心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

我為要做老師心得體會篇一

馮老師是我所就讀學校的一位資深老師，已有二十多年的教育經驗。她溫和親切的性格和敬業的態度深受學生和家長的喜愛。

第二段：馮老師的教學方法。

馮老師對待教學非常認真，她注重培養學生的思辨能力和創造力。她常常組織小組活動，鼓勵學生彼此合作，分享思想和觀點。這種互動式的教學方法使學生更加主動參與，更好地理解和掌握知識。

馮老師以關心學生的身心健康為己任。她會在課間休息時與學生交談，了解他們的困擾和煩惱，并提供建議和鼓勵。她還鼓勵學生參與課外活動，如參加社會實踐、志愿者工作等，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。

馮老師非常耐心和細心，她愿意傾聽每個學生的問題，并努力解決。無論是關于學習的困難還是個人生活的煩惱，學生們都可以找到她。她總是用親切的笑容和鼓勵的話語鼓舞學生們面對困難，勇往直前。

第五段：馮老師的影響。

馮老師的付出和關愛使得學生們在她的指導下取得了很大的進步，在各種競賽、考試中也取得了優異的成績。更重要的是，馮老師教育出了一群有思考能力、有社會責任感的孩子，他們不僅在學術上取得了成功，也在日常生活中展現了良好的品質和道德觀念。

通過與馮老師的交流和親身經歷，我深深地感受到了她作為一名教師所付出的努力和奉獻精神。她以自己的專業知識和愛心教育著我們，不僅教會了我們知識，還培養了我們的興趣和思考能力。我衷心地希望馮老師能夠一直健康幸福，并繼續為更多的學生帶來光明和希望。

我為要做老師心得體會篇二

作為一名準老師，在走向正式任教之前，我對完成學業并獲得教師資格證書感到無比的興奮和自豪。然而，資格證書只是一張紙，真正的挑戰在于如何將所學知識應用于實踐中。因此，在實習期間，我不斷體會到學校與課堂實際的巨大差異。接下來，將會分享我的實踐經驗與所得體會。

第二段：實習期間的挑戰。

在實習期間，我面臨了許多挑戰。首先，課堂管理是一項重要的任務，它影響了教師與學生的學習效果。準備工作做的不充分，控制不好課堂紀律，同學之間發生沖突的時候，我未能迅速有效地調解，造成了教學效果的下降。其次，講課是另一個挑戰，到學校之前，我只是在課本上學習理論知識，而在講課過程中，我發現理論知識不能完全應用于實踐中。因此，我經常忘詞，講不清楚，導致學生理解困難。

第三段：解決問題的方法。

面對挑戰，我明確了一些解決問題的方法。首先，要有充分的準備工作。出勤前要對每一課準確地做好教案備課，這樣的中午課才不會手足無措。同時，也需要針對不同的學科作出相應的教學計劃，以及掌握更多的課堂管理和教學技巧。其次，我通過大量的復習，改變了原來只看課本的觀念，學會了如何有效地將理論知識用于課堂實踐，比如課堂板書制作，或是利用學生的實例來深刻貫徹理論。

第四段：體會與成果。

通過實習的學習經歷，我對教學的認識也有了新的提高。首先，我認識到在好的教學環境中，學習實踐與理論相輔相成，能夠產生最有利的教學效果。其次，成功的教學并不是一朝一夕，學科建設和技能培養需要我們時間和精力的最大付出。再次，通過實踐經歷，我也懂得了如何與同學相處，以及如何與家長溝通，在與家長交流時，我更加自信，對自己的教學規劃也更加清晰明確。

第五段：總結與展望。

實習經歷讓我感觸良多。我認識到教師需要付出更多的努力和精力，也體會到教學實踐的意義和重要性。總之，我在實習期間的成長與自我提高，讓我更加深入地了解了自己的學科，為接下來自己的成長與發展也有著新的期待和希望。未來，也許會遇到更多的挑戰，但我會更加勇敢地面對它們，不斷地努力，追求更好的自己和教學效果。

