作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

音樂教案題目篇一

（1）教學設計和教學實施

音樂教學設計應該是音樂教學實施前的一個有計劃的教學準備和安排活動。由于音樂教學設計是一種課前的預設，所以它是音樂教學活動進行的基礎，或者稱為前提，有了這個環節我們才能進入課堂去上課。

“備課”是大綱時代的詞。它是教師上課前對教學過程的準備。主要有兩個著眼點：教什么和怎么教。備課備的是教材、教法，但是它忽略了一個問題。教學設計的提法可以說是對教學實施前的一個整體性的思考，它不僅僅關注教材、教法，所有與教學、操作、實施有關的一切因素都要在教學設計中得到解決和處理，特別是學生的音樂行為方式、學習心理都應該在教學設計中給予充分得考慮和體現，也就是要備學生。過去從教師方面考慮的多，現在要從學生角度多考慮；過去是教師想讓學生達到的目的，現在要考慮學生有可能達到的目標。大綱時代的目的性特別強，就是知識點。而現在的教學目標中，行為主體變了，從學習者的角度考慮問題顯得尤為重要。

（2）優質音樂課的教學設計標準

在教學設計維度上要突出教學目標、教學內容、教學資源等指標。教學目標明確、具體，具有層次性和可操作性，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的目標。教學內容體現面向全體學生的原則，對學生進行全面分析，以適應不同學生的學習基礎；根據課程標準分析和設計教學內容，重點、難點突出，教材分析正確、深入，體現“用教材教”的理念。教學資源方面，教學準備充分，開發和使用的教學資源符合教學活動的實際需要，有助于促進學生學習。

（3）教學設計的分析

包括：學習內容怎么選擇，確定內容的廣度和深度，用教材教。要了解學生的學習準備狀況及特點，即：年齡、性別、認知成熟度、學習動機、個人對學習的期望、生活經驗逐步形成的經濟文化、社會背景，學習者已具備的藝術知識、技能基礎和對有關學習內容的認識態度以及學習者的學習風格等方面的內容。

（4）教學目標的確立

課程目標是課程價值取向的核心，對音樂課程三維目標的理解如下：知識與技能目標：學生學會音樂思維和創作的方法，能用音樂語言的方式表達出自己的情感和思想。

情感、態度與價值觀目標：學生通過參與體會音樂活動的樂趣，獲得對音樂學習的持久興趣，激發學生的創造精神，陶冶其高尚的審美情操，完善其人格。音樂課程三維目標的知識領域并不是孤立的，而是既分層次又互相聯系、統一在一起的。新課程主張三維目標的實現，但并不是要求每一節課的三維目標都是均衡實現的，而是要求在全部教學中來整體實現。

新課標專為教學目標寫了一條教學建議，主要三個要點：

第一，老師設計目標時要把目標具體化，要寫的明確簡潔、指向清晰，不要涵蓋這節課完成不了的目標，要可測評、可達成、可操作。

第二，目標涵蓋三個維度：情感態度價值觀，過程與方法，知識與技能，都要在目標設計時體現出來。

第三，正確使用目標的行為動詞。

（5）教學設計與備課的區別和聯系

教學設計與教案有聯系也有區別。從內容上來區分，教案是原來我們老師備課結果的體現，從這個角度來講，教案大致包含三個方面的內容：備學生部分，備教材部分，備教法部分。教學設計則不同，它首先是把教育、教學本身作為整體系統來考察，運用系統方法來設計、開發、運行、管理，即把教學系統作為一個整體來進行設計、實施和評價，使之成為具有最優功能的系統。

教學系統設計是綜合教學系統的各個要素，將運用系統方法的設計過程模式化，提供一種實施教學系統設計的可操作的程序與技術。在教學系統的設計過程中，通過系統分析技術形成制定、選擇策略的基礎；通過解決問題的策略優化技術以及評價調控技術使解決與人有關的復雜教學問題的最優方案逐步形成，并在實施中取得最好的效果。從這一定義中我們可以看出，教學系統設計所選擇的教學內容遠比教案范圍要廣，目光的著眼點可能會在整個學段的知識體系，或者整個單元，再到某節課。另外，從定義中我們也會得到這樣一個結論，作為現代教育技術的一個重要組成部分，教學設計技術將使我們從感性的教案設計走向更加理性的技術應用，掌握教學設計的技術將是我們成批量培養優秀教師的一個途徑。

