在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生周記二年級格式篇一

暑假里的一天，媽媽拿回一個*枝條交給我，讓我種植。

我在媽媽的指導下，先將*枝條上的葉子摘掉，再將它插在花盆的泥土里，然后澆上水，再將花盆放在陽臺上。種植就完成了。

從那以后，我天天給*澆一些水，我每天都在盼望著它長出新的葉子來。一個星期過去了，*的枝條上長出幾個小綠豆豆，又過了兩天，綠豆豆變成了小葉子，再過幾天，小葉子長成了大葉子。

慢慢地，我的*又長出了兩個新的枝條和一些葉子。

看著漸漸長大的*，我好開心！

小學生周記二年級格式篇二

今天，我又讓姥姥教我做一道菜，學的是“炒土豆絲”。

我說：“姥姥我還想學炒一道菜”，姥姥說：“那我就教你炒土豆絲吧。”于是我們就開始動手了，先把土豆皮削掉，用水把土豆洗干凈。

然后就開始切，先把土豆切成片，要切的薄一些，再切成絲，開始手不穩(wěn)，切的不均勻厚薄不一樣，慢慢就好了一些，好要切調(diào)料有：蔥花，蒜，和辣皮子，準備好了，就開始炒了，先放油，在鍋里燙熱，然后再放蔥和辣皮子把它們爆香，最后再把土豆絲和蒜放進去，大火反復炒，再放點醋。鹽。和味精就大工告成了！

人生中，有很多令人感恩的人，我也不例外，韓偉就是一個令我感恩的人。

下課了，我們又和往常一樣聚在一起玩“貓和老鼠”，這次周洋帆當貓，油庫在那面墻上，米庫在柱子那兒。

還有一次，玩貓和老鼠時，高帥在旁邊，他是耍賴，本來是他最后來的，他卻讓我當貓，這時，韓偉說：“高帥，你不能耍賴，是你最后來的。”我為韓偉的所作所為感動。

還有一次，周洋帆在逃跑時，正好撞在我身上，我感覺一陣疼痛，這時韓偉把我扶起來，說：“沒事，過一會就好了！”我心里頓時熱乎乎的。

從這件事中我懂得了：同學之間就應該互幫互助，這樣才能共同進步。

暑假里的一天，媽媽拿回一個丁香花枝條交給我，讓我種植。

我在媽媽的指導下，先將丁香花枝條上的葉子摘掉，再將它插在花盆的泥土里，然后澆上水，再將花盆放在陽臺上。種植就完成了。

從那以后，我天天給丁香花澆一些水，我每天都在盼望著它長出新的葉子來。一個星期過去了，丁香花的枝條上長出幾個小綠豆豆，又過了兩天，綠豆豆變成了小葉子，再過幾天，小葉子長成了大葉子。

慢慢地，我的丁香花又長出了兩個新的枝條和一些葉子。

看著漸漸長大的丁香花，我好開心！

時間過得很快，暑假很快就過去了，這是暑假的最后一周了，接下來就是開學，心中的感覺有失落，但更多的是對新學期的期待。仔細回想暑假期間的一件件往事，還是非常開心的。

這個暑假雖然忙忙碌碌，哪里也沒有去，但我覺得過得非常充實。我學到了許多知識，懂得了好多道理，也玩了許多游戲。過生日的時候也很開心。去朋友家玩得也很高興。

這周我把沒有完成的。

作文。

都認真的做好了，還為開學做了一些準備。總之，在這個暑假，我不僅學習了，而且娛樂了。接下來的就是六年級的學習生活，同時將面臨著升學考試。我一定會努力奮斗，爭取能考上一個比較理想的中學。

昨天期中考試，分數(shù)還沒有下來，可我有一種不祥的感覺，這次又考砸了。我的心情一直在忐忑不安中徘徊著，今天休息一天，明天又要考四門，我暗下決心，明天一定要考好，用明天的考試把沒考好的補回來！

