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體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇一

教學(xué)設(shè)計

名稱 壘球上手傳球 課時 2 《體育與健康》3 至 4 年級全一冊

基本信息

執(zhí)教者 所屬教材目錄

“投擲與游戲”教材中明確指出“教會學(xué)生用肩上屈肘和背后 過肩的正確投擲方法， 全身協(xié)調(diào)用力， 使學(xué)生投得遠(yuǎn)又投得準(zhǔn)。 ” 于是將軟式壘球運動中注重同伴間配合的肩上傳球動作引入教 學(xué)，既有效提高學(xué)生投擲的能力，又拓寬了投擲教學(xué)的內(nèi)容和形 式，較好的為“投擲與游戲”教材服務(wù)，把二年級和三年級的投 擲課程銜接起來。 四年級是向高年級轉(zhuǎn)變的重要階段， 學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵 期，活潑好動，思維能力、團體意識逐漸增強。對新鮮事物有好 奇心，喜歡游戲和比賽、喜歡表現(xiàn)自我，但是注意力不夠集中， 情緒不夠穩(wěn)定。 在學(xué)生已掌握了下手拋球和上手接球動作的基礎(chǔ) 上，學(xué)習(xí)《肩上傳球》單元教學(xué)。四個課時分別學(xué)習(xí)肩上傳球動 作的基本方法和投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的技巧，學(xué)生評測。 知識與能力 目標(biāo) 過程與方法 目標(biāo) 通過拋、 傳接球練習(xí)， 使大部分學(xué)生的學(xué)生基本掌握 近距離傳接球的基本方法。 一部分學(xué)生能夠穩(wěn)、 準(zhǔn)的 傳接拋、傳來的球。 通過自主練習(xí)和與同伴合作練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生對軟式壘 球的興趣與愛好， 并主動與同伴和諧相處， 充分體驗 軟式壘球活動的樂趣。

教材分析

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與 發(fā)展學(xué)生的速度、 反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力， 培養(yǎng)學(xué)生的合作 價值觀目標(biāo) 意識并體驗成功感。 重點

找到發(fā)力點、動作要協(xié)調(diào) 手臂的角度和手型來控制球的方向

教學(xué)重難點

難點 本課以練習(xí)和游戲為主， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)

教學(xué)策略與 作用，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主練習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主

動發(fā)現(xiàn)問題和主動思考的能力，以拋接球的練習(xí)開始學(xué)習(xí)傳接

設(shè)計說明

球，讓學(xué)生知道打好基礎(chǔ)是多么重要，游戲讓學(xué)生充分喜歡體育 課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，熱愛運動的情操。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) （注明每 個環(huán)節(jié)預(yù) 設(shè)的時間） 開始部分 2 分鐘 1、體委集 合整隊。 2、師生問 好，宣布本 課內(nèi)容 3、安排見 習(xí)生 準(zhǔn)備部分 8 分鐘 1 學(xué)生看老 師的手指 方向來進 行慢跑。 2. 熱身操 a．頭部運 動 b 擴胸運動 c．振臂運 動 d 體轉(zhuǎn)運動 e．正側(cè)壓 腿 f．踝膝腕 關(guān)節(jié) 肩肘關(guān)節(jié) 用語言激勵學(xué)生，提高注意力。 看方向慢跑， 注 注意前后左右的距離。注意安全。 意前后左右的 距離， 注意力集 1.教師鏡面示范 中，反應(yīng)要快。 2.提示動作變換 3.要求學(xué)生身體各個關(guān)節(jié)得到 充分的拉伸。 學(xué)生積極 模仿動作， 盡量 做得舒展、到 位。 注意方向要 一致。 1、師生問好，語言導(dǎo)入本課內(nèi) 容與要求以及簡

單介紹軟式壘球。 2、講解本課評價即獎勵辦法 培養(yǎng)學(xué)生 的組織紀(jì) 律性， 養(yǎng)成 1、整隊快、靜、 正確的身 齊。 體姿態(tài)。 要求： 2、精神飽滿。 3、 注意力集中。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

