在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

語文作文寫作方法與技巧初中篇一

2.讓網(wǎng)絡(luò)成為增進民生福祉的“加速器”、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的“潤滑劑”、廣納意見建議的“大平臺”。

3.多謀夯土筑基的長效工程，摒棄竭澤而漁的短期行為;常思雪中送炭的暖心工程，摒棄錦上添花的應(yīng)景行為;善為育才樹人的長遠建設(shè)，摒棄拔苗助長的急功近利行為。

4.精神狀態(tài)決定事業(yè)成敗，平庸守攤子難有作為，要以“為官一任，振興一方”的責(zé)任感、“等不起”的緊迫感、“坐不住”的危機感、“慢不得”的使命感，投身強軍目標實踐。

5.突出街道樓宇商圈黨委“龍頭”帶動作用，強化上級與下級的“上下聯(lián)動”，擰緊樓宇黨建“動力主軸”，積極構(gòu)建轄區(qū)樓宇黨建組織體系。

6.強烈的發(fā)展意識，進取的擔(dān)當精神，務(wù)實的奮斗情懷。

7.謀在前、干在前、沖在前，努力成為形象展示主窗口、經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場、對外開放主力軍。

8.強化開局意識。開局決定結(jié)局，搶先一步有可能領(lǐng)先一年，各項指標在第一季度一定要盯緊，要始終把目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向作為重要的工作方法論貫穿始終。

9.強化全局的意識。所謂全局，就是要放到國際國內(nèi)的趨勢當中、放到省內(nèi)市內(nèi)的態(tài)勢中去分析和比較，只有登高才能望遠。

10.強化破局意識。不破不立，要打破思維定勢、工作慣性和路徑依賴，不能去年是怎么干的，今年還是怎么干，去年是短板，今年還是短板，找不出問題的癥結(jié)所在，找不出問題的本質(zhì)所在，找不出工作的重點所在。

11.一定要克服“小進即安、小成即滿、小困即難”的思想，一點點進步就感覺非常安逸，一點點成績就滿足了，一點點困難就覺得不可逾越，不能在傳統(tǒng)的思維和工作習(xí)慣當中打轉(zhuǎn)。

12.堅決摒棄條件論、基礎(chǔ)論，秉承“定了就干、干則必成、成則必優(yōu)”的工作要求，千萬不能讓工作消耗在猶豫和徘徊的路上。

13.貫徹落實就是要做到“快、準、實”，對上級的部署和要求一定要養(yǎng)成“聞風(fēng)而動、雷厲風(fēng)行、風(fēng)雨無阻”的良好作風(fēng)。

14.態(tài)度，沒有態(tài)度就沒有力度;速度，說了就干，定了就辦，不拖泥帶水;力度，怎么來調(diào)配力量排兵布陣，以力度促進度;硬度，工作一定要硬碰硬，敢于跟困難叫板;準度，就是要精準施策。

15.建立健全目標落地的日跟蹤、周調(diào)度、月分析、季復(fù)盤、年總結(jié)“五步工作法”，不能腳踩西瓜皮滑到哪里算哪里，更不能出現(xiàn)隔空喊話不落地、隔岸觀火不協(xié)同、隔靴搔癢不見效、隔年黃歷不創(chuàng)新“四隔四不”現(xiàn)象。

16.做表率，就是要強化“讓我來、跟我上”的意識，就是要錘煉自己“一崗多能、一崗多勞、一崗多責(zé)”的能力和水平，千萬不能當風(fēng)險不沾邊、問題不沾身、矛盾不沾手的“三不沾”干部。

17.敢擔(dān)當，就是明知有困難也要上，明知有風(fēng)險也要冒，明知山有虎偏向虎山行，擔(dān)當無難事、火大無濕柴，主要領(lǐng)導(dǎo)敢擔(dān)當，就沒什么難事。

18.抓落實，就是要養(yǎng)成“全力以赴、雷厲風(fēng)行、一盯到底、及時清零”的工作習(xí)慣。

19.該辦的事堅決辦，絕不能拖;能辦的事馬上辦，絕不能等;難辦的事想辦法辦，絕不能退;需要協(xié)調(diào)的事合力辦，絕不能推。

20.什么是一盯到底，就是對工作緊盯不放，不達目的不罷休。什么是及時清零，就是日清日結(jié)，事不過夜。

21.把監(jiān)督權(quán)力運行作為履責(zé)之本，把推動“兩個責(zé)任”形成合力作為履責(zé)之策，把抓好“關(guān)鍵少數(shù)”作為履責(zé)之要。

