我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

創(chuàng)新教學心得體會篇一

信息技術(shù)課不同于語文、數(shù)學、英語等常規(guī)教學科目，其內(nèi)容的變化極為頻繁，具有內(nèi)容跳躍性大、更新快、技術(shù)性高、實踐性強的特點。因此我們在設(shè)計時，除要注意鉆研課程標準、認真分析教材、抓住重點難點、了解學生學習情況外，還應(yīng)注意技術(shù)的發(fā)展，在備好教材內(nèi)容的同時，可以把其他學科學習結(jié)合起來，讓學生能夠把信息技術(shù)課堂學習和其他學科結(jié)合起來。

我平時就要求學生在網(wǎng)絡(luò)中搜索出一些自己喜歡的各種圖片，然后分類保存在圖片素材文件夾里面，在講《在幻燈片中插入圖片》這一節(jié)課的時候，與生物學科進行簡單結(jié)合，按照鮮花，森林，動物，昆蟲的圖片順序插入幻燈片中，同時對相應(yīng)的圖片內(nèi)容加入對應(yīng)的文字介紹，在學習幻燈片的同時，對生物學科也進行了簡單的復(fù)習。

信息課具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的特點，在教學中，我們應(yīng)結(jié)合教材，大膽進行教學設(shè)計，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在課堂教學過程中，我們要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設(shè)計時，教師要充分挖掘培養(yǎng)與訓練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)容，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養(yǎng)與訓練學生的創(chuàng)新能力；四要能盡量提出一些學生感興趣的題目。

(1)例如我設(shè)計的一節(jié)課就是以《我的家鄉(xiāng)》為題目，利用百度網(wǎng)站搜索“八家子”關(guān)鍵字，然后讓學生在結(jié)果中找出我們所要的自己的家鄉(xiāng)，可以充分調(diào)動學生的興趣，然后充分展開，學習如何搜索文字信息。

(2)搜索八家子圖片，找出八家子的地標建筑林業(yè)局大樓，讓學生學會如何搜索圖片信息，并指導他們查找自己感興趣的圖片，鞏固學習成果。

(3)教師利用谷歌地圖，找到八家子，繼續(xù)找到上南中學，然后讓學生自己查找北京等著名城市的著名建筑，讓學生感受網(wǎng)絡(luò)信息的全面豐富。

在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。

所采用的教學方法應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動法”為主。“任務(wù)驅(qū)動”教學法的顯著特點是：教師利用學生的興趣，圍繞著一個個目標逐個地解決問題、完成教學任務(wù)。適合于培養(yǎng)學生的自學能力和獨立分析、解決問題的能力，尤其是適用于信息技術(shù)課的教學。同時也充分突出了在“做”中“學”的教學思想。教師利用學生的興趣，圍繞著一個個目標逐個地解決問題、完成教學任務(wù)。

在運用“任務(wù)驅(qū)動”教學方法時，還要靈活使用這一教學法。將學生的學習任務(wù)具體化且任務(wù)越具體、明確越好。讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和意義建構(gòu)來獲取知識，從而培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。

上好課，教師的組織引導起關(guān)鍵作用。為全面提高教學質(zhì)量，我們可以據(jù)學生學習情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師也可以單獨輔導這部分素質(zhì)較好的學生，他們接受速度快，然后由他們再去指導他們小組同學學習，學生中有部分基礎(chǔ)較好的同學也可以選出作為班級輔導員，多給學生相互討論的機會和時間，同時多教他們解決問題的方法，這總體說來是一個非常行之有效的方法。

及時反饋可以讓學生了解自己練習的效果，它能產(chǎn)生相當大的激勵作用。在每次單獨練習之后，通過師生反饋讓學生知道自己操作的優(yōu)缺點，能很好地糾正不正確的操作和鞏固正確的操作。反饋時可指定學生進行自學內(nèi)容的嘗試演示，其他學生觀察其在演示過程中可能會出現(xiàn)的各種情況并加以思考，然后再讓學生分析、討論為什么會出現(xiàn)這樣的情況，最后再由教師進行有針對性地講解。及時的反饋、矯正既不僅鞏固了學生正確的操作技能，也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。

總之，只有按照新課程理念要求，不斷的在教學中摸索，從關(guān)注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化自己的課堂教學結(jié)構(gòu)，積極地營造快樂、和諧的、有趣的教學氛圍，才能事半功倍，讓自己的課堂閃爍著學生們積極渴求知識的眼神，在濃濃的學習氛圍中和孩子們共同成長！

創(chuàng)新教學心得體會篇二

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，一眨眼2021年就在忙碌而充實中過去了，這一年來，除了工作的忙碌外，更多的是收獲和快樂，看到孩子們慢慢褪去懵懂無知，越來越懂事和能干，我的心里充滿了欣慰和高興；想想一年級的時候，他們還不能獨立大掃除，可現(xiàn)在沒有老師和家長的幫助，他們也能把教室打掃得干干凈凈，良好的學習生活習慣也開始慢慢培養(yǎng)起來等等，一想到這些，我就有了工作的動力和成就。果然，教育的真諦是用愛心和耐心去感化每個孩子，挖掘他們每個人的閃光點，激發(fā)他們無窮的潛力。