熱身活動， 為更好的 進行運動 服務(wù)。 培養(yǎng) 學(xué)生節(jié)奏 感。

的專項活 動 熟悉球性 練習(xí)： 自拋自接 自拋擊掌 接球 向前后左 右方向拋 球接球 接一彈球 學(xué)生可以 自由發(fā)揮 基本部分 27 分鐘 強調(diào)手型： 熟悉球性和鞏 固技術(shù)動作。 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣， 充分做好 準(zhǔn)備活動， 熟悉球性。 熟悉球性 和鞏固技 術(shù)動作。 熟悉球性 和鞏固技 術(shù)動作。 模仿老師 的動作 體驗投球 的發(fā)力順 序 觀察同伴 的動作， 能 夠錯誤。 體驗肩上

手指自然張開，兩手腕相對，手指指 做自己喜歡的 1.復(fù)習(xí)：軟 向球的.方向，持與胸前。 拋接球方式 如 式壘球拋 兩腳自然分開， 重心下移。 拋球高， 果球掉了之后 球與接球 移動快，對準(zhǔn)球，接住球。 再最短的時間 內(nèi)把球撿起來。 近距離的 提醒學(xué)生不能拋的太高。注意安全。 接球之前可以 平拋球 喊出“我的”來 強調(diào)要想接好球，眼睛盯住球。要像 提高注意力。 遠(yuǎn)距離的 迎接你的朋友一樣伸手接球。 高拋球 在接球過程中 強調(diào)手型： 熟悉的掌握各 2.新授：軟 種接球動作， 式壘球肩 兩手自然張開，兩拇指相抵呈八字， 上傳球 十指指尖向上，放于胸前，兩肘自然 模仿老師的動 彎曲垂于身體兩側(cè)。 作， 跟老師一起 1.講解、示 做， 注意老師提 范動作。 強調(diào)手型： 出的注意事項。 2.集體徒 兩手稍稍抬起，位于視線下方，接到 掌握發(fā)力順序， 手練習(xí) 球后兩手護球。 協(xié)調(diào)用力 3.兩人一 肩上傳球時，兩腳分開，左肩正對傳 認(rèn)真觀察， 積極 組做完整 球方向，右臂后引，抬高，然后右腳 動作練習(xí)，

同伴觀察、 蹬地，身體向左轉(zhuǎn)動，左 腳向前踏 討論。 出一小步， 腳尖正對傳球方向， 同時， 右肩帶動右臂快速將球傳出。 4.兩人一 組練習(xí)傳 眼睛盯住傳球方向， 轉(zhuǎn)體注意手肘略 球，距離自 高于肩， 投球出去以后應(yīng)把后續(xù)動作 定。 做完。

討論

主動體驗投得 準(zhǔn)，接得穩(wěn)，感 受軟式壘球的 能夠在多 樂趣 樣的練習(xí) 方式傳球 觀察投得準(zhǔn)， 接 5.拓展訓(xùn) 教師巡回指導(dǎo) 得穩(wěn)的同學(xué)， 學(xué) 練 習(xí)他們的好方 在老師的統(tǒng)一指揮下對投， 教師巡回 法。 正方形傳 指導(dǎo)，和同學(xué)們傳球相互探討。 講 球 （順時 解傳球之前一定把左肩對準(zhǔn)傳球方 在老師的統(tǒng)一 針，逆時 向。 指揮下對投 5 針） 次， 成功的向老 師報告， 做到誠 游戲部分 7 實，不虛報。向 體驗游戲 1、講解游戲方法、規(guī)則并示范， 超級球星學(xué)習(xí)。 帶來的樂 分鐘

