計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

初三數學備考計劃篇一

為了迎接期末考試，結合本年級學生情況，現對期末復習做出以下安排：

一、復習目標

落實知識點，提高學習效率，在復習中做到突出重點，把知識串成線，結成一張張小網，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。

1.通過單元專題訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣；

2.通過綜合訓練使學生進一步探索知識間的關系，明確內在的聯系，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

二、復習方式

1.總體思想：先分單元專題復習，再綜合練習；

3.綜合練習：教師及時認真批改，講評時根據學生存在的問題及時輔導，并且給以鞏固訓練。

三、復習時間：

2017年12月28日----2017年１月20日為復習時間，共約34課時。

具體安排：

28--29日評講課時練單元測試五、六并糾錯。

29日晚自習第一次模擬考試。

30--31日復習專題：三角形和全等三角形

1月4--5日復習專題：軸對稱

1月6--7日復習專題：整式乘法和因式分解

1月8、11日復習專題：分式

1月12--15日進行第二次、第三次模擬測試。

1月18--20日進行第四次、第五次模擬測試。

在復習基礎知識的同時，每兩天處理一套卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習題進行復習，使學生對知識的掌握步步深入；加強對綜合性習題的講解，開闊學生的解題思路。

四、復習過程和措施

（一）分單元復習階段的措施：

2.重視知識的專題復習，提高學生的分析問題，解決問題的能力；

（二）綜合測試階段的注意點

1.認真分析往年的統考試卷，把握命題者的命題思想，重難點，側重點，基本點；

3.在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學生，更不要打擊學生的學習積極性。相信每個學生經過自己的努力都能在期末考試中正常的發揮。

總之，在期末復習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。爭取讓學生取得較好的成績。

2017年12月24日

本學期授課結束開始進行復習。特制定復習計劃如下

一、復習內容：

第十一章 全等三角形

第十二章軸對稱

第十三章實數

第十四章一次函數

第十五章整式的乘除與因式分解

二、復習目標：

1、整理本學期學過的知識與方法

(1)第十一、十二章是幾何部分。這兩章的重點是全等三角形和軸對稱的性質及其判定定理。所以記住性質是關鍵學會判定是重點靈活應用是目的。要學會判定方法的選擇不同圖形之間的區別和聯系要非常熟悉形成一個有機整體。對常見的證明題要多練多總結。

(2)第十三、四章主要是概念的教學對這兩章的考試題型學生可能都不熟悉所以要以與課本同步的訓練題型為主要列表或作圖的讓學生積極動手操作并得出結論課堂上教師講評盡量是精講多練該動手的要多動手盡可能的讓學生自己總結出論證幾何問題的常用分析方法。

(3)第十五主要是計算提前先把概念、性質、方法綜合復習加入適當的練習在練習計算。課堂上逐一對易錯題的講解多強調解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題查漏補缺。

2、讓學生在自己經歷過的解決問題活動中選擇一個最具有挑戰問題性的問題寫下解決它的過程包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的`體會并選擇這個問題的原因。

3、通過本學期的數學學習讓同學們總結自己有哪些收獲有哪些需要改進的地方。

三、復習方法：

1、強化訓練這個學期計算類和證明類的題目較多在復習中要加強這方面的訓練。特別是一次函數在復習過程中要分類型練習重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題要通過針對性練習力爭達到少失分達到證明簡練又嚴謹的效果。

2、加強管理嚴格要求根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求對應知應會的內容要反復講解、練習必須做到學一點會一點對接受能力差的學生課后要加強輔導及時糾正出現的錯誤平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題適當提高做題難度。

3、加強證明題的訓練通過近階段的學習我發現學生對證明題掌握不牢不會找合適的分析方法部分學生看不懂題意沒有思路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。

初三數學備考計劃篇二

一年一度的中考又將來臨，如何利用有效的復習時間，將三年所學內容進行整合，做好高效復習，為今年中考備考呢?下面，樸新小編給大家帶來數學中考復習備考計劃以及復習技巧。

不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的復習。復習中首先給出概念、公式、定理，然后講幾道例題，就通過大量的題目來訓練。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發掘其內在的規律就去做題，試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理。結果是“悟”不出方法、規律，理解膚淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化，從而造成失分。

許多試題的構成是在教科書中的例題、習題的基礎上通過類比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的，所以在復習的第一階段，應以新課程標準為依據，以教科書為藍本進行基礎知識的復習。

