責任感得到了極大的提升。在整個過程中，我不僅僅是一個參與者，更是一個有責任心的守護者。我明白到只有每個人都承擔起自己的責任，才能讓整個環境更加美好。因此，我下定決心要時刻保持個人衛生，并影響身邊的同學們也要做到這一點。

總結：

通過這次學校打掃一天衛生活動，我深刻體會到衛生的重要性以及自己的責任感。參與其中，讓我明白到只有大家齊心協力，才能營造出一個干凈整潔的學習環境。我也下定決心，不僅在學校打掃衛生的時候認真細致，更要時刻保持個人的衛生，影響身邊的同學們也做到這一點。希望通過我們的努力，能夠讓學校成為一個更加美好的地方。

學校的一天英語篇二

“好啦，孩子們，咱們在一起已經兩年了，待一會兒下課鈴一響，咱們就該說‘再見’啦。”

我已經把成績報告單發下去。馬蒂尼里及格了。當他看見自己的分數時，還真以為看錯了呢。今天早晨，媽媽仔細地給他梳了頭，還非讓他系個新領結不可，看上去像只巨大的白蝴蝶。

克利帕也及格了——那個十三歲的高個子，兩條腿上汗毛濃濃的，上課時老打瞌睡。到明年進了中學，他照樣會在課堂上睡著的。

唯一沒有及格的是安東尼里。這孩子花了整整一年功夫用玳瑁鉛筆刀在課桌上刻自己的姓。不過，他的速度實在太慢，到現在只刻了“安東”兩字。明年，到了新老師的班上，他大概能刻上“尼里”了。

馬尼利從前是個小不點兒，罩衫直拖到腳尖上，如今連膝蓋也快蓋不住了。斯巴多尼兩年前來到我這個班時，經常搬弄是非。現在要再這樣，他自己都會害臊的。

“孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書，要搬到另一個城市去，所以咱們再也不能見面了。”我拉開抽屜，把今年沒收來的東西發還給他們。其中有奇奧蒂尼的水槍、斯巴多尼的幾個筆帽、馬尼利的陀螺，還有達尼埃里的五枚極普通的瑞士郵票，而他還認為挺值錢的呢。

街上肯定會擠滿學生們的親友，到處是嗡嗡的說話聲。斯巴多尼的奶奶一定會來。這位老太太一見我，總要說：“謝謝你，謝謝你，先生。”而且每次看見我總要吻我的手。

奇奧蒂尼的父親也準會來的。他是個壯實的小個子，老遠就跟我打招呼。這學年開始時，只要我說他的兒子不用功，他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奧蒂尼很快活，因為他及格了。九個月來第一次，他爸爸不會揪他的耳朵了。

“中學的老師要嚴格得多，你們要繼續努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”

馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住。

“馬尼利，這是我沒收的你的陀螺；你的瑞士郵票，達尼埃里；奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因為我，我很抱歉。”

奇奧蒂尼也是熱淚盈眶。“沒什么，老師，現在我這兒都長了個繭子了。”他挨近我，讓我摸他的繭子。

“我也有。”斯巴多尼說著，也擠過來。當然，并沒有什么繭子，只不過是為了在走之前也想讓我拍拍他。

他們都擠在我的講桌周圍，每個人為了擠到我身邊來，都有點什么東西要給我看：弄破皮的手指、一點燒傷、頭發下的一塊疤。

“老師，”馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的。”

斯巴多尼說：“老在教室后面發出喇叭聲的是我。”

“再吹一次吧，斯巴多尼。”我要求他。

于是，斯巴多尼鼓起掛著淚珠的腮幫子，發出那種古怪的聲音。一年來，我一直沒能找到發出這聲音的人。

“吹得不錯呀，斯巴多尼！”說著，我揉了揉他的頭發。

“我也會，我也知道怎樣吹。”

“我也會，老師。”

“那就吹吧，我們一起吹。”

于是，他們像我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經地鼓起腮幫子，發出一陣喇叭聲，像是在向我告別。

