范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

論文提綱的重要性篇一

1、資本結(jié)構(gòu)的涵義

2、公司治理的涵義

3、資本結(jié)構(gòu)和公司治理的關(guān)系

1、資產(chǎn)負(fù)債率偏低，偏好股權(quán)融資

2、流動負(fù)債水平偏高，負(fù)債結(jié)構(gòu)不合理

3、國有企業(yè)國有股集中度較高，呈現(xiàn)出“一股獨大”的特點

1、大股東控制管理層任命，削弱代理權(quán)的競爭

2、企業(yè)經(jīng)營財務(wù)風(fēng)險增強，債權(quán)人參與公司治理的積極性降低

3、股權(quán)過度集中，中小股東參與權(quán)利有限

1、創(chuàng)建良好外部融資環(huán)境

2、大力發(fā)展企業(yè)債券市場，提高上市公司債券融資的比例

3、調(diào)整股權(quán)結(jié)構(gòu)，降低國有股比例

4、建立和健全經(jīng)營者的激勵和約束機制

[1]高歡迎，高曉璐。中西方資本結(jié)構(gòu)、股本結(jié)構(gòu)差異分析與公司治理[j]。財經(jīng)研究，2005，(2)：42

[2]李新渠，張正義，陳凝。我國上市公司資本結(jié)構(gòu)及融資決策分析[j]。北京機械工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2005，(3)

[3]李東紅。論資本結(jié)構(gòu)與公司治理結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟問題探索[j]，2004，（6)：99-101 [4]賈輝艷。論企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與治理結(jié)構(gòu)的完善[j]。財會月刊（版），2007，(8）：64-65

[5]洪錫熙，沈藝峰。我國上市公司資本結(jié)構(gòu)影響因素的實證分析[j]。廈門大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2000，(3)：114-120

[6]趙一夫，田志宏。我國上市公司資本結(jié)構(gòu)特征分析及優(yōu)化途徑探討[j]。中國管理科學(xué)，2003，(11)：268-273

[7]白繼德，高亞峰。淺析我國上市公司資本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化[j]。甘肅科技2010，(26)：117-120

[8]晏艷陽，韓洪。我國上市公司資本結(jié)構(gòu)及其趨勢研究[j]。統(tǒng)計研究，2001，(6)：43-46

[9]蘇艷麗，劉晶。我國資本結(jié)構(gòu)與公司治理關(guān)系分析[j]。經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2009，(23)：3-5

[10]曾宏，陳新桂，胡宇玲。財務(wù)困境上市公司資本結(jié)構(gòu)選擇研究[j]。重慶建筑大學(xué)學(xué)報，2006，(28)：119-122

[11]洪青，公司資本結(jié)構(gòu)與治理結(jié)構(gòu)：國際比較及啟示[j]。企業(yè)經(jīng)濟，2004(1)：164-165

[12]姜曦，李青原。上市公司中資本結(jié)構(gòu)的若干問題探討[j]。科技進(jìn)步與對策，2001，(18)：148-149

[13]桑自國。資本結(jié)構(gòu)與上市公司治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[j]。生產(chǎn)力研究，2003，(3)：111-112

[14]肖俊。資本結(jié)構(gòu)與財務(wù)治理結(jié)構(gòu)的關(guān)系研究[j]。當(dāng)代經(jīng)濟，2007，(11)：134—135 [15]童年成。上市公司資本結(jié)構(gòu)影響因素分析[j]。商業(yè)研究，2010，(10)：136-140 [16]李維安。公司治理學(xué)[m]。高等教育出版社，2005

[17]黃少安，張崗。中國上市公司股權(quán)融資偏好分析[j]。經(jīng)濟研究，2001，(11)：72-73

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[21]肖作平。股權(quán)結(jié)構(gòu)、資本結(jié)構(gòu)與公司價值的實證研究[j]。證券市場導(dǎo)報，2003，(1)：72-77

[22]袁再詳。我國上市公司資本結(jié)構(gòu)淺析[j]。與現(xiàn)代化，2005，(7)：76-77 [23]劉社梅。論資本市場在改善公司治理中的作用[j]。經(jīng)濟縱橫，2003，(11)：24-27