22.全面從嚴治黨主體責(zé)任是政治責(zé)任，必須強化擔(dān)當、履職盡責(zé);是全面責(zé)任，必須擰緊螺絲、一體推進;是具體責(zé)任，必須落細落小、求實求深;是直接責(zé)任，必須親力親為、示范帶動。

23.必須堅決扛起第一責(zé)任人職責(zé)，既要掛帥又要出征，決不能責(zé)任缺失、陣地失守。

24.抓綱帶目，落實對標看齊之責(zé)、貫徹落實之責(zé)、督促檢查之責(zé)。

25.練兵比武活動已成為錘煉作風(fēng)、涵養(yǎng)新風(fēng)的“凈化器”，歷練本領(lǐng)、增長才干的“加油站”，鍛煉隊伍、培養(yǎng)干部的“大熔爐”。

26.好作風(fēng)在日常中養(yǎng)成，也在日常接受檢驗;強本領(lǐng)需要從細微處入手，日積月累，久久為功。

27.掀起“再學(xué)政策、再精業(yè)務(wù)、再優(yōu)服務(wù)”的熱潮，營造人人愿學(xué)、真學(xué)、精學(xué)的良好氛圍，使學(xué)政策、鉆業(yè)務(wù)、強技能、優(yōu)服務(wù)蔚然成風(fēng)。

28.守初心、擔(dān)使命，當好了黨和人民的“刀把子”;敢亮劍、勇斗爭，做好了人民群眾的“守護神”;謀創(chuàng)新、促改革，成為了事業(yè)發(fā)展的“排頭兵”;練內(nèi)功、強本領(lǐng)，夯實了社會治理的“壓艙石”;嚴作風(fēng)、講奉獻，筑牢了遏制疫情的“防控網(wǎng)”。

29.堅持問題導(dǎo)向、底線思維，善于從細微苗頭中看到潛在風(fēng)險，善于用“大概率思維”應(yīng)對“小概率事件”，善于以發(fā)展的眼光看待情況問題。

30.以市域為主陣地，充分發(fā)揮市域資源手段優(yōu)勢，從事前、事中、事后的整體視角進行防范，從源頭、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行化解，牢牢守住安全穩(wěn)定底線。

31.著力推進市域社會治理“一體化”，著力推進社會綜合治理“多元化”，推進基層社會治理“網(wǎng)格化”。

32.學(xué)會抓點帶面，善于從平凡中發(fā)現(xiàn)“閃光點”、從細微處尋找“感人點”，注重挖掘培育和總結(jié)提煉，產(chǎn)生“點亮一盞燈、照亮一大片”的示范效應(yīng)。

33.樹立“夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就”的觀念，強化“不學(xué)習(xí)無以立”的意識，始終堅持把學(xué)習(xí)作為一種時代責(zé)任、精神追求、工作狀態(tài)和生活方式，堅持向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向群眾學(xué)，下得苦功夫，求得真才干。

34.正確處理“知”與“行”的關(guān)系。“知”是基礎(chǔ)、是前提，“行”是重點、是關(guān)鍵，必須以“知”促“行”，以“行”促“知”，做到知行合一。

35.抓落實見成效，既要有識別問題的精準，也要有真抓實干的智慧。抓問題，不是眉毛胡子一把抓，不僅要統(tǒng)籌全局、認清大勢把準方向，還要抓住重點、分清主次牽住“牛鼻子”。

