作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案及反思篇一

1、知道耳朵的用處，體驗耳朵用處大。

2、有保護身體的意識。

一、 聽聲音猜物品

1、今天老師遇到一個困難，請你們幫我解決一下好嗎?

2、出示6個罐子，問：我帶來了幾個罐子?你是怎么數的?用小手幫忙一起數一下。(共六個)

3、師：我在罐子里裝了東西，可是我看不到。出示6個袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報紙、赤豆、云豆。將六個袋子分別貼在小椅子靠背上。師：誰知道罐子里到底是什么?幼：搖一搖，聽一聽。師：用什么聽?幼：耳朵。師：我們的耳朵會聽聲音。

4、分別搖一搖、聽一聽猜測不同罐子里的東西。

(1) 教師拿出一個罐子搖，幼兒聽。幼：大米。師：哦，大米的聲音細細的，我們一起看一下對不對，給放了大米的罐子找家。即將罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。

(2) 再拿出一個罐子搖，幼兒聽。幼：豆子、錢。師：到底是什么?我們不太肯定里面到底是什么，那我們就換一個試試。

(3) 再換一個罐子搖。幼：錢，因為聲音很大。

(4) 再換一個罐子搖。幼：棉花，因為沒有聲音。

(5) 再換一個罐子搖。幼：報紙，有一點點小聲音。

(6) 師：看看還剩什么?幼：赤豆和云豆。兩個一起搖聽聽有什么不一樣?幼：云豆比赤豆聲音響。

5、小結：我們的耳朵可以用來聽聲音，以后老師放在區角玩，聽什么東西裝在里面發出的聲音最響、什么最輕。

二、 欣賞散文

1、耳朵除了聽聲音，還有什么作用?幼兒自由回答。幼：可以聽媽媽講故事、聽電視里的聲音、掛眼鏡、戴耳環。

2、一起聽聽耳朵到底有什么作用。教師念散文《耳朵有什么用》邊念邊利用材料進行示范。

3、問：散文里告訴我們耳朵有什么用?幼兒根據散文內容回答。

4、小結：原來我們的耳朵出了聽聲音，還可以……

三、 體驗嘗試

1、想用小耳朵跟它們做游戲嗎?教師出示各種材料，擺放在桌上。想想用什么和耳朵做游戲，玩好一樣再換一樣。

2、幼兒分散選擇材料體驗耳朵的用處。

四、 耳朵會生病嗎

1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做游戲，耳朵有沒有剛才說的本領。

2、我們的耳朵會生病嗎?

3、師：我們的耳朵會生病，我們怎樣保護耳朵?幼：不隨便挖耳朵。幼：說話聲音太響，耳朵會聾掉。師回應：很響的聲音就是噪音，會讓我們感覺不舒服，所以我們平時要說話輕輕。幼：東西不能塞耳朵里。師回應：除了不能塞耳朵里，鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師根據孩子的回答進行梳理提升。

4、小結：我們知道了要保護耳朵，我們就不可以發出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵，冬天我們還要帶耳套，我們要保護耳朵，保護身體，做個健康寶寶。

幼兒園中班教案及反思篇二

1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

小結：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？站。

6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。。

2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。

4、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。

1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。

2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。

幼兒園中班教案及反思篇三

初步理解古詩《山中送別》的內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。

初步學習按古詩節律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

萌發對文學作品的興趣。

1、 故事導入

給小朋友講家里來客人的故事，并教育幼兒學會招待客人，做一個懂禮貌的好孩子。

3、在草房子門前你們看見了什么啊？請幼兒根據自己的想象回答。（畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。）

4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。

5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。 （教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關閉柴扉。春草明年再綠的時候，游子呀你能不能回歸？）于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么啊？（山中送別）

