演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。

假如我是班主任演講稿篇一

我一定會把我的學生教好我會把我所知道的知識都教給他（她）們。

我決不會把音樂、美術、體育等課程換成語文或數學我也決不會偏心我會把成績好的讓他（她）們去關心一下成績不好的同學讓班上的每一個同學都得到陽光般的溫暖我還會用周末的時間約幾個學生去郊外游玩讓她（他)們也放松一下這樣既讓我和學生們放松了一下又不會浪費學習時間。

我一定會確保她（他）們的安全不會讓她（他)在樓梯間玩耍做那些十分危險的事情我還會一筆一劃的教他（她）們寫字我會盡量不打他（她）們而是鼓勵他（她）們。

我不會布置太多的作業而是布置適量的作業我會讓他（她）們感受到學習的愉快、知識的重要讓他（她）們不會每天都為學習而感到十分地煩惱我會像我現在的班主任一樣就算生病了也堅持來給我們上課"我決不會說話不算數。我答應了學生就一定說話算數。我不僅會關心她（他）們身體上體育課時我會抽空來看看看他（她)們認不認真我還會關心她（他）們的美術、音樂等讓她（他）們全面發展。

假如我以后真的當上了班主任，我一定會做到以上幾點。

假如我是班主任演講稿篇二

我會成為同學們心中最善解人意的好班主任把班級管理的井井有條不讓大家每天生活在一個臭烘烘的垃圾堆里。

一上我的課，我就會面帶微笑地走上講臺，向同學們問好，當然，同學們也要向我問好，上課的時候，同學們又不懂的問題，我一定會認真解答，直到他們聽懂為止，一定不讓同學帶著疑惑出去玩。等同學們做完作業，我會認真批改每一本作業，絕對不能改錯。如果有同學想讓我和他一起玩，我一定樂于奉陪。

我一定平等對待每一個同學，不管是好學生或者壞學生，我一定讓他們受到集體的溫暖，不讓他們受到冷落，我也會制止同學們之間的矛盾，但是，一些問題還要他們自己處理，我會在班上搞一些活動，不讓同學們變成書呆子。我一定不會給同學們布置太多的作業，害得他們被作業壓得的喘不過氣來。

我一定會這樣做。

假如我是班主任演講稿篇三

看看鬧鐘，已經晚上十一點了。哎！都怨老師布置這么多作業，還不讓人活了！我揉揉眼睛，準備繼續“浴血奮戰”，但不爭氣的眼睛最終還是閉上了。

早上來到教室先微笑著向同學們問好再翻開課本宣布上課。當我發現哪些同學思想開小差或做小動作時我不會立刻批評他我會在下課之后去提醒他。當上了班主任我不會高高在上我會融入同學們的生活。下課時和他們一起歡樂一起游戲。

我會去關心那些成績不好的同學和他們敞開心扉地去交流做他們的好朋友成為他們最信任的'人。

我不會讓同學們覺得我和他們不同我會推倒老師和同學之間那一堵無形的墻讓同學們感到我就是他們的知音和我沒什么不能說的。

我不會讓同學們感到累我會讓他們每天都感到輕松我不會布置很多的家庭作業我要讓他們覺得快樂。

我不會讓課堂變得枯燥乏味我要讓學生知道學習其實是那么有趣我也不要讓他們死記硬背因為我要讓學生覺得沒有壓力。

我不會約束學生我要讓學生們做一只自由的小鳥在廣闊的藍天高高地飛翔。

假如我是班主任演講稿篇四

筆者讀書時，經常要去辦公室找班主任....。下面小編給大家帶來作文：假如我是班主任。

今天，老師布置了一篇作文，題目為《假如我是班主任》，老師剛說完，同學們就討論起來，我也開始想了起來。

假如我是班主任，我會每周調一次座位，并且讓高個子的同學有機會坐在前面，并建議學校購買一批較高的椅子，給被調到后面的矮個子的同學，讓他們能看到黑板。

假如我是班主任，我會每一周上兩節品德課。做人首先要品德好，如果一個人沒有好的品德，就算他懂得的知識再多，最后也會失敗。

假如我是班主任，我會仔細觀察每一學生，發現他們的優點，及時地公開表揚。如果學生做錯了事，我一定不會當眾批評他，以免傷害他的自尊心，我會下課之后再去找他，對他進行教育，絕對不會大聲教訓他，更不會在班上點名批評他，因為上帝也會犯錯誤。