1、選題應(yīng)該與專業(yè)密切相關(guān)，符合自己專業(yè)要求，自己要感興趣，自己熟悉并有研究；選題要小、要新穎，緊扣熱點。

2、在選好方向后，必須收集相關(guān)的最新（近三年）學(xué)術(shù)期刊（比如會計研究、審計研究、經(jīng)濟研究、財會月刊、財經(jīng)研究等雜志）文獻(xiàn)15篇以上，在收集到后盡量保存文獻(xiàn)所有要素（作者名、文獻(xiàn)篇名、刊物名稱、年號期號、文獻(xiàn)所在頁碼），以便在參考文獻(xiàn)列示時能夠完整列出各要素，認(rèn)真閱讀并撰寫提綱，注意提煉觀點，以便形成自己的觀點。

3、撰寫的提綱必須按范例表示，標(biāo)明每部分預(yù)計撰寫字?jǐn)?shù)，參考文獻(xiàn)要素必須齊全，即羅列到具體頁碼。

4、題目確定上報后不能更改，請一定認(rèn)真收集和閱讀文獻(xiàn)，慎重思考決策。

論文提綱的重要性篇二

寫作論文必須要先寫論文提綱，但論文提綱格式很難有一個劃一的操作規(guī)程或通用模式。

作者自身的素質(zhì)、特點、興趣，論題的寬窄、深淺、難易都是重要因素。

一般說，論文的產(chǎn)生，有‘論文主題——論文提綱——論文”三個步驟或階段。

主題，即:此論文要寫什么。

論文主題的選定，常受三方面的影響或制約。

（1）客觀需要

即寫此問題的有用性。

章學(xué)誠說:“立言之要，在于有物”。

“有物”不僅指內(nèi)容充實、不空洞，更指客觀上有此需要，寫出的東西有社會效益。

（2）主觀能力

即論文作者自度有寫成這篇文章的基本知識和一定深度、廣度的分析認(rèn)識，“心中有數(shù)”。

章學(xué)誠說:“聲之所以肖其心，”即指發(fā)言、為文必須也必然反映作者的觀點與識見。

（3）論文的資料來源

包括手頭現(xiàn)有與訪求可得的文獻(xiàn)參考。

寫論文光靠“悟性”與“靈感”是寫不出來的，真實可靠的文字資料必不可少。

確定下來主題、題目，即根據(jù)對主題內(nèi)容的構(gòu)思產(chǎn)生出論文提綱——寫作論文提綱。

論文提綱要以客觀事物本身為依歸，是所寫內(nèi)容的分層次、有深淺、按順序的文字表達(dá)。

科學(xué)合理的論文提綱，能給高質(zhì)量的撰述以有益的規(guī)制和充分得體的發(fā)揮。

總結(jié)論文提綱的重要依據(jù)和豐厚素材，總結(jié)論文提綱緊扣學(xué)術(shù)工作，既是學(xué)術(shù)本身可貴的文獻(xiàn)資料，又是寫論文的胚胎與雛型了。

動手撰寫論文時，也要先列出論文提綱。

在以總結(jié)論文提綱為基礎(chǔ)的條件下，所定文題，可全面，可部分，可綜論，可分論，可個論（專題）。

確定文題之后，則可根據(jù)定題的總體思路及粗略架構(gòu)，總結(jié)論文提綱為素材，深思熟慮地列出論文提綱。

論文提綱格式，現(xiàn)舉兩例，看一看“文題——論文提綱——文題”這種“大、小，分、合，收、放”的格局。

〔例一〕春秋戰(zhàn)國的論文提綱格式：

（一）生產(chǎn)、經(jīng)濟的發(fā)展:冶鐵、紡織、犁耕、水利……；

（二）政治局勢的推移:五霸、七雄、合縱連橫、分散中醞釀統(tǒng)一；

（三)社會階級的變化:早期民族融合，西周春秋(奴隸制社會）演變成戰(zhàn)國秦漢（封建制社會）；

（四）思想文化的成就:諸子百家學(xué)說，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。

假如確定一篇論文的文題為“我是怎樣講述春秋戰(zhàn)國這段歷史的”，上面這幾行就可做為史實部分的論文提綱了。

這種可叫“綜論”式論文。

假如選定其中某項內(nèi)容為文題，如:“在初一年級如河講述春秋戰(zhàn)國的經(jīng)濟發(fā)展”，就需要把(一)的內(nèi)容再具體化，開列出更細(xì)些的論文提綱，闡明歷史事實并總結(jié)講授方法，這是“分論”。

如果更取上列論文提綱中某項的某個內(nèi)容，如:“在高中中國史課講述戰(zhàn)國時期冶鐵技術(shù)的生產(chǎn)力意義”，或“怎樣使初一小同學(xué)理解孔子、老子的基本學(xué)說”等為文題，則在各該項下又須列些論文提綱，才能周到深刻地說明間題，這可叫“個論”。

