人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

人教版三年級數學期末試卷篇一

教學目標：

1、能綜合運用兩位數乘兩位數和兩、三位數除以一位數的知識解決實際問題。

2、進一步理解長方形、正方形周長和面積的意義，能利用周長和面積的有關知識解決生活問題，并能進行有條理的思考。

3、能利用年、月、日和統計的知識解決實際問題，培養學生初步的推理能力。

4、感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學的價值，培養合作和創新意識，體驗成功的樂趣。

5、在解決問題的過程中培養學生的比較、歸納、概括能力。

教學過程：

一、談話導入。

同學們你們喜歡逛商場嗎？今天我們一塊到商場去看看。

二、解決問題。

1、解決課本92頁第一題：列綜合算式解答下列各題。

這是一個關于購物的實際問題，引導學生仔細閱讀的各種信息，明確要解決的問題，理解“相當于”的含義，弄清數量關系，然后獨立解答。組織學生交流時，要注重讓學生說清解題思路。

除教材中提出的問題外，還可以鼓勵學生提出“5個學生包比1個女士包貴多少錢”等兩步計算的問題，引導學生獨立進行解答。

此題結束后，可讓學生結合生活實際，自己編一道類似的題目，全班學生獨立解答并交流。

［設計意圖］引導學生大膽的說己的想法，說清解題思路，使學養成良好的數學學習習慣，教給學生數學思考的方法。通過讓學生自己編題，充分發揮學生的潛能，把數學與日常生活緊密結合，培養了數學應用意識。

2、解決課本92頁第二題。

［設計意圖］引導學生通過自己動手操作，調動了學習的積極性。從中發現各種不同的拼法，再發現規律，培養了思維的靈活性。

3、解決課本92頁第三題。

此題主要檢測學生對統計知識的掌握情況。要求學生仔細觀察表格，找到數學信息，運用所學知識解決提出的問題，進一步鞏固求平均數的方法。

4、解決課本93頁第四題。

這道題目主要考查學生對年、月、日知識的掌握情況，可放手由學生通過自己觀察情境圖，了解信息，獨立解決。交流時，重點讓學生談談自己的想法，培養學生思維的有序性。最后一幅圖，通過：為什么只過了3個生日？啟發學生自然的想到：每4年過一個生日，肯定是在閏年，培養學生初步的推理能力。

三、拓展延伸。

此題要注重讓學生理清解題思路。

3、一頭奶牛的體重是540千克，它相當于3匹馬的體重，一匹馬的體重是一只小侯的4倍。

（1）一只小猴的體重是多少千克？

（2）一匹馬和2只小侯一共多少千克？

（3）6只小猴比一匹馬重多少千克？

（4）你能自己提個問題并解答嗎？

5、用兩根同樣的鐵絲分別折成一個長方形和一個正方形框架。框架所圍的面積分別是24平方厘米和25平方厘米。求這根鐵絲的長和折成的長方形、正方形框架各邊的長。

四、全課。

這節課你都有哪些收獲？

人教版三年級數學期末試卷篇二

一、試題分析：

本次質量檢測試卷的整個難易程度適中，題量合適，注重基礎知識，考察的知識面廣，題目的形式多樣，實際運用較好，符合新課標的要求，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側重于對數學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數學知識解決生活實際問題能力等數學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣。包括填空題、選擇題、計算題（口算、筆算）、動手操作題、應用題等。

2、綜合運用性強。一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯系并且易混淆的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。

3、注重計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷，不但計算量大，而且范圍廣，分布于填空、選擇、口算、豎式計算、解決問題中。

4、注重運用，有一定靈活性。

5、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

二、學生答題情況及分析：

本次我們班有50名同學參加考試，90分以上有21人，不及格

的1人。及格率97.96%，優秀率42.86%，平均分87.01。

優點：全班卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握扎實，成績良好。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。如：填空題中一些基本的題目出錯；計算題豎式正確，答案填錯；應用題抄錯數。

2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，判斷不加以思考。不認真審題，列式時數字寫不對，導致簡單的題目也不做對。

3、課上聽講不好，對應用題目的理解能力需要繼續提高。如對“這塊試驗田有多大？”理解不了，不知道是求周長還是求面積。

三、改進措施：

1、教師及時反思進行詳細卷面分析針對每個學生進行分析。指點不足，鼓勵差生。

2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。

3、繼續培養學生良好的學習習慣，包括分析能力、計算能力、認真檢查能力。從最后一名學生抓起.及時反饋，及時補差。

4、加強與家長的聯系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質.