（6）了解學生的.音樂需求和學習特點

首先，老師要了解學生的音樂需求和學習特點，這一點在教學設計時至關重要。不同學段學生的音樂生理、心理是不同的。其次，老師還要了解學生學習音樂的心理需求。學生是教學的主體，也是學習主體，那么主體對音樂有什么需求是老師應該關注的。不同年齡段，不同地區，不同生活背景的學生，對音樂的需求都是不一樣的，這一點老師在進行教學設計時也必須考慮。今天的課程改革，改的是學生的學習方式，當學生學習方式改變的時候，教師教的方式也要隨之改變。所以，我們要考慮學生的心理特征和心理需求，這是一個重要的教學理念的改變，老師要考慮學生方方面面的實際情況，真正做到以學生為主。教師只有了解學生的音樂生理，了解他們的音樂心理需求，才能有的放矢的設計教學。

音樂教案題目篇二

教學目標：

1、學會歌曲《春游》，感受歌曲優美流暢的旋律與詩情畫意的意境。

2、感受藝術大師李叔同多才多藝的風范。

教學重點：

用優美流暢的歌聲學唱歌曲，初步表達詩情畫意的歌曲意境。

教學難點：

1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。

2、歌曲第三樂句中三個re的音高、5#4 5的音準。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、營造氛圍，了解作者。

1、播放歌曲《送別》，學生欣賞跟唱，說出歌曲的詞作者：李叔同。

2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。

二、真情演唱、感受音樂。

1、播放歌曲春游后，學生交流聽后感受，說說歌曲情緒。

2、再次播放歌曲，學生感受歌曲節拍及旋律。

3、練習兩條6/8拍的節奏。

6/8 x x x x | 6/8 x x x |

嘗試把這兩條節奏組合起來練習。

按組合后的節奏讀一讀《春游》歌詞。

4、歌曲演唱：

通過朗讀我們感到歌曲春游結構工整，請學生給歌曲分樂句，

a、熟悉歌曲的旋律，用“?！蹦３?/p>

b、歌曲不但結構工整，樂句間還有什么特點？請學生邊聽邊找。學習完全重復的第二句和第四句的歌詞。引導學生發現第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽一聽。

c、第三句前半句，學生用“?！蹦３?，提醒學生2 2 2 5 三個2的音高保持一致。后半句同學們看樂譜多了一個什么記號？（小井字記號）。升記號使得兩個音的距離變近了，聽一聽，用“?！背怀?#45，比較不帶升記號的545。個別學生練習，發現問題及時糾正。把后半句填詞唱一唱，再請個別學生唱一唱小組起來唱一唱，有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。

d、集體跟琴完整演唱歌曲。

e、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學生交流。師生總結出：用輕柔、強弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現歌曲的意境美，請學生來試試，跟錄音唱一唱。

f、在學生完全唱會歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。

三、走進作者，拓展感受。

李叔同是近現代藝術大師，他多才多藝，在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩詞等方面都有巨大貢獻，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請欣賞一組圖片：

1、學生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個領域。

2、這些才華都出自于一個人之手，當一個人擁有這么多才華時，你用一個怎樣的詞形容他？總結：一位多才多藝的藝術大師。

3、再次用輕柔、優美的聲音演唱歌曲。

4、在歌曲錄音聲中結束教學。

音樂教案題目篇三

課題：

《每當我走過老師窗前》

教材版本：

河北少年兒童出版社出版

授課年級：

小學四年級

教材分析：

《每當我走過老師窗前》是一首旋律優美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻的精神，同時也表達了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學時應該特別注意的，不但出現了附點音符，還有就是節拍的把握要特別提醒學生注意。

學生情況分析：

作為成長在農村的孩子，學生們對樂理知識的掌握較少，但是對音樂課的熱情高漲，教師要充分利用學生對音樂的熱情拓展學生的視野，帶領學生感受音樂之美。

教學目標：

1.知識與能力：認識附點音符，會唱《每當我走過老師窗前》這首歌。

2.過程與方法：通過自主與小組合作的學習方法培養學生的學習能力，增強學生的節奏感，提升音樂修養。

3.情感態度價值觀：通過本首歌的教學，讓學生體會教師工作的艱辛，進一步培養學生尊敬老師的思想感情，熱愛教師，尊重老師的勞動。

教學重點，難點：

附點音符的節拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛的好老師”一句的節拍要唱夠。

教學準備：錄音機，鋼琴。

教學過程：

一聽，初步感受整首歌。

今天老師給同學們帶來一首很好聽的歌曲，大家先認真聽一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰？它都描寫了那些內容？

