每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌，描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。充滿了無(wú)限的快樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

1．在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2．激發(fā)熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹(shù)葉，蘑菇，的單個(gè)圖片各一。圖畫(huà)紙上畫(huà)上各種小動(dòng)物，勾線筆，油畫(huà)棒。

1．引入主題。

（邊出示圖片邊放下雨的聲音）。

講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個(gè)好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，急得跑來(lái)跑去，怎么辦呢？”

“我們班的小朋友最會(huì)幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？

提問(wèn)：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個(gè)提問(wèn)螞蟻，青蛙，小兔子。

小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說(shuō)的故事變成一首詩(shī)歌。

2．感受理解。

（1）欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？

（2）理解重點(diǎn)再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩(shī)歌。

附：

小花傘。

下雨了，下雨了。

快快打開(kāi)漂亮的傘。

紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]。

黃黃的葉子是螞蟻的傘，

白白的蘑菇是兔子的傘，

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

提問(wèn)：——的——？是——的傘？

（3）師生共同看了詩(shī)歌練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3．仿編詩(shī)歌。

（1）出示小熊，誰(shuí)來(lái)了？它也沒(méi)有帶傘，會(huì)淋濕的。請(qǐng)小朋友幫小熊找把傘。

小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說(shuō)的好聽(tīng)呢？

“下雨了，還有許多的小動(dòng)物也沒(méi)帶傘，快為它們想辦法。

（2）自由選擇一種動(dòng)物圖片，為小動(dòng)物添畫(huà)一把傘。

（3）將畫(huà)放到黑板上，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己編的。“你為誰(shuí)找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”

結(jié)束：對(duì)合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵(lì)。

小學(xué)剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、知識(shí)與能力：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解吳橋雜技的起源與發(fā)展，學(xué)習(xí)2個(gè)雜技節(jié)目。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)介紹吳橋雜技的藝術(shù)起源，使學(xué)生了解一種藝術(shù)形式的產(chǎn)生需要哪些條件。組織學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2個(gè)雜技節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解雜技藝術(shù)在古代的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)性，知道中國(guó)吳橋雜技在世界上都享有很高的聲譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。同時(shí)使學(xué)生知道雜技表演“臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一段精彩的雜技表演，快來(lái)看。（播放視頻）。

這是我們吳橋雜技大世界的演員們?cè)谥袊?guó)吳橋雜技藝術(shù)節(jié)上表演的節(jié)目。

師：中國(guó)的雜技之鄉(xiāng)是吳橋。吳橋是中國(guó)雜技藝術(shù)的發(fā)祥地，是世界雜技藝術(shù)的搖籃。雜技更是我們吳橋人的驕傲。

（請(qǐng)同學(xué)們看吳橋雜技節(jié)目在各地演出的圖片，投影出示。）。

師：通過(guò)剛才看圖片，誰(shuí)知道第一屆中國(guó)吳橋國(guó)際雜技節(jié)是那一年舉辦的？（1987年）。

師：今年是2011年，到10月22日將在石家莊市舉行第十三屆中國(guó)吳橋國(guó)際雜技藝術(shù)節(jié)，屆時(shí)，將有17個(gè)國(guó)家和地區(qū)的27個(gè)節(jié)目，同臺(tái)競(jìng)技，共逐金獅。

師：你知道我們吳橋還有哪些雜技節(jié)目嗎？（生看圖片，師介紹）。

二、探究新知，體驗(yàn)樂(lè)趣：

1、介紹吳橋雜技的起源和發(fā)展。

師：吳橋雜技之所以有今天的成就，那它是什么時(shí)候產(chǎn)生的？它是伴隨著人類(lèi)的活動(dòng)產(chǎn)生的，是最古老的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，它起源于勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了以人體表演為特征的雜技藝術(shù)。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片（幻燈片出示），讓學(xué)生了解吳橋雜技的起源和發(fā)展過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)雜技節(jié)目：

（1）、學(xué)習(xí)魔術(shù)：巧變?nèi)K。

師：老師給你們露一手如何？想學(xué)嗎？（師示范，學(xué)生練習(xí)）（2）、學(xué)習(xí)手技：拋沙包。

3、小結(jié)：

有這么一句雜技諺語(yǔ)是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，可見(jiàn)雜技演員們練功是多么的辛苦，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們這種不怕吃苦的精神，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、

