范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學的日記篇一

寫心得體會，學生在學數學、上數學課后或做數學作業時有什么想法、有什么體會、有什么啟發、有什么發現等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。例如：

我們今天學習了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩定性在實踐中的廣泛應用等。這節課，我學得最好的地方是三角形的特征，還有一個地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢?我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。

要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。

主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。例如:今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業做得那么慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認真聽講。于是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業，老師夸我做得好，我非常高興。其實，老師應該夸那位同學，至于是哪一位同學，我想大家已經知道了。

主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之后，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“你真誠實，是個好學生!”啊!我用數學啦，數學的作用好大呀！

主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。

主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。例如：今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數的末尾添上兩個0，原來的數就擴大100倍。”這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數了，我疏忽了這一點。以后一定要仔細分析，全面考慮問題。

主要記錄學生有關數學的自主探究、主動發現、實踐創新的過程。例如：

54321—12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過觀察發現：幾個連續的自然數組成一個整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個數一定，所得到的差就相等。你說數學奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂于探索，你就會有很多奇妙的發現，這時，你也就會發現數學是多么的有趣。

主要記錄學生身邊發生的或聽到的一些數學小故事。例如：

今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說：“20”，我說：“錯!”爸爸說：“得多少?”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎?”說完，我們都笑了。

主要記錄學生對老師的態度、情感、建議等內容。寫疑難問題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。在上數學課時，對老師講解的例題，總是聽不明白，疑惑不解、又不敢發問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導等等。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。有位學生在日記中寫著：“老師：今天不知為什么，您講的數學例題，我總是聽不進去，所以今天的數學作業有好幾題做不來。為了完成您布置的學習任務，我只好到同學那里抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導一下。”再如：

老師這節課表揚了我三次。一次是孫佩同學不會移動小數點，我站起來對他說：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來就好記了。”老師夸我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動小數點。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師夸我學習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對你說：“以后上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節課都會樂開了花。

主要記錄學生在學習中進步情況及存在問題和改正問題的過程。例如：今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績也在下降，好像是掉進了陷阱(精力不集中)，又無力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進這陷井里的同學，盡快爬上來。

主要記錄自己在數學學習中的經驗、心得、體會及每一個成功之處、優秀之點。例如：經過積累，我已經寫了三十多篇數學日記了。我們組的同學都夸我寫得好，我總結了一下，有一點經驗：寫今天發生的有關數學事件的過程；寫我自己學數學的想法；寫數學的用途……只要抓住前面的內容仔細寫，就可以寫一篇好日記。班級對我的月評價是：你被評為數學日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫日記的方法，全班同學都能寫出一篇又一篇好日記。每天學的數學要點，做到的好的題目和不懂的問題等等。我一般是讓他們寫些關于最近學習的數學知識，在日常生活里對觀察。如：爸爸媽媽的工作很辛苦，請用24時計時法記錄一下你父母一天的工作時間，再寫一篇數學日記。

數學的日記篇二

1785年，8歲的小高斯在德國農村的一所小學里念一年級。

數學老師是城里來的。他有一個偏見，總覺得農村孩子不如城里孩子聰明。不過，他對孩子們的學習，還是嚴格要求的。他最討厭在課堂上不專心聽講、愛做小動作的學生，常常用鞭子敲打他們。孩子們到愛聽他的課，因為他經常講一些非常有趣的東西。

有一天，他出了一道算術題。他說：你們算一算，1加2加3，一直加到100等于多少?誰算不出來，就不準回家吃飯。 說完，他就坐在椅子上，用目光巡視著趴在桌上演算的學生。

不到一分鐘的工夫，小高斯站了起來，手里舉著小石板，說：老師，我算出來了......

沒等小高斯說完，老師就不耐煩的說：不對!重新再算!