生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業，工作多辛苦。

生：老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。

師：同學們說的好，我們的老師們為了我們不辭辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？

生：想。

師：好，那我們就一起來學習這首《每當我走過老師窗前》

二學習樂譜。

1.用多媒體課件呈現樂譜，看歌曲的高潮部分，讓學生看到有的音符后面帶點，表示什么？想想之前學過的音樂知識，音符上面加點表示聲音高了，下面加點表示聲音低了，那后面帶點呢？

認識附點音符，注意演唱時的節拍，師示范，生跟唱。

“敬愛的好老師”一句，“師”應該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節拍。

（設計意圖：用舊知識來學習新知識，既是對以前知識的復習，又是學習新知識的橋梁，而且學生自己總結來的知識記起來不但容易，而且持久。通過此環節的教學首先突破重點難點，使得學習這首歌更加簡單。）

2.看第一段歌詞，老師按節奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學生體會這首歌的節奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學生模仿就來拍節奏朗讀。第二段歌詞學生以小組為單位練習按節奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。

（設計意圖：這一環節是為了增強學生的節奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來學習這首歌做鋪墊，通過小組學習的方式增強學生的合作意識并且敢于展現自己。）

三學唱這首歌

3.聽錄音試著輕聲跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，學生唱的不準的地方給予指導。

6.一人領唱，其他人齊唱來唱這首歌

（設計意圖：了解合唱的魅力，領略不同方式合唱的美，增強音樂素質，提升音樂修養。）

四教師小結。

通過學習這首歌談談你心里的感受，你最想告訴老師什么？我們在今后應該怎樣對待我們朝夕相處的老師？

（設計意圖：對學生進行思想道德的教育，在教學中滲透德育。）

音樂教案題目篇四

教學目標：

1、學習10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學習的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學習。

教學重點：

能寫要求學會的10個生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。學會背誦課文。

教學難點：

如何引導學生體會對敵人的恨，從而產生對小英雄的愛。

教學準備：

生字卡片，教學掛圖，幾個小黑板，磁帶。

教學課時：

兩課時。

第一課時

一、談話導入。

(設計意圖：通過談話，拉近和學生的心理距離，同時也滲透對“老鄉”一詞的感受。)

二、范讀課文，整體感知。

(一)、了解課文特點。這篇課文和我們前面學過的課文結構有點相似，也是按一節節來編排，也可以用來唱的?誰來唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個故事的詩，其實更準確地說，是一首人們為了歌唱王二小作的歌詞。大家先來看看課文共有幾節?并標上序號。

(設計意圖：通過新舊知識的聯系，了解課文特點。也能激發學生學習的興趣。)

(二)、范讀課文。

今天看到小朋友這么可愛，我很想把這個故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎?不過我有個小小的請求，你們能答應嗎?“大家能特別認真聽，怎么個特別認真呢，也就是不放過每一個字。同時還能一邊聽一邊想，課文講了一個什么樣的故事?”

1、檢查聽讀情況。

①、你聽出課文講了一個什么故事嗎?

你覺得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認真，那我就告訴你密絕啦!

a、我是按一節一節來讀的，

b、讀每一節的時候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。

c、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢

d、我還把課后“田”字格的字寫一寫。

2、學生自學課文。

(設計意圖：范讀激發興趣，并巧妙地出示自學要求，讓學生從心理上自覺接受這樣的要求，并能運用到具體的自學過程中。)

三、小組合作學習。

出示合作要求：

①組長分配每個人讀一節，其他同學仔細聽，看誰能聽出同學讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。

②把你剛才作上記號的詞語，和同學做個交流。(比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學;說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學聽聽等等。)

③告訴同學，你讀了課文，知道了什么?

(設計意圖：改變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，并能根據不同的學情，進行有針對性地指導。)

四、交流合作學習情況。

1、出示詞語。(老師準備的詞語)

2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領進八路軍的埋伏圈。敵人發現上當受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰士將復仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護了后方機關和幾千老鄉，他的英雄故事到處傳揚!

3、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節課文;談談對一些詞語的理解;提出哪些問題?)