我為要做老師心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

農老師，作為一名從事農業教育的老師，多年來一直堅守在鄉村教育的一線。在這個快節奏的時代，農老師以她獨特的方式與學生們共同體驗農耕生活，傳授農業知識，培養學生們的實踐能力和獨立思考精神。借助于她的親身經歷，我有幸走進了農老師的教育生活，對她的心得體會也有了一定的了解。

第二段：對學生的關懷與指導（200字）。

農老師對學生的關懷和指導，讓我印象深刻。無論是上課時間還是課余時間，農老師總是不厭其煩地傾聽學生們的煩惱和困惑，并給予及時的指導和幫助。農老師不僅僅關注學生的學習成績，還注重培養學生的實際操作能力。她鼓勵學生們多動手，多實踐，通過在田間地頭的親身體驗，學生們不僅能理論聯系實際，還增加了對農業的興趣。

第三段：農耕生活的傳承（200字）。

農老師以自身的親身體驗，讓學生們了解到農耕生活的辛苦與快樂。她帶領學生們走進田地，犁地、播種、澆水，每一個環節都需要學生們親自動手。通過體驗，學生們不僅僅認識到了農耕是一項艱辛的工作，同時也領悟到農耕的樂趣所在。農老師用她的行動向學生們展示了傳統農耕生活的精神內涵，激發了學生們對鄉村的熱愛之情。

第四段：開拓學生的視野（200字）。

農老師通過帶領學生們參觀農業示范基地、農產品加工企業等方式，開拓了學生們的視野，讓他們了解到了現代農業的發展態勢和前沿技術。她希望能培養學生們的創新意識和實踐能力，讓他們在以后的人生道路上能夠抓住機遇，為農業的發展貢獻自己的力量。通過開拓學生的視野，農老師實現了對學生全面培養的目標，讓學生們在農耕生活中找到了自己的方向。

第五段：農老師的感悟與堅守（200字）。

農老師對自己的工作充滿了熱情和無限的期望。在她看來，農業教育不僅僅是傳授農業知識，更是傳承與發展傳統農耕文化的途徑。農老師始終堅信，農學知識的傳播和農耕文化的傳承永遠是鄉村振興的重要支撐。在每一個細微的角落里，農老師默默地付出著自己的努力，用心靈的火炬點燃學生們對農耕生活的熱愛與向往。

總結（100字）。

農老師心得體會的實踐經驗和思考給了我很大的啟示。她的愛心、專注與堅守，讓我明白了教育的力量和農業教育的重要性。農老師不僅僅是一名農業教育者，更是一位引領學生們走進農耕生活的導師與朋友。她的心得體會振聾發聵，給予了我在教育實踐中的深思與啟發。

我為要做老師心得體會篇四

本學期，小學語文教研組緊緊圍繞二期課改，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質量。同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1、組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用二期課改的新理念指導自己的教學實踐。小學4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1—3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。

2。抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3—4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內網和外網。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發表在內網上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備萍鄉市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。

4、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課，分年級統一教學目標，統一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益。教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。5。學期中，積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。6。小學1—3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。7。加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師，他們都能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。8。積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。

（1）、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的`內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。

（2）、積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導學生發表篇；寧海輝老師指導學生發表篇；梁韌老師指導學生發表 篇；黃翠老師指導學生發表 篇；高婉英老師指導學生發表 篇；張娜娜老師指導學生發表篇；曾娜老師指導學生發表篇；劉賀紅老師指導學生發表 篇；童潔老師指導學生發表 篇；陳琳老師指導學生發表 篇；姚麗老師指導學生發表篇；彭萍老師指導學生發表 篇；劉莉老師指導學生發表 篇。

（3）、四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學質量的整體提升。

我為要做老師心得體會篇五

為了加強學校教師隊伍建設，整頓師德師風方面存在的頑疾，提升教師隊伍形象，漢壽縣教育局黨委決定將20xx年確定為師德師風教育整頓活動年，把師德師風建設作為黨風廉政建設的重要內容，抓落實、抓到底。

