在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

讀終身成長心得體會篇一

終身成長是一種持續學習和成長的態度和行為，它意味著在不同的領域中不斷提升自己的能力和知識，以適應社會和職業的發展變革。閱讀“終身成長心得體會PPT”這一主題，我從中認識到了學習是一項持久且不斷發展的過程，而不僅僅是在學校期間的任務。我也發現，終身成長是促使我們不斷進步和成功的關鍵因素。在這篇文章中，我將分享我在閱讀這個話題的過程中獲得的心得和體會。

第二段：認識到終身成長的重要性。

通過閱讀“終身成長心得體會PPT”，我第一次真正意識到終身成長的重要性。我們生活在一個不斷變化的世界中，新的知識和技能不斷涌現，并且我們所處的環境也在不斷變化。只有持續學習并適應這些變化，我們才能在社會和職業生涯中保持競爭力。終身成長不僅是為了個人的成功和滿足感，更是為了我們能夠做出積極的貢獻并保持適應社會發展的能力。

第三段：積極主動地追求知識和技能。

在讀完這個PPT后，我更加明確了積極主動地追求知識和技能的重要性。學校畢業只是一個新的起點，我們應該意識到學習不應該只在教室中發生。我們應該在工作中、生活中發現學習的機會，不斷提升自己的技能和知識。閱讀、參加培訓課程、參與社交活動等都是增加知識和技能的途徑。掌握新的技能不僅可以提高我們的競爭力，還可以幫助我們更好地應對日常生活中的各種挑戰。

第四段：思維方式的轉變。

終身成長思維方式的另一個重要方面是理解學習是一個持久且不斷發展的過程。我們應該保持積極的學習態度和充滿探索的精神。在學習過程中，我們可能會遇到困難和失敗，但這不應打擊我們的信心和動力。相反，我們應該將其當作學習和成長的機會。每一個失敗都是為了成功而準備的一個步驟。只有當我們主動接受這種思維方式時，我們才能真正成為一個終身學習者。

第五段：總結與展望。

通過閱讀“終身成長心得體會PPT”，我意識到學習不僅是一個階段，而是貫穿一生的活動。我們應該持續不斷地追求知識和技能，培養積極的學習態度，并時刻準備應對新的挑戰和機遇。無論是在職業生涯中還是個人成長中，終身成長都是一個不可或缺的因素。通過不斷學習和成長，我們可以更好地適應社會的發展變化，并取得持久的成功。

在未來，我將繼續堅持終身成長的原則，將學習作為一種持續的行為，并不斷追求知識和技能。我相信，這將幫助我在職業發展和個人成長中取得更多的成功和滿足感。我們都應該成為終身學習者，不斷成長，為自己和社會做出更大的貢獻。

讀終身成長心得體會篇二

在我們上學時候，有一個學習成績特別好的同學，他能夠在完成自己作業以后，還能去挑戰更高難度的學習。比如去做一些高年級知識的題目，不斷去打開自己的學習思路。不僅學習好，他在各方面都發展得挺好。比如畫畫很好，和同學們也能夠打成一片等等。

當時的他，不僅被我們同學，還被老師們公認為他是一個特別聰明的孩子。我們每個人都認為他以后真的不得了了，一定會有一個很好的未來。但是他在上初中的時候，突然間就變得很叛逆。結果他變成一個不愛讀書的人，最后成績一落千丈。早早就出來社會。當時我很驚訝，為什么會變成這樣呢？有一些籠統的概念，但是說不出所以然。

我們也會發現，這樣的人其實并不在少數的。很多人在小學的時候成績很好，但是在上初中后，就開始掉隊。很多人在高中時候成績很好，高考后也考到了不錯的大學，但是從此他們就迷失了。這一點在看完《終身成長》這本書以后，我才知道，這樣的思維是固定型思維，固定型思維的人不喜歡挑戰，他們喜歡固定在他們能力范圍之內的事情，這樣他們才會有成就感和安全感。