小高斯很快的檢查了一遍，高聲說：老師，沒錯!說著走下座位，把小石板伸到老師面前。

老師低頭一看，只見上面端端正正的寫著5050，不禁大吃一驚。他簡直不敢相信，這樣復雜的數學題，一個8歲的孩子，用不到一分鐘的時間就算出了正確的得數。要知道，他自己算了一個多小時，算了三遍才把這道題算對的。他懷疑以前別人讓小高斯算過這道題。就問小高斯：你是怎么算的?小高斯回答說：我不是按照1、2、3的次序一個一個往上加的。老師，你看，一頭一尾的兩個數的和都是一樣的：1加100是101，2加99時101，3加98也是101......一前一后的數相加，一共有50個101，101乘50，得到5050。

小高斯的回答使老師感到吃驚。因為他還是第一次知道有這種算法。他驚喜的看著小高斯，好像剛剛才認識這個穿著破爛不堪的，砌轉工人的兒子。

不久，老師專門買了一本數學書送給小高斯，鼓勵他繼續努力，還把小高斯推薦給當地教育局，使他得到免費教育的待遇。后來，小高斯成了世界著名的數學家。 人們為了紀念他，把他的這種計算方法稱為高斯定理。

數學的日記篇三

“黃胡子”是誰呢？黃就是俺，黃柯源。“胡子”就是胡縱位。他可是我的好伙伴，我倆“臭味相投”。一吃完飯，我立馬來到胡縱位身旁，只見他認真的看著什么。我湊近一瞧，原來在看“曹沖稱象”。“嘿！這個早看過了，咱們出去玩。”胡縱位抬頭看了看我，說：“這曹沖不簡單，我們也來玩玩測量。”我說：“好呀、好呀……”這興奮的聲音吸引了一群小伙伴，他們都圍攏來。

“胡子”饒有興趣地說：“我們來量黑板，看看有幾米？但是大家都不能用尺子直接量。”

小伙伴皺著眉頭說：“不用尺子，用什么好呢？”大家絞盡腦汁想起辦法來。

我靈機一動，相出辦法來。我自告奮勇地說：“用鞋子。”說完就把鞋子脫下來，一跳一跳地蹦上講臺，把鞋子往黑板邊一放，霎時，同學們笑翻了天，有的捂著鼻子直抱怨，說什么臭氣熏天了，有的快笑倒在地了，有的竊竊私語。不過，我的“胡子”兄弟屁顛屁顛地上來了，一本正經地幫我。我把鞋子放在黑板的一頭，一下、兩下、三下……“胡子”積極配合，我每移動一次，他就在旁邊做一次記號。一共量了27下。我用尺子量了量我的鞋子，是23厘米，然后用27乘以23約等于6.2米，結果出來以后，我見“胡子”的臉都笑成了一朵花。我拍拍他的肩膀，說：“哥們，我已率先完成任務，你呢？”胡子笑呵呵地說：“暫時保密。”我撅撅小嘴，胡子馬上在我耳邊說：“用書來量教室的寬。”我當然義不容辭當起了助手。我倆趴在地上，“胡子”一點一點地移動，我做記號，量到一半時，我的膝蓋就開始發麻，但我一直忍著。胡子的汗一顆一顆往下滴。很他絲毫不敢馬虎。終于完成任務，我累得腰酸背痛，但是心里很快活。

量著量著，半路突然冒出個“攔路虎”，一個重重的箱子阻擋了去路，我們只好用“平移法”將書移到“空地”上，繼續向前“探索”。時間一分一秒地過去，鈴聲響了????不得不終止。

今天的這次“測量賽”，我順利通關，但我和曹沖比還是有差距的，他那么小就能想起這么巧妙的方法，真是自愧不如，但我會一直努力，加油！

數學的日記篇四

在期末考試結束后，張老師發來一個信息：叫家長帶孩子來看數學期末考試成績。爸爸媽媽都看了這個信息，唉聲嘆氣地說：“袁這次期末考試成績可能不在九十分以上了吧！”我對爸爸媽媽說：“不可能，不可能，爸爸媽媽你們不要對我沒信心，我每次考試都在九十分以上的哦！一定在九十分以上”。

第二天早上我帶著爸爸來到了學校，匆匆忙忙地跑到二（五）班教室，我看見了張老師在教室里，連忙笑著對張老師說：“張老師把我試卷找出來，行嗎”？張老師說：“好的。”