從復習安排上來看，搞好基礎知識的復習主要依賴于系統的復習，在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，應讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習。然后讓學生通過恰當的訓練，加強對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。進而達到培養學生的抽象思維能力。

中考命題是“依據課標，緊扣課本”的，試卷中的許多題目是以課本中的例題和習題為例加以變化而來的。因此無論什么復習資料都不能代替教材，只有認真地復習教材中的基礎知識，掌握基本技能，同時對課本的典型題目做一些變式練習，才能靈活掌握雙基，中考中才能正確解答試題。在進行雙基復習時，要對課本知識進行梳理，重點知識在梳理中同時加強變式訓練，常用輔助教學方法，常用輔助線進行整理，以求熟練掌握。

首先，摸清中考到底考什么，怎么考。認真研究《中考說明》。它是航標燈，有了它就不會迷失方向。《中考說明》對考試內容。考試形式與試卷結構，以及試題設計等作了詳細說明，對中考復習有明確的指導作用。教師要將《中考說明》，《課標》，《教材》三維一體。按照考查的目標，不增加內容，也不隨意拔高難度。由于受舊教材的影響比較深，刪掉的內容老師要忍痛割愛，不要求學生掌握。

一、

基礎知識和基本技能是學習數學的基礎，理所當然就成為一個重點。失去它，就會成為空中樓閣。夯實雙基，訓練學生思維，提高學生解題的能力。強調過程與方法，情感態度價值觀在教學過程中滲透，體現以人為本的原則。加強數學思想和方法訓練，數學思想方法是數學精髓，是數學知識的重要組成部分，是一個人終身發展的基礎，考查數學思想方法是考查學生能力的必由之路。

二、

若代數方面，隨著計算機應用的日漸普及，運算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁難的計算題目沒有出現。有理數的計算，因式分解，分式的運算都有難度控制的要求，不能超過幾步。中考數學試題的計算量都很小。幾何考查開始降低難度。繁難的，多條輔助線的證明題沒有了。因為《圓》刪去的內容比較多，原來與圓有關的壓軸題也不存在了。考查創新意識和實踐能力的試題將成為命題的方向，特別是關注實際生活，聚焦社會熱點的試題。

中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的數學方法有：配方法，換元法，待定系數法，觀察法等。數學思想有：方程思想，函數思想，數形結合思想，分類討論思想，化歸思想等。在中考數學復習中應有意識，有目的，適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題，要注意讓學生針對具體題目總結，體會這些數學方法和數學思想。

數學思想是數學的靈魂，而數學方法則使數學思想得以具體落實，二者相互依存，成為中考數學永恒的主題。初中數學思想方法主要有：轉化、分類討論、數形結合、類比歸納、建模、配方、待定系數法、方程與函數、消元法等。這些數學思想方法都是用來解題的“工具”，不能只知道有關名詞，而應知道其實質和用途。在復習過程中，弄清什么樣的問題用什么樣的工具來解決，不斷積累，讓學生逐步形成自己的解題經驗，達到將數學思想方法靈活運用到解決問題中去的目標。在中考數學復習中，應有意識、有目的、適時地注意數學思想方法的滲透和歸納，在解題時有效地利用數學思想方法，進一步達到“知識、能力”全面提高的目的。

四、

解答題在中考中占有相當大的比重，主要由綜合性問題構成，就題型而言，包括計算題、推理證明題和應用解答題等。它的題型特點和考查功能決定了審題思考的復雜性和解題設計的多樣性，正確解題的前提是正確理解題意，即審題。這就要求教師在復習備考中引導學生閱讀要準確，注意隱含條件。善于將書本知識與實際問題聯系起來，多涉及探究性試題和開放性試題，獨立思考，并學會用數學的思維方式去觀察圖像、整理信息，抽象出數學問題。從而解決綜合性的實際問題。

中考復習前，初三數學組要進行考法研究，研究近幾年中考數學命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。平時考試中，教師可以模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法，每次考完后教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對中考復習的把握更深，又有利于學生尋找差距，奮力拼爭。

理解與掌握各種數學思想方法是形成數學技能技巧。提高數學能力的前提。初中數學教學中已經出現了不少思想。如轉化的思想、函數與方程的思想、分類的思想、數形結合的思想……還出現了不少方法。如配方法、換元法、圖像法、解析法、反證法、列舉法……這些思想與方法要按要求靈活運用。因此復習中要分層次訓練，對學生進行數學思想與方法的訓練可以采用以下方法：

