人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

他樂于助人寫一段話篇一

樂于助人是一種美德，也是為人師者必備的素質。作為一名師范生，更應該注重培養樂于助人的精神。師范生的職責不僅僅是傳授知識，更要傳遞正能量，幫助別人，影響別人，構建和諧社會。在實踐中，我深刻認識到了樂于助人的重要性，也深刻體會到了樂于助人對自己的成長和發展的積極影響。

二、為人師表，樂于助人。

樂于助人不僅是一種美德，更是為人師表的必備素質。作為一名師范生，我們需要不斷培養自己的樂于助人精神，用心去盡力幫助每一個需要幫助的人。在教學過程中給予學生耐心地指導和支持，從學生的角度出發，為學生排憂解難；同時，在同學與老師相處中，提供建設性的幫助成為更好的團隊，以提升集體的綜合素質和發展，這也是樂于助人應該貫穿始終的精神內涵。

不斷地樂于助人可以真正地提升自己的社交能力，增加社會經驗與實戰經驗。幫助別人時可以自己獲得成就感和滿足感，同時在交往中多了解別人的想法和看法，使自己的視野更加開闊。樂于助人也能讓自己贏得別人的認可和尊重，建立更廣泛的人際關系和人脈。在團隊中樂于互助尊重他人的意見，相互支持協作，打破學校中人際關系的隔閡，增進相互的了解與信任，從而為團隊的協作創造更優秀的條件。

樂于助人是一種習慣，需要在日常生活中培養。只有發揮想要幫助別人的積極性和習慣，才能獲得一定的成長和收獲。同時，需要培養心態，要保持平常心對待事物。在幫助別人時，如果不能由衷地幫助，很有可能會帶來自己的負面情緒，影響自己和別人的情感健康。因此，樂于助人也需要不斷地提升自己的觀察力、學習力和思考力，不斷提高自己的綜合素質，為他人伸出援助之手。

五、結語：樂于助人，成就最好的自己。

樂于助人是一種美德，也是為人師表的必備素質。只有樂于助人，才能真正遵循“知識服務人民”的宗旨，為群體和社會作出更多的貢獻。同時樂于助人也是自身不斷成長和發展的一個過程，讓我們從幫助他人中深入探究自己的內心，建立更好的人際關系，追求更高尚的人生境界，成就最好的自己。只有通過不斷努力和體驗樂于助人的美好，才能真正將這種習慣變成一種健康的生活方式。

他樂于助人寫一段話篇二

“我來幫你！”“借你鋼筆！”剛剛跟王思彤坐了2小時，我的耳畔總是不時飄出這句話。

“1、熟讀了《親》……”宗老師坐在講臺上，雙手一會兒打著節奏一字一頓的敲打，一會兒雙手交叉放在胸前，一會兒像拍皮球一樣拍打著李想的頭布置作業。

正當我抄寫到第二題時，作業本上墨水的顏色越來越淡。糟糕鋼筆沒有墨水了。堅持住、堅持住……在我的“祈禱”中鋼筆“罷工”了。我急忙翻開筆袋，心里不由得一陣發慌，完了里面的鉛筆斷了還沒削，只有彩筆和水筆可以用，可是做作業不能用。

怎么辦？我擰著眉頭，眼睛在課桌上亂轉，可是看到的是同學們埋著頭認真的記著作業，課桌上只有同學們的作業本。我的大腦飛快的轉動起來，一定要快點想出辦法不然今天的家作我就做不了。當我的無奈目光移動到我左邊的王思彤的時候突然眼前一亮“對啊！我們以前就是好朋友，平時的學習中我還幫了她很多，跟她借只筆不就解決問題了！”我伸手輕輕地碰了碰王思彤的胳膊，正在認真記錄的她皺了下眉沒有說話。我急得抓耳撓腮，左瞧瞧，又看看。沒辦法只好再次小心地拍了拍她的筆袋。她瞪大了眼睛不耐煩地瞥了我一眼。張開嘴巴剛要說話，可是當她看到被我“大卸八塊”的鋼筆時用詢問的眼神看了看我。我聳了聳肩，無奈的撓了撓耳朵，輕聲說：“鋼筆沒墨水了，你能……”我還沒說完她就飛快的拿出一支嶄新的鋼筆交給我。

