心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學語文聽課心得體會篇一

在小學生涯中，我們每天都要上很多門課程，其中語文課是我們學習中最重要、最基礎的一門課。在每一節語文課上，老師總是寓教于樂，讓我們充分感受到了語文的魅力，進一步激發了我們學習語文的興趣。下面我將分享我在小學語文課上的一些心得體會，包括閱讀、寫作等方面的內容。

在小學語文課堂上，老師們常常為我們帶來許多精彩的閱讀材料。通過課上的朗讀、分析和討論，我們不僅提高了閱讀能力，而且開闊了眼界，增加了知識。我記得老師給我們分發了一本《四五快讀》的讀本，里面有許多有趣、幽默的小故事，讓我在閱讀中收獲了快樂。同時，老師還教會我們如何運用各種閱讀技巧，提高我們的閱讀理解能力，在閱讀中不僅能感悟到作品的情感，還能理解其深層含義，這對我們的學習和人生都有很大的幫助。

寫作是語文課中一項重要的內容，通過寫作，我們能夠鍛煉我們的語言表達能力和思維能力。在小學語文課上，老師們教會我們如何進行寫作，包括議論文、作文等不同形式和類型的寫作。老師經常布置各種有趣的作文題目，讓我們充分發揮自己的想象力，無拘無束地表達自己的思想和感受。同時，老師們還會對我們的作文進行評價和指導，幫助我們發現自己的不足，并提出改進的建議。通過這樣的訓練，我逐漸提高了自己的寫作水平，更加自信地表達自己的觀點。

詩詞是語文課上不可或缺的一部分，通過學習古代文人的名篇佳作，我們不僅欣賞到了詩詞的美妙之處，而且了解了古代文化和歷史。我們學習了許多古代詩人的名字和作品，如杜甫的《春望》、蘇軾的《江城子》等等。每當老師朗讀這些詩詞時，仿佛帶領我們穿越時光，感受到了古人的情懷。通過詩詞的學習，我明白了詩詞的美和哲理的力量，懂得了如何用短短幾句話表達深刻的情感和思想。

第五段：總結+展望。

通過這些年的語文課程學習，我不僅提高了自己的語文能力，而且對語文有了更深的理解與熱愛。同時，我也明白了語文作為一門學科所蘊含的文化和思想的重要性。在以后的學習生活中，我將繼續努力，深化對語文的學習，提高自己的語文素養。我相信，通過堅持不懈的努力，我一定可以在語文學科中取得更好的成績，為自己的未來奠定堅實的基礎。

小學語文聽課心得體會篇二

1、導入：

老師拿著四張連在一起的郵票，面帶笑容的問各位同學：“同學們，你們看，知道這是什么嗎？”引起學生的興趣，吸引學生的注意力，從而轉入新課。

2、板書：郵票。

師：你們知道郵票之間的小洞洞是什么嗎？

生：（異口同聲）小孔。

師：（把郵票撕開）當郵票撕開里邊像什么啊？

生：牙齒。

板書：齒孔。

師：別看小小的齒孔，它的發明還有一個精彩的故事呢！

板書：的故事。

3、朗讀。

讓學生輕聲的朗讀課文，了解文章的大意。引導學生找出不認識的字，請下面的拼音朋友，或學習伙伴來解決（解決不認識的字和讀音問題）。

4、思考問題和默讀課文：

讀完課文后，老師提問“是誰發明了郵票打孔機呢？”引起學生的思考，同時也讓老師和學生互動起來，有的同學說是阿切爾，有的則說是“用別針刺小孔的那位先生。”為了充分發揮學生的主觀能動性，培養積極思考，獨立解決問題的能力，老師安排同學們再一次認真的帶著問題默讀課文，找出答案。

5、辯論。

在爭論不休的情況下，老師安排同學們進行辯論，通過辯論可以活躍課堂氣氛，培養學生的口頭表達能力，積極回答問題的信心。辯論的結果不但是由事實決定，而且還由學生有感情朗讀來決定，這樣就有利于學生更加仔細地組積問題的答案。