假如我是班主任，我會經常組織豐富多彩的活動，不讓學生整天呆在教室里，每一次活動都是學生感興趣的。比如春天我會帶他們去踏青，夏天我帶他們野炊，秋天我帶他們郊游，冬天我帶他們燒烤，我帶他們去聆聽小鳥的歌聲，捉知了;帶他們去欣賞月亮，數星星，帶他們……讓學生們親近大自然，在玩中學，在學中玩，體驗大自然的美妙，感受學習的樂趣。

假如我是班主任，我會對學生保持親切的笑容，不會老是板著臉，我會和學生建立友誼的橋梁，讓他們感覺我就如他們的大朋友。

到從天堂落到了地獄。如果慢慢增加，學生也會漸漸適應。同樣多的作業，學生就不會有這一種墜落的感覺了。

假如我是班主任，我會搞好我班與其他班的關系，建立友誼，不會讓班與班之間變為仇敵。最有效的辦法就是多搞一些體育比賽，讓我們班的學生與其他班的學生開展拔河、籃球、足球或游園會等活動。

咦!校長怎么發微信過來了。打開一看：經過上級領導決定，年級一班的班主任，兼教語文和數學。

真讓我當一年級班主任呀!我覺得現在的小孩子就像那籠中的小鳥一樣都失去了自由。一年級非常重要，不能讓孩子對學習失去興趣。

經過幾天時間的準備，我興致勃勃的來到學校，走進教室。不是吧這也太亂了吧!地上、桌子上、椅子上都有著一層厚厚的棉被呀!算了，就當是一次鍛煉吧。我又用了兩天來打掃布置教室，我舒心地看了看說：這樣才能來迎接我的孩子們。

個孩子都認真的把話聽進去了，因為他們的注意力都在我身上。接下來他們一個個做了自我介紹，等他們說完，每個人面前都有一個寫有自己名字的長長的三角。這樣我才能更好地認識他們。

在接下來的兩節課中，他們乖乖地看完了《開學第一課》的電視。看完了，我對他們說：同學們，我們去做游戲好不好?好!他們異口同聲地說。我把桌子放到兩邊，中間留下了許多空位。由于那節課是數學，主要認識1~5的數字。我準備的游戲也與1~5數字有關。

孩子們,你們認識1嗎?我問。在活動室的黑板上1大顯風姿。今天，我們做的游戲是一字長龍，我們請二位小朋友，上臺指揮，你們擺出一字寶寶好不好。我宣布了游戲規則。我發現，只要是游戲他們都積極參加。

這樣他們就會既有興趣又能認識數字或字。

班干部競選先按兵不動我會按學號一人半天，這樣在一個月里，所有的人都能當上班干部，不會泄氣。

下午，第一節是班隊，我陪他們做了許多他們愛玩的`游戲，并規定只要是班隊課都玩游戲。

快放學了，我對他們的父母說：明天下午一點來學校開個家長會。

第二天，我等家長都到場之后，播放了一首《讓我們蕩起雙槳》一些家長都在默默地唱起來。一首童謠拉回了，他們的童心。我說：孩子的學習固然重要，可是如果沒有興趣，那學了也是白學。這是我要開家長會的主要目的之后我還給他們一點時間談談心。

“叮呤呤……”，正在熟睡的我被鬧鐘鈴聲驚醒，我一看表，呀!已經6∶40了，我趕緊起床，刷刷牙，穿上教師服，開著車直奔學校。

我前腳剛進辦公室，仇大拙后腳就跑來說：“老……老師，趙景三和張名人打…打起來了，你快去管……管……管管吧!”。我說：“你……你……把他……他倆叫過來吧!”。唉!我怎么也跟著他結巴了呢?不一會，他倆來了，我耐心地問清他倆事情的原由。原來是因為兩人想看同一本課外書——《福爾摩斯探案選》而打起來的。我嘆了口氣說：“你們都長得這么高，為什么就為這點雞毛蒜皮的小事而打架呢?你們還是課代表呢!課代表應該起帶頭作用才對呀!如果同學們都像你們一樣，咱們班怎么創建和諧班級呢?!有打架的功夫，還不如商量商量怎么看這本書呢!”，他倆也紅著臉笑了，并當著我的面相互承認錯誤。他倆出門后，我聽到門外的張名人對趙景三說：“以后咱倆做朋友吧!反正咱倆都愛看書，我家里也有很多書，以后咱們就相互交換著看，那樣我們就能讀更多的書了!”，趙景三說：“ok!君子一言，駟馬難追!”我欣慰極了，他們終于化干戈為玉帛了。此時，上課鈴響起來了，我趕緊整理一下領帶，帶上教案奔向四年級二班教室。