這一學期以來，班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的，汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的，記得剛上一年級時，他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二，分數(shù)總是在及格線徘徊，因此成為我們班的學困生，剛剛開始時，我也總是抱怨他們成績差，家長也不管；之后通過慢慢地了解，才知道汪吉灝的媽媽有疾病，爸爸在武漢工作，所以才由于疏于管理導致基礎(chǔ)差，而汪嘉睿的家里，是因為有三個孩子，上三年級的姐姐和他，還有一個一歲多的弟弟，孩子多，爸爸也要長期忙于工作，媽媽一個人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子，顧此失彼，才導致這孩子基礎(chǔ)差，成績不佳，通過和語文老師商量，我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚，長期堅持下去，結(jié)果真是有點出乎意料之外，前幾次測試，汪吉灝都是90分以上，汪嘉睿也能考80以上了。

有一次，汪嘉睿考了64分，當我念到他的分數(shù)時，同學們都哄堂大笑，不斷地說：“汪嘉睿肯定又是倒數(shù)第一了，哈哈……”我立馬制止了同學們的嘲笑，我非常認真地對同學們說：“雖然汪嘉睿的分數(shù)不高，可是你們不能嘲笑他，因為他的計算題全部是正確的，他已經(jīng)盡力最好的自己了，你們雖然分數(shù)比他高，可你們有好多同學的計算題還失分了呢？我們?yōu)槭裁床粚W習他能做到最好的自己呢？只要他能繼續(xù)努力下去，他一定會取得更大的進步的。”同學們聽了我的話都對他鼓掌了起來，之后汪嘉睿也越來越自信，回答問題越來越積極，上課坐得越來越端正；課后我又仔細地幫他分析了試卷，發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的，失分主要在解決問題，于是我就引導他如何讀題和教導他分析問題的方法，之后他也就一次比一次考得好了，上課的勁頭也足了很多，基本我講解的題目他就再沒錯了，我在心里暗暗想，之前還以為他傻呢，看來真是自己錯了，孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。

對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處，他很聽話，也很自覺，還經(jīng)常自己主動找我問題目，然后我就轉(zhuǎn)變思路，忽略他的缺點，總是表揚他的優(yōu)點，他上課也變得很認真，坐得很端正，舉手回答問題也很積極，表揚的次數(shù)越來越多，他就越來越自信，從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上。

午練時間，我開始在黑板上抄寫作業(yè)，打算讓他們做一次課堂作業(yè)，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了，然后拿給我批改，時間慢慢地過去了，三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完，沒辦法，我只好讓他趕緊來辦公室完成，按捺住心里的火氣，我開始觀察他寫作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，一點別的動靜就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是沒有集中注意力，于是等他終于完成了以后，我就叫住了他，他有點害怕地走過來，本以為我要批評他，沒想到我開口就說：“首先要表揚你態(tài)度還不錯，雖然慢了一些，但還是完成了作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧！”他很快就放松了下來，然后低著頭小聲說：“老師，我做題的時候不認真，總是東張西望的。”我平靜的說：“很好，能意識到自己的不足，我們以后一起改正，爭取做最好的自己。”他連連點點頭，之后的日子里，他表現(xiàn)得特別棒，上課認真聽講，回答問題也特別積極，成績也上升了不少。

隨著”雙減”政策的落實，孩子們在學校呆的時間延長了，作為班主任的我責任更加重大了，當然工作也變累了，但是我突然發(fā)現(xiàn)，只有我們自己調(diào)整好心態(tài)，對孩子多一些鼓勵和認可，往往會有更好的效果，補差原來不需要花很多時間，而是建立和他們磨，而是建立起他們勇氣和信心，讓他們積極主動地去學習，讓他們從心里愛上學習。

創(chuàng)新教學心得體會篇三

在當今時代，隨著科技的快速發(fā)展和教育觀念的更新?lián)Q代，把握教學變革創(chuàng)新這個關(guān)鍵詞成為許多教育工作者的必備素養(yǎng)。從教學方式到內(nèi)容，從課堂設(shè)計到評價方式，都需要進行創(chuàng)新。作為一名中學教師，我深刻感受到了教學變革帶來的巨大沖擊和感受。以下是我對教學變革創(chuàng)新的心得體會。

第一段：開放心態(tài)是教學變革的前提。

教學變革是一個長期的穩(wěn)扎穩(wěn)打過程，要有正確的心態(tài)才能持之以恒，不斷進行探索和改進。首先，要敞開心扉，放下成見。接納新思想和觀念，不斷擴大自己的思維范圍。不能因為自己老師的教育方式而一直停留在舊的教學模式中，要看到新知識新技術(shù)和新思想不斷涌現(xiàn)，教學改革正是圍繞著這些變革在進行，一旦自己缺乏這樣的意識，就很難做好教學工作。

第二段：設(shè)計合理的教學內(nèi)容與課堂模式。

好的教學需要有獨創(chuàng)的課堂模式和內(nèi)容，只有把教學內(nèi)容與課堂模式結(jié)合起來，才能實現(xiàn)教學目的，才能滿足學生的需求。首先，要按照不同學生的特點和需要，設(shè)計多元化的教學活動，從而讓不同學生有不同的經(jīng)驗和感受。針對不同的學生需求設(shè)計個性化的教學方案能夠提高教學效果，鼓舞學生的學習熱情，讓他們感受到學習的意義和樂趣。同時，課堂模式也非常重要，不要局限于“傳道授業(yè)解惑”模式，可以用說故事模式、問題解決模式、角色扮演模式、團隊協(xié)作模式等來豐富課堂內(nèi)容，促進學生的積極參與。