1 采取不同的題型訓練。經常改變題型。如填空題、選擇題、判斷題、解答題、證明題、探究題、閱讀題等。并進行變式訓練，增強學生訓練的'興趣，并且把這些思想與方法滲透到每一個章節的復習中。

2 適當進行一些專題訓練。如函數與方程專題復習、數形結合專題復習、閱讀型題專題復習等。使這一方面得到強化，加深學生的印象。使之掌握更快、更深、更牢。

口勤，多提醒;手勤，多指導;腿勤，多深入;腦勤，多思考.另外，要在“精、變、快、慢”上做文章.要明白“精工出細活”，“精”：即精選、精講、精練、精補.“變”：即將典型試題變形，舉一反三;同時，結合近三年本市的中考試題分析、總結各個知識點的考查方式，歸納不同題型的答題技巧，做到靈活運用、觸類旁通.“快”：即及時批改、及時評講、及時補救.“慢”：即“黑板”矯正法，讓個別學生到黑板上板書解題過程，然后和其他同學一起矯正，要指出哪些步驟是不可或缺的，哪些步驟是冗余的.這種方式，雖然進度慢些，但在學生規范答題上效果比較明顯.

訓練學生答題速度，提高學生應試心理等.復習時，教師要依據學生實際情況實施分層教學策略，不能按同一標準要求全體學生，對數學基礎扎實、學習能力較強的學生，要求在確保基礎的前提下，多強化、大綜合，對試卷上的試題，力求都做完并做對;對中等水平的學生側重完成試卷的1～24題和后面兩道大題的第一步;對基礎薄弱的學生，要求始終以課本為主，關注最基本的知識點，也就是要求盡量完成前1～22題.堅持激勵原則，鼓勵學生點點滴滴的進步，堅持作業面批，力爭能對有上升潛力較大的學生進行個別輔導，使不同的學生在原有的基礎上都有較大提高.

初三數學備考計劃篇三

2017.8 —2017.2.20 . 進行第一輪全面復習詳見“教學計劃”。 2017.2.20—2017.4.20 進行第二輪專題復習。

2017.4.20---2017.5.26 進行第三輪復習及大型模擬考試。 2017.5.26---2017.6.02 輔導學生查缺遺漏。

二.方法及策略

針對我校學生學情，重視鞏固并掌握基礎知識，基本技能，基本教學思想和方法。以教材為把手，輔助高考備考資料，合理選題，精心備課，做到切實可行，提高教學效率。

1、數學的高考命題的思想是以基礎知識，基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此，重視數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的理解及熟練應用做到舉一反三。

2、精選習題，加強訓練。培養應試能力，高考要取得好

成績

3、落實作業檢查，重視課后輔導。

失的分不失。注意書寫要規范條理清楚。

2017.9.1

高考數學復習是一項系統工程，如何進行有效的復習，針對我校的實際情況，下面談談我們的做法。

高考數學題很多源于課本，因此要依據教學大綱和考試大綱，強化基礎知識的落實和鞏固。注重對課本例題、習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，并且在復習中要有意識地養成書寫規范，表達準確的良好習慣。

由于復習的時間緊任務重，要避免題海戰術，教學要精心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。

1.對于優生(90分以上)，我們組建了培優班，由6個文科班中的數學前40-50名

同學

2.對于中等生(65-90分，比例較大)，我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生群體，幫助他們樹立

學習

3.對于學數學有困難的學生(主要集中在2，5，6班，數學成績在30分以下)，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強化數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，并會簡單應用。6個文科班中，有的

班級

除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷(a、b卷)，對于數學成績差一些的學生，我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷(a卷)，80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學生學數學的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我們告訴數學差的學生，高考數學成績只要達40—50分，那么總成績一定可以達專b線的(若是高職，必是專a)，用以提高每個學生學數學的積極性。

1。7月14日-2月上旬，完成第一輪復習，按章節系統復習，以夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點為目標。我們以《全品高考數學復習方案》為主要復習資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業手冊”，非常適合學生練習和測驗。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學研究室編，華南理工大學出版社出版的“2017高考備考指南 數學(文科)系統復習用書”，針對數學基礎薄弱的學生，進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較溫和，基礎性強，而不是面目可憎，無從下手。

2.每周一考：每周三下午第八節課是我們文科數學周考時間，以主干知識為重點，注重選、填題的訓練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。

3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前)，把復習過的知識重新“回爐”進行全面、滾動復習，提升學生的綜合運用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

4.4月上旬-高考，最后綜合訓練，穿插專題、專項復習，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學生適應高考的能力。綜合模擬在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。