6、解決問題。

7、再提出問題。

“帶齒孔的郵票是怎么樣發明的呢？”老師提出問題，并要求同學進一步深入了解課文，回答問題。這樣可以調動同學們的學習積極性，和活躍課堂氣氛，有利于師生的互動，增強學生學習的興趣，讓同學有課文的.基礎上各抒己見，暢所欲言。

8、聯系生活實際。

啟發同學在現實生活中，類似郵票齒孔的設計，有的同學回答：有齒孔的衛生紙和沒有齒孔的紙巾比較，不經濟、實用性不強、不方便等。贊揚同學們都是愛動腦筋的孩子。

9、師生同讀課文。

通過多次反復的讀課文，有利于學生了解課文內容和增強學生的語感，擴充學生的詞匯量。最后，在一片瑯瑯的讀書聲中結束這一節課。

郵票齒孔的故事。

這是一堂非常生動活潑、成功的課。首先、導入切合實際，運用實物展示的方式，引導學生思考郵票齒孔的來歷，并在此基礎上指導學生帶著問題來閱讀課文，找出問題的答案。其次、自讀課文，讀準字音，讀通句子。多種讀書方式。合作學習，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。抓重點語句悟讀、品讀。再次、文中出現了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發明家阿切爾，是誰發明了郵票打孔機呢？在此基礎上，老師讓學生：朗讀默讀辯論師生共讀。讀的方式多樣，充分發揮學生的自主性。由于課文較長又適宜默讀。最后：這個故事能給孩子很大的啟發，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，使孩子們懂得發明與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。要從小養成觀察、分析、動手的好習慣。而要達到這一目的，必須引導學生感悟一些重點詞句，讀要有所側重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點，通過辯論再讀課文加深學生對課文的了解。

小學語文聽課心得體會篇三

小學語文是培養學生語言表達能力和思維能力的重要階段，聽課是學生獲取知識和提高學習水平的重要途徑之一。在我多年的小學語文聽課經驗中，我深刻認識到了一些問題和體會，接下來我將從課前準備、學習態度、聽課方法、課后總結和提高語文水平等五個方面進行探討，以便更好地發展學習潛能和提高語文水平。

首先，課前準備是語文聽課的首要環節。在課前，我通常會通過預習、復習和整理知識體系等方式進行準備。預習主要是針對下一堂課所要學習的內容進行了解，對于生詞、知識點和篇章結構等進行預先了解，以便更好地跟上課堂進度。復習則是對之前所學的知識進行鞏固和回顧，這樣可以使我更有自信地跟上教師的講授。此外，還需要整理知識體系，將已學的知識進行系統整理和分類，幫助自己更好地理解和掌握語文知識，從而更有針對性地進行學習和提高。

其次，學習態度在語文聽課中起著至關重要的作用。作為一名小學生，我們要保持積極認真的學習態度，對待每一堂課都應該抱有敬畏之心。在課堂上，不僅要認真聽講，還要積極思考和互動，勇于表達自己的看法和疑問。我們要摒棄渾渾噩噩的態度，要有求知欲、有好奇心，不斷追求進步并為自己設定學習目標。只有這樣，才能在語文學習中有所收獲，并逐漸提高自己的語文素養。

第三，聽課方法也是提高語文水平的關鍵。首先，要有良好的注意力集中能力，不受干擾，全神貫注地聽講。其次，要善于辨別重點和難點，將注意力集中在教師所講的重點內容上，尤其是一些重要概念、論證和解題步驟等。同時，要學會善于提問，遇到不懂的地方積極發問，與教師互動交流，加深自己的理解。最后，要做好筆記，將教師講解的重要知識點、要點和例題進行記錄和整理，便于課后的復習和回顧。

第四，課后總結也是提高語文水平的重要環節。在課堂上只是聽講并不足以使知識真正掌握，所以我們要在課后對所學內容進行總結和回顧。可以通過做作業、復習筆記、解答習題等方式將知識進行鞏固。同時，要對自己的學習情況進行反思，找出不足和問題，及時調整自己的學習方法和態度。要堅持每天的復習和總結，形成良好的學習習慣，不斷提高自己的語文水平。