第三段：注重學生參與，實現(xiàn)教育的共同體。

教育的目的是以學生為中心，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質(zhì)。因此，在教學的過程中，注重學生的主體地位是非常重要的。不再是老師獨裁的教學模式，學生也應(yīng)該有權(quán)去參與其中。在這個學習過程中，學生是主角，他們需要為自己的未來制定計劃，發(fā)揚自己的特長，在不斷探索的過程中，逐漸成為一個獨立的個體。因此，教師要帶領(lǐng)學生參與其中，建立起合作、互助的學習氛圍，在學生和老師的共同努力下，實現(xiàn)教學的共同體。

第四段：注重評價與反思，全面提高教學質(zhì)量。

教師的評價也是教育中的重要環(huán)節(jié)之一。在教育變革中，老師需要將學生的自我評價、家長的評價、同行的評價納入考慮范圍，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時反思修正。在教學過程中，老師需要仔細針對每個學生進行調(diào)查和評測，收集學生的反饋意見，不斷完善自己的教學設(shè)計。這樣，才能更好地總結(jié)教學變革的效果，持續(xù)優(yōu)化教學質(zhì)量，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

第五段：提升教師素養(yǎng)，推動教育變革發(fā)展。

教學變革是教育的一個發(fā)展方向，同時也是一項挑戰(zhàn)，每個教師都應(yīng)迎難而上，擁抱變革，提高自身的素養(yǎng)，從自我提升入手，帶給學生更好的教學。教育創(chuàng)新需要大量的實踐，需要教師在實踐中不斷摸索，在不斷反思與評價中積累經(jīng)驗和提升技能。同時，學科教師也應(yīng)該向教學變革探索方面了解反饋的內(nèi)容，肯定認可成功Factor，及時積累經(jīng)驗和領(lǐng)悟教學變革的方法與技能，能夠主動推動教育變革的發(fā)展。正是教育硬件和軟件的雙向提升，才能讓教育體系不斷創(chuàng)新。

總之，在教學變革的時代，每一個教育工作者都需要不斷學習并實踐教育新觀點和新管理方法，適應(yīng)變化、創(chuàng)新創(chuàng)造、實現(xiàn)更高水平的教學質(zhì)量，以更好地培養(yǎng)未來的社會主人翁。

創(chuàng)新教學心得體會篇四

學習了“三疑三探”教學模式后，我受益匪淺。對“三疑三探”教學模式得到進一步的認識和了解。“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，一波剛落，一波又起，環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進課堂教學的進展。“三疑三探”為改革課堂教學總結(jié)出了一條先進的教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念提出了挑戰(zhàn)。從課堂抓起，提高課堂教學效率，改變教師講，學生聽，一言堂，滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式。把學習的主動權(quán)交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。爭取讓“三疑三探”教學模式融入每節(jié)課。

通過“三疑三探”教學模式的學習和探討，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：

創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應(yīng)更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應(yīng)更多地為學生今后的生存發(fā)展著想，因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉(zhuǎn)變：

1變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。

2變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。

3變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。

二創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。

1、教學中要給與學生的積極評價。教師在教學中要經(jīng)常采用積極的教學評價手段，使學生的主體意識得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學，是指通過師生或生生互動的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評價。操作的辦法是：學困生回答，中等生補充，或中、優(yōu)等生評價。二是討論。三是講解。在我們平時的教學中，尤其當學生在課堂學習中，提出一些出乎教師意料的問題時，有些教師會不自覺的扼殺學生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣的。

2、教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難。要學習西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學模式。“疑問疑問，有疑便問”有了疑問，才會思考，才會探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學生學習的動力和興趣。發(fā)現(xiàn)問題，大膽懷疑，尋根問底是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)新性人才的重要品德。

不講”。留給學生足夠的時間去獨立學習，思考。使學生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習。

創(chuàng)新教學心得體會篇五

可說我們設(shè)計的機構(gòu)經(jīng)過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設(shè)計好的機構(gòu)的具體的'情況。因為經(jīng)歷兩天我們設(shè)計好的機構(gòu)總體看來還是比較簡單，而且運動也不復(fù)雜。

所以作介紹的話也比較簡單。細心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機構(gòu)。我也認真總結(jié)了自己陳述用語，先介紹我們組員設(shè)計的具體思路，最主要的是設(shè)計的目的，要實現(xiàn)什么樣的運動。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進的地方有哪些？按照自己的思路一一說明本次實驗課對我們學機械類的學生來說是至關(guān)重要，因為本次實驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構(gòu)創(chuàng)新的平臺，這勝于我們大學四年學習機械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認識，總結(jié)的過程。

在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對機械的認識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。我非常的希望這樣的實驗課程學校里面可以多提供一些機會，這樣不僅可以提高我們對機械的認識，以及興趣，更多的是可以改善我們學習理論知識的進度，提高學習的興趣，從而使學生學到真本事。