唱民謠：

師：最后讓我們?cè)陔s技民謠中結(jié)束今天的課程。（投影出示）3。

小學(xué)剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

牢固樹(shù)立和全面落實(shí)___。

樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀堅(jiān)持以人為本深化教育改革全面貫徹教育方針。初中教研要以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)以深化新課程改革為核心以推進(jìn)農(nóng)村課改為重點(diǎn)以“三段式教學(xué)模式”為導(dǎo)向扎實(shí)開(kāi)展教研工作切實(shí)提高我校初中政治學(xué)科的教學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)。

我組教師的發(fā)展理念：扎實(shí)落實(shí)課改理念，著眼學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。把教學(xué)的增長(zhǎng)點(diǎn)放在教師的教學(xué)科研水平的提高上，而不是靠增加學(xué)生負(fù)擔(dān)上，爭(zhēng)取減負(fù)增效，在促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、本學(xué)期主要工作與措施：

1、以課題為抓手積極開(kāi)展符合本校實(shí)際，體現(xiàn)本校特色的校本教研活動(dòng)，以提高組內(nèi)教師的教科研能力與實(shí)際的教學(xué)能力，形成良好的研究氛圍。

(1)本學(xué)期主要圍繞我校課題的子課題初中思想品德課課型研究，在上學(xué)期初步研究的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的細(xì)化與整理，力爭(zhēng)在本學(xué)期期末總結(jié)出單元綜合復(fù)習(xí)課、法律常識(shí)案例課、活動(dòng)課、試卷講評(píng)課型的完整的教學(xué)模式與流程，并對(duì)課題研究資料進(jìn)行匯編。

(2)開(kāi)展課題研究必須以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，本學(xué)期將收集有關(guān)優(yōu)化課堂教學(xué)流程、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、如何備課、如何觀課、評(píng)課、如何寫(xiě)評(píng)課案例、教學(xué)反思、教學(xué)日志等一系列教學(xué)中的典型重點(diǎn)問(wèn)題等方面的資料組織大家進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與探討，在提高大家的理論認(rèn)識(shí)同時(shí)也期望給實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐提供可行的操作方法，提高大家的教科研能力與水平。每月的校本教研活動(dòng)按排一次課題活動(dòng)內(nèi)容。

(3)以課型研究為契機(jī)積極開(kāi)展組內(nèi)成員上課、相互聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，特別是畢業(yè)班教師相互間聽(tīng)課每周至少一節(jié)，聽(tīng)課后要求及時(shí)交流各自的想法，互相切磋，真誠(chéng)以待，互相學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出各自的不足，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的;同時(shí)組內(nèi)成員利用每一學(xué)期一次的校本教研公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，認(rèn)真磨課，反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)撰寫(xiě)評(píng)課案例、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文其中任何兩篇并積極參與年會(huì)及區(qū)級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比，充實(shí)課題成果同時(shí)為自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(4)積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，借鑒別的學(xué)科與別的學(xué)校好的模式與做法并積極探索適合自己學(xué)科的更好的做法;在此基礎(chǔ)上認(rèn)真開(kāi)設(shè)本學(xué)科的課型研究課，按學(xué)校布置的要求總結(jié)出完整的教學(xué)模式與流程并在教學(xué)中盡可能的推廣使用。

(5)做好過(guò)程性監(jiān)控，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的跟綜抽測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課題研究中存在的問(wèn)題進(jìn)而把課題研究推向深入。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。

在上學(xué)期初步分類(lèi)積累的基礎(chǔ)上，盡本組教師有限的人力與時(shí)間去豐富、完善、精細(xì)、專(zhuān)業(yè)化，為今后組內(nèi)教師備課、上課、做課件積累豐富、典型、有價(jià)值的教學(xué)資源。

3、常規(guī)工作方面：

(1)教學(xué)質(zhì)量能否得到保證與提高，教師的教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，每一個(gè)任課老師要以新課程理念為指導(dǎo)備課、上課、作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

(3)認(rèn)真組織開(kāi)展好組內(nèi)課型研究課、學(xué)科組教學(xué)競(jìng)賽及對(duì)外公開(kāi)課，把這些課的開(kāi)設(shè)與學(xué)校的磨課活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n與組內(nèi)討論打造學(xué)科特色課、精品課，避免教師備課上課的盲目與隨意性，大大提高課堂效率并創(chuàng)出特色。

(4)積極參與對(duì)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒別人的科學(xué)做法，收集新信息，做到與時(shí)俱進(jìn)，共同提高。