找出試卷后，我仔細一看，考了99+10分，我開心極了。爸爸接過我手里的試卷看了看，然后給我講解了一下，“小麗買5枝百合花了20元錢，小紅買了一枝玫瑰花了8元錢，誰買的花貴？每枝貴幾元錢？你寫成這樣了：20/5=4（元）元）了，爸爸對我應該是這樣做的：20/5=4（元）8-4=4（元），不要把8-4搞成8/4，這樣能不錯嗎？你也太粗心了吧！”

“袁連8-4都不會算，還不如去讀一年級，太馬虎了吧！”張老師說道。我慚愧地低下了頭。

爸爸看了看我的分數，高興地說：“不錯，考了99分，如果這道題不馬虎的話，就是100分，好好努力，爭取下次考100分哦！”我對爸爸說：“恩，我一定好好努力。”

下學期我要做到：上課認真聽，積極舉手發言，考試要在95分以上，按時訂正作業，獨立思考問題，做一個善于學習的好學生。

數學的日記篇五

長方體大家一定不陌生，但你們知道怎么做嗎？首先我們要知道長方體的特征：它有6個面、12個棱，8個頂點。現在我們就一起做長方體吧！

首先我們要想好做多大的長方體，今天我們做長12厘米，寬9厘米，高6厘米的長方體。說干就干，我們開始準備材料，拿出12根吸管，把它們分成3組，分別剪成4根12厘米、4根9厘米、還有4根6厘米長的小段。接著用橡皮泥做8個頂點，就開始搭建了。有一個快速搭建的竅門，那就是首先做一個長方形，然后建4條高，最后在4條高的上面再做一個長方形粘貼好！就這樣一個長方體就搭建成功啦！

這樣的長方體只是普通長方體，它還可以變成特殊長方體或是正方體。我們先把它變成特殊長方體吧！我是把4根12厘米長的吸管剪成9厘米的吸管，現在就有12根吸管，分別是8根9厘米和4根6厘米的吸管，之后再準備一些橡皮泥做8個頂點，最后把它們搭建起來，是不是你容易呀？瞧，特殊的長方體就變形成功了。

通過做這3個幾何體我學到了，一個長方體可以變成多樣個不同的幾何體，我們要多實踐、多嘗試，才會使我們的知識更豐富！

數學的日記篇六

高爾基說：“書是人類進步的階梯”，這幾天我讀完了李毓佩數學故事系列的另外一本書——《數學神探006》，這本書的內容更加精彩、生動有趣，是培養我們成為小小數學家的好幫手，好伙伴哦！

這本書主要講的也是數學猴在大森林里和黃狗警官一起抓住小偷、審判罪犯的有趣故事；一天國寶大熊貓來森林里面做客了，可是半夜三更兩個蒙面人把大熊貓給夾持走了。早上的時候黃狗警官找到了數學猴，命它為數學神探006。它們齊心協力終于救出了大熊貓，可是大熊貓戴的珍貴的竹雕項鏈被兩個蒙面人搶走了，最后數學猴和黃狗警官終于巧用計策抓住了兩個小偷，它們分別是狐貍和大灰狼，它們找回了竹雕，又抓住了它們的同伙殺人魔王獨眼豹子和鬣狗。判鬣狗10年有期徒刑，大灰狼和豹子無期徒刑，判狐貍死刑。真是罪有應得。

其中“鬣狗劫獄”這篇很有意思，寫的是鬣狗要救出被抓住的狼兄弟、狐貍大哥和獨眼豹子，計劃劫獄。這個秘密消息被006它們知道了，006便設下了一個題，鬣狗來的那天晚上發現監獄門上掛著4把鑰匙和4個鑰匙孔是1、2、3、4號，鑰匙分別用金、銀、銅、鐵四種金屬材料做成的，下面還有幾行字，如下：

“用金、銀、銅、鐵四把鑰匙，分別插入下面寫著1、2、3、4號的四個鑰匙孔里，就可打開監獄的大門。具體用法是：1號孔用銀鑰匙，2號孔用銀或鐵鑰匙，3號孔用銅或鐵鑰匙，4號孔用金或銅或鐵鑰匙。不過這具體的用法中沒有一個是正確的。用鑰匙開門吧！”