趣， 鍛煉學(xué) 強調(diào)注意安全，遵守規(guī)則。 生的奔跑， 1.游戲： 體驗不同隊形 2、指導(dǎo)學(xué)生比賽，并反復(fù)強調(diào) 傳球的樂趣， 反應(yīng) “搶種、搶 注 速度， 規(guī)則。 和團結(jié)協(xié) 收“接力 意提醒同伴的 賽” 最后 動作。 傳球遠(yuǎn)近 作的能力。 3、提示學(xué)生根據(jù)本組情況適當(dāng) 距離自由選擇。 一次游戲 調(diào)整位置，安排戰(zhàn)術(shù)。 直接把球 放到框里。 1、認(rèn)真聽講， 4、對獲勝的組進行獎勵。 明白游戲方法 結(jié)束部分 3 和規(guī)則。 分鐘 2、游戲中認(rèn)真 放松身心. 放松活動 負(fù)責(zé)， 自覺遵守 基 本 恢 復(fù) 1、示范引 規(guī)則。 到課前狀 導(dǎo) 3、正確對待勝 態(tài)。 2、鼓勵表 利與失敗， 總結(jié) 揚 經(jīng)驗再比賽。 3、總結(jié)本 課情況 4、布置收 回器材 5、宣布下 課 模仿教師動作， 按音樂節(jié)拍， 動 作舒展、放松， 自然呼吸。 自評互評， 找出 優(yōu)點和不足。

傳球， 能夠 準(zhǔn)確的接 住球。

課堂小結(jié) 2 分鐘

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上手傳球，大部分同學(xué)動作基本到位，少數(shù) 同學(xué)動作不協(xié)調(diào)。傳準(zhǔn)是我們比較差的環(huán)節(jié)，大家課下多練習(xí)。

布置作業(yè) 1 分鐘

1、徒手練習(xí)投球動作。 2、拿球?qū)?zhǔn)墻壁練習(xí)投準(zhǔn)。

板書設(shè)計

1.本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中我一直處于主導(dǎo)地位，來和學(xué)生一塊進行學(xué) 習(xí)，課堂把控能力有待提高。 2.本節(jié)課學(xué)生在自拋自接環(huán)節(jié)熱情比較高漲，很配合也很享受。 3.有幾個學(xué)生的動作沒有最后糾正過來

教學(xué)反思 4.跟學(xué)生的談話中感覺目標(biāo)有點高了，不應(yīng)當(dāng)必須達(dá)到什么水平

應(yīng)該讓他讓大家先體會傳球的動作。

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇二

體育教學(xué)反思設(shè)計

聽了新課程個性教學(xué)展示的幾節(jié)課，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面結(jié)合自己平時的教學(xué)，淺談幾點感想。

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實踐不盲目。

教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo)，實驗才會做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。

三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

在新課程理念的.指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇三

初中體育教學(xué)設(shè)計與反思論文

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù) 。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：

一、重視體育課的準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。

二、體育課基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

采用開放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進行自我評價，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師及時修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學(xué)生的肯定（放手），他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認(rèn)真完成每一個練習(xí)。自己的愛好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調(diào)整呼吸；意念放松；聽上一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜

利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體

四、采用“運動處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇四

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱,明白游戲的方法。

2、技能目標(biāo):在各種形式的跑中,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等綜合素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):在練習(xí)游戲中激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵學(xué)生主動參與、合作活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感,體驗勞動的艱辛。

2學(xué)情分析

低年級學(xué)生對勞動有一定的生活認(rèn)知經(jīng)驗,但缺乏實踐體驗。同時學(xué)生在以往的體育教學(xué)過程中,已積累、掌握了一些跑的方法,只是形式不夠多樣。因此,本課設(shè)計以“跑”為內(nèi)容,以“播種”與“收獲”為活動形式,恰如其分地整合了學(xué)生的生活經(jīng)驗,較好地調(diào)動了學(xué)生的活動興趣與運動愿望。

3重點難點

重點:跑的動作要領(lǐng)

難點:領(lǐng)悟游戲的方法

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】基本部分

一、情景導(dǎo)入,作好鋪墊。

師語:小朋友們,大家閉上眼睛,聽:鐺鐺鐺……六點鐘了,起床啦!(教師做伸懶腰動作)讓我們快快穿好衣服,刷個牙洗把臉,跟著老師來做操。

學(xué)生傾聽鈴聲,做起床動作

[設(shè)計意圖:以模擬早上的生活情景作為本課的準(zhǔn)備部分,自然而然地激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情,為后面的活動起到了過渡和鋪墊(心理、生理)作用。]

(一)勞動模仿操(音伴)

1、教師示范,語言提示:(大家挑水嘍,哎喲!哎喲!用力挑啊!我們?nèi)菜?嘩啦!嘩啦!給樹修枝啦!上面鋸鋸,下面鋸鋸!哎喲!哎喲!果子成熟啦!我們摘果實啊!果實裝上車,快快運回家!嘀嘀嘀!)