3月31日晚，漢壽二中校聘請了縣教育局黨委書記、局長雷常元、縣教研室主任黃平、縣教研室黨支部書記葉秋芬來我們學校進行落實教學常規，做實有效課堂，克服怠教、庸、懶、散作風的專題講座。很有幸我參加學習了德師風教育整頓活動，讓我倍受教育、感慨萬千之際寫下這篇心得體會。

通過這次參加的師德師風教育學習，我認為：要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理;通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，育人者必先行為世范，教書者必先學為人師。師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。另一方面，我們職業的特點決定了老師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是老師的靈魂。師德決定了我們對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了老師執著的追求和人格的高尚;因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

通過學習德師風學習心得體會，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。通過學習德師風學習心得體會，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

但倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。我們老師在學生心目中，是智慧的源泉，是知識的化身，是人格的楷模，是道德的典范，是莘莘學子人生可靠的引路人，是先進思想文化的傳播者。因此，老師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂!

聯系我們二中的實際，從落實常規、做實教研工作，促進教師專業成長來克服怠教、庸、懶、散。從我個人來說，我要從提高教師思想品德，如何教書育人，做一名合格教師的老師，做一名優秀的老師，聽了這次講座，我認識到了開展師德師風教育整頓的必要性和重要性。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。我們老師職業的特點決定了老師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。我們二中校扎實有效的開展師德師風教育整頓活動，全面落實從嚴治教，以傳承滄浪文化、堅守荷花品質、弘揚龍舟精神為核心，以倡導“四風”(敬業守責之風、學習研討之風、務實清廉之風、立品修德之風)校園，做“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心)好老師為目標，扎實營造風清氣正的教書育人環境。

我們二中抓教學教研就是引領教學質量的提高;抓師德師風建設必須態度堅決，少數教師在自毀形象，敗壞了社會對教師的尊敬和認同，教育整頓既是改善教育社會形象，又是自生動力的需要。孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。因此，我一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃學生心中的火種。我不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，我還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使學生健康成長。然而現在有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。

我為要做老師心得體會篇六

做為準老師，我在過去的幾個月里收獲頗豐。我深深地感受到教育的重要性與意義，明白了真正有趣的教學需要的素質與條件。今天，我想分享一下我的心得體會。

第二段：如何成為一名優秀的準老師。

首先，成為一名優秀的準老師需要掌握足夠的知識與技能。我們需要不斷提升自己的專業素養，不斷學習新的知識與技能。其次，我們需要善于與學生相處。一個優秀的教師需要具備良好的溝通能力與心理素質，對學生的心理有足夠的了解與敏銳的洞察力。最后，在教學實踐中，我們需要注意與學生的互動與反饋。實時調整自己的教學策略，并在學習過程中進行不斷的反思與改進。

第三段：如何讓學習變得有趣。

故事可以讓學習變得更有趣。講完故事后，可以讓學生發揮想象，寫下自己的故事。游戲可以讓學習變得更加實踐性。比如，進行語言游戲可以讓學生更好地掌握語言技能。與學生互動可以讓學習變得更具趣味性。可以邀請學生參與教學活動，讓他們做一些自己感興趣的事情。

第四段：如何解決教學中的困難。

教學中往往會遇到一些困難，比如學生不感興趣、缺乏學習動力、過程太枯燥等問題。我認為，這些問題的產生往往與教學方法有關，需要我們不斷改進自己的教學策略。我們可以根據學生的具體情況進行有針對性的個性化教學，適時適度地進行互動與反饋。

第五段：結尾。

今天，我分享了自己的教學心得體會，這些都是我從實踐中獲得的寶貴經驗。作為教育工作者，我們需要具備自我反思、自我調整的意識和能力，不斷提高自身素質，善于創新教學方法，注重與學生的互動與交流，讓教學變得更加有趣、高效。我相信，在不久的將來，我會成為一名優秀的教育工作者，為未來的教育事業做出自己的貢獻。

我為要做老師心得體會篇七

每天去學校回來就會有收獲，收獲一些對付孩子的辦法!