36.戰(zhàn)勝困難從來沒有捷徑，狠抓落實是最有力的方法論。拿出想干、能干、肯拼的勁頭，奔著問題去、盯著問題改，一抓到底、一拼到底，未來定然可期。

37.以昂揚的斗志、飽滿的熱情、旺盛的干勁，匯聚磅礴力量，攻克千載難題。

38.貧有百種，困有千樣。擺脫貧困，需要有“一把鑰匙開一把鎖”的智慧力量，在精準施策上出實招、在精準推進上下實功、在精準落地上見實效。

39.鼓足“黃土變金”的堅定信心，聚起“百川成海”的群眾力量。

40.接力奔跑，仍需加勁沖刺;千年追尋，圓夢就在今朝。

41.既要做“有心栽花花要開”的事，又要做“無心插柳柳成行”的事，在包容性、顛覆性、迭代創(chuàng)新中培育新產(chǎn)業(yè)、形成新亮點。

42.強化交總賬、軍令狀意識，堅持從嚴從實，補齊短板弱項。

43.穩(wěn)住就業(yè)底盤，交好脫貧攻堅總賬，打贏污染防治硬仗，堅守安全穩(wěn)定底線。

44.堅持目標導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，在助企紓困上再加勁，在監(jiān)測調(diào)度上再校準，在督查督導(dǎo)上再加強，推動責(zé)任層層壓實、工作件件落實。

45.堅持“以畝產(chǎn)論英雄”“以效益論英雄”“以能耗論英雄”“以環(huán)境論英雄”的工作導(dǎo)向，著力提高經(jīng)濟密度，牢牢把住創(chuàng)新發(fā)展的時代脈搏。

46.既不搞“一刀切”，又不簡單“抄作業(yè)”;不要“上級說了算”的“等靠要”，而要“我來做做看”的“嚴細實”。

47.凌空蹈虛，難成千秋之業(yè);求真務(wù)實，方能善作善成。

48.實戰(zhàn)就要有“戰(zhàn)”的境界、激情、作風(fēng)、成效，就要把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情抓緊抓實抓細，吹糠見米、落地見效。

49.吹響了重點工作攻堅的沖鋒號，發(fā)出了推進高質(zhì)量發(fā)展的動員令。

50.“事危則志遠，情迫則思深。”疫情防控進入常態(tài)化狀態(tài)，要切實在疫情防控的“緊”和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的“松”之間找到平衡。

語文作文寫作方法與技巧初中篇二

學(xué)習(xí)方法:調(diào)整學(xué)習(xí)方法

在七八年級的學(xué)習(xí)中，主要是老師講什么，我們記什么;老師要求背什么，我們背什么。老師要求背記的內(nèi)容，也是考試的范圍或內(nèi)容，同學(xué)們的主動學(xué)習(xí)能力差。

初三了就要有自己的好的學(xué)習(xí)方法，讓知識在自己的掌控中，才能在中考中有自信。所以在接受老師知識的同時，要從這幾個方面重視：

1、提高對所學(xué)知識合理有效的整合能力很重要。

例如學(xué)習(xí)《陳涉世家》，這是一篇傳統(tǒng)教學(xué)篇目，老師講的內(nèi)容龐雜，要記的東西多而亂，學(xué)生學(xué)起來很吃力，而且背下來的知識往往呈絮狀，用起來理不出頭緒。

中考對課內(nèi)篇目難度要求不大，我們可以側(cè)重從兩個角度入手整合知識降低難度。

一是從古漢語知識上，以實詞為點，書下注解為掌握標準，將每個詞語的含義獨立記憶，相同的詞語在不同的文章中出現(xiàn)時詞義基本不變，這樣便于知識遷移。不建議背譯文，那樣記憶的知識獨立性差。

二是從文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容上，以課后問題為掌握標準，可以多做語段練習(xí)，提高解決實際問題的能力。不建議背很多問答題，費時且效率低。

2、有意識訓(xùn)練課外閱讀能力很重要。

學(xué)校教學(xué)以課本為主，課外閱讀訓(xùn)練主要靠課下練習(xí)，我們學(xué)校一般是要求學(xué)生每天一篇文言文，一篇現(xiàn)代文，自己獨立完成，然后根據(jù)答案核對。這是很有效的訓(xùn)練方法，但核對的環(huán)節(jié)很重要，不是把參考答案抄上，而是要思考自己的思路與答案的差別，明確需要注意的地方。