最后，提高語文水平也需要綜合素質的提升。除了上課聽講和課堂學習之外，我們還應該注重閱讀。閱讀能夠擴大我們的知識面，豐富我們的詞匯和思維，提高我們的表達和理解能力。同時，要培養寫作的習慣，通過寫作來鍛煉自己的文筆和思辨能力。還可以參加語文競賽、課外培訓等活動，積極參與，鍛煉自己的綜合素質。

綜上所述，小學語文聽課是我們提高語文水平的重要途徑，我們需要在課前做好準備，保持良好的學習態度，在聽課過程中運用好有效的方法，課后及時總結并提高綜合素質。相信只要我們持之以恒，用心學習，定能夠進一步提高自己的語文水平。

小學語文聽課心得體會篇四

2、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的3、簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。《地震中的父與子》這一課我在備課時，對教學環節在時間預設和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向各位老師學習根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。這是我下一步要努力的。

我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

我更喜歡林老師的.教學嚴謹、科學。林老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！

小學語文聽課心得體會篇五

小學隨堂聽課活動是近年來普及開展的一項重要教育活動。本人作為一名小學語文教師，有幸參與了多年的聽課活動。在我的教學實踐中，多次參與聽課，不僅可以給教師提供一個交流和借鑒的渠道，更可以幫助教師發現自己的不足之處。在今后的教學中進行改進和提高。下面，本人將分享一些我在聽課中的體驗以及一些心得感悟。

二、準備充分。

在聽課前，我認為一個教師應該做到準備充分。每次聽課前，我都會認真研讀教案，并做好筆記記錄。隨著對企事業單位和為人師表的責任感，我漸漸意識到作為一名語文教師要時時刻刻不忘自己的教育責任，必須不斷深化自己對語文教學的認識，并把任務視為“使命”，不斷學習、深思、反復推敲。

三、學習借鑒。

聽課過程中，我總結出了一些重點。首先，我會關注老師的教學技巧與方法。不同的老師有著各自的風格和特點，他們的成功經驗也是各不相同的。因此，從中學習對不同學生進行相應的教學方法和策略的選擇及合理的授課技巧加強自己的效率，提高較為有效。

其次，我的目光會落在學生的反應和表現上。不同的學生有著不同的接受能力和學習習慣。在觀察到學生的不同表現后，我會積極探討老師的教育法和方式。在聽完課之后，我會仔細分析總結，明確優缺點，并尋求自己的不足處以及改進的方案。

四、提高自身素質。

參加隨堂聽課的另一個重要目的是提高教師個人素養。今天的教學活動不僅要求教師具有扎實的學科知識，更需要教師擁有優秀的道德品質和人文素養。在我觀察老師的過程中，我不僅會注重老師教學上的特點，更會把目光投向老師的人格修養。我希望自己的修養底蘊能夠不斷提高，使自己更加值得學生、家長和社會敬佩。

五、總結。

通過參加隨堂聽課，我深刻體驗到了人生的不斷進步，便是在平凡的課堂上，也會有諸多的不亮點。其意義深刻并重要的遠非表面所言。通過這種形式，我們能夠明確自己的不足和自身的突出之處，以便更加妥善地對待自己的未來。學會反思，在現實的活動中去不斷加強自己的教育修養，提高自己的教育實踐能力，用自己的努力打造一個更加美好的教育故事！

小學語文聽課心得體會篇六

作為一名小學生，語文課一直是我最喜歡的課程之一。然而，每當到了語文課的時間，我總會感到有些沮喪，因為傳統的黑板教學讓我覺得有些枯燥乏味。然而，最近我們學校引進了一種新的教學方式——語文燈光聽課，在這種新的課堂環境下，我體驗到了前所未有的愉快和興奮。通過這一次語文燈光聽課的體驗，我深深地認識到它的優點和價值。

首先，語文燈光聽課讓我感受到了教學的變化和創新。在燈光下，教室變成了一個夢幻的世界，不再是單調的白墻黑板。老師根據課文的內容設計了不同顏色的燈光，讓教室充滿了神秘和懸念。例如，當老師講述一個悲傷的故事時，燈光會變成藍色，讓我們感受到故事中人物的情感。這種創新的教學方式吸引了我的注意力，讓我更加專注于課堂內容，提高了學習的效果。