1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

3、檢驗知識網絡的生成過程。發放一份我們備課組自己編寫的“高考數學知識點考前再回顧”。

4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪復習以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結考試經驗與考試技能，真正高考時不慌神，沉著冷靜，創造性地考出高水平。

初三數學備考計劃篇四

落實小考備考會議精神和要求，認真組織有計劃、有效率的復習，使每一個學生都能圓滿完成

小學

學習

二、基本情況

本班有學生22人 ，優生有10人，占總人數的50%左右，差生有9人，占總人數的40%左右。學習優秀的學生

愛

生活

三、小學數學畢業總復習的任務：

從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的

邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

四、總復習的教學目標：

1、使學生比較系統牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

五、復習措施：

錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。

2、在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。

（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

3、在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

4、在復習期間，引導學生主動自覺地復習，學會系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。

5、在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流，以期達到復習目標。

六、小學數學畢業總復習過程的安排：

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排，同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。學生普遍基礎很差，底子薄，習慣也差，學習態度不明確，很多學生對學習都抱有無所謂的態度，懶惰成性，加上不少家長也疲于養家糊口，根本就沒心思管教孩子，也沒能力輔導孩子在家的學習，不少學生連最根本的知識都沒掌握更別說具有那些解題能力、思維能力和邏輯推理能力了，另外還有部分態度稍微好點，但是基礎差學習起來有所困難的學生，學生缺少優生，所以在大力補差加強日常訓練的同時還需要培優。

落實小考備考會議精神和要求，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，順序升入高一級學校，充分做好迎接縣畢業班教學質量調研和小學畢業升考試的準備。

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初三數學備考計劃篇五

新的數學課程標準指出：數學

學習

二、認真學習課標和考試說明

認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。注重命題依據及內容，注重“四基”注重學生的能力培養，注重重點章節考試的難易程度（如圓簡單的切線證明，《相似形》很少單獨考，在綜合題中出現，《四邊形》及《二次函數》考核力度最大）注重學生的自主探索，自主發展的能力和歸納。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些不作為考試內容，如：（1）有效數字。（2）一元一次不考試的應用。（3）近似解。（4）視角視點肓區。（5）圓柱（錐）側面積。（6）作圖不寫作法，保留作圖痕跡。（7）不能用帶存儲功能的計算器。教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡

1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。

第一輪復習要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。

2、第一輪復習應該注意的幾個問題

（1）必須夯實基礎。這也是好學生失分的原因，基礎知識不牢，考試緊張，平時不太注重解題過程，今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確理解和掌握。

（2）中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。

（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。老師要給學生精選題，盡可能把知識點在解題中體現，構建學生的知識網絡，同時觀注學生的差異。

（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。我們是每學一章及時測驗，并且要給學生認真批改，然后有針對性的找

同學

（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，要不針對性的給同學面對面改作業，有時在下課之余讓同學叫到辦公室，針對自己出錯的題目查出原因，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

第二階段：專題復習

題集本）。第二輪復習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。

在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。老師要精選資料，給學生選精題，尤其是四邊形及圓的'有關證明題，存在一題多解現象，這就需要我們老師在下面多下功夫，多查資料。（如二次函數的實際應用，這是同學們共認為難的內容，也是每年中招考試的壓軸題）（如：列方程解應用題及二次函數求最值，要重點把握，讓同學們反復練習，多次強調，爭取達到每位同學都會。）

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

（1）第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（3）以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

（4）題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。如代數綜合應用題，二次函數與一次函數結合題，我們準備采取分層次管理，讓不同層次的學生做不同層次的題，另外我們還采取前一段我們的做法，老師要多下功夫，加大力度，盡可能做到每個演練都及時批閱和講解，有個別同學需要面對面批改，查漏補缺，而且我們不采取“滿堂灌”給學生一點時間，讓他們查找自己的誤點。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要善于總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊涂陣”現象。

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初三數學備考計劃篇六

第一輪復習(八月初到二月底),基礎知識復習階段。在這一階段,老師將帶領同學科重溫高中階段所學的課程,但這絕不只是對以前所學知識的簡單重復,而是站在更高的角度,對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時,老師是以知識點為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關知識還沒有學到,不能進行縱向聯系,所以,大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪復習時,老師的主線索是知識的縱向聯系與橫向聯系相結合,以章節為單位,將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來,并將它們系統化、綜合化,側重點在各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復習過程中應做到:。