下課了，我便抓緊時間批改學生們昨晚的家庭作業——一篇作文。這時，一個醒目的名字映入我的眼簾——不老林，他可是經常不完成作業的呀，這次竟寫得這么認真!下午在作文課上我當眾表揚了他，并讀了他寫的作文《我要做好孩子》。還送給他一本書——《心態讓自己成功》，并在書上寫道：“祝賀你近期取得的進步，別驕傲，繼續加油吧!”。只見他眼角含著淚花，激動地對我說：“老師，謝謝你!”。我高興地笑了。

“快起床了，要遲到了，笑什么呢?”，只聽一陣叫喊聲，睜眼一看是媽媽。原來我只是做了個夢啊!雖然只是個夢，但我也體會到當一名班主任老師確實不容易，不但肩負著繁重的教學任務，而且還要處理那么多瑣事。從今兒起，我要更加尊重我的老師，也希望能通過自己的努力夢想成真，成為一名真正的班主任。

假如我是班主任演講稿篇五

每天面對著一張張純真的笑臉、一雙渴求知識的眼睛我一定會說：“孩子路是人走出來的我愿帶領大家開辟一條寬闊的人生之路”。

在教學中，我首先要活躍課堂氣氛，學中玩，玩中學，讓課堂充滿歡聲笑語，讓大家在不知不覺中喜歡上我的每一節課，并且當堂消化所學的內容，課外不再留作業，鼓勵學生在課外去學一技之長。

在課余時間，我會在班里舉行許多有益的戶外活動。春天，帶領同學到放風箏，尋找春天的腳印；夏天，帶領同學們釣魚、游泳、劃船，感受夏天的熱情；秋天，帶著學生采集火紅的楓葉，探索大自然的奧妙；冬天，和同學們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來的歡樂。

在班里我會定期開展“作文興趣班”、“數學競賽”、“英語口語訓練”、“每日讀書時間”等活動，評選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個學生的語言表達能力和應變能力。

平時對待學生錯誤的行為，我會經常對他們講道理，讓他們認識錯誤，自覺改正錯誤。不給學生成績排名次，鞭策先進，鼓勵后進，讓他們在平等的環境中健康茁壯成長。

在今后的成長中，我一定刻苦學習，在不久的將來我會像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學生傳授知識，讓他們遨游的知識海洋，實現我當班主任的夢想。

假如我是班主任演講稿篇六

我一定要大刀闊斧地進行一番改革使學生們能在快樂中學習知識。

我開的第一個藥方是：大膽向校長建議嚴禁各科老師布置大量作業題。我們學生現在真是苦不堪言一天八節課上完語文還有數學上完數學還有外語外語剛上完還有那背不完的政治等著。一天到晚背著十幾斤重的書包披星戴月的來回折騰真是“朝而往暮而歸”整個大腦像上緊的弦繃得緊緊的一會也不能松懈。早晨同學一碰面都發現對方又是個“火眼金睛”不用說昨晚的作業又多得夠嗆。

我開的第二個藥方是：下午的活動課一定利用起來各科老師誰也不能占用對任何老師的“好意請求”一概回絕我要親自帶學生在操場上龍騰虎躍。如今我們整天只知道拼命學習身體素質差得不得了昨天的一節體育課1500米長跑全班及格者寥寥無幾這不今天我的同位孟博又感冒發燒連今天的作文課都不能來上。

我開的第三個藥方是：我會讓學生自己選擇任課教師。現在有些老師還是用老牛拉破車的講課法一點新鮮感都沒有好多同學在課堂上昏昏欲睡這樣怎么能提高我們的學習質量呢？我們都喜歡那種朝氣蓬勃的、富有改革魄力的老師他能引導我們在不知不覺中掌握有關知識。

