作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

中班語言領域教案篇一

語言是人類交流的一種重要的工具，對于中班的幼兒來說，語言的學習和運用至關重要。在學習中班語言的過程中，我深刻體會到了語言對幼兒成長的幫助和重要性。本文就對中班語言學習的心得和體會進行總結和分享，希望對其他幼兒教育工作者和家長們有所啟發和幫助。

第二段：認識語言。

在幼兒階段，學習語言不僅是為了用語言表達自己的意思，更是為了增強自己的思維能力和交流能力。當幼兒能夠熟練運用語言時，不僅可以更好地與他人交流，吸收新的知識和信息，也可以培養他們的情感和行為習慣，實現人際交往和情感溝通的功能，并加強他們的認知能力和社交能力。

第三段：學習中班語言的重要性。

在中班學習語言相對于其他年齡段更具有重要意義。在中班學習語言的過程中，一方面可以幫助幼兒打開認知的通道，加深認知和理解能力；另一方面，培養中班幼兒拓展自己的社交和情感交流，提高自己的語言表達能力。此外，學習中班語言也是幼兒學習閱讀、寫作、數學等更高級的技能的準備工作。

第四段：認識語言教學中的注意事項。

在教學中，要注意情境性、體驗性、情感性和啟發性等四方面。第一，要盡可能在有意義的情境中使用語言教學，讓幼兒更好地感知和理解語言的實際意義和功能；第二，讓幼兒從體驗中去感受語言的樂趣和實用價值，提高語言學習的積極性；第三，要注重培養幼兒的情感能力，讓他們學會用語言表達情感和體驗，提高人際交往的能力；第四，通過啟發性的教育方法，讓幼兒更好地理解和運用語言。

第五段：總結。

總之，中班語言學習對于幼兒成長和發展具有非常重要的意義。在教學中，應該注重培養幼兒的實際語言能力、認知能力、情感能力和社交能力。只有通過科學合理的語言教學方法，才能更好地促進幼兒全面而健康的發展。我們要努力成為優秀的幼兒教育工作者和父母，用我們的愛心和專業能力，幫助孩子們成為健康、快樂和自信的人。

中班語言領域教案篇二

語言是人類交流的重要工具，是思想和情感的載體。在幼兒園中班的教學中，語言是培養孩子綜合素質的關鍵環節。通過語言表達，孩子能夠更好地溝通、學習和表達自己的想法。在此期間，我深刻地體會到語言對幼兒發展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗。

首先，語言能夠幫助幼兒更好地理解和消化知識。在中班教學中，我發現孩子們對于知識的理解和吸收程度與他們掌握的語言能力密切相關。通過使用富于想象力和生動的語言表達，我能夠吸引孩子們的注意力并讓他們更加容易理解教學內容。例如，在教授動植物的課程中，我通過描述動物的特征和行為習慣，讓孩子們產生對不同動物的興趣，并通過互動參與的形式讓他們主動學習和思考。

其次，語言有助于培養幼兒的交流與合作能力。在中班的課堂中，我鼓勵孩子們通過語言表達自己的意見和想法，并學習與他人進行有效的交流和合作。通過讓孩子們參與到各種活動中，如角色扮演、合作游戲等，我能夠提高他們的語言能力和創造力，并在交流中培養他們的合作精神。例如，在合作游戲中，我會要求孩子們合作并制定策略來解決問題，這樣他們不僅能夠鍛煉語言能力，還能夠培養團隊合作意識。

另外，語言也有助于培養幼兒的情感表達能力。通過語言，孩子們能夠更好地表達自己的情感和需求。在中班教學中，我鼓勵孩子們用語言表達他們的喜怒哀樂，并傾聽他們的心聲。通過與孩子們的溝通交流，我能夠更好地了解他們的情感狀態，并及時給予他們關心和幫助。例如，在孩子們面臨困難或挫折時，我會傾聽他們的抱怨和不滿，并用溫暖且理解的語言鼓勵他們堅持下去，這樣孩子們會感到被關心和支持，進而積極應對問題。