做老師不容易，做一個好老師就更不容易

我根據他們的情況用了這樣的方法：

1 玩是孩子們的天性，我們不能強制扼殺。針對他們都愛玩的特點，我提前聲明，在我的課上，我允許你玩，但前提是完成教學任務和學習任務的基礎上。在我說允許他們玩的時候，他們都很興奮，但當我說要先完成學習的時候也沒有沮喪。(當然，我會設計好一堂課的時間，不會讓他們玩太久的)

2 不要指望用“吼”來讓他們安靜，要用眼神。剛上課的時候總會難免有人吵，我就不說話，等他們安靜。有歌女學生告訴我，老師，你應該吼他們，他們就安靜了。我沒有，我選擇了等待和沉默。

我為要做老師心得體會篇八

四個多月前，我們來自同一間大學但是相互之間并不認識的12名支教生，踏著相同的步伐，來到這一間大家都未曾來過的學校，一起度過這個充滿未知的學期。

到學校的第一天，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細雨，懷著期待的心情，12個人之間相互幫忙，第一次走那條從學校正門到宿舍的長長的一段的小斜坡的路。周邊的學生都用詫異的眼光看著我們，有些學生小聲地說著是不是實習老師。但那時候的我們出來報道，面對學生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場的時候，突然一大群學生向我們沖過來，不由分說就接過我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見，轉而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡單搬好行李之后，我們就和學生領導們和老師們一起吃飯。領導們和老師們十分友善地和我們說這間學校的概況，我們仔細聽著，同時幻想自己未來在這間學校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學和當班主任的班級，當我知道我教初三的'時候，說實話，我心里是奔潰的。我覺得，初三的孩子可能個個長得比我還高，已經有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實驗中學，和實驗中學的領導和老師們，和實驗中學的孩子們的第一次見面。

經過三天的調整休息后，我們正式開始我們的第一天上班。一開始，我們被領到我們的辦公室，發現原來是我們幾個人一個辦公室，所以，我們就開始打掃。最后，看著辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見到了我的指導老師們。第一個見的是陳老師，當我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當時我覺得陳老師還是挺嚴肅的。之后見的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開始并不知道她要帶我，她說她也是第一次當九（7）班的班主任，我們一起學習，我就覺得鐘老師給我感覺相當友善。因為伍老師和她們不是一個辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺就是比較隨意。

在第二天，我開始聽陳老師和伍老師的課，我發現兩位老師的上課風格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開放。我那時候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風格融合起來就好了。后來，在這個星期，我竟然真的得到了上課的機會。那天，級長告訴我，她有事可能上不了，問我能不能幫她上課。一開始我是拒絕的，后來陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個思路完整地給我講了一次，最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著忐忑的心情進入九（1）班，第一次站在講臺看著全班學生，告知他們這節課由我來上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放松了不少。我按照課件的內容，簡單地給他們講了一次。現在想起來，那兩節課其實是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學生對我的配合時，九（1）班的學生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應，這讓我感到十分地感動。說起來，如果我第一次上課不是遇上這群學生們，可能我以后的教學之路就會失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學生在我開啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這群學生們。

之后，當我積累了越來越多的聽課經驗時，伍老師讓我先上歷史課來壯膽，等面對那么多學生不緊張了再上政治課。所以，有一段時間，我每個星期都上歷史課，那段時間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以后上政治課時面對全班的學生不會緊張。到了我正式上政治課時，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會提前找兩位老師商量，討論教學內容和教學方法，他們會無私地把自己的經驗教給我。我上課時，他們都會去聽我的課，下課后及時給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽取意見，不斷地改正錯誤，不斷地積累經驗。最后，加上我上的歷史課，我一共上過9個班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最后一節課的班級，兩者的過渡，我已經由上課會緊張變成了上課可以鎮定地表達自己。教學工作即增強了我的自信，也鍛煉了我的膽量。

回顧班主任工作方面，在開學的第二個星期的班會課上，我第一次與我的學生們見面。我給他們上了一節關于讀書重要性的班會課。當我出現在他們面前，他們無不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話中，有幾位同學很認真地聽我講，我問問題，還有人會回答我。之后，當我嘗試接近他們的時候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個陌生人被他們無視，問他們話也愛理不理。那時候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個厚面皮的人，所以后來的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。