我會開一個名為“互相理解”的主題班會請來所有的任課老師師生們互相敞開心扉了解對方的心理讓學生知道老師的良苦用心讓老師了解學生的內心世界師生之間的感情融為一體師生共同攜手建立一個完美的班集體。

唉！只可惜我不是班主任，不能實現自己的“宏偉”計劃，如果將來有機會夢想成真，我一定要實現自己的理想。

假如我是班主任演講稿篇七

我會在不同場合選擇不同的態度有時候會與我的學生打成一片營造一種師生間融洽的氛圍我不必讓我的學生見到我都“鞠躬盡瘁”神情嚴肅只要他們能夠容光煥發地叫我一聲“老師”我就心滿意足了。

我會教育膽小如鼠的學生學會大膽發言讓他們在課堂上能夠隨心所欲地表達自己內心最真實的想法那么以后在社會上才能立足不會縮頭縮腦見人就逃。

我會讓同學先相處一段時間然后再選出一些優秀的班干部當然這是由全班同學一起投票決定的因為同學間比較親近所以會比較了解彼此的性格所以我覺得這樣選班干部會比較公平對每個同學也公平。

如果學生們犯了錯誤我會耐心地教育他而且我會教育他“事不過三”；在生活上我要他們學會換位思考懂得設身處地地為別人想問題做任何事情都不能太過太絕對結果不但傷害別人對自己也會有影響。

我就會這樣做。

假如我是班主任演講稿篇八

在我的記憶里，班主任是那么的和藹可親，于是我也渴望成為一名班主任。

假如我是班主任，我會讓學生感到：我們就像朋友一樣親密。當他們遇到挫折時，我會鼓勵他們；當他們成功時，我會為他們高興并祝賀他們。

假如我是班主任，我不會讓我的學生承受太重的學習負擔，我會最大程度地減輕他們的負擔，讓他們有更多的空余時間，去干他們想干的事。

陽光明媚的假日，我不會讓他們做著一道道試題，一張張試卷，我要讓他們輕輕松松、快快樂樂地到野外去度假。

假如我是班主任，我會把我所學的知識毫無保留地教給學生。上課時，我會把課講的有聲有色，偶爾開一兩個玩笑，活躍一下課堂的氣氛。但若哪個同學開小差，我會毫不留情地批評他。

我想，只要刻苦學習文化知識，努力培養高尚的品質，那么，在不久的將來，我一定能成為一名合格的班主任。

假如我是班主任演講稿篇九

在當今社會中，有許多職業，老師就是其中一項，但在老師之中，還有班主任之職。

假如我是班主任，我一定不會讓學生們把學習當作是一種負擔，上課讓同學們像做游戲一樣，既能學到知識，又能開開心心的，這不是一舉兩得嗎？還有就是課外閱讀，我會讓同學們閱讀一些課外名著，因為課內的知識是不夠的，還要學習課外的知識，考試才有更大的把握。當然啦，放松歸放松，紀律是不可缺少的，我管理的班級，一要紀律好，二要集體榮譽感強。在校內，一定要守學校的紀律，在校外，就更不用說了，要做到玩中不忘紀律。

假如我是班主任，一天下來我一定會讓同學們有適當的玩的時間，正所謂：向天地萬物學習，如果不適當的玩一玩，又怎能發現生活中的許多奧秘？從古至今，有多少名人不是“玩”出成績，發現新的事物呢？但是，玩也要適當的“玩”，決不能只玩不學習，玩過后也要適當的做一點練習，如果只玩不學習，就會一事無成，什么知識都沒學到。

假如我是班主任，是一件很遙遠的事，但我多么希望現在的班主任老師不要太死板，應該給我們多一點想象的空間。

假如我是班主任演講稿篇十

假如我是班主任，我會把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會在晚上買好工具，第二天，拿來布置的時候，我會找同學來幫忙，充分發揮他們的。