此外，語言對于幼兒的思維發展也具有重要影響。語言是思維的外化形式，通過語言的表達，孩子們能夠更好地組織自己的思維，并能夠更清晰地表達自己的觀點。在中班的教學過程中，我注重培養孩子們的思考能力和創造性思維。通過問答和討論的方式，我讓孩子們提出問題、分析問題，并找到解決問題的方法。通過語言的思維活動，孩子們的思維發展得到了有效激發和促進。

最后，語言在中班教學中起到了橋梁的作用。它連接了教師與學生之間的溝通，也促進了學生與學生之間的交流和合作。作為教師，我能夠通過語言傳遞知識和信息，引導和幫助孩子們學習。而孩子們通過語言溝通和合作，能夠更好地實現自己的學習目標。通過語言的橋梁作用，教師和學生之間的關系更加親密和融洽，學習氛圍更加活躍和積極。

總之，語言在中班教學中扮演著重要角色。它不僅幫助孩子更好地理解和消化知識，還培養了他們的交流、合作、情感表達能力和思維發展。通過語言的教學，我也深刻地體會到了語言對幼兒發展的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗。在未來的教學中，我將繼續關注語言的培養，并不斷探索更好的方式來促進幼兒的全面發展。

中班語言領域教案篇三

1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內容，學會念兒歌。

2、能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。（重難點）。

課件、電視機、電腦。

1、小朋友們你們在家都幫爸爸媽媽做些什么事情呢？

2、引導幼兒說：“爸爸在做什么的時候，我怎么樣。”

3、：原來我們小朋友在家都很關心爸爸媽媽，是個家庭小主人。

2、播放課件，教師完整的朗誦兒歌。

3、幼兒集體欣賞。

1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？

2、個別幼兒完整的朗誦。

3、集體幼兒完整的朗誦。

4、完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。

5、分角色，分組表演。

1、媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會用兒歌里的話來說一說嗎？

2、個別幼兒仿編后半句。

3、如果你當家庭小主人，你會怎么來幫爸爸媽媽呢？

4、還有誰來大膽的說一說呢？

5、鼓勵幼兒完整的仿編兒歌。

中班語言領域教案篇四

活動目標：1、引導幼兒觀察畫面，理解寓言故事內容。2、引導幼兒說出哪只白鶴能找到魚，懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化。活動重點：引導幼兒觀察畫面，理解寓言故事內容。活動難點：通過故事讓幼兒懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化。

活動準備：

幼兒用書。

活動過程：

一、活動開始。

(出示掛圖，引導幼兒觀看圖畫內容。)。

(引導幼兒觀看圖畫并猜想故事內容)。

老師請部分幼兒描述觀看的結果。

二、基本部分。

老師：好了，剛剛啊有小朋友把圖畫的內容按照他的理解講述了出來，現在啊老師來故事小朋友們這幾幅圖畫講了什么樣的故事吧!

(老師完整講述三只白鶴的故事)。

老師：故事講完啦，誰來說說這個故事主要是講了一件什么事情呢?

(幼兒回答)。

(幼兒思考并回答)。

老師：老師告訴你們吧，是第三只白鶴哦，因為它記住了大魚是埋在大柳樹旁的，大柳樹是不會移動的。瞧，就是第三只白鶴找了大魚。它又可以飽餐一頓了。所以第三只白鶴最聰明，它為了記住大魚的位置，找了一個不會移動的物體作為參照物，所以就不會出錯。而太陽和白云都是會移動的，第一只大魚和第二只大魚卻找它們作為參照物記住大魚的位置，第二天，太陽從東邊升起，改變了位置，白云也飄向了別的地方，它們肯定找不到大魚。

老師：好了，現在我們再一起來一幅圖畫一幅圖畫的來把故事講一遍吧!