在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們說話，他們都會回應，而且有時候還會主動和我說話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運動的，聊天時候的等等。其實他們剛開始是很抗拒的，后來男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個外號叫“偷拍狂”。面對這個外號，我真是哭笑不得，不過我覺得還是開心的多，雖然他們給我取外號，但是這也說明了他們已經開始把我當成自己人了，所以我還是為這個變化感覺到很開心。現在的我，去班上已經再也沒有當時那種尷尬的感覺了，去得那么地理所當然，不用再害怕沒有人理我了，因為我覺得我已經是他們的朋友了。

前幾天，我已經上完最后一節課了，與他們相處的時間也只剩下幾天了，跟著鐘老師當班主任的這段時間，我真的學會很多。鐘老師會放手讓我管理班級，我們一起為班上學生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見，在班級大食會上誓死捍衛我們的食物。這段時間，和鐘老師，和學生們的相處真的很開心，現在心里對于他們也是不舍。

轉眼間，一個學期就快要過去了，我們在實驗中學渡過了永生難忘的一個學期。在這個學期里，學校領導的絲絲關懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無論是生活上的問題，還是學生上的問題，學校的領導都積極幫我們解決，使得我們在學習的生活和教學都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來不覺得我煩，悉心地教導我。我的學生們，他們讓我會學生照顧人，增強了我的責任心。這個學期在實驗中學的日子是我永遠不會忘記的時期，就算我以后成長得怎樣，我都不會這段讓我迅速成長的日子。

我為要做老師心得體會篇九

回首即將走完的這一程忙碌而充實的學期，它像是一個蹣跚學路的孩子，面對腳下新奇而陌生的路，心中有忐忑，有欣喜，有困惑，當然，更多的是收獲和新的希望。

本學期，學校的各個方面都進行了較大的體制改革，因此教學等各項工作變得熟悉而陌生，應該說是常規而富于創新的，現就本學期我的感觸與收獲如下：

教學方面，本學期帶一到五年級的美術，開學之初，課程綱要的編寫工作讓我對課程有了全新而全面的認識，同時也解決了我比較困擾的一個大問題。由于師資原因，孩子們一周最多兩節美術課，中高年級只有一節，如果一板一眼按教材上課，不僅課時遠遠不夠，備起課來也是個大問題，而新學期課程綱要的編寫理念要求課程整合，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間，既可以根據學生特點上他們喜歡的課，又彌補了課時有限的不足，達到了很好的教學效果。由于美術學科的特色__，可以有美術作品展示，既可以豐富孩子們的校園學習生活，也是對他們評價體系的一部分，所以在美術活動方面我還是做的不夠，新的學期，首先應多開發一些新穎的美術表現形式，激發孩子們對美術學科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機會，起到積極的激勵和宣傳作用。

社團方面，本學期開展的七彩盤畫社團，原則上都是由熱愛繪畫的同學組成，他們不一定是自己班上繪畫水平的，但一定是最喜歡繪畫的!孩子們有了熱情，畫的開心自然畫的精彩，學期末的社團成果展也受到了老師和家長的好評，但紙盤畫的形式畢竟有限，還需進一步拓展形式上的創新。

宣傳方面，一學期以來，學校大大小小的活動為本學期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材，并取得了很好反響。在馬老師積極拓展下，微信平臺的推送也為學校宣傳打開了新窗口，本學期實施的團隊__制使每位老師成了“自媒體”，課堂上、校園里處處充滿著正能量，學校正以一個欣欣向榮、蒸蒸日上的姿態向家長和社會展示著商一風采!