7、 請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）。

8、 聽教師朗誦看圖片，聯想詩人所寫的景象。

9、教師指導幼兒讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

10、老師可采用多種形式指導幼兒分組朗誦等。

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后

把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

幼兒園中班教案及反思篇四

1初步感知同一顏色深淺對比美。

2學習用不同的形狀線條創造魚，鼓勵幼兒大膽創作。

3完成作品以畫展的形式展示自己的作品從中獲得成就感。

4培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

重點：學習用不同的形狀創造魚，用同一顏色的深淺變化完成作品。

難點：鼓勵幼兒大膽創造。

1多媒體課件《海底世界》。

2紅黃綠紫的深淺變化色卡，油畫棒，供幼兒作畫得沙紙(建筑用品打磨墻壁用)，卡紙，雙面膠，背景音樂等。

一深深淺淺真漂亮：讓幼兒感知同一顏色的深淺變化美，出示色卡。讓幼兒說出有哪些顏色。引導幼兒發現每張色卡上都是同一色的深淺變化。

二圖形變變變：1通過上節課看過的《海底世界》讓幼兒自由想象討論用什么樣的圖形來設計魚兒。然后我們給魚兒辦一個畫展。2然后請一位幼兒說說自己想要設計什么樣子的魚兒，幼兒邊說老師一邊在黑板上把它畫出來。一邊畫一邊提醒魚兒呀跟小朋友一樣喜歡自己長得壯壯的。所以我們可以畫大一些。畫完后引導幼兒用不同線條（橫線豎線波浪線）為魚兒身上穿上漂亮的衣服。3魚兒喜歡漂亮的有顏色的衣服。請幼兒選擇自己喜歡的同一顏色的深淺變化色來為魚兒上色。（再次提醒幼兒每條魚兒只用同色的深淺變化涂色）。4老師示范講給魚兒涂色的技巧與方法從左到右從上往下。步驟小結：畫出魚兒的外輪廓，給魚兒穿上漂亮的衣服上色，在畫出其他的裝飾物，最后涂色。

三動手動腦比創意：通過與以往不同的材質沙紙作畫吸引孩子的興趣，讓幼兒自己去創造設計自己的魚兒。1材質介紹：先讓幼兒自己去感覺去摸。對有粗糙的感覺恩感覺像沙子這個是沙紙。2老師指導幼兒作畫：1鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人的不一樣。2啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意顏色的變化。3幫助能力差的幼兒引導他各種線條的變化。

四展示作品：請幼兒將自己完成的作品后面請老師幫忙貼上大的卡紙做畫框讓幼兒的每張畫成為藝術品展示在黑板上。已畫展的形式展示出來。讓幼兒互相欣賞。感受成功的快樂。

幼兒園中班教案及反思篇五

1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現花的色彩。

2.遷移已有的色系經驗，運用多種調色方法表現花的美麗。

3.能細致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

1.一些有關花卉的攝影作品和繪畫作品。

2.輕松的背景音樂磁帶、錄音機。

3.幼兒用書：《花越開越大》、蠟筆。

一、幼兒再次欣賞有關花卉的攝影作品和繪畫作品。

1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？

二、幼兒接著上一次活動繼續進行創作，同時教師播放輕松、活潑的背景音樂。

1.教師提供幼兒用書，引導幼兒討論涂色需注意的問題。

教師：涂色時要注意什么？涂到細小的部位怎么涂顏色不會跑到線外去？

2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進行填色，并討論用兩種顏色搭配表現花的漸變。

3.教師重點圍繞漸變色的運用進行指導，對能力強的幼兒可引導他們多畫幾種形態的花。

三、分享和展示作品。

1.可以重點圍繞色彩和花的造型進行分享。

教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫的花瓣造型？

這次的美術活動和以往的美術活動略有不同我們在繪畫的基礎上還要求幼兒結合用粘貼的方式來制作花心，這個小小的操作讓孩子們可是忙壞了，在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開始操作，一圈又一圈，小花在陽光、風、雨露的幫助下慢慢長大。孩子們可開心啦，收獲滿滿。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

幼兒園中班教案及反思篇六

1. 欣賞孔雀開屏的外形和羽毛圖案，體驗孔雀的外形美。

2．能用細密的線條及美麗的圖案大膽表現孔雀的羽毛，并能較為熟練地進行制版和拓印活動。

3．與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干凈和整齊。

4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

1. 孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片

2. 教師所繪版畫范畫2幅（一幅沒畫羽毛、一幅畫羽毛）、示范畫羽毛的視頻

3. 白紙、kt板、抹布、鉛筆、顏料（稍干）

1．教師出示孔雀尾羽的局部圖片，提問：今天，老師撿到了一根漂亮的羽毛，也不知是哪只鳥掉的，小朋友，你能幫我想想這是誰的羽毛嗎？你從哪里看出這是孔雀的羽毛？（引導幼兒觀察羽毛的圖案）這根羽毛上除了美麗的圖案，還有美麗的羽毛，這些羽毛長的怎么樣？（引導幼兒了解羽毛的細密）