讀終身成長心得體會篇三

第一段：引言(120字)。

終身成長是一種信念，一種積極向上的生活態度。德國作家海因里希·羅爾稱之為“勇敢和樂觀地生活。”而對我而言，終身成長是一種不斷學習和追求進步的精神狀態。我深深體會到，只有持續不斷地朝著個人成長的方向努力，我們才能充分發揮自己的潛力，不斷迎接生活中的各種挑戰。

第二段：終身學習的必要性(240字)。

人生是一個不斷成長和變化的過程，而世界也在迅速發展。只有永遠保持學習的狀態，我們才能跟上時代的步伐，不被淘汰。而且，學習不僅僅是為了職業發展，更是為了個人的全面發展。通過不斷學習，我們可以開拓視野、增加見識，提高自身綜合能力。尤其在現在的信息時代，學習是準備面對未來世界的最重要的一種能力。

第三段：養成良好的學習習慣(240字)。

終身成長需要我們養成良好的學習習慣。首先，要有計劃地安排學習時間，合理規劃自己的學習任務。其次，要善于找到適合自己的學習方式和方法，提高學習效率。此外，要不斷反思和總結自己的學習經驗，及時調整學習策略，不斷完善自己。最重要的是要保持持久的學習動力，不輕易放棄，堅持不懈地追求進步。

第四段：積極主動地拓展知識領域(240字)。

終身成長不僅僅是要深耕專業領域，還要積極主動地拓展知識領域。多讀書、多看報、多聽講座、多參加培訓，都是拓展知識的途徑。此外，也可以通過學習新的技能或興趣愛好來開闊自己的眼界。多元化的知識和技能可以幫助我們更好地適應未來工作和生活的需求。

第五段：終身成長的價值(360字)。

終身成長不僅僅是為了個人的發展，更是為了社會的進步和發展。只有每個人都保持終身學習的態度，社會才能不斷創新、不斷進步。同時，終身成長也能在個人層面帶來諸多價值。不斷學習可以提高自信心，讓自己更有底氣地面對挑戰。通過學習，我們還可以不斷找到人生的目標和意義，實現個人價值。總的來說，終身成長是一種積極的生活態度，不僅讓人們更好地適應社會變革，也能讓每個人的人生更加豐富多彩。

結尾：總結(120字)。

終身成長是一種信念，一種積極向上的生活態度。它需要我們持續不斷地學習和進步，拓寬自己的視野和知識領域。通過養成良好的學習習慣和積極主動地拓展知識領域，我們可以不斷提高自身的綜合能力和適應能力。終身成長不僅在個人層面帶來價值，也對社會進步起到推動作用。因此，讓我們一起持續成長，追求卓越的自己。

讀終身成長心得體會篇四

微風拂面，人頭攢動，真是好美麗的一次體驗!

所有與會的女神臉上都洋溢著甜美的笑容!

我的心情也很放松!作為分享人之一，羅里吧嗦地說了很多，把8分鐘分享拖成了18分鐘還不止，非常感恩大家對我的傾聽和包容，讓我能滿足自己的虛榮和私心——想要克服人前說話恐懼的心理。

本章是對前面如何夸贊孩子這個話題的再重復，作者再次強調了固定思維只會贊孩子聰明，成長思維是贊過程和成長的行為，他會對孩子的失誤給出建設性批評而不是僅僅只是批評。

我認為成長思維可不可以認為就是善于轉念，看到了事情閃光的一面，不在負面的地方糾結自責指責，總是積極地想辦法解決問題!

那如何做到轉念，看到發光的地方呢?我覺得這跟自己的學習有關，要不斷學習，不斷地自我成長，豐富自己的內在，用道充實自己的大腦，知道愛自己，接納自己，愛好自己才會愛別人，才能給到別人愛，也知道如何去愛。

我要如何才能更好地成長呢?解放自己，打開自己是首先要做的事情，打開自己的心胸，接納和欣賞，信任周圍的人，跳出情緒的圈圈，欣賞自己的優點，做一個有活力，有熱情，靈魂有趣的人!想要幸福指數高，就要改變自己，自己的生活只和自己有關，和別人無關!雖然成長伴隨著苦痛，尤其是青春期撞上更年期，更是痛上加痛，但是還是咬著牙看到光明的未來!相信一切會更好!