這次的教訓讓我難忘，雖然用功了，但玩的時間占得太多，以后要適可而止，盡量改掉貪玩的壞毛病！

說說可以，改掉壞毛病不是一朝一夕就改掉的，得痛下決心，不能給自己留一點緩和的余地，要堅決改掉貪玩的壞毛病！

初二，就剩半學期了，再不改貪玩的毛病會影響我的保送了，我必須認真的改，一定要給初二畫上一個完美的句號！

周末到了，小明的爸爸媽媽卻出門開會去了，只有他一個人在家里畫畫。

忽然，門外傳來一陣咚咚咚的敲門聲。這時，小明感到很奇怪，他想：爸爸媽媽不是剛出門嗎？怎么又回來了？他遲疑了一會兒，問：“您是誰啊？”陌生人回答：“小明，快開門，我是你爸爸的朋友，他叫我來陪你。”小明覺得很不對勁。他搬來一張凳子，站了上去，透過貓眼，看見一位頭發(fā)凌亂，下巴長滿胡須的大漢。小明對他說：“叔叔，您先等一會兒，我先大、打個電話給爸爸。”

陌生人聽了，心里感到害怕，灰溜溜地逃走了。

星期六的晚上爸爸說：明天要帶我去滑雪。我非常的高興，也很激動……。

第二天來到滑雪場，哇，這么多人啊！但是我感到很奇怪，為什么太陽當空照，雪卻沒有化呢？媽媽告訴我：當氣溫在零度以下的時候，冰雪都不會融化的，這是自然現(xiàn)象。

滑雪開始了，穿上長長的滑雪板，剛走了一步就摔倒了，我都不想滑了。這時候爸爸說：要想學習新的東西必須要吃苦。我點了點頭。最后我終于學會了滑雪，今天真的太高興了！今天不僅學習了新知識，而且也學會了新的技能，我一定要加油！

今天，我大舅悄悄給我和弟弟各買了一輛捷利馬的折疊型自行車，弟弟的自行車是輛深紅色的，我的自行車是輛橙色的。有了屬于自己的自行車，我和弟弟高興得一蹦三尺高大聲歡呼著“哦，我們也有自行車嘍！”

突然，弟弟不歡呼雀躍了，沮喪地說：“雖然有了自行車但我卻不會騎，不相當于沒買一樣嗎？”我說：“可以學呀，世上無難事，只怕有心人。”沒等我說完，我弟弟就去學自行車去了，真是功夫不負有心人呀，弟弟學了一會便會騎半圈了。

通過這件事我知道了“只要功夫深，鐵桿磨成針”。

今天，我和爸爸媽媽一起去“嘟樂山莊”幫葡萄“穿衣服”。為什么葡萄要穿衣服呢？哦！原來是為了不讓那些頑皮的小蟲和小鳥吃了它。

俗語說“過了這個村，就沒這個店。”我們趕緊開始行動了。

我的身上不停的冒汗，旁邊還有許多小蟲，叮得我癢癢的。突然，我想起了一首詩：

鋤禾。

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒兼辛苦。

農(nóng)民伯伯的辛苦換了我們的幸福，我們要好好珍惜食物呀！

今天早上，我和爸爸媽媽一起去“不打烊”粉店吃粉。我進入粉店，發(fā)現(xiàn)里面有很多人在吃粉，我想這里人這么多，粉一定很好吃吧！

我要了一份叉燒粉。粉一端上來，一股濃郁的香氣撲鼻而來，棕黃色的湯水上漂著一層綠色的蔥花，白色的粉中夾著紅色的叉燒肉，真誘人呀，惹得我口水都快要流出來了。我迫不及待的嘗了一口，啊，真是太好吃了！我不一會就把一大碗粉吃光光了，連湯水都不剩一滴。我還想再吃一碗，可惜我的肚子已經(jīng)裝不下了。

“不打烊”的粉真是色香味俱全呀，我真想天天都來這里吃粉！

小學生周記二年級格式篇三

明天，我戰(zhàn)媽媽到藏書樓來做義工。

咱們一出來便發(fā)明一名哥哥，他不斷正在那里做義工。他報告我，他得了癌癥，會逝世的。我念如果能治好便好了，可是哥哥道救沒有了了。他道：不外，如果我下周借去，便代表我借能夠援救，如果出去便不成能治好了。