(設計意圖：檢查詞語的認讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進行復習鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步了解故事內容。同時也意在引導學生學習積累詞匯，并在梳理問題的`過程中，激發學生探究的興趣。)

五、寫字指導與練習。

1、交流難記難寫的字;

2、學生練習描紅。

(設計意圖：扎實寫的訓練，培養學生良好的寫字習慣，激發寫字的興趣。)

六、聽寫詞語

敵人迷失埋伏順從戰士機關主張傳揚

(設計意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應該在課堂上得到落實。)

第二課時

一、學習課文。

(一)、引導感悟“勇敢”。

提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎?

(二)相機學習第四節。

1、指名讀，想想：這個句子講了王二小的什么事?

2、教師結合交流板書：

把 領進

王二小――敵人――――八路軍的埋伏圈

3、出示句式練習;把（）領進我們的埋伏圈。

（）被（）領進我們的埋伏圈。

4、拓展練習：看教師做動作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。

5、誰還能說說像這樣的句子

6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。

(設計意圖：讓學生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會他的勇敢。同時利用這一節的第一句教材內容，進行“把”“被”句式訓練。讓學生初步了解這樣的表達方法。)

(三)、引導理解感悟“機智”。

學習第三節。

①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據理解回答。

②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個詞語來回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子?(聽話)，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從――聽話。

③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會想些什么?課文的哪個詞語說出了這個意思?從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人?

④、指讀、全班讀這一節課文。

(設計意圖：聯系生活實際，理解體會詞語意思。并從中感悟王二小的機智。)

(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

學習第5節。

1、指讀第5節

2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

3、交流理解：出示“挑”“摔”

4、聽讀，閉眼想像這一情景。

5、說說你聽后的感受。

6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。

過渡：同學們剛才在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢?

7、誰能把八路軍這時的心情讀出來?指名讀。

8、齊讀這一句。

(設計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。)

(五)說話練習。

過渡：是啊，一個年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

1、假如你是王二小的朋友，你會對他說什么?，

2、假如你是王二小的父母，你會對他說什么?

3、假如你是王二小的鄉親，你會對他說什么?為什么會這么說?

(設計意圖：用不同的角色和王二小對話，進行說話的訓練，同時也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學習。滲透情感態度價值觀目標)

(六)學習第2節。

1、齊讀第二節。

2、交流的情況。側重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞?！皰呤帯币辉~為什么加上引號?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?

王二小為了保護后方機關和幾千老鄉，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動人的故事，人們怎么不到處傳揚呢!

(設計意圖：檢查預習情況，養成良好的使用工具書進行學習的習慣，同時引導積累詞匯。)

(七)小結

1、看板書或課文插圖理故事經過。說說講了一個什么故事?

2、齊讀取2-6節課文。

(設計意圖：讓學生對敘事過程有個完整的印象。)

(八)、學習第一節課文。

1、看圖，再讀讀課文第一節，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節課文。

過渡;剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。

二、欣賞學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

(設計意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達上有一定的區別。通過學唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發興趣，實現多學科的融合。)

三、拓展閱讀。

1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。

2、談談你讀后的感受。

(設計意圖：課標指出，努力建設開放而有活力的語文課程資源，實現課內外結合，不同版本結合，擴大了學生知識面，又能讓學生對王二小有一個比較立體的印象。)

四、指導背誦。

五、課外作業。

1、把這個故事講給別人聽。

2、把這首歌學會，并唱給大家聽。

3、學看故事《小英雄王二小》

音樂教案題目篇五

教學內容：

一、表演《搖啊搖》《小酒窩》

二、聆聽《捉迷藏》《我們多么幸?！?/p>

教學目標：

一、情感目標：《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

二、認知目標：聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現中的作用，體會樂曲的節奏和情緒是怎樣變化的；認識音名，并能在鋼琴上找出所有的c音；

三、技能目標：

1、進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。

2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

教學重點、難點：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。

2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶。

課時劃分：共三課時

1、表演《搖啊搖》

2、聆聽《捉迷藏》，音樂知識：速度標記，情緒詞語。

3、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸?！?/p>

教學設計：

第一課時

一、組織教學

和學生就暑假見聞進行一番探討，可以請幾名同學表演在暑假里學到的一個節目，老師也為學生演唱一首歌曲，激起學生學習音樂的興趣。

二、發聲練習：

1 - 3 │ 2― 6│ 1-- │ 1 ― - ‖

三、歌曲教學

1.請一名同學到臺上，將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上；老師逐句演唱；

2.老師完整地再演唱一遍旋律，學生感受：這段音樂適合用來做什么呢？

3.學生練唱旋律

4.聆聽歌曲范唱，仔細聽清歌詞內容并復述；

歌曲中有一個樂句

老師重復了一遍，誰聽清了是哪一句？（復習反復記號）

5.學生聽琴學唱歌曲，老師及時做糾正；

6.出示打擊樂器碰鈴，請學生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；

7.一部分同學用身體律動表現歌曲，一部分同學用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。

四、課堂小結

第二課時

一、組織教學

1.師生用歌聲問好

2.復習歌曲“搖啊搖”