(5)組織畢業(yè)班教師認(rèn)真研究近三年的中考卷、新課標(biāo)，專(zhuān)研新教材，明確中考政治學(xué)科試題改革的方向，研究課改與考試的關(guān)系，充分發(fā)揮中考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。明確中考考察知識(shí)的廣度與深度，編寫(xiě)好配套學(xué)案與復(fù)習(xí)練習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

小學(xué)剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.流利朗讀并能背誦——香九齡等三句，三字經(jīng)——孝于親校本課教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.了解所學(xué)內(nèi)容的意思，能夠明理，懂得“百善孝為先”的道理。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中真正做到孝順自己的父母、尊敬自己的長(zhǎng)輩。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：熟讀經(jīng)文，感悟“孝”道。

難點(diǎn)：背誦所學(xué)的.內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)的指導(dǎo)自己的行為。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課件。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

師：據(jù)說(shuō)咱們班的孩子背古詩(shī)挺厲害的，不過(guò)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才為實(shí)嘛！我想親自來(lái)考考你們，到底有多厲害！有信心嗎？準(zhǔn)備好。看大屏幕（大屏幕）。

（生展示背古詩(shī)）。

剛才你們背的這些唐詩(shī)宋詞都是咱們中華民族不朽的國(guó)粹。今天，陳老師要帶小朋友們?nèi)チ私獾氖橇硗庖徊拷?jīng)典詩(shī)文——《三字經(jīng)》（板書(shū)：《三字經(jīng)》。來(lái)，一起讀一讀。

二、初步了解《三字經(jīng)》，引出“孝于親”

1.生背《三字經(jīng)》。

師：一聽(tīng)到是《三字經(jīng)》，好多小朋友都迫不及待地想背一背了。（生背）來(lái)，我們看大屏幕。（課件出示——《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介）。

2.簡(jiǎn)介三字經(jīng)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《三字經(jīng)》在我國(guó)有著一千多年的歷史，她含有大量的歷史知識(shí)，概括了中華五千年的文明發(fā)展，是我國(guó)不可多得的寶貴遺產(chǎn)。《三字經(jīng)》是以三個(gè)字一句，四句一組的形式出現(xiàn)的，讀起來(lái)輕松愉快，所以特別適合我們小朋友誦讀。

聽(tīng)了介紹，小朋友你知道為什么它叫《三字經(jīng)》嗎？（生答）。

《三字經(jīng)》的內(nèi)容也是相當(dāng)?shù)呢S富，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是《三字經(jīng)》中關(guān)于“孝”的內(nèi)容。（板書(shū)——孝）。

3.交流對(duì)“孝”的理解。

三、誦讀。

“黃香溫席”——學(xué)習(xí)“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”

1.講“黃香溫席”的故事。

2.交流。

3.教師帶讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

4.指名讀。

5.男女生起立讀。

6.拍手讀。

7.小結(jié)。

剛才的“黃香溫席”小故事告訴我們要——孝順父母（板書(shū)），這是孝的一種表現(xiàn)。那和自己的兄弟姐妹我們又應(yīng)該如何相處呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孔融讓梨的故事。

孔融讓梨——學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。”

1.播放視頻“孔融讓梨”。

2.交流。

3.教師帶讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

4.指名讀。

5.打節(jié)拍讀。

6.同桌互讀。

學(xué)習(xí)“首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。”

1.師生交流。

2.小結(jié)。

是啊，孩子們，黃香九歲就知道給自己的父親暖被窩了，孔融小小年紀(jì)，就懂得尊敬自己的哥哥，把大梨讓給哥哥，他們不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。可見(jiàn)，一個(gè)人從小首先要學(xué)會(huì)孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩。然后再是擴(kuò)展自己的知識(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞。用《三字經(jīng)》中的一句話就是——首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。（出示）。

3.教師指導(dǎo)讀最后一句。

4.全文背誦。

5.配樂(lè)誦讀。

四、小結(jié)。

孩子們，通過(guò)今天這堂課，你學(xué)到了什么？（生交流）。

是啊，百善孝為先，我們學(xué)做人也一樣，首先最重要的就是要學(xué)會(huì)孝順。（板書(shū)：學(xué)做人、孝為先）孩子們，看，通過(guò)學(xué)習(xí)我們又組成了一首新的三字經(jīng)，趕快來(lái)讀讀。（指板書(shū)）。

五、情感升華，結(jié)束課堂。

最后，陳老師送你們一首歌——《母親》。（播放視頻）一邊聽(tīng)，一邊想：聽(tīng)完這首歌你想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么。