我好憐憫他呀，期望他能治好。咱們正在做義工的時分，借瞥見一名爸爸逃著女子挨，念念實拾人，并且借被請出了藏書樓。果為藏書樓是個平靜的處所，不克不及吵喧華鬧。

唉，明天事情的時分表情實繁重。

小學生周記二年級格式篇四

寧靜的夜晚，只有知了在唱著他們祖祖輩輩流傳下來的歌謠。

端來一把椅子，坐在樹底下，覺得涼風習習，涼爽無比。抬頭看看皎潔的圓月。

月亮用灰色的條紋裝扮了自己，它借著太陽的光，為旅游者回歸家鄉(xiāng)而照亮他的路途。為開船者照亮他前方的海面，讓他看清自己開船開著的是什么方向。

雖然家家戶戶開著燈，但是月亮比每家每戶還要明亮。

有些詩人贊美月亮，因為他們太孤單、寂寞了吧，只有月亮陪伴著他們度過了一夜，第二天凌晨便無聲無息地到另一個地方去了。

有家人回歸團圓了，好像月亮是回歸團圓的標志。

端來釀制的果汁，喝上一口，感覺無比愜意！

小學生周記二年級格式篇五

我做過許多小制作，其中我最喜歡做的是一只飛鳥。

做飛鳥的材料很簡單，主要用卡紙、剪刀、膠水、彩筆這些用具。先用剪刀剪出飛鳥的身體和頭，然后再剪出鳥的翅膀，再用彩筆畫出鳥的圓圓地眼睛、尖尖地嘴巴、小小地鼻子。

再用膠水把翅膀粘在鳥的身上，然后再往鳥的身上挖開一個小洞，這樣飛鳥就可以被隨意來回拉動了。就這樣一個活靈活現(xiàn)的飛鳥就做成了。我非常喜歡我做得小飛鳥。

小朋友們，您們也快來試試吧！

小學生周記二年級格式篇六

周記，簡單說來，就是一周里你所見、所聞、所做事情的記錄，有時兼記對這些事情的感受、看法。以下是小編整理的二年級小學生周記格式，歡迎閱讀。

1.本周記事。

2.自評-優(yōu)，缺）。

3.解決措施。

4.下周計劃。

開頭寫日期(年、月、周次)、天氣情況,然后是所記內(nèi)容,周記大部分都添加了標題

周記：用文字記載一周（一個星期）來自己的思想、學習、生活情況進行的每周一次文字記錄。它有別于“流水賬”，在于流水賬是由啥就記錄啥，不需要作修飾和認識的升華，而且不限多少，一周之內(nèi)可以記錄您每一天的任何事情。

而周記：每周一次，并且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。

和日記差不多，比日記短，可以記述多件事物。

周記：用文字記載一周（一個星期）來自己的思想、學習、生活情況進行的每周一次文字記錄。

它有別于“流水賬”日記，在于流水賬是有啥就記錄啥，不需要作修飾和認識的升華，而且不限多少，一周之內(nèi)可以記錄您每一天的任何事情。而周記：每周一次，并且對自己的生活學習思想認識有一定的升華。

周記是對個人和某個團體一周的所見、所聞、所思、所感、所惑、所獲的記錄。周記作用：從學生角度來說，周記用來回顧一周的得失，提出經(jīng)驗教訓，讓班主任對班上情況有一個更加詳細和全面的了解，提高工作的針對性和準確性。

從老師的角度來說，周記用來了解學生的思想動態(tài)，學習情況，答疑解惑，并通過周記的形式而置一些跟教育主題有關(guān)的主題作文，提高學生的認識，從而在全班范圍內(nèi)形成正確、積極、健康的輿論環(huán)境，并為主題班會準備材料，提高同學們參與的積極性。

xxxx年xx月xx日天氣:xx心情xxx。

正文內(nèi)容:。

快過春節(jié)了，爸爸買回來了一盆水仙花，我每天給它澆水，希望他早點開花。今天早晨，我來到陽臺上的時候發(fā)現(xiàn)水仙花開了，我大聲地喊道：“媽媽快來看呀，水仙花開了！”陽臺上的小花盆里，有一束束的水仙花緊緊地抱在一起，它的葉子細細的長長的，翠綠翠綠的，它的根白白的大大的，就像一頭大蒜，開出來的花可香了，花朵上有六個花瓣，它的顏色白白的，花蕊是黃色的，花蕊里還有三個花梗，也是黃色的，真是漂亮極了！

星期天，我在家里準備做家務。媽媽說，那就洗爸爸的襪子吧。

我接了一盆水，水干凈的像一面大鏡子。我把爸爸的襪子拿過來一看，好臟呀，又黃有臭。我連忙把它扔進水里，把它浸濕了。我先拿起一只襪子，把它的正面、反面都涂上肥皂，我用力的搓，咔吱咔吱，襪子上出現(xiàn)了許多白色的泡泡，一個個泡泡像許多美麗的水晶球，柔柔的、軟軟的，好玩極了。一會兒，一雙襪子洗好了。