創(chuàng)新教學心得體會篇六

“五五一”教學模式是我校領(lǐng)導教師在近年的課改實驗中總結(jié)出的一套比較適合我校大班額校情，科學、高效并具有實用價值的教學模式。開學期伊始，陳校長又帶領(lǐng)我們回顧總結(jié)與完善了新的教學模式，領(lǐng)導讓我們要加深認識，加強實踐，加快創(chuàng)新，學習后，我感受頗深，非常的受益，現(xiàn)把自己的一點體會和大家分享。

第一階段情境導入，預(yù)習質(zhì)疑。

俗話說：萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。導課作為教學過程的開端，如果運用得當，就能為整個教學過程奠定良好的基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。恰當?shù)膶霑幌伦影褜W生帶入學習的最佳境界。

第二階段確定目標，自主探究。

學生自學后，再以小組為單位交流學習情況，小組成員分工明確，匯報自己的學習收獲，提出在自學中遇到的問題、難題及困惑，由組長或記錄員歸納整理。合作學習完成后，教師組織全班交流，各組匯報本組學習情況（組員輪流匯報，相互補充），教師對匯報的學生要及時給予表揚、激勵，充分調(diào)動他們想說、敢說的欲望。

第四階段精講點撥，深化理解。

對于全班存在的普遍問題、典型問題進行精講點撥。精講過程要做到嚴格執(zhí)行“三講三不講”的要求，講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律；學生能自學學會的知識不講，學生能合作交流學會的知識不講，能以練代講的就只練不講。教師要相機點撥，講當講處。它需要教師有更豐富的知識，更高的教學機智，更精湛的業(yè)務(wù)水平。

第五階段達標測評，總結(jié)提升。

分層次進行階梯式達標拓展訓練，鞏固學習效果。練的內(nèi)容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學化，訓練題要精，數(shù)量要少，質(zhì)量要高。這種當堂訓練滿足了不同層次學生的學習需要，使全班學生都有所提高。

在新課程教學中，我們教師不是“就教材教”而是要靈活運用教材去引領(lǐng)學生自主學習。教師要高居教材之上審視并超越教材，把自己變成教材的主人，充分發(fā)揮教材功能，使學生充分發(fā)展。

教無定法，但要得法。在新課程教學中，我們必須轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的“一言堂”講授法，要變學生被動學習為主動學習；最后是加強學法指導，實施愉快教育。我要讓學生“會學”、“樂學”。

創(chuàng)新教學心得體會篇七

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，信息化教學已成為教育教學的重要組成部分。在信息化教學中，通過技術(shù)手段的應(yīng)用，提高教學效率和質(zhì)量，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在我的教育教學實踐中，我不斷探索和實踐，在這個過程中，我收獲了許多關(guān)于信息化教學創(chuàng)新的心得體會。

信息化教學是指教育教學領(lǐng)域中，為提高教與學效益和質(zhì)量，采用計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)手段的教學方式。信息化教學具有以下基本特點：

1.學習方式改變。傳統(tǒng)的課堂教學由老師傳授知識，而信息化教學強調(diào)學生的積極參與和自主學習。

2.教學形式多樣。信息化技術(shù)可以將大量的教學資源集成到一個平臺中，使得教學形式多樣化。包括課件制作、網(wǎng)絡(luò)互動、多媒體演示等。

3.教學效果好。信息化教學可以提高學生的學習興趣，幫助記憶知識點，加深理解，進而提高學習成績和應(yīng)用能力。

4.教學管理方便。信息化教學使得學生的作業(yè)、測驗、考試等管理自動化，減輕教師的工作量。

如何將信息化技術(shù)應(yīng)用到教學中，創(chuàng)新教學方式，提高教學水平是信息化教學的核心問題。在實踐中，我通過以下探索與實踐，取得了以下成果:。

1.制作課件。制作能激發(fā)學生興趣、使學生更好地掌握知識并提高教學效果的動畫課件，給學生帶來思路和啟示，激發(fā)學生積極學習的興趣。

2.視頻教案。通過拍攝并剪輯視頻教案，學生有了更直觀的了解課堂知識，使學習更加生動活潑，形成學習的情景讓教學更加貼近生活實際。

3.線上教學。利用現(xiàn)有計算機基礎(chǔ)設(shè)施，開展線上教學，使學生能夠隨時隨地進行學習。其中，通過借助信息化技術(shù)，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)視頻等。

4.學習平臺。通過建立學習平臺，給學生提供全套教育課件和資源，實現(xiàn)在線學習，幫助學生及時掌握有關(guān)科學知識，深入理解課程教材，提高綜合素質(zhì)。

在實際教學中，信息化教學體現(xiàn)了其強大的價值。通過探索與實踐，我可以感受到以下價值：

1.提高教學效果。信息化技術(shù)可以將多媒體和視頻等教育資源整合到一起，使得學習更加豐富有趣，有助于提高學生的學習效率和成績。

2.加強互動。通過引入互動的方法，使得學生能夠積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，從而提高學習效果。

3.促進能力提高。通過創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)和加強學生的思維能力，使學生具備了創(chuàng)新思維和實踐能力，為將來的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.降低成本。信息化教學可以降低教育成本，使得教學成本更低，可以使更多的學生接受教育，改變教育資源的分配不均。