二、聆聽“捉迷藏”

1.教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。

設問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？

2.提示學生將聽覺和視覺合二為一，結合圖形譜了解旋律和節奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？

3.再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中ab兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的情景？

4.復聽音樂時根據ab兩段音樂旋律和節奏的特點用不同的身體動作表現出來。

三、課堂小結

從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

第三課時

一、組織教學

1.聽音樂拍手進教室。

2.確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

3.實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》。 導入

師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山…

到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學們的臉上發現了美麗的東西，同學們

互相觀察觀察到底老師發現了什么？

生：各抒己見！

師：老師最喜歡的是每個同學的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！

四、學習歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。

4、重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上，教師給學生配備即時貼紙。

7、休止符游戲。

× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導入

師：看到每個同學的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么

老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？

生：高興！幸福！

師：同學們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸?！罚梢噪S著音樂拍手或做動作。

3、播放flash,結束本課！

六、課堂小結，聽音樂走出教室。

小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

音樂教案題目篇六

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《如今家鄉山連山》。

2、初步體會合唱的效果，養成良好的合唱習慣。

3、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現。

4、能認真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。

教學重點：

1、演唱歌曲《如今家鄉山連山》。

2、《音樂萬花筒》的綜合活動。

教學難點：歌曲《如今家鄉山連山》中的二部合唱。

教學過程：

一、學唱歌曲《如今家鄉山連山》。

1、進行“打哈哈”發聲練習。如：

6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

2、練習歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

4、分聲部演唱合唱部分。

5、師問：演唱這首歌曲時，同學們的心情怎么樣？

生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家帶著歡快的情緒演唱整首歌曲。

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》

1、導入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現某種音樂情緒呢？

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。

3、分段賞析

分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現特點。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。

4、參與表現

讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

三、綜合活動《音樂萬花筒》

第一階段：復習

1、唱一唱

將學生分成四組，用“開火車”的形式進行歌曲復習，每首歌只唱第一段。

2、聽一聽

還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學生進行搶答。

四、課堂小結本節課的主要內容。

音樂教案題目篇七

《報春》音樂教案設計

歌曲：報春

活動名稱：音樂：歌曲：報春

活動目標：

1、用優美、明朗的歌聲演唱歌曲第二段。

2、體驗與同伴合作的愉快情緒。

活動準備：

已學過歌曲第一段，馬蹄形座位。

活動過程：

1、復習演唱歌曲第一段，要求唱準休止符。

2、探索用多種身體動作表示樂曲三拍子，演奏時體現強弱弱的節奏。

3、教師清唱歌曲第二段，用提問幫助幼兒了解歌詞。

4、幼兒演唱第二段。（集體――小組――集體）

5、復習歌曲：蝴蝶找花。

6、音游：蝴蝶找花，幼兒唱唱跳跳，感受游戲的快樂。

音樂教案題目篇八

音樂教案設計：舞蹈音樂

舞蹈音樂

一、 學 科：藝術欣賞

二 、教學內容：舞蹈音樂

三 、課 型：視聽結合欣賞課

四 、教 具：磁帶、錄像帶、vcd、dvd 。

五 、教學目的：通過視聽相結合的欣賞方法，讓學生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點綴作用從而起到對舞蹈內容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

六、教學過程：

(一) 導入新課

放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？p29（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用）

(二) 藝術性的民間舞

我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經藝術家們加工、提煉、整理的藝術性的民間舞

1、《洗衣歌》

先請大家看書上的詳細介紹（p30、31），并熟悉音樂主題。

請同學視聽這個舞蹈的片段。vcd/3

這個舞蹈具有什么特點？（藏族特有的踢踏舞節奏的舞蹈）

（三）芭蕾舞

剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。

1、《女戰士和炊事班長的舞蹈》（cl24） 吳祖強等曲芭蕾舞

作者介紹：p32

熟悉書中的兩段主題音樂

劇情介紹：p31

欣賞要求：看書后的問題p32

曲式結構：三部曲式 引子 ‖：a： ‖ ‖：b： ‖ ‖：a：‖

先請大家一起來視聽由管弦樂隊演奏的《女戰士和炊事班長的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰士和炊事班長的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）

1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現了什么革命精神?