好，孩子們聽(tīng)完這首歌，有什么話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

《三字經(jīng)》。

敬父母。

孝讓兄弟。

學(xué)做人。

孝為先。

小學(xué)剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

海獅慢吞吞地來(lái)到鼠小弟身前，說(shuō)：“鼠小弟你怎么這么不開(kāi)心？”

鼠小弟指著樹(shù)上的蘋(píng)果說(shuō)：“我試了很多方法可是還是摘不到蘋(píng)果，”海獅想到我會(huì)雜技呀！

說(shuō)著鼠小弟爬到海獅的頭上。海獅把脖子往上一拉。把鼠小弟拋向天空。鼠小弟還在天空中翻了個(gè)跟頭，跳到樹(shù)枝上去了。

鼠小弟上了蘋(píng)果樹(shù)。把一顆蘋(píng)果扔下來(lái)給海獅，自己還扛著蘋(píng)果嘗了一口，說(shuō)：“好好吃啊，我終于把蘋(píng)果摘了下來(lái)。”

鼠小弟下來(lái)了海獅開(kāi)心地向像鼠小弟跑去。把鼠小弟和兩個(gè)蘋(píng)果耍起雜技來(lái)了。

小學(xué)剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、使學(xué)生了解有關(guān)菊花的知識(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意菊花的簡(jiǎn)單畫(huà)法，花卉的技巧特點(diǎn)，用寫(xiě)意國(guó)畫(huà)表現(xiàn)菊花。

2、感受中國(guó)畫(huà)的筆墨韻味，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫(huà)作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫(huà)的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。

中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的菊花寫(xiě)意畫(huà)法。

畫(huà)面的構(gòu)圖，布局，把握菊花的外形特點(diǎn)教具：

1、學(xué)生用具：中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）}、調(diào)色盤(pán)、水罐、毛氈、八開(kāi)生宣紙。

2、教師用具：繪畫(huà)工具一套、放大的菊花范畫(huà)一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫(xiě)意花卉畫(huà)的技巧。

本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“瓣兒彎彎象卷發(fā)，寒風(fēng)冷雨它不怕，百花凋謝它開(kāi)花。”（學(xué)生猜）。

天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放著。

1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學(xué)生欣賞菊花圖片）。

2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫(huà)家所贊頌詩(shī)人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩(shī)，一起朗誦菊花，感受一下詩(shī)人對(duì)菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩(shī)）。

3．詩(shī)人描寫(xiě)的菊花美，畫(huà)家筆下的菊花更美，歷代有很多畫(huà)家也留下了珍貴的作品，我們一起來(lái)欣賞一下：

（課件出示菊花作品）分別欣賞畫(huà)家吳昌碩、齊白石及當(dāng)代畫(huà)家的`作品。

欣賞小朋友的畫(huà)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的怎么樣？

相信同學(xué)們畫(huà)的會(huì)更好，有沒(méi)有信心？

4、今天我們就學(xué)習(xí)中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)——菊花。

老師給同學(xué)們帶來(lái)了一副菊花圖，結(jié)合菊花實(shí)物，認(rèn)真觀察，菊花是由哪幾部分構(gòu)成？（——菊葉、菊枝、菊花）。

花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的。

現(xiàn)在老師給同學(xué)們做一下示范，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，注意畫(huà)法步驟。

5、作畫(huà)步驟：

邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）。

首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫(huà)法一般先畫(huà)花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫(huà)花頭，次畫(huà)葉，最后穿枝。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒(méi)有定法。下面介紹一般畫(huà)法：

（出示分步步驟圖）。

師小結(jié)：畫(huà)花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的最基本的枝法特點(diǎn)。

練習(xí)寫(xiě)意菊花：

1.用筆—有中鋒、側(cè)鋒變化。

2用墨—有濃淡干濕變化。

3造型—符合菊花的特點(diǎn)。

4.構(gòu)圖—完整。

4.落款—工整，大小合適。

（巡回檢查，作畫(huà)方法是否得當(dāng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正）。

1、提示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專(zhuān)用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫(huà)具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

1、展示畫(huà)好的作業(yè)。

2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。

3、提出今后應(yīng)注意的地方。

欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過(guò)菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí)間也可以寫(xiě)生或者臨摹一幅菊花寫(xiě)意圖。

1、學(xué)習(xí)荷花的寫(xiě)意畫(huà)法，使學(xué)生了解國(guó)畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)，提高學(xué)生中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)能力。