從大文題的論文提綱中，可以分列出許多小文題，小文題開寫前，也要再列論文提綱，而這次一級的論文提綱中的某項專項史事，又可成為文題。

反之，若干個較小文題，總括起來，也可構(gòu)成一個較大的、相對宏觀文題的論文提綱。

是放開？是收緊？是大題粗作？還是小題細(xì)作？要看史事性質(zhì)，看為文立意而定。

〔例二〕太平天國論文提綱格式：

（一）廣西的社會矛盾與金田起義；

（二）從永安建國到天京定都；

（三）迅速取得偉大勝利與革命的政策措施；

（四）領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部分歧，矛盾發(fā)展成內(nèi)訌；

（五）內(nèi)外反動派的鎮(zhèn)壓與太平軍北伐；

（六）太平天國的失敗原因與偉大歷史意義。

論文的寫法與論文的格式結(jié)構(gòu)

確定主題，列出寫作論文提綱之后，根據(jù)論文的指導(dǎo)思想和總體思路，使用所掌握材料，有計劃的依次成文。

文章以論文提綱為構(gòu)架卻不為論文提綱所割裂，它應(yīng)是史事完整、氣勢貫聯(lián)，渾然一體的一個整體。

論文提綱的重要性篇三

被調(diào)查企業(yè)**問題的調(diào)查

1緒論

1.1研究的背景

1.2研究目的和意義

1.3國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述

2 被調(diào)查企業(yè)**問題現(xiàn)狀

2.1被調(diào)查企業(yè)概況

2.2被調(diào)查企業(yè)**問題現(xiàn)狀和特征

2.3被調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有經(jīng)驗和做法

3被調(diào)查企業(yè)**問題分析

3.1被調(diào)查企業(yè)**問題分析的依據(jù)

3.2被調(diào)查企業(yè)**問題分析方法

3.3被調(diào)查企業(yè)調(diào)查內(nèi)容和過程

3.4被調(diào)查企業(yè)調(diào)查結(jié)論

3.5被調(diào)查企業(yè)**問題改進(jìn)方案和措施

4結(jié)論與展望

4.1結(jié)論

4.2展望

論文提綱的重要性篇四

一、畢業(yè)論文寫作內(nèi)容和格式要求：

1、本科畢業(yè)生須撰寫論文，論文選題與調(diào)查報告必須限于本專業(yè)領(lǐng)域，非本專業(yè)選題不予評定成績。

2、本科畢業(yè)論文篇幅不少于6000字。

3、論文或調(diào)查報告必須統(tǒng)一使用a4紙打印。

4、論文完成后必須按規(guī)定順序裝訂。裝訂順序為：

①、論文封面。

②、由指導(dǎo)教師填寫的論文成績和評語。

③、論文正文。

④、論文注釋和參考書目。

⑤、論文封底。

5、畢業(yè)論文一式兩份。學(xué)生一份交指導(dǎo)教師、一份交教學(xué)辦。

6、論文凡有雷同，一律以0分計。

二、畢業(yè)論文寫作時間要求：

1、學(xué)生必須在20xx年秋季學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)將論文初稿傳給指導(dǎo)老師；9月28日以前審定論文初稿；10月31以前最后定稿。

2、論文指導(dǎo)教師必須在11月10日以前將寫有成績和評語的論文交到教學(xué)辦公室。

3、論文指導(dǎo)教師一定要按照規(guī)定時間督促學(xué)生的論文寫作進(jìn)度，并自覺按照規(guī)定時間完成論文指導(dǎo)任務(wù)。

三、畢業(yè)論文評定成績要求：

1、畢業(yè)論文成績分為：優(yōu)、良、及格、不及格四個等級。

2、評定論文成績與撰寫評語注意的幾個方面：是否聯(lián)系實際；基本觀點正確與否，有無獨到見解和創(chuàng)新思想；論據(jù)是否充分，資料是否翔實，論證是否合理有力；結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，層次是否清楚，段落是否規(guī)范；表述問題是否簡潔流暢，使用概念是否清晰準(zhǔn)確，語言風(fēng)格有無特色。

3、成績優(yōu)秀的論文必須符合上述幾個方面的要求。指導(dǎo)教師一定要嚴(yán)格掌握優(yōu)秀畢業(yè)論文的質(zhì)量和數(shù)量，堅持寧缺毋濫的原則，優(yōu)秀畢業(yè)論文的比例最高不得超過論文總數(shù)的30%。