1.立足課本,迅速激活已學過的各個知識點,首先針對學過的概念,同學們用自己的語言下一個定義,再和書上的定義進行比較,以加深對其的了解,其次要把書上的例題、習題再做一遍,因為很多數學高考題就是由這些題目演變而來的。我們教師要有針對性的指導學生回歸課本,夯實基礎,熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。

2.注意所做題目知識點覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。

3.明確課本從前到后的知識結構,將整個知識體系框架化、網絡化。

4.經常將使用最多的知識點總結起來,研究重點知識所在章節,并了解各章節在課本中的地位和作用。

5.適當選取高考題以周側形式出現。

6.資料選取以課本為主，結合近幾年高考試題為輔。

(二)第二輪復習。

第二輪復習(三月初到五月初),綜合能力與應該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以數學思想方法、解題策略和應該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識結構的先后次序。要著重提高考生采用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論、數學模型等方法解決數學問題的能力。

(三)第三輪復習。

第三輪復習,即考前沖刺復習階段,具體安排由學校統一組織，我們組的目標主要是查漏補缺和模擬訓練,突出適應性訓練、應試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強信息的收集與整理。備課組教師共同研究出3套試題作為高考前的最后階段檢測,試題的難度一套偏難,后兩套適中.

6月1日至6月6日,學生整理,考前輔導。良好的身體素質和心理素質是非常重要的,這一時期教師要走到學生中去,與學生交流思想,發現學生的問題要及時疏導,同時要求學生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。

特長班可以根據自己實際情況安排;如有特殊變化以學校安排為主。

初三數學備考計劃篇七

以《義務教育數學課程標準2011年版》為指導，以蘇教版五年級上冊數學課本內容為依據，結合本年級實際，為全面提高學生的數學成績而進行全面、系統、有針對性的總復習。通過對本冊內容的系統整理和復習，幫助學生進一步理解、掌握本學期所學習的內容，并把各單元的內容聯系起來，形成比較系統的知識體系，圓滿完成本學期的教學任務，為學生進一步學習和發展奠定基礎。

1、聯系實際，使學生進一步加深對負數和小數的認識，能正確使用負數描述一些簡單的生活現象，能理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，并能用小數描述一些簡單的事物，會用“四舍五入”的方法求一個小數的近似值。

2、實際演練，使學生進一步理解并掌握小數加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規律進行小數的簡便計算;能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據具體情境合理求出積、商的近似值。

3、回歸原知，引導學生概述知識的來源，進一步理解并掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長方形、正方形的周長公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積和周長，并解決一些簡單的實際問題。

4、情境體驗，學生進一步認識土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，掌握公頃和平方千米，公頃和平方米，平方千米和平方米的進率，能正確進行土地面積間的簡單換算。

5、回歸生活，學生進一步體會復式統計表和復式統計圖的特點、作用，能根據收集、整理的數據填寫復式統計表、完成復式條形統計圖，能對復式統計表和復式條形統計圖中的數據進行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。

6、能力培養，學生在整理和復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

7、回顧反思，學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

8、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用本冊教材所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

9、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

爭取在期末考試中合格率和優秀率比原來提高一些，減少不合格人數。

能用負數描述一些簡單的生活現象，能用計算的方法找出事物間的規律，能根據具體情境用一一對應的策略解決問題。

突出小數四則運算的法則與整數相應內容的聯系，以利于學生提高小數四則混合運算的能力。

(1)復習小數四則計算的法則和四則混合運算的順序。

(2)進一步培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算正確率。

(3)進一步明確小數加、減、乘、除四則計算的關鍵。

(4)加強口算、估算與計算的聯系，提高計算的正確率和估算的意識。

(5)加強學生運用運算律和其他一些運算規律進行小數的簡便運算的能力。

(6)注意小數計算與整數計算的聯系，能解決一些簡單的實際問題能根據具體情景合理求出積商的近似值，進一步幫助學生理解小數計算的意義。

(1)復習平行四邊形、三角形、梯形的公式、公式推倒及有關概念和計算方法。

(2)加強辨別數量關系，進一步知道能用正確的數量關系來解答相關的題目。

(1)復習條形統計圖的有關知識，比較與統計表的異同。

(2)復習根據數據、統計表、統計圖中任一項來解決問題的方法。

1、以本為本，合理創新與拓展，扎實掌握所學知識，做到人人過關。

2、學法指導，因材施教，立德樹人，加強個別指導，培養審題能力，提高答題的正確率。

1、進一步改進復習練習的設計，做到有針對性，有新鮮感，有趣味性，有挑戰性，勞逸結合，激勵上進，促進復習效率的提高。

(1)練習設計要抓住關鍵，由淺入深，并注意加強思維的訓練。

(2)練習設計要精當，選典型題，以點帶面，輻射復習，不搞題海戰，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。