假如我是班主任，我不會隨便占用同學們的活動課。我會讓他們擁有自己的課堂，自己的時間，自己的快樂……這一切都屬于同學們。

假如我是班主任，我不會死看課本，我會給同學們提一些具有想象力的問題。這樣，同學們的腦子才會活起來。

假如……。

如果我真的成了班主任，我會讓我的想法變成現實。

假如我是班主任演講稿篇十一

假如我是班主任，我一定不會像其他老師那樣，整天板著個臉。雖然說嚴師出高徒，但我不想讓學生怕我，但也不能對學生太放松，那樣他們也不會尊重我。想來想去，應該把嚴厲和和藹各占百分之五十，這樣就合理的多。

假如我是班主任，我首先把作業減少到一半以上，絕不像有的老師那樣，一個詞也要抄五遍。一留好幾課，讓學生把手抄痛。因為，像這樣的作業沒什么意義，換來的只是一聲聲的抱怨。

我要以學習為樂。我以生動有趣的故事講課文。讓幾十雙充滿希望的眼睛看著我。就連平時最愛開小差的王磊也聽得入神了，看到這里我的心里樂開了花。

對了，假如我是班主任，我要對男生和女生一視同仁，絕不像有的老師那樣偏愛女生，從我這兒起，就不能讓女生得寸進尺。如果那個女生犯了錯我會像男生一樣懲罰她們。

假如······。

假如我是班主任演講稿篇十二

今天，學校舉行家長學校的開學典禮，我們的班主任老師以我的家長的身份，帶著我參加了。我好幸福啊！

新學期報名的第一天，我只顧到河邊掏鳥窩，沒有去學校報名。我的父母都是農民，常年在外打工，家里只有我和年邁的奶奶。以前媽媽在家的時候，媽媽給我做好吃的，買好穿的，燈下還給我輔導功課，我的學習成績也很好。現在奶奶除了給我吃給我穿外，什么也不管我。我就整天在校外玩，學習成績一天天下降了。班主任老師了解了這個情況后，來到我家，通知我去學校報名領書。見我身上很臟，就打來一大木盆水，給我洗澡，幫我剪腳手指甲。我看見她幫助我的樣子很美很美，心里想：她要是我的`媽媽該多好啊！她給我打扮一番后，就拉著我的手去學校報名。

開學第二周，學校通知我們：明天要家長來學校參加家長學校的開學典禮。我急得直，哭。因為爸爸媽媽不在家，奶奶呢？這兩天有病。沒想到，班主任老師主動向學校請求，擔任我的代管家長，負責監督我的學習和生活。

有了她做我的代管家長，我自己就是一個有媽在身邊的孩子了。

假如我是班主任演講稿篇十三

在所有的主任中權力最小的是班主任；在所有的主任中對人類貢獻最大的是班主任……在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見過這樣的語句。的確我們的班主任在社會上的權利只能管四十三個孩子，然而我們的班主任正是為那些摩天大廈的基石在無聲的工作著，奉獻著。

如果我是班主任。我會視我的學生是親兄弟或親姐妹，我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。還要去豐富同學們的課余生活，我更不會讓教室后面的黑板報不多姿多彩。我會充分發揮同學們的智慧去充實它。那是那個面將有“小發明”“數學宮”"abc園地”等欄。如果我是班主任，對同學們的情況我自然是倍加關心，因為作為班主任抓好學生的各科學習是天職嘛！對于那些各科不平穩的學生們，我一定用心為他們排憂解難，熱心為各位科任老師“牽線搭橋”彌補他們的薄弱環節，讓他們盡力做到各科發展平衡，將來更好地為祖國服務。

如果我是班主任，對那些被有些老師認為是“低能兒”“調皮大王”的后進生一定不會不聞不問的，我要用一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話的正確性。我就不信那些“低能兒”“調皮大王”身上沒有閃光點。

假如我是班主任演講稿篇十四

假如我是班主任，我會盡心盡力地做好一個班主任所要做的工作，對每一個學生負責，為每一個學生創造良好的學習環境，讓他們安心健康地學習知識，長大以后，成為國家的棟梁，為國家作出貢獻。

假如我是班主任，我會以〞培養人格健全的青少年〞為工作理念。班主任是學生成長的重要引路人，學生在學校能否健康歡樂地成長，與班主任的工作密不可分。一個班50多位學生，每一位學生都直接影響著一個家庭。若是貧困家庭的孩子，他們能夠經過學習來改變自我及家庭的命運。從社會角度來看，如果我們引導好優秀學生，國家將多了一些棟梁之材，引導的好中等學生，將為各個新行業輸送德才兼備技術人員，引導后進生國家將小蓋一些監獄。因而，假若我是班主任，我便會深感班主任的工作職責是那么的重大。