其次，語文燈光聽課也讓我更加感受到了語文的美。傳統的語文課堂中，我們只是通過閱讀課文或者背誦古詩來學習語文知識。而在燈光聽課中，老師通過音樂、影像以及燈光的綜合運用，給我們創造了一個音樂舞臺。例如，在學習古詩時，老師會播放相應的音樂和圖像，營造出與古人相似的情景，讓我們更好地理解古人的思想和情感。這樣的學習方式不僅讓我更加深入地理解了語文知識，還讓我發現了語文的美和價值。

再次，語文燈光聽課培養了我的表達能力和創造力。在課堂上，老師會讓我們觀察燈光的變化，并鼓勵我們運用自己的想象，進行各種可能的解釋。這樣的訓練不僅提高了我們的觀察力和判斷力，還培養了我們的批判性思維和創造性思維。例如，當燈光變成紅色時，老師會問我們這代表了什么樣的情感或者意境。每個人都可以根據自己的理解和想象給出不同的答案，引發了我們之間的思維碰撞和學習的欲望。

最后，語文燈光聽課還增進了我們學生之間的交流和合作。在燈光下，我們坐在一起，分享自己的感受和想法。通過互相傾聽和交流，我們不僅學到了更多關于課文的知識，還培養了合作精神和團隊意識。例如，在討論一個故事的情節時，我們可以互相補充和拓展彼此的觀點，進一步理解故事的內涵。通過這樣的交流和合作，我們感受到了學習的樂趣和共同進步的喜悅。

總之，語文燈光聽課是一種創新的教學方式，通過燈光、音樂和圖像的綜合運用，為我們創造了一個激發創造力和激發興趣的學習環境。我們在這樣的環境下，不僅可以更好地理解和欣賞語文的美，還可以提高語文素養和表達能力。同時，這種學習方式也促進了學生之間的交流和合作，培養了我們的團隊意識和批判性思維。通過這一次語文燈光聽課的體驗，我深深地認識到了它的優點和價值，相信這種新的教學方式將會在未來的教育中發揮更大的作用。

小學語文聽課心得體會篇七

小說是一種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事與描寫環境，形象而廣泛地反映社會生活的敘述性文學體裁。在小學階段，重點要讓學生了解小說的三要素——人物、環境、故事情節。執教《窮人》這篇課文的老師首先在導入之后就問道：“通過預習，文中寫了那些人物?”根據學生的回答板書“漁夫”“桑娜”，直接明了的點出小說中的主要人物。緊接著指名學生概括課文主要內容，并在多媒體課件上出示了小說的三要素：人物、情節、環境。讓學生在老師的引領下快速的概括的課文的內容，也了解了小說的主要情節。學生默讀第一自然段，通過抓關鍵詞“寒風呼嘯”、“洶涌澎湃”“又黑又冷”讀出了“環境惡劣”，讀出了人物的勤勞和貧窮，教師相機點出：“這就是環境的烘托作用。”教師先指出在小說中動作描寫、語言描寫、心理描寫是塑造人物形象的重要方法，然后引導學生用圈畫法找出對桑娜行為、語言、心理活動的描寫，抓住關鍵詞“忐忑不安”理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情，走進人物的內心世界。《船長》這篇課文，老師在引導學生體會船長這一人物時，就抓住了描寫船長語言的句子，設計了船長發出了怎樣的命令，當時是在什么情況下發出的這一問題去體會、揣摩的。《臨死前的嚴監生》這節課更是緊緊圍繞嚴監生的搖頭、眼神、手指這些動作、神態，來分析人物形象，走進人物內心世界的。《猴王出世》這篇文章，老師先是引領孩子關注石猴的語言，接著關注石猴的動作，通過和文章作者的情感共鳴，將一個鮮活的石猴形象，立體呈現的大家面前。這幾節課，在分析人物形象的過程中，都是抓住重點段落、重點詞句來體會和想象，并且都注重了有感情地朗讀，在品讀的過程中加深了學生對語文的感悟能力，讓學生走入了人物的內心世界，使人物形象站立在學生面前。

