作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

湘版音樂三年級教案篇一

1、教學重難點。

讓學生了解我國安徽省地理風貌、民間藝人生活狀況啟發學生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風格并能流利歌唱與表演。

2、教學方法聽唱法、視唱法、練習法教具準備鋼琴，錄音機，教學課件教學環節教學。

一、組織教學，師生問好。

二、教學過程：學唱歌曲《鳳陽花鼓》。

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內涵，這首優美動聽的旋律蘊涵著一個美妙或凄婉動人的故事，教案《三年級六冊音樂教案第三單元1》。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及現在改革開放后風陽花鼓唱遍大江南北，讓學生逐步了解音樂來自勞動人民創造的意義，它是一個地區勞動人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創設意境啟發學生從曲調中，使學生為學唱歌曲做鋪墊。

5、學生模仿教師的范唱一句一句地學唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。分組讓學生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創編簡易節奏律動邊唱邊表演，通過動手、動口、體驗可以增強學生學習的積極性，加深對歌曲的理解。

三、拓展（環保）：討論怎樣保護我們這個地大物博的國家，怎樣保護我們生存的這個地球。板書設計簡筆畫：花鼓教學回顧學生對“花鼓”感興趣，個別學生小時侯曾接觸過這首歌，當他（她）聽到歌曲，就會不由自主地唱起來。

湘版音樂三年級教案篇二

教學內容與教學目的：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點難點：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

課時：二課時

第一課時

教學內容：

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。

教學過程：

一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。

2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。

1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

三、小結，下課

課后反思：

第二課時

教學內容：

一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

教學過程：

一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。

1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。

雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？

5、分組伴奏，看那一組合作的。

三、小結，下課

課后反思：

湘版音樂三年級教案篇三

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

（一）復習音符doremi

（二）聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節。

2、討論表演《多來咪》片斷。

3、進行音樂表演。

同學們這節課有什么收獲？

湘版音樂三年級教案篇四

各位評委老師，下午好。

今天我說課的內容是蘇教版三年級下冊第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領孩子們廣交我國民族民間音樂的“朋友”，領略不同民族的音樂文化，風土人情、開闊學生的眼界，拓展他們的音樂視野。我將對本單元第一課時《鈴鐺舞》進行說課。《鈴鐺舞》是一首富有苗族音調特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動，旋律流暢，朗朗上口。依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，我設計如下教學目標。

1、知識目標：指導學生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準確掌握三拍的強弱規律及三拍子的舞蹈韻味。

2、能力目標：培養學生良好的表現力和創造力以及合作能力。

3、情感目標：引導學生對少數民族音樂產生興趣，教育學生熱愛少數民族音樂。

教學重點：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現歌曲。教學的難點是歌曲第一句和第二句的音準。

為了加強教學的直觀性、興趣性，我在教學過程中將運用多媒體出示有關苗族風情的圖片、相關視頻短片，運用鋼琴、打擊樂器等教學工具。

教法：本課力求體現學科的整合，通過“走近苗寨”這一巧妙構思，貫穿整節課。本節課我綜合運用談話法、示范法、比較法、討論法、聽唱法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

學法：音樂課的基本價值在于通過以聆聽、表現和創造為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學中，我都是從聆聽入手，創設情境，讓學生通過感受、體驗、討論，及最后的表現、合作、評價等學習方式學習音樂，感悟音樂帶來的審美體驗。

1、課前欣賞。

學生進入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學生充分感受到濃厚的民族音樂氛圍。欣賞完請學生說一說我們欣賞的是哪個民族的歌舞。

2、情景導入。

“這個民族居住在我國的西南地區；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來響叮當。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂，在音樂中學生欣賞苗族的風景、服飾、樂器等等。使學生對苗族有一定的了解，欣賞完請學生說說看到了些什么，由學生口中說出，老師再加以補充，使學生加深印象。

3、律動。

“通過剛才的短片，我們知道了苗族是一個能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來學跳苗族的舞蹈啊？”由這句話帶領學生進入律動環節，每位學生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂學幾個簡單的苗族舞蹈動作。