鬣狗不知道怎么辦，像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉，于是拿了一把銀鑰匙隨便插入一個鑰匙孔，只聽“咕咚”一聲掉進了陷阱里，黃狗警官抓住了鬣狗。鬣狗搖頭晃腦的非要看看數學猴是怎樣開門的，于是數學猴告訴鬣狗開門的巧妙方法“先要明白這幾句話都是錯，接下來用倒退法。1、上面寫4號用金或鐵或銅開是錯的，4號孔就只能用銀鑰匙開。2、3號用銅或鐵鑰匙是錯的，銀鑰匙4號孔用了，3號孔一定是金鑰匙。”鬣狗接著分析“3、2號用銀或鐵是不對的，金鑰匙被3號孔用去了，2號孔就用銅鑰匙，1號孔只能用鐵鑰匙了。”鬣狗拍手叫到：“鑰匙用對了開門真很容易呀”接著它用鑰匙打開了監獄門，數學猴把鬣狗也“送”進了監獄里面。真是偷雞不成啄把米！

看數學故事書不但能使大家變得聰明、思維敏捷，還能讓我們學習到許多有趣的數學知識。每當我自己絞盡腦汁解算出一道奧數題，我都會激動的大聲喊：“我算出來了！算出來了！”和媽媽一起分享我的喜悅。現在挑戰數學難題，已經成為了我的樂趣。

數學的日記篇七

星期五的下午，我們來到了香港的科學館。我看到了有很多的電腦，還有哈哈鏡……我回頭一看，看見有很多很多的紀念品，看得我眼花繚亂。我在這里買了兩個指南針，一個是圓形8元錢，另一個是球形的也是8元錢，我一共帶了45錢，花了16元錢，還剩下45—16=29元錢。

今天我很開心，因為我有了這兩個指南針，以后就可以分出方向了。

老師評語：字體端正！條理清晰！

家長建議：今后的日記應該有個題目，寫完后要檢查。

數學的日記篇八

出完后我就思考起來，思考了好久也沒想出來，于是我用了假設法解答:假設這35頭都是雞，因為雞有兩只腳，所以是35×2＝70（只）。再算算比總只數少算了幾只，那就是：94—70＝24（只）。這時就算出了它的“大差”，然后再算雞和兔子腿數的差：4—2＝2（只）。這時就算出了它的“小差”。再用“大差”除以“小差”：24÷2＝12（個）。因為把所有的頭都設成了雞，所以結果就得兔子的只數。再用總頭數35減去12（兔子的只數）就等于23（雞的只數）。

所以，答：雞有23個，兔有12個。

于是，我就按照我的思路做了起來：先把這20張都看作5元，就是20×5＝100（元）。再用100—82＝18（元），這是看多了的，也就是“大差”。再用5—2＝3（元）,這是它們的“小差”。最后用“大差”除以“小差”,18÷3＝6（張），因為之前設的是5元的，所以這個結果就是2元的。再用20張減去6張就是5元的張數了（14張）。

最后答：5元的人民幣有14張，2元的人民幣有6張。六年級下冊第二單元數學日記。

通過對這兩道題的檢測，我學會了靈活運用所學的知識，并且掌握其中的技巧，遇題時要善于動腦，去理解它的意思，而不是胡亂盲目的做，這樣才能做好題。

其實算數學題，只要把所學到的知識靈活運用，找對了方法，這樣就沒有解決不了的問題了。

生活中，處處都有數學，處處都能發現數學，數學無處不在，只有你去發現、親身實踐，才能更深入的了解它。我們要學會感受數學的魅力與樂趣，走進數學，了解數學，在遇到難題時要及時的解答，這樣我們才能學好數學！

數學的日記篇九

今天在數學的課本中看見了一道題“生活中的數學題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節約了約1300萬元了。如果小學生從一年級到大學大約要節約1萬幾千元錢了，那么這筆錢可以供給1805位失學沒錢上學的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！”