二、識字教學務實高效。

三、散文教學個性張揚。

散文教學在小學階段一直以來都是個教學難點。在散文的教學中，五位老師關注了教材的整體把握，引領學生從整體上理出文脈與框架，使長長的課文變短，甚至變成了一句話。這樣，學生學習起來脈絡清晰，后面的朗讀、感悟、交流變得得心應手。例如，《秋天的懷念》一課老師理出了三次看花這樣的線索;《散步》讓學生從整體上了解課文講了一件什么事;《槐鄉五月》則引領孩子們抓住中心句，這樣就抓住了文章的主線，也抓住了文章的核心內容。五位老師更加注重對細節之中語言的品味，方法很獨特，引領學生沉浸到語言文字中去。《槐鄉五月》作者就抓住比喻句，抓住“飄”，抓住“香”，感受槐花不同角度的美，抓住“塞”這個動作，感受槐鄉孩子的樂。《灰椋鳥》就緊緊抓住歸林的場面，利用圖片，還有教師語言的渲染，引導著孩子想象，感受場面的壯觀，感受作者的愛鳥之情。《秋天的懷念》老師引領孩子體會，在作者動怒無常的時候，母親的語言、動作、神態的語句，抓“躲”、“笑”，體會母親對兒子深深的理解，深深的關愛和寬容。這樣從整體到局部，從局部回歸整體，使學生在文字中游走，做了一回詩人與作者，從而更好地理解了文章的情感，感受了散文形散神聚的特點。

四、童話教學富有活力。

在童話教學中，幾位老師都以學生為本，讓學生走進童話世界，分享學生的喜怒哀樂。在分享的過程中，通過老師富有感染力的語言啟發，激發學生的學習興趣。例如，《棉花姑娘》老師就設計了闖關游戲，“變字小魔術”、“幫幫小馬虎”等，激發了學生識字、寫字和朗讀的興趣。《會寫詩的小螃蟹》老師用自己做夢的方式，緊緊抓住了學生的心，帶學生走進了文本，感悟故事濃濃的語句。同時五位老師在教學過程中，引導學生在讀中感悟，和文本進行深入的對話，通過分角色朗讀、自由讀、合作讀等，讓學生在讀中品味童話的語言，感知文章情節，受到情感熏陶。

五、課件設計簡單實用。

眾所周知，語文教學的根本是語言文字的學習。“對語言文字的品味永遠是語文教學的核心內容。”學生是通過與文本對話，對語言進行品讀、感悟、積累來獲得閱讀感受、培養語感的。而我們的語文課堂一個很大的誤區，就是多媒體課件的濫用。很多老師為了追求形式，在課件中穿插了大量聲音、視頻、圖片，擠占了學生讀書、感悟的時間，也把教師自己對文本的理解強加給了學生。殊不知，閱讀本身就是學生個性化的行為。而多媒體畫面的出示，先入為主，看似幫助學生思維和想像，實質上是對學生思維能力尤其是個性思維的一種限制，也影響了學生對文字的閱讀和感悟的能力。而在此次觀摩活動中，我發現每一位上課教師的課件都簡單而實用。沒有華麗的圖片，沒有精美的動畫，課件只是一個展示的平臺。每一個環節的設計都以學生的學習活動為根本出發點，突出了學生的主體地位。真正做到課件為人所用，而不是人為課件所役。

再次回想這次的觀摩活動，參賽老師在課堂上表現出來的語文綜合素養、沉穩的教學作風，巧妙的教學設計，多才多藝的藝術修養，還有課堂上自然生成的那些打動人心的濃濃的情感等許多方面都給我留下了很深的印象。我相信，每一位老師的成功都與他厚重的文化積累，謙虛的學習態度，勤奮的工作作風是分不開的。記得有位名人曾說過：“把熱愛自己的專業和熱愛自己的學生結合起來才是一個好教師。”在槐花飄香的龍口，走出會場，我感受到了這次會議給我帶來的豐厚收獲，也深感到自己平時教學中的種種不足，今后要把這些好的理念應用于自己的語文教學實踐中，把語文課上出味道，像槐花一樣香遠益清，歷久彌新，氤氳在孩子的心田......