情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

精神：革命大家庭的和諧、團結精神及革命軍隊的樂觀主義精神。

2）、三段體結構的中段在節奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區別?

節奏：一個緊湊，一個寬松。

情感：一個表現女戰士的朝氣、青春氣息一個是表現炊事員的詼諧感。

樂器：一個是以單黃管為主，一個是以大提琴為主。

3）、雖然用西洋管弦樂隊演奏，這段舞曲在調式上是否具有民族性?

從調式上講，主旋律是采用中國的民族調式，隱隱感覺到海南地區民族音樂的某些特點。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，又恰倒好處地融入了中國南疆地區的音樂語言。因此，這段舞曲在調式上是具有民族性的。

2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）

接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學們，大家還記得我們現在的下課鈴聲嗎？

讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現了什么？（表現了四小天鵝純潔可愛的品質）。

（四）、現代舞

《大河之舞》選段（第10格）

今年，上海國際藝術節的首場演出第一個節目是什么？你們認為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現代舞？請同學先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據舞蹈的某些特點，人們又把它歸于現代舞的一種。）

現在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風格的現代舞《大河之舞》

欣賞后請同學談談該舞蹈的特點。（愛爾蘭舞最獨特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進行的。為了制造出舞蹈時發出的那一陣陣有節奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）

(五)、學生活動

以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業，現在請班上愛好跳舞的同學上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學的表演舞蹈）

先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻哈達的動作，然后再跳一段現代舞。

小結：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請同學作回答）

同學們，我們要了解我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區也有各具地方風格特點的舞蹈，應該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結合的典范。另外，我們要學會在比較鑒別中學會欣賞。

今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點綴作用等。

板書：

課題：舞蹈音樂

1、藝術性的民間舞《洗衣歌》

2、

曲式結構：三部曲式 引子 ‖：a： ‖ ‖：b： ‖ ‖：a：‖

3、西洋芭蕾舞《天鵝舞》選段“四小天鵝”

4、現代舞《大河之舞》選段

音樂教案題目篇九

雪絨花音樂教案設計

一、教材簡介：

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學唱。

二、學習者分析及教學目標和教學重難點

初中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作為培養空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。

本課時的教學重、難點是：節奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌詞的學唱。

本課時通過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力；通過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力；并通過學唱歌曲，培養學生的愛國之情。

教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節課的備課和教學過程中，為學生親身體會及想象、創設意境，盡可能多的發揮學生的想象力、創造力及思維敏捷能力。并尊重學生的個人感受和獨特的見解，幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當的教學方式引導學生自我調適、自我選擇。

學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識、技能；當學生在學習中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啟發他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。

采用“引入——實踐——創設——共同發展”的模式進行教學。充分利用現實情景，盡可能嗇教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。

本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。

首先，以音樂問好的形式進行組織教學（說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節奏寫成，為學唱歌曲埋下伏筆）

在復習和導入過程中，老師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領著上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的`故事。（說明：學校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學習變得有的放矢。）接著老師提示學生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《doreme》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音樂伴奏，學生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現音樂。（說明：這樣既做了發聲練習，又做了節奏練習打破了以前單純的發聲練習和節奏練習的常規，使課堂變得更活躍。）

在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現的？學生帶著問題聽音樂后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。（說明：經過多年的教學經驗：用聽唱法教學歌曲，學生及易接受。結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學生的學習興趣，進行英文歌詞的學唱。）

對歌曲進行藝術處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱?？磮D片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動手制作。（說明：通過對雪絨花的理解，讓學生真正在mal教學活動中感受到音樂給大家帶來的各種各樣的感受。）

提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如《小小牽?；ā贰ⅰ段覑垩┥徎ā返鹊雀枨酶鞣N不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結：總結本課時重點內容，肯定成績，提出今后努力方向。