然后，我再用清水把它們漂洗干凈。啊，襪子又潔白又干凈，還透著一股肥皂的清香。最后，把它們晾在衣架上，它們迎風飄舞，好像在說：“小朋友，謝謝你。”

晚上，爸爸知道了，夸我是個愛勞動的好孩子，我聽了心里樂開了花。

吃完晚飯，我自告奮勇想幫外婆做些家務事，可是，家里的衣服、被子都干干凈凈，做些什么呢？外婆提議說：“要不你把剛吃過的碗洗了吧”。我爽快地答應了。

這可是我第一次洗碗哦。我先擰開水龍頭，頓時“嘩啦啦”的水流沖了下來，像一條瀑布，然后，我把臟碗沖了個遍，我再把洗潔精倒在抹布上，接著，我用抹布仔細地擦洗每一個碗，我小心翼翼地捧著一個個滑溜溜的碗，我難免有些緊張，看著外婆的表情，似乎她比我更緊張，生怕我把碗打碎了。我把水龍頭又擰開，把碗又沖了個遍，咦，真神奇，油漬居然不見了。洗完了碗，該洗筷子了，我把洗潔精倒在筷子上，用力的搓，筷子發(fā)出了“嚓嚓”的聲音，是不是我洗潔精倒少了，筷子上的泡沫沖了一下就干凈了。就這樣，我把碗和筷子都洗好了。瞧，潔白如玉的碗閃閃發(fā)光，筷子油亮亮的。我自豪地對外婆說：“原來勞動這么簡單”！

外婆讓我看看自己的衣服，我低頭一看：呀，衣服全濕了，我和外婆都笑了。

孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的。“規(guī)規(guī)矩矩”地寫過幾篇周記后，有的孩子就開始不“安分”了。他們偶爾感到寫作材料缺乏時，會偷偷地對別人的作文改頭換面用以充數(shù)；有時興之所至，也會在周記里編上一首“歪詩”；有的還會淘氣卻又小心地在周記本角上描上一朵花。對于這些，教師最初的反應可能是生氣，但是，換個角度看，這些又何嘗不是創(chuàng)造的雛形呢？我在評講中首先對這些周記的“創(chuàng)新”精神是給予了肯定，同時提出要求：如果看到好的文章，可以摘抄在周記中，但必須要加上摘抄的理由和想法，簡單評價一下文章的好處；只要內(nèi)容健康，也可以試用詩歌體來寫日記；至于想要畫圖嘛，那就干脆在周記中抄一首好的古詩，然后“名正言順”地為它配上一幅畫。后來，我還會主動引導學生嘗試一些更新的寫作體裁。如今的學生經(jīng)常會接觸到手機短信，我于是提出可以在周記中模仿寫“短信體”的文字，達到言簡意明、押韻上口、表情達意的目的。有的孩子偶爾會利用家中的電腦上網(wǎng)交友、聊天，我又提出可以在周記里嘗試“聊天體”，把聊天的內(nèi)容記下來，從中學習如何禮貌、得體、安全地與人聊天。

周記形式的開放，體裁的多樣化，使孩子們嘗到了自由寫作的樂趣，他們開始把周記當作生活中一種放松的手段，當成另一種快樂，并從中體驗到成功，感受到滿足。他們也由此煥發(fā)出了更多的智慧和創(chuàng)造。有的孩子在周記中連續(xù)多日對一件事進行跟蹤記述，并在每次周記的結(jié)尾加上“且聽下回分解”，搞出連續(xù)劇的效果來。有的在語言上追求智慧和幽默，使文字更接近口語化。周記形式上的改革，使孩子們體會到，生活中由此多了一種快樂。

周記對小學生來說，是寫作的初始階段，在這個階段，相對于形式、技巧來說，形成好的觀察、思考和寫作習慣，學會真實地、坦誠地表情達意，會顯得更為重要。在一次以春天為題材的周記中，我特意挑出兩篇作文推薦給全班。其中一個學生在周記中寫道，“從開學的那天起，我每天都在樓下等校車。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)對面樓上陽臺上的花，已經(jīng)長出了嫩綠的葉子，有的已經(jīng)開花了。我想，春姑娘已經(jīng)悄悄地降臨到人世了。”另一個學生則在周記中寫道，“春天來了，學校樹木的落葉少了，新葉多起來，我們打掃校園衛(wèi)生時更輕松了。天氣更暖和，衣服也可以穿少些，冬天的時候變成個大塊頭，現(xiàn)在沒有那么重了。”這兩篇周記中最可貴的就是那種顯而易見的真實，以及通過自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考。相對于用大量的篇幅，用華麗的辭藻描繪人人都見過的春天，這兩篇周記會更有生命力。