小學語文聽課心得體會篇八

語文是學生學習的基礎學科之一，也是培養學生語言表達能力和文學素養的重要途徑。而在學校的課堂上，語文燈光聽課成為了一種新興的教學模式，通過燈光的不同變化和音效的配合，激發學生的學習興趣和思維發展。我近期參與了一堂語文燈光聽課，深受啟發。以下是我的心得體會。

首先，語文燈光聽課讓我更加專注。在傳統的語文課堂上，我常常因為沒有足夠的注意力而錯過了重要的知識點。然而，在這堂語文燈光聽課中，教師巧妙地運用了燈光的變化來吸引學生的注意力。當教師發問時，教室內的燈光會迅速變暗，這時我的心情也隨之變得專注起來。而在此后的講解過程中，燈光再次變亮，使我更加明確聽課的重點。這樣的設計讓我在整堂課中始終保持高度的注意力，不僅可以更好地理解知識，還能夠在學習的過程中享受到專注所帶來的成就感。

其次，語文燈光聽課激發了我的聯想能力。在平時的語文課程中，教師往往通過朗讀課文、講解語法等方式來教授知識，這使得我在學習語文的過程中很難產生對課文的情感共鳴。然而，在語文燈光聽課中，當教師用柔和的燈光和悅耳的音效將課文進行配合時，我仿佛置身于故事的情境中，情感上產生了共鳴。這種與課文情境的交融激發了我的聯想能力，讓我能夠更深入地理解文本背后的含義，同時也提高了我的寫作能力。

再次，語文燈光聽課增強了我的學習興趣。在過去，我對于語文課程往往抱有固有的抵觸態度，這使我的學習興趣一直處于低谷狀態。然而，在參與語文燈光聽課后，我對語文產生了全新的認識。教師巧妙地運用燈光的變化和音效的配合，讓我覺得語文課程不再是枯燥乏味的，而是變得趣味十足。我發現自己在課堂上愿意積極主動地參與討論，甚至主動查找相關的知識，以便更好地理解教師的講解。這種學習興趣的轉變讓我在語文學習中收獲了很多快樂和滿足感。

最后，語文燈光聽課培養了我的團隊合作能力。在一些故事或文章的講解過程中，教師會組織學生形成小組，通過小組之間的合作來完成一些任務。這些任務既有針對課文的理解，也有相關的創作、表演等。在這個過程中，我和我的同伴們需要相互配合，共同完成任務。通過與他人的交流和合作，我學會了傾聽他人的觀點，表達自己的意見，并且學會了靈活地思考和解決問題。這樣的學習模式不僅提高了我的團隊合作能力，還培養了我的領導能力和溝通能力。

總的來說，語文燈光聽課給予了我全新的學習體驗。通過燈光的變化和音效的配合，我更加專注地聽課，聯想能力得到了開發，學習興趣也得到了提升，同時團隊合作能力也得到了培養。這些優勢不僅在語文學習中受益，也在其他學科和日常生活中起到了積極的影響。我相信，在未來的學習中，我會繼續保持這種積極向上的學習態度，不斷提高自己的語文素養。

小學語文聽課心得體會篇九

11月16日，我聽了竇z老師的課和講座，這樣精彩有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

一、語文教學的目標。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，在演繹這門藝術的同時，你是否想過，六年的時間你究竟要教會孩子們什么?是認識幾千個生字?是多讀幾百篇文章?不是，竇老師對六年的語文教學提出了明確的目標：一手好漢字，一口好口才，一篇好文章。

二、語文課的思想。

1、什么樣的課還它什么樣的味道。

竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話：《皇帝的'新裝》。課堂的開始，竇老師既不是給學生介紹安徒生，也不是讓學生齊讀課題，而是給學生們介紹這篇課文的體裁：常人體童話。童話分為三種：擬人體童話，超人體童話，常人體童話。那常人體童話有什么特點呢?荒謬，幽默，好玩，而且面對現實表現現實。整堂課，竇老師緊扣體裁特點引導學生學習課文。

課后，她提出每一位語文老師都要加強文本體裁意識。常人體童話就講出常人體童話的味道;《牛郎織女》是民間故事，就講出民間故事的民間性，調侃性;《林沖棒打洪教頭》，是什么?最早是評書，那就以評書的形式來展現。讓學生充分領會文本的魅力，學得酣暢淋漓。