2、學(xué)生模仿(語言、動作)練習(xí)。

[設(shè)計意圖:讓學(xué)生親身勞動的基本動作不僅符合學(xué)生的年齡特征,易調(diào)動他們的模仿x,并有助為后面的基本部分做好熱身準(zhǔn)備。]

活動2【講授】基本部分

二、體驗勞動,促進發(fā)展。

過渡:小朋友們,剛才我們做了一套勞動操,那你們想不想真的去參加勞動呢?(想!)

1、教師講解并示范游戲規(guī)則和方法。

方法:第一位小朋友拿好簍子,簍子里面放著與坑相同數(shù)目的種子,經(jīng)過一個坑放一顆種子,播完后再把種子一個一個地收起來,收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個一個來,先完成的小組為勝。

規(guī)則:①每個坑放一個,不得放在坑外面,收的時候不要漏收

②老師發(fā)令后正式開始,接到簍子后才能出發(fā)。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試性練習(xí)。

3、教師講解練習(xí)過程中的優(yōu)缺點。

4、比賽進行。

5、比賽完后,教師及時肯定某一小組成績,同時用鼓勵性的語言激勵學(xué)生。(如:這一小組獲得了勝利,其他小組一定要努力超過他們。當(dāng)再次練習(xí)時,教師要根據(jù)比賽狀況再一次及時評價。)

[設(shè)計意圖:用鼓勵性的語言學(xué)生容易接受,并能提高學(xué)生的活動積極性,而教師與學(xué)生同步活動則更能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題,并提醒和幫助學(xué)生,從而體現(xiàn)評價是“為了促進學(xué)生的發(fā)展”這一課改理念,進而提高上課效率。]

6、小結(jié)講評:所有小朋友都出色的完成了播種的任務(wù),為我們的表現(xiàn)鼓掌,教師帶頭鼓掌。

[設(shè)計意圖:表揚要面向全體學(xué)生并且要帶鼓勵性質(zhì)的,不能只給個人。可以讓學(xué)生都感到成功的快樂,則能使學(xué)生積極性更高。這個游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生在快跑過程中做出快速取放物件的能力并讓學(xué)生明白播種的方法和意義。從而訓(xùn)練學(xué)生做事認(rèn)真,知道做事情不僅要速度快,更要質(zhì)量高。]

(四)田間管理

教師放音樂讓學(xué)生自由模仿田間管理動作。

1小組商量一下你會用什么好的方法讓種子快快長大。

2每一位學(xué)生找一棵莊稼進行管理,模仿動作和聲音。

3教師表揚做的好的學(xué)生并和學(xué)生一起做。

[設(shè)計意圖:游戲做完,田間管理是讓學(xué)生做適當(dāng)休息的,也給了學(xué)生自我表現(xiàn)的空間。]

(五)搶收糧食

教師播放下雨的聲音,提醒學(xué)生搶收糧食要快。

[設(shè)計意圖:這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養(yǎng)學(xué)生做事要快的習(xí)慣,并且比較符合本課創(chuàng)設(shè)的情境。]

1學(xué)生進行嘗試性練習(xí),動作到位并要注意安全

2通過觀察比較,改正自己的不足,吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗。

3學(xué)生兩人一組互相配合進行比賽

[設(shè)計意圖:搶收糧食是本課的x,學(xué)生在搶收糧食過程中要經(jīng)過獨木橋、小河這兩個障礙,最后把糧食放進對岸糧倉,然后在糧倉里在裝一些糧食運回起點。這里比較難的要說是獨木橋了,一不小心就要倒,所以我為了改變這種狀況,我定了規(guī)則:障礙物弄倒后必須重新在過,而且在游戲過程中始終提醒學(xué)生應(yīng)該注意的地方。運用小群體合作的學(xué)習(xí)方式,加上教師的點撥、引導(dǎo),讓學(xué)生自學(xué)自練、互幫互練,不僅有利于每個學(xué)生較快地掌握動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。]

活動3【講授】結(jié)束部分

三、慶祝“豐收”,放松身心

1教師與學(xué)生一起圍著“谷堆”跳舞

2提示不同的跳法(可以兩個人一起跳也能多人跳)

[設(shè)計意圖:這是本課的小結(jié)放松部分。讓學(xué)生在緊張忙碌的勞動之后,放松一下身心,有利于學(xué)生的健康。同時也是讓學(xué)生分享勞動的喜悅!]