(在講述的過程中幼兒可以根據已有知識經驗用自己的語言去講述畫面內容。)。

三、活動結束。

中班語言領域教案篇五

1、通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內容。

2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

3、了解各種動物的生活習性。

：通過仔細觀察畫面，來理解故事中的內容。

：了解各種動物的生活習性。

：ppt。

一、導入小朋友都有一個溫馨的家，那你知道小動物的家在哪里嗎？那我們一起看看。

二、出示ppt。

1、你們知道小魚的家在哪里嗎？（在大海里）那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢？

2、這又是誰的家？田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家，有一天，你聽？突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠說："田鼠還是來我家吧。"。

3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關系"，這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說："你還是來我家住吧。"。

4、田鼠來到了青蛙家，又發生了什么事情？

你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的？

活動延伸：你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎？又會發生什么故事？請你把它畫下來。

中班語言領域教案篇六

近日本人有幸觀摩了一節中班的語言課，深感其中蘊含的教育智慧和靈活教學方法。其中，五個主要觀感分別是：學習兒童語言的本質、語言培養的多元途徑、師生互動的重要性、啟發學生思維的技巧以及注重語言表達的細節。通過這次觀摩，本人不僅深化了對幼兒教育的理解和認識，更在日后的教學生涯中汲取了豐富的經驗與啟示。

首先，觀摩中班語言課讓我認識到學習兒童語言的本質。在課堂上，老師們通過一系列的語言活動，激發孩子們對語言的興趣和熱愛。他們注重啟發學生的自主學習能力，讓孩子們通過自己的感受和觀察去理解和運用語言。這樣的教學方式不僅能夠提高孩子們對語言的理解和記憶能力，更能培養他們的表達和溝通能力。在今后的教學實踐中，我會更加注重培養學生的自主學習能力，激發他們的學習興趣，并通過語言活動提高他們的語言表達能力。

其次，觀摩中班語言課展示了語言培養的多元途徑。教師們充分利用教材、實物、圖片、游戲等多種教學資源，有針對性地設計了一系列能夠培養孩子語言能力的活動。例如，他們在教材中穿插了一些角色扮演的活動，讓孩子們通過模仿和表演來學習語言。這種多元化的教學方式不僅可以激發孩子們的學習興趣，更能夠滿足他們的不同學習需求。在今后的教學實踐中，我會嘗試更多的教學方法，以滿足不同學生的語言學習需求。

第三，觀摩中班語言課強調了師生互動的重要性。在課堂上，教師們積極與學生交流互動，鼓勵他們積極參與教學活動。教師們注重傾聽學生的發言，及時給予肯定和鼓勵。通過師生互動，孩子們不僅得到了良好的語言輸入，更培養了自信和表達能力。在今后的教學實踐中，我會積極與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們積極參與課堂活動，不斷提高他們的表達和思維能力。

另外，觀摩中班語言課讓我學到了一些啟發學生思維的技巧。教師們注重培養學生的觀察、思考和創新能力，在課堂活動中經常給予學生一些具有啟發性的問題，引導他們思考和探索。通過這樣的方式，孩子們在語言學習過程中發現問題、解決問題，從而提高了他們的思維和分析能力。在今后的教學實踐中，我會更多地運用啟發式問題，激發學生的思維和創新能力。

最后，在觀摩中班語言課中，我還注意到了注重語言表達的細節。教師們不僅注重教授孩子們正確、地道的語言，還注重培養他們良好的語言習慣。他們通過引導學生正確發音、規范用詞、流利表達，培養了孩子們良好的語言表達能力。在今后的教學實踐中，我會更加關注學生的語言細節，引導他們形成正確、地道的語言習慣。

總之，觀摩中班語言課給我留下了深刻的印象和啟示。學習兒童語言的本質、語言培養的多元途徑、師生互動的重要性、啟發學生思維的技巧以及注重語言表達的細節，這些觀感不僅讓我深化了對幼兒教育的理解和認識，更在日后的教學生涯中為我指明了方向，鼓舞了我繼續學習和成長的動力。相信通過持續的學習和實踐，我一定能成為一名優秀的語言教育者。

中班語言領域教案篇七

設計意圖：

家鄉藍田是一個歷史悠久而又美麗的城市，正因為它日新月異的發展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉美和產生愛家鄉的情感。本次活動，孩子在對藍田景點了解的基礎上，用優美句子描述藍田的景色，也讓孩子在夸家鄉藍田的活動中提高對節奏的掌握。