正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進每個教室。

馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級都已經離開教室了。

“到時候啦，孩子們，咱們得走了。”

我本應該讓他們排好隊，但現在是不可能的了。全體學生簇擁著我，實際上是跑著出去的。但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉眼就不見了，他們的爸爸、媽媽、奶奶、姐姐早把他們帶走了。只剩下我一個，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。誰會拿走我的紐扣呢？我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩。

不管怎么樣，我還有聊以自慰的東西：達尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。還有馬蒂尼里也可以保存一點東西，因為只有他，才會把我的上衣紐扣扯去的。

等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。

學校的一天英語篇三

第一段：開學第一天，心中充滿了期待和緊張。從未來到新學校之前，我對這個新環境和新同學完全沒有概念。然而，當我走進校園的那一刻，我就能感受到一種獨特的凝聚力和歸屬感。

第二段：新學校的師生關系緊密而溫暖，讓我印象深刻。在開學典禮上，校長親切地向我們致辭，表達了對我們的期望和鼓勵，同時，也強調了學校的優勢和特色。而老師們也都熱情友善地與我們交流，了解我們的個性和需求。他們用真誠的笑容和鼓勵的話語打動了我，使我覺得自己在這里是被認同和被關心的。

第三段：新班級的同學們熱情友好，讓我感受到了集體的力量。在新的班級里，大家迅速融為一體，彼此交流和互動，盡管初初之見，但我們能感受到彼此的友善和真誠。我記得第一天上課，同學們積極參與，課堂氣氛活躍而輕松。在班級活動中，大家互相支持和鼓勵，使我在短時間內就獲得了一種無比的歸屬感。

第四段：新學校教學環境良好，給我帶來了更多的學習機會和挑戰。新學校配備了先進的設施和圖書館資源，使得學習環境變得更為舒適和便捷。在圖書館里，我可以隨心所欲地閱讀各種類型的書籍，擴大自己的知識面。在課堂上，老師們提出了更高要求和更深層次的問題，激發了我們的思考和創新能力。我漸漸發現，在這個新學校中，我能夠得到更多的學習機會，迎接更多的挑戰，這使我對未來充滿了期待和動力。

第五段：開學第一天的心得體會使我充滿自信和勇氣面對未知的挑戰。通過這一天的親身體驗，我深刻地意識到，新學校不僅給我帶來了新的環境和機會，更重要的是，它給了我自信和勇氣去適應和面對一切未知的挑戰。我相信，只要我堅持努力學習，積極融入新環境，我一定能夠取得更好的成績和進步。

總結：新學校開學第一天，對我來說是一次難忘的經歷。在這個特殊的日子里，我感受到了師生的溫暖、班級的友愛、學校的良好環境和學習的機會。開學第一天的心得體會讓我明確了自己的方向和目標，為未來充滿了信心和動力。我相信，在這個新學校中，我將能夠實現更多的夢想和成就。

學校的一天英語篇四

我的學校是永福小學。學校是我們學習聽、說、讀、寫的學習場所。

一天當中，我大約有一半的時間都是待在校園里，學校可以說是我最喜愛、熟悉的'地方了。學校外圍有美如天仙的杜鵑花臺，從川堂到籃球場及趣味十足的可愛動物區；還有可以認識許多水生植物的水生生態池；還有從中庭花園到abc廣場也有許多美麗的花兒，廣場中間有一個大大的地球儀……，這整個校園實在太豐富了!我覺得最特別的地方是可愛動物區，因為別的學校都沒有這種區域。可愛動物區里有火雞、公雞、小白兔、鴨子……等，有時候他們會打架，有時候他們會搶食物，有時候他們會互相照顧呢!我在這里會最做很多的事，我會觀察動物的生長、飲食、玩游戲、互助的情況。到這里時，我的心是快樂的、是興奮的、是放松的。