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇五

指導(dǎo)思想：

在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過唱游形式進行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學(xué)理念

由此，在設(shè)計理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)、合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

四、教學(xué)的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。 場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。

學(xué) 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

六、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站——“過關(guān)”

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站——“踩蛇尾”

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站——“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動?；顒又?，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站——“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束——放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

教學(xué)反思:

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇六

一、教學(xué)課題

跑是每個小學(xué)生都具有的自然活動能力。跑的快，是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，重視過程性的評價。

本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強學(xué)生的自信心，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。同時，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。

2、技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會正確的快速跑的正確姿勢，并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析

本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲?？焖倥苁切W(xué)四年級跑的重要教材。跑的快，是每個小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學(xué)生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)難點：重點：

掌握快速跑的技能及學(xué)練方法

對跑產(chǎn)生興趣，形成堅持鍛煉的習(xí)慣

五、教學(xué)方法

1、教法：

（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計“為學(xué)校即將舉行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使學(xué)生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo)。

（2）講解法：教師語言清晰、表達(dá)能力要強。

（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦，互幫互助的好習(xí)慣。

教學(xué)反思

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當(dāng)遇到困難和挫折時候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對困難時的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結(jié)問題，然后自己想辦法解決問題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來的困難時表現(xiàn)的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個優(yōu)秀的人所具備能力。

我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個項目的時候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情，非常愿意參加到這個項目的學(xué)習(xí)中去，但是當(dāng)我采用聽哨聲變方向快速跑的時候，有很多學(xué)生不能及時變換方向，并且只能跟著其他學(xué)生進行游戲。

這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的學(xué)生進行了針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的刺激下進行不同判斷的練習(xí)。最終通過強化練習(xí)，學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇七

一、教材分析：立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育與健康的教學(xué)內(nèi)容，這是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識，為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、立定跳遠(yuǎn)

2、游戲：小青蛙學(xué)捕食

三、教學(xué)任務(wù)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅。

2、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗成功。

四、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。 教學(xué)難點：雙腳輕巧落地。

五、教具準(zhǔn)備：畫滿荷葉的操場1個、錄音機一臺。

六、教學(xué)程序：

(一)導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學(xué)學(xué)好嗎？

2、學(xué)生：原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師：老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫滿荷葉的操場。

5、師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學(xué)要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。

6、學(xué)生：學(xué)生聽著音樂學(xué)著青蛙的跳躍的.樣子在荷葉上去找食物。（在找食物時教師用漂亮星星評價那些跳得好的，用太陽鼓勵那些需要努力的學(xué)生。）

7、師：今天我們要學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)好嗎?

設(shè)計意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)新知

（1）立定跳遠(yuǎn)

1、師：剛才同學(xué)們學(xué)青蛙跳都學(xué)得不錯，這時候我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)好嗎？立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳動作方法是差不多的，同學(xué)們先看看老師做一下示范，同學(xué)們再來學(xué)習(xí)好嗎？

2、學(xué)生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腳屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳起出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）

3、師：剛才老師把立定跳遠(yuǎn)的動作完整的做了一遍，現(xiàn)在請你們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠(yuǎn)和青蛙跳有什么區(qū)別？

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來學(xué)一學(xué)，看誰學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)及時用手勢評價獎勵優(yōu)、中、差生）

7、分組練習(xí)。（小組長評出動作做的最好的）

8、各組優(yōu)秀者上前表演。（學(xué)生評價好與壞的地方）

9、分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導(dǎo)及時評價獎勵）

設(shè)計意圖：教師進行完整示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。

整個課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

（2）、游戲：小青蛙學(xué)捕食

活動一：學(xué)習(xí)如何捕食（追逃）

方法：在規(guī)定的場地，小青蛙扮演害蟲，青蛙媽媽進行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色，依次進行。在捕食時，要求青蛙要用單腳進行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避。