活動目標：

1．欣賞理解歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。

2．嘗試創編兒歌的內容，用創編的兒歌夸藍田的美景。

活動準備：

1．ppt（藍田美景的圖片等）。

2．歌曲《美麗的藍田》。

活動過程：

一、談話引入活動—說家鄉。

2．出示ppt（藍田的美景圖片）。

3．師：老師這里有一首歌我們來聽聽唱了什么？

師：藍田有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來唱一唱家鄉的美。

（1）欣賞歌曲第一遍（清唱）。

提問：歌曲里夸了家鄉的什么？

（2）欣賞歌曲第二遍（清唱）。

提問1：歌曲里是怎么夸家鄉山水的？

提問2：旅游景點是什么意思？

（3）欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）。

提問：歌曲里夸了藍田的哪些美景。

二、學習兒歌。

1、提問：請你試試還能把藍田的哪些東西放進歌曲里？

師：小朋友們你還知道哪些藍田的美景呢？請你給小朋友介紹一下（教師根據幼兒的回答出示ppt：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀念館、白鹿原影視城等等）。

2、我們的家鄉藍田真是一個美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍田》。

（1）教師有節奏地朗誦兒歌《夸藍田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？

（2）學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍田，我的家鄉是藍田……）。

（3）有節奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？幼兒學習朗誦兒歌。

3、小結：我們的家鄉藍田，是一個美麗的城市，歷史悠久，景色優美。我們為作為一個藍田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉藍田。

三、創編兒歌。

藍田的美景實在太多，一個星期七天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等）。

四、延伸活動：繪畫《我的家鄉——藍田》。

我的家鄉是藍田。

美景如畫數不清。

讓我帶您去逛一逛。

星期一，我們去逛水陸庵。

星期二，我們去逛王順山。

星期三，我們去逛影視城。

星期四，我們去逛白鹿倉。

星期五，我們去逛公王嶺。

星期六，我們去逛文姬墓。

星期天，我們去逛藍關道。

藍田美景數不清呀，數不清。

（王順山：王順山原名玉山，因大孝子王順擔土葬母于此而得名。

水陸庵：《藍田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質壁塑。

湯峪溫泉：藍田湯峪溫泉位于藍田縣湯峪鎮，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。

蔡文姬紀念館：位于陜西省藍田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內有《蔡文姬生平展》詳細介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會的風土人情。

公王嶺：藍田猿人的棲息地。藍田猿人80萬年至75萬年前。

白鹿原影視城：位于陜西省西安市藍田縣前衛鎮，始建于20，是以影視拍攝服務為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區。白鹿原影視城主要景點由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。）。

中班語言領域教案篇八

隨著社會和科技的發展，人們對于幼兒教育的需求也越來越高。作為幼兒教師，我時刻關注著幼兒的語言發展和交流能力培養。近日，我有幸觀摩了一堂中班的語言課，并從中獲得了一些寶貴的經驗和啟發。下面將從觀摩的整體感受、教師的語言引導、培養幼兒積極參與、創設情境引發幼兒興趣和家校合作五個方面來分享我的體會。

首先，觀摩中班的語言課給我留下了深刻的印象。在課堂上，幼兒教師運用了各種有趣而富有創意的教學活動，如角色扮演、小組合作等，使得整個教學過程活潑有趣。同時，教師還巧妙地結合了繪本故事和自然觀察，引發了幼兒的興趣。在這個過程中，我不僅看到了幼兒們的積極參與和有趣的表達，也感受到了他們對語言學習的熱情。

其次，觀摩中班的語言課給了我很多關于教師語言引導的啟示。在課堂上，教師常常用簡潔明了的語言進行引導，并注意適應幼兒的理解能力和表達水平。她們會用鼓勵性語言鼓勵幼兒的發言，同時也會用簡單明了的問句引導幼兒思考和表達自己的觀點。這種引導方式不僅幫助幼兒們建立了正確的語言意識，也培養了他們主動表達和思辨的能力。

第三，觀摩中班的語言課讓我意識到了幼兒積極參與的重要性。在課堂上，教師善于通過活動設計和小組合作的方式激發幼兒的積極性，讓他們踴躍地發言。我看到，在這個課堂中，孩子們不再害羞和拘謹，而是勇敢地表達自己的意見和觀點。這種積極參與的氛圍既促進了幼兒的語言能力發展，也增強了他們的自信心。