在上任的不久，憑著滿腔熱血，忙得不亦樂乎，可效果并不明顯。在工作中逐漸認識到，不是學了幾年的心理學，教育學，就能把學生教育好，班主任工作涉及到教師的專業水平，學校的管理制度，當地政府對教育的重視程度，本地的文化特點，剛當班主任的時候，我就不是了本地文化特點。這一方面，這是事半功倍的原因。別人用的如魚得水的方法卻不必須適合你用。如：讓學生輪流當班長，適合具有良好班風學風及凝聚力的班級，若沒有良好的班風學風，班級凝聚力不強的班級讓學生輪流當長，往往是班務工作無法正常運作。教育方法有很多，關鍵是這些方法是否適合你的學生。其實教育方法沒有最好，僅有適合。家長們都期望子女成才，可是沒有找到適當的教育方法，在教育子女時往往事與愿違，如：家長期望子女刻苦學習時說：〞你看看某某多認真，你能學到他的一半就夠了。〞這在部分家長看來是帶有激勵性的話語，但在學生心中，往往認為父母不理解自我，看輕自我。你的孩子又怎能刻苦學習呢？所以我們教育學生時要選好切入點，采取適當的方法。

假若我是班主任，我便會采取以上的問題而做出下一步針對的工作。

我會實施3個辦法。第一，運用視頻引到學生；第二，利用班團體力量教育個別后進生；第三，讓學生獲得成就感。

第一，運用視頻引導學生。視頻有直觀形象的特點，能夠感官刺激人的大腦，易留下深刻記憶。當我引導學生如何應對困境時，在班會課上播放tcl團體的勵志視頻，讓學生觀看力克胡哲的感人事跡等視頻，讓學生感受到自我所受到的困難是完全能夠克服的。在進行愛國主義教育時，我播放日軍南京大屠殺的歷史短片，英法聯軍火燒圓明園的影片，從學生當時悲憤的表情，能夠深知學生內心的感觸是多么的震撼。讓學生懂得國家與自我是血肉相連，在國家遭受欺凌，個人也將受到入侵者的蹂躪。

第二，利用班團體力量教育個別后進生。當個別后進生屢教不改時，我會讓全班同學以不記名的方式寫來源罰意見，然后按照大部分同學的意見進行處罰。這樣的處罰能讓后進生心悅誠服。在班主任工作中，我把精力集中在中等身上，讓中等生與優生構成一個團結奮進的班團體，后進生覺得生活在這樣的班團體而光榮，做違紀的事適可而止的行為。

第三，讓學生獲得成就感。成就感對學生具有激勵意義，這比我憑空說教有效果得多。我主要先從團體活動中讓學生獲得成就感。比如，我校的體育節是我校最隆重的課外競賽活動。從收到節目到比賽，我都全程跟蹤，精心安排學生參加各項競賽。如：在4x200米的接力賽中，我要學生在運動場上一決高下，前四名者參賽。然后指導他們如何交接棒，安排誰跑第一棒，誰跑第二棒，誰跑第三棒，誰跑最終一棒，請體育教師對學生進行個別明白彎道的技術，結果在體藝節中獲得第好成績，在公布結果的那一刻，學生們興奮地跳起來，臉上綻開燦爛的笑容。

留心學生的提高，及時給予表揚。學生的提高可從兩方面來看，一方面是學習成績，一方面是道德品行，我時常更強調獲得第一名與提高具有同等意義，你有良好的基礎能獲得第一名值得欣賞，你能在原先的基礎上提高同樣值得慶賀。第一名僅有一個，而提高獎每位學生都有機會，若學生在學習方面難以有新的突破，在道德品行方面則更容易一點。當學生提高時，我們及時給予肯定或表揚，學生就會獲得成就感，有成就感，學生對學習充滿活力，對生活充滿著憧憬。

假若我是班主任，我會認真地告訴我的學生：人隨著環境的變化而變化，采取何種教育策略，要根據學生的實際情景來定。班主任工作紛繁復雜教育好學生，需要大家的共同努力。

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