活動二：捕捉害蟲

方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進行捕捉害蟲，教師產(chǎn)生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食成功，比一比那位小青蛙學(xué)的本領(lǐng)最厲害，抓的害蟲最多。

(3)整理放松

1、師：可愛的孩子們經(jīng)過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧！

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)

4、師生再見

5、整理器材

設(shè)計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

在體育活動中，學(xué)生不喜歡機械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的練習(xí)中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動的實施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個生

動有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發(fā)了學(xué)生的上進心和積極進取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。

最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺，達(dá)到學(xué)生愛體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇八

(一)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

按照中國教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，在新的形勢下開展課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想，對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點和實際，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，是本課教學(xué)實踐中力求的目標(biāo)。

(二)教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容選自北京版二年級體育教材迎面接力跑和創(chuàng)編游戲“搶救物資”。

(三)單元課次

迎面接力跑共分為三次課，本次課為第二次課。

(四)教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

在定距離跑的基礎(chǔ)上進行迎面接力技術(shù)的學(xué)習(xí)，初步掌握迎面跑動傳接棒的方法，改進跑步姿勢，同時為水平二迎面接力跑技術(shù)的提高打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生情況分析

我校二年級學(xué)生人數(shù)在30人左右，每個班身體素質(zhì)較差的學(xué)生都有1——2名較差的學(xué)生，組織紀(jì)律性不是很好，男生較多，再加上低年級學(xué)生好動、活潑的天性，所以在課的活動形式設(shè)計上有些收緊;其次，學(xué)生在一年級時做過迎面的游戲，但對具體動作方法了解較少。

(五)教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)了解迎面接力跑的意義，掌握錯肩跑進的方法。

2、能做出正確的迎面接力傳接棒的動作，能在快速跑動中完成傳接棒。

3、通過接力跑的練習(xí)提高學(xué)生的奔跑能力和準(zhǔn)確的判斷能力。

(六)教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能做出正確的迎面接力傳接棒的動作和錯肩跑進。

教學(xué)難點：在快速跑動中完成傳接棒。

口訣：右遞右接前后擺

(七)教學(xué)過程

(1)開始部分 4分鐘

主要內(nèi)容：課堂常規(guī) 、隊列練習(xí)

(2)準(zhǔn)備部分 10分鐘

主要內(nèi)容：各種姿勢跑的熱身和行進操

(3)基本部分 22分鐘

主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)迎面接技術(shù)

游戲:搶救物資

(4)結(jié)束部分 4分鐘

主要內(nèi)容: 請你找我這樣做及小結(jié)

(八)主教材教學(xué)流程設(shè)計

課堂常規(guī);熱身運動;慢跑游戲加各種姿勢的跑;行進操;找朋友;錯肩握手;錯肩跑進;送朋友禮物;游戲：搶救物資;請你跟我這樣做;小結(jié)本課

(九)本課特點

1、靈活選擇和運用教學(xué)模式和教法，發(fā)揮優(yōu)勢。

2、實施多元評價，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注教學(xué)過程。

3、輕松突破重難點，提高學(xué)習(xí)效率。

(十)運動負(fù)荷設(shè)計

1.預(yù)計練習(xí)密度：35%左右

2.全課平均心率：120—130

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇九

時光如梭，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。

一、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。

二、 游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，

興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、“運動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇十

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)跨、跑、爬等動作，掌握鉆的要領(lǐng)。

2.能聽信號準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。

3.體驗共同游戲的快樂，懂得保護自己。

活動重難點：

重點：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

難點：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號準(zhǔn)確、快速的找到自己的家，因為鉆這個動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來突破此難點，讓幼兒在游戲的同時也加深了活動的記憶。

活動準(zhǔn)備：

1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。

3.音樂

活動過程：

一、隨音樂做熱身運動, 激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：“小動物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！”師幼一起隨音樂做熱身運動。