第四，觀摩中班的語言課給我啟示了創設情境的重要性。教師在課堂上通過創設各種情境，使得幼兒們在真實的語言環境中進行學習和交流。例如，在觀摩課堂中，教師設置了一個賣水果的小店，讓幼兒們扮演賣家和買家，通過購買和交流來提升他們的語言能力。這種情境化的學習方式不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能夠讓他們在實踐中體驗語言的魅力。

最后，觀摩中班的語言課讓我認識到了家校合作的重要性。在課堂觀摩中，家長們也有參與的機會，與教師一起觀察和談論幼兒們的語言發展情況。這種積極的家校合作不僅能夠使幼兒得到更好的關注和支持，也能夠讓家長們更好地了解和參與幼兒的語言教育。這種合作機制能夠更好地促進幼兒的語言發展，提高他們的交流能力。

通過這次觀摩中班語言課，我深刻地認識到了幼兒教育中語言的重要性以及相關的教學策略。教師在課堂上的語言引導、幼兒的積極參與、創設情境以及家校合作都對幼兒的語言發展起到了重要的促進作用。我相信，只要我們教師們在實踐中不斷摸索和探索，結合幼兒的實際情況和特點，我們一定能夠為幼兒們的語言發展提供更好的教育環境和更有效的教學方法。

中班語言領域教案篇九

家鄉藍田是一個歷史悠久而又美麗的城市，正因為它日新月異的發展和美不勝收的旅游景點景色，讓幼兒感受到家鄉美和產生愛家鄉的情感。本次活動，孩子在對藍田景點了解的基礎上，用優美句子描述藍田的景色，也讓孩子在夸家鄉藍田的活動中提高語言表達能力。

1．了解藍田的著名景點，能簡單說說景點的特點。

2．嘗試創編兒歌的內容，用幾句話夸藍田的美景。

3．感受藍田的美，產生熱愛家鄉藍田的情感。

1．ppt（藍田美景的圖片等）。

2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點。

一、談話引入活動

2．出示ppt（藍田的美景圖片）

3．師：說了這么多藍田的美景，你喜歡藍田嗎？為什么？

二、具體了解藍田的景點

1.師：小朋友們你還知道哪些藍田的美景呢？請你給小朋友介紹一下（教師根據幼兒的回答出示ppt：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀念館、白鹿原影視城等等）

王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔土葬母于此而得名。

水陸庵:《藍田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質壁塑。

湯峪溫泉:藍田湯峪溫泉位于藍田縣湯峪鎮，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對，故稱東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。

蔡文姬紀念館:位于陜西省藍田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內有《蔡文姬生平展》詳細介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會的風土人情。

公王嶺：藍田猿人的棲息地。藍田猿人80萬年至75萬年前。

白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍田縣前衛鎮，始建于2013年，是以影視拍攝服務為主，兼具觀光旅游、文化娛樂、休閑度假等功能的綜合性旅游區。 白鹿原影視城主要景點由白鹿村、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成。

2．小結：我們的家鄉藍田，是一個美麗的城市，歷史悠久，景色優美。我們為作為一個藍田人感到驕傲。今天我們就一起來夸一夸我們的家鄉藍田。

三、學習兒歌

我們的家鄉藍田真是一個美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸藍田》。

1．教師有節奏地朗誦兒歌《夸藍田》，幼兒來聽。提問：你都聽到了什么？

2．學習兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍田，我的家鄉是藍田……）

3．有節奏的學念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？

4．幼兒學習朗誦兒歌。

四、創編兒歌

藍田的美景實在太多，一個星期七天呀實在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續把幼兒說的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場等）

五、延伸活動：繪畫《我的家鄉――藍田》

夸、夸、夸藍田

我的家鄉是藍田

美景如畫數不清

讓我帶您去逛一逛

星期一，我們去逛水陸庵

星期二，我們去逛王順山

星期三，我們去逛影視城

星期四，我們去逛白鹿倉

星期五，我們去逛公王嶺

星期六，我們去逛文姬墓

星期天，我們去逛藍關道

藍田美景數不清呀，數不清。

中班語言領域教案篇十

最近聽了周潔老師的一節語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。

本節語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。

在整個問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調動得十分活躍，孩子們整節課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語言發展能力。