2、體會(huì)和感受?chē)?guó)畫(huà)的筆墨情趣，生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格。

3、提高學(xué)生的審美能力，突出美術(shù)特色，滲透人格、品德教育，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的感情。

墨色濃淡的把握以及用筆的方法。

教材、多媒體課件、范畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)用具。

生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫(huà)氈等。

圖片欣賞與示范講解相結(jié)合。

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1，開(kāi)始上課，師：“我們生活在一個(gè)多彩的世界里，在這多彩的世界里因?yàn)橛谢ǘ@得更美麗，甚至一些古人也特愛(ài)花，尤其是一些文人墨客更喜愛(ài)一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無(wú)比。我們用出“出污泥而不染”這幾個(gè)字來(lái)贊美它，它就是荷花。出示課題（中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)-荷花）。

我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。

2，課件欣賞圖片。

小學(xué)剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

能理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的心理活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在問(wèn)題情景中較清楚地表達(dá)自己的想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣（出示ppt）。

1、你看到了什么圖片上還有什么數(shù)數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果鼠小弟想干什么呢。

2、樹(shù)下來(lái)了誰(shuí)小鳥(niǎo)在干什么。

今天的鼠小弟在想什么呢鼠小弟想：“要是我也有翅膀該多好啊！”

3、小猴來(lái)了，我們跟他揮揮手。

鼠小弟想：“要是我也會(huì)爬樹(shù)該多好啊！”

4、大象來(lái)了，我們學(xué)學(xué)大象的樣子甩甩鼻子。

鼠小弟想：“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子該多好啊！”

5、跳呀跳，帶著寶寶一起跳，誰(shuí)來(lái)了呀（袋鼠）。

鼠小弟想：“要是我也能跳那么高該多好啊！”

二、猜猜講講。

1、鼠小弟能摘到蘋(píng)果嗎還有什么動(dòng)物也來(lái)摘蘋(píng)果了呢。

2、它們能摘到蘋(píng)果嗎怎樣摘到的。

鼠小弟一邊在學(xué)別人的樣子去摘蘋(píng)果，嘴里一邊還在說(shuō)著話呢。

誰(shuí)也來(lái)做做鼠小弟，它又學(xué)著誰(shuí)的樣子去摘蘋(píng)果，一邊又會(huì)說(shuō)著什么呢。

鼠小弟沒(méi)能摘到蘋(píng)果，它的心情會(huì)是怎樣的呢。

鼠小弟非常著急，從哪里可以看出來(lái)吶。

4、你們知道是為什么。

原來(lái)樹(shù)上的蘋(píng)果不多了，鼠小弟太著急了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)樹(shù)上有幾只蘋(píng)果了。

三、情景設(shè)疑。

1、就在這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一頭海獅，它會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)些什么呢。

（來(lái)了一頭海獅，對(duì)鼠小弟說(shuō)：“鼠小弟，你怎么了”鼠小弟問(wèn)海獅：“你會(huì)飛嗎你會(huì)爬樹(shù)嗎你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎你跳得高嗎”海獅回答說(shuō)：“這些我都不行。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)******”）。

2、海獅和鼠小弟它們能摘到蘋(píng)果嗎請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

3、到底海獅和鼠小弟摘到蘋(píng)果了嗎。

（說(shuō)著將鼠小弟用鼻子頂向高高的天空，第一次鼠小弟沒(méi)摘到蘋(píng)果，

第二次就將鼠小弟頂?shù)酱髽?shù)的樹(shù)枝上，鼠小弟摘到了蘋(píng)果，還分一個(gè)給了海獅，它倆開(kāi)心地做起游戲來(lái)。）。

四、完整欣賞故事。

一年級(jí)下冊(cè)“讀寫(xiě)繪”校本課程。

前言。

在童年的黃金時(shí)期，閱讀優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展有著特別重要的意義。新教育實(shí)踐者甘國(guó)祥說(shuō)：“如果一年級(jí)錯(cuò)過(guò)繪本和寫(xiě)繪，二年級(jí)就不可能完全補(bǔ)償；每一年都至關(guān)重要。”“請(qǐng)記住，它就是課程本身，是課程的核心任務(wù)。”為了給小學(xué)低年段孩子尋找一種積極的閱讀生活方式，我們課題組嘗試在小學(xué)低年段開(kāi)發(fā)“讀寫(xiě)繪”校本課程。“讀寫(xiě)繪”校本課程注重人的心靈、精神、身體的整體發(fā)展，主張將故事、書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)統(tǒng)合到低年段小學(xué)生課程中，透過(guò)圖畫(huà)書(shū)的欣賞、生動(dòng)的繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在小學(xué)學(xué)習(xí)的最初階段激發(fā)并保持孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而貯存大量的語(yǔ)言和思想資源，更好地促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體的自由成長(zhǎng)和發(fā)展。