二、創(chuàng)設(shè)小動物參加運動會的情景，練習(xí)跨、爬、跑等基本動作，掌握鉆的要領(lǐng)。

師：今天，動物王國要召開運動會，你們想不想報名參加。

1.幼兒探索鉆的動作，掌握鉆的動作要領(lǐng)。

在去運動會的路上經(jīng)過“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。

2.參加動物運動會，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動作。

（1）觀察運動會設(shè)置項目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。

（2）運動會開始，小運動員們各就各位，有序參加各項運動。

（3）小運動員們完成比賽，運動會結(jié)束。

三、集體游戲：送小動物回家。

1.情境導(dǎo)入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

小動物們運動會表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時候一定要小心,當(dāng)我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。

2.幼兒進行第一遍游戲，教師指導(dǎo)幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。結(jié)束后進行游戲評價，提醒動作慢的幼兒要快速回到自己的家。

3.進行游戲第二遍，教師指導(dǎo)幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進自己的家。

4.重新裝修動物的家，小動物找到自己的新家后，再次進行游戲。

四、做放松動作，結(jié)束游戲。

小動物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動。

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇十一

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)鉆過離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。

2、通過健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

【活動準(zhǔn)備】

1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。

3、錄音機、磁帶。

【活動過程】

一、開始部分。

老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。（頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等）

師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧?！?/p>

二、基本部分。

1、幼兒討論減肥的辦法：

師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢？”讓幼兒回答。（例如：有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。）

2、讓幼兒練習(xí)在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。（場地有兩根可供練習(xí)的松緊帶。）

師：“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀。”幼兒開始的`練習(xí)，什么樣的鉆法都可以。（如：正鉆、側(cè)鉆、爬等。）

3、師請個別幼兒示范并講解鉆的方法：

—師：“你們是怎么鉆出去的？誰能做給大家看看？”

—選請幼兒用語言說說，在請幼兒鉆。

—教師邊講解邊動作。（先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶下移過去，在收回另一條腿。）

4、幼兒分組進行側(cè)鉆練習(xí)。（場地上有五根松緊帶。）

5、游戲：“健身館”

師：“你們都能鉆出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?！?/p>

三、結(jié)束部分。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門了，我們要回家了。（提醒幼兒物歸原處）游戲：“看火車。”

體育教學(xué)設(shè)計反思簡短篇十二

適合年齡：

大、中、小班均可。

準(zhǔn)備材料：

《炒黃豆》兒歌 炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

制作步驟：

游戲價值：

1、能邊念兒歌邊做動作,掌握側(cè)身翻的技巧,發(fā)展動作的靈活性,協(xié)調(diào)性.

2、樂意和同伴結(jié)對玩耍,體驗游戲所帶來的快樂.。

玩法過程：

1、幼兒找好自己的好朋友，面對面站好，一邊說兒歌一邊向里外晃手，兒歌結(jié)束一塊翻轉(zhuǎn)身體成背對背，重復(fù)兒歌翻身成正面。

2、幼兒可以單手“炒”，也可以雙手“炒”。

3、隊形隊列。圓形：里圈和外圈人數(shù)相等，里圈人站定不動里外圈的小朋友做完一個回合后，外圈小朋友就逆時針轉(zhuǎn)圈，尋找下一個好朋友，繼續(xù)游戲。（也可外圈站定不動，里圈轉(zhuǎn)）

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橫隊：將幼兒分成四橫隊，1隊和2隊面對面做游戲，3隊和4隊面對面做游戲，一個回合后，2隊和3隊交換位置，找到新的好朋友繼續(xù)游戲。（也可把橫隊變縱隊）

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△ △ △ △ 3

● ● ● ● 4

個人反思：

在這個體育游戲中，我們看到它沒有體育器械，這樣就減少了有體育器械的危險性。小班幼兒不用限制隊形。這個游戲可以兩人玩、小組玩、集體玩，兒歌簡單易學(xué)。室內(nèi)室外都可以。游戲雖然簡單卻鍛煉了幼兒念兒歌做動作的能力，同時發(fā)展了幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒掌握了側(cè)身翻的技巧，更增強了幼兒之間相互的協(xié)調(diào)能力和配合能力。