5、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高。

三年級數學期中試卷分析

南岔中心小學劉沙榮

一、試題情況分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

試卷基本分為判斷、選擇、填空、畫圖、計算、解決問題共六項大題。概括有以下特點：

（一）注重基礎知識，細化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

（二）題型設計新穎，試題結構均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填空、計算重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而選擇和解決問題考查了學生的發散思維能力。

（三）貼近生活實際，體現應用價值。

試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。

二、取得成績

1、基礎知識部分學生答的一般，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的還不夠，對學生應掌握的知識訓練的還不到位。部分學生對本冊書所學習的平移知識理解掌握得一般，少數學生出現問題。

2、學生的計算準確率比以前有了明顯的提高，這與平時的'課堂訓練是分不開的。

3、解決問題這一大題學生掌握的還是比較好的失分較少。

4、學生的卷面較為干凈整潔，格式書寫正確。

（二）存在問題

1、判斷題的第2題，大部分學生答案出現不統一的情況，這與學生的理解能力有關。

2、在選擇題的第4題中，學生通過計算是不能直接得到能選的答案，此題很靈活，充分地考察了學生對估算概念的掌握。題目很新穎。達到了應有的效果。

3、在填空題中，第5題失分嚴重，因為這是一個看圖填空題，由于學生觀察的不仔細，所以失分較多，總體看來，填空題失分較大，這與學生對基礎知識的掌握程度有直接的關系。

4、計算題的豎式計算中，脫式計算做得不夠理想，主要是剛學完還缺乏練習。

5、解決問題這一大題，大部分學生掌握較好，只有個別學生出現錯誤，是計算出現問題。

（三）今后的教學方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

4、加強培養學生的計算能力。計算能力只有通過不斷地練習才能得到提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今后的考試中會有所進步。

總之，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結經驗，以便完善下一步的教學。

人教版三年級數學期末試卷篇三

一、認真讀題，謹慎填空。（計16分）。

1.千位上是8，百位上是6，十位是0，個位是5的數寫作（8605），讀作（）。

2.29里面做多有（）個6，還余下（）。

3.太陽從（）方升起，從（）方落下。

4.角有（）個頂點，（）條邊。

5.8個百與9個百合起來是（17）個百，也就是（1700）。

6.在（）里填上合適的'單位。

（1）數學書厚約5（厘米）（2）課桌高約7（）。

（3）一拃長約15（厘米）（4）樓高約25（米）。

（5）小紅身高約138（厘米）（6）北京距天津約120（千米）。

二、看誰算得又對又快。（計9分）。

4+24÷8=72-8-3=100+900=。

5-8÷4=64÷8=9×9-18=。

三、計算。

1.找規律。

（1）820，（），620，520，（）。

（2）685，695，（），715，（）。

（3）3255，3155，（），（），（）。

4.你對方向掌握的怎么樣？試試看：（12分）。

（1）、小紅從家出發向（）走（）米到打谷場，在向（）走（）米到小樹林，在向（）走（）米到小商店，最后向（）走（）米到學校。

四、認真讀題動腦筋思考，相信你一定能做出來。（計29分）。

1.一本書有67頁，小芳每天看7頁，一星期后，還剩幾頁沒看完？（5%）。

人教版三年級數學期末試卷篇四

一、試卷含蓋了兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、質量單位的認識、面積和面積單位的換算、混合運算、對稱、旋轉平移、分數的初步認識、可能性、解決問題等內容。本試卷可以說把三上數學的學習重點與難點、重要的知識點都呈現出來。既考察了學生的基本知識與基本技能，也測試了學生的對知識點的靈活掌握程度與應變能力。

二、試卷整體不算太難，對基礎知識考察的較多。對于單位間的換算大多數也是直接換算的，只有一道10000千克=()噸，學生容易出錯。但最后一題有些繞圈子。相互關系容易混淆不說，(1)與(2)中同一個人的速度不一樣，這對剛學習歸一問題的學生有些難度。因為他們才適應照這樣算。讀題不認真、知識的負遷移是本題失分的主要原因。考80多分的學生大多數都是失分在這道題上。