語文作文寫作方法與技巧初中篇三

公文，是一種具有特殊意義的文體，是公務(wù)活動中形成并固定使用的各種文書材料，是為解決實際問題而寫作、為公務(wù)活動服務(wù)的重要工具。簡言之，公文是機關(guān)、部隊、團體、企事業(yè)單位用來向上呈報、向下布置工作或?qū)ν饴?lián)系事務(wù)的公務(wù)性文件。為此，必須準確把握公文語言的規(guī)范化特征，加強語言修養(yǎng)，準確遣詞用句，正確運用修辭手段，注意語言錘煉，加強公文寫作的改革與創(chuàng)新，并養(yǎng)成良好的語言運用習(xí)慣。

(一)行文欠莊重嚴肅

公文屬于應(yīng)用類文體，主要用于反映客觀情況和處理事情，主要靠邏輯的說服力，較少以形象的感染力，具有莊重嚴肅的特征。而在日常工作中，也常出現(xiàn)上級機關(guān)在對下級行文中，語氣不莊重，不能顯示國家機關(guān)權(quán)威的公文。例如某上級機關(guān)在對下行文中這樣寫道：“上述規(guī)定請大家大力支持，自覺遵守。”既然給屬下行文，下級就必須執(zhí)行，而“請”“大力支持”則有很恭敬又很無力地請求大家之意，毫無莊重色彩，上級機關(guān)的發(fā)文權(quán)威蕩然無存。

(二)晦澀難懂，含糊不清

在公文寫作中，語言運用上常會出現(xiàn)表述不嚴謹，用語晦澀難懂，使受文單位不知所云、無所適從的情況。如某省民政廳《關(guān)于印發(fā)革命工作人員犧牲病故證明書的通知》中寫道：“革命工作人員犧牲病故證明書，由省廳統(tǒng)一掌握，經(jīng)行署批準的因公犧牲革命工作人員來廳領(lǐng)證。”這一表述有失嚴謹，含糊不清，讓人不知所云。既然是“犧牲人員”，又何能“來廳領(lǐng)證”呢?應(yīng)當改為“由死者家屬或有關(guān)單位派人來廳領(lǐng)證”為宜。這種語言現(xiàn)象在公文中出現(xiàn)，無疑會影響公文的權(quán)威性，削弱公文辦理公務(wù)的作用。

(三)拖沓冗長，重復(fù)啰嗦

錘字煉句，以少馭多，用最少的語言表達最豐富的內(nèi)容，這是寫文章最起碼的要求，公文更應(yīng)如此.以下是一份公文中的語句，其顯得重復(fù)啰嗦：“局職工乒乓球隊從南京勝利凱旋歸來。”“凱旋”即“勝利歸來”之意，再加上一個“勝利”就顯重復(fù)拖沓而多余，應(yīng)予刪去。原文中談及“勝利的意義”更是用墨如潑，畫蛇添足，本來三五句即可說清，卻偏要寫上一大篇，真是廢話連篇，冗長累贅。

(一)使用標準的書面語言

書面語言是指書面交際使用的語言，它區(qū)別與口語。文字記錄語，逐漸形成比口語精確、嚴密的書面語，又稱“筆語”“文字語”。口語是人們口頭交際使用的語言，與書面語相對稱。公文語言既要通俗易懂，又不能像一般記敘文，特別是通俗文學(xué)、方言文學(xué)那樣大量采用口語和方言，必須強調(diào)使用規(guī)范化的書面語言，這樣才能使之既平易，又不失莊重、嚴肅的色彩。但隨著社會形勢的不斷發(fā)展，社會流行語大量產(chǎn)生并廣泛地應(yīng)用于社會政治、經(jīng)濟、文化、生活等各個領(lǐng)域。因此，公文寫作也不可避免地面臨如何使用社會流行語的問題。我認為，對那些約定俗成且符合國家法律法規(guī)規(guī)定的口語或社會流行語可以直接使用，如“嚴打”“希望工程”等;對那些有較強專業(yè)性或不為一般人所理解的術(shù)語要加以說明，如“互聯(lián)網(wǎng)”等;對那些不健康或表意含糊的詞語則堅決不用。