業務方面，學校的培訓緊抓不懈，請到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做教師培訓，對于教育理念和業務提高都有了更深的認識和更快的進步，美術專業方面還需練在平時，備課中，課堂上，本學期盡量做到范畫，既是講課的重要環節，更是練筆的一個好時機，課下總是忙來忙去推脫時間不夠用，惰性的原因很少拿起筆來練手，新的學期，希望能做到每周能至少半天的基本功練習，提高自己的手頭功夫。

教學工作苦樂相伴，在新的學期里，更要做到完善自己，取人之長，補己之短，加強學習，勤于，使自己在美術教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下。

我為要做老師心得體會篇十

作為一名教育工作者，葉老師擁有30年的教學經驗，深受學生和家長們的喜愛和敬重。在日常的教學中，葉老師秉持著高度責任感和愛心，不斷探索教學新思路，通過多年的實踐和總結，積累了一些寶貴的心得體會。

第二段：積極引導學生實現自我價值。

在葉老師眼里，每一個學生都是獨一無二的，都有自己獨特的才華和潛能。因此，在教學中，葉老師盡力去引導每位學生發掘自己的潛能，釋放自己的才華。葉老師說：“我們的事業就是把每位學生成為能夠制定目標、追求自己的價值、實現自己的價值的人。讓學生發現自己的價值，而不是按照社會的價值標準來衡量自己。”

第三段：注重課堂氛圍的營造。

在葉老師的班級中，課堂氛圍始終是輕松愉快的，這樣的氛圍為學生的學習提供了良好的環境和氛圍。在教學過程中，葉老師總是調動學生的積極性和主動性，引導學生們積極參與到課堂中。她認為，教師應該在課堂上注重在學生身上花費精力，讓學生感受到自己的豐富內涵和潛能。

第四段：通過不同的方法激發學生的學習興趣。

學習的過程不是枯燥的，而是充滿了樂趣和挑戰。葉老師了解到這一點，因此，她總是通過不同的方法來激發學生的學習興趣。例如，她會通過故事、音樂、繪畫等形式，讓學生們在學習過程中得到樂趣。這不僅可以提高學生的興趣，也有助于激發他們的想象力和創造力。

第五段：總結。

總之，葉老師的30年教學經驗的積累，讓她積累了豐富的心得體會。通過引導學生實現自我價值、營造良好的課堂氛圍、激發學生興趣等方法，葉老師成功地開啟了學生的思維，釋放了學生的潛能，為學生的成長提供了良好的環境和條件。希望更多的教育工作者能夠像葉老師一樣，用心去教育，用愛去關注每個孩子的成長。

我為要做老師心得體會篇十一

教師是社會中的靈魂工程師，在課堂上播撒知識的種子，引領學生走向輝煌的未來。作為一名新進教師，我有幸拜師于吳老師。在與吳老師相處的這段時間里，我深受其影響，收獲頗豐。吳老師憑借其豐富的教學經驗和深入人心的教學方法，在教育教學過程中積累了許多寶貴的心得體會，對教師職業有著深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我從吳老師身上所學到的一些心得體會。

第二段：為人師表。

吳老師注重為人師表的榜樣力量。他時刻保持著優秀的師德風范，嚴格要求自己，關心學生，關愛他們的成長。每天早晨，吳老師都會為我們精心準備早讀課程，以優美的語言和高尚的情操啟迪我們的心靈；吳老師帶給我們的不僅僅是知識，更是一種精神上的指引。他言必信，行必果，始終以正直的態度迎接挑戰。他的這種為人師表的行為，深深地感染著我，使我認識到一個教師應該具備的力量與責任。

第三段：課堂管理。

吳老師擅于課堂管理，他注重培養良好的學習氛圍，讓學生在有序的課堂中安心學習。在他的課堂上，學生總是安靜而專注，每個人都能在吳老師的引導下找到適合自己的學習方法。他善于與學生建立良好的師生關系，以平等的心態與學生交流，促進學生自覺參與到課堂中來。吳老師還善于運用多種教學手段，如游戲、小組活動等，激發學生的學習興趣，使他們對知識有更深刻的體驗。吳老師的課堂管理方式給了我很大的啟示，我將繼續努力，成為一個良好的教室管理者。