“4，訂正默寫本?！碑斘疫€沒來得及說句感謝的話，耳邊傳來了宗老師的聲音。糟了，第2題我還沒記完，還有第3題，怎么辦？我的額頭上冒出了汗珠，椅子上像生出了尖刺，身上像爬滿了蟲子。正當我無計可施的時候一本漂亮的作業本“闖”到了我的眼前，耳邊傳來王思彤輕輕的聲音：“給你，趕快寫，我等你寫完了我們一起回家?！?/p>

這次的作業我做得特別認真。我的眼前總是不時浮現出一張微笑著的臉，耳畔總是回響著“借給你、我們一起回家。”

是??！只要我們有一顆善良，的心，身邊的一切度會變得美好！

他樂于助人寫一段話篇三

第一段：引言（100字）。

小學教師是一個神圣而偉大的職業，他們肩負著培養孩子們德智體美全面發展的重任。在教育教學的實踐中，樂于助人是每一位小學教師必備的品質。通過與學生父母、同事以及社會各界人士進行積極互動，小學教師能夠更好地發掘每個孩子的潛力，促進他們健康成長。

第二段：關愛學生（200字）。

作為小學教師，樂于助人意味著關注每個學生的發展并以個別化的方式去幫助他們。這包括理解和尊重每個學生的不同需求，并對他們提供關愛和幫助。例如，有些學生可能對某門學科感到困難，作為教師，我們要耐心傾聽他們的問題，并制定個別化的輔導計劃，幫助他們克服困難。此外，小學教師還要關注學生的身心健康，鼓勵學生參加各種活動，培養他們的興趣愛好，提高他們的綜合素質。

第三段：支持學生家庭（200字）。

教育是一項與家庭密切相關的工作，小學教師除了教書育人外，還要積極與學生家庭保持密切聯系，以了解每個學生的家庭背景和情況，進一步幫助他們。小學教師可以定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況以及面臨的問題，共同商討解決方案。此外，小學教師還可以幫助學生家庭解決一些實際困難，比如提供一些家庭教育培訓，鼓勵家長關注孩子的成長，營造良好的學習環境。

第四段：合作共贏（200字）。

樂于助人也意味著與同事進行合作，共同為孩子們創造更好的學習環境。小學教師可以相互交流經驗，分享教學方法和教學資源，共同提高教學質量。同時，通過互相幫助和支持，教師們可以更好地應對工作中的挑戰和困難。分享快樂和煩惱，互相理解和關心，促進團隊合作，進一步提高整個學校的教育質量。

第五段：樂于奉獻社會（200字）。

小學教師作為社會的一員，也要樂于奉獻社會，回饋社會。他們可以參與社區教育活動，為社區孩子提供義務教育。此外，小學教師還可以參與一些公益事業，如支教活動，為貧困地區的孩子們提供幫助和關愛。通過這種方式，小學教師不僅能夠教育更多的孩子，也能夠為社會做出自己的貢獻。

結尾（100字）。

總結起來，小學教師樂于助人是他們職業與使命的體現。通過關愛學生、支持學生家庭、與同事合作以及樂于奉獻社會，他們能夠更好地履行自己的教育使命，為每個孩子的成長提供幫助。作為小學教師，要不斷提高自己的專業能力和人文素養，努力成為一位令學生尊敬和喜愛的好老師。

他樂于助人寫一段話篇四

aoueom記住了嗎？^_^。

星期六，天氣晴朗，萬里無云，爸爸帶可可去公園照相。

公園里風景如畫，樹木茂盛，鮮花盛開?？煽哨s緊找了一個美麗的花壇，叫爸爸幫他照。他們照了一張又一張。突然，可可像龍卷風一樣地跑走了，爸爸大聲喊：“可可，你要到哪里去啊？”原來，可可跑到花壇那邊，正在扶一個摔倒的小女孩，他拍拍她身上的泥土，對小妹妹說：“你叫什么名字？怎么啦？是迷路了嗎？我送你回家，好嗎？”小妹妹聽了，仰起小臉蛋，說：“我叫田田，迷路了，你真能送我回家嗎？”爸爸看見這情景，連忙拿起照相機，按下按鈕，把這感人的畫面拍下來了。然后，他們一起吧田田送回家了。在回來的'路上，可可很開心，他覺得心里比吃了蜜還甜。