我做了一個小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動筆算了一下。

1300000000÷1000×200=260000000（克）。

260000000克=260噸。

真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個月用了一噸水計算的話，那么260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發多少度的電？”爸爸說：“1噸水能發100度的電。”那也就是說260噸的水可以發26000度的電了。

哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發揮這么多的作用啊！所以我們現在要節約所有的水，不要浪費掉一滴滴的水了，我們要養成節約這個好習慣，不能再浪費了。

“叮鈴鈴”，隨著一陣清脆的鈴聲，我們快馬加鞭地沖進教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自己的座位上，因為這節課要進行數學考試，教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

“開始答題。”老師一聲令下，教室里頓時安靜了下來，連平時有名的說話大王何龍也閉上了嘴，瞧，他正認真地伏案疾書呢！教室里響起了一片寫字的沙沙聲，就像戰場上的沖鋒號。就這樣，一場激烈的紙上戰爭開始了。進攻一，第一大題，填空。哈哈，太簡單了，我三下五除二把這道題攻下了。二題，三題，很順利嘛，看來這次我一定會得高分了。第四題，糟糕，卡殼了，一分鐘，兩分鐘過去了，我的腦門滲出了汗珠，握著筆的手不停地抖著，我絞盡腦汁苦苦思索，仔細地回憶老師的講解。唉，誰讓我上課沒好好聽呢？真是報應啊！唉，還是做下一題吧。

試卷交上去了，看到有些同學興奮得臉上都泛起了紅暈，可我怎么也高興不起來。不過，“忘羊補牢，為時不晚。”下次考試，我一定能交一份滿意的答卷。

數學的日記篇十

今天，我要去上數學課啦!

開始上課啦，魯老師說：“同學們，你們猜猜今天我們要學什么呢?”一大部分同學大聲喊是“推理問題”，個別小朋友猜是“歸一應用題”，然后老師說：“你們都這么想學推理問題啊，其實我們今天要學歸一應用題”。

老師開始講課了，舉例說她家有個桃樹園，園里的松鼠泛濫成災。有的同學問真的有松鼠嗎?老師回答說是真的。同學們都想著松鼠一定很可愛，而老師確覺得松鼠很討厭，因為它們總是吃她們家種的桃子。說著老師就出了一道題目，一顆樹高六米，一只松鼠5秒鐘爬一米，問松鼠一共要幾秒才能爬到樹頂?大家很快喊出是30秒。

一會，老師又說在我們學校有一個叫大衛的老師，有一次大衛老師到魯老師家摘桃子，一共摘了800個，摘了4天，每天摘多少個?用800除以4等于200，得出每天摘200個桃子。

老師講了這兩道題，我才知道老師這么聰明，能夠從生活中提取問題啊!我也要向老師學習，多觀察生活，提出問題。

數學的日記篇十一

今天上午第二節課是數學課，優美的鈴聲傳到了我們的耳中，數學老師也在鈴聲中走進教室。準備給我們上課。

數學老師全神貫注地講著，我們認真地聽著。數學老師提問了，每個同學順利地回答上來。同學們臉上都洋溢著開心的笑容。而我卻一直坐在那里，不說話，也不舉手，就連我自己也不知道我在想什么。突然，老師叫我：“涵，你來回答這個問題。”我迷茫地站了起來，不知所措。我看到黑板上有一個例題，我張開嘴回答上來了，由于我的聲音太小，老師沒聽見，她看我站在那里便生氣了：“說話啊。不說話就出去站著。”當時，不知怎的，我就一直沉默下去了。數學老師忍不住了，走下講臺，把我的椅子挪開，讓我站到后面去，怕我擋到后面的同學。我極不情愿地向后面走去。

我站在后面，眼淚不由自主地掉下來，站了一會，老師讓我回到座位上，我低著頭，坐在座位上，把數學課上要改的東西全部都改完了。

下課了，我傻傻地趴在桌子上，仿佛四周只有我一個人。我在那思考，為什么答案就在我的腦海里，而我卻不敢大聲說出來？如果我說出來了，老師還會讓我站在后面嗎？不會的，不會的，如果我多一點勇氣，多一點自信，我就不會站在那里了。