本學(xué)期圖畫(huà)書(shū)教材由《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》、《螃蟹》、《蚯蚓日記》、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》、《我想吃一個(gè)小孩》、《我爸爸》、《我媽媽》、《月亮的味道》、《讓我安靜五分鐘》、《生氣湯》、《我才不怕呢》、《我為什么快樂(lè)》組成。

教學(xué)這組圖畫(huà)書(shū)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們感受藏在圖畫(huà)和文字之間的一個(gè)個(gè)富有童趣的故事，讓圖畫(huà)書(shū)成為孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中最好的朋友。例如：一個(gè)小小的`蚯蚓的故事，赫然開(kāi)始于一個(gè)地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它們卻是息息相關(guān)的；爸爸是給受尊敬的角色，可是書(shū)中爸爸卻像馬、鱷魚(yú)、又像舞蹈家、歌唱家，表現(xiàn)方式多么詼諧幽默，孩子們捧腹大笑，而這些抹不去爸爸在孩子們心中的可敬可親……一年級(jí)小朋友個(gè)個(gè)天真浪漫，他們帶著好奇的眼睛觀察探究周遭的一切，每個(gè)人的心里都有一個(gè)別樣的天地。教師可抓住這些特點(diǎn)，運(yùn)用適合他們的閱讀方法，通過(guò)觀察、對(duì)比、想象等方式，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察畫(huà)面、關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面理解文字并用自己的話表達(dá)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生講述故事的能力，陪著孩子們?cè)趫D畫(huà)書(shū)世界里暢游與收獲。

小學(xué)剪紙校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學(xué)的作用，讓小學(xué)生們了解中國(guó)燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。

2.培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，鍛煉學(xué)生的記憶力。

3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。

多媒體cd片幻燈片。

1課時(shí)。

2.引入錄象《文化巨人------孔子》。

這里提到的名人就是孔子，這本書(shū)的名字就叫《論語(yǔ)》。

板書(shū)：孔子---------《論語(yǔ)》。

3.出示孔子圖像。

這就是孔子，他是我國(guó)歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子是魯國(guó)人（今山東人），他長(zhǎng)期從事私人講學(xué)，不問(wèn)出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學(xué)生，先后培養(yǎng)的學(xué)生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。

孔子的思想不僅影響了中國(guó)幾千年的文化傳統(tǒng)，而且在亞洲很多國(guó)家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評(píng)為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴(yán)，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。

大家有興趣來(lái)了解它嗎？

1.出示《論語(yǔ)》，聽(tīng)錄音。

2.現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一則。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（就讓我們走近我國(guó)古代偉大的'思想家，教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法，求知態(tài)度，以及如何做人。）。

3．請(qǐng)對(duì)照拼音自己大聲朗讀。

1.常言說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”請(qǐng)大家再讀幾遍，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言文的韻味，讀書(shū)時(shí)看誰(shuí)搖頭晃腦搖得好。

檢查讀文效果。

2.檢查讀文效果，給以鼓勵(lì)。

3.理解意思。

（1）“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”

理解：學(xué)習(xí)了知識(shí)要經(jīng)常溫習(xí)它，不也是讓人愉快的事嗎？

拓展：你在上課或?qū)W習(xí)的時(shí)候，怎樣才能記得又快又好？

（指名回答。）。

（2）“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”

理解：有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是讓人快樂(lè)的事嗎？

拓展：家里有客人或者小朋友來(lái)的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做呢？

（指名回答）。

（3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”

理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現(xiàn)嗎？

拓展：當(dāng)別人不理解或誤會(huì)你的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？

4.將這則論語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，背一背。

5.小結(jié)：

俗話說(shuō)：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，因此，我們同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，還要做到“人不知而不慍”。

有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道〈論語(yǔ)〉，也不能算是有思想的中國(guó)人。孔子的真誠(chéng)坦蕩，仍然是我們現(xiàn)代人最需要的品質(zhì)。古詩(shī)文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長(zhǎng)。

每日三問(wèn)-------今天，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了嗎？

我的身體進(jìn)步了嗎？

我的品德進(jìn)步了嗎？