可可真是一個的好孩子，他是我們身邊的小雷鋒。

aoueom記住了嗎？^_^

他樂于助人寫一段話篇五

3、病人之病，憂人之憂。——白居易《策林》。

4、助人為樂是共產主義世界觀的體現?！?。

5、你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那里拿取?！郀柣?。

7、人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫記心上。——華羅庚。

9、世界上能為別人減輕負擔的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯。

10、我是廣大勞苦大眾當中的一員，我能幫助人民克服一點困難，是最幸福的?！卒h。

11、現代化建設需要助人為樂的精神?！?/p>

12、應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情已經無望之后再說閑話。——伊索。

13、助人是人格升華的標志?！?/p>

14、助人為快樂之本?！?。

15、每有患急，先人后己?！悏邸度龂尽な裰尽?。

16、路見不平，拔刀相助?！ゑR致遠《陳情高臥》。

17、良好教養的頂點即表現在熱心助人上?！?。

18、君子貴人賤己，先人而后己?！抖Y記·訪記》。

19、好事須相讓，惡事莫相推。——王梵志《全唐詩補逸》。

20、輔車相依，唇亡齒寒?！蹲髠鳌斮夜迥辍?。

21、自己活著，就是為了使別人活得更美好?！卒h。

22、最好的滿足就是給別人以滿足。——拉布呂耶爾。

他樂于助人寫一段話篇六

檢察官是一種公職人員，主要職責是依法對犯罪進行公訴和控告。作為法律職業人員，除了對犯罪進行懲治之外，檢察官還需要具備良好的樂于助人的品質，以更好地為社會公眾服務。在我的工作中，我深刻體會到了樂于助人的重要性，下面我將分享一下我的心得體會。

第二段：了解當事人需求。

作為檢察官，我們與當事人打交道比較頻繁，因此了解他們的需求尤為重要。當我與當事人接觸時，我總是盡量聽取他們的訴求，認真傾聽他們的問題和不滿，并積極尋找解決問題的方法。盡管可能會因為某些原因不能完全滿足他們的要求，但我的用心傾聽和關心，能夠讓他們認為自己受到尊重和重視，這是很有意義的。

第三段：耐心解釋案情。

在工作中，我們要處理各種類型的案件。對于普通人來說，法律程序比較繁瑣，他們往往難以理解和接受。因此，我們時常需要向當事人耐心地講解案情和法律條文。有的人需要接受深入的解釋，有的人則需要簡單而明了的解釋。通過與當事人的溝通交流，我發現許多人對法律程序的認識有所提高，并且增強了他們對我們工作的信任和支持。

第四段：提供義務性建議。

當事人可能會有許多問題和困惑，需要我們提供幫助和建議。我們的建議不僅要符合法律程序，還要考慮到人道和情感因素。當事人可能需要聽取我們的理性建議，但更需要聽到我們的感性建議。我們作為檢察官，除了要忠于法律和職業道德，還應當具備人文關懷的素質，積極幫助當事人化解問題，解決困惑。

第五段：結論。

總的來說，檢察官需要具備良好的樂于助人的品質。我們不僅要幫助當事人解決問題，還要關心他們的安全和身心健康。作為公職人員，我們肩負重大的社會責任，要盡我們所能，為社會造福，為人民服務。因此，我們要時刻保持良好的職業道德和工作態度，不斷提高自己的專業素質，為社會公眾提供更好的服務。

他樂于助人寫一段話篇七

美德之星是一個致力于弘揚美德，倡導志愿服務的公益組織。在美德之星的志愿者活動中，樂于助人始終是其中的重要精神，無論是在幫助服務對象解決問題、還是在協助組織完成活動中，志愿者們都能夠不遺余力地開展工作。在我參與美德之星的志愿服務中，尤其體會到了樂于助人的重要性，現在，我愿意分享我與樂于助人心得體會。

樂于助人是一種美德，它涵蓋了許多方面的含義，包括對他人的關心、善良、慷慨、勇氣和毅力等。樂于助人不僅能夠帶給他人快樂和幫助，還能夠讓自己感受到對他人的貢獻和自身的價值。在現代社會中，許多人之所以會感到孤獨和無助，往往是因為沒有得到他人的關注和幫助。而秉持樂于助人的精神，可以在自己的生命中創造更多的意義和價值，幫助他人也就是在對自己的投資。

樂于助人的體驗和感受不僅涵蓋了完成任務時的成就感，還包括了贏得服務對象的友誼以及看到他們獲得幫助的快樂。在我們的志愿服務中，有一位叫做李姨的老人，由于生活貧困，不得不靠慈善組織接受資助，每月都需要來領取物品。在李姨需要幫助的時候，我們志愿者們都會爭著去提供幫助，為她拿夠用的衣服和食物。每次在幫助李姨時，我們總能看到她眼里的感激之情和發自內心的微笑。這些反饋讓我們知道，我們的價值在于幫助他人，讓他們感到幸福。