祝福同行的我們!歲月越長越甜美!

讀終身成長心得體會篇五

這本書的作者卡羅爾.德韋克博士是人格心理學、社會心理學和發展心理學領域內公認的杰出學者之一。她一直都堅持著一個觀念，就是只要你擁有了正確的思維定式，你的生活就會更加成功。她曾經在伊利諾大學、哥倫比亞大學和哈佛大學任教。一直以來，她都用這樣的觀念來教育自己的學生，那些聽過她的課的學生，很多人的思維都開始改變。正是因為她對于教育的不斷貢獻，她被授予了世界上最大的教育單項獎一丹獎。

讀終身成長心得體會篇六

為什么說親子關系決定孩子的一生。孩子是父母的復印件，我們每個人和世界的關系問題，都能從童年和父母相處方式中找到答案，和父母相處的方式也會投射到一個人的的行為習慣、思維模式、情緒處理方式、以及與他人相處的模式上。養育方式真的能影響一個人的一生。

阿德勒曾說：“一切煩惱都來自人際關系”，人無法脫離人群社會獨立存在，而每個人需要處理好這兩種關系：

1、是自己和父母的關系；

2、是自己和其他人的關系，第二種關系是第一種關系的投射。

孩子是父母的復印件，復印件上的信息出錯，一定是原件出了問題。父母的語言在塑造孩子。父母和孩子的每一次互動，都在影響著孩子。孩子在觀察父母的反應，模仿父母的言行的過程中建立了他們的世界觀。

原理劣質親子關系。卡爾榮格說：“潛意識如果沒有進入意識，就會引導你的人生，而成為你的命運。”父母要意識到所有對孩子的傷害最終都會進入孩子的潛意識。影響他的的一生。唯有改變自己，改變婚姻、工作和孩子的互動，才可以彌補潛意識中的缺陷。

第四章是培養無條件的愛，讓孩子內心充滿力量。

無條件的愛是指你對孩子的愛里沒有交換，沒有恐嚇，也沒有威脅。只有你無條件的愛孩子，孩子才會對你無條件地依賴。

無條件的愛不是溺愛，如果孩子從小到大都沒有接受過批評，沒有規范，他的不安全感會更加強烈。在他內心種不知道世界的邊界在哪里。批評孩子要簡單明確，不要放大、過度。關注于解決問題，要體現相關性、尊重和對孩子有幫助。

價值感決定孩子能飛多高。當一個人擁有價值干時，他會知道自己是值得被愛的，他的內心會充滿力量，他對未來會充滿期待，對人生擁有極高的熱情度。一個有價值感的人，自尊水平也會較高，一個擁有高自尊水平的孩子，他對自己的評價就會很高，他能感覺到自己的重要性，自律性也會更強，自然能管好自己。反過來，如果一個人自尊水平低，他就會覺得我是沒用的，這樣的孩子他的人生失去了目標，就很容易去干壞事，變得叛逆。

怎樣才能讓孩子有價值感？你要改孩子做事的機會，讓孩子充分參與家庭生活，并在孩子表現出對家庭有所貢獻的時候，表達一下你的感受，給孩子鼓勵。一個人如果有自我約束力，就不會在別人看不見的時候，自己偷偷摸摸去做一些事，因為它具備足夠高的自尊水平。

