在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

價格變動的影響課后反思篇一

課程容量大，重難點十分明確，每一個知識點落腳的都是重難點。

高考的課程結合度十分密集，近5年的12題選擇的考的就是這個知識點，并采用了需求曲線和供給曲線的表現元素。

課程展開十分緊密的圍繞著教學目標、教學難度、考試類型，充分展開。課程結束，學生的接受度、理解度都比較讓人滿意。課程展示手段主要采用手寫板書形式，板書完整清晰，一目了然 。

就本課程的不足，有一下幾個思考：

1、新課程主張創新教學設計，回顧自己的課程過程，反復討論和思考。覺得，教學的設計性有所欠缺。

一節公開展示的課程，應當有一些理念和過程的現代元素，而我的課，比較多的注重在了知識講解、剖析、應對上。

2、課程展開過程中，有著比較多的一對多式問答，但比較少的有機會讓孩子們參與其中，并用自己的體會來理解課程知識。

一節現代課，應當充分體現學生的主體性。在課程展開中，比較多的都是老師自己在分析和引導，沒有給予學生足夠的空間。這樣的課程，離新課程要求相對較遠。

3、課程展開過程中，沒有采用多媒體手段。

?? 課程知識的滲透和理解比較多的在于用一個典型案例形式走進學生的生活，并提升學生知識的理解。多媒體可以用方便便捷的手段給予學生以信息量的沖擊，也可以有活躍課堂氣氛的效果。

展示中，可以適當結合可能性，有效運用多媒體。

4、課堂檢測環節，是留了一道高考題的變相思考題。

在有限的時間中，能否利用課堂有效檢測。在知識量大、知識難度理解要求比較高的情況下，確實是一個比較難操作的事情。

如果，能將知識的檢測融合到課程當中，做一個有效的比對，應該可以提高課堂的質感。

價格變動的影響課后反思篇二

知識點一：價格變動對生活消費的影響：

1.作為消費者，一種產品的價格發生變動(如，價格上升)你高不高興？為什么？你會怎么做？

2.所有的商品，當價格上漲的時候，你都會減少對它的購買甚至不去購買嗎？舉出例子？

3.一種商品價格變動了，會對其他商品的需求產生影響嗎？舉出例子？(城門失火，殃及池魚)

知識點二：對生產經營的影響

1.假設你是生產鞋的商人，當鞋子的價格上升時，你開不開心？你會怎么做？

2.假設你是養豬專業戶，養豬可以用豬飼料、糠，還可以用白菜、大米，請問，當豬飼料的價格上漲的時候，你會選擇怎么做？

本節課的氣氛很好，但其中也有一些渾水摸魚的人。他們可能因為老師性格好，講話幽默，從而比較松散。我認為老師有時可以適當地發脾氣，就跟語文老師那樣。

這一框在高一(4)班是本學期第一次上，這個班也是上的最快的班級。這節課的亮點在于叫了很多同學回答問題，雖然有些問題很簡單，但是現在已經養成了每節課叫10位左右的同學回答問題的習慣，這對我自己而言就是一個改變，改變了以往基本上以我灌輸為主的形式，逐漸地讓更多的學生參與進課堂。通過學生的課堂反饋，我知道經常叫同學回答問題可以倒逼他們自己去復習和上課認真聽講，同時，對于活躍課堂氣氛還是很有幫助。這里取得的一個成功經驗是叫同學回答問題的時候，請記得一定要叫名字，并且學生回答后，要反復提起這位學生的名字，所以，叫完一位學生的名字后，要記住他的名字，并在講解這個問題的時候經常提起這位同學的名字，因為老師提學生的名字，會讓學生產生“到老師已經認識了我的感覺”，且在全班提起，這也是變相的一種鼓勵和肯定，能夠激發學生的學習興趣。

這節課的不足之處在于例子不是很新穎，沒有什么新鮮感，功夫還在課外，在備課的時候多準備一些新穎有趣的例子，以激發學生的興趣。就像我們老師找學生談話一樣，如果說的話都沒什么新意的話，那么學生其實是不想聽的，課堂案例也是如此，今后做個有心人，多積累鮮活的案例。