在信息化教學的發(fā)展中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。針對這些挑戰(zhàn)，我認為：

1.課程平臺的建設(shè)需要耗費部分資金和人力資源。通過多方面的合作，尋找渠道，集中力量進行投入，提高辦學體系探索的效果。

2.需要大量的技術(shù)支持。信息化技術(shù)的更新?lián)Q代非常快，需要不斷更新和升級，但經(jīng)費有限，所以需要選擇最合適的技術(shù)和軟件，加強技術(shù)支持，盡可能滿足教師和學生的需求。

3.教師們需要增加管理信息化技術(shù)的培訓。通過培訓機構(gòu)，或者自組工作室等方式，提高師資隊伍的素質(zhì)，保證信息化教學的實操水平。

段落五：結(jié)語。

信息化教學已經(jīng)成為教育教學發(fā)展的重要趨勢，它為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)和學習效果，提供了寬闊的發(fā)展空間。通過實踐，我認為，我們應(yīng)該善加利用信息化技術(shù)，創(chuàng)新教學方式，為學生提供更貼近實際，更具互動性的學習方式，同時認識到信息化技術(shù)的不足，并通過不斷地優(yōu)化和改進，使其更加適應(yīng)我們教育教學的需求和特征。在未來的教育教學實踐中，我們應(yīng)該更加積極地探索信息化教學的新思路和新方法，不斷地創(chuàng)新教育教學，提高我們的教學水平，為未來的教育事業(yè)貢獻力量。

創(chuàng)新教學心得體會篇八

聽了彭x教授《互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》講座后，我覺得自己仿佛進行了一次與前輩的對話，收獲頗多。作為當代大專學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們這些學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。

當然創(chuàng)業(yè)之前，我們首先必須具備從業(yè)的能力和素質(zhì)，這個時候我想到剛剛開學的時候，一位已經(jīng)畢業(yè)了的學長給我們開設(shè)的講座，他系統(tǒng)的介紹了一個從事電子信息技術(shù)研發(fā)的人員所應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。學長的講述使我認識到了自己的不足和今后努力的方向。原來正式工作并不像我們所想象的那么簡單，更不要說我們這些連大學生都不是的學生創(chuàng)業(yè)了。

大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的知識在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為一位大專學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的`學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

大學是追逐自己的理想、興趣的人生關(guān)鍵階段。我覺得在大學里培養(yǎng)個人的興趣愛好對于個人而言就是一種創(chuàng)新過程。在培養(yǎng)個人的興趣愛好的時候無形地就是創(chuàng)新了個人獨特的實現(xiàn)方式。創(chuàng)新，往往就是在個人的興趣愛好基礎(chǔ)上實現(xiàn)。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學生學習的內(nèi)在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，容易在學習中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。

也就是說強烈的興趣是“敢于冒險、敢于闖天下、敢于參與競爭的支撐，是創(chuàng)新思維的營養(yǎng)。如李開復(fù)老師就是一個很好的例證，他在大學期間，原來是就讀于法律系，可是那并不是他所感興趣喜歡的專業(yè)。偶然有一天，李開復(fù)老師接觸了計算機，他覺得他仿佛對這個知識很感興趣，于是他毅然放棄當時熱門的法律系專業(yè)而轉(zhuǎn)向無人問津的計算機技術(shù)專業(yè)。也正是因為這樣，李老師才有了今天的成就。要不然他現(xiàn)在可能還是在某個律師所里面的打工者。從中可以看出，大學時追逐自己理想、興趣愛好的人生關(guān)鍵階段。

科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位正在學習的學生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在如今市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會被淘汰。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。

就我個人觀點，我覺得提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學習的基礎(chǔ)之上。很多的大學生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望;海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。

沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯x經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

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創(chuàng)新教學心得體會篇九

作為一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師，我有幸在教授學生的過程中積累了很多有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和體會。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項需要勇氣、智慧和毅力的挑戰(zhàn)，而作為指導老師，我的角色是幫助學生解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛力。在過去的幾年里，我從學生們身上學到了許多重要的教訓，同時也加深了對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解。

首先，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維是非常重要的。創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一個簡單的商業(yè)活動，而是需要學生們能夠不斷地思考和探索新的領(lǐng)域和機會。在我的教學中，我鼓勵學生們多閱讀與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的書籍，參加行業(yè)論壇和演講，以及參觀一些成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，這些活動可以幫助學生們在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并融入到他們的日常生活中。同時，我還鼓勵學生們從不同的角度思考問題，激發(fā)他們對于創(chuàng)新的熱情并理解創(chuàng)新的本質(zhì)。

其次，培養(yǎng)學生的團隊合作能力也是至關(guān)重要的。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，很少有一個人能夠獨自成功。團隊合作能夠讓學生們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，協(xié)作完成工作，同時也能夠培養(yǎng)他們的溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導能力。在我的教學中，我積極鼓勵學生們組建團隊，在實踐中學習如何與他人合作并共同實現(xiàn)目標。為了提高學生的合作能力，我經(jīng)常組織一些小組活動，讓學生們在團隊中分享和合作，并通過團隊內(nèi)外的反饋以不斷改進自己。