作業：預習下一課。

音樂教案題目篇十

【活動目標】

1、學習跟隨ab樂段，表現雙圈集體舞“狡猾的狐貍在哪里”中的相關游戲動作，明確交換同伴及內外圈交換的規則。

2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據教師發出的數字信號，快速做出“追逐或逃離”的反應。

3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應所帶來的挑戰樂趣。

【活動準備】

1、mp3音樂：剪輯瑞典幻想曲a、b兩個片段。

2、男、女孩各8名，右手上都貼有一個標記作為換朋友的記號。

3、事先在地面上貼數字點1-18，所貼的數字點可以圍出一個大圓圈。

【活動過程】

1、幼兒欣賞故事，了解“狐貍想混進養雞場吃雞”的情節。

2、幼兒邊聽教師念兒歌，邊觀察教師表演“尋找狐貍”的游戲動作，進一步感知a、b音樂的旋律、結構及其游戲動作的順序。

(1)幼兒邊聽音樂，邊觀察教師有節奏地念兒歌與表演“雞找狐貍”的游戲動作。

(2)幼兒學習用動作或語言，表述自己所觀察的“雞找狐貍”的動作順序。

3、集體學習“狡猾的狐貍在哪里”的表演動作。

(1)幼兒跟隨兒歌的節奏，坐在座位上練習游戲動作。

(2)幼兒跟隨ab段音樂，坐在座位上練習游戲動作。

(3)幼兒跟隨ab段音樂，在場地中央站散點，練習游戲動作。

4、幼兒站成雙圈隊形，男孩在外圈扮演公雞的角色，女孩在內圈扮演母雞的角色，練習在a段音樂處玩“母雞找狐貍”的游戲。

(1)教師扮演母雞，示范按順時針方向找狐貍的動作，引導幼兒觀察“母雞”移動的方向及交換了四個同伴的次數。

(2)教師哼譜，扮演母雞的女孩子嘗試玩“母雞找狐貍”的游戲，明確順著貼標記的右手方向(即順時針方向)交換同伴的規則。

(3)集體跟隨a段音樂練習游戲。

5、幼兒站雙圈隊形，男、女孩分別扮演公雞和母雞，練習在b段音樂處內外圈交換位置的游戲規則。

(1)教師站內圈扮演母雞，邀請外圈上的一位扮演公雞的男孩與自己合作，示范在b段音樂處交換位置的規則。

(2)幼兒表述內外圈交換位置的方法，并練習內外圈交換的游戲動作。

(3)集體跟隨b段音樂練習交換規則與游戲動作。

6、幼兒跟隨ab音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節。

7、幼兒聽教師發出的數字信號，進行“狐貍捉雞或雞兒逃離”的快速反應游戲。

(1)教師引導內外圈幼兒先認清自己站的是幾號數字點，然后觀察教師與一名幼兒示范“喊到幾號，幾號追逐跑”的規則。

(2)幼兒明確喊號追逐跑的規則后，教師任意喊1個數字號碼，幼兒練習“內圈狐貍追外圈雞”的快速反應游戲。

8、幼兒跟隨音樂ab，完整地玩“狡猾的狐貍在哪里”的聽信號快速反應游戲。

音樂教案題目篇十一

【教學目標】

1、結合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內樂體裁，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。

2、通過讓學生自主搜索音樂家海頓，是學生了解并記住音樂家海頓。

3.欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。

【教學重點】欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。

【教學難點】欣賞樂曲，體會《小夜曲》的音樂情緒。

【教學過程】

一、組織教學

師生問好

二、新課教學

師：上節課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學說一說海頓的故事。

1、請小組交流課外資料。

2、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結

師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發展成為一種由少數管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題

四、總結

師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現自己的理想。

成就：海頓對音樂的第一個貢獻是創造了弦樂四重奏的體裁形式，它確定了交響曲的形式規范和交響樂隊的編制基礎，為交響曲成為最高的音樂藝術鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。交響曲有成交響樂，是大型樂曲體裁，是西洋樂隊演奏的管弦樂套曲。

音樂教案題目篇十二

教學目標：

1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂家海頓的生平及主要作品；在欣賞其作品《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》的片斷時，能初步感受到交響樂的表現力。

2、結合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂的片斷時，能了解力度這一要素在音樂表現中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現活動中運用。

教學重難點：

讓學生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。

教學過程：

一、播放視頻：《小夜曲》，讓同學感受音樂。

師：很高興今天可以和同學們一起來走進音樂，讓我們一起來看看這個視頻它描繪了一個怎么樣的場景？所給我們的感受是怎樣的？

師：這首優美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。

二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。

這節課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學說一說海頓的故事。

1、請小組交流課外資料。

2、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結。

師總結：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》。

師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？

1、全班同學聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲。

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發展成為一種由少數管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。