三、在青島版的教材中沒有系統的講混合運算的順序，講的混合運算也是在解決問題的過程中進行附帶講解的，我認為這也是教材的一點瑕疵，沒有明確強調混合運算的運算順序。所以出現像436-3604這類的題時，加法在前乘除在后的時候，也會出現先算前面的，把乘除后算。每次遇到這樣的題都有學生出錯。這次也是出錯比較多的一道題。對于這些知識要讓學生系統的去學習，才能加深他們的印象。才能更好的掌握這一知識點。

四、從本試卷中也發現了一些問題：1、做題不認真讀題，除了以上分析的最后一題和混合運算，第三大題的(1)，題中要求學生豎式計算并驗算，在整個三年級中每個班都有不驗算，橫式不寫得數的。2、基礎知識掌握不牢，旋轉的旋有很多學生寫錯別字，還有很多寫拼音的。3、畫對稱圖形的對稱軸，第二個不是正六邊形，這道題在講對稱一單元時練習過，但還有很多學生把它作為了正六邊形。4、解決問題的第2題，很明顯的是平均分的題，有幾個學生用乘法。第4題，是給了長、寬以后，又告訴了如果每平方米栽2棵牡丹，問題是一共能載多少棵牡丹。有極少數學生求周長的，錯的最多的是第二步用除法。這說明對乘法、除法的意義理解的都不是很透徹。5、在整個試卷中，有很多計算錯誤，比如算式列對了，但得數確算不對。試卷上的三道混合運算在復習時練過原題，但計算還是出現了很多錯誤。6、單位間的進率混淆，特別是面積單位間的進率不一樣的.時候。

針對以上問題，很明顯能看出下學期的師生應該努力的方向：1、抓基礎知識的教學，比如一些基本概念的教學。要達到讓每個學生都理解與掌握。2、培養學生的好習慣，如認真讀題，一定要演算和驗算。演算和驗算隨著年級的升高、數的變大會越來越有必要。這些也能培養學生做事認真、嚴謹的作風，對學生的成長是很有利的。3、讓學生學會舉一反三與靈活多變，舉一反三是在學生把知識掌握的很牢固的基礎上才能實現的。這樣才能有利于學生把數學學的活一些。

針對以上分析，能明顯看出下學期的努力方向，我相信下學期我們三年級全體師生會作得更好，會有更好的成績。

人教版三年級數學期末試卷篇五

一、填空題.(1-2每題4分,第3小題8分,第4小題13分,共29分)。

1.(1)400平方厘米=()平方分米。

(2)10平方米=()平方分米。

2.(1)2400平方分米=()平方米。

(2)35平方米=()平方分米。

3.(1)6米=()分米6平方米=()平方分米。

(2)400厘米=()分米=()米。

4.

邊長周長面積。

長方形長24米寬18米。

長方形長19分米寬12分米。

正方形35厘米。

二、口算題.(每道小題5分共15分)。

1.380÷19=25+48÷24=。

2.75+75÷5=40+360÷90=15×4×8=。

3.660÷60=540×450=70×30=。

34÷17×20=25×11=。

三、計算題(每道小題4分共16分)。

3.(6409+23×17)÷68。

4.386-(2525+)÷15。

四、應用題.(每道小題8分共40分)。

1.副食店運來5箱色拉油共重150千克，每箱里裝6桶油，平均每桶重多少千克?

人教版三年級數學期末試卷篇六

這學期我繼續擔任三年級2個班的數學教學。班級人數較多，又面臨著新課程改革。在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常和同年級老師一起討論。并請教有經驗的老師。說實在的這學期北師大版三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我走“自主——創新”的教學模式。創設生活情境，激發探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節為一年、24個節氣為一年…….大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上學到的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

四、對目標完成的效果。

三年級這一學期，我也算滿意。尤其是數學這學科，從及格率到優秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎?真想笑笑，真想!課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

人教版三年級數學期末試卷篇七

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如選擇題中的第2題，考查了位置的相對性，需要學生通過畫圖而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：填空題第3、9題，選擇題第1題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的.出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析。