(二)力求語言準確、簡明、通暢、規(guī)范，以及慎用模糊語

語言如何是公文有否較高質(zhì)量的一個極為重要的因素。同樣的公文素材，語言運用功底淺，效果就大不一樣。凡屬較高質(zhì)量的公文，除了思想明確、中心突出、結(jié)果嚴謹、層次分明外，語言必須準確精練，簡明通暢，并且合乎邏輯，杜絕空話、套話、“八股味”。公文的觀點要正確、公文的材料要準確、公文的語言要明確。在公文寫作語言中，不僅要注意語言的準確、規(guī)范化，還要有著鮮明性的公正立場，要做到傾向和態(tài)度鮮明，觀點要鮮明，內(nèi)容要新穎富有創(chuàng)造性。應(yīng)該要跟緊形式、貼近實際、善于發(fā)現(xiàn)新形勢下出現(xiàn)的新問題，密切關(guān)注人民群眾最關(guān)心的熱點和焦點問題。

在公務(wù)活動中，有不少模糊現(xiàn)象，如道德水平、人的政治素質(zhì)、社會生產(chǎn)力水平的高低、時間的快慢、程度的深淺等等，我們不可能，也不必用精確的語言來表述。而只有用外延不確定、內(nèi)涵無指定、表義有彈性的模糊語言，才能把它表述得科學(xué)而準確。比如，在介紹形勢時常用“目前”“十一屆三中全會以來”，布置工作時常用“今后一個時期內(nèi)”“下世紀中葉”等模糊語言來界定時段;用“各級黨組織”來概括成千上萬的黨組織，等等。恰當?shù)厥褂媚：Z言，有利于表述的高度概括，簡明扼要，周密嚴謹，機動靈活。當然，語言的模糊性同語言的含混不清不是一回事，可以精確、必須精確的.就應(yīng)該用精確的語言來表述，比如開會的時間、地點、對象，國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃的重要指標，涉及原則性的表態(tài)等，就應(yīng)該具體明確，直接了當。

(三)要避“虛”就“實”，切忌濫用文學(xué)語言

在公文寫作中，語言、事例一定要實在，切不可虛浮。公文語言的真實性關(guān)系到信息的有效傳達。可是現(xiàn)在有很多人在擬寫公文的過程中就沒有做到實在，使用的語言虛浮無實。如寫某石油公司的一位領(lǐng)導(dǎo)同志堅持深入群眾，深入實際時，這樣寫到：“渤海灣的每座鉆井臺上都留記著他的腳印，他的胸中裝著整個波濤奔騰的渤海灣。”又如寫某一位人物的高尚品格時說：“他的風(fēng)格之高高過于喜馬拉雅山，他的精神之美，美過富春江。”還有一篇反映公路上發(fā)生重大交通事故的簡報，在談到事故發(fā)生當時的情形時寫到，“大客車翻下公路邊的大溝內(nèi)，如墜萬丈深淵......車內(nèi)乘客鬼哭狼嚎哭作一團。”這些都是由于把文學(xué)用語引進公文中來，故使所表達的內(nèi)容顯得有些虛華欠實，讀后不免給人一種虛夸的感覺。

(四)不要“學(xué)生腔”

由于過多的渲染和不必要的抒情，致使公文失去了樸實、莊重。一般稱這樣的病態(tài)為“學(xué)生腔”。如某工廠全年總結(jié)的開頭時，這樣寫到：“滴答、滴答!時間如白駒過隙，一年的時間在轉(zhuǎn)瞬間消失了。這一年中，在黨的改革、開放方針的指導(dǎo)下......我廠面向遼闊奔騰的大渤海，背靠日夜火車如梭的京山鐵路大動脈，緊把著首都、天津的大門口......”這是典型的“學(xué)生腔”。充滿文學(xué)味道，用語又欠樸實。按擬稿者的本意，也許是想使公文語言華麗多姿、詞匯豐富一些，或者偏愛“文學(xué)韻味”，而這恰恰違背了公文寫作注重實用的原則。語言要實實在在，任何一點浮華之詞都應(yīng)當力求避免的。

公文是整個社會生活的紐帶。所謂紐帶，就是指的溝通、聯(lián)結(jié)、維系作用。從縱的方面講，它溝通、聯(lián)結(jié)、維系著各級政府、機關(guān)、單位甚至個人的公務(wù)活動;從橫的方面講，它維系著平行單位之間的公務(wù)活動。如果把整個國家比作一部機器，那么公文就是這部機器上的螺絲釘。隨著政府職能的轉(zhuǎn)換和公務(wù)員行為的不斷規(guī)范，公文寫作規(guī)范化越來越為各機關(guān)、單位所重視。“規(guī)范化”是一個過程，不可能一墩而就，在“化”的過程中難免還存在這樣或那樣的問題。筆者針對當前行政公文寫作中出現(xiàn)的常見錯誤，提出意見，以期推進行政公文寫作規(guī)范化。