四、公布畢業(yè)論文成績：

1、論文指導(dǎo)教師不得擅自向?qū)W生透露論文成績。

2、論文成績經(jīng)主管院長審核簽字后，由教學(xué)辦公室登記及公布

論文提綱的重要性篇五

一、序論

二、本論

（一）培育建筑勞動力市場的前提條件

（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策

三、結(jié)論

詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫法：

一、序論

1、提出中心論題；

2，說明寫作意圖。

二、本論

（一）培育建筑勞動力市場的前提條件

1、市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；

2、建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求；

3、城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；

4、建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

1、供大于求的買方市場；

2，有市無場的隱形市場；

3、易進(jìn)難出的畸形市場；

4，交易無序的自發(fā)市場。

（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控；

2、加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易；

3、健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易；

4、調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動；

5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結(jié)論

1，概述當(dāng)前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù)；

2、呼應(yīng)開頭的序言。

上面所說的簡單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗 疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文。總之，在動手撰寫畢業(yè)’論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。

論文提綱的重要性篇六

某類工商管理問題的研究等

1緒論

1.1研究的背景

1.2研究目的和意義

1.3國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述

2企業(yè)**問題現(xiàn)狀

2.1企業(yè)概況

2.2企業(yè)**問題現(xiàn)狀和特征

3 企業(yè)**問題分析

3.1企業(yè)**問題分析的依據(jù)

3.2企業(yè)**問題分析方法

3.3企業(yè)**問題具體分析

4企業(yè)**問題改進(jìn)方案和措施

5結(jié)論與展望

5.1結(jié)論

5.2展望

論文提綱的重要性篇七

強化教學(xué)中的反思，提高調(diào)控應(yīng)變能力

教學(xué)中的反思具有調(diào)控性，能使教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。課堂教學(xué)的內(nèi)核在于發(fā)展學(xué)生的主體性，如果學(xué)生的反應(yīng)是無動于衷，教師自以為講得精彩也只是“自我陶醉”。年輕教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的情況及突發(fā)事件，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為，優(yōu)化自己的教學(xué)方法、教學(xué)語言，注意師生間的和諧統(tǒng)一，營造良好的課堂環(huán)境，提高課堂效率。

新課程背景下，課堂教學(xué)追求的理想目標(biāo)是“活而不亂”。一方面，年輕教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求，避免滿堂灌的教學(xué)方式，感覺課堂氣氛比較沉悶時，應(yīng)嘗試給學(xué)生自由支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂成為充分展示學(xué)生獨特個性的舞臺。另一方面，有的課堂表面看起來氣氛異常活躍，但也要注意一定程度上是否忽視了對學(xué)生課堂參與的分析，是否區(qū)分學(xué)生的參與是主動參與還是被動參與，是實質(zhì)性參與還是形式性參與，是否肯定是學(xué)生內(nèi)化后參與的一種真實表現(xiàn)。

學(xué)生是帶著自己的思考、靈感、認(rèn)知習(xí)慣參與課堂活動的，因此在課堂教學(xué)過程中可能會爆發(fā)出許多意想不到的閃光點和錯誤。對于學(xué)生提出的疑問，年輕教師要善于聆聽并順著學(xué)生思維的方向、根源及時作出解答，鼓勵其積極思考；對于學(xué)生（特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生）出色的課堂答題，年輕教師要善于用口頭語言或肢體語言加以肯定與贊賞，激勵其學(xué)習(xí)熱情；對于學(xué)生回答或板演的錯誤，年輕教師應(yīng)抓住機會積極利用，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、評價、反思，為課堂教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)難點孕育著豐富、曲折的認(rèn)知探究過程，孕育著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的良機，孕育著培養(yǎng)學(xué)生獨特體驗的素材。在提倡教育“以發(fā)展學(xué)生為本”的今天，教師一路鋪墊化難為易的突破難點的教學(xué)方式值得推敲，學(xué)生是否真正克服了難點，能力得到了升華還是個未知之?dāng)?shù)，而且也違背了尊重學(xué)生個性的教學(xué)理念。年輕教師不防試著嘗試先放手讓學(xué)生自主探究、大膽質(zhì)疑，讓不同層面的學(xué)生從不同角度去思考問題，在爭論中豐富提升認(rèn)知。最后由教師居高建瓴地加以分析，排解學(xué)生存在的疑問。這樣的處理方法，不僅讓學(xué)生突破了難點，也使年輕教師掌握了大量不同學(xué)生思維習(xí)慣、認(rèn)知水平的第一手資料，對教學(xué)大有裨益。在這個過程中，年輕教師只需順勢而發(fā)，不用考慮課堂的完整性節(jié)奏性等問題。