全班參加考試的有78人，總分為 分，平均分為 分，優秀率為 %。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情況。

1.口算：5題。全班對此掌握的還可以，只有個別學生由于粗心錯幾題。

2.填空：共9題。錯誤最多的是第2題的后面兩個空和第3題。由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導致學生對左、右表示的方向分不清楚。而第3題則是常識題，學生知識面還不夠廣。

3.選擇題：共5題。錯誤最多的是第1題和第4題。主要是學生審題不夠清楚。

4.用豎式計算：共18分。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數而扣分，但總體上，學生對除數是一位數的除法計算已基本掌握。

5.慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內容已學完一段時間，沒有復習，導致很多學生都已經遺忘了。而對于第1大題，有些學生對行車路線沒有審清楚。

6.解決問題：5大題。錯的最多的是第4題：三年級有男生48人，女生是男生的2倍。全年級平均分成4個小組，每個小組有多少人?這道題，許多學生只求出女生的人數就除以4就完了，沒有把男生與女士相加求出全年級的人數，再除以4個小組，就可以每個小組有多少人了。還有個別的學生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進措施。

1.從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2.需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發展。

3.加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養成算后檢驗的好習慣。

4.在以后的教學中，加強知識與生活的聯系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數學創設平等機會。還可以實行小老師幫扶，提高轉差的效果。

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人教版三年級數學期末試卷篇八

1.一個四位數,它的最高位是1,個位上的數字是8,其他各位上的數字都是0,這個數是()。

2.長方形、正方形和平行四邊形都是由()條邊圍成的圖形。它們的周長都是四條邊長度的()。

3.在括號里填上適當的單位。

媽媽的體重大約是48()。

一個蘋果重約150()。

小明家12月份用水2()。

一輛汽車載重8()。

4.一塊正方形手帕,邊長是20厘米,它的周長是()厘米。

5.在括號里填上“”“”或“=”。

23×8()24×7。

24÷6()28÷7。

4噸20千克()4200千克。

0×30()0÷30。

386÷3()999÷9。

302×8()2400。

7.六一兒童節,六(1)班用彩色小燈泡布置教室,按“一藍二紅三黃二綠”的規律掛起來,第100個燈泡是()色的。

8.一個數由8個千和5個一組成,這個數寫作(),讀作()。

9.估算,照樣子寫出最接近的整百數。

385+226600218+679()。

129×6(6=""()。

1.最小三位數乘最大一位數,積是三位數。()。

2.兩個數相乘得到的積,一定比這兩個乘數中的任何一個都大。()。

3.周長相等的兩個長方形,一定能拼成一個大長方形。()。

4.把四個邊長為5厘米的正方形拼成一個大的正方形,大正方形的周長為80厘米。()。

5.要檢驗兩個數相除的商(沒有余數)是否正確,不可以用除數除以商來驗算。()。

1.25×2÷2結果是()。

a.25b.50c.100。

2.1×0=()。

a.1b.0c.10。

3.680×5的積是()位數。

a.三b.四c.五。

4.下面的算式中,()的商最接近15。

a.96÷6b.48÷4c.38÷3。

5.一個雞蛋比一個蘋果大約輕()。

a.100克b.1千克c.1噸。

1.豎式計算。(12分)。

507×8161×3。

86÷7600÷5。

2.脫式計算。(16分)。

34×6+23476+62×2。

1.一個服裝公司要做一批女士風衣,已經做了4天,每天做145件,還差420件。這批風衣原計劃做多少件?(9分)。

2.小紅家有兩張一樣的正方形桌子,每張邊長8分米。(10分)。

(1)把這兩張桌子的桌面分別圍上花邊,共需要花邊多長?

3.有多少種不同的穿法?(8分)。

8.8005八千零五9.900500200800900。

二、1.√2.3.4.5.√。

三、1.a2.b3.b4.a5.a。

四、1.405648312……2120。

2.243423438200。

五、

六、3+4+5=12(厘米)。

(2+5)×2=14(厘米)。

3+3+5+7=18(厘米)。

七、1.145×4+420=1000(件)。

2.(1)8×4×2=64(分米)。

(2)8×2×2+8×2=48(分米)。

3.6種。