語文作文寫作方法與技巧初中篇四

想要學(xué)好語文，首先要明白語文是什么樣的一門學(xué)科

語文，是語言和文學(xué)的簡稱，包括口頭語言和書面語言：口頭語言較隨意，直接易懂;而書面語言講究準確和語法。文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文(文學(xué)、曲藝等)，還有很多實用文(應(yīng)用文)。通俗的說，語言就是說話藝術(shù)。

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。

學(xué)好語文的重要性：語文具有基礎(chǔ)性及工具性

在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

所有學(xué)科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達和表達信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生也只有在通過語文知識理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進行內(nèi)化，借助語言在大腦中形成相關(guān)的知識體系。

“工欲善其事，必先利其器。”語文既是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科必備的工具。

捷登教育機構(gòu)實力雄厚，口碑一直很好!鄭州捷登教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐經(jīng)驗、先進的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)時刻關(guān)注教育動態(tài)，整合教育資源，引導(dǎo)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和人生的道路上闊步向前!鄭州捷登教育的目標是學(xué)科教育，做人教育，父母教育的完整化教育。

如何學(xué)好語文：

1、專心：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)無成。”

宋代哲學(xué)家張載認為，人如果沒有遠大抱負，就不會用心做事，即使學(xué)習(xí)，也不會成功。這句話強調(diào)學(xué)業(yè)成功的兩大重要因素：一個是立志，一十是專心。二者缺一，終將不成。志向是人學(xué)習(xí)與奮斗的動力，專心是實現(xiàn)目標、真正掌握本領(lǐng)的基本要素，二者相互依賴，相得益彰。學(xué)習(xí)語文最重要的就是專心，尤其是學(xué)習(xí)文言文、詩詞時，因為用詞多晦澀難懂，如果不專心學(xué)習(xí)，是很難學(xué)會的。

2、留心：“生活處處皆學(xué)問，細節(jié)之處見真章。”

語文和我們的生活是息息相關(guān)的，我們每天與人交談、在紙上寫字，其實都是接觸語文、學(xué)習(xí)語文的過程，所以只要留心生活，生活處處有語文。尤其是在寫作文的時候，很多同學(xué)表示沒有可以寫的題材，也沒什么發(fā)揮的空間，這就是沒有留心日常生活導(dǎo)致的，其實只要細細留心，你也可以寫出“凌晨三點鐘，看到海棠花未眠”這樣令人驚艷的句子。

3、積累：“讀書破萬卷，下筆如有神。”

語文的學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，有的孩子從小就學(xué)習(xí)千字文、三字經(jīng)進行語文啟蒙，所以他們不會說“烏云來了，所以要下雨了;露水會結(jié)成霜。”，而是會說“云騰致雨，露結(jié)為霜”，所以他們嘗過海水之后不會驚訝海水是咸的，也不會奇怪為什么飛的鳥有羽毛，游的魚有魚鱗，因為他們知道“海咸河淡，鱗潛羽翔”。由此可見語文知識積累的重要性。

4、熟記：“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。”

很多孩子表示，寫作文的時候往往寫個二三百字就沒什么話好說了，有的吭吭哧哧還能寫到四五百字，勉強交卷，而有的孩子就只能寫這么多，作文分值占四五十分，頂多能拿個二三十分，十分苦惱。造成作文字數(shù)不夠的原因很簡單，語文知識的學(xué)習(xí)不僅需要積累，還需要熟記，只有記住一些好的名言名句，記住一些名人典故，才會對寫作文有所助益。

5、運用：“學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯。”

剛說過熟記，接下來我們說說運用。周海中先生說過，學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯;學(xué)用必須結(jié)合，二者缺一不可。知識講究的是學(xué)以致用，所以我們不僅需要積累知識、熟記知識，更要在積累和熟記的基礎(chǔ)上學(xué)會運用，將優(yōu)美的詞句和寫作手法運用在自己的文章中，這樣才能提升自己的分數(shù)。