我覺得校園如果少了這些地方，就會變得很空虛、很無趣，所以校園中的這一角對我來說是不可或缺的地方，所以我非常喜歡這個校園，因為他充滿了新奇的事物。

學校的一天英語篇五

學校，是一個凈化心靈的圣地，給我們帶來源源不斷[注:形容接連不斷，]的知識，帶我們領略人生的真諦。而我們的學校生活，又是充實而有趣的。

大家都在充滿書香的知識海洋中盡情遨游，許久許久。。。。。。

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學校的一天英語篇六

今天我到校很早，我做完課前準備就開始打掃衛生。我先到洗手池把我的抹布打濕，就開始打掃衛生。校廣播的音樂一響，我們就出門排隊、下樓開始升旗儀式。升旗手把紅旗拉到了旗桿頂上，我們跟著音樂唱起了國歌：起來，不愿做奴隸的人民，把我們的血肉筑成新的長城。。。。。。。國歌唱完后，各班都準備了各項表演。升旗儀式結束以后，我們回到了班級。上課鈴一打，我們就做到座位上做好，有兩個同學上講臺來拍手。我們邊拍手邊等待老師來上課。上課鈴想完后，老師就會來講課了。下課鈴打后，我們先要做下節課的課間準備。做完后，就可以出去休息一會。然后上課鈴打了，我們又要做好上課的準備。直到中午我們吃飯。吃完飯，會有一些水果，我們出去先小便，再回來喝口水，上課鈴就打了，我們又要做好等待老師來，這節課是休息課。我們可以干一些不用講話、也不能講話的事情，比如說一些畫畫、看課外書、寫練習本。接著就要上下午的課。直到放學，爸爸媽媽或者爺爺奶奶來接我們回家。哦，我都忘了，我們每天中午吃完飯開始抄家庭作業，都是廖老師布置。廖老師對我們可好了，我們都很喜歡廖老師。爸爸媽媽們，我們在學校都是這樣的`，我感覺很充實，很忙碌。

學校的一天英語篇七

學校，是一個凈化心靈的圣地，給我們帶來源源不斷的知識，帶我們領略人生的真諦。而我們的學校生活，又是充實而有趣的。

一早到校，便開始了早自修。剛坐下，同學們便各自麻利地從書包里抽出一本書，津津有味地看了起來。漸漸地，人多了起來，越來越多的書豎了起來，教室里除了翻書的沙沙聲以外幾乎什么也聽不見。大家都在充滿書香的知識海洋中盡情遨游，許久許久。。。。。。

第一節課在不知不覺，中流逝了，迎來了人人都向往的大課間。大家興致勃勃地在操場上打籃球，滾鐵環，跳繩。。。。。。其中，最激烈的便是籃球場上的比賽了。只見我班的幾名健將如青龍般在場上竄來竄去，時不時地來個輕盈的傳球，橙色的籃球在空中劃著優美的弧線。“啪”，只見籃球準確無誤地掉進了籃框，我班同學一下子就不約而同地歡呼起來。。。。。。

吃完午飯，就到了一天的學校生活的最有趣的時刻-----午自修。教室在一瞬間熱鬧了起來，聊天聲，歡笑聲響成一片。這邊，莊漢辰與王子禎展開了“殊死博弈”----下象棋，一紅一黑的象棋在無硝煙的“戰場”上縱橫馳騁，另一邊，同學們三個一群五個一伙地湊在一起玩著空竹，那空竹在線間飛舞，如一只只五顏六色靈動的精靈;還有幾個同學則可以鬧中取靜，奮筆疾書，認真地做著中午的作業。。。。。。

不知不覺，一天的學校生活結束了，而那幾個令人難忘的片段，卻一直印在我的心田。。。。。。

學校的一天英語篇八

今天是寒假后開學的第一天，假期里幾乎每天都是八點多才起床的我現在要提前兩個小時，眼皮很有意見哦，一下子提前了兩個小時，這也難怪它呀!但是高興勁兒把賴床勁兒抵了回去，本來沒醒的我聽到爸爸的做飯聲，自己便騰地一下從床上爬了起來。看來，開學的第一天的確是讓我太激動了!