價格變動的影響課后反思篇三

新課堂的前提必須是高效課堂，我校全面實行新課程改革，隨著新課改理念的不斷深入，在1+1+4悅動課堂理念的指導下，展開了新課堂模式的研討課來實現激情主動、愉悅互動、和諧靈動、真實高效的課堂。在此理念的指導下，我準備高一經濟生活《影響價格的因素》的研討課，現以《影響價格的因素》一課為例，我談一下自己的課后教學反思。

《影響價格的因素》是人教版高一經濟生活必修1《經濟生活》第二課第一框題的內容。本框題承接前面“價格是價值的貨幣表現”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。這課主要立足于人們經濟生活中的現象，分析并學習一些經濟生活中的理論，如皮衣在冬天能賣上好價錢，在夏天卻無人問津這一現象的分析，比較好理解。但也有一些難點如商品的價值量由社會必要勞動時間決定不好理解，這就要注意“悅動課堂教學模式”的學案導學和合作探究的運用，讓學生不僅能掌握知識，并且能夠將其運用于現實生活的實踐當中。具體來說：

1、以現實生活為例：學生通過小組合作探究，展示點撥講解供求影響價格(間接因素→直接因素→價格)，買方市場和賣方市場。

2、以商品生產者為例：讓學生通過質疑合作，探討價值決定價格(勞動時間→社會必要勞動時間→價值量)。

1、課前，對整個教學過程作了充分準備：精選影視材料、科學設問并制作成課件，運用多媒體創造情境。設計“明確目標，情景導入”、“導學質疑，合作探究”、“交流展示，精講點撥”、“達標反饋，拓展提高”課堂教學四個環節實現多媒體與經濟生活的`整合。教學中，運用多媒體進行教學，突出重點，突破難點。如在講價值決定價格時，精選視頻“月餅制作的成本”激發學生的學習興趣，課堂效果好。

2、課堂節奏把握較好，能將學生的積極性調動起來參與課堂教學;知識的過渡較為自然，問題設置合理，舉例典型，貼近學生實際;能抓住社會熱點，能激發學生的興趣，讓所有學生都參與討論。如：中秋節前與節后,月餅的價格有何變化?這種變化是什么原因引起的?

3、能注意到知識的前后銜接，如影響價格因素的解釋從間接因素到直接因素等。

4、能采取圖片展示、問題設置、學生討論、舉例等多種教學方法來組織教學。如利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。讓學生展示影響價格的因素的各種圖片，如情人節前后玫瑰花價格的不同、天價月餅、奧運月餅、羽絨服的價格變動等。

5、讓學生課前設計板書，在黑板展示，將課本知識這課的框架體系有效整合，一目了然。

6、課后探究作業新穎，突出知識的應用和思考的延續性，設置的思考題是：“調查居民對月餅價格的看法;探究月餅企業要做大做強，除了提高勞動生產率外，還可采取哪些措施?請各位同學結合本節課所獲得知識談談。”

1、這節課課件設計的學習目標內容太多、太復雜，沒有起到應有的效果。應該簡單明了把這節課的目標展示出來。明確這節課學習目標影響價格變動的因素、商品的價值量和社會必要勞動時間的關系。

2、對學生回答問題后的評價不到位，沒有做到及時點評，及時批評和表揚。

3、對學生的啟發不到位，合作、探究的教學方式未能充分運用;

4、缺少導學案有效使用，德育目標未能充分實現和挖掘。

1、將成功之處繼續繼承和發揚;完善不足，積極探索更好的教學方法，要進一步突出新課改理念，更好的實施1+1+4悅動課堂，提高教學水平。

2、堅持理論與實踐、實際相結合，進一步提高課堂教學溝通能力。

通過這節課反思，我體會很深，學到了不少，也看到了自己的不足。這對我以后的教學工作有非常大的幫助。因此，我將繼續努力不斷學習，向其他老師虛心請教，精心備課，認真上課，細心反思吸百家之長，克服自身的不足，提高課堂教學質量，打造高效課堂。