(3)加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯系和區別。

(4)練習設計要明確重點，突出關鍵，具有針對性。

2、注意提優補差，提高班內考試的合格率與優秀率。

(1)堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到復習的全過程，主動學習;同時在班里開展一幫一結對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫(重點是監督其能按時完成作業、認真聽講)、組員幫、優秀學生幫，并對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。在班級顯要出張貼學困生進步跟蹤評價表，激勵學困生奮勇上進。

(2)在做好抓兩頭、促中間的同時，促優生，適當選一些拔高題激發他們的學習熱情;對中間生則強調夯實基礎，對學困生則有側重的輔導，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創設說、講、練的平臺。

3、教師復習時，理清知識點之間的聯系與區別，形成“豎成線橫成塊”的知識網絡結構圖，進一步提高復習的主動性。

先按單元復習，然后結合分類復習，最后然后進行綜合測試。

初三數學備考計劃篇八

要養成固定時間內復習固定內容的習慣。

要在理解的基礎上復習。大量的實踐證明，理解后的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。要復習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：（1）上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率；（2）積極思考；（3）有疑必問，當天的疑難當天解決，決不拖到第二天。

要及時復習。學過新知識后，要“趁熱打鐵”，抓緊時間及時復習、鞏固，才能不斷強化已經建立起來的神經聯系。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課后還要及時再復習，絕不能只把老師布置的書寫作業做完了事，應看看書，理一理知識的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。

要經常復習，復習的次數要先密后疏。剛學過的知識遺忘得又快又多，所以，復習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常復習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。

復習時要做好四件事：

（4）看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對所學知識有了基本了解之后，再圍繞學習的中心內容去看參考書的相關部分，把精彩的內容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性循環。

要適時做好系統性復習。一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統復習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦里，哪怕是一本書的知識也多而不亂，雜而有序。

復習要有雷打不動的計劃，注意分配好復習時間。每個星期的每一天對各門功課的復習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關系，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的`薄弱科目而平均用力。

復習要有切合自己實際學習能力的目標，并且有達不成目標的自我處罰措施。給自己以適當的學習壓力，雖然并不是每次都能達到目標，但長期這樣訓練，復習效率就會提高。

要最大限度地利用時間復習。特別是平時一些閑散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來復習、鞏固。

初三數學備考計劃篇九

近兩年小考情況分析：

一、學生試卷分析

這兩次檢測的試卷都分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、填空題，出錯率較高的是第9、10小題，主要原因是學生對

生活

2、計算題，很大一部分

同學

學習

3、選擇題，主要考察分類與比較。

4. 看圖計算，學生的觀察能力有待培養 。

第二部分是解決問題，解決生活中的實際問題，這種題型平時練習較多。解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，大多數同學出錯。主要原因是，學生對分數帶單位與不帶單位的用法不夠理解所以出錯較多。

二、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這兩次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的'態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

三、實施安排：

二月：抓入學，鞏固生源，營造升中考的備考氛圍。

三月：大力營造備考氛圍，調整作息時間，組織月考。

四月：完成新課教學任務，為全面總復習作好準備。

五月：組織二檢考試，以考查第二次檢測差生的轉化情況，同時備考組根據本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調整思路，解決存在的問題。實施分層教學、復習。學生的做、練，老師的講、閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。

六月：教師對重點知識作歸類復習，專題訓練，系統拓展，技巧點撥，技能培養，對開放型、探究型的題材做到專題復習，結合小考動向，進行熱點專題訓練。培養學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態，養成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應考狀態，在考場上最大限度的發揮自己的水平。

四、目標與要求：

1、將質量意識放在首位，數學科

成績

2、合理安排時間，注重課堂教學效率，特別注重課堂管理和調控；

4、工作中要善于找差距、尋對策，積極吸取他人成功做法，努力改進教學中不足之處；

5、教師間要做好平衡協調工作；

我們堅信，在學校校長領導下、社會的期待下、學校的努力下，我們六年級全體師生共同努力、知難而進，一定能打贏這場升中考攻堅戰。

初三數學備考計劃篇十

2017.8 —2017.2.20 . 進行第一輪全面復習詳見“教學計劃”。 2017.2.20—2017.4.20 進行第二輪專題復習。

2017.4.20---2017.5.26 進行第三輪復習及大型模擬考試。 2017.5.26---2017.6.02 輔導學生查缺遺漏。

二.方法及策略

針對我校學生學情，重視鞏固并掌握基礎知識，基本技能，基本教學思想和方法。以教材為把手，輔助高考備考資料，合理選題，精心備課，做到切實可行，提高教學效率。

1、數學的高考命題的思想是以基礎知識，基本技能為載體，全面考察學生分析問題和解決問題的能力。因此，重視數學概念、公理、定理、法則、性質、公式的理解及熟練應用做到舉一反三。