在學生周記中發(fā)現(xiàn)這種真實的表達，我都會特別留意并及時大加贊賞。比如同樣是兩篇。

觀察狗的日記，有一篇周記寫狗的外形，寫到狗的鼻子，有這樣一句“我用手摸了一下它的鼻子，是濕的”；另一篇寫小狗遇到大狗時恐懼的樣子，“小狗的尾巴很快豎起來，像一根棍子似的，腰弓著，爪子踮起來”。還有的學生在日記中寫了對鹽的味道和來歷的好奇、追問等等。這些都我在批發(fā)周記時非常樂意看到的部分，也是我非常期待的'、會感到欣慰的部分。從小養(yǎng)成了觀察、探究、思考的習慣，養(yǎng)成了忠于自己內(nèi)心感受的習慣，學會了真實表達的習慣，不單是對今后作文的積累和訓練，對其他學科的學習，大而言之，對于學生的為人處世，也都有莫大的益處。

既然什么都可以寫，怎么寫都可以，又強調(diào)真實，那么反應在學生周記中會是什么狀況呢？學生會感到很放松，對周記興趣大大提高，會在一定程度上擺脫無話可說或假、大、空的傾向，會更多地坦露心跡，但也容易天馬行空，無拘無束。于是，什么“哇噻”、“暈”、“886”等非正規(guī)的網(wǎng)絡語言、聊天語言都在學生周記中出現(xiàn)；有的會不厭其煩地在周記中用描繪暴力的游戲；有的會在周記中宣泄對父母安排做家務的不滿；還有的同學會對班上發(fā)生的同學之間的矛盾流露出幸災樂禍的念頭，或者一味地發(fā)牢騷、指責別人。甚至還有個別學生在周記中表達出少年老成的消極思想，諸如“其實人有什么好呢？小時候要讀書，愛讀書的當然好，不愛讀書的就只有周末是快樂的。中年又要工作、養(yǎng)家，一點休閑都沒有。老年已經(jīng)不能活動了，成天呆在家里，又怕哪天‘回國’（去世）。唉——”。我把學生周記中的這些現(xiàn)象都當做意料之中的事情。如果教師對這些過于敏感，第一反應是要去打壓、批判，恐怕會使學生感到更無所適從。我是從中感到兩個方面的含義：其一，我想學生在寫作時應該是有一定的愉悅成分，會增加對周記的興趣，進一步消除對寫作的抵觸心理。其二，既然這些東西是學生生活、心理中真實存在的，把它用文字形式表達出來，呈現(xiàn)在老師面前，總比藏在內(nèi)心深處要好得多。換一個角度，我們完全可以把這些鮮活的東西當成對學生進行品德教育的良好契機。

我給學生講了“金玫瑰”的故事。一個金匠在每次清理垃圾的時候，都會把混在灰塵中的金粉細心地篩下來，這樣日積月累，他利用這些金粉打成了一朵小小的漂亮的金玫瑰。通過這個故事使學生明白寫周記也是這樣，要用心篩選生活中閃光的、有價值的“金粉”，用這樣的材料進行加工，才能成為真正有意義的周記。我還對學生周記中那些積極的思想、情緒及時表揚，以此弘揚正氣，引導學生樹立正確的思想。比如“征服單詞會很高興，記住了一個就覺得自己多了一點知識，會很有成就感！”班上來了新同學，有同學在周記中寫道：“我想：我們要好好對待她，讓她感到這個班就像一個家一樣，要和她成為好朋友。”有個同學跟別人發(fā)生矛盾，他在當天的周記中說，“回到家爸爸先問我有沒有傷害到對方，問我自己在這件事中做錯了些什么，還要我打電話先跟同學道歉，希望我們繼續(xù)做朋友，不要因為一點小小的不愉快影響了我們的友誼。”通過這樣的方式，學生周記正確的主流思想就漸漸樹立起來了。與此同時，對周記中個別有不正確思想傾向的學生在批改中個別進行“筆談”，幫他們及時矯正。對于上文提到的有少年老成的消極思想的學生，我在批改時首先肯定他的想法有趣，也有點道理，并推薦他讀了海倫凱勒的《假如我有三天光明》和朱自清先生的《匆匆》一文，使他明白了生活的美好和時光的寶貴，能以更積極的態(tài)度面對生活和學習。