通過本次語言活動，我聽了之后也身有感觸，發現周老師的教態比較好，說起話來也比較溫和、有語調，把孩子們的激情也調動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調動孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學習經念，整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。

中班語言領域教案篇十一

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二看課件配對。

三看課件學兒歌。

現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四仿編兒歌。

小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。

五啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。

教案設計頻道小編推薦：

中班語言領域教案篇十二

第一段（引言）：

語言是人類溝通交流的重要工具，幼兒教師應該注重幼兒的語言發展，在語言教學上要有“聽、說、讀、寫”四個方面的全面培養。在實際教學過程中，教師們要多注意幼兒的語音、詞匯、語法、語用等方面的指導，使幼兒的語言能力得到全面提高。近日，我參加了一次“中班語言聽評課”，在觀摩了其他教師的精彩課堂后，也深有體會。

第二段（課前準備）：

在觀摩課堂的前一天晚上，我認真閱讀了教師提供的課件和幼兒的學習情況記錄，針對此次課堂的重點內容進行了適當的準備。在評課前，還與同事們一起交流了各自的教學方式，并尋求其他教師的建議。這樣的準備讓我在觀摩課堂上，更加深入地了解了教師的教學思路和教學方法。

第三段（觀摩學習）：

在觀摩課堂上，我學到了很多有關中班語言教學的實踐經驗。比如，教師在教授英語單詞時，采用了大量的情境畫面來引導幼兒進行聯想，引發幼兒興趣，從而使得孩子們更加容易掌握單詞的含義與讀音。另外，教師還鼓勵幼兒們在合作學習中互相交流，讓他們通過合作與協作，更好地發展語言能力。我還學到了通過游戲來讓幼兒學習語言技能的方法，如在英語口語課堂中，教師采用了“眾口猜謎”的方式，讓幼兒們通過聯想和思考來逐漸形成英語思維方式。

第四段（課后反思）：

通過觀摩完這場中班語言聽評課，我深刻地認識到語言教學的重要性。同時，也發現了自身的不足，例如對于幼兒的語音、語用等掌握不夠全面，對于幼兒的思維方式和興趣點把握不夠準確等等。因此，我需要進一步去反思、總結，并針對性地去規劃和調整自己后續的工作。

第五段（收獲與感悟）：

本次中班語言聽評課讓我真正感受到了“教學相長”的重要性。通過不斷地學習和分享，每一個幼兒教師都有機會去拓展自己的教學思路，提高自身的教學能力。更重要的是，我們要能夠總結出對于幼兒的教育教學方式，讓他們真正地收獲知識、感悟人生、成為人生行走路上的有夢想、有拼搏精神、有愛心、有責任感的中國人。

中班語言領域教案篇十三

在幼兒園中，語言教育一直被看作是非常重要的一課，而中班語言水果屋就是一種比較新穎的教育方式。通過在水果屋中的互動游戲中，老師們將語言教育融合進去，能夠幫助孩子們更好地理解詞匯和語法，并且能夠激發孩子們學習語言的興趣。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：親身體驗和感悟。

在我參觀水果屋時，我看到孩子們在各種有趣的游戲中歡樂地學習，老師們與孩子們交流也十分有趣。我也加入了他們的游戲中，游戲內容充滿了新奇、創新和趣味性。如讓孩子們通過肢體動作來學習水果等詞匯，也安排各種趣味性的情境來進行語言模仿。通過讓孩子不斷參與到游戲中來，讓他們在體驗中輕松獲得新的知識，這種教育方式不僅豐富了孩子的生活，更為孩子語言的掌握提供了更廣闊的平臺。

中班語言水果屋是一種多元化的教育方式，既能夠提高孩子語言的運用能力，也能夠鍛煉孩子們的口語表達能力。在水果屋里，孩子們可以和老師們以及同學交流，通過互相學習，掌握可以運用的語言知識。對于那些語言不好、表達不清楚的孩子來說，水果屋能夠幫助他們更好地掌握語言技巧，意識到語言的重要性。此外，水果屋在發展孩子的社交能力方面也起到了很好的作用。