一路上的顛簸與歡笑使我們很快到達了校園。看到一個個熟悉的面孔，聽到一曲曲熟悉的歌謠，我非常開心，走起路來都輕飄飄的，嘴角好像樂開了花。

升國旗時，我站得筆直筆直，信心十足。因為我有了自己的五個一：做好第一次作業，上好第一次課，站好第一次路隊，做好第一次廣播體操，行好第一次升國旗隊禮。有了這五個目標，在新學期的第一天，我會像一只小螞蟻突然變成了大象一樣要求自己;以后的每一天，我會把第一次變成無數次：做好無數次作業，上好無數次課，站好無數次路隊......

今天下午的課外活動時間，老師給我們安排了新座位，我現在的同桌是孫任飛和張晗，在新學期里我會和他們好好相處，一起努力、共同進步的!

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學校的一天英語篇九

世界對我真不公平，每天都過著一樣的日子，十分乏味。

每到6點半，媽媽就會喊：“吳皓景！快起床，不然就要遲到了！”而我就會漫不經心地回答道：“知道了！”

7點，來到學校，翻開書包，輕聲輕氣地讀起書來，然后上課和下課輪流換班。

中午放學，我還會走著原來的路，一樣的步伐，一樣的心情。回到家，和以往一樣，放下書包，吃飯，睡覺。

下午一點到校上課，老師會翻開課本，我們回答問題，做幾道題目。

經過上課、下課的循環重復，放學了，我們排著兩條蛇道，走起路來大步流星，來到接應點，走回家。

我雖然厭倦我的每一天，但心里是又蠻喜愛的，因為魯迅說過這樣的一句話：一天24小時會給勤勉的人帶來了一片悔意。只要我是個勤勉的人，我將會有數不盡的收獲。

老師點評：你按時序選擇了一些看似乏味的循環生活在寫，但結尾巧用魯迅的名言陡轉筆鋒，乏味中寫出新意，真是“柳暗花明又一村！”

學校的一天英語篇十

作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天和小學畢業班的學生們分別時的感人情景，表達了作者對學生的熱愛之情。

感染作用”，在課前讓學生回憶自己成長經歷中留給自己印象最深的老師或學生;在教學中，我緊扣一個“情”字，著力體現一個“悟”字，通過創設情境來讓學生充分挖掘教材的人文內涵，提升學生的生命意義，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。在本節課的教學中，有以下幾個亮點：

一、談話導課，營造氛圍這篇文章表達了師生之間難舍難分的惜別之情，加之六年級再有一個月就結束小學生活，告別童年，他們對這種離別之情定會有更深得體會。課前我就通過聲情并茂地談話，渲染一種即將離別的氛圍，使學生身臨其境，促使學生全身心的投入到學習中去。

二、核心問題，精讀感悟精讀感悟環節，我根據文本特點，抓住“我是一位怎樣的老師?我的學生是一群怎樣的孩子?這兩個主要問題，讓學生充分自學感悟、合作探究、交流展示，體會文字中蘊含的濃濃師生情，學習作者用最平實的語言，表達最真摯的情感的寫作方法，使學生感同身受，被文中那濃濃的師生情深深打動。

三、創設情境，以讀促寫當學生還沉浸在文中那濃濃的師生深情時，我適時創設情境：時間老人的腳步總是那樣匆匆，再過一個月我們就要所再見了，此時此刻，和大家相處一年來的點點滴滴像過電影似的浮現在老師眼前：難忘初次見面時大家的熱情懂事，難忘每次活動我們刻苦訓練的情景，難玩大家的歡聲笑語……請大家以“難忘那一刻”為題，用最樸實的語言，記錄下那時那刻我們之間最令你難忘的情景，注意把人物的語言、動作寫具體。孩子們才思泉涌，寫出來的文章令人贊嘆。我想這就是讀與寫的巧妙結合吧。當然，教學是一門有缺憾的藝術，如果課堂對學生的朗讀指導再細致些會更好。