第四段：知識傳授。

吳老師對知識傳授有著深入的思考。他追求真理，對待科學知識有著扎實的功底。在他的講解中，學生往往能夠清楚地理解和掌握重點，難點領域。他注重培養學生的思維能力和創造力，鼓勵學生提問和質疑，引導學生獨立思考。吳老師用生動的語言和形象的事例，將復雜的知識變得通俗易懂，使學生在輕松愉快的氛圍中樂于探索學科的奧秘。吳老師對知識的細致講解和敬業精神深深地打動了我，我決心在今后的工作中，傳承并發揚這樣的教學理念。

第五段：教育的藝術。

吳老師不僅僅是一位普通的教師，更是一位具備教育藝術的教師。他用自己的所學所知，用心靈和智慧，演繹了一出出教育的藝術品。在他的教育藝術中，他的一言一行都是那樣的典型，那樣的獨特。他富有魅力的語言和深入淺出的故事讓學生對他產生了濃厚的敬愛之情。吳老師把教育教學看作一種藝術創作，他常會用夢想來告訴我們，生命的泉源在哪里，希望在哪里。藝術不僅要有風韻，更要有內涵。吳老師的教育藝術給了我很大的啟發，引領我在教育事業中探索無限可能。

結尾。

在吳老師身上，我看到了一位卓越教師的風采，更看到了教師職業的偉大和光榮。吳老師的心得體會成為我在教育實踐中的指南，我學會了以平和的心態對待教育事業，以真誠的情感感染學生，用智慧和愛心化解教育中的困惑與矛盾。我將繼續秉承吳老師的教導，用心堅守教育的崗位，為學生的成長奉獻我的力量。

我為要做老師心得體會篇十二

夸老師是一種美好的行為，也是一種表達感激與尊敬的方式。在多年的學習生涯中，我遇到過許許多多優秀的老師，他們將知識的種子撒進我的心田，助我走上成功之路。無論我身處何地，始終懷抱一顆感恩之心，為老師們付出的辛勤教育而深感敬佩。在這里，我將對其中的一位老師——我的初中英語老師做一番夸獎。

初中三年，英語對于我來說是一門永遠也無法逃避的課程。在課堂上，我經常感到力不從心，英語單詞和語法知識總是讓我頭痛不已。然而，是我的英語老師，幫助我從困境中走出，恢復了信心和勇氣。她總是認真分析每一個學生的問題，并用耐心和關懷解答我們的疑惑。她的授課方式生動有趣，經常會請我們表演小話劇來鞏固所學知識。在她的指導下，我在英語學習上取得了重大突破，從一個被動接受者變成了主動學習者。

我認為，好的教師不僅要在知識能力上出色，更要有耐心和愛心。我的初中英語老師正是一個典型的例子。她不僅擅長在課堂上講解知識，還經常組織各種活動來激發我們學習的興趣。我記得一次期末考試后，她組織了一次外出游覽活動，讓我們在實踐中運用所學知識。這個活動不僅讓我們快樂地學習英語，也培養了我們的合作意識和團隊精神。那時，我深深地感受到老師對我們學習的渴望，也覺得老師將我們當作自己的孩子一樣去關心。

我的初中英語老師是一位勤勉的老師。每次期中期末考試，她都會花費大量的時間和精力為我們批改作業，提出改進意見。在課堂上，她言簡意賅地講解難點，還會給我們一些學習方法和技巧。她的認真教學態度和嚴謹治學精神深深地感染著我，讓我懂得了學習的艱辛和奮斗的意義。正是有了她的教導和引導，我才能夠成為一個知識淵博的人。

我的初中英語老師是一位值得我去夸獎的人，她給予我的遠不止是英語知識，更多的是人生態度和價值觀。她教育我們要有堅定的目標，要有恒心和毅力去追求自己的夢想。她總是鼓勵我們勇敢地迎接挑戰，相信自己的能力。通過和她的交流和學習，我逐漸明白了成功的背后是付出與努力。她還教會我要寬容和理解他人，要待人和善。這些教誨將伴隨我一生，使我成為一個有擔當有責任感的人。