低年級學生活潑好動，帶他們學習舞蹈學生很喜歡，會參與表現。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學唱做好鋪墊。

4、學唱歌曲。

“剛才我們在跳苗族舞時的伴奏音樂其實還是一首好聽的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個時候出示歌譜，老師進行歌曲的范唱。

學生通過聆聽錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節奏、旋律，接著老師用琴聲帶領學生模唱旋律，學生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點曲譜，通過分句教唱練習來解決困難，最后師生對唱，完整演唱等環節來學唱歌曲。

5、表現歌曲。

在唱好歌的基礎上，讓學生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現歌曲。激發學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養學生的節奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

當音樂再次響起，全體同學合作表演，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。本環節通過師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個學生都動起來，發揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進，發揮其群體力量，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

6、拓展延伸。

拓展環節我給學生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向學生介紹宋祖英把苗族的音樂從苗寨唱到了國際舞臺，培養學生熱愛少數民族音樂的情感。

最后在《苗嶺的早晨》音樂聲中結束了本課。“同學們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經喜歡上這個民族了，最后讓我們在《苗嶺的早晨》的音樂聲中和苗族暫時說聲再見，希望同學們有機會去云南感受真正的苗族風情。”

以上就是我對本課的理解，還請各位評委老師提出寶貴意見，謝謝！

湘版音樂三年級教案篇五

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間童謠。6/8拍，d宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。

第二樂句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：

由于學生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。

情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏游戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。 教學重點和難點：

重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。

難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。

教法：聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式

教具：鋼琴、多媒體。

課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴著音樂進課堂，準備上課！

一、導入:談話

師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂句——節拍練習。

生：好??

師：我先給大家師范一下。好嗎？

生：好??

師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動??

師：下面我們一起來試一下好吧？

生：好??（跟著老師一起拍）

2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍著節拍，試著讀一下歌詞??

3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??

生：拍手的方向變了??

2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！

生：一起跟著嗨起來

師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，

拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

生：好??

3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。

師：同學們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！

師：我們一起來感受一下吧！

生：可以??

師：好，那就給我個位子吧??

設計意圖：通過節拍聯系，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節后，歌曲前部分學生都能會唱了。

三、第二樂句——反復記號。

師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

師：同學們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發現什么嗎？（如果沒有發現反復的，就再聽一遍，同時引導）。

生：不知道。

生：知道了。

師：那我們唱一遍這個地方試一試？

生：好（鋼琴伴奏）

師：太棒了，反復記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

生：好。（出示幻燈片6）

設計意圖：通過反復記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。

四、拓展。

1、師：既然同學們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？

生：好/啊??

師：你們有沒有信心克服接下來的困難？

生：有。

師：我們先一起讀一遍歌詞??

2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）

師：現在請同學們全體起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??

設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。

五、結束。

在音樂結尾聲中，結束本節課?

湘版音樂三年級教案篇六

1、表演歌曲《搖啊搖》。

2、感受三拍子音樂韻律。

1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。

2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。

1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。

2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。

唱準以下旋律音程音準：

（1）35i6|5.5.|。

（2）1326|1.1.|。

（3）1326|565.|。

電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲。

1、師生問好（上行音階1234567i）。

2、學生起立（12|34|5—|）。

3、同學們好！（53|53|5432|1—|）。

4、王老師您好！（下行音階i7654321）。

5、學生坐下。

感受三拍子音樂韻律：

1、播放音樂《小白船》。

設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。

學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）。

2、復聽音樂。

師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。

3、復聽音樂。

選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）。

4、再次聆聽音樂。

老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。

1、初聽音樂。

師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）。

設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）。

2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）。

3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。

4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）。

5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）。

6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。

1、師生對唱，教師彈琴。

2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。

4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。

湘版音樂三年級教案篇七

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，并在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、復習歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

1、師范唱

2、學生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、自我評價：

四、教學反思：

學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像了解更多的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

湘版音樂三年級教案篇八

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do、re、mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

（一）復習音符do、re、mi。

（二）聽賞歌曲《多來咪》。

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節。

2、討論表演《多來咪》片斷。

3、進行音樂表演。

同學們這節課有什么收獲？