2、兒童站在課堂的正中央。

兒童是學習的主體，便要將他的主體地位體現出來。讓學生自主預學，帶著問題走進課堂。在課堂上，讓學生將自己的問題都拋出來，老師將問題進行編織，再引導學生探討，將問題解決。而在最后，又讓學生帶著新的問題和啟發走出課堂。

三、整合的魅力。

竇老師的教學理念在不斷完善，她的課完美的體現了她的教學理念。不再是“三個超越”，不再是“主題教學”，而是包含了“三個超越”和“主題教學”的“1”。這個“1”就是整合。它包括了學科內的整合和學科間的整合。

1、學科內的整合。

最要說的是教材，她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版，而是對所有現行教材進行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細讀，而是對經典文本進行精讀，全面落實，精學精練。其他的就進行略讀，疏通文意，掌握字詞即可。但是，還加上了誦讀和閱讀進行補充。

2、學科間的整合。

《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的，那就將英文原文拿出來和學生一起賞析，對比，從而體會語言的魅力。那和音樂美術呢?課堂上學生要表演《皇帝的新裝》，竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學生選擇作為背景，在學習文本的同時也感受到圖畫與音樂的魅力。

最后，竇老師還笑著說在她們學校是老師好好學習，學生天天向上。這句話也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但相信也會亮麗自己的教學生涯。

小學語文聽課心得體會篇十

作為一名小學生，在語文學習中，我深刻理解到語文燈光聽課的重要性。最近，我們學校開展了一次以“提高學生語文素養，激發閱讀興趣”為主題的語文燈光聽課活動。通過參與這次活動，我對語文學習的認識有了新的提升，收獲頗豐。

第二段：感受。

語文燈光聽課活動的最大特點就是營造了良好的學習氛圍。原本簡單的教室在燈光的照耀下，變得神秘而溫馨。投射到幕布上的文字閃爍著金黃色的光芒，融入了大自然的元素，給人一種與眾不同的感覺。這樣的環境讓我倍感舒適，更容易將心思集中在聽講上，提高了我對知識的接受度。

第三段：收獲。

在這次活動中，我不僅收獲了知識，還提升了自己的語文素養。教師們利用投影儀，將課文的內容展示在幕布上，并配以生動的圖片，使得抽象概念變得直觀可見。同學們可以通過幻燈片上的圖片更好地理解課文，進一步深入思考。此外，老師們還用激勵的語言和鏗鏘有力的聲音，把知識點向我們傳遞，激發了我們對語文學習的興趣。

第四段：啟發。

語文燈光聽課活動帶給我們的是更多的思考問題的機會。在課程中，老師會給我們出一些思考性的問題，引導我們思考故事背后的道理和寓意。這樣的探討和交流，無疑加深了我們對課文的理解，并培養了我們的邏輯思維能力。同時，通過和同學們的討論，我們也學會了傾聽他人的觀點，拓寬了自己的思維。

第五段：反思。

回顧這次活動，我不禁反思自己的學習態度。通過與優秀的人一起學習，我發現自己在課堂上往往缺乏集中精力，經常走神。這次活動讓我深刻認識到只有保持專注，才能收獲豐厚的知識。我要更加珍惜課堂時間，更加專注地聽講，以獲得更多的收獲。

總結：

語文燈光聽課活動給我打開了一扇大門，讓我更好地了解和學習語文。在燈光照耀下，我感受到了知識的魅力，思維的激情。這次活動不僅提升了我的語文素養，還喚起了我對語文學習的興趣。我會繼續努力，在語文學習的路上不斷前行。

小學語文聽課心得體會篇十一

最近，我們組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲良多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學的地方還有很多。希望的李老師教學的思路明晰，廣北的丁老師幽默的語言，中心的張老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多。

贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?

1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養要高，深入研讀教材。

2、駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。

3、簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。

《地震中的父與子》這一課我在備課時，對教學環節在時間預設和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老師學習根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩定的教學風格。這是我下一步要努力的。

我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

我更喜歡林老師的教學——嚴謹、科學。林老師的課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!