為人父母，需要點燃孩子心中的價值感，而不是整天澆滅他心中的火發現亮點并及時鼓勵，如果父母表達出內心對孩子真正的期待，而不是用諷刺和挖苦對待他，幫孩子建立價值感。

培養終身成長的心態。一個人一旦有了固定型心態，就會活的很累，做任何事都在以別人怎么看他。如果一個人具有終身成長的心態，他就會覺得每一次都是學習的機會。

心得：《陪孩子終身成長》是樊登讀書和學習以及自己育兒經驗的總結。其中核心的理念是阿德勒關于歸屬感與價值感。阿德勒說：“人一生都在尋找歸屬感與價值感。”而孩子同樣通過各種行為來達到其目的，包裹各種不良行為。《正面管教》中對其有專門的分析，面對孩子的不良行為我們要做的是了解其背后形成的原因和解決辦法。作者說：“父母是孩子的復印件，教育孩子首先是要做好自己。我們的言行舉止通過言傳身教影響著孩子，包括完美解決問題的方法，做事的態度以及自我學習與成長。

作者強調形成良好教育的三個方面：無條件的愛、價值感和終身成長心態。無條件的愛，背后是歸屬感。無條件的愛讓孩子和父母建立良好的互動。同時也強調要有邊界避免溺愛。價值感的活的是讓孩子在做事中看到自己的能力。包括做家務、學活一個技能等。價值感讓孩子對自己更有自信，也更容易做到自律，最后是成長心態。讓孩子用成長的眼光看待自己和世界，在面對問題的時候，把解決問題看作自我成長的機會。

書中介紹了許多相關優秀的書籍，也是給育兒教育方面提供了一個非常好的書單。通過作者的介紹及擴展閱讀，相信一定能提高我們看待育兒問題的視角，以及解決育兒問題的方法。

讀終身成長心得體會篇七

只看書名，都能給人以滿滿的正能量。并為我們指明了人生的方向。“堅持學習，終身成長”！再次被樊登老師博學多才，滿腹才識的寬廣知識所折服。樊登老師把東方經典國學文化與西方學術知識融匯貫通在一起，使人豁然開朗。領悟到世界知識文化大道相同的真理。期間插穿了我們曾經聽過的《刻意練習》《反脆弱》《關鍵對話》……等書籍的知識要點，讓我們再次重溫書中的經典。

書中開篇就給出固定型思維模式的定義：認為人的才能是一成不變的，只相信天賦，自大或自卑，不停的證明自己給別人看等特質。而成長型思維模式，則是認為人的能力可以通過努力學習培養，人與人的差別微乎其微，擁有反脆弱心態，從失敗和挫折中學習成長，讓自己強大！還讓我們明白：這是不同兩個人的思維模式，也是同時存在于一個人的身體中的兩種思維模式，所以我們一定要不斷的學習修煉，去除固定型思維，讓成長型思維占據我們的內心，使得我們真正成為一名成長型思維模式的人。只有我們成為成長型思維模式的人。運用相信，夸獎，鼓勵，思考，不斷的努力，不斷的嘗試，等方法和技巧，經由我們的改變去影響孩子和他人。

改變是不易的，誰痛苦誰改變，誰改變誰受益！世界因由我們大家的學習，而變的更加美好祥和！

讀終身成長心得體會篇八

我一向對臻臻玩游戲的時間控制得比較嚴。只有周六日這兩天他可以適當玩一下電腦，平日里他正常上學，放學回家后他的作業也不少，通常不玩游戲。

兩三個月前，他和班里的同學大部分開始分享玩一個游戲的心得。看他們談得津津有味，就知道他們覺得蠻有趣。好奇之下，我也湊過去看了一下（對于游戲，我一向比較抗拒，尤其是那種打斗場面太多涉及暴力的如奧特曼變形金剛之類的游戲。)沒曾想，在一個星期天，我站在臻臻旁邊看看他玩，居然也被吸引住了。

我看臻臻獲得的虛擬幣不多，于是想弄清楚一下游戲是啥樣的的。按捺不住好奇之心，我也注冊了一個號碼，自己玩起來。開始的時候我一頭霧水，不知道哪跟哪，就向臻臻請教。臻臻對他媽媽這么大的人還玩游戲，詫異之余，也非常熱心地指點。我也了解到游戲里的一些有趣的東西。