第四段：如何進行家庭教育？

家庭教育是非常重要的，為了讓孩子更好地掌握語言技巧，家庭教育也需要配套。家長可以根據孩子的特點和興趣點互動交流，幫助孩子在日常生活中多接觸一些語言知識。可以捏捏捏泥巴“制作”各種水果，讓孩子們探索在玩樂中的知識與技巧。家長還可以幫助孩子更多地參與語言表達及交流，比如家庭游戲、音樂、麻將等，來促進孩子們語言的掌握，并提高孩子的社交能力。

第五段：總結與回顧。

總之，通過具有互動性的中班語言水果屋教育，孩子們不僅能夠輕松愉快地學會語言，更能夠通過活動鍛煉自己的情感、思維和創造力。如果我們能加強與家長的溝通，共同努力，就能讓孩子們在學會語言的同時感受到快樂與成長，讓他們真正成為具有高素質、多才多藝的優秀人才。

中班語言領域教案篇十四

小熊非常想長高，他常常問媽媽："我什么時候會長高呀?"媽媽說："我也不知道。"媽媽比著小熊的頭頂，在樹上用油漆畫了一道線："以后，你再來比比看長高了沒有。"小熊每天都去比一比，一點兒也沒有長高。

小熊心想"我怎么總是長不高啊?"媽媽說："要是一天就會長高一點，你就變成竹筍了。大概要慢慢才會長高的吧?"聽了媽媽的話，小熊就沒有再去樹那里比過。

日子一天天過去了，小熊的衣服太短了，媽媽說："把衣服脫下來，媽媽給你加加長。"小熊的鞋子太小了，媽媽給他再做一雙大的。

媽媽說："你看，過去你穿這么小的鞋子，現在的鞋子可大多了。"小熊想："那么現在，我肯定長高了。"他跑到大樹那里一比，嚇了一大跳。因為，樹上那道線，比他頭頂還高了。

"這說明什么呢?這說明我……越長越矮了!"小熊對自己說。

小熊趕緊把這事告訴媽媽。

他們一起來到樹那兒，媽媽也傻了："過去，小熊的頭頂和樹上的線是平的;現在，小熊卻在線的下面了。這是怎么回事呀?"這時候，老山羊經過這里，他聽了他們的話，哈哈大笑："哈哈，你們忘記了，小熊會長大長高，樹也會長大、長高啊!"

中班語言領域教案篇十五

翻開班級日記，我覺得我需要記錄一下我們中班的“語言水果屋”的心得體會。這個活動讓孩子們接觸了大量的水果和語言，在對兒童興趣點的刺激，達到了很好的語言培養效果，使孩子們表達能力不斷加強。

水果屋就像一個小商店，除了收錢以外，幾乎是由孩子們自己管理。每個孩子扮演不同的角色，有的孩子是禮賓員，有的孩子是售貨員，還有的是庫管員，他們陣地分明、各司其職。

第三段：語言表達的重要性。

除了操作技能，語言表達能力也是孩子們在此過程中必須提高的一項技能。面對顧客，售貨員需要清晰地表達商品名稱、價格和數量。而禮賓員需要有禮貌和熱情地接待每一個顧客，庫管員則需要清晰地表達入庫、出庫等信息。

第四段：多維度的教育效應。

在這個活動中，孩子們不僅僅學習到了操作技能和語言表達能力，也學會了如何與他人合作，如何在團隊中承擔自己的責任。此外，他們還能在學習過程中了解不同的水果名稱、顏色、形狀和口感，對他們的認知、感知等能力都有很好的提高。

第五段：結語。

總的來說，中班的“語言水果屋”讓孩子們在愉快的氛圍中學到了很多知識和技能。盡管它只是一個小小的活動，但是對于孩子們的成長，它具有非常重要的啟發性意義。我們將繼續在以后的活動中嘗試將更多、更有趣的元素融入進來，讓每一個孩子都能得到更全面、更豐富的教育呵護。