另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學生們具備一定的實踐能力。對于很多理論知識的學習都不如實踐來的有力和有效。在我的課堂上，我盡可能地給學生們提供更多的實踐機會，比如組織一些創(chuàng)業(yè)比賽，讓學生們能夠親身體驗并應(yīng)用他們所學的知識。我也積極鼓勵學生們積累實踐經(jīng)驗，比如進行一些社會實習或者找一些兼職工作。在實踐中，學生們能夠更好地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的.技能和知識，并且對于未來的發(fā)展也有更加明確的方向和目標。

最后，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師，我深深明白個人的榜樣力量。通過積極的示范和引導，我希望能夠激發(fā)學生們的潛力和自信，并鼓勵他們成為更好的自己。我鼓勵學生們積極參與社會活動，并努力掌握各類技能。同時，我也要求自己不斷學習和更新知識，成為學生們的良師益友。

總結(jié)來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師需要提供給學生們切實有效的幫助和指導。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和實踐能力，以及成為激勵學生的榜樣，我相信每個學生都有機會成為未來的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者。在我不斷進步和努力的過程中，我愿意繼續(xù)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)貢獻自己的力量。

創(chuàng)新教學心得體會篇十

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當前高中教育領(lǐng)域中的一門熱門課程，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力具有極大的意義。在我擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師的過程中，我深深體會到了這門課程給學生帶來的啟發(fā)和影響。以下是我對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學的一些心得體會。

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該通過開展真實的項目來加深學生的學習體驗。學生一方面需要掌握相關(guān)的知識和理論，另一方面也需要將這些知識靈活地應(yīng)用于實際生活中的項目中，這樣才能真正體會到知識的用處和魅力。因此，我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中引入了一些真實項目，讓學生們通過實踐來學習相關(guān)知識。比如，我組織學生們創(chuàng)辦了一個小型的企業(yè)，讓他們親身體驗到創(chuàng)業(yè)的過程，學習到創(chuàng)業(yè)中的種種困難和技巧。通過這樣的真實項目，學生們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和體驗得到了極大的提升。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該注重學生的動手能力和實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學生具備一定的動手能力和實踐能力，只有這樣才能更好地將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實。為了培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中引入了一些動手實踐的活動，比如讓學生們制作一個創(chuàng)意產(chǎn)品、參加一次市場調(diào)研等等。通過這些實踐活動，學生們不僅能夠?qū)W習到相關(guān)的知識和技能，還能夠培養(yǎng)出他們的動手能力和實踐能力。

再次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該注重學生的團隊合作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要一個團隊來共同合作，只有團隊的力量才能夠?qū)崿F(xiàn)大家的創(chuàng)業(yè)夢想。為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中設(shè)計了一些團隊合作的任務(wù)，讓學生們通過合作完成一些研究任務(wù)、撰寫項目計劃等等。通過這些團隊合作的活動，學生們不僅能夠?qū)W會如何合作，還能夠鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導能力。

最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該注重學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學生具備一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維，只有這樣才能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并最終實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維，我在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和實踐力。我通過講解一些創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的案例，引導學生們?nèi)ニ伎计渲械牡览砗徒?jīng)驗。我還通過一些頭腦風暴和創(chuàng)意比賽，鍛煉學生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維。通過這樣的培養(yǎng)，學生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維得到了很大的提升。

總而言之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力、團隊合作能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才，為我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)做出更大的貢獻。希望我的教學心得能夠?qū)ζ渌麆?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師和學生有所幫助，并且能夠推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進一步發(fā)展。

創(chuàng)新教學心得體會篇十一

信息化教學已經(jīng)逐漸成為教學領(lǐng)域的一個重要話題，隨著科技和社會的不斷進步，教育領(lǐng)域也在加速變革，信息化教學的創(chuàng)新變得越來越重要。在本文中，我將分享自己在信息化教學創(chuàng)新方面的心得體會。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變。

信息化教學的創(chuàng)新需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學角色。以前，教師是課堂的主導者和主角，現(xiàn)在，教師需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和支持者。教師需要不斷地學習和適應(yīng)新的技術(shù)和工具，以及與學生平等互動，鼓勵學生積極探索和發(fā)揮創(chuàng)意。

三、創(chuàng)新教學方法。

信息化教學創(chuàng)新需要探索新的教學方法和形式。以前，傳統(tǒng)的教學模式是教師講授、學生聽講和背誦知識點，現(xiàn)在，教師可以利用多種多樣的教學資源和工具，如在學生課后布置在線學習，安排課堂演示、討論和小組活動，以及使用教學軟件和應(yīng)用程序等等，這些方法可以幫助學生積累更多的經(jīng)驗和技能。

四、個性化教學的實現(xiàn)。

信息化教學可以實現(xiàn)個性化教學，因為每個學生在能力、學習習慣和興趣方面都不同。例如，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索和自己的選擇來尋找自己喜歡的教育資源和課程內(nèi)容。另外，通過監(jiān)控和分析學生的學習數(shù)據(jù)，教師可以更好地了解每個學生的學習情況和學習效果，創(chuàng)造適合每個學生的個性化環(huán)境。