后來，有一次，我沒事，用他的用戶名進去轉轉（這是他是允許的，而且特別叮囑我，有空幫他“打打工”），我玩了一下，發現了他的一些做法，同時也了解到他自身的一些特點：

1.他很熱心。他常常去好友那兒，幫忙好友的家園除蟲、澆水、滅火；

3.他的魅力度挺不錯，他性格樂觀，喜歡交朋友。他的好朋友不少，他也很喜歡去他們那兒轉轉。

4.他的公共意識似乎比較強，遇到公共事件，譬如火災，自己也很有責任心，會盡力參與救火。

有一些好的方面，我也發現了他的一些缺點：

2．他對自己顯得有些簡陋的家園，滿不在乎，這可見他沒有強烈的比賽意識。這也印證了臻臻平時為啥同樣在學習方面同樣沒有具備較強的比賽意識。

3．他的條理性還有那么一點欠缺。他把他的模擬小屋里的物件，一件件地陳列起來，似乎顯得有些雜亂。在現實生活中，他這個缺點也是存在的，但是一直在陪孩子玩游戲心得體會慢慢地改，已經有些好轉。

讀終身成長心得體會篇九

寒假里，學校又一次舉行親子共讀活動。親子共讀，即家長和孩子一起閱讀。這樣更早讓孩子接觸適合他們年齡特點的書。能培養他們對書的興趣，并激發出對學習的興趣，從而提高孩子的學習成績。

自一年級起，學校開展親子共讀活動，叁年來，孩子讀了很多學校推薦他適合的年齡的書，這些書也給我和孩子帶來了許多樂趣，今年，學校推薦了許多的好書，其中《窗邊的小豆豆》讓我留下了深刻的印象，也對著本書深深吸引，孩子說“巴學園”真是一個不錯的學校，孩子們可以選擇自己喜歡的課程學起。運動會讓孩子自己策劃稀奇古怪的項目，讓每個孩子都能發揮自己的特長。大概是作者本人的親身經歷，和作者對童年美好的憧憬，才使作品寫的這幺美妙，又這幺有靈氣。這篇文章都讓我對我的童年也泛起了漣漪。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也是分享困惑，孩子不懂得地方我會談談自己的理解，或者和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力，如今，我們的親子共讀已從被動閱讀轉變成了主動閱讀，親子共讀成為了我們家的好習慣。真的好習慣是會感染的。感謝學校舉行的親子共讀活動，是我門家成為了一個真正的書香門第。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

讀終身成長心得體會篇十

這周讀的書是一本有關心理的書籍。

本書的作者是卡羅爾、德韋克博士，他是人格心理學，社會心理學和發展心理學領域內公認的杰出學者之一，他的著作被世界教育聯誼會選為年度好書。

在最成功的數十年研究后，斯坦福大學心理學家卡羅爾德偉克發現了思維模式的力量。他在本書中表明我們獲得成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現的思維模式的影響。她介紹了兩種思維模式，固定型與成長型。它們體現了應對成功與失敗，成績與挑戰時的兩種基本心態。你認為才智和努力哪個重要能力是否通過努力改變決定了你是否滿足于既有成果還是會積極探索新知？只有用正確的思維模式開的問題，才能更好的達到人生和職業目標。等會可結實的成功法則已被很多具有發展眼光的父母，老師，運動員和管理者應用，并在實踐中得到了驗證。通過了解自己的思維模式，并做出改變，人們能以最簡單的方式培養對學習的熱情和在任何領域內取得成功，都需要得抗壓力。