2、精選習題，加強訓練。培養應試能力，高考要取得好

成績

3、落實作業檢查，重視課后輔導。

失的分不失。注意書寫要規范條理清楚。

2017.9.1

一、宗旨和目標：

按照新課程標準的要求，根據高考試題特點和本校學生的實際，在高三數學復習中我們以潛心鉆研新課標、仔細研究新考綱、有效落實雙基、科學組織備考為指導思想，更新復習理念，優化復習過程，提高復習效益，以加強雙基教學為主線，以提高學生數學能力為目標，加強學生對知識的有效理解、聯系應用，同時，結合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力，力爭我校2017年高考數學成績上一個新臺階。

二、復習計劃

1、一輪基礎復習(2017.6月----2017年2月)

第一階段復習，基礎知識復習階段，要體現基礎性、全面性、熟練性，有效性。

（1）基礎性：根據數學新課程標準，強調復習內容應是數學課程標準要求的數學基礎知識，它包括數學基礎知識、基本技能和基本方法。

（2）全面性：根據考綱的要求，對高中數學中的每個知識點進行全面的復習，對常用數學方法進行全面的總結。

（3）熟練性：即指通過復習，學生對數學基礎知識和基本數學方法要熟練地掌握和運用，要加強運算求解、數據處理的能力，為以后進一步復習打下扎實的基礎。

（4）有效性：即指通過復習，學生能夠科學有效的解答試題，得到試卷的有效分數。要到達目的：

2、二輪專題復習（2017年3月-----2017年5月）

第二階段復習注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。同時要重點研究新的考綱，嚴格落實考綱對知識點的要求，要體現“深刻性、拓展性和發散性”。

（1）深刻性，即對概念的理解要深刻。無論在

什么

（2）拓展性，即教學內容要突出其與

其他

（3）發散性，主要是指培養學生的發散性思維，善于從多角度去看問題，拓展學生的思維空間。

3、三輪綜合復習（2017年5月-----2017年6月）

三輪復習主要是綜合訓練，查漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創造性、規范解題。優化

學習

（1）強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

（2）檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

（3）檢驗知識網絡的生成過程。

（4）領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。 這一輪復習以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結考試經驗與考試技能，真正高考時不慌神，沉著冷竣，創造性地考出高水平。

三、備考措施

4、以公開課為橋梁，加強對知識復習課、解題課、試卷講評課的研究；

5、實行雙周測，對已經復習的內容進行滾動測試，試題難度適宜；

7、注意在各個方面調動學生學習數學的積極性。

高考復習，關鍵是調動學生學習數學積極性，落實每一章基礎知識點，基礎題型的掌握，以《優化探究》為課本，復習各章節知識點，落實學生練習，及時反饋，檢查督促，不會做的題型再講再練，每大周進行周測，批改，反饋，評價，評講。力爭完成領導交給我們數學組的任務。

2017屆高三數學組

2017年6月18日

初三數學備考計劃篇十一

數學概念是構建知識網絡的出發點，也是數學中考考查的重點。下面小編整理的初三數學中考備考計劃，歡迎來參考!

數學概念是構建知識網絡的出發點，也是數學中考考查的重點。因此，要掌握好代數中各種概念、分類、定義、性質和判定，構建知識網絡，應用這些概念去解決問題。

教師經常在一對一教學中強調：一定要勤做練習題，并養成解題后反思的習慣：反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣和聯系。逐步做到舉一反三、觸類旁通。

把握好目前的中考動向，特別是近年來中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整。指出，解答題中過程分比最后的`答案要重要得多，不要知道答案而不得分。

有專家曾對高考落榜生和高考佼佼者進行過調查，發現他們的最大區別不是智力，而是應試中的心理狀態。事實上，應試中的心態對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態的考生，可以較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。