2．出示孔雀圖片，欣賞孔雀的外形美

師：小朋友們我們來看看是不是孔雀的羽毛呢？（出示整張孔雀圖片）

3．出示范畫，學用線條和圖案來表現羽毛

師：老師太喜歡這只美麗的孔雀了，所以我幫他畫了兩幅畫像，看！（出示范畫）你覺得孔雀會喜歡哪一幅，為什么？畫怎樣的羽毛才好看？（細細的、密密的.）教師出示視頻示范如何畫細密的羽毛。

1．鼓勵幼兒作畫，交代作畫要求

師：小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫畫像？一起動手試試吧。先用鉛筆在kt板上刻畫孔雀，在畫孔雀羽毛時，一定要輕輕的、細細的。制好版后，和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進行上色，注意刷色時朝同一個方向刷，不能來回涂抹，否則孔雀的羽毛就印不出來了。

2．幼兒制版、拓印，教師巡回指導

師：你覺得哪只孔雀最美，為什么？

小百科：孔雀（英文名稱：peafowls）：僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長達2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。

幼兒園中班教案及反思篇七

1、感受與朋友交往的快樂。

2、能用較完整的語句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。

3、正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

1、趣味練習：到朋友家做客。

2、趣味練習：給東西和接東西的禮節。

問題導入課題。

提問：有人到你家里面先要說什么？

主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？

在別人家里我們要怎樣表現？

離開時我們要說什么？

1、經驗講述：做客。

提問：我們到別人家做客，意見活動過程。

2、趣味練習：到朋友家做客。

提問：到朋友家做客，你應該說些什么呢？

見到大人的時候。

大人給點心的時候。

回家的時候。

小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，吃東西要向主人說“謝謝”，做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，離開時要跟主人說：“再見”。

3、交流活動：請客。

（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

（2）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

4、開展游戲：請到我家來做客。

引導幼兒分組利用環境布置“家”進行游戲，教師積極參與指導。

5、知識拓展：給東西和接東西的禮節。

比如：鉛筆，剪刀。

給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？

1、活動講評：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。

2、活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。

幼兒園中班教案及反思篇八

1.觀察并探索不同顏色混合后，會產生什么樣的變化。

2.小朋友自己通過動手操作，體驗染畫帶來的樂趣。

紅黃藍三種顏料、宣紙、調色板、水等。

一、以小小魔術，激發幼兒興趣

1.師：今天老師為小朋友們請來了三位小客人，他們的名字叫小紅、小黃、小藍。他們還會變魔術呢，請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。

2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。

3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化，請幼兒說出變化后的顏色名稱。

4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產生什么樣的變化。

5.請幼兒交流實驗結果：紅+藍=紫 黃+藍=綠

二、以奇妙的染畫帶幼兒進入下一環節

2.教師操作，請幼兒觀察，蘸上顏料的宣紙會產生什么變化。

3.將材料發放到幼兒手中，請幼兒分組制作染畫，教師巡回觀察。

三、活動結束

展示幼兒作品，進行交流分享。

這節活動首先以小小魔術導入，激發幼兒的`興趣。當我們把紅黃兩種顏色混合在一起后，孩子們看到其產生的變化感到非常神奇，大家你一言我一語，課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作，當孩子們親手實驗完成后，得出了紅黃藍三種顏色混合后的答案，滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進入了下一個環節——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高，通過自己動手操作，發現了很多奧秘。如：把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料，出來的作品圖案也不同。

幼兒園中班教案及反思篇九

1、學習10米往返跑，發展快速跑的能力。

2、練習變相追逐跑，發展身體的靈活性和協調性。

3、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子等水果卡片若干，高低不等的貼在四棵道具樹上。

2、小筐4個，害蟲頭飾2個，小呼啦圈人手一個，地墊4~~5塊。

3、背景音樂《小司機》、《摘果子》。

1、創設情景，熱身準備。

“胡子爺爺的果園豐收了，想請小朋友們去果園幫忙摘果子，你們愿意嗎？”帶領幼兒手拿呼啦圈，在《小司機》的背景音樂下模仿開汽車，上坡、下坡、鉆山洞等到達胡子爺爺的果園。