五、未來教育發(fā)展方向。

信息化教育已經(jīng)成為未來教育發(fā)展的必然趨勢。未來的教育，將更注重學生的能力和興趣的培養(yǎng)，信息化教育的應(yīng)用方向?qū)⒏嗟仃P(guān)注于人工智能技術(shù)的應(yīng)用，并不斷開發(fā)新的教育應(yīng)用和服務(wù)，例如基于云計算和智能化技術(shù)的虛擬實驗系統(tǒng)、自適應(yīng)學習系統(tǒng)，以及人工智能編程等等。

總結(jié)：

信息化教學創(chuàng)新是一個充滿活力和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。教師需要繼續(xù)不斷學習和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)這個社會和時代。同時，學生也需要積極參與和發(fā)揮創(chuàng)意，才能更好地利用教育資源和工具來實現(xiàn)個人和社會的價值。

創(chuàng)新教學心得體會篇十二

創(chuàng)新教學已逐漸成為現(xiàn)代教育的熱點話題，對于我來說，這一主題具有重要的意義。在過去的教學實踐中，我曾努力探索創(chuàng)新教學的方法和路徑，也積累了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享這些心得，并探討創(chuàng)新教學對學生發(fā)展的積極影響。

第二段：開展實踐。

創(chuàng)新教學的核心是激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力。在課堂上，我注重設(shè)置開放性問題，鼓勵學生積極思考和表達。同時，我提供了多樣化的學習資源和工具，如圖書、多媒體課件、實驗等，為學生提供了探索和實踐的機會。此外，我還注重培養(yǎng)學生的合作意識，組織小組活動和團隊項目，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。通過這一系列的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了顯著提高，他們更樂于思考問題、參與討論以及探索學習的過程。

第三段：發(fā)展創(chuàng)造力。

創(chuàng)新教學的一個重要目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。為了實現(xiàn)這一目標，我鼓勵學生進行自主思考和解決問題，并提供一定程度的自主學習空間。例如，在學習科學知識時，我會給學生提供一個開放性的研究項目，讓他們自由選擇研究方向，并提供相關(guān)資源和指導。在這個過程中，他們能夠動手實踐、探索未知的領(lǐng)域，并通過創(chuàng)新的方式解決問題。這種自主的學習方式激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和求知欲，進一步激發(fā)了他們對學科的興趣。

第四段：培養(yǎng)綜合能力。

創(chuàng)新教學不僅要關(guān)注學生的學科能力，還要注重培養(yǎng)其綜合能力。在教學中，我鼓勵學生參與實踐操作、團隊合作和社會實踐等，培養(yǎng)學生的實際動手能力、團隊合作意識和社會責任感。此外，我注重培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力，引導他們?nèi)ブ鲃荧@取知識，培養(yǎng)批判思維和信息表達能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學生終將成為具有創(chuàng)新思維和實踐能力的未來人才。

第五段：總結(jié)與展望。

通過創(chuàng)新教學實踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，創(chuàng)新教學能夠促進學生的主動性和創(chuàng)造力，提高學習積極性。其次，創(chuàng)新教學培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們對學科的興趣。最后，創(chuàng)新教學強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力，將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的未來人才。然而，創(chuàng)新教學的道路上仍然存在一些困難和挑戰(zhàn)。我希望在未來的教學實踐中能夠更加深入地探索創(chuàng)新教學的方法和途徑，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。

在這篇關(guān)于創(chuàng)新教學的心得體會的文章中，我分享了創(chuàng)新教學的實踐和方法，并探討了創(chuàng)新教學對學生發(fā)展的積極影響。通過創(chuàng)新教學，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性得到了提高，他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，同時也發(fā)展了綜合能力。雖然創(chuàng)新教學仍然面臨困難和挑戰(zhàn)，但我相信通過持續(xù)的努力和探索，創(chuàng)新教學將為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展機會。

創(chuàng)新教學心得體會篇十三

上個星期，我們懷著興奮而激動的心情前往珠海，參加于xx體育中心舉行的為期三天的全國小學語文“深化教學改革，彰顯新銳舉措”創(chuàng)新課堂觀摩研討會。在這場高質(zhì)量高密度的研討會中，我有幸近距離接觸到了許多名師，見識到了他們渾然天成的教學風格，更有幸聆聽曹xx、林xx、梅xx等文學大師的文學報告，收益頗豐。

在這次的創(chuàng)新課堂觀摩研討會中，上展示課的名師大多選擇了常規(guī)課，但在教學方法各有特點，根據(jù)自己的實際，在課堂教學中發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢，最大可能地實現(xiàn)課堂資源的優(yōu)化。給我留下深刻印象的是干脆利落又不失親和的王xx老師，循循善誘、層層剖析的王xx老師、創(chuàng)建了幸福課堂的李xx老師，幽默機智的蔣xx老師、放松自如的臺灣教師李xx。這次觀摩課不僅有閱讀課、寫作課，還有最令人期待的吟誦教學。