總之，我的初中英語老師是一位非常優秀的教育者，她的辛勤付出和無私奉獻，讓我受益無窮。她是一位具有豐富知識和教育經驗的老師，也是一位充滿耐心和愛心的人。從她身上，我學到了許多重要的品質和價值觀。夸獎老師不僅是對他們的肯定和贊揚，更是一種對教育事業的支持和鼓勵。在今后的學習和生活中，我將繼續懷抱感恩之心，傳承師道精神，用實際行動回報老師們的教誨。

我為要做老師心得體會篇十三

今年教師節前夕，在北京師范大學做了《做黨和人民滿意的好老師》的講話。學習了講話內容，我深受感動。我深切地感受到對教育的重視和對教師的殷切希望。他對好老師提出了四點要求：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，其中“有理想信念”和“有扎實學識”這兩點留給我印象比較深刻，啟發比較大。

一、讓心靈純凈，教書育人。

說教師的正確理想信念是教書育人，播種未來的指路明燈。教書育人是教師的職責，我們應該保持寧靜的心境來傳授學生知識與技能，教育學生如何做人，呵護學生快樂成長。然而隨著快捷方式與商機與日俱增，與日俱新，我們不少教師的心開始躁動起來，貪戀于手機和電腦，迷戀于做第二職業，熱衷于做淘寶，做微商。一個人的精力畢竟是有限的，如此一來，精心備課的時間減少了，做學問的時間減少了，傾心教育學生的時間減少了，提升教學質量，塑造學生品德自然也成了一句空話。教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作，而這些生命這些人正是處在發展狀態中，并且他們將是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，塑造他們需要專注，需要投入，只有專注才能打造優質的教學，只有投入才能聞到生命的醇香!既然選擇了教育，就要一心一意，把教書育人當作一輩子為之奮斗的理想信念。

二、學而不厭，具備扎實的學識。

說：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板,但不能原諒老師學識淺薄。”“學高為師”，老師只有擁有扎實的專業知識和較高的文化水準，才能在課堂上游刃有余，而不陷于尷尬的境地。

工作第一年，我參加鎮里的優質課評選，參賽的課是《厄運打不垮的信念》，當教學到談遷書稿被偷時，我創設情境，讓學生說說有哪些詞語可以形容談遷此刻的心情，有一個學生說了“痛心疾首”這個詞，我印象中很清楚這個詞語有“痛恨”的意思，但卻不確定有“悲痛”的含義，我稍頓一下，未加點評，就匆忙讓學生坐下了。課后，我查了資料，才清楚這個詞現在多用于“悲痛”的意思。俗話說“師傅不明弟子拙”，而我是“弟子巧師傅卻不明”。這件事給我很大的教訓，我知道作為一名教師，我還差得太遠，還需要不斷學習。

學習如聚沙，此后，我準備了一個筆記本開始對自己的知識盲點進行惡補，教學中，每一個拿不準的知識點，我都親自去查資料，然后摘記在筆記本上，日積月累，漸漸增強了知識儲備。

讀書是豐富和更新知識，提高專業水準的有效途徑，我把讀書當成自己工作之余最好的生活狀態，一有閑暇就沉醉于各種教育著作和教育文摘中。讀書極大地拓展了我的視野，增強了我的知識儲備，還提升了我的精神境界和道德修養。藝高人膽大，現在，課堂上我能輕松有余，很少再出現捉襟見肘的現象和處于尷尬的境地。

扎實的知識是一種無形的資產，既能增強老師的自信，又能建立良好的師生關系。當老師博古通今，在課堂上旁征博引，游刃有余時，學生會對老師充滿向心力，更加信服老師，從而更容易建立良好的師生關系。

有人說，教師的學識直接決定教育對象的成敗，我們要樹立“活到老學到老”的思想，以書為伴，不斷學習，給自己輸入新鮮的養料，然后再傳送給學生。

的講話給我們廣大教師如何做一位好老師指明了方向，在工作中，我們要保持一顆寧靜的心境，堅定教書育人的理想信念，學而不厭，練就更扎實的知識傳遞給學生，讓自己的教育人生因此更加美麗!好筍出好竹，好師出好徒，讓優秀的自己塑造更優秀的學生!