2、玩游戲“摘果子”，學習10米往返跑。

（1）教師介紹游戲場地，請幼兒自由探索10米往返跑的動作要領。

“前面的四顆果樹，就是胡子爺爺想請小朋友幫忙的果樹，怎樣才能快速的摘到果子呢？”

請幼兒自由練習，探索快速往返跑的動作要領。

（2）教師示范、講解10米往返跑的動作要領：要看清果子的位置，直線快跑，摘到果子后迅速折身跑回。

（3）請幼兒站成四列縱隊，依次嘗試、練習。教師發出信號后，幼兒迅速跑到果樹下摘一個果子跑回來，把果子放到小筐里。

可請動作正確、速度快的幼兒進行示范。

（4）在《摘果子》的背景音樂下，分組進行比賽，看哪對先摘完果子。

3、玩游戲“七星瓢蟲捉害蟲”，練習變向追逐跑。

請幼兒扮演七星瓢蟲，一起說：“七星瓢蟲本領大，見了害蟲捉住它。”教師戴上害蟲頭飾說：“害蟲來了――”并變換不同的方向快跑，幼兒追逐“害蟲”。重復玩游戲2~~3次。

4、放松活動。

教師和幼兒一起圍坐在地墊上，揉揉、捶捶小腿和大腿，躺下來伸伸懶腰，放松身體。數數摘到的果子有多少，分類放到小筐里。

幼兒園中班教案及反思篇十

學念兒歌，感受兒歌的音韻美和意境美。

初步體會愛護樹木的重要性。

“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖；《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片；“不同季節的山”組圖。

出示組圖“樹木貧瘠與茂盛的山”，引導幼兒討論交流，初步感受樹木的重要性。

1、出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山—1”。

這些山看起來光禿禿的'，為什么？

沒有樹的山上還會有小鳥嗎？還會有住在樹洞里的小動物嗎？

你喜歡這樣的山嗎？

2、出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山—2”。

這樣的山你喜歡嗎？為什么？

小動物喜歡這樣的山嗎？為什么？

山上長滿了得蔥蔥郁郁的大樹，看起來怎么樣？

小結：山上長滿了綠色的大樹，看起來很美好，能為小動物提供溫暖的家園。

播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導幼兒理解兒歌內容。

1、出示圖片“綠色的皇冠”，引導幼兒欣賞兒歌畫面。

這是什么樣的山？（綠綠的山，有許多樹）

這些樹長在山上，像山的什么呢？

2、播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導幼兒欣賞兒歌內容，感受兒歌的音韻美和意境美。

這首兒歌叫什么名字？

綠色的皇冠是什么？（綠色的山）

兒歌中說到的樹是什么樣的？山是什么樣的？給大地戴上什么樣的皇冠？

再次播放兒歌音頻及圖片《綠色的樹冠》，鼓勵幼兒跟念兒歌2—3遍，并念清楚“一棵一棵”、“一座一座”、“一頂一頂”。

出示組圖“不同季節的山”，鼓勵幼兒觀察不同季節的山，仿編兒歌。

在不同的季節，樹葉的顏色發生變化的時候，“皇冠”會變成什么顏色？

兒歌的第一句可以換成什么？（如：樹葉黃黃，樹枝彎）

家長與幼兒共讀《再見小樹林》、《樹真好》等愛惜樹木相關的圖書或繪本，引導幼兒進一步了解樹的作用及愛惜樹木的方法。

幼兒園中班教案及反思篇十一

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

（出示背景圖）師：請小朋友來說一說，你看到了什么？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什么樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍藍的天空）。

師：你還看到了什么？

幼2：我還看到了…………..

2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。

（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動物找家師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂念詩歌）師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。

（幼兒和老師念詩歌）師：老師發現~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。

（第二遍念詩歌）師：老師發現叮當貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

（小組形式念詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

（第4遍念詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。

（拿掉小鳥，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。

師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析：

《家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。