稱，準備一本數學學習錯題本，把平時犯的錯誤記下來，并且經常地拿出來看看，這對于積累解題經驗、總結解題思路、掌握學習方法有極大的幫助。

1、重視課本，系統復習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。復習時應以課本為主，在復習時必須深鉆教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構。

2、夯實基礎，學會思考。在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。

1、扎扎實實地夯實基礎。使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

2、中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。

3、不搞題海戰術，精講精練。

4、定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。

5、注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學生體驗成功的快樂。

6、注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美、以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

1、第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；抓重點內容，適當練習熱點題型。這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復雜，文字冗長，不易梳理，所以應重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。

2、第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

1、重難點知識講解、突破。

2、中考試題模擬。

初三數學備考計劃篇十二

2017年數學中考復習，將圍繞黃石中考數學考綱要求，大致分三輪進行：

時間：3月至4月中旬。

復習內容：按代數、幾何、統計與概率三個版塊進行。鞏固基礎知識，理順知識點、考點，強化選擇填空題的準確率。

系統復習期間，交叉進行系統測試，培養學生知識的系統性，構建初中數學的知識體系。

時間4月中旬至5月底。

復習內容：根據黃石中考考點，按有理數計算、化簡求值、解方程組、概率計算、圓的證明與計算、解直角三角形、函數應用題、直線型綜合、二次函數綜合九個專題進行，鞏固提高學生解答題得分率。

專題復習期間，交叉進行系統知識測試，檢測學生綜合運用知識的能力，提高準確率。

時間：6月前三周。

復習內容：模擬測試為主，對學生掌握的知識查缺補漏。訓練學生考試的適應能力。

1、系統復習教輔資料

2、往年全國各地中考試卷

3、自編專題練習、測試試卷

初三數學備考計劃篇十三

圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角。

1、探索軸對稱圖形及旋轉的特征和性質，能在方格紙上畫軸對稱圖形及旋轉圖形。

2、使學生進一步掌握因數和倍數、質數和合數等概念，掌握2、5、3的倍數的特征，會分解質因數;會求最大公因數和最小公倍數。

3、掌握長方體和正方體的特征以及展開圖，會計算它們的表面積和體積，認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

4、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

5、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

6、認識眾數及作用，會制作復式折線統計圖及根據統計圖解決簡單問題。

1、通過對本冊知識的系統歸類、整理、綜合，進一步提高學生的綜合應用能力，提高解題的正確率。

2、加強對知識點的區別比較，包括縱向、橫向的比較，分析知識的意義性質、規律的異同，進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力。

3、通過復習，進一步加強學生的審題和分析能力，能正確、靈活解答各種類型的實際問題。

1、因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念以及2、3、5的倍數的特征，以及綜合運用這些知識解決實際問題。

2、分數的意義和基本性質，以及運用分數的基本性質解決實際問題，熟練地進行約分和通分，分數大小比較，把假分數化成帶分數或整數以及整數、小數的互化，求兩個數的最大公因數和最小公倍數。

4、分數加減法的意義以及計算方法，把整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法。

5、體積和表面積的意義及度量單位，能進行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。

1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90度。

2、分數的意義和基本性質的實際運用。

3、生活中的某些實物的表面積和體積的計算。

4、分數加減法的簡便計算。

5、根據具體問題，選擇適當的統計量(平均數、中位數、眾數)表示數據的不同特征。

對本冊內容進行系統歸類、整理，幫助學生形成網狀立體知識結構系統，在歸納中，要讓學生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內在聯系，全面而系統地思考各類問題，同時對該類型知識進行整合。

知識點：因數倍數意義，找一個數因數倍數的方法，2、3、5倍數特征，奇數偶數，質數合數，分解質因數。

知識點：分數的意義，分數單位，分數與除法的關系，真假帶分數，假分數和整數、帶分數的互化，分數的基本性質，公因數的最大公因數，互質數意義，求兩個數的最大公因數的方法，最簡分數，公倍數和最小公倍數的意義，求兩個數的最小公倍數的方法，通分，小數和分數的互化方法。

知識點：長方體正方體的特征，長方體的長、寬、高，表面積的意義和計算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單位、進率、計算方法。

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知識點：軸對稱圖形，將一個圖形旋轉90度，分數加減法簡算，區分眾數、平均數，中位數，繪制復式折線統計圖，找次品的最優方法。

綜合所學知識，重點提高學生綜合應用知識的能力，能靈活運用一定的方法和手段解決實際問題。

加強知識梳理、重點易錯題訓練、綜合練兵試卷、學困生個別輔導。