但是有來講一下具體的兩種思維模式有哪些表現。

實際上，固定型思維模式者希望在進行任何學習之前，能力就可以自動展現。歸根結底，如果你有能力，你就是有如果你沒有，你就是沒有。對于估計其思維模式者來說。這句老話。未來的你比現在的你更優秀。第四位模式者并不接受未來的完美，他們必須現在就達到完美。固定形式為模式中當下的完美，是如此重要。這是因為一次測試或者1室評估可以成為對你適用終身的評判。這里可以舉一個例子。20年前五歲的洛雷塔，而家人搬到美國幾天以后，媽媽帶她來到新學校，當時學校立即對洛蕾塔進行了一次入學測試，接下來他進入了學前班，但并不是尖子班，誰有時間的流逝，雖然洛雷塔被升到了尖子班，并直到高中畢業都在這個班里，并在這個過程中獲得了很多學術獎項，但他從未感覺自己屬于這個群體。測試讓他深信不疑，他的能力被下了定論，他認為那是固定的，他不是一個真正的兼職生，她并不在乎她那時只有五歲。這就是固定型思維模式的表現。具有固定型思維模式的學生不僅相信這個測試可以測量一項重要的能力，而且相信堅定的相信該測試可以測出他們有多聰明，還可以測出他們長大后會有多聰明。成長型思維模式的學生。他認為這項測試是為了測試一項重要的能力，但他們并不認為該測試可以測量出他們有多聰明，他們當然也不認為這個測試可以告訴他們自己長大以后會有多聰明。這里我只要講了是一些固定型思維模式的表現，對于成長型思維模式的展現，沒有太詳細的介紹。未完待續。

讀終身成長心得體會篇十一

我用了8個小時看完了整本書，這本書最大的優點是易讀，可以推薦給老人看。作者樊登更多的是從觀念上跟家長做溝通，只有觀念一致了，用力的方向才能一致。

孩子的成長，不是一個“1+1=2”的過程，而是“1+1+……=∞”的復雜體系；不是家長按部就班的參加培訓班就萬事大吉，而是創造環境讓孩子自主生長。作者提出了親子關系的三根支柱：無條件的愛，價值感，終身成長的心態。這三點同樣適用于成年人。

本書最打動我的一點是，作者強調“改變自己和父母的關系”，原生家庭的影響不言而喻，越是重要越會給我們帶來壓力而無從下手。要修復與父母的關系，才能平和心態，從原生家庭得到能量，然后傳承給孩子。輕松的面對生活，允許孩子的多樣性，也同時意識到自我的不足，放下對結果的焦慮，把注意力放到學習的過程中，去享受孩子帶來的快樂。

歸根到底，我們還是要做一個更好的自己。

讀終身成長心得體會篇十二

今天5.20，在這個彌漫著愛意的日子里，讀完了《陪孩子終身成長》，可謂愛意滿滿，收獲多多。

1、作者樊登以前是央視的主持，非常能讀書，也特別會講書，創辦了樊登讀書會。這本書應該是以教育為主題的一個集合。

2、這本書主要結構分四個部分。

首先是教育的本質，包括親密關系和教育這個系統。

第二部分關于人生的三個支柱。分別是愛，價值感，終身成長。

第三部分關于孩子在叛逆期，自己和孩子關系出問題，和父母關系出問題應該怎么做。

最后一部分就是一些答疑。

3、每次說到孩子教育我都想隆重推薦一本書《園丁與木匠》，直接說到了思維方式決定行為方式。一定要把自己當做一個園丁，去培養孩子，去澆灌，去呵護。而不是僅僅作為一個木匠去雕刻，去塑造。

4、說回這本書，我對他提到的人生三個支柱特別同意。和孩子的關系，特別是上學之前，一定要建立愛，無條件的愛。不是溺愛，而是無條件的愛。“你把作業寫完，我就帶你出去玩”，這不是愛，這是講條件。

價值感，孩子，包括大人自己，存在于世間是有價值的，如果你覺得沒有，那是你觀察的視角出了問題。改變世界的最長路徑是改變別人，最短路徑是改變自己。

終身成長，就像馬拉松，讓你放平心態，去克服一個一個困難，不斷前行。學不可以已。

涉及的案例很多，也有一些特別不錯的解答，建議孩子的家長們可以翻閱自己感興趣的問題，一定可以幫你解惑。