樂于助人不僅有意義，而且是有挑戰的。有時候，我們的幫助并不是那么容易或有效。在志愿服務中，有一次我們去到一所學校，幫助學生們練習英文口語，但導師發現孩子們基礎太差，我們怎么教都不行。經過討論，我們決定采用一種新的教學方法——逐句點評、糾正——來加強學生口語水平。在付出努力的過程中，我們發現這種方法有效，而且孩子們開始表現出興趣和自信。通過這個經歷，我們學會了堅持和嘗試新方法，這也是一種助人的方式。

第五段：結論。

樂于助人是美德之星最重要的精神之一，也是每個志愿者應該堅持的理念。在我的親身體驗中，我發現樂于助人不僅可以帶給他人快樂和幫助，還給自己帶來了愉悅和成就感。當我們看到他人獲得幫助后，可以感到我們自己的存在價值和使命，我們有信心和勇氣在接下來的生活中，繼續樂于助人，把一份愛心帶給更多人。

他樂于助人寫一段話篇八

早晨正背著書包的要去上學的小女孩西西，在上學的路上走。

突然，陽光明媚的早晨變成了傾盆大雨的早晨。

西西忘記了帶雨傘，心里想：“我怎么忘記了今天是下雨天呢？”正在西西著急地不知道怎么辦才好的時候，一個小男孩過來對西西說：“別急，我跟你一起上學好嗎？”

西西說：“好??！”他們走啊走，看到一位老爺爺也沒帶雨傘，手放在頭頂。小雨點在老爺爺的手上展示出各種各樣的花式，真美。

西西和小男孩東東都很想幫老爺爺，可是，他們的手沒有那么長，雨傘無法把西西、東東、老爺爺都擋住。

西西和東東開始想辦法，他們想啊想，終于想到了。西西爬上東東的背上，兩只腳放在東東的肩膀上。兩只手拿住雨傘，把自己、東東還有老爺爺都擋住了。

今天，東東雖然很累，但是，他樂于助人了，所以，他感到很快樂。

他樂于助人寫一段話篇九

今天我和媽媽去高郵看望生病住院的爺爺。

在路上，我看到一個70多歲的老人跪在文峰服裝廣場前的地上，胸前有一塊牌子，上面寫著：“各位老鄉，我是山東來的啞巴。因為孩子不孝，把我和孫女留在外面。我孫女今年才十歲。她還沒有學習，現在患有失明?，F在她急需一筆錢做手術。請善待你的父母，幫助我們！”看著這個破襯衫的爺爺，盯著這個肺腑之言，眼神迷離。于是我向媽媽要錢幫老人，媽媽卻說：“這些人是裝的'。我們幫助他。你爺爺現在住院了。誰來幫我們？”我媽好像拿不到這里的錢。我偷偷把奶奶今天給我買衣服的50塊錢塞到他面前的破碗里。

雖然這50塊錢不多，可能連一天的住院費都不夠，但卻是我的心。如果我家發生這種事，會有更多的好人來幫助我們。

今天，雖然我買不到漂亮的衣服，但我幫助了一個有需要的人。心里覺得很開心。因為我堅信幫助別人是幸福的基礎。

他樂于助人寫一段話篇十

我叫廖鎧嵐，今年9歲，讀實驗小學三（5）班。我個子高高的，為什么呢？因為我不挑食。在班里我是最高的一個了，每次排隊時，我都會被老師安排在最后一個位置。我還是一個樂于助人的小女孩呢！看看下面的故事，你們就知道了。

有一次，我回古井玩，坐著公交車，正好在一個站上有個老奶奶上了車，可車上的空位一個都沒有，而且老奶奶拿的東西又多，過了很長時間還是沒有一個人讓我。我看見了，連忙扶老奶奶到我的座位去，對她說：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶說：“不用了，你坐吧，好孩子，謝謝了！”我連忙說：“不，還是你坐吧！給老人讓座是我應該做的！”車上有許多人看到了這場景顯得非常后悔。

我還是個粗心大意的小女孩。比如有一次，我把“拔”字寫成了個“撥”字，害得被老師罵了一頓。

我是一個樂于助人但是有點粗心的女孩，我一定會把缺點改正的。