數學的日記篇十二

在數學王國里，有年邁的“兆”國王，美麗的“億”公主，還有洋洋得意的“萬”元戶，最小的就是常常被人忽略不計的“0”了。

“0”是個調皮蛋，雖然常常被人忽略，但卻是小數點最崇拜的“偶像”。“0”雖然調皮，卻充滿了俠義心腸，它常常捉弄為富不仁的有錢人，也常常幫助錢很少的窮人。

有一天，一個億萬富翁看上了一個窮人的房子，窮人家的小孩生病了，卻沒有錢去治療，只好把唯一居住的房子賣了，可億萬富翁卻趁火打劫，把價錢壓得很低很低，調皮蛋“0”知道了這件事非常氣憤，于是準備捉弄一下億萬富翁，也幫幫窮人，當億萬富翁去銀行取錢時，它就從小數點前面跳到小數點后面兩個“0”，當窮人把錢存入銀行后，它又跳回了原位，這樣一來，億萬富翁不但沒有討到便宜，還多付了窮人100倍的錢，窮人用這些錢給小孩治好了病，又在別處去買了房子，一家人快樂的生活在一起。

還有一次，在菜市，有一個人撿了1角錢，可他不愿意還給失主，這時調皮蛋“0”正好看見了，決定給他一點教訓，于是調皮蛋“0”變成了“6”分身，錢一下子變成了十萬！結果警察來了，認為他撿到了巨款而不交還失主，就把他拘留了十五天，給他重重的上了一課。

后來這些事被“兆”國王知道了，對“0”說：“你的本意是好的，但是你卻破壞了我們數學王國的秩序，這樣會出大事的，希望你以后千萬不能這樣了。聽了“兆”國王的話，“0”也認識到了自己的錯誤，以后規規矩矩的站好屬于自己的位置再也沒有犯錯誤了。但想想以前做過的好事，它心里還是非常自豪。

數學的日記篇十三

今天，講了一節有趣的課，題目叫做：認識圓形，當然，圓是我們生活中最常見的形狀，例如：車輪、方向盤、園鐘、碗這些都是最常見的。

討論了許久，一位同學提出的法子受到了許多人的贊同，方法如下：

1、將一條鞋帶（或繩子）一端固定在某一個點。

2、再將另一端捆上一根筆。

3、拉直鞋帶，用帶筆一端畫一周（中心不能動）。

這樣一個完美的圓就畫好了，這個方法比其他一些方法畫的更標準，還有一個很大的優點，就是能調節圓的大小，所以我們都十分贊同。

但，有了圓規這樣的方便工具，我們就不用非常費力的畫圓了，那方便的圓規該如何使用呢？方法如下：1、右手握住手柄。

2、將圓規的兩個腳分開到指定圓的半徑長度。

3、針尖對準位置用帶筆一端圍繞中心畫一周。

對，這十分簡便，畫得也標準。那么圓心，半徑，直徑是什么呢？我們都很好奇，老師耐心地說：聽著，圓規畫圓時，針尖對準的點叫做圓心，用字母o表示。連接圓心與圓上的任意一點叫半徑，用字母r表示，通過圓心兩端都在圓上的線段叫直徑，用字母d表示。要說直徑有幾條呢？那就是無數條，半徑的道理也是同樣。而且圓還是一個軸對稱圖形，把圓沿任何一條直徑對折，兩邊都可以重合。圓還真是個有趣的看似簡單的圖形！

數學的日記篇十四

1月18號那天，我陪媽媽上街買年貨。來到超市里，我們便開始采購。

買完之后來到收銀臺，那兒早已排起了長龍，我跑到前面看看情況，原來前面在舉辦活動：凡是購買超過200元的顧客可以只付總價的70%。我把這個消息告訴了媽媽，媽媽讓我算算我們一共要付多少錢，我算完后的結果是283。5元。媽媽問我：“如果照這樣算，我們實際需要付多少錢?”我想：283.5乘70%等于198.45元。便回答媽媽：“我們實際要付198.45元，對嗎?”媽媽想了一會兒，就對我說：“對了!真聰明，媽媽請你吃肯德基獎勵你!”