小學生周記二年級格式篇七

今天，我又讓姥姥教我做一道菜，學的是“炒土豆絲”。

我說：“姥姥我還想學炒一道菜”，姥姥說：“那我就教你炒土豆絲吧。”于是我們就開始動手了，先把土豆皮削掉，用水把土豆洗干凈。

然后就開始切，先把土豆切成片，要切的薄一些，再切成絲，開始手不穩(wěn)，切的不均勻厚薄不一樣，慢慢就好了一些，好要切調(diào)料有：蔥花，蒜，和辣皮子，準備好了，就開始炒了，先放油，在鍋里燙熱，然后再放蔥和辣皮子把它們爆香，最后再把土豆絲和蒜放進去，大火反復炒，再放點醋。鹽。和味精就大工告成了！

小學生周記二年級格式篇八

星期天早上，我坐著車子來到了鳥島。

剛到鳥島，一群鸕鶿就飛到我的.肩上，對著我直拍翅膀，像是在說：“小朋友，歡迎你來到鳥島，快快往里走，里面有更好玩的呢!”

我跟著小鸕鶿一塊兒往里走，你猜我看見了什么?

密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，形態(tài)萬千、奇形怪狀，成千上萬只鳥蛋有的乖乖地躺在“小床”上，有的蛋寶寶不聽媽媽的話，自己滾出了窩，還有的已經(jīng)變成小鳥，正在等著吃美食呢。

“快起床，寶貝!要不然上學就要遲到啦!”模模糊糊聽見媽媽在我耳邊說著。

這時，我才發(fā)現(xiàn)，我并沒有去鳥島，而是做了一夜鳥島夢啊!

小學生周記二年級格式篇九

一頓香馥馥的午餐后，看了1會女動繪片，我便戰(zhàn)媽媽、奶奶推著弟弟來逛街。氣候溫和暖戰(zhàn)的，好中不敷的是有冷風。年夜街上的人出格多，以是咱們只管靠路邊走。到了安之陪，咱們尾先給奶奶挑褲子，又給爸爸挑保溫衣，皆挺都雅的。但是弟弟正在里面風太年夜了，他又饑了，咱們便回家了。

正正在家里看電視，突然聞聲有人正在叫“李語涵”“李語涵”，我聽出是好伴侶楊皓羽的.聲響，便火燒眉毛天來開門。咱們看了一會女電視，便一同來院子里騎自止車，媽媽則來給咱們購好吃的。那個下戰(zhàn)書實高興!

小學生周記二年級格式篇十

我們都應該孝順父母，尊敬長輩，因為愛的人和尊重別人的人都尊重父母。這是孟子寫的一句名言，我們老老少少。就是要讓我們知道，我們必須孝順父母，尊重長者。

此前，母親在清洗的時候，我總是視而不見。于是我去了小學三年級，我讓母親清理工作為我做的，我知道這是掃地那么辛苦，那么累。

爸爸工作很累。他每天早上6點上班，晚上10點回來。我還需要在休息日檢查我的家庭作業(yè)，教我如何改正它。我想：以后一定要聽爸爸媽媽的話。我不能再和爸爸媽媽發(fā)生沖突了。

我不僅要尊重我的父母，還要尊重我的老師和長輩。老師每天都要給我們上課，給我們講作業(yè)。很辛苦，所以我們必須聽老師的話。

祖父母也很難相處。在過去，我一直認為我的祖父母對我不好，但現(xiàn)在我終于明白了。爺爺奶奶說我這么做是為了我自己。

我們一定要孝敬父母，尊重教師，長輩。

小學生周記二年級格式篇十一

我不僅聰明，而且朋友很多，我還有樂于助人的品質(zhì)呢！

在補習班里，老師讓我們寫作業(yè)，我開始準備寫作業(yè)，我突然發(fā)現(xiàn)同學一邊看著老師，一邊翻書包。像熱鍋上的螞蟻一樣十分著急，我關(guān)心的問：“你怎么了？”他著急地說：“筆不見了。”我把尖尖的筆借給了他。他松了一口氣，十分感謝我。我倆認真地完成了作業(yè)。

這就是樂于助人的我，俗話說：幫助他人，快樂自己，所以以后要多幫助別人。