但在這次的觀摩學習中，我知道了名師成為名師的一個原因，就在于他們并不會將自己“偽裝”成另一個樣子，而是“就地取材”，將自己最大的優(yōu)勢發(fā)揮出來，風格或硬朗，或溫柔，或博學，或幽默，正所謂“嬉笑怒罵皆成文章”。從教伊始，我總是很懷疑自己是否能成為一名優(yōu)秀的語文老師。除了專業(yè)技術(shù)上的不足，還有一點就是我不具備一般語文老師所具備的“溫柔”、“循循善誘”的特點。為此，在小學教書，我總是顯得十分焦慮，很想去改變自己尋找一種人們認為的符合“溫柔的語文老師”的教學方法。但聽了王xx老師的課，簡直就像是頓悟了一樣，原來語文教學還可以不必死扣教材，還可以不必為了引導學生說出某個詞而在課堂上苦苦糾結(jié)，還可以不必像作秀一樣滿堂亂竄……這節(jié)課給..我的啟發(fā)太多太大了。課堂上與其要操心學生的各種預(yù)期外反應(yīng)，擔心他們的表現(xiàn)不如意，還不如教師就努力提升自己的能力，成為能帶領(lǐng)學生往前進的旗幟。

這次的研討會雖然大多數(shù)名師上的都是常規(guī)課，少了很多刻意華麗的表演，但也側(cè)面說明了名師較之普通教師，更加關(guān)注的是細節(jié)的連貫性和利用教學機智最大化課堂資源。尤其是環(huán)節(jié)之間，教師的過渡語看似平淡，但卻主導著整節(jié)課的導向，可見是下了極大的功夫在雕琢課堂。除了關(guān)注課堂教學環(huán)節(jié)的細節(jié)，還時刻關(guān)注著學生的狀態(tài)。并且能時刻給予指導。

這節(jié)課除了讓我領(lǐng)略到名師的風采，還知道了自己還有很長的路要走。不僅要提升自己的教育能力和課堂管理能力，還要時刻更新自己對于教育理念的理解。尤其是國學吟唱課堂，更是令我大開眼界。雖然知道詩詞里面有格律，但一直認為這屬于非常高深的國學，除非非常有耐心或者學識豐富的人才能掌握，從來沒想過可以在小學就進行國學教學。當四年級的學生用普通話、粵語吟誦元典的時候，我更多的是不敢置信。原來國學教學已經(jīng)逐漸趨于成熟，而我從未了解過，一種緊張感涌上心頭。這真印證了一句話：要給學生一杯水，教師要有一桶水。

讓我們在教師的道路上越走越好！

創(chuàng)新教學心得體會篇十四

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是高校教育中的一門重要課程，它培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)當今社會的發(fā)展需求。在本文中，我將分享我在教學中的一些心得體會。

第二段：理論與實踐結(jié)合。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合。理論部分通過介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、方法論和案例分析，為學生提供了必要的理論基礎(chǔ)。而實踐部分則通過開設(shè)實訓課程、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽等方式，讓學生們親身參與到實際的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動中去。理論與實踐相結(jié)合可以提高學生的學習興趣和動力，并且使他們更好地理解和應(yīng)用所學知識。

第三段：激發(fā)學生創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學目標之一就是激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。我通過引導學生進行頭腦風暴、解決實際問題的討論和設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在教學過程中，我也鼓勵學生多提出問題，多思考，勇于嘗試不同的想法和方法。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維得到了有效的激發(fā)，他們能夠更加主動地思考和探索。

第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。

除了創(chuàng)新思維，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課還應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。我通過講解創(chuàng)業(yè)的基本知識、分享成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和舉辦創(chuàng)業(yè)實踐活動等方式，幫助學生意識到創(chuàng)業(yè)的機會和挑戰(zhàn)，并激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。在實踐環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生分組進行創(chuàng)業(yè)計劃的編寫和實踐操作，讓他們在模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中真正體驗到創(chuàng)業(yè)的過程和困難。通過這樣的實踐，學生能夠更好地理解創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性，同時也提高了他們的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

第五段：綜合評價與展望。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教學是一個不斷探索和改進的過程。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的興趣和參與度明顯提高，他們也取得了很好的學習和實踐成果。然而，仍然有一些問題需要進一步解決，比如課程設(shè)置的科學性和創(chuàng)新性、教師的教育理念和教學方法等。我希望在未來的教學中，能夠通過不斷地學習和反思，進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學內(nèi)容和方法，讓學生們能夠真正掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心知識和技能，為他們的未來創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。

總結(jié)：通過本文的討論，我們可以得出結(jié)論：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學應(yīng)該注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。同時，應(yīng)該不斷探索和改進教學內(nèi)容和方法，讓學生們能夠真正掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心知識和技能，為他們的未來創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。希望這些心得體會能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學改革有所借鑒和啟發(fā)。

創(chuàng)新教學心得體會篇十五

通過八年級數(shù)學的教學，在教學實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的`求知欲望，讓他們參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果，達到教學目的，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識；增加學生的參與機會；提高學生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學生的參與能力。此外，在數(shù)學教學中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強學生的法律意識和保護自己的能力。

就學習數(shù)學而言，學生一旦"學會"，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

學生學知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，應(yīng)針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。

在數(shù)學教學中，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性。

交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。例如，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導，學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學生參與學習活動的質(zhì)量。

通過方法指導，積極組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中，教師不但要教知識，還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視，更不能代替學生的思維，而是要盡可能地使教學內(nèi)容的設(shè)計貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當?shù)慕虒W程序，引導學生從中悟出一定的方法。

實踐表明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此，在不增加學生負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實意義。

如在一次函數(shù)的教學時，通過函數(shù)的表達式及圖像等知識，可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。