四、總結。

師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現自己的理想。

音樂教案題目篇十三

設計思路：

在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣清新、陽光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當的圣誕氛圍，中國傳統的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開放的世界中的孩子們，感受到我們中國節日的民族文化氣息呢？音樂《幽默曲》的出現，讓我來了教育的靈感。我想起了我小時候玩的一些傳統小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質、曲式結構和旋律特點與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會感受到前所未有的快樂。

于是，我設計了此活動，讓孩子們在游戲活動中感受曲式結構的變化和不同，激發幼兒對音樂欣賞的興趣。而游戲和音樂的交融，使孩子們在游戲中感知著音樂，運用自己的肢體語言、身體運動與音樂齊動，使孩子們有更多的快樂體驗，從而發展孩子們身體的靈活性，對音樂的靈敏性。

內容與要求：

1、借助符號、肢體來感受音樂的曲式結構和各段的情緒變化。

2、嘗試根據音樂情緒選擇并表現相匹配的傳統游戲，體驗與他人共同游戲的快樂。

活動過程：

一、引入

1、今天我們一起來聽一首小提琴曲子，你們聽過小提琴曲嗎？

2、聽一聽，有什么感覺？

二、欣賞交流

1、聽了之后你有什么感覺？

2、有沒有聽到哪里的音樂是一樣的？

3、這么美的音樂我們再來聽一次，我想一邊聽一邊畫畫了。（老師邊聽邊畫）

4、我的畫跟音樂像嗎？哪里是一樣的？

5、再聽一次，用你們的小手、用身體做一做。

（幼兒邊聽邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）

三、聽音樂做游戲

1、聽著這個音樂，我想起了幾個游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）

2、聽音樂，試試哪里的音樂玩哪個游戲。（可以討論、交流）

3、交流：把照片放在圖釋下，說明理由。

4、聽音樂，試一試。

有感覺不合適的嗎？調整一下。再把重復的補上。

四、結束

聽著音樂跟客人老師玩游戲。

歌曲《歡樂頌》

幼兒園大班教案

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白云，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白云、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的`演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》――入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒――集體跟學――上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

幼兒園兒童劇表演教案：馬蘭花

一、游戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網絡

三、游戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）游戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。

3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

音樂教案題目篇十四

活動目標：

1.在說說、看看、聽聽中認識袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內容。

2.感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。

活動準備：袋鼠裝飾及玩偶、ppt、錄像等等。

活動過程：

春天來了隨著《春天》的音樂律動第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師：春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧!

相親相愛師：春天來了，在美麗的春天里有一個重要的節日，你們知道是什么節日嗎(3月8日婦女節)，這是媽媽們的節日，我們每個人都有一個好媽媽，媽媽愛我，我也愛媽媽。

--說說講講(伴隨音樂)師：媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)小結：

就像我們小朋友說的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的媽媽，最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶，這個就叫做相親相愛。

溫馨分享(欣賞dv錄像)師：想不想知道媽媽有多愛你呀?讓我們來聽聽媽媽的聲音，聽聽媽媽到底有多愛你?

袋鼠媽媽師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的，讓我們一起來看看。

提問：她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。

袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖，她的胸前有一個袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來養育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們， 熟悉歌曲--欣賞歌曲師：今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情，你們想不想聽呀，讓我們聽聽看歌里講了些什么。

提問：你們聽到歌里面唱了什么呀?(幼兒隨講)--幼兒表演歌曲師：聽到袋鼠媽媽愛小乖乖的事情，她們在一起相親又相愛，我真喜歡這些可愛的小袋鼠呀，想不想學學他們的樣子呀?

學習音樂游戲：

(1)師：“小朋友表演得可真好!我們一起來玩個游戲吧!”(2)(感受(曲二)狼的音樂)師：“聽!好像是誰來了?”(3)討論：大灰狼是什么樣子的?我們一起來學一學。

(4)幼兒聽大灰狼的音樂做動作和表情。

(5)提問：“你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長長的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂一樣嗎?”(6)師：“小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦啊?(可以躲起來等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹后，小椅子后，老師后面。”4.玩游戲：《袋鼠媽媽》

教師交待游戲規則：

(1)音樂(一)時，兩人一組，一前一后，前面的學小袋鼠，后面的學袋鼠媽媽，請小袋鼠跟著媽媽一起跳，強調“蹦跳步”。

(2)音樂(二)時提醒幼兒：聽到狼出來時，小袋鼠趕快藏起來不動，千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲，大灰狼被獵人打死了。